第一篇：10.04.13高三語文《高考命題作文審題立意六法》

高考命題作文審題立意六法 審題作文的重要性

高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢，必須予以高度重視。

2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》。

高考命題作文已經和新材料作文、話題作文形成了“三足鼎立”之勢。

命題作文審題立意的“三類六法” 第一類：直接具體的命題

第二類：比喻抽象命題

（寓意型）

第三類：對立辯證或關聯性命題

（關系型）

第一類：直接具體的命題

一、明確重心法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

試題重現——把握重點 1、2007年湖南卷：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。2、2008浙江卷：城市和鄉村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉村生活都是平凡的生活，當我們從平凡的生活中回望時，每個人都有不同的感觸和期望。請以“觸摸城市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。立意自定，角度自選；除詩歌外體裁不限；不少于800字。3、2009年江蘇卷：時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經典。“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。” 請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

總結——明確重心法

1、偏正結構“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。

2、動賓結構“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心。

3、主謂結構的短語題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。

練習：審題立意

2009年江蘇卷：時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經典。“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此。” 請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

參考答案 導寫分析

要想贏取高分，應該多在“時尚”上深刻立意，準確把握時尚的內涵和外延，而“品味”的內容廣泛，只要是“時尚”的看法、理解、感悟等均可入題，但必須避免列舉現象的膚淺，要有獨到、深刻見解。

立意舉例

在追逐時尚中，要認清時尚的真與偽。惟有追求真時尚，摒棄偽時尚，這才是與時代同行的核動力。

時尚，不在于是否大家都如此，而在于是否符合自己的氣質。需要找到屬于我們的時尚。品味時尚，其實就是品味一種生命狀態、一種人生態度、一種心靈追求。

鞏固練習（重點、立意）

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。

分析：本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發現，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個短語結構的“偏”的部分。

立意分析：

如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助認為樂者、富有愛心者、默默耕耘者）而精彩，我的世界因你（杜甫、李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意來看，文章的出彩點在于“你”這個“偏”的部分上。這就是作文審題的“明確重心法”。

第一類：直接具體的命題

二、增補信息法

1.對有一些命題比較寬泛，涉及面較廣，有時還讓人摸不著邊際的題目，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，以達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。

例題重現

一、例如《嘗試》：

1、可以在詞語前面添加一定的內容：

危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、??

2、可以在詞語后面添加一定的內容： 嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??

例題重現

二、再如《北京的符號》：

1、可以在短語前再添加內容，使命題更明確。如“留住北京的符號”“創新北京的符號”“設計北京的符號”“XX可以稱為北京的符號”等；

2、也可以在短語后添加內容，使命題更具體。如“北京的符號源于XX”“北京的符號有XX特點”等。

練習：審題立意

又如2009年山東卷：見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：

1、自選角度。

2、自定立意。

3、除詩歌外，文體不限。

4、文體特征鮮明。

導寫分析：

09年山東卷作文，是材料作文和命題作文的結合，體現了不在審題立意上過度難為考生的命題宗旨，材料既是一種限制，也是對考生思路的提示。材料提示我們可以從寫現實人生和寫社會變遷的角度切入，也可以從歷史中人或物的角度切入。也就是說，既可關注現實，又可回顧歷史。但一定要補充什么見證了什么，誰成為了誰的見證。開口要小，越具體越好。這個題目還有一個命題思路是引導學生關注社會熱點，關注國計民生。總之，從社會熱點角度可寫的東西應該有很多，但一定要統一在一個主題之下。

立意分析：

我們見證著共和國翻天覆地的變化。見證，共和國欣欣向榮的局面。

我感受到了農業的發展，體會到了時代的變遷，也真真切切地見證了每一年麥收的變化。家鄉可喜的變化，是當代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨大變化一個偉大的見證。

二、增補信息法

2.對一些題目只給一半（半命題作文），用“增補信息法”就是增補所寫的對象、內容、角度，也達到化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例如：09年福建卷題目：這也是一種

鞏固練習（審題立意）“擔當”，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族??

你對“擔當”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔當”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。②全文不少于800字。

立意參考

我們生逢斯世，也要勇于擔當，為自己，為親人，為他人，為國家，為民族，勇敢地擔負起自己應盡的責任，創造人生的精彩，書寫生命的輝煌。

外公辛苦了一輩子，擔當了一輩子，他用自己的行動為外婆撐起一片愛的天空。

三、以問領想法

“以問領想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“以問領想法”可使考生多角度地審視題目，發散思維，最終使中心論點周密而深入。

例題重現

2008年上海題：平時我們關注更多的是我們自己，請以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字數800左右。立意分析：

用以問領想法審題，“他們”是誰？“他們”有什么特征或事跡？“他們”有什么觸動我或讓我明白道理的地方？“他們”是否重要或有意義，為什么？ 我們應該如何對待“他們”？??

