第一篇：二年級(jí)下期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)下期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，你能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。孩子到校學(xué)習(xí)快兩年了。在這將近兩年的時(shí)間里，孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路、能積極動(dòng)腦，各方面都有很多進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、各班總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)和期末考試情況（根據(jù)各班情況而定，不統(tǒng)一）

二、介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教科書(shū)一共編排了8個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。

具體來(lái)說(shuō)，一、二、四、六單元講的是數(shù)與代數(shù)有關(guān)問(wèn)題：要求學(xué)生在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。我們可以在平時(shí)多與孩子以游戲的方式進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，如家長(zhǎng)口頭出題孩子口答，或玩數(shù)字卡片游戲等

五單元講的是空間與圖形有關(guān)問(wèn)題：

學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。我們可以在平時(shí)有意識(shí)的給孩子利用一些現(xiàn)實(shí)中的物體辨別方位 學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在的位置，如設(shè)計(jì)回家的簡(jiǎn)單的路線圖。周末出外玩耍時(shí)找到家所在的方向等。

八單元學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)我們可以在平時(shí)有意識(shí)的給孩子了解一些現(xiàn)實(shí)中的統(tǒng)計(jì)表的情況，這樣學(xué)生通過(guò)課前充分的參與，多角度的側(cè)面的了解，會(huì)感受到統(tǒng)計(jì)表與自身身邊的人和事是息息相關(guān)的，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象知識(shí)增多，難度加大。比如：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)，部分學(xué)生顯得比較困難，特別是遇到幾個(gè)9連續(xù)翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就數(shù)到6000。還有時(shí)間的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容較復(fù)雜，要準(zhǔn)確到幾時(shí)幾分，還要進(jìn)行時(shí)分秒之間的單位換算（不是通常10進(jìn)制，而是60進(jìn)制）以及簡(jiǎn)單的算經(jīng)過(guò)時(shí)間。這些知識(shí)都很抽象，如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，學(xué)起來(lái)是比較吃力的。所以這就要請(qǐng)我們家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并鍛煉孩子解決基本數(shù)學(xué)生活知識(shí)的能力。

三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是低年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。只有無(wú)時(shí)不刻關(guān)注著孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地加以糾正和疏導(dǎo)。特別是在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特別吃力，也能及時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我一直主張他們盡量輕松地學(xué)習(xí)，不能讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內(nèi)容，緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)們?cè)僦笇?dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。

2、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特別是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用

3、作業(yè)方面，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)10遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。對(duì)于訂正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非常快的訂正完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一個(gè)訂正錯(cuò)誤，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有訂正，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享场Ｋ裕X(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

另外，還希望家長(zhǎng)們理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的密切配合，希望各位家長(zhǎng)多多支持和理解。在以后孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我還是希望能直接和我聯(lián)系，不管問(wèn)題出在哪里，都能和任課老師直言不諱，讓我們共同努力，為孩子的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于本人的能力有限，教學(xué)中難免會(huì)存在著一些不足之處，希望各位家長(zhǎng)在會(huì)后能給我提提意見(jiàn)或建議，我喜歡各位當(dāng)面給我提出，以便在今后的工作中進(jìn)一步改善。

第二篇：二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二（7班）王燕

各位尊敬的家長(zhǎng) 大家好！

這已經(jīng)是我們第六次舉行家長(zhǎng)會(huì)了。不知不覺(jué)孩子已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)階段里三分之一的時(shí)光，下學(xué)期就要升入三年級(jí)了。相信很多家長(zhǎng)都有感慨，經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習(xí)，孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是習(xí)慣上都有很大的進(jìn)步，已經(jīng)從一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的幼兒，成長(zhǎng)為一名真正的小學(xué)生了。孩子的進(jìn)步和各位家長(zhǎng)的教育是分不開(kāi)的，老師們的工作開(kāi)展也和家長(zhǎng)們的支持與配合分不開(kāi)。作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有的到場(chǎng)的家長(zhǎng)們表達(dá)我深深的謝意.感謝大家這一年多來(lái)對(duì)我班主任工作的支持，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的支持，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С郑⒆觽儾庞羞@么大的進(jìn)步。雛鷹已經(jīng)在起飛，借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我的一些想法先來(lái)跟大家分享一下 一，班級(jí)情況

