第一篇：以什么為斷想為題議論文體

高中議論文作文題目大全 2013年1月5日

1.閱讀下面的材料，根據要求作文。有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫的更好。”那人很奇怪地問其中的原因。書法家笑而不答，那人沉默不語。請理解材料，寫一篇不少于800字的文章。

2.閱讀下面的材料，根據要求作文。尼采曾說，處世之道應該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實，站在哪里看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識和體驗呢？在閱讀上面材料基礎上確定文章的立意，題目自擬，寫成記敘文或議論文。

3.閱讀下面的文字，根據要求作文。有位哲人說過：向后看才懂得生活，向前看才能生活。讀了這句話，你有何感想？請自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。4.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。年僅6歲的四川女童趙慧平，在得知自己患了重病，家里又無錢醫治后，竟悄悄留下“遺書”，希望把自己視為唯一“財產”的布娃娃，留給班主任袁老師。趙慧平在3月10日給爸爸媽媽寫了一封101個字的“信”，“我知道自己生了白血病??我家住在農村，沒有太多的錢來治病，爺爺奶奶還xu要你們來照gu如果我的病治不好，請將我的布娃娃送給我的班主任——袁老師。”隔壁病床的病友劉女士說，她曾目睹小惠平親手寫下這封信。此事經過四川和重慶兩地媒體報道之后，立即在全國引發熱議，各地網友紛紛留言表示捐款意向，希望媒體能夠公布捐款賬號。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5.閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的作文。玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拼命吮吸，因為它以前從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現在這朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁。蜜蜂知道這一點，因為毒汁苦澀，與以前的味道有天壤之別。于是，蜜蜂憤憤不平，它吸一口就抬起頭來向整個世界抱怨，為什么味道變了？！終于有一天，不知什么原因，蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。此時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

6江蘇省鎮江市2012屆高三期中調研 閱讀下列文字，根據要求作文。生活中，一些平凡的“小人物”卻又不平凡，他們鑄就了一個個大寫的“人”，贏得了成千上萬人的敬重。這些“小人物”帶給我們的感動，以及從他們身上反映出來的千千萬萬普通中國人的美德，讓我們看到了滿目光明。可是，也有些“小人物”，讓我們感受到的則是不幸、失落、憐憫，甚至是丑陋、痛苦和悲哀。對此，你一定會有所感悟，有所思考。請以“小人物”為題寫一篇不少于800字的文章。[要求]①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。7湖南雅禮中學2012屆高三考試題 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）人

不能拽著自己的頭發離開地球。這句話實在是耳熟能詳了，就不知你有怎樣的解讀，或者從中獲得怎樣的啟示，請結合你的個人體驗或生活實際，寫一篇800字以上的記敘文或議論文。角度自選，題目自擬。

8.廣東中山一中第一學期高三年級第二次統測 閱讀下面的材料，根據要求作文。有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”因為你的帽子在那邊，你已經別無選擇，要想方設法地翻過去。正是有了逼迫，才會盡力發揮自己的潛能。在很多人的眼里，“逼”字不是一個好字眼，但不少人的成功卻是實實在在被“逼”出來的。關于“逼”，你有什么感受和認識？請以“逼”為題目，寫一篇文章，立意自定，文體不限，不少于800字。9.湖北省八校2012屆高三第一次聯考 請以“心結”為題寫一篇作文。要求：①立意自定；②文體自選：③字數不少于800字。

10.湖南師大附中2012屆高三第四次月考 閱讀《長得太偏，必須挖掉》的圖畫材料，寫一篇不少于800字的議論文。（60分）要求：選準角度，擬好標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作、抄襲。

11.衡水中學2011-2012學年度高三年級第四次調研考試 永遠面對陽光，陰影自然會拋在后面。————惠特曼 請準確理解名句內容，聯系自己的生活和感受，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不要套作，不得抄襲。12.廣州市2012屆高三年級調研測試 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“掃把姐”真名叫張秀芳，是北京京市一名普通的環衛工人。工作之余，樂觀的“掃把姐”鐘情于自己手中的掃把，希望能掃出自己的新生活。每次干完活之后，“掃把姐”就會來一段“掃把舞”。久而久之，“掃把姐”手中的掃把就像是被施了魔法，有了靈性。不曾想，“掃把姐”的炫舞英姿竟被人偷錄下來放到了網上。超高的點擊率讓“掃把姐”一夜之間成了網絡紅人；“掃把舞”也開始躥紅網絡和電視。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13.江蘇省南京市四校2012屆高三月考 cctv-2“第一時間·天氣預報”欄目有一句耐人尋味的廣告語：“分享陽光，分擔風雨。”你能從中獲得怎樣的感悟？ 請以“分享和分擔”為題，聯系自己的生活實際，寫一篇不少于800字的議論文。要求：①立意自定；②角度自選。

14.襄陽市普通高中調研統一測試 閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅曾說：“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關。”對這句話你有何感觸，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

15.湖南長郡中學2012屆高三第四次月考 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）成都有位97歲的“地瓜爺爺”，每天賣瓜忙。其實，對于他來說，一天到底能賣多少地瓜并不重要，重要的是享受這個自食其力的勞動過程。著名歌手王菲在一首歌中唱道：“來自你感受，全讓我享受其中的什么，它就給你什么樣的生命狀態。” 請以“享受 ”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：①在橫線上填寫恰當的詞句，把標題補充完整。②自定立意，要不套作，不得 抄襲。

16.成都市石室中學高2012級一診模擬試題 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。到了麥子成熟的季節，麥田里一片金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人突然發現，他的麥田里還有一穗麥子泛著青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再來割麥。這是他一貫的風格，他的眼睛里容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時候，其他所有的麥子卻都已經落地。要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。字數不少于800字。篇二：命題、話題、材料作文

