第一篇：關(guān)于酒(現(xiàn)代詩) 李金平

關(guān)于酒（現(xiàn)代詩）李金平

作者：李金平

題記：寫作于2006.5月 李金平簡(jiǎn)介

原鞍鋼日?qǐng)?bào)社副刊編輯、首席記者。先后在《人民日?qǐng)?bào)》、《工人日?qǐng)?bào)》、《冶金報(bào)》等多家報(bào)刊發(fā)表詩歌、散文、報(bào)告文學(xué)，共計(jì)3000余篇（首），100余萬字。現(xiàn)為中國(guó)詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事、遼寧散文詩歌學(xué)會(huì)理事、鞍山市作協(xié)副主席、鞍山市詩人協(xié)會(huì)副主席、鞍山市散文學(xué)會(huì)副主席。當(dāng)代詩人艾青說 你有水的形態(tài) 卻有火的性格 古代詩人蘇軾說 明月幾時(shí)有 把酒問青天 華夏五千年文明史 一壺濁酒風(fēng)塵煙雨 講述人間多少悲歡離愁 酒啊酒

大江東去滄海橫流 千古英雄萬代豪杰 哪里是你的驛站 哪里是你的源頭李白斗酒 留下詩篇百首 貴妃醉酒 寫下千古風(fēng)流 荊軻飲酒 壯士一去不回頭 武松貪酒 打虎英名蓋九州 李玉和臨行喝媽一碗酒 渾身是膽雄赳赳 楊子榮深入虎穴一碗酒 甘灑熱血寫春秋 一杯酒

曾點(diǎn)燃一位偉人的絲絲離愁 問訊吳剛何所有 吳剛捧出桂花酒 楊柳輕飏直上重霄九酒是詩人夢(mèng)中的相思豆 酒是畫家筆下的月如鉤 酒是浪子一條 尋找家園的小路 酒是游子一葉 靠近彼岸的小舟 酒是故鄉(xiāng)淡淡的炊煙

是縷縷的鄉(xiāng)愁 酒是故鄉(xiāng)清清的小河

是涓涓的熱流 酒是寒冬的炭火 酒是水中的明月 酒是靈感的啟明星 酒是激情的火山口舉杯邀明月 與青山綠水同醉 與朋友干杯 友誼跟著感覺走 喝一杯壯行的酒 壯志未酬誓不休 喝一口交杯酒 地老天荒手牽手 喝一杯離別的酒 千言萬語在心頭 喝一口重逢的酒 歲月無痕再回首 一杯酒詩一首 兩杯酒話春秋 三杯酒情誼厚 四杯酒熱淚流 酒逢知己千杯少 天涯海角任神游 今夜舉杯邀明月 千里嬋娟人長(zhǎng)久

注釋：寫作背景：這是一首充滿時(shí)代正能量的朗誦詩，全方位詮釋了中國(guó)酒文化的深遠(yuǎn)與厚重。作品縱橫古今，氣勢(shì)恢宏，感慨萬千。作品在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表后，備受歡迎，在遼南民間廣為傳誦。

朋友之歌

李金平

怎樣權(quán)衡你的重量，思厚德載物觀蒼山巨首。怎樣探測(cè)你的豐厚，望浩瀚星空看滄海橫流。怎樣形容你的珍貴，比鉆石璀璨超黃金富有。怎樣追尋你的豐績(jī)，問茫茫人海尋歷史源頭。啊 朋友

你不是等價(jià)交換的商品。你不是在餐桌上的酒肉。你不是用來鋪路的新磚。你不是一張燙金的名片。朋友是今生前世的緣分。朋友是生死相伴的堅(jiān)守。朋友是永不變質(zhì)的真情。朋友是友誼的天長(zhǎng)地久。

真正的朋友是志同道和的一段親情感受。真正的朋友是心靈與心靈一場(chǎng)漫長(zhǎng)交流。真正的朋友是真心與真情的一次邂逅。真正的朋友是大愛與大愛的一次聚首。跌倒中朋友是攙扶你的手臂。迷茫中朋友是引領(lǐng)你的北斗。

我從孔子的有朋至遠(yuǎn)方來不亦樂乎中感悟到圣賢對(duì)朋友的赤誠(chéng)和渴求。

我從魯迅人生得以知己足以中懂得了朋友的最高境界是是心靈的交流。

我從雷鋒對(duì)待同志向春天般溫暖日記中感受到朋友是雪中送碳的珍貴。

我從郭明義把幸福給你的歌聲中聆聽到朋友血濃于水的富有。

新朋友是一只春天的花碟，帶著鳥語花香飛進(jìn)心靈的窗口。老朋友是一壺陳釀的老酒，時(shí)間越長(zhǎng)越能體會(huì)芳香的純厚。一個(gè)電話一聲問候也會(huì)使你熱血奔涌熱淚橫流。君子之交是一味滋潤(rùn)心靈的新茶。

