第一篇：怎樣做一個好教師演講稿

品教之道，做好教師

高埂田小學(xué)

朱小超

“教育人生，無悔選擇；學(xué)界楷模，高山仰止。”這是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強，則祖國強；學(xué)生是祖國的未來；讓每一個學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責(zé)任。《禮記》中說“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說教師既要教給學(xué)生知識，也要培養(yǎng)他們的品德。同時要教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會，讓學(xué)生這個個體的獨立的人，能夠在全社會更好的生存發(fā)展。以我個人的觀點，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面：

第一，應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識、教師基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功。這就要求我們每一個教師都要擁有淵博的學(xué)識、高超的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。

第二，愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。如果說，你連這個職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個好教師。我們選擇了，就應(yīng)該有職業(yè)責(zé)任感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自己累點，都要切實的對學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場，并且隨時了解教育動態(tài)，改進教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。

第三，要有愛心，要愛護學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智發(fā)展。愛因斯坦說過：學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，即那種富于個性又有益于社會的人，這就離不開愛心。教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛；對學(xué)生動責(zé)斥之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進生。因此我們要真心實意地關(guān)心愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；對學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時常對他們報以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。

第四，為人師表，樹立榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師的一言一行對學(xué)生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。

第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。因此，做一個好教師，先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的好教師，才知道自己的優(yōu)勢和不足，才會經(jīng)常自覺地進行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情。

第六，要有感恩的師生情結(jié)。一個好教師應(yīng)該有感恩的師生情結(jié)，學(xué)生對老師很客氣或者說感恩，而教師沒有為學(xué)生做點什么，時間一長，教師的威信就沒有了。教師最大的快樂應(yīng)是來自于與學(xué)生的交往，能經(jīng)常看到絕大多數(shù)學(xué)生在進步，教師的心血與勞動能讓絕大多數(shù)學(xué)生理解和認(rèn)同，這就夠了。我認(rèn)為，做一個在評比中的好教師不難，難的是做一個讓多數(shù)學(xué)生心里覺得“好”，并且留在某些學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。評價一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是在學(xué)生走入社會后依然覺得你好，依然值得牽掛，讓學(xué)生為在自己人生道路上擁有你這樣的好教師感到欣慰。

振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。要自覺追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界。“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”如果承認(rèn)教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程的話，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應(yīng)該看到來自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這個意義上說，教育不但是一項人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩篇！

總之。好教師應(yīng)把知識當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴(yán)。

第二篇：怎樣做一個好教師演講稿

怎樣做一個好老師

東堼小學(xué)

高慶霞

“教育人生，無悔選擇；學(xué)界楷模，高山仰止。”這是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強，則國強；學(xué)生是祖國的未來；讓每一個學(xué)生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為一個好老師應(yīng)做到以下幾個方面：

第一，應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識、教師基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功。這就要求我們每一個教師都要擁有淵博的學(xué)識、高超的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。

第二，愛崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設(shè)輸送人才的職業(yè)。如果說，你連這個職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個好教師。無論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自己累點，都要切實的對學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過場，并且隨時了解教育動態(tài)，改進教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。

第三，要有愛心，要愛護學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智發(fā)展。教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛；對學(xué)生動責(zé)斥之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進生。因此我們要真心實意地關(guān)心愛護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；對學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。

第四，為人師表，樹立榜樣。教師的一言一行對學(xué)生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。

第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。因此，做一個好教師，先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的好教師，才知道自己的優(yōu)勢和不足，才會經(jīng)常自覺地進行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情。

總之。好教師應(yīng)把知識當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴(yán)。

第三篇：怎樣做一個好教師心得

怎樣做一個好教師心得

一、個人要有好的修養(yǎng)。

也就是說，一個人，要想做個好老師，首先要做一個人人都尊重的，有修養(yǎng)、函養(yǎng)高尚之人，雖然我不是什么好的老師，但是，我總是以偉人身上有具有的優(yōu)秀品德來要求自己。

二、有踏踏實實的敬業(yè)精神

這種敬業(yè)精神，我認(rèn)為就是干一行愛一行，要干就要干好，一能讓同事們，不能讓領(lǐng)導(dǎo)們說你這個特滑，不能讓你的學(xué)生們說你工作不認(rèn)真，應(yīng)付差事，用真心、用勤勞，用關(guān)心。用自己的行為真正的讓和我接觸的人來感受。這種人，我認(rèn)為學(xué)生愛之，老師愛與他交往、領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為這樣的老師是好員工。