這學(xué)期的孩子們真的懂事了很多課堂紀(jì)律一直都在進(jìn)步當(dāng)中，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋；做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。其中各方面都是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣的有，劉鎧偉、黃思淼、李沛遙、徐勉、孫靜怡、袁志揚(yáng)、左晨莓子、胡騰方、熊心旗、葉芳岐、賀妍等。課上積極回答問(wèn)題的有：黃思淼、李沛遙、孫靜怡、左晨莓子、胡騰方、周美佳、王藝超、肖欽鵬、蘇暢等。其中肖欽鵬、蘇暢、黃思淼、周美佳、張子涵等同學(xué)在某個(gè)方 面取得進(jìn)步。二，期末成績(jī)

先說(shuō)說(shuō)平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)，當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，別光顧著看成績(jī)，成績(jī)只是一個(gè)方面，考試的目的是看一下這一單元或者一學(xué)期孩子的知識(shí)掌握情況，看一下哪些地方還需要加強(qiáng)一下，在這段時(shí)間是否自己努力看了，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大都考得不好，要幫助孩子檢查，找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。另外，家長(zhǎng)也要進(jìn)行自我反思。當(dāng)看到你孩子的成績(jī)時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，孩子的成績(jī)是不是和你對(duì)孩子的付出成正比.說(shuō)到這里 想與大家一起分享一個(gè)故事。名字叫《十美元》一天，爸爸下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累也有點(diǎn)兒煩，他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子靠在門(mén)旁正等著他。

“爸，我可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎?”

“什么問(wèn)題?”“爸，您一小時(shí)可以賺多少錢(qián)?”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?”父親生氣地說(shuō)。

“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，您一小時(shí)賺多少錢(qián)?”小孩兒哀求道。“假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺二十美金。”

“哦，”小孩兒低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我十美金嗎?”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間睡覺(jué)去。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天辛苦工作，沒(méi)時(shí)間和你玩兒小孩子的游戲。”

小孩兒默默地回到自己的房間關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還在生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。心想可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。

父親走進(jìn)孩子的房間：“你睡了嗎?”“爸，還沒(méi)有，我還醒著。”孩子回答。

“我剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我不應(yīng)該發(fā)那么大的火兒——這是你要的十美金。”“爸，謝謝您。”孩子高興地從枕頭下拿出一些弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要?”父親不解地問(wèn)。

“因?yàn)樵瓉?lái)不夠，但現(xiàn)在湊夠了。”孩子回答：“爸，我現(xiàn)在有//二十美金了，我可以向您買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和您一起吃晚餐。

在考試中認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生普遍成績(jī)較高，而有一些學(xué)生，平時(shí)說(shuō)的時(shí)候什么都會(huì)，但是卷面成績(jī)卻不高，主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。我們要正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與99分的孩子的學(xué)習(xí)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他原因。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，分析出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，逐漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)。對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。關(guān)鍵是堅(jiān)持，孩子的進(jìn)步是需要等待的，有一句話說(shuō)得好，教育是一個(gè)緩慢的美麗的過(guò)程。

那有的家長(zhǎng)說(shuō)我也付出了很多，各種辦法都試了，孩子還是沒(méi)多大的進(jìn)步。那就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題了。習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會(huì)貽害終生。小學(xué)階段尤其是低年級(jí)，正是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)的孩子有許多習(xí)慣要養(yǎng)成，行為習(xí)慣一直是我過(guò)去強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，今天我再講一講應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ： 1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，首先就要從學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以在本學(xué)期的第一課，我就教孩子怎樣去預(yù)習(xí)，以下是我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中的一些建議： 讀（3遍)朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語(yǔ)交際，寫(xiě)作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。二年級(jí)孩子處在機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，這個(gè)時(shí)期強(qiáng)化記憶的知識(shí)不容易忘記，而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是，在朗讀中，他的口、眼、耳、腦、心的并用，這對(duì)培養(yǎng)他的善于動(dòng)腦不也是有益處的嗎？ 標(biāo)

生字條上的生字都是要求會(huì)讀內(nèi)容，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字四百多（還是最低要求），可見(jiàn)孩子的壓力大，任務(wù)重，所以在平時(shí)預(yù)習(xí)中，通過(guò)文中圈字、字上標(biāo)音的方法，培養(yǎng)孩子的自信心，從而在課堂中能大膽發(fā)言，大膽帶讀，這對(duì)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了良好的基礎(chǔ)。