莫逆之交是一生一世的真情守候。

患難之交是一條風(fēng)雨同舟的航船，忘年之交是一次超越時(shí)空的遨游。姐妹之交是心心相應(yīng)的一輪圓月。兄弟之交是肝膽相照的人生春秋。人生苦短天地悠悠。歌唱友誼的歌象地上的河流。贊美朋友的詩是天上的星斗。啊 朋友 友誼萬歲，朋友萬歲，真情永遠(yuǎn), 大愛不朽。

讓我們高唱朋友之歌 走過冬夏, 走過春秋, 風(fēng)雨同舟, 天長(zhǎng)地久。

與李白對(duì)飲

——夢(mèng)回唐朝

李金平

穿過千載的時(shí)空 跨過歷史的河流 我去唐朝拜見詩仙泰斗 你不朽的詩篇釀一壇陳年老酒 時(shí)間愈久愈芳香醇厚 你還用你的金樽玉碗 盛滿千古的浪漫與風(fēng)流 我用我的玻璃口杯 倒?jié)M60度的二鍋頭

據(jù)傳

你一斗酒 就能吟出詩歌百首

你的一杯《將進(jìn)酒》流傳千古 至今仍醉在人們的心口 可我一喝多了酒就有些上頭 搖搖晃晃走不穩(wěn)平仄之路 吐出幾句順口溜

你喜歡游歷山川大河 聽兩岸猿聲蕩一葉輕舟 看滾滾長(zhǎng)江“天際流” 然后吟詩品德廣交文朋詩友 而我旅游要等“假日”黃金周 我一出門就后悔一回家就煩憂 名山大川已成為“搖錢樹” 游人如梭踏破遠(yuǎn)古的清幽

廬山瀑布飛瀉聲聲叫賣 黃鶴樓前是涌動(dòng)的人頭 我舉頭望不清唐朝的明月 漫天的塵埃遮住一輪鄉(xiāng)愁 景點(diǎn)的塑料袋疑是地上霜 聽不見猿聲鳴啼只有導(dǎo)游在吼 你當(dāng)年送別汪倫的桃花潭 已經(jīng)干枯長(zhǎng)出千尺的高樓

只是你寫給楊貴妃的清平調(diào) “云想衣裳花想容”成為都市 時(shí)裝美容的廣告在街口 對(duì)了

還忘告訴你 你的名字已被一家酒廠 注冊(cè)成商標(biāo)大量銷售

我可以為你請(qǐng)個(gè)律師告他侵權(quán) 賠些銀兩換玉液美酒

好了

我一喝多 就“不知何處是他鄉(xiāng)” 不能陪你一醉方休 再說

你飲的是蘭陵玉液 我喝的是北京二鍋頭 你是詩仙酒仙四海云游 你能與我面對(duì)面的對(duì)飲 我三生有幸向你叩首 謝謝你借一只輕舟送我回鄉(xiāng) 別了

酒仙李白 別了

詩仙泰斗

我是一棵樹

——獻(xiàn)給鞍鋼綠色環(huán)保工程

李金平

一 我是一棵樹 我站立的位置 不是高山原野 不是平川峽谷 我腳下的土地 是鞍鋼的熱土 我的周身奔涌著爐火的溫度 我的周圍 是聳立的轉(zhuǎn)爐

黎明 我舉一輪鋼廠的太陽 夜晚 我抖落鋼花萬束 在這片鋼鐵的森林中 我用一串綠色的音符 用青春的手臂 挽住小鳥的歌聲 用生命的葉片 滋潤(rùn)純凈的露珠 給火熱的廠區(qū) 帶去一縷清風(fēng) 給廠區(qū)的天空 送去一片藍(lán)色的祝福

二 我是一棵樹 一棵見證歷史的樹 我滄桑的年輪 記載著鞍鋼的 不斷發(fā)展與進(jìn)步 昔日的鋼廠上空 煙云彌漫黃龍飛舞 鋼鐵的塵埃 壓彎了我的筋骨 我生命的葉片 沐浴不到陽光雨露 我黑色的枝杈 掛滿悲傷與痛苦 于是我感到寂寞與孤獨(dú) 我抱怨命運(yùn)的不公 常常夢(mèng)見

