第一篇：讀后感(鐘亞兵)

讀《三國演義》有感

剛讀完《三國演義》中的一計------空城計，感想良多。不禁讓我想起了一個有趣的童話故事：羊媽媽要出遠門了，她不放心把孩子們留在家里，因為附近常有野獸出沒，尤其是狼。可是把小羊帶上吧又不方便。怎么辦？羊媽媽想起了《三國演義》中諸葛亮用“空城計”嚇跑了司馬懿的故事。于是羊媽媽決定也演上一出“空城計”臨走她再三囑咐小羊們別關門，然后放心的離開了家。

老狼路過她們家，看見門敞開著，本來準備順手牽羊，可心里一想：每次只要我所到之處家家都大門緊閉，今天她家為何敞開大門呢？不對，這里一定有陰謀，三十六計走為上。

羊媽媽怕家里出事，辦完事急忙回來。進門一看孩子們在快樂的嬉戲。羊媽媽高興極了。心想：諸葛亮你太有才，這一計真管用！

沒過幾天，羊媽媽又得出遠門了，她照著上次的方法，大門敞開后就放心的離開家了。老狼又來了。他見羊媽媽家的門依舊敞著，心想難道真的有什么機關？可轉念一想：我不進去又怎么知道有沒有機關呢？哼，管他呢，即使有機關，諒他們也沒什么大能耐對付得了我。于是老狼拿起一小塊石頭小心翼翼地投進小羊家，只聽見“咩咩”幾聲小羊的叫，卻沒見任何機關。老狼哈哈大笑：“原來你跟我唱的是空城計呀，這次我可不上當了！”說完撲向了小羊……

后來羊媽媽回來發現孩子遇害，傷心氣憤地把《三國演義》撕個粉碎，跪地痛哭！隔壁猴大爺安慰羊媽媽道：“再好的計謀重復使用就 沒有效果了，人家孔明也不過只用一次啊，這叫出奇制勝！

看來，做任何事都要善于開動腦筋，有點創意，一成不變的照搬照抄只會落得悲慘的結局！

第二篇：《鐘》讀后感

《鐘》的讀后感

尹老師上課的時候跟我們評講一篇文章《鐘》。當時，一聽到題目的時候，我就覺得很意外，怎么會起這樣一個平淡無奇的名字呀。時鐘在我們平時的學習生活中，我們一般會去把它塑造成一個提醒我們珍惜時間，感嘆時光的易逝這樣的一個形象，但是這篇文章無疑是把我們這一固有形象打破了。

作者以鐘為載體給我們講述一個發生在我們生活中的小事。

這個小事可以說是我們學生都發生過的。作業沒有回家，之后同學看到了給送回來。作者正是這個好心的同學，而這個沒帶作業回家的小文，看到作業的時候，不但不開心，反而在那邊大叫。生動的通過肢體語言動作給我們展現了一個“壞”學生的形象，在進入到臟亂不堪的之后，作者一眼就發現了那個格格不入的鐘。在問出了不該問的問題之后，小文的回答卻很平常，“爸爸和媽媽離婚了。”這也讓我們讀者的心中一驚，小文的心究竟是怎么樣的，為什么聽到這樣一個敏感問題卻都能如何平靜的回答呢？

漸漸地小文不來學校了，只是讓我們漸漸地忘記了小文。如若不是作者前幾個星期去辦事的時候經過那時，或許作者并不會再記得。這篇文章讓我不禁去反思，我們當今的社會，難道說人與人之間的親情就那自私淡漠嗎？為什么兒子可以毫無觸動的說出爸爸和媽媽離婚了這樣子的話，爸爸為什么會一直地搬家，不讓兒子有一個安適、溫暖的家可以去學習，去生活。為什么同學們會漸漸淡忘小文呢，爸爸和媽媽為什么會不顧兒子的感受去離婚。這些事情都讓我在反思當

今社會究竟是怎么了，為什么我們當今社會當中難道感情就是那么的不值錢，金錢就是那么的重要，錢可以買來很多感情，但是，買不來愛呀，買不來的感情，買不來友誼，更撫不平心靈的傷口呀！

不知道為什么，這件事突然讓我想起了，我們班現在還在尋找的葛同學，不知為什么葛同學突然失蹤了，我們班同學在我們班的群上討論的很激烈。但是讓我驚異的是為什么我們討論的竟然不是葛同學怎么樣了，而是結果怎么樣有沒有死呀，不死就不好玩了，這讓我更加深刻的認識到了現在的人性。