命題作文、材料作文和話題作文的區別與聯系

2006年高考中，命題作文、材料作文和話題作文三種類型均出現在考卷中，特別是材料作文，在沉寂數年后，出現在全國i、ⅱ卷中，著實讓師生感到意外，因為許多學生的訓練功夫都下在了話題作文上，一旦接觸了似曾相識的材料作文，難免有無處下手的。某省高考評卷現場，閱卷主任拿著幾百份抽樣作文驚訝不已，因為這其中關涉材料的文章寥寥可數，以至于不得不重新調整評分標準，以適應這“后話題時代”的到來。三者命題、材料、話題作文的區別與聯系大致表現在以下幾個方面：

· 全國格斗大賽開始

命題作文是從傳統中走來的長者

中國自有科舉考試便有了命題作文，從《賦得古原上草送別》一路走到解放后的《一年來我在努力地工作》雖則內容因時代不同而不同，可命題這種形式并沒有本質的變化。上世紀90年代中期，命題作文這位從傳統中走來的長者才結束了他一統天下的權威，材料作文和話題作文日益活躍，但話題作文依然扮演著重要角色，越來越具有時代性、地域性的特色。2004年北京的《包容》、2005年天津的《留給明天》、遼寧的《今年花勝去年紅》、重慶的《自嘲》、北京的《說安》、2006年天津的《愿景》、遼寧的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符號》，都顯示出命題作文這位鶴發童顏的長者的無限魅力，特別是今年北京的命題作文《北京的符號》更是一道不可多得的高考命題，贏得一片喝彩。

命題作文的題目是確定的，不可另起爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題作文的最大區別。命題作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的《北京的符號》，就列舉了故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同的小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品、王府井的商業街、中關村科技園等．這與話題作文中的材料很相似，此中材料可以作為幫助理解題目的橋梁，也可以作為寫作發揮的內容。命題作文對文體的限制性最強，這也是它同其它兩類作文的差別所在。如2005年北京的《說安》、湖南的《淡意氣》，題目具有明顯的文體指向——議論文，其它文體就難以吻合題目要求。而2006年北京的命題作文《北京的符號》之所以倍受好評，原因也正是它在文體方面顯示了相當大的自由度：作家梁曉聲認為：過去的高考作文題目要么是感性的，敘事的；要么是理性的，議論的。《北京的符號》模糊了這兩者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的學生可以比較容易地找到落腳點，用自己擅長的方式表達。比如擅長感性寫作的同學，他可以寫北京的建筑物、時尚、民俗，甚至可以具體到廟會、抖空竹這樣特別細小的地方。擅長理性寫作的學生則可以寫北京經濟和文化的能動力、時代的脈搏；他甚至可以說，他說不出北京的符號在哪里，但足可以感覺到它無處不在。材料作文是富于思辨的成人

材料作文興盛于上世紀90年代。因為它思辨性強，并且符合高中畢業生思維發展實際而備

材料作文不限制標題，命題靈活度比命題作文和話題作文大，提供的材料對作文主旨及內容的限制遠大于話題作文和命題作文，如果是記敘文，必須根據材料提供的情境寫人、記事，至于擴寫、續寫更足必須以材料為根本；如果足議淪文，必須從材料所包含的角度提煉觀點，發表看法，材料提供的角度又遠少于話題作文提供的角度。材料作文所附材料．必須辯證地全面、具體、歷史地分析。材料作文必須緊扣材料，不能象話題作文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。

思辨性是材料作文最重要特征。2006年全國卷i作文題所用的材料是經過改編的拉封丹寓言，原來寓言中的鳥鴉是個愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被諷刺對象，而作文材料中“孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它多可愛啊！”是命題者加的。這樣就增加了，材料的辯證意味，審題難度增加，盡管題干中還要求“可以選擇一個側而、一個角度構思”，但還要在“全面理解材料”的框架下，在對寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能體現客觀辯證的態度，才符合命題暫對豐題思想的要求。材料作文對文體的要求同話題作文一樣，是比較自由的，考生盡可發揮自己的寫作特長，運用不同表現形式，甚至創造性地發揮：但如果足寫c義論文，試卷所附材料足必用的，關鍵是運用得巧妙，富于概括性，突出重點，小可面而俱到，兼收并蓄，這同話題作文的材料有很大差別，材料作文的材料在于“用”，話題作文的材料在于“引”，話題作文的材料只起引出作文話題、提示話題內容的作用。

話題作文是跳街舞的青年

話題作文源于電說節目中的話題討論，作為命題形式的話題作文及其際志是“三自方針”：自主立意，自擬題目，自選文體。因為它比其它命題形式更符合文章生成的規律，因而倍受師生的歡迎，近三年來，獨領風騷，成為較為穩定的命題形式。它收放有度，便于發揮，如當今流行的青年街舞，傳統與創新，流行與高雅，異彩紛呈。

話題作文的題目應是考生自擬的，話題不是題目，但對于議論性文章，題目包含話題，可以有效避免離題。話題字數少的，話題前可加“關于”、“說”，或在話題后加“斷想”、“聯想”、“沉思”等，如《關于問》、《走與停的斷想》、《二的聯想》、《雨燕減肥的沉思》。話題字數多的可以直接用作文章題目，如《雕琢心中的天使》、《幫一點空白》。話題作文的材料不同于材料作文的材料。“話題作文所用的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的是幫考生理解話題。”(張偉明語)所以，一般情況下，不宜拿材料到文章中去分析，話題才是話題作文的核心，要分析的恰恰應該是話題。材料不同于話題，材料的內容大于話題，分析材料容易離題，話題本身就是生成文章之樹的種子，而材料是堆土，其中可能有無數顆可以長成文章之樹的種子，過分分析材料，就可能選錯種子，這就是過分留戀材料容易造成離題的原因。所以張偉明先生明確地說：“作者完全可以只根據話題要求而無需照顧材料的內容來作文。”

話題作文對文體要求較松，考生可以用不同文體，發揮各自的優勢。由于話題由談話而來，不同說話人對問題有不同看法，要讓自己的看法成立，就少不了對話題的分析和綜合，這樣，話題作文本質上是趨于議論性或思辨性的，而關系型命題更要求作文的思辨性。當然，作文并小意味著只能如此，如果你習慣于編故事，就不妨寫故事性文章，只是要注意主旨或寫作對象要與話題相符；如果你習慣于寫象征性文章，那么，象征意義或描寫對象要與話題相符。但主旨意義和象征意義不能埋得太深，要讓閱卷人能較快發現，一般在文章開頭和結尾點題，其至可以明白地在文章前寫上提示主旨的題記。

