第一篇：關于讀書的作文開頭

關于讀書的作文開頭

關于讀書的作文開頭

（一）人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬？霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。

關于讀書的作文開頭

（二）書，是那寒冷冬 日里一縷>溫暖的陽光；書，是那炎熱夏 日里一縷涼爽的清風；書，是那醇美的 香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶座??我喜愛 讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

關于讀書的作文開頭

（三）讀書是人的一大樂趣，書是知識的源泉，里面有我的一方凈土。有句話是這么說的：”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”書是我的一大愛好，我愛讀書，所以我快樂。

關于讀書的作文開頭

（四）“天蒼蒼，野茫茫，讀書沒有說書忙。”話說某年某月某日，古往今來的社會名流及文壇上聲名顯赫的大人物濟濟一堂，開始了關于讀書的討論。主持人高爾基（以下簡稱高）：書籍是人類進步的階梯。（老高，你也是的，踩著書邁向成功，于心何忍啊！）很榮幸與諸位在此談書。

關于讀書的作文開頭

（五）古代詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。而現代作家高爾基說：書籍是人類進步的階梯。這些>名人名言讓我悟出了讀書的重要性。就我自己而言，我覺得書是我的啟蒙老師；書是我的營養品；書是最美味的晚餐。為什么要這么說呢？我有幾個>故事可以回答這個問題。

第二篇：關于讀書作文的開頭

關于讀書作文的開頭

大文學家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”。人類的進步離不開書，在書的指引下，人類的文明與智慧得以流傳和發揚。書是人類的朋友，更是人類的的導師，我愛讀書。我愛讀書，喜歡在書的海洋徜徉，因為書給予我力量與智慧，在我成長道路上猶如黑暗中的啟明星為我指引方向，給我信心與力量，幫助我到達成功的彼岸，充實我的生活，是我忠實的朋友。

第三篇：讀書報告開頭

1、仔細體會本文的結構。

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。3，與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結構。我設計這三個問題，主要是基于以下考慮：第一，luo同學的讀書報告，在結構上問題較大，而且閱讀時過于糾纏細節，缺乏整體的把握。這點我在此前的通信中已經指出，我希望他能從陳先生的書評中，體會到如何有層次地展開寫作的技藝。第二，我希望我們的同學能夠關注他人的優點，并能夠反思自己的不足，最好落實到具體的寫作實踐上，只有這樣才能獲得實質性的提高。luo同學很快給了我一個回復，盡管這個回復在某些方面還存在不足，但整體上理解還算準確，而且能夠把握這篇書評的優點，并結合自己的寫作，有針對性地反思，提出合理的寫作計劃，我以為非常不錯，所以轉載在下面，供其他同學參考。同時我也希望有志于學習的同學，也能夠多做一些這樣的工作，即有意識地向優秀的作者和作品學習，切實提高自己的能力。

以下是luo同學的回答。粗體字是我認為寫得不錯的部分，括號內是我的一些看法。

1、本文的論證結構。

首先在第一部分作者由一個大背景引出這本書，以及本書要討論的主題。作者在主題方面做了簡要的概括。其次，第二部分作者就本書的章節做了一個言簡意賅的回顧，梳理了每一章的大意，每一章作者的論證所體現出來的“洞見”。第三部分作者開始綜合評價此書，提出這本書的美中不足之處，并加深論證予以補充（原著作者集中于討論英美法系的法治，作者認為視野還應該更廣闊，故補充了德國法治建設的過程）。最后再對比德國的情況結合我國的現狀提出自己的建議。（這里的把握不夠準確，作者最后介紹了國內學者的一些看法，但在此之前，作者對法治為何能夠作為一種普遍的政治理想提出了自己的看法，算是對前文的一個概括和反思，并基于這一看法重新反思了法治的“中國問題”。這是一個重要的步驟。）最后一個部分也得到了相應的升華。（升華之類的說法過于含糊，應該具體說明升華的“內容”）作者的討論不再僅僅停留在歐美法治的層面上，提出了將中華文化與法治相結合的思路。（這句說明也不準確，可以重寫。不準確是因為讀得不深入，尚未把握作者的論證要旨，而這一部分正是本文最精要的地方。）