這個社會變了，我們也變了，但是人們心中那片最寶貴的地方不能變呀！

《童逸丹讀后感》的讀后感

這已經是童逸丹修改后的文章了，比第一稿已經好不少了，但是看過之后，我還是要嘆息一聲。

我看過之后，感覺她的文章還有小學生作文的感覺，把看過的文章敘述一遍，充充字數，至少看上去不那么難看。在我看過一遍之后，給她提醒了，她改進了一些，但總體是沒有什么大的改變。

就這篇文章而言，我覺得童逸丹并沒有真正地讀懂它，所以就算是在文章中發表的意見，也有種“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”的感覺，沒有切中真正的要點。這可能跟她的年齡和閱歷有關，現在的孩子在甜水中泡大，沒有經歷的多少挫折與傷痛，不可能理解他人的痛苦，所以發起議論來也只是觸及皮毛而已。這也可能跟童逸丹的理解力有關，她的心智還停留在孩子的階段。這在文章中能看出來，她從孩子的視角，看出父母的離婚給孩子帶來的傷害，要父母重視孩子的感受。其實，孩子也需要理解父母的選擇，我想每一對愛自己孩子的父母不到萬不得已，都不會選擇離婚這條路。因為，這條路不僅對孩子，對父母也是很大的傷害。

雖然說了這么多不好，但比她以前的文章已經有了不少的進步，至少有觀點、有想法，盡管不那么貼切。只是希望她能盡快長大，不在那么孩子氣。雖然孩子氣很可愛！

第三篇：司亞兵暑期社會實踐報告

沙洲工學院

2010年江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生

“三下鄉”社會實踐重點團隊調研報告

團隊類別：大學生社會觀察調研團

團隊名稱：沙洲職業工學院經濟管理系社會觀察調研團

調研地點：張家港市鳳凰鎮恬莊村

調研隊員：司亞兵

實踐·感悟·收獲

在酷熱中迎來了作為大學生的第二個暑假，也滿懷激情地參加了暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。

一、調查目的為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中認識學習科學發展觀，深入了解基本國情，進行正確的社會觀察，服務經濟發展方式轉變，省委宣傳部、省文明辦、團省委、省教育廳、省學聯決定，組織2010年江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動，這給了我們一次學習鍛煉的機會，此次實踐活動以“服務科學發展，建設美好江蘇”為主題，堅持以貫徹落實科學發展觀為指導，以服務推進自主創新、加快經濟轉型升級為重點，激發青年學生奉獻才智、成才報國的熱情，引導青年學生堅持理論聯系實際，為基層提供力所能及的服務，得出正確的社會觀察結論，明確堅定的政治方向，真正實現“受教育、長才干、做貢獻的宗旨。

二、調查對象

張家港鳳凰鎮恬莊村。

三、調查時間

2010年8月27日

三、調查內容

結合促進經濟發展方式轉變和落實《江蘇省中長期人才發展綱要（2010-2020年）》，圍繞張家港經濟發展狀況，深入開展加快經濟方式轉變等系列社會調查活動。圍繞張家港市現代服務業、先進制造業、高新技術產業、現代農業和基礎產業的建設，尤其是數字家庭、物聯網、太陽能等領域的突破和產業化狀況開展調查，研究張家港市加快經濟方式轉變的長處和短處，在實踐中發揮黨和政府的平臺作用，積極參與各項實踐活動，在實踐中親身體驗張家港經濟變化，進一步深入了解科技、經濟，促進現在大學生更好地根植張家港、服務張家港、融合張家港，沙洲職業工學院經濟管理系組織了大學生社會觀察調研團，由十多名大學生黨員組成，文化成績優異，平時積極參加學校的各種活動，團結同學、尊敬師長、有吃苦耐勞的精神，不怕困難、積極進取，能夠圓滿完成社會實踐工作。

四、調查報告

2008年伴隨著改革、開放的大潮涌動，為了讓大家感受蘇州美麗鄉村的迷人風韻，分享社會主義新農村建設成就的喜悅，總結和展望蘇州農村改革的特色和未來，蘇州市開展了30個在旅游、風情、生態、文化、小康生活等方面具有一定內涵的美麗鄉村評選活動，恬莊村作為生態之村和旅游之村的候選村，入圍蘇州“三十個美麗鄉村”。

恬莊村擁有40多個村民小組，1500多戶，現有人口400多人，現有干部8人，全村黨員140多名，全村2010年產值達8億元，以工業為主導產業，全村

工業企業落戶40多家，其中主要以紡織、電子、機械為主，主要有張家港永楓服裝道具有限公司、張家港市昂晨服飾有限公司、張家港市博大電子有限公司、張家港市鳳凰鎮港口良皇機械廠等，以農業為第二支柱產業，農業以水稻、小麥為主，同時也種植蔬菜、西瓜、草莓等，現有水稻面積2267余畝，果樹13畝，農業實行承包責任制，目前擁有承包大戶5戶，村莊綠化占有率42%，以旅游業為第三支柱產業。恬莊村是城鄉一體化試點，現在擁有了一個別墅區，居民生活比較富足，數字電視已經在全村普及。恬莊古街作為鳳凰的另一個典型旅游景點，對恬莊村的經濟發展起了重要推動作用。