總之，命題作文、材料作文、話題作文既有聯系又有區別，命題作文可以看作是對某個話題的具體限定，材料作文可以從材料中挖掘出多個話題。可以看出，話題作文仍顯示著旺盛的生命力，不是“只領風騷二三年”而已。難怪有人面對今年的全國高考作文慨嘆：“后話題作文”時代到來了。

命題作文、材料作文和話題作文的區別與聯系

2006年高考中，命題作文、材料作文和話題作文三種類型均出現在考卷中，特別是材料作文，在沉寂數年后，出現在全國i、ⅱ卷中，著實讓師生感到意外，因為許多學生的訓練功夫都下在了話題作文上，一旦接觸了似曾相識的材料作文，難免有無處下手的。某省高考評卷現場，閱卷主任拿著幾百份抽樣作文驚訝不已，因為這其中關涉材料的文章寥寥可數，以至于不得不重新調整評分標準，以適應這“后話題時代”的到來。三者命題、材料、話題作文的區別與聯系大致表現在以下幾個方面：

命題作文是從傳統中走來的長者

中國自有科舉考試便有了命題作文，從《賦得古原上草送別》一路走到解放后的《一年來我在努力地工作》雖則內容因時代不同而不同，可命題這種形式并沒有本質的變化。上世紀90年代中期，命題作文這位從傳統中走來的長者才結束了他一統天下的權威，材料作文和話題作文日益活躍，但話題作文依然扮演著重要角色，越來越具有時代性、地域性的特

色。2004年北京 重慶的《包容》、2005年天津的《留給明天》、遼寧的《今年花勝去年紅》、的《自嘲》、北京的《說安》、2006年天津的《愿景》、遼寧的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符號》，都顯示出命題作文這位鶴發童顏的長者的無限魅力，特別是今年北京的命題作文《北京的符號》更是一道不可多得的高考命題，贏得一片喝彩。

命題作文的題目是確定的，不可另起爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題作文的最大區別。命題作文一般不提供材料，但也有例外，如2006年北京的《北京的符號》，就列舉了故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同的小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品、王府井的商業街、中關村科技園等．這與話題作文中的材料很相似，此中材料可以作為幫助理解題目的橋梁，也可以作為寫作發揮的內容。命題作文對文體的限制性最強，這也是它同其它兩類作文的差別所在。如2005年北京的《說安》、湖南的《淡意氣》，題目具有明顯的文體指向——議論文，其它文體就難以吻合題目要求。而2006年北京的命題作文《北京的符號》之所以倍受好評，原因也正是它在文體方面顯示了相當大的自由度：作家梁曉聲認為：過去的高考作文題目要么是感性的，敘事的；要么是理性的，議論的。《北京的符號》模糊了這兩者的界限，是理性和感性的交融，有悟性的學生可以比較容易地找到落腳點，用自己擅長的方式表達。比如擅長感性寫作的同學，他可以寫北京的建筑物、時尚、民俗，甚至可以具體到廟會、抖空竹這樣特別細小的地方。擅長理性寫作的學生則可以寫北京經濟和文化的能動力、時代的脈搏；他甚至可以說，他說不出北京的符號在哪里，但足可以感覺到它無處不在。

材料作文是富于思辨的成人

材料作文不限制標題，命題靈活度比命題作文和話題作文大，提供的材料對作文主旨及內容的限制遠大于話題作文和命題作文，如果是記敘文，必須根據材料提供的情境寫人、記事，至于擴寫、續寫更足必須以材料為根本；如果足議淪文，必須從材料所包含的角度提煉觀點，發表看法，材料提供的角度又遠少于話題作文提供的角度。材料作文所附材料．必須辯證地全面、具體、歷史地分析。材料作文必須緊扣材料，不能象話題作文那樣確立話題后可以不顧及所附材料。

思辨性是材料作文最重要特征。2006年全國卷i作文題所用的材料是經過改編的拉封丹寓言，原來寓言中的鳥鴉是個愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被諷刺對象，而作文材料中“孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它多可愛啊！”是命題者加的。這樣就增加了，材料的辯證意味，審題難度增加，盡管題干中還要求“可以選擇一個側而、一個角度構思”，但還要在“全面理解材料”的框架下，在對寓言的全面而不是片面的理解下，才能做到恰如其分，才能體現客觀辯證的態度，才符合命題暫對豐題思想的要求。

材料作文對文體的要求同話題作文一樣，是比較自由的，考生盡可發揮自己的寫作特長，運用不同表現形式，甚至創造性地發揮：但如果足寫c義論文，試卷所附材料足必用的，關鍵是運用得巧妙，富于概括性，突出重點，小可面而俱到，兼收并蓄，這同話題作文的材料有很大差別，材料作文的材料在于“用”，話題作文的材料在于“引”，話題作文的材料只起引出作文話題、提示話題內容的作用。

話題作文是跳街舞的青年

話題作文源于電說節目中的話題討論，作為命題形式的話題作文及其際志是“三自方針”：自主立意，自擬題目，自選文體。因為它比其它命題形式更符合文章生成的規律，因而倍受師生的歡迎，近三年來，獨領風騷，成為較為穩定的命題形式。它收放有度，便于發揮，如當今流行的青年街舞，傳統與創新，流行與高雅，異彩紛呈。篇三：理想斷想作文800字

理想斷想作文800字

理想斷想作文800字

宜昌市第十中學703班 楊鑫

“理想很豐滿，現實很骨干”網上流行的一句笑話，卻說出了很多人的心聲。現實往往會把我們理想中的一切美好東西打破，然后輕而易舉地告訴我們，在這個世界里，我們終究會輸給現實。但是，古往今來，總是有許多人在為實現理想而奮斗。

列夫·托爾斯泰曾說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。”是啊，如果失去了理想，生活就沒有了色彩；沒有了理想，生命之花就會凋零。可是，當我們翹首回望，我們世界里的那些所謂的理想，是否都實現了呢？

