第一篇：習作《熱愛生命》為主題

習作《熱愛生命》為主題

八坊小學

謝桂蘭

教學目標：通過習作，使學生理解到生命是短暫的，但又是珍貴的，我們應該珍惜生命創造價值，展現生命的風采。

重點難點：寫好以“熱愛生命”為主題的習作。

一、回顧上節課的口語交際。

二、指導習作

1、讓學生知道選擇材料范圍廣，在我們身邊有許多熱愛生命的人，如辛勤培育我們的老師；治病救人的醫生；護士；忠于職守的警察；環境清潔工人；現代的活雷鋒等、、、、、、他們用勞動創造著美好的生活，使自己的生命充滿光彩。還有具有頑強的生命力的植物，生活在森林中的弱小獸類等、、、、、、2、選好人和事，確定寫作對象和范圍。

3、把人和事寫好。1抓住人物的某種好思想。○2在敘事過程中用人物的語言、動作、表情來表達這種思想工作。○3什么地方最能反映出人物“熱愛生命”這個特點就具體寫其跟人物特點有○關的地方就略寫。

4、指導列好題綱

1可用平敘開頭，○參照《觸摸春天》和《永生的眼睛》也可用設問開頭，參照《生命生命》 2介紹事例（詳寫）○例：白衣戰士的英雄事跡。

（1）非典來勢洶洶，人民的生命危在旦夕。（2）白衣戰士的舍生忘死。

（3）白衣戰士對生命的看法（重點）

（挽救無數生命，我們必須挺身而出，被傳染了，有危險，但迎難而上，家人，孩子需要我平安歸來應該怎么辦？）

（4）堅定的信念，我是個醫生，職責是救死扶傷，為人民而死，死得“重于泰山。”為自己展示了生命的風采。

3結尾：可用點題結尾，參照《生命生命》和《花的勇氣》或用抒情結

○尾。

5、學生習作

6、作業：完成習作。

第二篇：熱愛生命習作案例

熱愛生命

語文園地五----習作指導案例

劉維維

單元習作導航：

寫一寫你自己了解到的生命現象，也可以是你自己了解到的或身邊發生的熱愛生命的故事，選擇自己感受最深的寫下來，要寫出自己從中獲得的感受和啟發。（比如，這種現象或這件事讓你對生命有了怎樣的認識和感悟。）習作目標：

１、深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

２、啟發學生借鑒本組課文在表達方式上的共同特點──由某件事或某一生命現象中引發思考，表達自己對生命的理解和感悟。

３、培養學生收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實的感受。框架結構：

一、創設情境，激發習作欲望

同學們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。學習了本組課文，我們為磚縫里頑強生長的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動。在口語交際課上，你們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對于生命的價值，生命的意義，你們又有了新的解讀。

請同學們想一想，在口語交際中，哪些同學的觀點給你的印象最深刻？把這些內容進行加工整理，將感動自己的故事和想法記錄下來，就是一篇佳作了。這節課，我們就讓我們盡情地抒寫自己的情懷吧！

二、默讀提示，明確習作要求 1.學生默讀提示，了解習作要求。2.投影出示，明確習作要求： 把自己感受最深的內容寫具體； 要寫出真實感受； 題目自定； 寫完后認真修改。

三、交流認識，整理習作素材

１、在口語交際課上，自己感受最深的內容是什么？學生匯報，教師引導歸納：

⑴ 如辛勤耕耘的農民、治病救人的醫生、忠于職守的警察那樣創造美好生活，使自己的生命煥發光彩的人。

⑵ 如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強生存的人。

⑶ 如抗擊非典的醫生護士、抗洪救災的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學生的教師、捐獻眼角膜的琳達父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。

⑷ 如放飛飛蛾的杏林子、勇救丹頂鶴的女大學生那樣尊重生命，珍愛生命的人。

⑸ 如夾縫中成長的小草，掀翻石塊的種子、風風雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現象。

２、從素材中確定你最想寫的內容。例如：“安全重于泰山”、“和死神賽跑”、“紅黃綠的呼喚”“師魂”、“善待動物”“廣利河笑了”??