例題重現

2009年四川題：請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。立意分析：

用以問領想法審題：什么是“熟悉”？ “熟悉”的對象是什么？為什么要“熟悉”（人、事、物、理）？“熟悉”有什么作用？自以為熟悉的東西實質如何（最了解或不了解）？怎樣“熟悉”（人、事、物、理）？ “熟悉”的東西就是最好的嗎？一味追求“熟悉”會否走向定勢與束縛？??

鞏固練習（審題立意）題目：

請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字

審題立意導寫分析：

此題可通過“以問領想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現實的環境、一種生活的狀態。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。

立意參考 所謂“圈子”，就是把人們禁錮在一定的范圍內，而不斷重蹈前人的圈子，最終導致人們思想與行為都被束縛住的空間。圈子里的人不知圈外世界的精彩。只有走出圈子才能大放異彩。

習慣是一個圈子，固定的思維方式是一個圈子??各種各樣的束縛把我們圍在一個小小的圈子之中，猶如井底之蛙，看不見外面的世界，得不到心靈的解脫。因此，作為新時代是新青年，我們更應該打破常規的束縛，勇于開拓進取，體驗生命的多姿多彩。

課后練習

江蘇省泰興中學高三第一次模擬考試

請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。要求：

1、寫出該題所需要的審題方法。

2、寫一段開頭段，自數限制在80-100字間，必須亮出觀點。

第二類：比喻抽象命題（寓意型）

在韓非子的寓言中，“墻”是他勸說君主的載體，“木之折也必通蠹，墻之壞也必通隙”。

在蘇東坡的《蝶戀花》里，“墻”是他對青春美的向往，“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”

1993年北大推倒南墻辦商業街，8年后，北大拆除商業街，恢復南墻。北大南墻的推倒與重建，曾引起了社會的極大關注。有人說，這南墻，正是北大精神的象征。

生活中，“墻”無處不在。有的“墻”有形，有的“墻”無形。有形的墻，讓我們有股情緒在胸中默默流淌；無形的墻，讓我們有種思想在心中高高飛翔。

請以“就是那一堵墻”為題，寫一篇800字以上的文章。【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體自選。③800字以上。④不得抄襲。

什么是寓意類命題作文呢？

《門》《路》《考場》《我心中的燈》07年的《必須跨過這道坎》分析有什么特點？

1、題目或者題目的關鍵詞多是名詞，比如“門”、“路”、“燈”．

2、題目不僅具有一個表層意思 ,而且還有一個深層含義。比如：比喻義、象征義等。這類的作文該如何審題立意呢？

A同學開頭段

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的風景，以及陪你看風景的那個人。曾幾何時這個廣告的標語提示我們享受生活，而今，我們亦忘記了生活的意義，只記得如何去拼搏和翻越那一堵墻。特別是在人際交往中，有時自己設置的墻就是人與人之間的溝通交流的障礙，只有自己才能推倒無形的墻。

概念明晰

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。

審題立意：

反復讀題，注意題目的材料給予的提示（找到題目語言表述的規律）——“墻”是??

“墻”是他勸說君主的載體 “墻”是他對青春美的向往 這南墻，正是北大精神的象征。

如何把握其寓意

由本義出發，通過分析它們的作用、功能、特點等，聯系到現實生活中與之相類似的現象或者其它更為抽象的東西，即實現了由虛到實的轉化（即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化）。只有這樣，我們才能夠比較全面的深層含義和豐富內涵，從而使自己的文章立意深刻。

如“墻”

０６年遼寧: 題目：肩膀

要求：除詩歌外,文體自選，不少于800字。

由本義出發，通過分析它們的作用、功能、特點等，聯系到現實生活中與之相類似的現象或者其它更為抽象的東西，即實現了由虛到實的轉化（即將寬泛的不具體的概念具體化，縮小化）。

自主練習

以＂坎＂為題寫一篇文章．

要求：

1、不少于800字；

2、不要寫成詩歌

立意參考：

“坎”的比喻義很簡單，比喻生活中的挫折、障礙、難關、逆境等

1、可以是個人層面的，比如??

2、可以是社會層面的，比如??

3、可以是抽象層面的，比如誠信之坎、誘惑之坎??

生命的含義是極其豐富的,有生物方面的,也有社會方面的......生命的養分是多種多樣的,有物質方面的,也有精神方面的......請以“生命的養分”為題目,寫一篇作文.立意自定,文體自選,不少于800字.要求：

1、審題寫出中心句；

2、寫首段，揭示中心

審題立意及參考答案

1、本義：

養分，是使生命存活和成長的營養成分。

2、聯系到現實生活中與之相類似的現象或者其它更為抽象的東西

養分的構成、來源多種多樣，缺少任何一種養分，生命都可能受到威脅（人的生命、事業的生命、國家民族的生命莫不如此）。或者說，有形的生命、無形的生命，個人的生命、集體的生命，有機體的生命、無機體的生命，文化的生命、藝術的生命??凡是具有生命力的事物，都需要“生命的養分”。“生命的養分”是具體的，例如可寫母愛、樂觀、信仰、音樂、榮辱觀、鼓勵、高尚的品德、歷史意識等等。