下個(gè)學(xué)期，在預(yù)習(xí)上我還會(huì)增加這兩個(gè)方面的內(nèi)容。3 寫(xiě)

田字格中的生字都是要求孩子會(huì)寫(xiě)得內(nèi)容，本冊(cè)共三百多個(gè)字。課標(biāo)要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)。所以下個(gè)學(xué)期我會(huì)讓孩子通過(guò)部首查字典的方法，讓孩子在積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，了解這個(gè)字的結(jié)構(gòu)部首。詞語(yǔ)最好能積累2個(gè)以上，即一個(gè)字組兩個(gè)詞，利用詞語(yǔ)記憶生字，也是提高識(shí)字的一大辦法。想

在預(yù)習(xí)中，如果孩子遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，可以在后面用？號(hào)勾出，方便課堂聽(tīng)講。古人說(shuō)的好，“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。

二年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字的高峰期，為了能給孩子們打個(gè)好扎實(shí)的基礎(chǔ)，還需要各位家長(zhǎng)一起努力，希望在孩子起步預(yù)習(xí)時(shí)，你們能伸出援助之手，我相信在我們的配合下，孩子一定會(huì)快速的養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣。

2、注意力集中的習(xí)慣 上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。

3、知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）

4、專心作業(yè)的習(xí)慣（擺弄小東西 喝水 吃東西 看電視）怎樣才能使孩子學(xué)會(huì)控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的辦法，大致要注意以下幾點(diǎn)：

A、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己安下心來(lái)，此時(shí)可讀讀書(shū)，看看報(bào)，或做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。

B、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì)兒?jiǎn)枴敖裉煸趯W(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))”，一會(huì)問(wèn)“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”；有的父母還愛(ài)在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點(diǎn)，要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無(wú)法集中注意力。

5、不懂就問(wèn)的習(xí)慣

有些題孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。特別是一些閱讀理解題,要讓孩子認(rèn)真讀短文 需要家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)一下。讓學(xué)生養(yǎng)成自已查字典認(rèn)識(shí)生字的習(xí)慣

第三，幫助孩子提高寫(xiě)話水平。

作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。一，二年級(jí)寫(xiě)話為高年級(jí)寫(xiě)作文做好基礎(chǔ)，課堂上我也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。

一是：可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有獨(dú)特的見(jiàn)解。可以這樣說(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積累一些寫(xiě)作的素材。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世。

二是：閱讀要留下痕跡。就是讀書(shū)時(shí)把書(shū)中的好詞好句都用筆畫(huà)下來(lái)，記憶力好的同學(xué)也可以背下來(lái)。平時(shí)我也讓孩子準(zhǔn)備好一本“采集本”，讓孩子把看到好詞、好句、好的片段記錄下來(lái)，日積月累為寫(xiě)好習(xí)作打下基礎(chǔ)。

三是這個(gè)學(xué)期的習(xí)作練習(xí)三，暑假課外閱讀 1，關(guān)于暑假課外閱讀反饋表

2，家長(zhǎng)不要隨意接街上的醫(yī)療廣告書(shū)。3，下學(xué)期訂課外閱讀書(shū) 四，暑假安全

1，女童未成年人受到侵犯的新聞屢見(jiàn)報(bào)端，引發(fā)很多人對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的討論。無(wú)論是否身為父母，你所關(guān)心的孩子是否具備防性侵的知識(shí)？如果你是父母，是否知道如何讓孩子學(xué)會(huì)防性侵？

2，防高空墜物并教育孩子不要隨意往樓下扔?xùn)|西 其他安全

3，暑假期間帶孩子去做一次視力檢查，4，關(guān)于校信通

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第三篇：二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)班下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

你們好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表?yè)?dān)任二．班的所有科任老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校的情況，以便有針對(duì)性的實(shí)施教育。今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我們要說(shuō)的是以下幾點(diǎn)：