三、工作上要有一種愛鉆研、有進

取心、不干落后的精神

我深深得領(lǐng)悟到，我的哪些小學(xué)、中學(xué)老師，他們在上課時就不帶課本，因為他們教得多了，哪上面的知識，一般不容易變動，但是對于技術(shù)類的知識，我們應(yīng)該知道，它更新的比較快，如果不知道更新知識結(jié)構(gòu)，不知道去探索本專業(yè)新知識，你教給學(xué)生的基本技能遠遠不能滿足也跟不上社會的需要，你這個老師，也很快的被淘汰。就我的專業(yè)知識，我教的模具加工這門技術(shù)，就是一個知識結(jié)構(gòu)變化很快的過程。

四、有勇于批評與自我批評的作風(fēng)，更要有接受別人批評的勇氣

人無完人，金無足赤，老師在生活中，工作中難免有做錯事的時候，或者不足之處，這個時候，無論是誰，只要能提出，認(rèn)為是合理的，在我們工作和生活有利的，我們要接受，但然，如果提的不正確，不合理的，不不要小雞腸子，斤斤計較，毛澤東同志很大度的說過，有則改之，無則加勉嗎?我是這樣認(rèn)

為的，但我也希望我的上級領(lǐng)導(dǎo)，也很好把下面員工的建議進行借鑒，學(xué)校的規(guī)章制度如果有什么不合理，我希望也應(yīng)該好好糾正。

五、做為一個好老師，還要有一種管理才能。

在堂上講課，還要有一種管理的能力，即不能遠了他，而又不能近了，即讓他感到你的威嚴(yán)，又讓他感到他必須尊重你。不然說，就造成了課堂亂糟糟，老師上不成課，這是做班主任更應(yīng)做到了，管理要有藝術(shù)。

六、做為一個好老師，講課要幽默風(fēng)趣、也要有自己講課的特色。

對于現(xiàn)在的學(xué)生，呆板的講課，學(xué)生絲毫沒有一點興趣，我們學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差，我想我們的上課，是否應(yīng)該考慮一下。

七、課下要和學(xué)生探討，這節(jié)課講得是否成功

一節(jié)課，如果大都同學(xué)都認(rèn)為能接受、能聽懂，哪就成功了，少數(shù)同學(xué)，你可以在課下主動找他，多下點功夫給他們講到“會”為止。

當(dāng)然，也有更多的方法，使我們學(xué)生即接受了你教給他們的課堂知識，又很喜歡你這個老師。這僅是我的一點建議。

俗話說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當(dāng)名師的老師也不是好老師。怎樣才算得上是好老師呢?有人說，一位好老師應(yīng)該熱愛這份職業(yè)，做人類靈魂的工程師;有人說，一位好老師應(yīng)該是愛生如子，關(guān)愛每一位學(xué)生;也有人說，一位好老師應(yīng)該是樂于奉獻，對待工作不圖回報。的確，熱愛本職工作、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻是做教師最基本的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守，做到這些，我們只能說其具備當(dāng)好老師的基本條件，但是，想要做得更優(yōu)秀，就必須把教師的職業(yè)道德放到具體的教育教學(xué)工作中，看其教學(xué)行為和專業(yè)表現(xiàn)，最終要看教學(xué)效果，以學(xué)生的收獲來評判。

一、好教師要具備較高的教學(xué)基本

技能

教師是專業(yè)技術(shù)人員，是有職稱的人。所以，好教師基本的標(biāo)準(zhǔn)必須是具備教學(xué)的基本技能。教學(xué)基本技能是教師有效開展教學(xué)工作具備的系列教學(xué)行為方式，在課堂中依據(jù)教學(xué)理論，運用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本持能，并受到思想教育等，主要包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究五方面。一位好教師應(yīng)該做到：

1、能制定科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計

清楚認(rèn)識所授課程在本學(xué)科總體的教學(xué)計劃中的地位作用，并能制訂詳細(xì)的授課計劃和教學(xué)進度;正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際情況撰寫實用、有效的教案;熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，正確掌握教學(xué)媒體使用方法。

2、能進行高質(zhì)量的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的好壞是評價教師工作是否勝任的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，我們可以做

