第一篇：主題閱讀 4 熱愛生命

主題閱讀：熱愛生命

目錄

序言——林一中

1、呼喚生命教育——張云飛

2、敬畏生命——張全民

3、敬畏生命——冰心

4、生命的原汁——高偉杰

5、生命之床——佚名

6、生命比金子貴重

序言

林一中

一個人挺立于天地之間，需要一個最基本的前提：擁有生命，至少是曾經擁有生命。有兩種人不能稱之為擁有真正的生命：

一、自暴自棄的人，肯定不能算是真正擁有生命，因為他無法接納自己，更無法給自己的生命以應有的尊重；

二、心懷邪惡的人，自然更不能算是真正擁有生命，因為他引導自己走入邪途，他在否定其他生命的同時也否定了自己的生命。那么，怎么樣的人才算真正擁有生命呢？熱愛自己的人。英國唯美王子王爾德曾經說過一句令我特別感動的話：“熱愛自己是終身浪漫的開始。”你熱愛自己，你才會覺得這個世界是有意思的，甚至是有意義的，你才會伸出手來，與他人相擁以歡，與世界握手言和；否則，這世界的好壞與生滅，又與你何干？！

儒家提倡：修身齊家治國平天下。修身，就是修養自己，提升自己，讓自己能夠長出翅膀，在天地之間自由飛翔。而且，修身是一切社會活動的起點，是一切功業的根本。儒家說的正是熱愛自己的具體方法與途徑：修養與提升。

其實，地球之所以優于其他星球，正因為地球擁有生命。沒有生命，地球與其他行星又有什么區別呢？

呼喚生命教育

張云飛

近年來，在青少年學生中出現了虐待生命的現象。人們不禁要問：現在的學生到底怎么了？不管是自殺、校園暴力還是殘害動物，都折射出了當今部分青少年情感的荒漠，以及對生命的漠視與踐踏。造成這一現象的原因是多方面的，筆者認為，這與我國生命教育不夠有關。

生命是人生最寶貴的東西。只有生命的存在，才會有人的其他價值創造、實現和評估。具體地說，人的生命價值主要體現在以下幾個方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學者池田大作指出：“生命是尊嚴的，就是說，它沒有任何等價物，任何東西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命對于每一個人來說只有一次，失去了就不可復得。第三，人的生命的基礎性。從社會發展角度來看，沒有了生命個體的存在，就不會有社會歷史的產生、發展及所有的人類活動。從這個意義上講，人的生命價值就在于它是人類創造和實施一切價值的前提與先決條件。

生命的價值要求我們必須關注生命、熱愛生命和珍惜生命。就教育而言，最基本的是要教育學生理解生命的價值，懂得尊重生命。然而遺憾的是，在以往相當長的時期，在我們的教育觀念中，忽視了具體實在的生命教育，難以使孩子們養成對具體生命，對大自然、家人、鄰里、同學等的愛心與同情，也無法收獲愛心所帶來的真誠回報。殊不知，21世紀高素質人才的最基本的現實，是個體生命的的健康存在。

如果說生命價值的存在及其重要意義是倡導生命教育的內在依據，那么生命意識凸顯。就宏觀而言，人類在享受自身發明創造的成果的同時，也承受著前所未有的重負。生態環境的破壞、資源的日益枯竭、恐怖主義泛濫、軍備競賽、貧困、疾病和犯罪等等，這一切都直接或間接地銷蝕著人的生命感，威脅著人類的生存。就微觀而言，一方面，孩子、中青年人甚至老人都生活在追求成功的沉重壓力之中，而成功并不一定使他們有幸福感。另一方面，人們在就業結構變化造成的失業面前，有一種受傷的感覺。這些都使人體會到自己的生存受到威脅，有一種無所適從感。

國外一些專家學者指出，人類要幸免于難，就必須從內心深處改變，即從生命教育做起。因為只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。1968年，美國學者杰.唐納.華特士首次明確提出生命教育的思想，并且在美國倡導和實踐生命教育思想。日本于1989年修訂的新《教學大綱》，針對青少年自殺、欺侮、殺人、破壞自然環境、浪費等日益嚴重的現象，明確提出以尊重人的精神和對生命的敬畏之觀念來定位道德教育的目標。