2、你認為這篇報告好在哪里？給出理由。a.先說整體的感覺。結構非常清楚，文章分成三個部分，第一部分說什么，第二部分說什么，第三部分說什么都交代得非常明了，而且是層層遞進的思路，讀者讀起來就很有一 氣呵成的暢快感覺。我覺得我那篇就讀起來很喘氣，讀一會兒長篇大論一下，讀一會兒又長篇大論一下，讀到最后，作者寫作的線條都串丟了。b.第一部分：開頭很好。背景介紹得很清楚。問題引出得也很直接。讀這里的時候想起老師上次發給我的您的《法學方法論》短評。我覺得那個開頭就特別好。您一開篇馬上就提出了問題，一下子就抓住了讀者的閱讀興趣。那個論證思路我覺得就十分典型，應該可以作為模板的一種。對比我之前寫的，就發現我的開頭就存在很大的問題，首先缺乏對問題的背景介紹，缺乏對本書核心問題的引出；其次一讀起來就是“就書讀書”的感覺，開頭非常生硬，沒有那種“帶著問題讀書，嘗試解決問題”的思路。這點我會再好好改進。c.第二部分：作者對全書的介紹一氣呵成，對作者論證結構的梳理簡明扼要，而且都寫到了點上，重點突出，安排也很合理。我記得老師的那篇短評也是這樣的，最后梳理作者觀點時都只是純粹地介紹作者的論證思路與結構，不會在這個部分提出自己的觀點。這樣讀起來我就一點梗的感覺都沒有，很順暢。對比我自己的讀書報告，就發現我把對作者論證的總結和自己的觀點全部雜糅在一起了，顯得非常雜亂，沒有章法。我在想，一篇優秀的讀書報告里，對作者觀點的把握和概括應該算比較核心的一部分吧，即便讀者本人讀完此書，沒有產生任何自己的觀點，只要能夠把作者的論證思路闡述明白，這樣的讀書報告也能算是完整的了吧。我覺得我當時就是在這個問題上沒有想明白，總想著要提出所有值得討論的問題，到時候寫論文時就可做挑選了?其實這樣反而顯得雜亂無章，找不到重點，執迷于細節，忽視了核心與方向。這點也是我該改正的地方。d.第三部分：作者在這個部分主要論述自己的讀后感。他用辯證的態度指出了本書美中不足的地方，但又不流于無力的批判，并寫出了大概的作者認為可以作為彌補的部分。我覺得這點十分可貴。很多人寫批判的文章，僅僅是批判，說別人哪里哪里不好，但是卻不會進一步來解決問題。我覺得這篇文章作者的態度就很好。批判也批判得十分有底氣。他認為作者的書沒有討論德國法治的部分比較遺憾，所以他就對這方面進行了補充，進而結合我國的法治歷史與現狀提出了自己的核心觀點與倡議，即我國的法治國家構建應該與我國的法治文化和歷史相結合，尋找出適合我國發展的法治思路來。（這部分要結合作者對法治的理解來談，注意，作者對法治提出了自己的看法，正是基于這一看法，他才能順利過渡到后面的論證。這個環節非常重要。應該反思自己為何會漏掉了這一點。）

3、與你的初稿做個比較，確定你的讀書報告的結構。這個我在上一部分也粗略說了些，這里總結一下我的讀書報告存在的問題。

首先，對本書的主題缺乏一個有背景有力度的引論。開頭十分干癟。

再次，寫作層次與結構十分混亂。一篇優秀的讀書報告應該是一氣呵成的。但我的過于執迷于細節，忽略了對整本書整體的體系化的把握。開頭部分本來就沒有開好，到第二部分的寫作時又將作者的論述總結與自己的隨意觀點雜糅在一起，感覺完全沒有重點，寫作太隨意，結構太松散，沒有凝聚力。另外，即便是寫自己觀點的地方的論證也都十分弱。當然，我了解得不多本身也是個原因，還需要深入閱讀，形成比較體系化的觀點和概念體系。針對以上問題，我覺得我的讀書報告還需要做以下修改： 其一，開頭重新寫。按照老師的短評的方法，或者陳的這篇讀書報告的方法。思路是以背景提出問題。重點在于將問題提出來，然后用最簡練的方法總結作者對這個問題的回應。其二，把第二部分中作者的論證與自己的觀點剝離開。第二部分整體只介紹作者的論證思路與結構。把作者的觀點提煉出來。這部分的介紹一定要有重點，簡練，有力，這部分十分考驗自己對本書的理解以及自己對問題的概括能力。所以一定要好好寫。