四、借鑒課文，遷移習作表達

１、回憶本單元的課文，文章在表達上有一個什么特點？（學生經過認真思考、梳理，歸納得出：由一件事情或某一生命現象引發思考來表達自己對生命的理解和感悟）

２、我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景寫下來，學生交流，教師可舉例，如：

⑴ 突出殘疾人熱愛生命可以選取主人公刻苦練習書法，加以自己的思考。⑵ 突出辛勤的農民用勞動創造美好生活的積極樂觀的生活態度可以選取烈日下不畏一切的勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜，加以自己的思考。

4.鼓勵學生在作文中用上這一表達方法。

五、試寫初稿

通過剛才的交流，同學們對本次習作有了了解，請同學們在清楚、完整、有條理、有重點地敘述時，用自己的語言表達自己心中的崇敬、感動。

學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。效果和收獲：

四年級的孩子，雖只有十歲左右，但在他們身邊所發生的“神奇的生命現象和生命的故事”也有不少，只要我們的寫作指導貼近他們的生活，就能可以成功地激發他們對寫作再深入的激情，成功地調動他們的寫作積極性，引爆他們寫作的強烈欲望。為達到這個目的，我特意在課前讓學生聊一聊什么是生命，激發學生對生命的思考和表達欲望。在學生明確本次習作要求后讓學生交流欣賞許許多多身邊熱愛生命的人的圖片，大大開闊了學生思路，學生也熱情洋溢的交流了身邊熱愛生命的人，由名人回歸到了身邊的普通人，小人物，以及他們點滴的小事，并聯系到課文的寫法進行仿說，讓學生通過具體的事例感悟生命現象的神奇和生命故事的感人。由此學生便順利地度過了選材關，有真情實感。

第三篇：《熱愛生命》習作教學設計

《熱愛生命》作文教學設計（第一課時）

執教教師：任 靜

教學目標：

知識與能力：學習本組教材內容后對人的生命有了新的認識，寫寫自己對生命的理解和感悟。

過程與方法：在充分交流的基礎上，聯系生活實際，恰當運用描寫方法，按照一定的順序把事情敘述清楚、具體，有深度。

情感態度與價值觀：培養提高學生選材、組材和寫作的能力。教學重、難點：加深對生命的理解和感悟。

教學準備：收集有關生命的現象的事或物，以及熱愛生命的故事。教學安排：二課時

第一課時

教學過程：

一、情境創設，揭示課題

1、創設情境，導入話題：引起學生對“熱愛生命”這一話題的關注。⑴ 出示課件1，觀看影片，進行親情談話。⑵ 揭示課題，板書課題：《生命》

2、利用課文，深入課題：

同學們，還記得我們剛學過的幾篇課文嗎？這些課文都是圍繞“生命現象”和“熱愛生命的故事”來寫的。讀了這些課文，你有什么感悟呢？（生命是短暫的，我們要熱愛生命，珍惜生命。）（板書：熱愛生命、珍惜生命）

二、理解感悟“生命”

1、理解“生命”。

⑵ 可以寫自己了解到的生命現象，也可以寫身邊那些熱愛生命的故事，并從中自己獲得的感受，得到的啟發。

⑶ 內容要具體，要寫出自己的真是感受。

2、欣賞例文。

3、例文簡析。

4、指導寫法。（板書：現象 感想 起因 經過 結果）

四、開心練筆，體驗快樂。

1、開心練筆。（指導學生寫精彩開頭、結尾或段落）

2、成果分享。（學生交流精彩片段）

五、課堂總結。

生命是短暫的，也是脆弱的，我們要珍惜生命，熱愛生命，讓生命在有限的時間里得到無限的延伸。

附：板書設計

生 命

生命現象 生命故事（現象 感想）（起因 經過 結果 啟發）

熱愛生命、珍惜生命

第四篇：熱愛生命主題征文

熱愛生命，學會生活

當飛蛾被捕捉時，它能拼命地掙扎，因為它渴望能活下來；當水將要把螞蟻淹沒時，它能頑強地爬出去，因為它渴望能活下來；當石頭縫中一顆無水無光呵護的花苗時，它破土而出，奮力生長，也是因為它渴望能活下來。生命，很重要，也很短暫。一個人只能擁有一次生命，我們不能盲目地浪費它，要更加熱愛生命。

有時，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時可能會被大海沖走。記得2008年5月12日，那殘酷無情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在剎那間奪走了數千萬汶川同胞脆弱的生命。但是，人們并沒有向死亡線的獰笑低頭,災后幸存的人們在廢墟間幫著搜救，在醫院里照顧不認識的病人，幫救援隊管理秩序??因為他們熱愛生命，知道生命來之不易，知道要好好地活下來，知道明天會更好！

有時，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風沙。霍金，一個當代最杰出的理論物理學家，他也是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。雖然身體的殘疾，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果。這位量子引力的大師級人物多次在微弱的地球引力下，躍出輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。生命之所以偉大，是因為我們敢于為它奮斗，提升生命的價值。