我高山上的綠色家族 那陽光明媚清風(fēng)吹拂 每一聲鳥鳴

都是一滴晶瑩的露珠

三 我是一棵樹 一棵春天復(fù)蘇的樹 是科學(xué)技術(shù)的春風(fēng) 拂去歲月的塵埃 是改革改造的春雨 滋潤(rùn)我復(fù)活的肺腑 晨風(fēng)中我睜開眼眸 看見一幅幅詩的畫圖 不見了狂舞的黃龍 不見了陰云密布 天藍(lán)了 水清了 花紅了 草綠了 一只只飛鳥 一只只蜂蝶 在春風(fēng)中追逐 廠區(qū)周圍綠草如茵 辦公樓前亭臺(tái)飛瀑 我青春的容顏 掛滿驚喜的淚珠 該別昨日塵埃落定 我滿頭的秀發(fā) 在春風(fēng)中狂舞

四 我是一棵樹 一棵繼往開來的樹 我腳下的位置 是一片希望的熱土 我身后的背景 是一座現(xiàn)代的轉(zhuǎn)爐 我的軀干是滄桑的歷史 記載著昨日的夢(mèng)想與光榮 我的枝頭是繁茂的現(xiàn)實(shí) 書寫著綠色的憧憬與祝福 歷史與時(shí)代的進(jìn)程 就是我渴望的高度 于是 我以全新的視覺 以鋼廠的名譽(yù) 呼喚你 樹的家族 來吧 北方的松樹 柏樹 楊樹 槐樹 柳樹 來吧 南國(guó)的椰樹 橡樹 榕樹 茶樹 木棉樹 來這里扎根落戶 這里的明天

將是一片森林的海洋 鋼鐵的巨輪將進(jìn)行在 波濤深處 夜晚 綠樹環(huán)抱 捧一輪鋼廠皓皓明月 黎明 綠樹伸臂 迎一輪鋼廠輝煌日出

新春第一縷霞光

李金平

當(dāng)新春的第一聲晨鐘 在鋼城上空久久激蕩 當(dāng)新春的第一縷霞光 染紅遼南大地千山山崗 當(dāng)新春的第一聲雄雞報(bào)曉 喚醒裊裊炊煙座座村莊 當(dāng)新春的第一爐鋼水 映紅張張笑臉天邊的朝陽 面對(duì)歷史遠(yuǎn)去的足音 迎接未來嶄新的臉龐 我深情地道一聲 新春的鋼城

你好 你好

新春的朝陽

帶著春天的美好祝愿 我輕輕地走進(jìn)產(chǎn)房 那雞年嬰兒的第一聲啼哭 是鋼城最美的希望交響 追尋歷史的足跡

我走向鞍鋼老英雄孟泰塑像

他堅(jiān)毅的目光包含昨日的艱辛與滄桑 他樸實(shí)的微笑是鋼城的驕傲與榮光

就這樣

我走向—— 每一條春潮涌動(dòng)的大街小巷 每一個(gè)春天拂面的工廠農(nóng)莊 每一片孕育著希望的熱土 每一座高擎著信念的山崗

帶著新春的憧憬與夢(mèng)想 我登上烈士山—— 這座城市精神的制高點(diǎn)

在先烈鮮血與骨骼筑起的豐碑旁 把鋼城美好明天展望 透過千里冰封的北國(guó)大地 我聽見鞍山“四個(gè)著力”“四個(gè)驅(qū)動(dòng)” 摧春的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響 鋼城處處回蕩著

建設(shè)現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)市的雄偉樂章 內(nèi)聚力量

外塑形象 似春潮在每個(gè)人的心中激蕩 繁榮經(jīng)濟(jì)

加速發(fā)展 像春雷在每個(gè)人的耳畔震響 春風(fēng)化雨

春潮在望 我看見—— 百年滄桑的鞍鋼 正戰(zhàn)勝嚴(yán)冬浴火重生

煥發(fā)青春的力量 我看見——

千華競(jìng)秀

岫玉閃光 湯崗子溫泉滋養(yǎng)著 鋼城百姓的幸福與安康 我看見——

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

科技產(chǎn)業(yè)園 正孵化著科技創(chuàng)新的夢(mèng)想 我看見——

遼南大地一片希望的春光 山山嶺嶺素裹銀妝 蔬菜大棚

果實(shí)飄香 我看見——

五一路立交橋上車流如梭 春潮流淌 我看見——

一群白鴿在勝利廣場(chǎng)上飛翔 治理污染鋼城的天空格外晴朗

走過風(fēng)雨

穿越飛雪 站在再創(chuàng)輝煌新的起跑線上 鞍山“十二屆黨代會(huì)”

正把全面建設(shè)高質(zhì)量小康社會(huì)的 壯麗藍(lán)圖描繪 已把全面振興鋼都的 進(jìn)軍號(hào)角吹響 回首歷史

鋼都做為 共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)子 曾經(jīng)創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌 展望未來