一、分析試卷

如何和孩子共同分析試卷

首先要明確的是，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還是某方面技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是很重要的。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子肯定有進(jìn)退起伏。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子進(jìn)步就喜出望外，有退步就焦急萬(wàn)分，不停地訓(xùn)斥。其實(shí)，在今后幾十年的時(shí)間里，誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退，即使起伏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)也要冷靜旁觀，心中有數(shù)，孩子遇到困難，進(jìn)退起伏是正常的，家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備，多幫助多鼓勵(lì)，不能毫無(wú)理智，被動(dòng)急噪。

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

二、總結(jié)班級(jí)情況

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課注意力不集

中，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，尤其是很多同學(xué)的思維比一年級(jí)有了很大的進(jìn)步。也有個(gè)別孩子成績(jī)不盡人意，退步很厲害。我覺(jué)得他們的這些變化都和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。有家長(zhǎng)抓的學(xué)生就進(jìn)步的快，有的家長(zhǎng)放松學(xué)生的學(xué)習(xí)，孩子連基本的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，成績(jī)退步的當(dāng)然很快。一些學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn)，如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高。

作業(yè)方面大多數(shù)的同學(xué)自覺(jué)認(rèn)真，但也有極少數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。尤其是家庭作業(yè)。所以希望家長(zhǎng)盡量能簽字，如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間簽字也一定要每天看一看孩子的作業(yè)：

這樣做首先是表明家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視，您的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響孩子。其次還是為了督促孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，畢竟孩子終歸是孩子，自覺(jué)性不強(qiáng)，另外從作業(yè)中您也可以側(cè)面看出孩子上課的聽(tīng)講態(tài)度，錯(cuò)誤較多說(shuō)明上課聽(tīng)講一定是有問(wèn)題了。

三．家長(zhǎng)的配合教育

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)候和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，但是在是品德 教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)的配合才能完成。

因此，家長(zhǎng)必須重視家庭教育

1、學(xué)會(huì)與孩子交流。

父母是孩子最親的人，從小孩子對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō)，訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情，那么學(xué)會(huì)與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？

一.要理智客觀。不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽(tīng)，聽(tīng)到孩子說(shuō)退步就火冒三丈。這種聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n的交流心態(tài)，迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂，甚至最終什么也不愿報(bào)了。

二要樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽(tīng)。孩子在學(xué)校會(huì)有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子的話，哪有時(shí)間聽(tīng)，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無(wú)法再對(duì)父母訴說(shuō)什么。還有的家長(zhǎng)成天忙于賺錢(qián)，或只顧自己玩樂(lè)，每天給孩子幾元錢(qián)吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，孩子沒(méi)有任何機(jī)會(huì)可能對(duì)父母說(shuō)什么，這都是家長(zhǎng)自己在拒絕交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)樂(lè)于傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)一切，孩子的話往往條理差，內(nèi)容簡(jiǎn)單，甚至幼稚可笑，但家長(zhǎng)的認(rèn)真傾聽(tīng)，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。聽(tīng)孩子說(shuō)這說(shuō)那，說(shuō)的事情都不重要，但這種傾聽(tīng)很重要。

三要守信用。家長(zhǎng)要對(duì)孩子守信用，孩子對(duì)你的信任，你不能用來(lái)與孩子算帳。孩子做錯(cuò)了事，對(duì)你講了實(shí)話，你不能以后批評(píng)孩子時(shí)總是抓住這一“把柄”不放，甚至說(shuō)上次是你親口說(shuō)的，這樣，就會(huì)失去孩子的信任，家長(zhǎng)要特別檢點(diǎn)自己，講民主，講信用，珍惜孩子對(duì)自己的信任。

四要少批評(píng)，多鼓勵(lì)。有一個(gè)孩子回家高興地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我今天單元測(cè)驗(yàn) 94 分，以前從來(lái)沒(méi)上過(guò) 90 分，”而家長(zhǎng)立即板者臉說(shuō)；“單元測(cè)驗(yàn)算什么，要期末考試 90 多分才算能干。”孩子頓時(shí)掃興萬(wàn)分。這也是家長(zhǎng)無(wú)意之中去破壞了與孩子的交流。而有的家長(zhǎng)則很高明，對(duì)孩子的講述表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)孩子獲得進(jìn)步的喜悅總是由衷的去分享，并大加鼓勵(lì)。這樣的收益是多重的，既鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又鼓勵(lì)了孩子與父母交流的信心和興趣，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯積累也是很有作用的。