李白一度高歌：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”他一生不求功名利祿，以清高自許，以布衣之身而藐視權貴，肆無忌憚地嘲笑以政治權力為中心的等級秩序，批判腐敗的政治現象。可是到最后，還是沒有實現他那“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯”的理想。曹操低調地說：“孤本愚陋，始舉孝廉。后值天下大亂，筑精舍于譙東五十里，欲春夏讀書，秋冬射獵，以待天下清平方出仕耳。不意朝廷征孤為典軍校尉，遂更其意，專欲為國家討賊立功，圖死后得題墓道曰：‘漢故征西將軍曹侯之墓’，平生愿足矣。”從文字表面上看，曹操的理想好像不高，已經實現；從靈魂深處上看，曹操的理想卻是渴望統一中國建功立業。對照三國歷史，我們知道他的理想并未全部實現。

有一部小說的主人公海子的理想生活也不過是“面朝大海，春暖花開。”但他尋尋覓覓理想一生，最后還是被當作瘋子孤孤單單離去，帶著他的所有理想進入墳墓。

盡管如此，古今中外，人們還是沒有停下追求理想的腳步。因為生活的理想，就是為了理想的生活。

當然，理想有大有小，有遠有近，有難有易，有高尚和低俗之分，有偉大和平凡之別。比如有的人希望獲得一份滿意的分數，尋找一份穩定的工作，組建一個溫暖的家庭等，這是凡人的理想。有的人希望打破一個舊的世界，渴望建立一個新的社會，這是偉人的理想。如毛澤東領導共產黨人經過幾十年艱苦卓絕的斗爭終于建立了一個新中國。

那么，怎樣才能實現理想呢？我們除了仰望天空，還要腳踏實地。無論前方是荊棘，還是坎坷，我們只能行動，沖破阻力，勇敢地去接受生活或者命運的挑戰。要像貝多芬一樣扼住命運的咽喉，要相信，命運往往掌握在我們自己手中。

第二篇：第一次議論文體作文[范文模版]

題目：請以堅持或勤奮為話題，自擬標題，寫一篇800字左右的議論文。

1、要求：五段式

第一段：100字左右，末句寫出自己的觀點。

第二段：200字左右，首句要有分論點1，1-2個事例和簡單分析。

第三段：200字左右，首句要有分論點2，1-2個事例和簡單分析。

第四段：200字左右，聯系生活現實，指出危害。

第五段：100字左右，總結全文，提出希望或發出倡議。站高一級，收束全文。

毅力是永久的享受。—— 布萊克 放棄信念，無異死亡。——精誠所至，金石為開。—— 蔡鍔 鍥而不舍，金石可鏤。—— 荀況 守其初心，始終不變。—— 蘇軾 要在文化上有成績，則非韌不可。—— 魯迅只有信念使快樂真實。—— 蒙田天行健，君子以自強不息。—— 文天祥小水長流，則能穿石。—— 翟灝信念！有信念的人經得起任何風暴。—— 奧維德千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。—— 劉禹錫走自己的路，讓別人去說吧！—— 但丁信念是有益的，但它不具有真理性。—— 阿米爾人生恰恰像馬拉松賽跑一樣 —— 池田大作有志者事竟成。—— 《后漢書耿弇列傳》

通過苦難，走向歡樂。—— 貝多芬立志不堅，終不濟事。—— 朱熹不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。—— 馮夢龍長命也許不夠好，但是美好的生命卻夠長。—— 富蘭克林 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。—— 金櫻 1、1999年的阿里巴巴創辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經想考重點小學，但卻失敗了；考重點中學也失敗了；考大學更是考了三年才考上；想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他通過自已的努力，最終成功了。他說：夢想，要腳踏實地，和眼淚是息息相關的。

2、有一次上課時，蘇格拉底布臵了一道作業，讓他的弟子們做一件事，每天把手甩一百下，過一個星期后，他問有多少人現在還堅持做了的，百份之九十的人都堅持做了。一個月后，他又問了，現在只有一半的人了。一年后，他再問了，現在只有一個人堅持下來了，那個人就是柏拉圖。

3、愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發明了蓄電池，被人們授與“發明大王”的美稱

4、唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，趁老師不在屋，他悄悄溜出門去玩。他來到山下小河邊，見到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么?”老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢?”老婆婆笑呵呵地說： “只要天天磨，鐵杵就能越磨越細，還怕磨不成針嗎?”李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發憤讀書，終于成為了一位偉大的詩人，并被稱為“詩仙”。

5、梵高的執著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫，這也著實非常人所能的。

6、海倫〃凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。可是這一切，她都沒有做，她只是吃力的在老師的幫助下學習盲語，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。

7、英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛〃科波菲 爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學事業上的巨大成功。、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼〃羅蘭

2、壯志與毅力是事業的雙翼。

3、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基

4、只要功夫深，鐵杵磨成針。——佚名

5、一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿。——班固

6、以真誠為準則是自我修養的關鍵，弄清楚哪些是好的言行舉

動，又是堅持真誠的根本。——朱熹

7、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛〃梅

8、一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮；但是計劃或方針已定之后，就要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態度，這就是堅毅的態度。——鄒韜奮

9、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。——但丁

10、毅力是永久的享受。

11、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。——金斯萊

12、有志者事竟成。

13、我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。——（英國）達爾文

14、無論什么時候，不管遇到什么情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。——愛迪生

15、我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次。——托馬斯〃愛迪生

16、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼

17、向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟而起作用。——歌德，德國詩人

18、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。——比阿斯

19、偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志。——英國20、我們應有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。——居里夫人21、要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底：至死都不能放手。——伏爾泰

22、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。——司湯達

23、有罪是符合人性的，但長期堅持不改就是魔鬼。——喬叟

24、只要持之以恒，知識豐富了，終能發現其奧秘。——楊振寧

25、偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。——約翰遜

26、為學須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退。——馮子咸

27、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。——奧維德，古羅馬詩人

28、如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗；如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。——佚名