近年來，我國青少年自殺率上升，有關學者一針見血地指出：突遇一點挫折、打擊，青少年就選擇終結生命作為解決的一種方式。這除了青少年心理脆弱之外，還跟社會、學校、家庭對青少年進行生命教育不夠有關。鑒于此，我們呼喚生命教育。

所謂生命教育，是引導學生正確認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養學生的人文精神，激發學生對終極信仰的追求，滋養學生的關愛情懷。它表現為三個層次：第一，保存生命的教育，即生存教育。它的主要任務在于幫助學生認識生命，教會學生基本的生存技能，滿足生命生存的需求。第二，發展生命的教育，即生命價值教育。人的生命的意義在于謀求發展，因此，發展是生命意義的標志。生命價值教育就是要讓學生充分認識到生命的價值及其對自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命，實現自我的生命價值。第三，死亡教育。死亡教育是介紹死亡知識，讓學生了解死亡是怎么一回事，死亡對親人、朋友的傷害，使學生對各種死亡相關的打擊、挫折、損失有所準備，從而更加珍惜生命。與其他教育一樣，生命教育也是一項系統工程。因此，它的實施與開展需要多方面的配合。

敬畏生命

張全民

①弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節，總是為弘一法師對于生命的深徹的憐憫與敬畏之心所深深感動。

②高中時候，我家后院的墻洞里經常有大老鼠出來偷吃東西。不知為什么，我心里竟產生了一種殘酷的想法，悄悄躲在墻邊，趁老鼠出來的時候，拿開水燙它。結果，一只大老鼠被滾燙的開水燙著后慘叫著縮進了墻洞。我不知道它有沒有死，但那時我并沒有意識到自己的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個應該死的理由。然而引起我內心最大觸動和自責的還是在兩個月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個大肚子，動作遲鈍地在地上尋覓著食物。我無法表達我那個時候的心情，我只覺得“生命”這個詞在我心中突然凸現得那么耀眼，我只覺得我曾經有過的行為是多么的卑劣，這種感覺，在別人眼里也許顯得很可笑，但是，對我來說，就是從那個時候起，我逐漸感受到了生命的意義和分量。

③法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》中寫道：他在非洲志愿行醫時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他今后努力倡導和不懈追求的事業。

④地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命頓悟與喜悅。

⑤因此，每當讀到那些關于生命的故事，我的心總會深切地感受到生命的無法承受之重，如撒哈拉大沙漠中，母駱駝為了使將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進了潭中；老羚羊為了使小羚羊們逃生而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們為跳板跳到對面的山頭上去；……。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

⑥有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或水去殘害螞蟻，他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子那一點點殘忍之心以后擴展開來，以致駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

⑦確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運：當它們被殘殺殆盡時，人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

敬畏生命

冰心

心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。

微笑是最祥和的語言。

用愛面對每一天、每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱；世間紛爭也會減少。

期待大地亮麗，資源不短缺，必須從人心懂得珍惜開始。

媒體如同一把雙刃的刀，可以導人為善，也會引人偏差；可以美化人生，也可能擾亂人生。若能發揮使命感，盡好自己的本分，社會就能更祥和。

生命雖然很有價值，若不能好好運用，等于沒有價值。

面對困難，要勇于接受挑戰，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅強如鋼的精神。

生老病死是自然的法則，也是每個人必經的歷程。透徹生命、明了生命的源頭，就不會恐懼死亡。

能以愛心、耐心、平常心及智能來教育，則天下沒有教不好的孩子。

有愛心的人愈多，累積的福就愈大，凝聚的力量就能無限發揮。

對于生命，誰都沒有所有權，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。

社會的希望在教育，一位好老師不僅傳授學生知識，還要啟發他們的良知、良能，發揮智能。

天地雖寬，只要用無限量的愛心去啟發、引導，力量就會不間斷。

別人站得遠，我們就走近，距離便會縮小；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。惟有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。

生命的原汁

高偉杰

誰的眼前都放著一杯水。

那是真正源自洌洌山泉的水，含著山的赤誠，流著泉的激情，映著天的純凈。

那水，是我們生命的原汁。好多時候，我們為著各種各樣的渴望和五花八門的需求，在自己這杯原汁中摻入了形形色色、混混沌沌的雜質，讓自己合乎別人的口味。好多時候，甚至在我們沒有渴望、毫無知覺的時候，一雙雙神圣而滿載善意的手顫微微地端起了我們，審視、咂嘴、搖頭、啜飲，終于他們從敞開的胸襟里抓出一些什么放進我們的杯子。然后癡情地關注。然后默默地咂品、放下。然后嘆著氣走開；或者，微笑著離去。