欣賞開頭段一

盡管網絡閱讀已經鋪天蓋地，我卻獨愛手捧一卷書的感覺。手指摩挲著書柔軟的封面，手掌感覺著書本厚厚的質感，輕翻幾頁，油墨的香氣氤氳著，把你帶到一個新鮮未知的領域。十七載的春秋，我已無數次與書本做過親密長談，這一個個無言的智者，給予了我太多的養分。

欣賞開頭段二

含苞待放的花兒因為有了人們的精心照顧而綻放出嬌艷的花朵，雛鳥因為有了母親的細心哺育而最終能在天空中展翅飛翔，生命因為有了愛的澆灌而彰顯活力。我認為愛就是生命的養分。

欣賞開頭段三

如果把人口和疆土比做國家的軀體，那么精神文化便賦予這龐大軀體以生命。精神文化的繁榮，會使國家煥發蓬勃生機；而它的凋弊，卻會使國家一蹶不振。而滋養這生命的養分，便是豐富多彩的文化產品。

確定文體

▲文體不清，損失慘重

1、議論文：觀點→論證→結論

2、記敘文：故事（時間、地點、人物、事件）→描寫（細節描寫）→說明中心

3、散文：借“墻”展開豐富的聯想→說明中心

第三類：關聯性對立辯證或命題（關系型）類題重現

（08水平測試）

有人說，過程比結果重要，有人說結果比過程重要，有人說過程與結果都重要，你認為呢？請以“過程與結果”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式。

關系型命題中所論述的事物常有哪些關系？

請分析一下題目的關系，歸納關系型命題的類別：

1、平凡與偉大

2、偏見與關愛

3、逆境與人才

4、謙虛與表現

參考分析：

題一：無此無彼式

沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。題二：有此無彼式

即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”,若作其他理解則是不科學的。

題三：有此未必有彼

逆境，能出人才？有時逆境是 “動力”，因而逆境是完全不影響成才的，但要看人的行為如何。有的人處在逆境中消沉，同樣會夭折成才的信心。也可以這么說在堅強的人面前，逆境會使其成才；在懦弱的人面前，逆境會使其變成庸人。

題四：有此有彼式

話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”； 鞏固練習

請分析一下題目的關系：

1、相信自己與聽取別人的意見 有此有彼式

2、向前看與向錢看 有此無彼式

3、感情的親疏與對事物的認知 有此未必有彼

4、人文素養與發展

無此無彼式

注意克服兩種誤區：

誤差一：抓住一點，不及其余。

即割裂了兩者的聯系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。

誤差二：泛論關系，不見重點。

關系型話題作文要突出關系不假，但文章還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統一。

如何寫好中心句

《相信自己與聽取別人的意見》

——在相信自己的基礎上聽取別人的意見會讓你更上一層樓 ——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見 《付出與回報》

——沒有付出，就沒有回報 ——付出就一定會有回報 ——付出不一定有回報 《風雨與彩虹》

——不經歷風雨，怎么見彩虹？

總結：

——事物與事物之間的關系有很多（并列、條件、因果、遞進、轉折、矛盾??）——審題立意時要注意

1、中心句一定要全包含題目或話題中涉及的事物

2、中心句一定要能準確表達出事物間的關系

3、如果是比喻型的題目切記破題

4、中心句一定要通順

練一練，寫一寫：

▲根據下列題目，請寫出你文章的中心句：

1、自由與紀律

2、忘記與銘記

3、走與停 ▲課外作文：

請以“時勢與英雄”為題寫一篇不少于800字的議論文。中心句參考答案

1、自由與紀律

沒有紀律便沒有自由，沒有自由也無所謂紀律，二者之間是對立統一的關系。人要有自由，但自由要受紀律的約束。

沒有紀律，就不能有真正的自由。

2、忘記與銘記

忘記是為了更好的銘記

忘記一切無須銘記的，以求難得的輕松自由；銘記一切不可忘記的，以獲取同樣難得的飽滿與充實。

3、走與停

“走” 代表休息，“停”代表向上，“走”是為了前進，為了接近目標；“停”是為了更好地前進，更快地接近目標，可以視為積蓄力量與整裝待發，該停時要停，不該停時就不要停。

第二篇：最新命題作文審題立意六法

最新命題作文審題立意六法

近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢，不得不引起我們語文教師和考生的高度重視。譬如2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》。以上所舉的這些高考命題作文題讓我們感到高考命題作文已經和新材料作文、話題作文形成了“三足鼎立”之勢。在這里，筆者對命題作文審題立意的方法進行歸納和總結，以起拋磚引玉之作用。

一、探究寓意法

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。

【典例精選】

2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

【審題指導】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔當、承受；是用來承擔什么的？——責任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內涵。接下來要確立所寫的中心論點，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔當”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓練】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節等，由此來生發出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創新”的人去推開等等。

二、增補信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】

2008年高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導】

“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養”“舉手投足之間，反映一個人的品質和學問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題。

【類題訓練】

題目：擔當，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔當”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔當”為題，寫一篇文章。