29、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬在思30、繩鋸木斷，水滴石穿。

31、失敗是塊磨刀石。

32、事業常成于堅忍，毀于急躁。

33、書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹

34、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。——米南德

35、思誠為修身之本，而明善又為思誠之本。——宋〃朱熹《四書集注〃孟子集注

36、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。——李斯

37、天下無難事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚

38、忍耐和堅持是痛苦的，但它會逐給你好處。

39、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作40、耐心之樹，結黃金之果。

41、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。

42、耐心是一切聰明才智的基礎。——柏拉圖

43、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就會跌到深淵里。

44、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。——董必武

45、鍥而不舍，金石可鏤。——荀況

46、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——陸游

47、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。——孟軻

48、貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。——毛澤東49、堅持者能在命運風暴中奮斗。50、堅韌是意志的最好助手。——歐洲

51、將帥的堅強意志，就像城市主要街道匯集點上的方尖碑一樣，在軍事藝術中占有十分突出的地位。——克勞塞維茨

52、經歷滄桑的人是不會輕易氣餒的。

53、精誠所至，金石為開。——蔡鍔

54、看日出必須守到拂曉。

55、科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。——卡〃馮〃伯爾

56、駱駝走得慢，但終能走到目的地。57、成功最終屬于耐心等待得人。

第三篇：理想為題

有人說人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問理想便是我們前進道路上的燈塔。有了這明亮的燈塔，我們就不會迷航，不會氣餒，堅定果敢地向前，最終才會乘風破浪直達成功的彼岸！

雄鷹的理想是振翅長空翱翔九天；海燕的理想是搏擊風浪穿越茫茫海面；蛟龍的理想是行云布雨暢游深潭；當代青年的理想是與時俱進屹立風口浪尖。

回首往昔，多少凄風苦雨，多少艱難險阻，但卻涌現出了一批又一批優秀的中華兒女。她們槍林彈雨沖鋒陷陣；她們危難關頭殺身成仁；她們熱血沸騰力挽狂瀾。他們為理想奮斗過，因而留下了一座又一座不朽的豐碑。他們的理想便是建立新中國。她們崇高的理想引領著他們走上光輝大道。千秋萬代人們去敬仰他們的豐功偉績；滄海桑田人們去感嘆他們的崇高理想……

踏著時光的脊背走了一年又一年，早已走過那陰冷的冬，走進了百花盛開的春天。迎改革、繼開放、不停留、四化奮斗一派欣欣向榮。時代給了我們機遇，社會給了我們挑戰。不必回首，不必空嘆，新一代有理想的青年只需闊步向前。誰有這樣的機遇，誰有這樣的信念？我們最終會站在時代浪尖。

既然有著崇高的理想，不滅的信念，我們只需勇敢的走下去，不屑的去奮斗，不要在意身后是否會襲來寒風冷雨，腳下是否會有坎坷崎嶇。選擇了前方，留給地平線的只能是背影。或許我們會遇到挫折，但不要氣餒，因為我們明白：不經歷風雨，怎能見彩虹！挫折不會讓我們裹足不前，相反它只會給我們添一份曾經滄海的成熟。

只要我們心存遠大理想，我們就能找準前進的方向，不要管外面的風風雨雨，它怎能淋濕我們心頭青春的火焰！

我們有理想，我們有毅力，我們有正確的前進方向，夢回唐朝需要我們去實現！相信我們成功那一天，展現在我們面前的將是一個吐氣揚眉的中華民族！

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理想是暮色天空中閃爍的星星，是黑夜里指路的燈塔。理想不像空想、幻想、夢想如空中樓閣，海市蜃樓那樣的虛無飄渺，它似春日里姹紫嫣紅的花朵，是天空中潔白的云朵，那樣的美好。一個有崇高理想的人他的生活態度是激昂的，向上的。有目標有進取心他的生活的充滿陽光和希望的。

一個沒有崇高理想的人，就好像是在沒有星辰的黑夜里行走，他的生活中沒有促使他奮斗的目標，這樣他的一生將永遠碌碌無為，在空虛、無聊中度過。

一個人要想有所作為，就必須先確立自己的人生奮斗目標，并為之去努力，去奮斗。只有這樣你才能有幸品嘗到成功的喜悅。

不同的年齡階段，人的奮斗方向和所追求的東西也是不同的，童年我們的理想是將來要做科學家、工程師、畫家、企業家等等。每個人的心目中都有自己崇拜的對象，對未來充滿羅曼蒂克的夢想。但隨著年齡的增長，知識的增加，閱歷的增多，我們的理想與追求也越來越符合現實，符合我們自己的實際能力。

每個人都應該相信自己是一個開發不盡的小金礦，對于自己的未來和前程充滿憧憬和希望。每天都要保持積極樂觀的心態，樹立好自己的人生目標，并為之去努力，去拼搏。最大限度的去開發自己的潛能。這樣你的人生之路一定會熠熠發光的，成功也會與你一路同行。

青年朋友們我們要做一個有理想的人，并為自己的目標去奮斗，以更加自信，意氣風發的姿態每一個充滿希望的明天。能夢的時候不要放棄夢，能飛的時候不要放棄飛。為了自己的理想努力拼搏奮斗吧！

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理想

理想，是一個多么平淡而又乏味的名詞，可是，就這么一個多么平淡而又乏味的名詞，卻又往往改變了與眾不同的人生。有的人成為了科學家、博士，為祖國的建設和發展，做了數不勝數的貢獻；有的人不要說為國家做貢獻了，就連維持家庭的生活都是一個沉甸甸的大問號。做貢獻的人視理想重于泰山，有著沉甸甸的大問號的人卻十分輕蔑理想，不當一回事。可見理想的殘酷與冷漠。

我也有理想，我的理想是在清華的大道上，成為為祖國的建設與發展做貢獻的科學家。記起小的時候，上學的第一天，父親送我去上學時，只說了一句話：“鄧小平爺爺在世的時候曾經感嘆地說過：?中國人口多，底子薄。?飛飛你也要好好學習呀！”當時我年紀小，根本不懂父親說的這句深奧的話，到底想表達的是什么，我為了早點見到同班同學和老師，只是非懂似懂地點了點頭。現在我長大了，自然也就懂了這一句話：要好好學習，有了理想，將來要為祖國的建設與發展做貢獻。