到“五看”：一看導(dǎo)入方法。要以為授新服務(wù)，不能喧賓奪主為原則，或開門見山、或聯(lián)系舊、或設(shè)置懸念、或故事引入、或創(chuàng)設(shè)情景等，好老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、授課類型等因素，運用不同的導(dǎo)入方式。二看能準(zhǔn)確運用教學(xué)語言。做到“三有”：有形象、有感性、有幽默感。不同學(xué)科的老師除了正確恰當(dāng)使用學(xué)科術(shù)語外，還各有側(cè)重。語文老師應(yīng)該突出語言感染力，數(shù)學(xué)老師則要突出其邏輯性、條理性，政治歷史老師分析問題時要表現(xiàn)出語言的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，社科老師的語言表達的要簡潔、準(zhǔn)確、有啟發(fā)性等。對教學(xué)語言的評價看其即興說話的能力，有“六要”：思路要清晰、構(gòu)思要全面、應(yīng)變要靈活、儀表要得體、教態(tài)要自然，表達要準(zhǔn)確。三看教學(xué)設(shè)疑提問要恰當(dāng)。啟發(fā)式教學(xué)不是問答式教學(xué)，設(shè)疑要在恰當(dāng)?shù)臅r機、有針對性地提出，并根據(jù)學(xué)生反饋及時進行肯定和總結(jié)。四看能正確認(rèn)識板書的作用。板書是課堂教學(xué)不可分割的部分，把本

節(jié)課知識點向?qū)W生整體、條理性呈現(xiàn)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。一位好教師應(yīng)該具有深厚的板書功底：文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)性;層次分明，有條理性;書寫(繪圖)規(guī)范，有示范性;重點突出，有計劃性;布局合理，有藝術(shù)性;形式多樣，有啟發(fā)性。五看能善于歸納總結(jié)。一節(jié)課上下來要對所授知識形成系統(tǒng)性總結(jié)，具有啟發(fā)性，利于學(xué)生拓展延伸。

3、能進行科學(xué)有效的輔導(dǎo)

能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，布置作業(yè)注意理論聯(lián)系實際，并能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，指導(dǎo)要及時;運用合理的作業(yè)批改方式，能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題，批與改、批與評相結(jié)合，及時進行課后輔導(dǎo)，既進行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、具有科學(xué)評價技能

一能科學(xué)命題。通過準(zhǔn)確分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求、考試目的和內(nèi)

容確定題目的難度和題型，掌握試題編制的一般原則。二能夠科學(xué)分析。根據(jù)每個考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性與有效性，撰寫客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報告。

5、樹立主動學(xué)習(xí)和研究意識

好教師首先應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師。優(yōu)先確立終身學(xué)習(xí)意識，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，充實自己、提升教學(xué)素養(yǎng);其次以課題研究為依托，主動參與，做研究型教師。當(dāng)好教師、當(dāng)名師就一定要會研究，教學(xué)即研究，樹立“小課題”意識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過梳理獨立撰寫學(xué)科研究論文。教學(xué)研究是促進教師成長的必要途徑。在聽課、說課、評課上有自己獨到之處，具體要求為聽得進去、說得出來、評得到位。

善聽課。主動深入同頭、同科、同級課堂聽課，取人之長，補己之短，一方面擴大視野、增長知識，另一方面全面客觀了解學(xué)生，為自我成長打基礎(chǔ)。

精說課。作為一種教學(xué)、教研改革的手段，說課能夠有效地調(diào)動教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，也是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。好教師能夠運用語言把自己的備課思路和設(shè)想準(zhǔn)確地表達出來，達到和他人交流、分享、提高的目的。

懂評課。評課不是否定、不是挑刺兒，不可借題發(fā)揮，一伙人群起而攻之，對授課人品頭論足，或者干脆一棒子打死，永不得翻身。好教師應(yīng)該懂得，同樣一節(jié)課，十位教師會有十種教案;同樣一個問題，不同教師會有多種解法這個道理。好教師應(yīng)該具有平等的思想、科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對授課人的優(yōu)點要大膽肯定，對其不足要直言不諱，通過交流產(chǎn)生思想碰撞，最后達到共同提高的目的。

二、好教師要有駕馭教材的能力

形成一個認(rèn)識：教材是我們教學(xué)的素材。不僅僅指課本，也包括考綱、考

點、課程標(biāo)準(zhǔn)等;教材是工具，而不是拐杖。

本著一個原則：教材是教學(xué)的例子。在教學(xué)過程中能靈活運用教材，而不是照本宣科，依葫蘆畫瓢，或者拄著拐杖不敢放手。好教師應(yīng)該具備兩方面的能力：