而麻木的我們卻把前者美其名曰：適應。而虔誠的我們卻把后者譽之名曰：塑造。生命，原本純凈而真實的生命，不得不在這人為的適應與塑造中異化、扭曲了。此刻，當我們卸去濃重的偽裝，于清風朗月下用自然的大鏡觀照自己的時候，心中便只有一個滋味：苦。一個偽裝的生命究竟能存幾時？ 一個孤苦的生命究竟能走多遠？

我是活脫脫地來的，沒有一絲羞怯。喜歡藍天白云、麗日和風，就常常讓麗日和風沐浴青春，就常常讓藍天白云拂拭心靈；憎惡陰霾迷霧、淫雨狂飚，就時時把陰霾迷霧撕爛了擲在腦后，就時時把淫雨狂飚捏碎了丟在腳下。喜歡就是喜歡，憎惡就說憎惡，對了錯了都是我自己的真實選擇！疲憊了，就流一回傷心的淚，就唱一支悲哀的歇，別在乎別人說你軟弱；高興了，就跳一段強勁的舞，就發一陣少年的狂，別在乎別人說你不成熟——我就是一個平常人，擁有一顆平常心。

只有在這時，世界才恢復本來的面目，人類才蘇醒了沉醉的記憶，生命才煥發出葳蕤的生機！

啜飲自己生命的原汁吧！讓我、你和他。

生命之床

佚名

我親愛的寶貝，你已經再急不可待地蹬踏著雙腿，意欲從媽媽的肚里躥出嗎？你想看看外面五顏六色的風景嗎？我親愛的寶貝，媽媽也和你一樣地渴望，可是，你知道嗎。媽媽不能！

外面的吵鬧聲越來越大了，那是你父親的聲音，他的聲音很嘶啞，他一定哭過：我親愛的寶貝，你知道嗎？你的生日便是媽媽死亡之日。媽媽是心臟病患者，媽媽不能有小孩。在我和你爸爸結婚前，我們曾約定過，永遠不要小孩，我們要永遠兩個生活在一起。可是，當我意外地感覺你的存在后，我便將曾經的誓言拋之腦后，你知道嗎？我對你降臨人世的渴望多么強烈。

我親愛的寶貝，你知道嗎？媽媽曾經做了一個很美好的夢，我們一家三口在街道上，手牽手地漫步，就像所有美滿家庭一樣。可是，再有了你五個月后的一次診斷中，醫生告訴我，我必須放棄你，否則上帝的手將會放棄我。你知道嗎？在得知知已消息后，你的父親向我乞求，讓我放棄你、和你父親廝守一輩子的念頭。我親愛的寶貝，你一定會恨媽媽吧？可是，你知道嗎?我是多么地愛你的父親，我到現在還能清晰地記得我們的第一次相遇，他是多么的活潑，他對我說過：他是我的太陽，我是他的月亮，太陽和月亮永遠不會分開。我的心開始絞痛，我已經感到心跳的緩慢。

親愛的寶貝，我終于憑借著自己的一份固執保留下了你，可你知道嗎?這份保留的前提是，我必須活著回去見你的父親！我原本以為，我會堅持下來，可是，我真的不行，我感到心跳越發緩慢，我甚至用手也可以觸摸到那份緩慢。孩子，你怎么在我肚里翻滾不停，難道你害怕媽媽會放棄你，保全我自己嗎！不，媽媽不會的，不會的，媽媽在進手術室后的第一件事就是乞求醫生放棄我，保全你，醫生伯伯在媽媽“以死相逼”下答應了我的乞求，我親愛的寶貝，你可以放心了嗎？

醫生伯伯已經剖開了媽媽的肚子，他正在將你從我的肚里取出，你 一定很高興，對嗎？媽媽好想吻吻你，可是，媽媽感到好累，好累，我好想休息，好想休息。

再我閉眼的那一刻，我依稀聽見了你的哭聲，是那么嘹亮，那么充滿活力……

親愛的寶貝，媽媽走了，別忘了對你爸爸講，不要將躺過的床叫“死亡之床”，叫它“生命之床”吧！因為你是我生命的延續！

生命比金子貴重

在非洲一片茂密的叢林里走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在茂密的叢林里踉踉蹌蹌地往前走。