其三，可以集中談一談自己的看法。但切記不可流于對某些問題的逐一評論。最好是能夠按照作者寫作本書的思路來串自己的看法。一定要寫出串起來的感覺，要使這部分的寫作緊密地結合在一起，不可松散。也不要僅僅提出問題，切記不要用自己樸素的正義觀來論述，這是外行人的做法。最好有理有據。

最后，最好做一個升華。可以結合大陸的實踐談一談發展方向。畢竟法學之理論探討到最后也是為法律之實踐服務。若能結合一下，應該能使此讀書報告的寫作顯得更有價值一些。（如何寫好這部分，還要多思考和揣摩。讀書報告可以沿著作者的思路往下談，但不必一定要落實到如何為實踐服務。把理論問題談清楚了也是一種重要貢獻。）另外想補充的是，看完老師的批改后，我覺得我的讀書報告估計得全盤推翻?加上本身對法學方法論的東西了解得也不多，我在想，我是再將楊的《法學方法論》精讀一遍再理出一份專門針對此書的讀書報告呢（這樣我覺得論證有些干癟，因為老師提到的那些名字還有他們寫的書我都沒看過，比如什么阿列可西啦，拉倫茨的那本書我也沒讀過），還是先大致了解一下其他關于法學方法論的著作，結合這些了解再深入地重寫讀書報告？這樣視野會不會就寬一點？寫作也不至于流于無力的討論？（此點我在信件中會有所建議，略）

突然想起我準備學術十星答辯的事兒。那時候文章已經寫完了，但是答辯要求花5分鐘左右介紹自己的論證結構與思路。當時我的方法就是畫圖。拿出一張白紙開始一點一點縷思路，理結構。從哪一步到哪一步之間的邏輯紐帶是什么，論證的理由夠不夠充分，整篇文章的體系有沒有偏離軌道，是不是按照提出問題分析問題解決問題的思路來寫作的?就這樣一次又一次地重新審視自己的寫作。后來我覺得這個方法對我的寫作來說十分有用。每一次的反思都促進了我進一步完善論文，本來有一些沒理清楚的地方因為自己一遍又一遍不厭其煩地發問也理清楚了。跟老師說這個，是想問老師，這樣的方法是不是也可以運用在所有的寫作中呢。或者說，或許也可以用在閱讀中，讀書的時候也邊讀邊畫圖，在每一個畫箭頭的地方都寫上，從論點a到論點b的邏輯思路。額，只是突然想到的。或許這個方法能融到整個閱讀，思考，論證，寫作的過程中去呢。（這是一個好方法，可以有意識地將自己的成功經驗，提煉和升華，轉化成自覺的技能）

感謝老師的批改和指導！

祝開心。

luo篇二：讀書報告寫作格式規范整理

讀書報告寫作規范（資料來源何海波）

本寫作規范包括“內容要求”、“排版格式”、“引注體例”三個部分。內容要求：

1、體裁：全篇報告應該思維連貫、結構完整，不能僅僅是零碎資料的堆砌，內容應該基本覆蓋相關主題的基本問題，可以有側重點，也可以發展為專題講述或論文。

2、附加信息：在文章標題前面應該注明“第幾講”，標題下面分兩

行表明作者信息（姓名、學號）和報告時間（年月日），靠右。不要求寫摘要和關鍵詞。篇尾應當注明主要參考文獻。

3、結構：文章結構不宜過于繁復。需要區分的依次用一、二、三??

（一）、（二）、（三）??1、2、3??（1）、（2）、（3）??