一要有鉆研教材的能力。首先能吃透課本。熟知學(xué)科性質(zhì)，把握所教知識的內(nèi)涵實質(zhì)及其知識結(jié)構(gòu)，熟知每章節(jié)、每單元的知識點、重難點，深刻理解和整體把握“是什么、如何是”，這是做好教學(xué)工作的第一步。只有知道了“是什么”，才能思考“教什么”、“怎么教”的問題;其次能細(xì)心研讀學(xué)科考綱、把握考點。考綱是是指揮棒，決定教學(xué)的方向，是每一位學(xué)科教師都應(yīng)該掛在嘴上、裝在心里、用在實際的有效進行教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。只有清楚考向的教師，才能在教學(xué)過程中有的放矢，如果教師理解不深、認(rèn)識不到位甚至錯位，那么他們就很難將本學(xué)科的知識正確、高效地

傳授給學(xué)生，很難保證教學(xué)的高質(zhì)量。

二要有整合教材的能力。好教師除了對所教年級課程熟悉之外，整個學(xué)科課程體系都應(yīng)該清楚明了。主要體現(xiàn)在授課過程中，注重知識點之間的銜接和關(guān)聯(lián)，給學(xué)生呈現(xiàn)出框架式的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是為了某一知識點而學(xué)習(xí)，學(xué)會橫向、縱向雙向思考問題，將知識整合，自主地進行學(xué)習(xí)。這樣，教師不是為了單純的“教”而“教”，學(xué)生也不是為了盲目的“學(xué)”而“學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會在學(xué)習(xí)過程中得以提升。

三、好教師必須能夠會上課

能上課不等于會上課。會上課分三個檔次：能讓學(xué)生愛聽，能讓學(xué)生掌握，能對學(xué)生未來發(fā)展奠基，即培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)下，好多地方教研工作盲目跟風(fēng)，今天學(xué)這個模式，明天學(xué)那個模式，學(xué)來學(xué)去把常態(tài)化的課堂教學(xué)變成了“花架子”的表演，只要有“劇本”，按照設(shè)計好的“臺詞”，加上表演功底，課上的叫“精彩”，學(xué)生配合的叫“絕妙”。可是一

節(jié)課下來，學(xué)生充其量就是跟著老師“跑龍?zhí)住保n堂夠熱鬧，但不充實;講課夠花哨，但不有效。失去了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，到最后有點“東施效顰”的味道。不是說這節(jié)課教師導(dǎo)入好、板書好、學(xué)生活動多、技術(shù)手段使用多、PPT制作精美就是一節(jié)好課;也不能說教師的外表美、教態(tài)好、口齒清晰、表演到位、語言感染力強就說課講得好。講課不是表演，更不是“作秀”，好教師一定要有自己的講課特色，不盲目跟風(fēng)，能夠把新的教學(xué)理念融會于自己的授課過程中，把常態(tài)課上規(guī)范、上扎實、上有效。一節(jié)課上得好不好，應(yīng)該具備三個基本點：

一是上課能吸引住學(xué)生，學(xué)生愛聽。一位好老師應(yīng)該懂得“親其師，方能信其道”這個道理，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，是年輕還是年長，都要通過自身精彩的授課特色和人格魅力來感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡聽講。

二是上課能講清、講透，學(xué)生能聽懂。“因材施教”的教學(xué)方法提倡了幾千

年，但是，在實際教學(xué)中，能把它真正落到實處的并不多。一個好的學(xué)科帶頭人一定是熟練掌握教學(xué)教法，根據(jù)學(xué)生的差異科學(xué)施教，有條理、清晰地把知識點講到位，讓學(xué)生聽懂、聽明白。

三是上課能做到讓學(xué)生掌握知識和開發(fā)潛能二者兼顧。好教師不僅僅關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握，看他做對了幾道題、記住了幾個單詞等等，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過課上舉一反三，適時的引導(dǎo)和點撥，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主、自覺的學(xué)習(xí)，從而提升他們分析問題、解決問題的能力。

四、好教師要讓學(xué)生學(xué)得會

教學(xué)的目的是教學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得會。對學(xué)生而言，教學(xué)的效果就是學(xué)得會，它包括顯性的學(xué)會了知識和隱性的具備了能力。對教師而言，教學(xué)效果的直接體現(xiàn)就是檢測或考試成績優(yōu)秀。也許會有人說，我們現(xiàn)在進行的是素質(zhì)教育，是不能談考試、談成績的，這是與當(dāng)下的教育理念相悖，我卻不這么認(rèn)

為。當(dāng)前社會背景之下，我以為，為了城鄉(xiāng)教育的公平、為了加速教育的發(fā)展，我們不能回避考試，尤其不能回避對教師教學(xué)效果的檢測。