這四個人是：巴里、麥克里斯、約翰斯、吉姆，他們是跟隨隊長馬克格夫進入叢林探險的。馬克格夫曾答應給他們優厚的工資。但是，在任務即將完成的時候，馬克格夫不幸得了病而長眠在叢林中。

這個箱子是馬克格夫臨死前親手制作的。他十分誠懇地對四人說道：“我要你們向我保證，一步也不離開這只箱子。如果你們把箱子送到我朋友麥克唐納教授手里，你們將分得比金子還要貴重的東西。我想你們會送到的，我也向你們保證，比金子還要貴重的東西，你們一定能得到。”

埋葬了馬克格夫以后，這四個人就上路了。但密林的路越來越難走，箱子也越來越沉重，而他們的力氣卻越來越小了。他們像囚犯一樣在泥潭中掙扎著。一切都有像在做惡夢，而只有這只箱子是實在的，是這只箱子在撐著他們的身軀！否則他們全倒下了。他們互相臨視著，不準任何人單獨亂動這只箱子。在最艱難的時候，他們想到了未來的報酬是多少，當然，有了比金子還重要的東西……

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們經過千辛萬苦終于走出了叢林。四個人急忙找到麥克唐納教授，迫不急待地問起應得的報酬。教授似乎沒聽懂，只是無可奈何把手一攤，說道：“我是一無所有啊，噢，或許箱子里有什么寶貝吧。”于是當著四個人的面，教授打開了箱子，—大家一看；都傻了眼，滿滿一堆無用的木頭！

“這開的是什么玩笑？”約翰斯說。

“屁錢都不值，我早就看出那家伙有神經病！”吉姆吼道。

“比金子還貴重的報酬在哪里？我們上當了！”麥克里斯憤怒地嚷著。

此刻，只有巴里一聲不吭，他想起了他們剛走出的密林里，到處是一堆堆探險者的白骨，他想起了如果沒有這只箱子，他們四人或許早就倒下去了……巴里站起來，對伙伴們大聲說道：“你們不要再報怨了。我們得到了比金子還貴重的東西，那就是生命！”

第二篇：熱愛生命主題征文

熱愛生命，學會生活

當飛蛾被捕捉時，它能拼命地掙扎，因為它渴望能活下來；當水將要把螞蟻淹沒時，它能頑強地爬出去，因為它渴望能活下來；當石頭縫中一顆無水無光呵護的花苗時，它破土而出，奮力生長，也是因為它渴望能活下來。生命，很重要，也很短暫。一個人只能擁有一次生命，我們不能盲目地浪費它，要更加熱愛生命。

有時，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時可能會被大海沖走。記得2008年5月12日，那殘酷無情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在剎那間奪走了數千萬汶川同胞脆弱的生命。但是，人們并沒有向死亡線的獰笑低頭,災后幸存的人們在廢墟間幫著搜救，在醫院里照顧不認識的病人，幫救援隊管理秩序??因為他們熱愛生命，知道生命來之不易，知道要好好地活下來，知道明天會更好！

有時，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風沙。霍金，一個當代最杰出的理論物理學家，他也是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。雖然身體的殘疾，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果。這位量子引力的大師級人物多次在微弱的地球引力下，躍出輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。生命之所以偉大，是因為我們敢于為它奮斗，提升生命的價值。

面對生命猶如面對一面鏡子，你笑，它也笑，你哭，它則哭，打碎鏡面，生命結束。一個人如果沒有生命了，那他就沒有的一切。所以，一個人的生命是最重要的。更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對自己負責。熱愛生命，把握好自己的生命，去為此付出，換來美好的生活，去珍惜自己的生命，對國家做出自己的貢獻。

父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。我們生活在這個世界上，會遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難的困難面前，輕易舍棄了自己的生命。愛因斯坦曾說過：“生命的意義在于設身處地替人著想。”無論是為了我們的親人和朋友，還是為了自己未來，我們都應該熱愛生命，珍惜自己所擁有的一切，積極向上，學會生活。