2、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

3、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。針對(duì)學(xué)

生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。

4、支持全體老師的工作；

5、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，孩子遇到了困難，要及時(shí)并且耐心的幫助；

6、教育孩子多讀健康有益的課外書(shū)，使孩子逐漸養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣；

7、重視對(duì)孩子的品德教育：

1）責(zé)任感的教育。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，等。如果孩子因故耽誤了這些事應(yīng)要求孩子另作安排或補(bǔ)救，讓孩子明白不能因?yàn)樽约河惺露颖軕?yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)；

孩子在學(xué)校，父母要教導(dǎo)孩子做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

2）勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要手段。不少家庭認(rèn)為如今的家務(wù)活少了，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，沒(méi)有什么可讓孩子干的，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，每天應(yīng)該讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如倒垃圾、掃地，整理自己的房間等等。

另外在日常生活中注意教育孩子要誠(chéng)實(shí)，尊重長(zhǎng)輩，待人接物要有禮貌。

各位家長(zhǎng)，我知道在當(dāng)今的社會(huì)，孩子就是家庭的全部，孩子的希望和幸福就是我們每個(gè)家庭的希望和幸福；在座的家長(zhǎng)和我一樣都希望孩子能夠成才。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以，有什么不當(dāng)之處歡迎指正。謝謝大家！

第四篇：二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)班下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

你們好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表?yè)?dān)任二．班的所有科任老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校的情況，以便有針對(duì)性的實(shí)施教育。今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我們要說(shuō)的是以下幾點(diǎn)：

一、分析試卷

1、試卷和考試情況

本次成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)還是很不錯(cuò)的，優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，孩子卷面書(shū)寫(xiě)工整、干凈，大部分孩子寫(xiě)話語(yǔ)句通順，句意表達(dá)完整，重點(diǎn)突出。問(wèn)題是：

1、個(gè)別學(xué)生考試時(shí)不夠用心，出現(xiàn)漏題、不讀題的現(xiàn)象。

2、“的”、“地”的用法不清楚，“的”后面是表示名稱的詞，“地”后面是表示動(dòng)作的詞，二年級(jí)的孩子不會(huì)運(yùn)用。

3、比喻句部分孩子表述不夠準(zhǔn)確，個(gè)別比喻不恰當(dāng)。

4、寫(xiě)話展示對(duì)圖畫(huà)觀察不仔細(xì)。

2、如何和孩子共同分析試卷

首先要明確的是，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還是某方面技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是很重要的。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子肯定有進(jìn)退起伏。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子進(jìn)步就喜出望外，有退步就焦急萬(wàn)分，不停地訓(xùn)斥。其實(shí)，在今后幾十年的時(shí)間里，誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退，即使起伏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)也要冷靜旁觀，心中有數(shù)，孩子遇到困難，進(jìn)退起伏是正常的，家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備，多幫助多鼓勵(lì)，不能毫無(wú)理智，被動(dòng)急噪。

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

二、總結(jié)班級(jí)情況

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課注意力不集中，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，尤其是很多同學(xué)的思維比一年級(jí)有了很大的進(jìn)步。也有個(gè)別孩子成績(jī)不盡人意，退步很厲害。我覺(jué)得他們的這些變化都和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。有家長(zhǎng)抓的學(xué)生就進(jìn)步的快，有的家長(zhǎng)放松學(xué)生的學(xué)習(xí)，孩子連基本的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，成績(jī)退步的當(dāng)然很快。一些學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn)，如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高。

作業(yè)方面大多數(shù)的同學(xué)自覺(jué)認(rèn)真，但也有極少數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。尤其是家庭作業(yè)。所以希望家長(zhǎng)盡量能簽字，如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間簽字也一定要每天看一看孩子的作業(yè)：

這樣做首先是表明家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視，您的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響孩子。其次還是為了督促孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，畢竟孩子終歸是孩子，自覺(jué)性不強(qiáng)，另外從作業(yè)中您也可以側(cè)面看出孩子上課的聽(tīng)講態(tài)度，錯(cuò)誤較多說(shuō)明上課聽(tīng)講一定是有問(wèn)題了。