【審題指導】

運用“增補信息法”補充成分，一是可以補充賓語，回答出“擔當”的對象，如“擔當責任”“擔當義務”“擔當道義”等；二是可以補充主語，回答誰“擔當”，如“我擔當責任”“每個人擔當義務”“教師擔當道義”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點去寫即可。

三、明確重心法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

【典例精選】

2007年高考作文（湖南卷）

題目：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

【審題指導】

“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。

【類題訓練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導】

本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發現，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。

四、以問領想法

“以問領想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“以問領想法”可使考生多角度地審視題目，發散思維，最終使中心論點周密而深入。

【典例精選】

2008年高考作文（重慶卷）

題目：《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發展；不經人力干預。（3）不勉強；不局促；不呆板。……

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

【審題指導】

對于這個題目，可以運用“以問領想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發展”“不勉強”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發展，成長中不能勉強自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們為什么要“在自然中生活”呢？因為我們離不開自然，我們要關心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。

【類題訓練】

題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導】

此題可通過“以問領想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現實的環境、一種生活的狀態。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領想法”不僅解決了審題立意問題，有時也解決了行文的結構問題，如此例。

五、化意為象法

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。

【典例精選】

2006年高考作文（湖南卷）

題目：“意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：（1）意志和氣概，如意氣風發；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。

【審題指導】

“意氣”是一個抽象的概念，雖然題目中的提示已經給出了三個義項，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時，也便于行文。“化意為象法”其實是一種聯想發散思維法。

【類題訓練】

題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導】

“考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證。”“化意為象法”采用的是一種先發散后聚合的思維過程。

六、一分為二法

“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。

【典例精選】

2008年高考作文（江蘇卷）

題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸……這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導】

對“好奇心”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發現了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。

【類題訓練】

題目：請以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導】

對“彎曲”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。

針對命題作文題，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關義、特指義等。（2）命題作文對現實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯系聯想自己的人生經歷和社會生活（包括社會熱點等）。（3）命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。我們運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套，當然，命題作文審題立意的方法還遠不止這六種，有待廣大同仁進一步探討，隨著高考命題作文題的不斷變化和出新，作為一線的語文教師，我們應該積極主動采取應對之策，才能與“時”俱進。

第三篇：命題作文審題立意

命題作文審題立意

高三文科

鄧紅金

學習目標

了解命題作文審題立意的基本方法并學會運用。一．導入：回顧高考命題作文

2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見證》、江蘇卷的《品味時尚》。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實地》

二．了解命題作文審題立意的基本方法

1、明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說法或象征說法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點去寫。

例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。

請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。

審題指導： “翅膀”——比喻（象征）——

肉眼看不見的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識、理想、意志品質、想象力、創造力、某種感觸、某種興趣愛好，也包括來源于他人或外部環境的關心或者批評，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風氣……

總之，凡屬于積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠方”的“一雙翅膀”。具體落筆時，可以記敘經歷，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心理歷程，記錄親人默默支持的點滴往事，記錄同學之間友誼互動的動人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關懷、溫暖等；也可以直接議論，比如評議真愛之美及其激勵作用（當然因題目中有個“我”字，例證分析時應更多地以“我”的經歷作為論據）。

2006年 遼寧卷： 題目：肩膀

要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：

肩膀——擔當、承受——責任、使命等 2007年安徽卷：

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。

審題指導：

“春光”——比喻（象征）——希望、真誠的心、濃濃的愛等。【類題訓練】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。【審題指導】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節等，由此來生發出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創新”的人去推開等等。

2、補題目：

對題目做語法分析，并通過擴詞、造句等方法補題，根據自己所補充的成分，確定寫作重心

例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀

要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：

肩膀——名詞，通常作主語。補出謂語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。

誰的（我或他人）＋肩膀＋承擔（擔當）＋什么（寫作重點）【類題訓練】

2005年重慶卷：

“自嘲”在《現代漢語規范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節手段，還是一種人生智慧的 表現。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲。請以“自嘲”為題目寫一篇文章。(50分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

審題指導：

自嘲——動詞，通常作謂語。補出主語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。

誰（我或他人）＋自嘲＋什么（寫作重點）

3、抓關鍵詞：

抓住命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分（定語、狀語、補語）進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

例題：2007年高考作文（湖南卷）

題目：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。審題指導：

“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。

【類題訓練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。

審題指導：

本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發現，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，如我的人生（世界）因你（母親）而精彩；社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。

4、化虛為實

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。

方法：以題目抽象概念為主語，多角度思考，盡量擴大概念內涵，組句：

概念＋“是”字句

概念＋謂語（動詞或動詞性短語；形容詞或形容詞性短語等）【類題訓練】

溫暖是寒冷時的一件棉襖；溫暖是饑餓時的一塊面包；溫暖是傷心時的一句安慰話；溫暖是困境中的一句鼓勵；溫暖是迷路時的一個向導…… 請以“溫暖“為題目寫一篇文章。(60分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