鞍山依舊肩負(fù)著 歷史的重托

時(shí)代的期望 讓我們?nèi)f眾一心

繼往開來

為建設(shè)生態(tài)鞍山

綠色鞍山

美麗鋼都

奉獻(xiàn)智慧與力量 讓我們腳踏大地

不忘初心 把鞍山人艱苦奮斗

勇于奉獻(xiàn)的 光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)

沒有任何風(fēng)雨能阻止雄鷹的翅膀 沒有任何坎坷能把開拓的腳步阻擋 只要灑下汗水就會(huì)收獲希望 只要播種信念就會(huì)收獲陽光 張開臂膀?yàn)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng) 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”宏偉目標(biāo) 去擁抱2017年升起的太陽

小鎮(zhèn)小詩

李金平

小路

熟悉的故鄉(xiāng)小路 就像熟悉的父親 臉上的每條皺紋 母親額上的每根白發(fā) 這些盤根錯(cuò)節(jié)的思念 總在心頭纏繞 每次踏上故鄉(xiāng)的小路 都會(huì)把腳步放輕 一不小心就會(huì)踩疼 那根神經(jīng)

三個(gè)字

一輩子都對(duì)你不說 直到有一天 刻在我的墓碑上 你懂了風(fēng)也知道

乳名

喊一聲“故鄉(xiāng)” 山水呼應(yīng) 走遍天涯海角 只有母親知道 我的鄉(xiāng)愁 只有小鎮(zhèn)記得 我的乳名

第二篇：李星辰現(xiàn)代詩

李星辰現(xiàn)代詩

1.無題

跳動(dòng)脈搏的樹葉

堆積

卻敲不開心中

那只貪婪的看門狗 滄桑的面頰

略帶疲倦的眼神

于是

你發(fā)現(xiàn)

臉上的郵票

鮮明的紅戳

是我把自己寄到了你面前 2背影

凡是美麗的風(fēng)景

對(duì)我都是一種誘惑 不是誘惑于美麗

就是誘惑于傳說

即使遠(yuǎn)方的側(cè)畔

并不進(jìn)人如意

我不在乎

因?yàn)檫@是個(gè)美麗的錯(cuò)誤

3.高考

——高三時(shí)

這是高三這不是高考 這里依然有歡笑

這是青春這不是老道 這里依然很熱鬧

高三的青春

堙沒了老道的高考 歡笑熱鬧

沒有紛雜與煩惱

這只不過是一場(chǎng)高考

人生的進(jìn)程不會(huì)有太大征兆 漫漫的道路不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)高考 封鎖你所有的大道 所以 朋友呀

該歡笑時(shí)一定要?dú)g笑 別埋沒了太多美好 我們還是青春年少 不要總是那么老道 不如讓我們一起攜手 迎接勝利的號(hào)角

4.無題

風(fēng)吹了

雨下了

我愿化作千萬雨滴中的一滴

隨它們一起飄落

至于方向

聽河的5.額度

——歌詞

喜歡你的日子就喜歡為你付出

為你的付出我的幸福也一點(diǎn)點(diǎn)到達(dá)著額度 直到有一天

它已經(jīng)盈滿

再也裝不下一點(diǎn)點(diǎn)幸福

于是我不再付出

你笑完便開始哭

你說 我只是你幸福的額度

你要了你的滿足

我得到的卻只是

我想哭

只是沒有了淚水的痛苦卻更顯無助

孤獨(dú)

我便走下了你的序幕

6.戀

如果不是三月的柳絮席卷著微風(fēng)激蕩了你的雙眸

又怎會(huì)有燦爛的笑臉搖曳著歡快的樂章來到我的身旁 眼里的碧波折射著幽悠的心曲是我對(duì)你的依戀 默默的無言傾訴者難戀的割舍是我對(duì)你眷念 說好要一起走到天邊

可時(shí)光會(huì)消磨所有的無限

即使你我已定下誓言

但愛人

不如我們能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)

第三篇：11404040219李金平“《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》觀后感”[范文]

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》觀后感

11英本2班 19號(hào) 李金平記錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中的一個(gè)個(gè)鏡頭把我們帶回到19世紀(jì)初期，清朝封建統(tǒng)治走向衰落，作為西方資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)的英國(guó)，把大量的鴉片輸入中國(guó)，毒害中國(guó)人民。1835年，中國(guó)有200多萬人吸食鴉片，害得無數(shù)人傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，沿街乞討。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上鮮明的一頁，記下了中華民族的艱苦創(chuàng)業(yè)，也刻下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的英雄故事。