本學(xué)期——

作業(yè)認(rèn)真的有以下同學(xué)：

積極發(fā)言的有：

愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心集體的有：

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的有：

進(jìn)步突出的同學(xué)有：

三．家長(zhǎng)的配合教育

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)候和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，但是在是品德 教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)的配合才能完成。

因此，家長(zhǎng)必須重視家庭教育

1、學(xué)會(huì)與孩子交流。

父母是孩子最親的人，從小孩子對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō)，訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情，那么學(xué)會(huì)與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？

一.要理智客觀。不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽(tīng)，聽(tīng)到孩子說(shuō)退步就火冒三丈。這種聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n的交流心態(tài)，迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂，甚至最終什么也不愿報(bào)了。

二要樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽(tīng)。孩子在學(xué)校會(huì)有各種

喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子的話，哪有時(shí)間聽(tīng)，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，孩子也無(wú)法再對(duì)父母訴說(shuō)什么。還有的家長(zhǎng)成天忙于賺錢(qián)，或只顧自己玩樂(lè)，每天給孩子幾元錢(qián)吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，孩子沒(méi)有任何機(jī)會(huì)可能對(duì)父母說(shuō)什么，這都是家長(zhǎng)自己在拒絕交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)樂(lè)于傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)一切，孩子的話往往條理差，內(nèi)容簡(jiǎn)單，甚至幼稚可笑，但家長(zhǎng)的認(rèn)真傾聽(tīng)，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。聽(tīng)孩子說(shuō)這說(shuō)那，說(shuō)的事情都不重要，但這種傾聽(tīng)很重要。

三要守信用。家長(zhǎng)要對(duì)孩子守信用，孩子對(duì)你的信任，你不能用來(lái)與孩子算帳。孩子做錯(cuò)了事，對(duì)你講了實(shí)話，你不能以后批評(píng)孩子時(shí)總是抓住這一“把柄”不放，甚至說(shuō)上次是你親口說(shuō)的，這樣，就會(huì)失去孩子的信任，家長(zhǎng)要特別檢點(diǎn)自己，講民主，講信用，珍惜孩子對(duì)自己的信任。四要少批評(píng)，多鼓勵(lì)。有一個(gè)孩子回家高興地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我今天單元測(cè)驗(yàn) 94 分，以前從來(lái)沒(méi)上過(guò) 90 分，”而家長(zhǎng)立即板者臉說(shuō)；“單元測(cè)驗(yàn)算什么，要期末考試 90 多分才算能干。”孩子頓時(shí)掃興萬(wàn)分。這也是家長(zhǎng)無(wú)意之中去破壞了與孩子的交流。而有的家長(zhǎng)則很高明，對(duì)孩子的講述表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)孩子獲得進(jìn)步的喜悅總是由衷的去分享，并大加鼓勵(lì)。這樣的收益是多重的，既鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又鼓勵(lì)了孩子與父母交流的信心和興趣，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯積累也是很有作用的。

2、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

3、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。

4、支持全體老師的工作；

5、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，孩子遇到了困難，要及時(shí)并且耐心的幫助；

6、教育孩子多讀健康有益的課外書(shū)，使孩子逐漸養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣；

7、重視對(duì)孩子的品德教育：

1）責(zé)任感的教育。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，等。如果孩子因故耽誤了這些事應(yīng)要求孩子另作安排或補(bǔ)救，讓孩子明白不能因?yàn)樽约河惺露颖?/p>

應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，那是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)；

孩子在學(xué)校，父母要教導(dǎo)孩子做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

2）勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要手段。不少家庭認(rèn)為如今的家務(wù)活少了，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，沒(méi)有什么可讓孩子干的，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易，每天應(yīng)該讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如倒垃圾、掃地，整理自己的房間等等。

另外在日常生活中注意教育孩子要誠(chéng)實(shí)，尊重長(zhǎng)輩，待人接物要有禮貌。

四．假期的要求

1、按時(shí)完成暑假作業(yè)。

2、注意安全。

3、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。

1）合理安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

2）全面吸收營(yíng)養(yǎng)，每天堅(jiān)持鍛煉身體。

3）不迷戀電視游戲，知道學(xué)習(xí)的重要性。

4）自立自理，抓緊時(shí)間完成每天應(yīng)該做的事情。

4、假期準(zhǔn)備鋼筆，練習(xí)使用鋼筆，讓孩子提前練練字。

對(duì)于剛步入中段的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最讓他們興奮的是書(shū)寫(xiě)工具的變化，為了讓孩子盡快適應(yīng)，建議家長(zhǎng)假期讓孩子提前描紅練字。