1、正確理解素質(zhì)教育與教學(xué)檢測

現(xiàn)在有人一提起素質(zhì)教育，就要講到學(xué)生的“減負(fù)”，就會把考試貶得一無是處，認(rèn)為素質(zhì)教育就是只管上上課、搞搞活動，不能涉及考試成績，其實這是對素質(zhì)教育理解的偏頗，也是從一個極端走向另一個極端。

做為教育工作者，我們要正確理解素質(zhì)教育，全面理解考試以及應(yīng)試教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育，其核心內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;而應(yīng)試教育是一切以分?jǐn)?shù)為中心，以犧牲師生身心健康為代價的教育。素質(zhì)教育不是不要考試，考試也是素質(zhì)教育成功的標(biāo)志之一;素質(zhì)教育不能怕考試，素質(zhì)提高了，考

試自然能成功。我們抓檢測、抓考試，并不是搞應(yīng)試教育，也不是為了考試而考試，為了檢測而檢測，考試和檢測的目的是為了了解學(xué)生對知識點掌握的程度，為了下一步更好地開展有效的教學(xué)研究，為了了解教師教學(xué)評價的結(jié)果。因為，在目前情況下，如果我們的教育放棄了考試，放棄了檢測，我們的教學(xué)就失去了評價，失去了方向，這恐怕不是素質(zhì)教育提出者的真正目的。對素質(zhì)教育作簡單化的理解，對考試作簡單化的評說，都可能造成歷史的貽誤。

2、客觀認(rèn)識教育公平

現(xiàn)在我們之所以大談教育公平的問題，就是因為有許多的教育不公平。目前國家采取的中考、高考以及各類選拔考試，都是消除城鄉(xiāng)、貧富、高低、貴賤之分的最佳方式。我們讓農(nóng)村孩子學(xué)得會、考得高，不正是給教育公平做貢獻嗎?

在教育資源還不太豐富，教育結(jié)構(gòu)還比較單一的條件下，分配教育資源的

標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是可預(yù)期的學(xué)生對社會的貢獻，也就是學(xué)生的能力，這種能力的客觀測度標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?與考試相比，人們更擔(dān)心的是權(quán)力的交易和操控，所以，考試無疑是最有效、最客觀、最公平的標(biāo)準(zhǔn)之一。順應(yīng)時代發(fā)展的教育是好教育，適應(yīng)教育發(fā)展的教師才是好教師。一個教師能關(guān)愛學(xué)生，能熱愛教育，可是到最后學(xué)生做題做不對、考試不及格，那他也不能算是好教師。好教師就是要讓學(xué)生學(xué)會，在眼下所提供的平臺上不被淘汰，順利通過選拔邁入自己理想的學(xué)校，這才是對教師教學(xué)成效的根本肯定，這就是為教育公平奉獻。

我們經(jīng)常抱怨：一邊是偏遠山區(qū)岌岌可危的校舍，一邊是大都市寬敞明亮的現(xiàn)代化教室;一個是早早輟學(xué)在家，肩負(fù)生活重?fù)?dān)的山里娃，一個是車接車送、衣食無憂的城里妹;有的孩子從來沒上過微機課、沒上過像模像樣的體育課，有的孩子卻在享受著平等、幸福、健康的先進教育。這樣的“不公平”還有許多，造成的原因也是多方面，我們能做的就是用我們的行動，用我們的教學(xué)質(zhì)量逐步改善這一狀況，縮小教育差距，力求教育公平的最大化。

仁者見仁，智者見智，以上是我做為一個從一線教師走向行政管理崗位者的不成熟看法。但是，不管怎樣，一個教師如果想要發(fā)展的更快、更好，就必須把仰望星空與腳踏實地相結(jié)合，學(xué)習(xí)教育理念、堅持教學(xué)常規(guī)，走自主發(fā)展之路，走專業(yè)化發(fā)展之路，成長為一名受學(xué)生愛戴的學(xué)者型教師。(陳立)

第四篇：《怎樣做一個好教師》心得

《如何做一個好老師》心得體會

教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。那今天我們怎樣做才算是一名好老師呢？

一、愛教育

我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學(xué)習(xí)的時代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。

二、要快樂

在教學(xué)實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

三、熱愛學(xué)生

好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

四、要有扎實的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識

教師要時刻充實自己的專業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學(xué)識見聞，學(xué)生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對于一個教師的最高評價莫過于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

