第一篇：《狐貍和仙鶴》讀后感 三班 鐘穎統(tǒng)

[《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)]

今天，我讀了伊索寓言的故事，《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)，讀后感《《狐貍和仙鶴》讀后感 三（4）班 鐘穎統(tǒng)》。這個故事講得是狐貍請仙鶴吃飯，狐貍端出一個很小很矮的盤子，仙鶴夠不著，狐貍就自己大吃一頓，仙鶴不服氣。第二天請狐貍吃飯，結(jié)果第二天狐貍遇到了同樣的下場。

讀了這個故事，使我懂得首先你要尊重別人，別人才會尊重你，對待那些不尊重他人的人，別人也不會尊重你，最好的辦法是以其人之道，還治其人之身。

第二篇：《仙鶴坐車》讀后感

在暑假里，我又讀了一遍《林漢達(dá)歷史故事集》。其中，讓我印象最深的是《仙鶴坐車》這個故事。

《仙鶴坐車》講的是春秋時期衛(wèi)懿公的事。衛(wèi)國的國君是衛(wèi)懿公。他喜歡玩兒仙鶴，連國家大事都不管。他把養(yǎng)仙鶴的使喚人都封為大官，那些原來的大官有的反倒沒有職位了。為了養(yǎng)仙鶴，他老向老百姓要糧。老百姓凍死餓死，都不擱在他心上。衛(wèi)懿公老帶著仙鶴出去玩兒，這些仙鶴都是坐車出去的。他還把這些仙鶴分了等級。頭等仙鶴坐頭等車，二等仙鶴坐二等車，特等仙鶴坐的是大夫坐的棚車。衛(wèi)懿公老問人家：“哪一個將軍的脖子有像鶴將軍那么長？哪一個將軍的腦袋能抬得像鶴將軍那么高？”手下的人只好打躬哈腰地說：“沒有！誰也比不上鶴將軍。”過了一段時間，北狄打進(jìn)來了。老百姓全忙著逃難，士兵不拿兵器，將軍不穿鎧甲。衛(wèi)懿公讓將軍們抵抗北狄。他們說：“打北狄用不著我們，您還是吩咐鶴將軍們?nèi)グ桑　边@時候，衛(wèi)懿公才明白：自己為了養(yǎng)仙鶴，不管理國家，得罪了文武百官，失去了民心。他把仙鶴全放了。但是有一只仙鶴不想飛走，他就把那只仙鶴掐死了，狠狠地把它扔了，表示自己真想改過。衛(wèi)懿公親自帶隊打北狄，將士們打了敗仗，最終寡不敵眾。結(jié)果，衛(wèi)懿公給北狄殺了。

記得有一次，學(xué)校開展了消防演練。我聚精會神地在看表演，但是，我看到旁邊的人極少。心想：大事不好，上課了！于是，我疾步如飛地跑回了教室，結(jié)果，我還是遲到了。

通過這個故事，我明白了：要把自己的主任任務(wù)辦好，才能干其它的事情。如果犯了錯誤，要及時改正。

第三篇：幼兒園大班語言活動設(shè)計：狐貍和仙鶴

活動目標(biāo)：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應(yīng)真誠、寬容。

2、學(xué)習(xí)運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。

活動準(zhǔn)備：圖三副

活動過程：

一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。

狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？

（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？

（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐貍?cè)コ燥垼生Q沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍?cè)コ燥埬兀亢偮犝f仙鶴請客，它心里會怎樣想？

（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐貍呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。

第四篇：《仙鶴國王》讀后感

《仙鶴國王》讀后感

我覺得國王和宰相很無辜，因為他們無緣無故被一個壞魔法師施了魔法，把國王和宰相變成了美麗的仙鶴，這個壞魔法師就是他們的敵人，叫卡西魯爾，這個咒語想要解除的話，就要向東敬禮3次，然后說一聲穆塔博爾就可以變回原樣，可是我看到下面的時候，我覺得國王非常的幸運，因為他娶到了一個非常漂亮的印度公主，這個印度公主叫麗絲貝特，而且還變回了原樣，宰相也很幸運，變回了原樣，還變得年輕很多。我萬萬沒有想到的是，這個卡西魯爾竟然因為想讓自己做兩國的國王，把國王給變成了仙鶴，最后國王還是變回了原樣，可這個貪心的人卻被國王給殺死了，這個貪心的人還連累到了自己的兒子卡西貝斯，卡西貝斯被國王變成了仙鶴關(guān)在花園里最漂亮的大籠子，還往里面放了吃的、喝的，還經(jīng)常拿水給他清洗，然后把羽毛吹干，最后拿梳子梳好，這個國王真的很好，反而沒有對他怎么樣，而且還給卡西貝斯好吃好喝，這個國王還經(jīng)常綁住他的腿，讓卡西貝斯飛翔。