林則徐，他不為個(gè)人利益，不畏強(qiáng)權(quán)，不顧個(gè)人生死，堅(jiān)決的打擊毒品，他的精神令我激動(dòng)不已。林則徐是清朝大臣中主張禁煙的主要代表之一。他上書道光皇帝，一針見血地指出如果不趕快禁煙，幾十年后，中國(guó)恐怕沒有能夠作戰(zhàn)的士兵，也沒有充作軍餉的白銀了。道光皇帝擔(dān)心鴉片造成的危害對(duì)自己的統(tǒng)治不利，于是派林則徐為欽差大臣到廣州查禁鴉片。1839年初春，林則徐日夜兼程直奔廣州，沿途打聽消息，掌握了廣州販賣鴉片的許多情況。一到廣州，林則徐便雷厲風(fēng)行與官員鄧廷楨、關(guān)天培商定整頓水師，加強(qiáng)海防，接著召集所有地方有識(shí)之士，揭發(fā)逮捕了31名重要煙販，特別嚴(yán)懲了英國(guó)老毒販顛地，對(duì)拒交鴉片的外國(guó)商船斷絕一切供應(yīng)，三天之內(nèi)，迫使他們交出了所有的鴉片。林則徐把收繳到的230萬斤鴉片，在虎門海灘上統(tǒng)統(tǒng)銷毀，引起萬眾歡騰，山呼海嘯?? 林則徐的所作所為驚天地、泣鬼神！他真是一位無私無畏的民族英雄。面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)，他把禍福榮辱都拋之腦后，鋌身而出，披荊斬棘，力挽狂瀾！林則徐的偉大壯舉，消滅了英帝國(guó)主義的威風(fēng)，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。林則徐虎門銷煙的日子，是中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的日子，面對(duì)當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的英帝國(guó)義，是什么力量使林則徐有這樣的膽量和氣魄呢？是民族的責(zé)任感和自我犧牲的精神。我為林則徐感到驕傲，為祖國(guó)有這樣的清官感到自豪。鴉片給中國(guó)人民帶來了巨大的痛苦：老百姓因?yàn)槲f片身體越來越差，連農(nóng)活都干不了；士兵因?yàn)槲f片精神越來越差，連武器都拿不動(dòng)了；官員因?yàn)槲f片思想越來越腐敗，連國(guó)家都可以出賣。鴉片的大量侵入了致使我國(guó)白花花的銀子從中國(guó)人的腰包流進(jìn)了外國(guó)人的腰包，從中國(guó)的倉庫流進(jìn)了外國(guó)人的倉庫,中國(guó)的財(cái)政越來越空虛，人民的生活越來越困苦。然而就在禁毒活動(dòng)將近成功之時(shí)，林則徐被貪官誣陷，被撤職查辦這場(chǎng)轟轟烈烈的禁煙活動(dòng)就這樣夭折了。當(dāng)時(shí)我恨得咬牙切齒真想沖上前把那個(gè)貪官打死，把真相告訴當(dāng)時(shí)的皇帝――林則徐是個(gè)清官，你冤枉了他。然而歷史是沒有辦法改寫的。看完了這部電影使我了解了毒品對(duì)我們的危害，它會(huì)吞噬我們的肉體和靈魂，毀滅我們的美好生活。因此我們要從小立志，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有益的人。

我想任何一個(gè)觀看過《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的中國(guó)人，一定不會(huì)忘記這樣一個(gè)鏡頭：虎門炮臺(tái)的總兵關(guān)天培在開戰(zhàn)前，拔下自己的牙齒，讓侍從帶回祖墳，取出全部家產(chǎn)，用以激勵(lì)全軍戰(zhàn)守。無奈夜郎自大、腐敗不堪的大清國(guó)的武器裝備太落后了，大炮根本打不到英國(guó)的艦船。只過了十個(gè)小時(shí)，有金鎖銅關(guān)的虎門炮臺(tái)失守，全軍覆沒，滿身是血的關(guān)天培面對(duì)蜂擁的英軍，他微微一笑，用火炭點(diǎn)燃了炸藥。我想，寫到這里看的人會(huì)和我一樣，在腦海里充滿他視死如歸，大義凜然，舍生忘死一類字眼的同時(shí)，在心中產(chǎn)生“落后就挨打”的感想。確實(shí)“落后就挨打”這是沉痛的歷史教訓(xùn)。這“落后”是軍事實(shí)力的落后，英國(guó)人的巨型戰(zhàn)艦橫沖直撞，炮火鋪天蓋地，手握著還是冷兵器的清軍將士盡管英勇無比；但始終改變不

了處處被挨打的局面。是啊，作為武將的典型關(guān)天培，拔齒入家，不可不謂以死投國(guó)，盡散家資，不可不謂義無反顧，笑對(duì)死神；不可不謂威武不屈。