三、課堂小結：

1、明題義

2、補題目

3、抓關 鍵 詞

4、化 虛 為 實

四、布置作業

1、請以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章。審題指導：

花落春猶在，是逆境中的豁達。花落春猶在，是困難下的坦蕩。

花落春猶在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對勇者的評價。花落春猶在，是對生命的詮釋。

名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。

2、請以“喝彩”為題目寫一篇文章。(60分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

第四篇：命題作文審題立意及思路

命題作文審題立意及思路

命題分3種話題作文、材料作文、命題作文，其中材料作文和命題作文強勢重現

（一）從結構上來說，命題作文有三名種類型：

1.、詞語式命題 作文命題是一個詞或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》《愿景》《季節》等等。

2、短語式命題 作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號》《詩意的生活》《季節》《我能》《懷想天空》《一步與一生》。

3、句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《必須跨過這道坎》《時間不會使記憶風化》《提籃春光看媽媽》。

（二）從形式上來說，命題作文有三種類型：

1、完全式命題 只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。例：以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

注意：1 立意自定。2 文體自選。3 書寫規范，正確使用標點符號。4 不得抄襲。

2、材料式命題作文

這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。如每天，我們都和語文打交道，無論課內還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關于語文的感慨。請在下列題目中任選一題作文。

（1）語文，心中的一泓清泉（2）語文，想說愛你不容易

要求：（1）不得另擬題目。（2）不得透露個人的相關信息。（3）立意自定。（4）文體自選。（5）不少于800字。（6）不得抄襲或套作。

3、半命題式作文

只提供題目的一部分，要求考生自己補寫剩余部分，構成一個完整的作文題目。例：請以“我凝視著 ”為題作文。橫線上可以填寫有意義的事物。

要求：1 除詩歌外，文體不限。可以記敘經歷、編述故事、抒發情感、發表議論等。2 不少于800字。

（三）從內涵上來說，命題作文有四種類型：

1、觀點型命題作文

命題就是我們文章要表達的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《時間不會使記憶風化》。

2、論題型命題作文

命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析。如《談意氣》《說“安”》。3寓意型命題作文 命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義，如《門》《路》。例：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐想，令人神往。（江蘇卷）請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

4、關系型命題作文

命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《實力與憑借》《機遇與堅持不懈的精神》《人與路》《一步與一生》《數目“森林”氣候》。【審題思路】

A、添加語素，構成語境

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐富所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《嘗試》： 可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試…… 可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立……

再如《北京的符號》：可以在短語前再添加內容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創新北京的符號”“設計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；也可以在短語后添加內容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。B、虛實結合，虛實相生

有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。例如《必須跨過這道坎》：既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。“坎”實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語。

再如《我想握住你的手》 命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。

虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的食物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“節約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。例如《肩膀》：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。

實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內涵。比如：

①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③ 團結協作（“并肩作戰”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。C、把握“題眼”，梳理關系

這種方法主要適用于短語類命題作文的審題。這類命題大致有偏正、動賓、主謂、并列幾種。

（一）如果是偏正結構，題眼一般是修飾語。外與中心詞位置上的詞，直接規定寫作內容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長1城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來寫。

（二）如果是動賓結構，題眼一般是前面的動詞。如2005年天津題《留給明天》，題眼就在“留給”上。圍繞“留給”，首先應明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯想、想象的空間。

1、從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對自己的未來表態，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。

2、從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過去，把夢想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”……

（三）如果是主謂結構，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”前還有一個修飾語“常”，這也是審題不能忽視的。可以敘述自己或他人因知足而總是快樂的經歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。

（四）如果是并列結構，在多數情況下，關鍵是找出并列詞語之間的相互關系。如《索取與貢獻》，重點是讓我們闡述人生的意義在于貢獻而不是索取，絕不能單純地議論什么事“索取”，什么是“貢獻”。再如，《勤奮和成功》是因果關系，《知識與能力》是相互關系，《歡樂與痛苦》是相反的關系，《自尊與自強》是遞進關系等等，只有在審題立意時抓住了這種關系及轉化，就是切合了題意。D、由表及里，揭示寓意

有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。例如《提籃春光看媽媽》“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等、“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國，還可以是指待如媽媽般的人，比喻老師等等。另外，“提籃春光看媽媽”語言極其優美，這就暗示考生以此為題所寫文章的，其語言風格應該和標題一致。最后需要指出的是，這幾種方法更多的情況下是需要綜合運用的。

怎樣是高考命題作文“符合題意”

1、“命題作文”審題的三原則

（1）在限制中求準。如《語文，想說愛你不容易》，限制相會在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。

（2）在靈活中求新。無論命題限制多么嚴，總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學習，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”……這樣就會有更多更新穎的題材。

（3）在隱含中求實。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如對《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。

2、方法指導（1）找題眼。作文題目大都有一定的標記，如果我們能通過對“題眼”細加推敲，透徹理解作為標記的關鍵詞語的涵義，就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題跑題。

1、在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修實現執行的詞語往往體現了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。如“雙贏的智慧”，題眼是“智慧”。