我有一個問題一直都不明白，這個魔法師怎么就沒有想到如果國王變回來了，那國王就會處置他呀，那他為什么要做這個事情呢？

從這個故事里面，我學(xué)到了：如果你做了壞事，就注定你會有惡報，如果沒有惡報，那你的惡報過些天就會實現(xiàn)的，如果你沒有做這件事，那你心里就不會有鬼。

南山實驗學(xué)校三年級：劉穎琦

第五篇：《鐘》讀后感

《鐘》的讀后感

尹老師上課的時候跟我們評講一篇文章《鐘》。當(dāng)時，一聽到題目的時候，我就覺得很意外，怎么會起這樣一個平淡無奇的名字呀。時鐘在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，我們一般會去把它塑造成一個提醒我們珍惜時間，感嘆時光的易逝這樣的一個形象，但是這篇文章無疑是把我們這一固有形象打破了。

作者以鐘為載體給我們講述一個發(fā)生在我們生活中的小事。

這個小事可以說是我們學(xué)生都發(fā)生過的。作業(yè)沒有回家，之后同學(xué)看到了給送回來。作者正是這個好心的同學(xué)，而這個沒帶作業(yè)回家的小文，看到作業(yè)的時候，不但不開心，反而在那邊大叫。生動的通過肢體語言動作給我們展現(xiàn)了一個“壞”學(xué)生的形象，在進(jìn)入到臟亂不堪的之后，作者一眼就發(fā)現(xiàn)了那個格格不入的鐘。在問出了不該問的問題之后，小文的回答卻很平常，“爸爸和媽媽離婚了。”這也讓我們讀者的心中一驚，小文的心究竟是怎么樣的，為什么聽到這樣一個敏感問題卻都能如何平靜的回答呢？

漸漸地小文不來學(xué)校了，只是讓我們漸漸地忘記了小文。如若不是作者前幾個星期去辦事的時候經(jīng)過那時，或許作者并不會再記得。這篇文章讓我不禁去反思，我們當(dāng)今的社會，難道說人與人之間的親情就那自私淡漠嗎？為什么兒子可以毫無觸動的說出爸爸和媽媽離婚了這樣子的話，爸爸為什么會一直地搬家，不讓兒子有一個安適、溫暖的家可以去學(xué)習(xí)，去生活。為什么同學(xué)們會漸漸淡忘小文呢，爸爸和媽媽為什么會不顧兒子的感受去離婚。這些事情都讓我在反思當(dāng)

今社會究竟是怎么了，為什么我們當(dāng)今社會當(dāng)中難道感情就是那么的不值錢，金錢就是那么的重要，錢可以買來很多感情，但是，買不來愛呀，買不來的感情，買不來友誼，更撫不平心靈的傷口呀！

不知道為什么，這件事突然讓我想起了，我們班現(xiàn)在還在尋找的葛同學(xué)，不知為什么葛同學(xué)突然失蹤了，我們班同學(xué)在我們班的群上討論的很激烈。但是讓我驚異的是為什么我們討論的竟然不是葛同學(xué)怎么樣了，而是結(jié)果怎么樣有沒有死呀，不死就不好玩了，這讓我更加深刻的認(rèn)識到了現(xiàn)在的人性。

這個社會變了，我們也變了，但是人們心中那片最寶貴的地方不能變呀！

《童逸丹讀后感》的讀后感

這已經(jīng)是童逸丹修改后的文章了，比第一稿已經(jīng)好不少了，但是看過之后，我還是要嘆息一聲。

我看過之后，感覺她的文章還有小學(xué)生作文的感覺，把看過的文章敘述一遍，充充字?jǐn)?shù)，至少看上去不那么難看。在我看過一遍之后，給她提醒了，她改進(jìn)了一些，但總體是沒有什么大的改變。

就這篇文章而言，我覺得童逸丹并沒有真正地讀懂它，所以就算是在文章中發(fā)表的意見，也有種“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”的感覺，沒有切中真正的要點。這可能跟她的年齡和閱歷有關(guān)，現(xiàn)在的孩子在甜水中泡大，沒有經(jīng)歷的多少挫折與傷痛，不可能理解他人的痛苦，所以發(fā)起議論來也只是觸及皮毛而已。這也可能跟童逸丹的理解力有關(guān)，她的心智還停留在孩子的階段。這在文章中能看出來，她從孩子的視角，看出父母的離婚給孩子帶來的傷害，要父母重視孩子的感受。其實，孩子也需要理解父母的選擇，我想每一對愛自己孩子的父母不到萬不得已，都不會選擇離婚這條路。因為，這條路不僅對孩子，對父母也是很大的傷害。

雖然說了這么多不好，但比她以前的文章已經(jīng)有了不少的進(jìn)步，至少有觀點、有想法，盡管不那么貼切。只是希望她能盡快長大，不在那么孩子氣。雖然孩子氣很可愛！