第一篇：人教版七年級上冊英語Unit1練習題

人教版七年級上冊英語Unit1練習題 一.選出括號中正確的詞，在正確的詞上打勾。

1.This is（my / I）mother.2.Nice to meet（your / you）.3.(He / His）name is Mark.4.What’s（she / her）name? 5.Excuse（me / my / I）.6.Are（your / you）Miss Li? 7.(I/ My）am Ben.8.(She / Her）is my sister.9.Fine , thank（your / you）.10.How old is（he / his）? 二.用所給代詞的正確形式填空。

1.These are ______(he)brothers.2.That is _______(she)sister.3.Lily is _______(Lucy)sister.4.Tom, this is _____(me)cousin, Mary.5.Now _____________(her parent)are in America.6.Those _______(child)are _____(I)father’s students.7.Do you know ______(it)name? 8.Mike and Tom __________(be)friends.9.Thanks for helping ________(I).10.______(Ann安)mother is ______(we)teacher.11．I’m a singer and _________(I)name’s Dale.12．Is _________(she)book new? 13．It’s nice __________(meet)you.14．Let _________(we)learn and read English.15．What’s the __________(boy)name? 16．His __________(one)name is Jones.17．Six and eight ___________(be)fourteen.18.In the small village, there are only nine __________(family)now.19．How are ____________(your)? 20．Can you ____________(answer)the question.三.句意填詞。

1.This is not _____ desk.My desk is over there.2－Can you spell _____ name, Harry? －Sorry.3.Tom and Jack are brothers.The room is ______.4.We are in the same class._____ classroom is very nice.5.Mrs Green is my teacher.I’m a student of ______.6.That’s a cat._____ name is Mimi.7.Tom is in the room.This pencil-box is _____.8.Sam and Peter, look at _____ hands.They are so dirty.9.－Mike, is this picture _____? －Yes, it is.10.－Can we put _____ coats here? －Yes, you can.11.Mum, they are _____ classmates Rose and _____brother David.三、根據句意和首字母提示填空。（10分）

1．Your family name is Moore, and what’s your f name? 2．Can you fill in your own ID c ? 3．Tony wants to ask you three q.4．L!That’s an English book.5．This is a boy.H name is Bruce.6.Your telephone n is 422－2785.7．There are s days in a week.8．You can know the time by your watch or c.9．Eleven g students are in the classroom.There are no boys Ⅳ 完形填空

Today we have ___1__ new students in __2__ school.__3__ are American.Their __4__ are Jane and Kate.They __5__ twins(胎).They __6__ the same（雙

胞一樣).They are __7__ Class 2, Grade 1.They”re our new __8__.We often __9__ English in class.We often __10__ together(一起)。()1.A.three B.one C.two D.four()2.A.our B.he C.I D.she()3.A They B.She C.He D.We()4.A.name B, names C.parents D.brothers()5.A.is B.am C.are D.not()6.A.see B.have C.watch D.look()7.A at B.on C.of D.in()8.A.teacher B.classmate C.friends D.teachers()9.A say B.speak C.tell D.do()10.A.play B.have C.wash D.look

第二篇：冀教版英語七年級上冊單詞表unit1

Unit 1 男孩二三四可以在這兒受歡迎的課，功課教師喂（表示問候）學生是吉姆名字他的是學校我這,這個五我的她的；她（賓格）當然

詹妮什么你的，你們的丹尼喂（表示問候等）怎么樣；多少；多么是你，你們令人愉快的；好的（不定式符號）向；往；給；達結識；遇見健康的；好的；美的和也；太；非常謝謝讓我們唱歌一個/件歌曲喬(人名)休(人名)告訴;講訴我(賓格)朋友她他女孩

教室

實驗室圖書館那，那個去；離去這（那）個；這（那）些字母練習好的早晨；上午鉛筆黑板鋼筆鉛筆盒水彩筆尺；直尺橡皮擦；黑板擦椅子桌子是；是的它不；不是不許多的書(助動詞，無詞義)做；完成有零一

再見

再見站立向上坐向下；沿著出示；顯示；指引看伸出跳

指；指向

第三篇：七年級上冊英語練習題

I.根據句意及漢語提示完成句子

1.I have three pieces of(紙).2.This is a(黃色的)marker.3.---What’s this?---(它)is a pencil case.4.May I have a(藍色)pen?

5.The(蘋果)is red.6.---What(顏色)is the rose?---It’s red.II.單項選擇

()1.I have orange.It’sOrange.A.a, aB.a, anC.an, aD.an, /

()2.---What colour is it?---.A.It’s red.B.It’s a red.C.It’s a red pen.D.It’s red pen.()3.---?---It’s a school.A.Where is itB.What colour is it

C.What is thisD.How is it

()4.---May I have a red apple?---A.YesB.No

C.Sure, here you areD.It’s a red apple

()5.Here a blue chair.A.isB.areC.amD.be

()6.---What colour is your chair?---.A.It’s a yellowB.My chair is yellow

C.My chair yellowD.It’s a yellow chair III.句型轉換 就劃線部分提問)

blue chairs are there ?

2.This is a yellow marker.(改為同義句)

This is.就劃線部分提問)

Is the apple?

4.I like apples.(改為一般疑問句)

you apples?

5.Is your marker red?(做肯定回答)(備用),.