五、要有創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。

總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學(xué)生，愛自己的崗位，愛自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向?qū)W生捧獻真誠的心，和學(xué)生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。

《如何做一個好老師》心得體會

楊秀玲

2014年9月

習(xí)近平指出，學(xué)為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

習(xí)近平強調(diào)，做好老師，要有扎實學(xué)識。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

第五篇：淺談如何做一個好教師

淺談如何做一個學(xué)生喜歡家長滿意的好教師

社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。做一個好教師是我們不斷追求并為之奮斗的目標(biāo)，我認(rèn)為好教師應(yīng)該具備以下條件。

一、要有滿腔熱情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾，真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺；其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情，這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考，選擇怎樣的經(jīng)典案例等，既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學(xué)生充滿熱情。

二、應(yīng)具備五大素質(zhì)

俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，重視因材施教，具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。

1.不斷學(xué)習(xí)的能力

教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中，教師要不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，將新技術(shù)、新思路引入課堂，使教學(xué)課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況，多向其他教師學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合，在課堂中加以運用。

2.具備良好的專業(yè)技能

教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣，全身心地投入到教學(xué)中；其次要掌握業(yè)務(wù)知識，所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的，每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。

3.學(xué)會使用贊賞的語言

“好孩子是夸出來的”，同樣，好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點滴進步時，教師—定不要忘記夸獎他，這樣會讓學(xué)生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

4.善于控制自己的情緒

學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，教師準(zhǔn)備批評他時，要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學(xué)生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學(xué)過程。

5.做一個公平的教師

每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學(xué)生按照成績分等級，使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇，從而產(chǎn)生消極心理。其實，不管學(xué)生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采??做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

三、要掌握有效的教學(xué)方法

教師必須掌握一定的教學(xué)方法，在上課之前，充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間，避免教學(xué)的中斷，建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。常言道：“愚蠢的老師是教給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得真理的方法”。可見教育方法的重要性。平時的教育教學(xué)工作中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，因為預(yù)習(xí)是學(xué)好知識的基礎(chǔ)，俗話說：學(xué)然后才知不足，因此每學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容，我總是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)（自主探究會借助自己的學(xué)習(xí)材料，如綜合能力訓(xùn)練），讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)后試著說出本節(jié)內(nèi)容（同桌交流或小組交流）的基本知識點（這樣主要是想增加每個學(xué)生交流發(fā)言的機會，避免一言堂），明白了哪些知識，還有哪些知識不懂，然后再把需要解釋的內(nèi)容及重點知識及難點進行講解（精講點撥）。這樣做一段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大大提高，學(xué)生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學(xué)生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生命活力。我們要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，教其“會學(xué)”，使之能自覺、自然的把所學(xué)知識消化吸收。課堂生成教學(xué)的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達到的效果，當(dāng)然很多老師放不開，老是感覺這樣進度慢，學(xué)生不知如何自學(xué)，得需要一個過程，也得又耐指導(dǎo)心，這個耐心呢？我想必須有理論指導(dǎo)。也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

只有不斷地學(xué)習(xí)，才能開拓自己的視野，不斷的充電才能站得高看得遠，作為教師首要的是人文關(guān)懷，就是關(guān)注人的生存與發(fā)展，就是關(guān)心人、愛護人、尊重人，具體體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生人性與個性、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗及情感世界、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，而教師對自己的人文關(guān)懷則體現(xiàn)在心態(tài)上，保持平常心態(tài)、平和心態(tài)，去掉功利心態(tài)、浮躁心態(tài)等等，古人說：“經(jīng)師易得，人師難求”。其次是知，它包括知識和智慧；然后是識，它含蓋著見識和膽識……

另外交流、溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生，教師與家長溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達的社會里這種溝通方法還會起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生，教師與家長之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信來進行溝通不失為一種較好的方法。這種溝通教師可能會了解到學(xué)生中平時不易掌握的情況，可能能直面學(xué)生面對家長內(nèi)心世界，而作為學(xué)生也會得到教師更為完備的幫助和指導(dǎo)。其實班主任寫在成績報告單上的評語也是書信交流的一種，家長則可以通過回執(zhí)來反饋學(xué)生在家里的表現(xiàn)等等。總之一句話，學(xué)生成績優(yōu)秀家長就滿意。

總之，做一名教師并不難，做一名學(xué)生喜歡、家長滿意的好教師卻很不容易，我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索，將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，經(jīng)常與家長交流溝通，把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，愛護學(xué)生，學(xué)生成績優(yōu)秀，才能在教師崗位上取得更大的進步。