2、在動賓短語的題目中，賓語一般規定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點所在，它也往往就是題眼。如“看家鄉”，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規定了是從視覺寫家鄉，寫出來的應該是自己眼中所見的家鄉的獨特的風土人情，或家鄉的變遷。文章中當然能寫思索，但一定要是由“看”而引發的思索。

3在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它也往往就是題眼。如“我看課外閱讀”，“看課外閱讀”就是題眼，意為“對課外閱讀的看法”。

因此，寫出來的應該是自己對某種課外閱讀現象的探討，發表自己的獨特見解。（2）了解范圍和重點。

1、分析內涵。如全國高考作文題《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，作為反面論點來批判，顯然不妥當了。

2、分析外延。引申型命題，用作為引子的某一件事或某個事物命題，要求借題發揮，展開議論比喻類型、象征型命題。

3、分析關系。通常所提供的概念之間或是因果關系，或是目的關系，或是條件關系，或是遞進關系，或是并列關系（《走雨停》06重慶）等等，有時，多概念之間還會是循環關系。

分析結構。通過對題目的語法結構做出分析，以確定作文的思維走向。比如：

獨詞式： 《季節》 《傳遞》 《紀念》《愿景》 《讀》 短語式： 《雕刻心中的天使》 單句式：《有感于五十年前的今天》

復句式:《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》

這是一個并列關系的復句。寫作時理應“優”“樂”并舉，重前略后或重后略前都會給人以失重之感。

（3）比較。如果一時對一個題目的寫作重點把握不準，那么，不妨把另一個相似的題目放在一起，加以比較，從中明辨各自不同的議論重點，進而審清題意，也是一種好方法。①比較命題的關鍵詞。②比較命題中概念的關系。

③比較題目的文體特征。通過比較，辨明評議型、引申型、考證型、感想型等命題的細微差別，如評議型要求評事議理，引申型要求借題發揮，考證型要求查核證實，感想型要求夾敘夾議。審題時如把握住這些細微的差別，議論時就能精確的體現命題意圖。④比較命題的類型。如比喻類選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理。象征型則選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格，如《“綠葉”贊》、《路標》、《小草的風格》等。

⑤對相似題目的比較辨析，可以幫助我們懂得怎樣排斥寫那些不合題意的內容或材料，而且啟發我們避開“相似題目”的雷同構思，把握住寫作重點，并有可能在文章中議論出別人未覺察出的新意來。

扣題的魅力

高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實就是審題能力，審題能力強弱直接體現考生作文水平高低，因此，扣題行文常是高分作文一個既“普通”又重要的特點。如果你不扣題，你天馬行空，你“一行白鷺上青天”，你得到的分數會讓你欲哭無淚。扣題有明扣和暗扣，有表層扣和深層扣。

所謂“明扣”，就是作文中要有材料中體現立意要求的文字，關鍵字眼需要在文中“多次顯現”，多次“反射”，強化閱卷者“該考生是扣題的”印象。“明扣”大多用于議論文和夾議夾論文體。

所謂“暗扣”，就是作文中不大量出現“材料中表達立意的文字”，而是在作文“立意”上表現出來，它往往在記敘文和文學味濃的文章中用，往往在結尾處顯現。

“表層扣”是指有“表現立意”的文字，是淺層次的；而“深層扣”則是精神的，深層次的，渾然一體的。高分作文要“深層扣題”。

思想的花朵

高分作文必定有自己的思想。高考作文是國家在考你的做人的水平，考你人格的高度，思想的深度，感情的濃度。有思想了，你的文章就有份量了。

雅的情思，親近下層；清靜、同情弱小、與民同樂的思想；綠色、和平的思想；民主、自由、非暴力的思想；親近自然，物我統一的思想；憂國憂民的思想；禪味、禪思、禪境的思想。1思想不要幼稚

對于學生來說，思想和情感上的幼稚雖無過錯，但如果只停留在幼稚，滿足于幼稚，甚而陶醉于幼稚，那是到不了理想的彼岸，走不到風光壯麗、波濤洶涌的大洋的。有些考生的思想非常幼稚，好像是一個小學生，看不到一句有份量的話，引用的材料都是“我……”，寫的都是童話神話。更有甚者大談戀愛，而且是赤裸裸的……

2、見解不要“皮相”

有些同學思想只停留在表面，看問題不具慧眼；有些只是感情用事，文章缺乏力度。

3、態度不要“嬉皮士”

高考體現國家意志，而國家意志則重在以儒立國。有些同學喜歡唱反調，所唱的反調是用調侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴肅。有一次高考模擬題的作文題目是“尊嚴”，有位考生就用“尊嚴這個詞有點意思”做題目，讓人大跌“眼鏡”，大煞風景，你跟高考開玩笑，高考也會與你開玩笑，給你一個傷心落淚的分數啊。4.立意不能反動 高考作文中出現政治上反動的已經沒有了，但境界之低，思想之庸俗卻時有人在，比如為希特勒唱贊歌，為恐怖分子叫冤，為小偷辯解，為嘗試禁果開心，為嘗試毒品叫好，等等。這些思想不僅要明避，而且要暗避。所謂暗避，即立意上也不能含蓄地體現出來。