恬莊古鎮位于鳳凰鎮河陽山東一公里，舊時人文商業發達，街道河塘縱橫、寺堂觀祠眾多，在江南水鄉小鎮中獨具特色。相傳唐宋興盛之極的河陽古鎮宋末元初突遭兵戮，數千間房屋毀于戰火。河陽山東麓約二公里外有一條小溪奚浦塘彎彎曲曲流過，小溪沒岸被幸存的鎮民看中，舉族遷徒定居，于是有了恬莊古鎮。

清代乾隆中期，古鎮進入了鼎盛時期。恬莊古鎮人文薈萃，狀元、榜眼、進士、舉人等數不勝數，其中最有名的當數清代順治年間狀元孫承恩、咸豐年間榜眼楊泗孫、嘉慶年間進士楊希銓、道光年間舉人楊沂孫，清代名士楊元豐以及他皆功成名就的四個兒子等等。乾隆帝師蔣廷錫等許多名載史冊的名人雅士亦給恬莊留下了豐厚的財富。現留存的省級文物保護單位“榜眼府”、市級文物保護單位“楊氏孝坊”和“楊元豐故居”等古建筑，就是一大財富。

榜眼府：榜眼府是清代初期孝子楊岱所建，到了咸豐時期，楊岱曾孫楊泗孫考中榜眼，后退居鄉里，門前立有四根旗桿，因此當地人又稱“旗桿里”。該建筑綿延百年，數次修建改建，有清代前期仿明建筑的風格，也有清代中后期的建筑風格，建筑形制規格很高，是清代典型的官邸建筑。1998年，該建筑被公布為張家港市文物保護單位，2006年列入江蘇省文物保護單位。

2006年12月，對這一古建筑進行修復，2007年8月竣工驗收。修復后的榜眼府建筑面積為1356平方米，共有門廳、轎廳、正廳、內堂四進，內一門額上書有“外言不入，內言不出”字樣，這是當時治家行政的格言。目前，榜眼府是恬莊古街上最大最古老的建筑。

楊氏孝坊：建于清嘉慶十一年，硬山式建筑，坐西朝東，為清政府表彰孝子楊岱而建，是典型的清代官式建筑。楊氏孝坊在解放前后至今，曾先后做過油坊、私塾、鄉政府、棉織廠、電器開關廠、民居等。由于楊氏孝坊建造已近二百年，破損年重，為保護歷史遺存，1998年經張家港市政府批準為文物保護單位。2006至2007年，張家港市政府對其進行修復，2007年8月修復后，楊氏孝坊建筑面積962平方米，為四進廳屋，格局與榜眼府類似。孝坊第一進，室內曾有石牌樓一座，上有嘉慶皇帝的《圣旨》兩字的鏤空石刻一塊，今保存完好。二進正廳中墻內嵌有《謹表孝行楊君家傳》石刻三塊、《楊氏讀書田記》石刻三塊、《布政司執貼》石刻一塊。三進為祭祀之用，四進為供奉牌位之用。

楊氏孝坊的修復為研究當時建筑、歷史及人文文化等提供了重要的歷史信息，具有較高的文物價值。

楊氏南宅：位于恬莊古街南側，為清代名士楊岱（元峰）所建，典型的清代仿明建筑。由原留存的遺跡推測，該建筑共分四進：門廳、儀廳、大廳和后廳。這樣的古建筑在張家港市已不多見，為研究當時當地建筑、歷史及人文等提供了重要信息。為了充分發揮這一古建筑的價值，2006年12月，張家港市人民政府按照修舊如舊的原則，對其進行全面修復，并于2007年8月竣工驗收；現楊氏南宅為二層小樓，有側廂、設內外天井。修復后的楊氏南宅，建筑面積約為200

多平方米，以獨立的院落、精巧的雕刻，展示了南方小家碧玉典型居室之小巧玲瓏。

雖然恬莊村在現代服務業、高新技術產業方面還沒有真正突破，尤其是物聯網、太陽能領域還處在探索發展階段，但是恬莊村也已經是集工業農業、生態、旅游、人文為一體，居民生活和諧進步的綠色城鄉一體化美麗鄉村。

五、調查體會

時間總是過得很快的，暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐很快就過去了。回去后很多同學都問“三下鄉你收獲了什么”，我想說的是“有些事情只有去體驗后，才會懂得，有些收獲不在終點，而在過程”。