面對生命猶如面對一面鏡子，你笑，它也笑，你哭，它則哭，打碎鏡面，生命結束。一個人如果沒有生命了，那他就沒有的一切。所以，一個人的生命是最重要的。更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對自己負責。熱愛生命，把握好自己的生命，去為此付出，換來美好的生活，去珍惜自己的生命，對國家做出自己的貢獻。

父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。我們生活在這個世界上，會遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難的困難面前，輕易舍棄了自己的生命。愛因斯坦曾說過：“生命的意義在于設身處地替人著想。”無論是為了我們的親人和朋友，還是為了自己未來，我們都應該熱愛生命，珍惜自己所擁有的一切，積極向上，學會生活。

生命,其實就是過程,是從誕生到消亡的生存過程.生命的意義,在于過程的質量,在于生存的價值,在于生活的品位.生命對每個人來說并不是永恒的,生命中的每一時刻都在向死亡移動.2008年的雪災和千年難遇的汶川5.12地震,2009年的豬流感,還有2010年的旱災和青海玉樹的4.14大地震.這一切的一切,對很多人來說,生命是一個會戛然而止的不確定狀態,所以我們一定要抓住生命的每一瞬間,利用好生命中的每一天.很多人一輩子忙忙碌碌,要說他不努力吧,他比誰都努力,起早貪黑,拼命工作,然而努力了半輩子,卻沒有看到他有什么結果,無論在經濟上還是在時間上,他都沒有獲得什么成就,更談不上對生活的享受和感悟,唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影,終于有一天,他發現了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著.仔細想想,人生真的是一場旅程.有的碌碌無為、無所事事、一事無成；有的是為了別人眼里的社會形象而活著,終其一生沒有為自己的感受而活過；有的渡過的是放浪形骸、玩世不恭的一生；當然也有大徹大悟,視俗世、名利如糞土的大悟之人??

不論我們選擇什么樣的生活方式,我們都應該為自己的選擇無怨無悔.記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”.是的,我們的生活真的不應該僅僅只是為了生存,不論我們在什么樣的生存狀態,我們在謀求生存的同時,還應學會體味生活,學會感悟生命；學會欣賞人生旅途靚麗的風景,感受宇宙萬物自然的奧秘；在春華秋實的四季交替中,體味這人生旅途中的百味變化.生命、生存、生活的意義就是活著.生命是根本,生存是橋梁,生活是目的,最后的責任是發展社會,繁榮祖國.生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續,才能繼續生活；生活是為了生存,生存是為了生命的延續.所以,為了來之不易的生命,我們必須好好生活,使自己很好地生存下去.生命是我們得以生存和活下去的基礎,活著,真好!然而,人不可能永遠活著,生命從它誕生的那一天就開始走向死亡,就開始與死亡做一生的搏斗.所以活著,真的不是一件容易的事.我們這一代青少年,生在幸福里,長在紅旗下,正處于人生的黃金時代.在這美好的環境里,我們更應該去珍惜時間、珍愛生命、學會生存、熱愛生活和學習,在科學的道路上不斷地探索、前進,為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量!當你感受到呼吸時，感受到心跳時，請不要忘記：熱愛生命，熱愛生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動力！

化學與環境工程學院

學號：K041241023 姓名：魯方婷

聯系方式：***

第五篇：第五單元“熱愛生命”習作例文

因為有愛

記得在一個感人的節目里，主持人曾經說過一個這樣的故事：救援人員去到了地震災區，他們在廢墟底下發現了一名中年婦女。她已經死了，她死的樣子很難看，兩手按在地上，膝蓋磨在地上血肉模糊，臉上的表情更是驚人，救援人員覺得她沒救了，都去了其他地方搜索，但隊長還留在那里，他突然覺得這個婦女是不是在護著什么，看她的姿勢，確實是在保護著某種東西，于是他把手伸進婦女身下去探。突然，他好像摸到什么，趕緊叫隊員們過來，搬開了瓦石，他們發現，這位婦女底下確實藏著一個用被單抱著的生命——一個大到四個月的嬰兒。他還酣然的睡著。隊員們頓時明白了，這位婦女是這個孩子的母親，她在地震發生的時候，用自己的身軀迅速的護著嬰兒，確保了他毫發無傷，寶寶餓了，她就用她的奶汁補潤著他，直到她死了。隊員們清楚后，都感動的痛淚涕出，他們打開被單，發現里面還藏著一部手機，隊長不小心點亮了手機，發現上面寫著一段話：

“寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！”這是多么簡單的一句話，是這位母親在生命的最后一刻，拼盡了全身的力氣寫下的，我們難以想象，在那種情況下母親所承受的痛苦是多大。看了之后，我就哭了，潦然幾句話，字里行間卻迸躍著一種愛，一種無私的愛，把這位母親送入了天堂！我想，她會安心的了，因為他的兒子已經在這種愛的撫助下，度過了危險。是那么簡單，這是能用一個字表達的情感，它的力量匯成了一股股溫暖的源泉，就造就了生命的奔騰，它就是——愛！暖遍了人間，成為最無私的精神的愛！

在這次災難中，不僅有上面感人的事跡，還有“敬禮娃娃”、“老伴，我等你”等等之類的，他們都是由不同的神圣的人編繪的，但他們有一個共同點，他們全都有一種精神支駐著，是愛！因為愛的人間，才成就了美麗！生命，對，它來自愛！

生命因愛更精彩

生命是晴天里的一輪太陽，五光十色，分外耀眼，而愛則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛而更加精彩。

華益慰，一位感動了全中國的平凡醫生，以清廉為民，全心全意為人民服務的精神為做人準則的普通醫生。他是一位永遠活在人們心中的人，經常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評價道：他只不過盡到了一個醫生的義務罷了。

他為什么要這樣做呢？只因為愛，因為對社會的愛，對人民的愛，對祖國的愛，更由于他對自己本職工作的熱愛。愛的內涵被華益慰用他的一生書寫得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個他服務過的人的身邊。愛如甘泉注入華益慰生命的長河之中，他的生命因愛

而更有價值，更有意義。他的行為告訴現在也啟迪未來：生命因愛更精彩。

人類的愛是偉大的，而植物、動物的愛也不遜色，大自然也是愛的天空。

當陽光爛漫之時，太陽把自己的愛灑遍大地，植物便享受到了來自太陽，如母愛般無私溫暖的愛。出于愛，他們把體內的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護，把愛的渴望傳遞給他們，同時凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽有愛，服務于大家，他的生命因此而無可替代，植物感受被愛的幸福而生機勃勃，氧在空中跳著優美的舞蹈，美妙的舞步下優雅地寫了一個大字：愛。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛遍布全身。贈人玫瑰，手留余香，在散布愛的同時，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿了色彩，總之，生命因愛而更加精彩。

如果說生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。

關愛生命

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點快點，我馬上就起來。”我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。

生命的頌歌

我從未見過剛生下來的嬰兒是什么樣子。周末，我隨媽媽去了一位剛生孩子的阿姨家，有機會看見了嬰兒的天真爛漫。

也許是不食人間煙火吧，她渾身散發著奶香。我去時，她正在母親的懷抱里吸著甘甜的奶水。那位母親安詳地注視著她的孩子，享受著初為人母的快樂。等喂完奶水，母親把她放在小床上，孩子的眼睛一直閉著，小睫毛微微動著，小嘴輕輕地呼吸。也許是要醒了吧，她的四肢亂動，小手時而卷縮，時而張開，兩個小腳丫擺來擺去，張開小嘴打了個無聲的哈欠。那雙小眼睛終于睜開了，好奇地打量著我們，那么天真無邪。

看到了她，頓時我才覺得朱自清先生的比喻如此的形象生動：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。”，輕輕拉著她的小手，摸了摸她頭上黑緞子般的胎發，柔軟極了。她看著我，咿咿呀呀地說著，仿佛唱著一曲生命的頌歌。

是呀，新生兒有著旺盛的生命力，她在不斷地生長著。再過幾個月，她就可以牙牙學語了。她好像在問每一個人：“世界是什么樣子？”我真誠地囑咐她：熱愛生命，不浪費點滴光陰，永遠把她那首生命的頌歌，唱下去，唱下去??

生命的勇氣

假期，媽媽和我來到了天目山國家公園游玩。我們跟著導游走在彎彎曲曲的石徑上，這里到處古木參天，耳邊不時傳來幾聲清脆的鳥鳴，還聽到潺潺的流水聲。

“大家快過來看這棵樹！”導游的喊聲把我們帶到了一個斜坡邊。我抬頭一看，不由發出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹竟然長在兩塊巨石之間，粗壯的樹干，郁郁蔥蔥的綠葉，樹根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個手掌。

這是一棵怎樣的樹啊！也許是多少年前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧瘠的環境，它沒有喪氣，而是默默地生根發芽，軀干頑強地從石縫里長出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉著，每一寸樹皮上都留下傷疤，每長一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。你看，它的根從石縫間扎進去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。

看著看著，我的心被深深撼動了，這簡直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！它的頑強向上、不屈不撓，讓在場的人嘖嘖贊嘆。

我連忙讓媽媽為我在樹前留影。我要讓這棵樹永遠生長在我心中，我要向它那樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰，磨練自己，做生活的強者。