第四篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a-2d教案

七年級英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學設計與反思

一.基本信息教材分析

七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學生帶人“上新學校，結交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習創設語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎，重點是學習打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標語言結構，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎上給出了更為豐富的語言運用環境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現了前面的內容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學生能模仿并分角色表演對話，對學生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。

二.教學目標

1、知識目標：

幫助學生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時讓學生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標：

對學生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3.情感目標：

通過向同學朋友咨詢了解個人信息，學會與同學和睦共處、互相關心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。

三。教學重點與難點 教學重點，難點: 本部分教學重點難點是讓學生學會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學過程

在課堂的整體設計上我主要遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復習、新授、鞏固、活動練習和作業。第一步：復習

1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學生到講臺前，從包里隨意抽取一樣東西，向同學提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學輪流回答

2、雙人活動。復習句型： Is this/that a/an ??每個同學拿幾樣東西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個活動是以詞匯教學為主要內容，其目的是了解學生的英語基礎，同時也是教學新知識前的熱身，還可以是對預備篇教學內容的復習。1b 以聽力的形式鞏固學生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。1，讓學生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務。教師檢查學生完成情況，通過追問，讓學生說出判斷依據，引導學生明白抓關鍵詞（名字）完成聽力任務的學習策略。

讓學生再聽一遍，同時關注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學生找出相關的句子：I’m...My name’s...讓學生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固

1c.學生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習完成2a,2b 1，引導學生看圖，了解對話發生的場景。

2，播放第一遍錄音。讓學生連續聽四組對話，整體感知聽力內容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學生注意名字，并抓住對話發生場景。完成2a。

4，核對答案，并讓學生說出判斷依據。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據學生的實際情況在名字語言上給予必要的指導和幫助。第五步：考考學生的記憶力

就聽力內容問學生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學生以獲取的聽力信息為基礎，通過對話熟悉，運用有關問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結構。

依據2c的內容，教師先與一名學生進行互動，為全班做出示范。然后學生兩人一組練習對話。五.學生學習活動評價設計

本課課堂教學中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，主要有三種形式，即學生自評、學生互評、教師評價。本課設計本著講練結合的要求，把教學內容目標化，課堂教學交際化，而且在設計時充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與教學，多數學生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養相結合，思維訓練與操作訓練相結合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導，以學生為主體，以會學為主旨，以訓練為主線”的四主要求。六.教學反思

備課過程中我根據教材需要，設計采取多種教學法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學等，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。

七。啟發：

教學方法和學法的采用與改進： 1．讓學生養成聽的習慣。

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2．促進學生科學儲備大量知識。

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．引導學生及時鞏固，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。

4．鼓勵學生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

第五篇：七年級英語上冊_名詞變復數練習題_人教新目標版

新目標七年級名詞變復數講解及練習題

名詞變復數規則變化及發音：

1、絕大多數的可數名詞在詞尾加上s ；

讀音規則：清讀/s/ ,濁、元/z/ eg：book→books；desk→desks；pen→pens；car→cars

s遇t讀[ts]，遇d讀[dz]

eg：friend→friends;cat→cats;

2.、以s、x、ch、sh結尾的單詞，在該詞末尾加上-es； 讀音規則：讀[iz]；

eg：bus→buses;box→boxes;watch→watches;dish→dishes

3、以輔音字母+y結尾的名詞，要把y變為i，再加-es； 讀音規則：讀[z]。

eg：fly→flies;baby→babies;*元音字母加y結尾的單詞直接加s； eg：toy→toys；boy→boys；

4、以-f或-fe結尾的名詞，要將-f或-fe變為-v，再加es； 讀音規則：讀[vz]；

eg：knife→knives；leaf→leaves；

5、以-o結尾的名詞，初級階段只有三個單詞要加-es，其余都加-s； 讀音規則：讀[z]。

eg：tomato→tomatoes西紅柿;potato→potatoes土豆;hero→heroes英雄;Negro—Negroes

口訣：“黑人英雄喜歡吃土豆和西紅柿”

用心

愛心

專心

其余eg：zoo→zoos;hippo→hippos；

名詞變復數不規則變化：

1.單詞內部發生變化：口訣―oo常常變ee，男人女人a變e‖

eg：foot→feet腳；tooth→teeth牙齒；man→men男人；woman→women女人；

2.單復數相同：羊魚小鹿無變化，單數復數是一家‖

eg：sheep→sheep綿羊；fish→fish魚；deer→deer鹿；

3.不規則變化：child→children孩子；mouse→mice老鼠；German→Germans德國人；

4.某國人的復數有三種類型：

口訣“中日不變，英法變，其它S加后邊”

（1）Chinese, Japanese單數復數同形，不需加s；

（2）（2）Englishman, Frenchman,復數要把 man 變為men；

（3）（3）其他各國人以–an,-ian收尾的均直接加s。如：Americans, Australians，寫出下列名詞的復數形式

1、orange

2、class

3、text

4、monkey

5、piano

6、child

7、shelf

8、bed

9、country

10、family

11、toy

12、foot

13、Japanese

14、radio

15、photo

16、army

17、tomato

18、fox

19、woman 20、knife

22、sheep 寫出下列各詞的復數形式

am()is()he()she()it()that()this()you()pen()desk()key()orange()boy()friend()family()card()

用心

愛心

專心 2

parent()mother()father()box()sister()brother()son()daughter()cousin()case()按要求變換句型（把1—10句變為復數句。1.This is my friend.2.This is a bike.3.That is her brother.4.This is a book.5.That is an eraser.6.It is a red orange.7.He is a teacher.8.What’s this?

9.This is my mother.10.He is a Chinese boy.用心

愛心

專心 3