列強(qiáng)入侵，山河蹂躪，不但沒有撲滅人們斗爭(zhēng)的火焰，反而使反帝反封建的星火燃燒更旺，虎門硝煙是人類歷史上曠古未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象；三元里抗英，顯示了中國(guó)人民反抗外來入侵的勇氣，給侵略者以沉重的打擊，這些閃著光芒的愛國(guó)主義動(dòng)向，向全世界表明：中國(guó)人民不可欺!是的，中國(guó)人民不可欺!中國(guó)人民自古以來有志氣，雖然出現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，如此血淋林的事實(shí)，但這不能表明中華的柔軟，林則徐.關(guān)天培不正在我們中間廣為傳頌嗎？難道我們不應(yīng)該為祖宗在如此境況下有如此氣概而自豪嗎？但也是這一頁，帶著軟弱，帶著污點(diǎn)，給中華以奇恥大辱；割地賠款；奴顏媚骨；屈膝投降；使中國(guó)陷入半殖民地.半封建社會(huì)。

我覺得戰(zhàn)敗的原因主要有兩點(diǎn)：

第一、清朝社會(huì)制度的腐朽和經(jīng)濟(jì)、科技的落后。清王朝處于封建制度的衰敗時(shí)期，政治昏暗，各種矛盾加劇，傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的禁錮，使得社會(huì)生產(chǎn)力低下，科學(xué)技術(shù)落后，財(cái)政拮據(jù)，軍備廢弛，武器低劣，封建統(tǒng)治自身已陷入嚴(yán)重危機(jī)，連其本階級(jí)的有識(shí)士都感到面臨“末世”，在這種情況下，御外必然受到很大限制。

第二，統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗。“時(shí)代呼喚巨人，上臺(tái)的卻是侏儒。”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，清政府各級(jí)決策者錯(cuò)誤頻出，上層指揮簡(jiǎn)單低效，各級(jí)官員欺上瞞下，導(dǎo)致不知己不知彼，對(duì)戰(zhàn)局應(yīng)變低效。兩年的戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，同樣的決策錯(cuò)誤在各地重復(fù)上演。這既是由于清政府的腐敗所致，也是清政府腐敗的具體表現(xiàn)。正是在清朝統(tǒng)治集團(tuán)的這種狀況下，英國(guó)方面的優(yōu)勢(shì)才得以顯示和發(fā)揮出來。

歷史是綿綿無盡的長(zhǎng)城。中國(guó)百余年的近代史，充滿著屈辱，在與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的新時(shí)期，千萬別忘了“落后就挨打”的教訓(xùn)。

第四篇：李金平2012春季學(xué)期二年級(jí)教學(xué)總結(jié)

2012年春季學(xué)期二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)

工 作 總 結(jié)

青龍四小：李金平隨著暑假的來臨，本學(xué)期也即將結(jié)束了。此時(shí)回首這一學(xué)期的教學(xué)工作可謂喜憂參半、感觸頗多。這學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)二（2）班的數(shù)學(xué)課，該班共有學(xué)生 74 人，本班學(xué)生大多數(shù)是外鄉(xiāng)來的學(xué)生，留守兒童居多，流動(dòng)性大而且年齡參差不齊。經(jīng)過努力,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有一少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一、政治思想方面

作為一名黨員，我總是時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持依法治教，爭(zhēng)取使自己成為一個(gè)家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡的好教師。為此我采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論并及時(shí)更新教育觀念。新的教育形式不允許我們繼續(xù)停留在以前陳舊的教育教學(xué)模式上,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展，符合社會(huì)的需要、時(shí)代的需要。

二、教育教學(xué)方面

在備課方面，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ刻谜n都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思；對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。力求每節(jié)課都“有備而來”。

在上課方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在批改作業(yè)方面，布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

三、不足方面：

1、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高。

2、動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。

4、學(xué)習(xí)自覺性較差。

四、今后的主要措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。

3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也有不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、支持。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

2012年7月4日

2012年春季學(xué)期二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)

工

作

總

結(jié)

青龍四小：李金平

2012年7月4日

第五篇：現(xiàn)代詩

淺談中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)

現(xiàn)代詩歌音韻優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，畫面感強(qiáng)，具有十分獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在中學(xué)階段對(duì)現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)可以啟迪智慧，陶冶情操，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與文學(xué)審美情趣。所以，中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)是應(yīng)該重視起來的。那么，怎樣進(jìn)行現(xiàn)代詩教學(xué)，在教學(xué)中需要注意哪些方面？本文將進(jìn)行一定程度的討論。