生命,其實就是過程,是從誕生到消亡的生存過程.生命的意義,在于過程的質量,在于生存的價值,在于生活的品位.生命對每個人來說并不是永恒的,生命中的每一時刻都在向死亡移動.2008年的雪災和千年難遇的汶川5.12地震,2009年的豬流感,還有2010年的旱災和青海玉樹的4.14大地震.這一切的一切,對很多人來說,生命是一個會戛然而止的不確定狀態,所以我們一定要抓住生命的每一瞬間,利用好生命中的每一天.很多人一輩子忙忙碌碌,要說他不努力吧,他比誰都努力,起早貪黑,拼命工作,然而努力了半輩子,卻沒有看到他有什么結果,無論在經濟上還是在時間上,他都沒有獲得什么成就,更談不上對生活的享受和感悟,唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影,終于有一天,他發現了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著.仔細想想,人生真的是一場旅程.有的碌碌無為、無所事事、一事無成；有的是為了別人眼里的社會形象而活著,終其一生沒有為自己的感受而活過；有的渡過的是放浪形骸、玩世不恭的一生；當然也有大徹大悟,視俗世、名利如糞土的大悟之人??

不論我們選擇什么樣的生活方式,我們都應該為自己的選擇無怨無悔.記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”.是的,我們的生活真的不應該僅僅只是為了生存,不論我們在什么樣的生存狀態,我們在謀求生存的同時,還應學會體味生活,學會感悟生命；學會欣賞人生旅途靚麗的風景,感受宇宙萬物自然的奧秘；在春華秋實的四季交替中,體味這人生旅途中的百味變化.生命、生存、生活的意義就是活著.生命是根本,生存是橋梁,生活是目的,最后的責任是發展社會,繁榮祖國.生命是生存和生活之根本；生存著才能使生命得以延續,才能繼續生活；生活是為了生存,生存是為了生命的延續.所以,為了來之不易的生命,我們必須好好生活,使自己很好地生存下去.生命是我們得以生存和活下去的基礎,活著,真好!然而,人不可能永遠活著,生命從它誕生的那一天就開始走向死亡,就開始與死亡做一生的搏斗.所以活著,真的不是一件容易的事.我們這一代青少年,生在幸福里,長在紅旗下,正處于人生的黃金時代.在這美好的環境里,我們更應該去珍惜時間、珍愛生命、學會生存、熱愛生活和學習,在科學的道路上不斷地探索、前進,為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量!當你感受到呼吸時，感受到心跳時，請不要忘記：熱愛生命，熱愛生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動力！

化學與環境工程學院

學號：K041241023 姓名：魯方婷

聯系方式：***

第三篇：習作《熱愛生命》為主題

習作《熱愛生命》為主題

八坊小學

謝桂蘭

教學目標：通過習作，使學生理解到生命是短暫的，但又是珍貴的，我們應該珍惜生命創造價值，展現生命的風采。

重點難點：寫好以“熱愛生命”為主題的習作。

一、回顧上節課的口語交際。

二、指導習作

1、讓學生知道選擇材料范圍廣，在我們身邊有許多熱愛生命的人，如辛勤培育我們的老師；治病救人的醫生；護士；忠于職守的警察；環境清潔工人；現代的活雷鋒等、、、、、、他們用勞動創造著美好的生活，使自己的生命充滿光彩。還有具有頑強的生命力的植物，生活在森林中的弱小獸類等、、、、、、2、選好人和事，確定寫作對象和范圍。

3、把人和事寫好。1抓住人物的某種好思想。○2在敘事過程中用人物的語言、動作、表情來表達這種思想工作。○3什么地方最能反映出人物“熱愛生命”這個特點就具體寫其跟人物特點有○關的地方就略寫。

4、指導列好題綱

1可用平敘開頭，○參照《觸摸春天》和《永生的眼睛》也可用設問開頭，參照《生命生命》 2介紹事例（詳寫）○例：白衣戰士的英雄事跡。

（1）非典來勢洶洶，人民的生命危在旦夕。（2）白衣戰士的舍生忘死。

（3）白衣戰士對生命的看法（重點）

（挽救無數生命，我們必須挺身而出，被傳染了，有危險，但迎難而上，家人，孩子需要我平安歸來應該怎么辦？）

（4）堅定的信念，我是個醫生，職責是救死扶傷，為人民而死，死得“重于泰山。”為自己展示了生命的風采。

3結尾：可用點題結尾，參照《生命生命》和《花的勇氣》或用抒情結

○尾。

5、學生習作

6、作業：完成習作。

第四篇：關于熱愛生命的主題詩歌

生命的美，生命的可愛，需要我們的珍視。下面就隨小編一起去閱讀關于熱愛生命的主題詩歌，相信能帶給大家幫助。

關于熱愛生命的主題詩歌(一)