作為學生黨員、大學生志愿者，我所做的都是力所能及的事情。此次暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動，在這個充滿明媚陽光的夏季，我們在恬莊村盡情地揮灑自己的熱情和汗水，雖然短短七天的社會實踐活動已悄然而去，但這過程中所帶給我們的經驗和回憶卻是歷久彌新的。

在社會實踐活動的鍛煉中不斷成長，不斷思考，充實自己，我們收獲快樂，收獲成長，收獲許多我們從未有過的經驗。我懂得了如何奉獻，懂得了團隊的重要，懂得了今后在成長和前進中要做些什么，該做些什么。

我很幸運能夠參加這次暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動，我們經歷了，走過了，收獲了。這次“三下鄉”社會實踐活動讓我感受頗多，既增長了見識，同時也學到了許多東西。人就是要在不斷探索中與追求中獲得進步，只有親身經歷了才知道其中的苦與樂。這短短的幾天將成為我心底美好的回憶，在這一次鳳凰鎮恬莊之行中，我們了解了恬莊的一些概況和恬莊在新農村建設以及發展古街文化的一些現狀問題，這次實踐活動讓我更加熟悉了張家港的經濟文化等方面的發展，也讓我有了面對和解決調研過程中遇到的各種問題的能力，也讓我們將所學的文化知識更好地運用于實踐，調動了積極性，在畢業后能夠踴躍的投入到張家港，投入到社會主義的建設中來。感謝恬莊村村委會給了我們這次成長過程中的經歷；感謝我們團隊的成員們，是他們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情，同時也真誠地祝愿恬莊村能夠發展得越來越好。

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。

——2010年9月

第四篇：陶亞《花鐘》教學反思

《花鐘》教學反思

陶亞

《花鐘》這一課是人教版小學三年級上冊第四單元中的一篇課文，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。

在教學中，我引導學生采用多種形式進行朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀中感悟、發現、體會、培養語感，感悟課文內容，讓學生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發學生熱愛大自然的思想感情；根據三年級學生的認知特點，我采用了 “自主、探究，發現”的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫作手法，引導學生自己去發現，從而一步步去突破教學的重難點，但在實際的教學中，發現還有不足之處。

1、教師在引導語言上，指令不夠清楚，造成有部分學生無法理解老師的問題，造成接下來環節的冷場，學生的不積極，應給學生充分的學習思考時間，讓學生畫一畫，設計問題要合理。

2、生字的教學中，太過重視教師的領讀，對學生學法的指導上，還要加強，要繼續加強趣味性。

3、在板書設計環節，雖然能夠突出教學重點，但設計卻不夠完美，板書時間沒有把控好，應該在講完對應花的句子的同時就板書上去。

4、對教學環節把控不好，思路不夠清晰，課中有一個環節講的時候講的太快直接跑到了下一個環節然后再回過來。要真正做到了解教材，了解學生。

5、不要重復學生的回答。

6、表揚學生時要說出具體好在哪里。

7、課堂上的表現不夠自如。

第五篇：怪鐘讀后感 （精選）

昨天，讀完了阿加莎.克里斯蒂的偵探系列小說《怪鐘》，怪鐘讀后感。阿加莎.克里斯蒂是英國女偵探小說家，她的最出名的小說《東方快車謀殺案》、《尼羅河慘案》，大家肯定都非常熟悉。

《怪鐘》這部小說，我讀后有以下以下幾點感覺。

1.作家駕馭文字的能力還是很強，每個人物性格都不一樣；另外，該小說讀起來讓人不感到乏味、枯燥，能吸引人一直往下讀，我很想知道最后的結果。

2.里面的人物對話稍顯羅嗦，有些人物說的話，有些賣弄玄虛，半天不牽扯案情，讓人讀起來很著急，失去耐心。

3.此案最后匆匆收場，案情沒有完全交代清楚，有些細節也沒交代。案情敘述過于粗糙。

比如，那輛救護車為什么要開到作案現場，框里裝的是什么的車？白蘭德是怎么殺死道古斯科林先生的，怎么把尸體移到渭波寒彎月胡同19號的？為什么要把尸體移到19號院？為什么要安排謝樂.魏玻在那個時間出現在殺人現場？為什么馬婷黛小姐要謊稱接到一個電話，說裴馬煦要謝樂去她家工作？（這個謊言很容易戳穿，對兇手來說，這有些畫蛇添足，讓那具尸體自然發現不是更好嗎！兇手何必自己要急于跳出來？）殺人細節又是什么？麥琳娜.賴福爾是哪個兇手雇傭的，兇手怎么會找到她的？

4.這部小說翻譯的還不錯，我看的是人民文學出版社出版的，譯者范白泉，讀后感《怪鐘讀后感》。