首先，請(qǐng)您給孩子購(gòu)買(mǎi)合適的鋼筆，筆尖不要太細(xì)，運(yùn)筆順滑的，以免劃破紙張，最好選擇稍微粗一點(diǎn)的，有助于孩子剛用鋼筆寫(xiě)字要頓筆的需要，可以把字練好。試用鋼筆時(shí)，寫(xiě)“八”字，順暢的即為好鋼筆。然后，向孩子介紹鋼筆的有關(guān)知識(shí)和握筆方法等，要向?qū)W生認(rèn)識(shí)筆尖、筆帽、筆管、筆套等部件和各部件的用處。同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生用怎樣的墨水以及吸水的方法。

學(xué)生在寫(xiě)鋼筆字時(shí)仍要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)，執(zhí)筆仍像握鉛筆一樣采用三指執(zhí)筆法，并堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即身子端正，眼離筆尖“一尺”；握筆正確，手指握筆處離筆尖“一寸”；坐姿良好，胸口離桌子邊緣“一拳”。當(dāng)然要讓學(xué)生明確，用鋼筆寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的運(yùn)筆與鉛筆的運(yùn)筆略有不同，一般是橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、捺的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤開(kāi)始要略頓筆，稍重，爾后逐漸變?yōu)檩p快，收筆出尖；撇、捺要出尖。強(qiáng)調(diào)所有筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的，不能重描。這些筆畫(huà)在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意多觀察，把筆畫(huà)形狀寫(xiě)準(zhǔn)確。只有教給孩子這些寫(xiě)字的“秘笈”，在堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才會(huì)逐步提高。

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)以后，除了可以選擇鋼筆作為書(shū)寫(xiě)工具，還可以選擇其它的筆作為書(shū)寫(xiě)工具，如常見(jiàn)的圓珠筆、簽字筆等。但老師們一般認(rèn)為小學(xué)是孩子字體形成之期，還是要以鋼筆書(shū)寫(xiě)為主，可以養(yǎng)成一筆一畫(huà)、靜心書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

6、放假時(shí)間

共勉

各位家長(zhǎng)，我知道在當(dāng)今的社會(huì)，孩子就是家庭的全部，孩子的希望和幸福就是我們每個(gè)家庭的希望和幸福；在座的家長(zhǎng)和我一樣都希望孩子能夠成才。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以，有什么不當(dāng)之處歡迎指正。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。

我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。

教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。只有無(wú)時(shí)不刻關(guān)注著孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地加以糾正和疏導(dǎo)。特別是在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特別吃力，也能及時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我一直主張他們盡量輕松地學(xué)習(xí)，不能讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內(nèi)容，緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)練》等課外資料來(lái)補(bǔ)充認(rèn)識(shí)一些題型，家長(zhǎng)們

再指導(dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。

下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求。

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)專門(mén)記作業(yè)的小本子，確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。

2、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。

3、監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

二、檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

三、單元測(cè)試后及時(shí)簽字

每個(gè)單元學(xué)過(guò)之后會(huì)定期考試，而且都會(huì)讓孩子拿回家讓家長(zhǎng)簽字。當(dāng)然簽字不是目的。簽字主要是讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不足，更有助于我們家校配合。

四、關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假

家長(zhǎng)親自打電話，并讓學(xué)生寫(xiě)好請(qǐng)假條交給老師。不能音訊全無(wú)，玩失蹤，讓老師著急。

先將我班一些優(yōu)秀學(xué)生情況介紹一下：

字寫(xiě)得非常好：

上課聽(tīng)講特別認(rèn)真的：

作業(yè)做得好的：

愛(ài)清潔講衛(wèi)生的：

愛(ài)舉手回答問(wèn)題的：

與開(kāi)學(xué)和上期比較進(jìn)步大的：

語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的：

家長(zhǎng)常關(guān)心學(xué)習(xí)打電話、到校問(wèn)老師、）的：

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。

2010-04-15