上小學四年級時，我們的班主任王老師讓我們背誦著名詩人流沙河的詩歌《理想》，當時我們也不知道背了有什么作用，也就盲目地背了個滾瓜爛熟，現在背起來也瑯瑯上口：

“理想是石，敲出星星之火……”現在我懂得了老師的心意：要有理想，長大才能利國家。父母和老師教育我們要有理想，可見理想是我們人生的第二生命。

只是有理想可不行，還要有實際行動，現在一定要扎實、認真地去學習，不能盲目地去學習，要按計劃刻苦地學習；更不可以三天打魚，兩天曬網，要勇敢地面對自己的未來；要為實現自己的理想而為此努力奮斗！

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理想，是一個多么平淡而又乏味的名詞，可是，就這么一個多么平淡而又乏味的名詞，卻又往往改變了與眾不同的人生。有的人成為了科學家、博士，為祖國的建設和發展，做了數不勝數的貢獻；有的人不要說為國家做貢獻了，就連維持家庭的生活都是一個沉甸甸的大問號。做貢獻的人視理想重于泰山，有著沉甸甸的大問號的人卻十分輕蔑理想，不當一回事。可見理想的殘酷與冷漠。

我也有理想，我的理想是在清華的大道上，成為為祖國的建設與發展做貢獻的科學家。記起小的時候，上學的第一天，父親送我去上學時，只說了一句話：“鄧小平爺爺在世的時候曾經感嘆地說過：?中國人口多，底子薄。?飛飛你也要好好學習呀！”當時我年紀小，根本不懂父親說的這句深奧的話，到底想表達的是什么，我為了早點見到同班同學和老師，只是

非懂似懂地點了點頭。現在我長大了，自然也就懂了這一句話：要好好學習，有了理想，將來要為祖國的建設與發展做貢獻。

上小學四年級時，我們的班主任王老師讓我們背誦著名詩人流沙河的詩歌《理想》，當時我們也不知道背了有什么作用，也就盲目地背了個滾瓜爛熟，現在背起來也瑯瑯上口：

“理想是石，敲出星星之火……”現在我懂得了老師的心意：要有理想，長大才能利國家。父母和老師教育我們要有理想，可見理想是我們人生的第二生命。

只是有理想可不行，還要有實際行動，現在一定要扎實、認真地去學習，不能盲目地去學習，要按計劃刻苦地學習；更不可以三天打魚，兩天曬網，要勇敢地面對自己的未來；要為實現自己的理想而為此努力奮斗！

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理想與夢想

一個衣食窘迫的浪子，期待著美食飽腹的將來；一個困頓于茫茫風浪中的舟行者，渴盼著不遠處能有棲腳的沙岸；一個失意的人，向往著充滿歡樂的日子…

那個人可能是你眼光中的旁人，也可能就是你。

人們通常把經過一番努力成功機率極大的想法稱之為理想，通常把心中似有可能又無把握的想法稱之為夢。

理想是理性的思考，夢想是浪漫的情思。

因此，我們常對為了理想埋頭苦干的人產生由衷的敬佩：“你的理想一定會實現。”也常對懷夢者開著善意的玩笑：“想得美，做你的春秋大夢去吧！”然而，我們自己又無時不刻在做著夢，并煞有介事地在心中吶喊：“快讓這美夢成真吧！”

有理想并為之奮斗的人一定是堅強的人，有夢想并陶醉其中的人一定是浪漫的人。奔向理想的道路，一般是嚴謹的；飛上夢想的天空，通常是自由的。

理想是沉重的，然而這種沉重常常會激發出人的最大能量，成就一個人的光輝前程；夢想是輕松的，然而這種輕松往往能消解人們心中的重負，讓生活的路充滿歡愉。

不是所有的理想都能實現，生活的變數常常會將個人的執著擊得粉碎，有心栽花花未必開。

不是所有的夢想都無法實現，造物主的神奇也常戲弄著我們這些凡夫俗子，無心插柳柳卻成蔭。

理想在某種程度上講是古板的，讓生活失去很多色彩，功成名就后是人性的悲哀；夢想又是不著邊際的，容易使人玩物喪志，碌碌無為后更是人性的悲哀。

人們追求有意義的人生，有意義的人生是什么樣的呢？

失去奉獻的價值觀不可取，失去人本性的快樂亦不可取。

做夢的時候千萬不可忘記自己腳下的路，為夢而駐足將失去做人的價值。

為了理想奮斗的同時不妨做幾個自由自在的夢，只要這夢可以給你帶來輕松和快樂。真正快樂著而有價值的人，是夢和理想交織的人。

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理想讓生命輝煌

人生便如一塊香料，只有在理想的赤炎中才能散發出最濃郁的芬芳。

理想讓生命偉大。幾十年前的一聲為中華崛起而讀書的驚雷響徹了神州。是什么讓一個簡居陋室的書生胸懷天下，壯志填胸？是什么成就了中國歷史上最偉大的總理，最出色的外交官？是理想——一個大濟天下，救民于水火，挽狂瀾于既倒的理想。許多年后，我們在懷念他的同事還會想起那句包含了理想的誓言。正是這個理想讓本應十年寒窗，一朝功名的他毅然踏上了革命的道路。可是也正因如此才讓它為國人所敬仰，為世界所矚目！理想不盡然他的生命輝煌，更讓中國富強。

雄鷹因有了理想而展翅天際，翱翔萬里。江河因有理想而日夜不息，東流入海。理想讓我們認識生命，把握人生。有了理想不一定成功，沒有理想就注定頹唐。

鵬千里奔涉，徙于南冥。斥嬿卻安于樹上樹下，一生小樂。燕雀安知鴻鵠之志哉！可見沒有理想，也就沒有了動力。

前不久，一起熊貓燒香按震驚了網絡。一個天才少年本應將自己的人生盡情揮灑，但一失足卻墜入了高墻之內難道真的天妒英才？不是！一個本應燦爛的新星隕落了，一段本應多彩的青春毀滅了。這不能責怨他人，只是那天猜的頭腦里少了一份崇高的理想。沒有了他的指引，人生也終將跌入谷底。試問一個缺失了理想的生命如何承載起肩上的使命？熊貓燒香只是一個例子，自古有多少人名聲泯滅，青史無蹤跡。缺了理想，便容易滿足于現狀，一點小的成功就喜于形色，從而沒有了前進的動力，這種人也注定無法青史留名。