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，把握不住自己命運的前程，那請在凄風苦雨中聽我的聲音，仍在反復地低語：熱愛生命。

也許經過人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水還要平靜。

那請去墓地尋找我的碑文，上面仍會刻著：熱愛生命。

我下決心：用痛苦來做砝碼，我有信心：以人生作為天平，我要稱出一個人生命的價值，要后代以我為榜樣：熱愛生命。的確，我十分珍惜屬于我的那條彎彎曲曲的荒草野徑，正是通過這條曲折的小路，我才認識到如此艱辛的人生。

我流浪兒般地赤著雙腳走來，深感到途程上頑石棱角的堅硬，再加上那一叢叢攔路的荊棘，使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似的光著脊背走去，深知道冬天風雪中的饑餓寒冷，和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向命運挑戰的個性，雖是屢經挫敗，我決不輕從。

我能頑強地活著，活到現在，就在于：相信未來，熱愛生命。

關于熱愛生命的主題詩歌(二)

我生命的每一天

都在。用滋潤的陽光

身邊的桃花，腳下的小草

編織，浪漫的生活，在前方

遠遠地等待，憧憬著，瞬間

怒放的生命，比春天燦爛

我生命的每一天

都在。腳踏黃土，在風里

在雨里，捉蟲施肥，侍弄我的莊稼

與糧食深情對話，在季節里傾聽

與風調雨順觸膝長談

用兩只笨拙的手，與黃河一齊

抒寫兒女豪情

我生命的每一天

都在。徹徹底底的放下自己

常常以土地自喻，天當被，地當床

仰望著露珠，透過開滿鮮花的月亮

對著山的那一邊，吼幾嗓子

讓回音的漣漪，再一次把我灌醉

再一次把我擊碎

讓全世界心痛

我生命的每一天

都在。感悟的階梯上，尋覓著

心動的彩頁，幸福的背影

一個溫暖的手，一句寬心的話

與我擦肩而過的芬芳

像春雨一樣，魔力四射

讓大地百花盛開，讓生命五彩繽紛

最后，在雷聲上

喊一聲，我回來了

我生命的每一天

都在。吃喝拉撒，我想過蚯蚓的活法

博采眾長，我想過蜜蜂的生活

給世界以溫暖，有一顆太陽心多好

像一條河奔波，每一天的腳步

如同音樂響起。想夜色一樣靜靜的來

想露珠一樣悄悄地去

像星星一樣，遠遠地

掛在夢的窗口

關于熱愛生命的主題詩歌(三)

如果明天是生命的最后通牒，如果零點成為生命冰冷的枷鎖，那么就讓生命在今夜迸發，最后的火光

點燃天邊的云霞

那時我將對著大地長頌：

熱愛生命

是的，我無比的熱愛生命

我熱愛那奔涌的的熔巖在我的血管流動

我享受熊熊烈火在我的心中洶涌

我相信：熱愛生命，靈魂永不沉重

關于熱愛生命的主題詩歌(四)

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

第五篇：熱愛生命

熱愛生命

生命僅有一次，我們應該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂。但也有有些人不把生命當回事，白白地糟蹋它，生命的價值好象在他們手中變成了一堆沒用的爛泥。張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因為患病，高位截肢，所以一直沒有進入學校。可她在童年時就以自己頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時，跟著父母來到了一個貧困的小山村，她并沒有逃避這里艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻出了自己的青春。在那里給上小學的孩子們教書，還克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們治病，十分受鄉親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。”張海迪阿姨就是在那時，以不屈向上的精神，付出、給予。后來張海迪阿姨走上了文學創造的道路，她又以自己頑強的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創作，執著地為文學而戰，通過自己刻苦的努力，已經出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內心世界。至今她已獲得了許多文學創作的獎項，張海迪阿姨是一個才華橫溢的人，她用自己高尚的品質服務社會。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學生自殺了，這一個個生命就像雨點般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個：學習壓力、負擔重！不就是遇到了一點兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無限的價值。