立意的角度

1、生命角度

文章寫到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命聯系起來，就會別具一格。有位考生用“生命的清單”作題，圍繞這大做文章而得到滿分。余秋雨曾經對一篇作品寫過這樣的評語：有巧思，但感覺不到你身體里面青春的溫度。沒有溫度，只是巧思，結構來結構去，像一個游戲一樣，那太可惜。

寫文章一定要多從生命出發，好文章，都是實實在在的生命表述。他又語重心長地告訴我們：寫作是人類生命與生命之間地互相溫暖，而不是奇巧的結構之間的一種存在。

2、名著角度

所以能成為名著，必有其含金量在。心讀名著、化用名著，在有限的時間和“面積”里，用名著之“材料”，寫生命之華章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。

3、文人角度

文人往往多愁善感，一片樹葉飄下會生出許多感慨；一事不公，常會縈繞于心而揮之不去，所以他們表現得既纏綿又大氣，既傷感又徹悟。說其纏綿，那就是有“梁山伯與祝英臺”久唱之不衰；說其大氣，那就有司馬遷的《史記》“腸一日而就回”讓人肅然；說其傷感，就像白居易那樣，能和平民一起發出“同是天涯淪落人”的無奈；說其徹悟，那就是脫離俗世的超然，便有蘇軾“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的瀟灑。

4、心靈角度

從心上寫文，往往是感人的。心就是魂，在“靈魂”深處鬧革命，常能掀起閱卷者感情的漣漪。

5、境界角度

我始終以為人的漂亮在預氣質，文的高雅在于境界，正如王國維所說：文有境界自成高格。

6、懺悔（歉疚）角度

“懺悔”在我們中國的表達，那就是“反省”，孔子“一日而三省”當是最經典的例子。“靜坐常思己過，閑談莫論他非”，常常是君子們修養的一條準則。常能反省的人往往是一個文明人，一個具有高尚人格的人。以此為文則能使文章。

7、哲理的角度

往往可以加以反方向，如《。老師》為題，一般是講人，但是可以《青蛙是我游泳的老師》，當然要貼切，不能太牽強附會。哲理可以用5個方向想問題大中小，如老師大方向《西方是中國現代化的老師》，中方向《我的李老師》，小方向《青蛙是我游泳的老師》，其中，中方向是常人思維得平均分，扣主題大小方向是超常人思維容易出彩得高分；還又2個方向想問題正反方向，正方向平常《我的李老師》或者有新一點的《字典是我的好老師》，反方向《叛逆不是你的好老師》，《想當然的經驗不是你的好老師》等等，但是反方向會有新意但是要把握主題不能反動不能消極不能牽強附會，只有這樣的反方向文章才可能出彩。

詞語不能太貧乏，至少1句詩詞5個成語，成詞語的積累就在于平時的多看、多讀、多記，多積累 ；詞語如果能夠錦上添花要的，牽強附會的詞語要不的，如果一針見血或者直接開門見山的點出主題是會出彩的。

第五篇：2013屆高三語文專題復習教案：高考命題作文審題立意攻略(二)

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高考命題作文審題立意攻略

【訓練目標】

1、訓練學生全面準確理解話題詞語的含義，選好切入口，化大為小。

2、審題立意方法：抓標題題眼。

重點難點：學會抓標題題眼的審題立意方法。

【知識準備】

題眼就是標題中的關鍵信息點，是確定文章立意的重要依據。命題作文的標題大致可分為詞語式標題、短語式標題、句子式標題、關系式標題和喻體式標題等五類。（1）詞語式標題

詞語式標題是一個詞語或一個概念，如“習慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類標題本身就是題眼，就是立意重點。審題立意時，要理解這個詞語或概念所包含的內涵和外延，切入題意的深層。如“讓步”，其內涵和外延應是在發生爭執時部分或全部地放棄自己的意見或利益，因此，立意時可以把讓步作為一種從長計議、以退為進的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸無主見、喪失立場、失卻個性的表現，也可以運用辯證的觀點具體問題具體分析：在非原則問題上應主動讓步，感召對方，實現雙贏；在重大原則問題上絕對不退讓，堅持到底，爭取勝利。（2）短語式標題

短語式標題是以一個偏正、并列、動賓等結構的短語形式出現，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對選擇時，“心靈”產生的觸動、斗爭，選擇時的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點。（3）句子式標題

句子式標題常常以一個觀點式的形式出現，如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說來，觀點式標題的立意重點比較容易把握，標題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點放在尋找典當的論據來證明文題，或用生動形象的故事來詮釋文題。（4）關系式標題