對比這兩個實例，一個因理想而踏上了生命的頂峰，一個卻因胸無大志而湮沒了才華，誤入了歧途。一棵滿足與大樹蔭庇的小草永遠不會長大，一頭目無領地的雄獅也無法稱霸草原。鵬因胸懷北海而萬里高空中徙千里于南冥，人類也因飛天之夢而探月不止。理想無疑是一劑輝煌生命的催化劑。

一個支點，撬動一個地球；一份理想，輝煌整個生命。堅定自己的理想，為未來奮斗吧！

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人生與理想

一棵小樹因夢想長成參天大樹而選擇與白云做伴；一只帝王蜂因渴望振翅高飛而選擇與藍天為友；一生的確良成功源于它們的理想。

理想，前進的方向。有了理想的人，生活不再彷徨，人生不再苦悶，理想時時激勵他們，不會放慢前進的步子，不會讓時間在自哀自憐中荒廢。時代就車輪，在一代代仁人志士的理想推動下，滾滾向前。“寄意寒星全不察，我民我血薦軒轅。”正是有了這樣的愛國理想，魯迅才棄醫從文，用他如槍如戟筆喚醒國人，愛國的夙愿得以實現。周恩來“為中華之崛起而讀書”，幾十載矢志不虞，終于指引中華民族摘掉一窮二白的帽子，屹立于世界民族之林。人生如路，理想若燈。

理想，人生的信念。在追尋理想的道路上，不會一帆風順，失敗就像成功的影子，形影不離。但當理想升華為信念，就沒有什么坎坷無法面對，沒有什么痛苦無法忍受。韓信為了馳騁天下，寧忍，胯下之辱，無愧匡士無雙，理想的信念支持蘇武在異域掙扎了28年，不辱泱泱大國。保爾為了共產主義的理想，4次從死神手里逃脫，鋼鐵終于煉成。人生如刀，理想若刃。

有志不在年高，無志空活百歲，“融四歲能讓梨”才華橫溢的孔融因為胸無大志，兵敗而死。反觀，王勃“窮且益堅，不墜青云之志，終成一代文豪，人生如一本書，理想就是前面的目錄，短短幾頁，卻決定了一本書的內容。

寫一首簡單的歌，為理想起舞。

誦一曲豪氣的詩，為理想打拼。

第四篇：記敘議論文體寫作方法匯總

記敘議論文體寫作方法匯總

①從表達方式角度：

表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

敘述人稱的選擇：

第一人稱 便于直接抒情，顯得真實可信 第二人稱 親切，更強烈感人、擬人化 第三人稱 不受時空限制，靈活自由 記敘

順敘 交代清楚明白

倒敘 設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 插敘 豐富內容，深化主題，曲折有致

補敘 對前面的敘述加以補充和解釋

記敘文六要素

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

記敘手法

直接抒情、直抒胸臆、淋漓盡致；間接抒情、寓情于景、描寫 角度：正面描寫、側面描寫

人物：語言、動作、神態、心理、外貌（肖像）景物：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合 方法 作用 肖像

以形傳神

動作

表現人物性格特點 語言

言為心聲，表現人物性格 心理

揭示人物內心世界 景物

渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描

簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆

精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 細節

準確傳神鮮明 ?

說明

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

議論

敘后議論 畫龍點睛，點明主旨 比喻論證 生動形象，通俗易懂

1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨，在開頭有時是引起話題,在結尾是對主題總結。在段落的開頭或結尾,往往是段落的中心。

2.文章中間的議論,常起過渡、引出主旨的作用。? ? 議論文

①議論文三要素：論點、論據、論證

論據：事實論據、道理論據

論證：舉例（或事實）論證、道理論證（引用論證）、對比論證、比喻論證

論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

結構：總分總 總分 分總 分的部分常常有并列式、遞進式 ②從選材剪裁角度：

看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當； 材料是否典型、真實、新穎、有力。

③從結構安排角度： 是否開頭結尾，各有特色；

結構嚴密，完整勻稱；

烘托鋪墊，前后照應；

設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致； 行文線索的貫穿。

開門見山，起承轉合，卒章顯志，首尾照應，畫龍點睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，過渡照應，伏筆鋪墊，欲揚先抑，欲抑先揚，詳略得當，情節起伏，構思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機杼，匠心獨運，渾然天成，結構嚴謹，思維嚴密。常見表現手法和篇章結構技巧

開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點明主旨。

畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。過渡照應：承上啟下；前后呼應；

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。托物言志：借助某種事物抒發感情表達見解。借景抒情：以景襯情．融情入景。欲揚先抑：先貶抑，后褒揚； 虛實結合：有實寫，有虛寫； 行文段落類

開頭段 統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調 過渡段 承上啟下

結尾段 呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志 ? ④從表現手法角度：

象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）象征

有暗示的作用,引起讀者聯想,加深讀者對文章情感和哲理的理解 聯想想象

具體、生動、形象 鋪墊照應

引出后文,曲徑通幽.照應能使結構顯得緊湊、嚴謹.對比對照

有力地顯示事物的差異,突出事物的特點 襯托烘托

強調作者要表達的情感,增強語氣,使意義明顯.抑揚

強調作者肯定(先抑后揚)或否定(先揚后抑)的觀點 借景抒情 融情于景

使情感的抒發含蓄蘊藉,意味悠長 借物抒情

外物與感情相統一,使感情有所依托

托物言志

把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明,使道理說得生動而具體,更有說服力 夾敘夾議

夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意.“記敘”是 “議論”的基礎, “議論”是 “記敘”的深化、升華,是文章的點睛之筆 動靜結合 襯托