一、現(xiàn)代詩歌在教材中所占比例的分析

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代詩歌在初中人教版語文教材中七年級(jí)上冊(cè)有這樣幾篇：《在山的那邊》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 張鋒，《金色花》 泰戈?duì)枺逗扇~母親》 冰心，《天上的街市》、《靜夜》郭沫若。七年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)代詩篇目有：《假如生活欺騙了你》 普希金，《未選擇的路》 弗羅斯特，《黃河頌》 光未然，《華南虎》 牛漢。八年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)代詩的篇目有：《雪》 魯迅，《雷電頌》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高爾基，《浪之歌》、《雨之歌》 紀(jì)伯倫。九年級(jí)上冊(cè)的篇目有：《沁園春.雪》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟(jì)慈，《夜》 葉賽寧。九年級(jí)下冊(cè)的篇目有：《我愛這土地》 艾青，《鄉(xiāng)愁》 余光中，《我用殘損的手掌》 戴望舒，《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》 舒婷，《祖國(guó)》 萊蒙托夫，《黑人談河流》 休斯。

高中現(xiàn)代詩歌篇目較少，有這樣幾篇：《沁園春.長(zhǎng)沙》 毛澤東，《雨巷》 戴望舒，《再別康橋》 徐志摩，《大堰河-我的保姆》 艾青。初中現(xiàn)代詩歌課文共22篇，占169篇課文的13%，高中現(xiàn)代詩歌課共4篇，占65篇課文的4.6%。

在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，我們可以看出雖然現(xiàn)代詩歌課文在所有教學(xué)篇目中所占比例并不是太大，但所選擇的篇目涵蓋面極廣，不僅中外作者的詩歌都有收錄，而且內(nèi)容也極其廣泛，有表達(dá)愛國(guó)之情的詩歌，也有表達(dá)美好愛情的，對(duì)未來的憧憬，對(duì)過去的回憶，對(duì)故土的眷戀，對(duì)親情的懷念。這些詩歌朗朗上口，情感真摯豐富，在教學(xué)過程中若能有效的組織課堂就可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和對(duì)詩歌鑒賞的水平。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的要求

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)是這樣要求的：

1、積累字詞，不斷豐富語言材料的知識(shí)與能力。這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師普遍的共識(shí)。

2、朗讀的知識(shí)與能力。其中要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，節(jié)奏明快，把握重音，聲情并茂的背或誦。

3、積累名句的知識(shí)與能力。學(xué)會(huì)識(shí)別、賞析名句的知識(shí)，形成鑒賞、默寫并牢記名句的能力。

4、感悟和運(yùn)用語言、豐富并提高語言表達(dá)的能力。實(shí)踐中仿寫詩句不失為一條有效地訓(xùn)練途徑。

5、修辭的知識(shí)與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法進(jìn)行聯(lián)想與想象的能力，比興手法的知識(shí)與運(yùn)用，感受并學(xué)習(xí)詩歌形象而凝練的語言特色。

6、積累一些詩歌常識(shí)，了解一批著名詩人及其代表作。

7、了解并感受詩歌與生活的關(guān)系，讓學(xué)生在自己的生活中尋找詩歌，學(xué)寫詩歌。如家鄉(xiāng)的民歌、山歌，喜慶與喪葬所用的楹聯(lián)，農(nóng)家春聯(lián)的收集與整理，為父母或同學(xué)的生日寫對(duì)聯(lián)或賦小詩等等。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中現(xiàn)代詩教學(xué)是這樣要求的: 1．在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。2．發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

3．注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。

4.能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。5.學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度。

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，可以了解中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)的核心內(nèi)容，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這幾個(gè)方面入手，在教學(xué)中更加有效的組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識(shí)，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還提升了文學(xué)的審美素養(yǎng)，對(duì)詩歌的鑒賞和創(chuàng)作方法也有了一定的認(rèn)識(shí)。

三、中學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)過程的分析

中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)中要學(xué)會(huì)很好的把握節(jié)奏，安排好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生更好的品讀詩歌。

第一步：初步讀課文，把握詩歌韻律。詩歌教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是要多讀，熟讀，有感情的讀，在讀的過程中體會(huì)作者的感情。所以，在教學(xué)過程，可以先由老師示范誦讀，或者是播放范讀的音樂，讓學(xué)生自己畫出詩歌的節(jié)奏和韻腳，再自己進(jìn)行朗讀。可以找出適合的背景音樂，配上背景音樂來讓學(xué)生來讀，學(xué)生在音樂的節(jié)奏中感受著詩歌的韻律美。學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大的提高。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生需有步驟的識(shí)記字詞句意，掌握語調(diào)節(jié)奏、把握基調(diào)詩情，在表情朗讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地的感受作者情懷。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的誦讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，并且參與和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二步：再讀詩歌，了解作者以及寫作背景。對(duì)作者生平和寫作背景的了解更有助于理解詩歌的內(nèi)涵。如：《再別康橋》這首詩作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時(shí)比較盡快，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海了遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。在了解了寫作背景之后，學(xué)生們就更能體會(huì)到作者對(duì)康橋的深情與眷戀，對(duì)現(xiàn)在生活的哀嘆，也就能更好的把情感融入詩歌中，與作者感同身受。