關系式標題是由兩個或兩個以上的概念構成，概念之間形成某種關系。面對這類文題，首先要認清幾個概念之間的關系，如“樹木·森林·氣候”，三者之間似乎沒有輕重之分，但細細琢磨，卻并非并列關系，“樹木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過來又影響“樹木”和“森林”，三者是互為因果關系。因此，確定這個文題的立意重點有兩種：一是抓住這三者互為因果的關系來談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結合現實，重點論述“樹木”（個體）對“森林”（集體）和“氣候”（社會）的影響和作用。

（5）喻體式標題

喻體式標題留下更多的空間讓考生對應補充，把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個典型的譬喻性標題，古人用這六個字來談寫作，推廣開去，生活、學習、事業、人生皆是如此。“鳳頭”喻起始階段，強調好的開頭，打好基礎，邁出關鍵的一步；“豬肚”喻中間歷程，強調充實豐富，腳踏實地，創造輝煌；“豹尾”喻結束階段，強調善始善終，畫上圓滿句號。將喻體形象化后，再用來觀照學習、事業、生活、人生，或就其中一個階段下筆，兼顧其他方面，應是文章立意的重點。

【合作探究】

命題作文,是作文命題最常見的形式,就是題目已經確定,不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號》、《肩膀》、《財富》、《紀念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》等。這看似沒有審題的難度，其實命題作文的針對性很強,帶有明顯的指向性。我們要注意這樣幾點：

（1）要仔細分析題目本身的含義。

（2）題目由哪些詞語構成，它們都有怎樣的含義，關系怎樣。（3）命題作文的材料范圍往往是個人經歷與社會生活。（4）命題作文一般各種文體都可以寫。

【例文評析】

請以“情在不言中”為題，寫一篇作文 要求：不要寫成詩歌。不少于800字

[分析]靜水流深,大愛無言。面對世間最真摯的情感，一切言語都是蒼白的，本命題作文就是讓學生養成觀察生活、感悟生活的習慣，從生活的細枝末節中發現蘊藏著的美，從而提升人生境界。寫作時，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動的細節，從而表現他人對你的深摯情感。也可以跳出個人的小圈子，贊揚那些為他人、為社會默默奉獻，顯示人間至情大愛的典型人物。寫作時應緊緊扣住“不言”與“至情”的關系。

[例文] 情在不言中 孔子曰“予欲無言。”

語言是人與人之間交流的重要手段，但語言不能代替一切。當我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時,我們需要無語。此時無聲勝有聲啊。

不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無需言語表達的情是最真切的情。

“為什么我的眼中常含淚水？因為我對土地愛的深沉。”淚水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因為這其中包含著詩人最深沉的愛。

橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語，沒有海枯石爛的誓言，有的只是深情的凝視。語言在此時已成為累贅，因為他們的愛已經穿越時空。

還記得第一次離家數月回到家門口的時候，母親和你的無言相對嗎？還記得第一次做出噴香的飯菜，母親那驚訝卻又無言的喜悅嗎？還記得為了你的學費，父親寒冬臘月奔波忙碌時你眼角閃動的淚花嗎？--生而為人，我們生活在各種情感——親情、友情、愛情以及對身邊每個人的愛戴——的包圍中，同時我們也被身邊的人默默地愛著。

天使叢飛,默默無聞地幫助失學兒童,用堅強的翅膀為孩子們撐起一片成長的天空。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無語中做著人世間最偉大的事業，付出著人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠活在我們心中。

人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻著。寂寞擋不住他對藏族同胞的愛，無語掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無語中奉獻出了自己的一切。

真正的情感不需要言語。我們用無言接受著他人的愛，同時也應默默無聞地奉獻出自己的愛。正如《圣經》上所說，愛是恒久忍耐，愛是不自夸。情感的表達會因無言而更加原始真切。

情，在不言中！

[簡評]這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個層次展開，既論證了別人對自己的最真摯的愛往往是無言的，又深化一步，論證了每個人也應該對別人付出無言的情。構思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。

【鞏固提升】

訓練一：

以“平衡”為題寫一篇文章。要求：不要寫成詩歌，不少于800字。

【構思指津】

“平衡”是指對立的各方面在數量和質量上相等或相抵，或幾個力同時作用于一個物體上；各個力互相抵消，物體保持相對靜止狀態，勻速直線運動狀態或繞軸勻速轉動狀態；平衡是跳水運動員優美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長霞心中懲惡揚善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機的雙翅。縱觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態失去平衡，人類就會遭到自然界的懲罰；如果營養失去平衡，新陳代謝失調，就會產生疾病；如果心態不平衡，就會受壓抑，生嫉妒；如果國家發展不平衡，就會出現以強凌弱---那么，我們如何做到平衡呢？通過你的文章可盡情講故事，抒感想，發議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。

訓練二 ：

以“微笑”為題寫一篇文章。

要求：不要寫成詩歌，不少于800字。

【構思指津】

這道命題作文，重點培養學生的審題構思能力，引導其樂觀向上的人生態度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風順，有風霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時候，不要灰心喪氣，微笑著去面對它----生活的經驗證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機會往往會更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半----構思時，應注意將立意集中在某一方面或某一領域，如學習中的某一次成功或失敗、跟同學的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。