? ⑤從語言運用角度：

語言是否準確、簡練、生動、形象；

? 獨特的語言風格

（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）； ? 獨特的修辭手法

（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）

? 常見語言特點：

?濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。

?惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。?體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。?行云流水：語言自然流暢。

?言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。?言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。

?意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 ?含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。?整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。

詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味 常用修辭方法的基本作用

①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。③夸張——為突出某一事物或強調某一感受。④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶——使語言簡練工整。⑥引用——增強語言說服力。

⑦設問——引起讀者注意、思考。

⑧反問——起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

⑨對比——突出其中一種事物或其特點。

⑩反復——突出思想,強調感情,分清層次,加強節奏感,增強旋律美

⑾反語——表示人與人之間的親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰斗性 ⑿頂真——環環緊扣,引人入勝 ⒀通感——啟人聯想,耐人尋味

⒁雙關——使表達含蓄曲折,生活活潑,增強文章的表現力 ?

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下文。

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）?

第五篇：材料作文議論文體多角度立意

材料作文議論文體多角度立意

材料作文與命題作文一樣，在吃透材料精神的前提下，運用發散性思維，敞開思路，廣泛聯系，從多種角度著眼，多側面地進行分析，盡可能挖掘材料各方面所揭示的思想意義。然后將眾多的觀點，按“三求”、“一看”的標準，選擇最佳觀點作為文章的中心論點。“三求”“一看”

求新：新穎，不落俗套，有獨特見解，富有時代氣息。求深：深刻，透過現象看本質。

求針對性：有的放矢，針對現實，解決實際問題。

觀點新、深、有針對性，不一定都能寫出好文章，因而須看個人實際（一是作者對某個觀點確有較深的感受；二是又有充實的論據進行論證。）

提示

從薛譚這個人物的角度看：

“未窮其技，自謂盡之，遂辭歸”，說明他有自滿情緒，可立論：學無止境，豈可淺嘗輒止？ “乃謝求反”，說明薛譚能夠接受教育幫助，可立論：知錯即改，為時未晚。“終身不敢言歸”，這種態度不對，值得思考，可立論為：青出于藍要敢于勝于藍。“未窮其技”，急于辭別回家，這樣便導致所學的歌唱技藝半途而廢，從而可立論為：成就事業必須持之以恒，始終如一。

從秦青這個人物的角度看：

作為一個教師，他對于有自滿情緒的學生沒有厲言正色，嚴詞訓斥，而是用事實、用自己高超的歌唱藝術現身說法來教育學生，讓學生真切感受到“山外有山，天外有天”，懂得不斷進取的道理。可立論：春風化雨，高歌感人；言教不如身教。

畫蛋

達?芬奇（公元1452-1519）是歐洲文藝復興時期意大利的一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩，對他說，不要以為畫蛋容易。要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點點去看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美的表現出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說，反復地練習畫蛋，就是嚴格地訓練眼睛細致地觀察形象，用手準確地描繪形象，手眼一致，不論畫什么就能夠得心應手了。后來，達?芬奇用心學習素描，經過長時間的艱苦的藝術實踐，終于創作出不朽的名畫，成了一代宗師。提示

從學生學的角度：

一個人要想獲得成功，就要從基礎做起，循序漸進； 勤奮刻苦是成功的保證；

成功要靠個人的努力，也要有正確的指導； 只有持之以恒，才能達到光輝的頂點； 苦練基本功； 實踐出真知。

從老師教的角度： 育人必須得法；

既要嚴格要求，又要循循善誘； 教育必須曉之以理，導之以法； 嚴師出高徒；

傳道、授業，從基礎抓起。

從師生教與學的角度：

師教有方，徒學不怠，兩者結合方能成功； 好苗仍需好園丁。

訓練題型：

閱讀下面的材料（09年高考寧夏海南卷作文題），根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。

走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套。” 小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。”

小李說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良啊？”

小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發現一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言。”

小吳說：“我提議，咱們訓練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說好。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這則作文題材料的內容是：圍繞要不要對一個乞討者進行資助的核心問題，幾個高中生針對“誠信”和“善良”展開了討論。小趙以實際行動表明應該資助；小孫認為“別因他人行騙，自己放棄行善”；小李認為殘酷的現實使人不敢善良；小周認為生活中還有最善良最誠信的人；小吳提議不管女孩兒是否行騙都得做點什么，并得到了大家的贊同。

表面上看，該材料有很多種觀點，但認真分析我們就會發現并非如此，所謂多重觀點只是煙幕彈。一是“誠信”、“善良”本就是人們所必須具備的美德或曰人類應守住的道德底線；二是即使小李，也只是提到現實的無奈，并沒有對“誠信”、“善良”本身進行否定；三是他們最后達成了一致意見，要為女孩兒做點什么。可見，材料隱含的觀點很明顯：即使當今社會上確實有一些人心不古的事，但也應該堅守我們內心的善念，并付諸行動。因此，這類材料是絕對不能多角度立意的！

根據上面對兩則高考材料的分析，結合議論文立意的基本要求，對議論文材料進行多角度立意應該遵循以下原則：

第一，材料本身要蘊含多重觀點。這是多角度立意的一個基本前提。有幾種情況必須認真區分：一個觀點的正反兩種說法不能算多角度，比如人要有善心，其否定說法人沒有善心是不對的，就不能算是多重觀點。辨證對立的觀點可以算多角度立意，比如針對“開卷是否有益”的問題，可以說“開卷有益”，也可以說“開卷未必有益”。而一分為二的看問題得出的觀點是完整統一的，不能算作多角度立意。比如如何認識評價人，說“既要看到他的優點，又要看到他的不足”就不叫多角度立意。第二，即使材料蘊含多重觀點，但有話題的明確限定，或引導性的話或明示或暗示某種唯一觀點，不能多角度立意。比如我們上面分析的今年寧夏海南作文題，就不能多角度立意。第三，即使材料蘊含多重觀點，但明顯違背道德、法律、人性的觀點，不能采信為自己的一種觀點。

最后，多角度立意必須圍繞材料核心問題展開，不能游離核心問題之外而各說各話。