第三步：細(xì)心解讀課文，領(lǐng)略詩歌意境美。對(duì)詩歌重點(diǎn)字詞句的把握，會(huì)使學(xué)生對(duì)詩歌的理解上升到一個(gè)更高的程度。領(lǐng)略詩歌的意境美，要從尋找意象入手，在了解意象中，懂得詩人情感與文字之間的聯(lián)系，品讀詩歌的深層意蘊(yùn)。對(duì)詩歌中意象的分析要層層深入，步步引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解意象的深層含義。如八年級(jí)下冊(cè)的《海燕》這篇課文，刻畫了勇敢的精靈——海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者不朽的形象和堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生在讀中感悟詩歌中具體形象的象征意義，然后再結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景來還原當(dāng)時(shí)作者寫作這首詩時(shí)的心理狀態(tài)，再讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。只有學(xué)生真正的理解了，才能夠同作者感同身受。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩歌時(shí)，要注意不要把詩歌的字詞解析的過于詳細(xì)，這樣一首詩會(huì)被解讀的支離破碎而喪失了整體的美感。如戴望舒的《雨巷》，全詩一丁香姑娘作為貫穿文章始終的主線，再配以煙雨迷蒙、狹窄悠長(zhǎng)和滿是段籬殘墻的雨巷，以及那個(gè)“撐著油紙傘”獨(dú)自在雨巷中彷徨神情憂郁的“我”，共同共同構(gòu)成一個(gè)富有濃厚象征色彩的抒情意境，以此來象征大革命失敗后，一代青年知識(shí)分子彷徨于歧路的精神狀態(tài)。所以要注重詩歌的整體美感，讓學(xué)生充分展開想象。再如《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這一課文中，“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”共同構(gòu)成了一幅祖國(guó)貧困落后的畫面，在想象中給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。同時(shí)，“簇新的理念”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”又與之前的畫面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在讀后無不感受到震撼，感受到詩人的情感。

第四部：反復(fù)誦讀，沉浸在詩歌的美妙意境中。要進(jìn)入詩歌的意境就要反復(fù)的涵詠和誦讀，這樣才能感受到詩歌的意境美和深刻的內(nèi)涵。“涵詠”就是對(duì)課文的攝取、消化和積累。學(xué)生反復(fù)的誦讀吟詠，沉浸于詩文之中，細(xì)細(xì)感受詩文的意境，享受審美情趣，從而加深記憶。例如，《沁園春·長(zhǎng)沙》一課，在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)多次朗讀，要求學(xué)生朗讀時(shí)感情充沛、神色凝重，讀的蕩氣回腸，感人肺腑。在朗讀中，學(xué)生仿佛置于詩的意境之中，走進(jìn)作者的心靈。極大的提升了學(xué)生的愛國(guó)主義感情。同時(shí)，在讀的過程中要注意詩歌的韻律，輕重音要讀出來，這樣詩歌才能更加體現(xiàn)出韻律美。第五步：仿寫詩歌，提高詩歌感悟詩歌的能力。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在新課的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生能寫一寫是非常好的。在學(xué)生已全面理解了詩歌后，讓學(xué)生自己總結(jié)詩歌的寫作技巧，這樣就把知識(shí)上升到理論的高度，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，嘗試著自己進(jìn)行詩歌的寫作與賞析。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從生活中需找創(chuàng)作的素材，這樣學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力和寫作水平都能得到極大的提高，文學(xué)修養(yǎng)也有一定程度的提升，我們不僅僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還可以有許多意想不到的收獲。

總之，現(xiàn)代詩教學(xué)，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，著力于誦讀背誦，少做無為的分析，指導(dǎo)學(xué)生重在品味詩的語言，欣賞詩詞的意象、意境，體會(huì)詩詞的情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。由課內(nèi)延生到課外，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)廣闊的詩詞天地，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生用心靈感受詩歌的音韻美、圖畫美、情感美、節(jié)奏美。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)人才，可以從現(xiàn)代詩教學(xué)出發(fā)，把教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并且融入我們自己的創(chuàng)造性，現(xiàn)代詩教學(xué)一定會(huì)更上一層樓！