4、引注：尊重學術規范，引注重要觀點和資料來源應予注明。但不

必繁瑣，一句一注。證引前人觀點，不遺漏重要的觀點，不曲解原作的觀點。同一觀點有多人表述的，應引注最早的著作，或者引注其他有代表性的著作。證引資料來源，原則上應當引注原始資料；引注第二手資料的，應當引注比較權威的來源。

5、字數：每篇讀書報告正文不超過兩萬字。

排版格式 ：

1、文件格式：排版統一用word格式。文件應當著名“第幾講”、標題及作者名字，例如“第八講。。。（某某某）”。

2、正文：用宋體小四號字，1.5倍行距，每段開頭縮進兩個字。

標題：主標題用宋體三號字，加粗，居中。

主標題下的一級標題，即“一、二、三??”，使用宋體四號字，加粗，與正文對齊（縮進兩個小四字符）。一級標題上面，空一行。

主標題下的二級標題，即“

（一）、（二）、（三）??”，使

用宋體小四，加粗，與正文對齊。二級標題上面，空一行。

主標題下的三級標題，使用宋體小四號字，不加粗，與正文對齊。

注釋：注釋用宋體小五號字，一倍行距，開頭縮進兩個字。

特殊情況：案例或者引證文字超過三行字的，縮格，并變換字體排版（建議用仿宋體）。正文中的圖表，可根據排版需要變換字號。

引注體例：

1、引注方式 引注采用頁下腳注，連續編碼。

2、引注符號

引注符號直接用阿拉伯數字，不加圓圈或括號。對整句話的引注，引注符號置于句后標點符號外；其余情形，引注符號一般放在句中標點符號前。例如：

在行政訴訟法起草過程中，關于受案范圍問題曾有激烈的爭論。1??比起此前各個單行法，《行政訴訟法》第二章對受案范圍“有所擴大”2，但與概括式規定的主張還相距很遠。

3、引注已經發表的著述文獻

引注已經發表的著述文獻，在保證提供必要信息的前提下，力求文字簡略、意思連貫。下面先提供3個范例，然后對相關問題進行說明和例示。

例1：張春生《對全國人大專屬立法權的理論思考》，《行政法學研究》2000年第3期；

例2：參見[德]哈特穆特〃毛雷爾《行政法總論》，高家偉譯，法律出版社2000年，第四章“行政法的法律淵源”，尤其是55、64－68頁； 例3：俞梅蓀、孫林《行政訴訟法草案修改意見綜述》，《法制日報》1989年3月15日。

（1）信息順序與間隔

引用專著的信息順序為：作者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節。引用文章的信息順序為：作者及文章名，刊物名及卷次；作者及文章名，編者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節；作者及文章名，報紙名及日期。

引注翻譯作品，還應在原作者和書名（文章名）之后，加翻譯者名字。作者與書名、文章名之間不加逗號、冒號等標點；出版社與出版年份、版次之間不用標點隔斷；刊物名與卷次、報紙名與年月日之間，不用標點隔斷。

（2）引領詞

直接引用文獻的，省略引領詞“見”；間接引用的，引注前加引領詞“參見”。如顯示其他支持性文獻，可用“另參見”；其他不同見解或者否定性文獻，則加說明性字句，諸如“不同的觀點，參見??”。

（3）作者（及編者、譯者）信息

編輯、整理作品的編者（主編）、整理者與書名間，應用括號表明“編”、“主編”或者“整理”，個人著作或者合作著作的作品，作者后省略“著”。翻譯作品的譯者后加“譯”，置于原作者和書名（文章名）之后。

作者姓名后不加“教授”之類的頭銜。但如果文章有顯示作者身份的特殊需要，可以用括號注明作者身份，例如“李國光（上海市高級法院副院長）《在上海法院第三次行政審判工作會議上的報告》，1994年3月10日”。

作者、編者、譯者兩人以上的，應顯示全部作者、編者、譯者名字。

（4）文章名與書名

文章名和書名，均用書名號標明。

文章名和書名應當完整。名稱冗長，而又將反復出現的，可以使用縮略名，但應在第一次出現時說明。

（5）出版時間與地點

書的出版時間只寫年份不寫月份，除非文章有特殊需要。

出版年份后不寫“出版”或“版”；再版的，應予標明，如“翁岳生編《行政法》，2000年第2版”。

出版社地點以及報刊的出版地點，一律省略。千萬不要寫“北京：××出版社，××××年”。

（6）刊載信息 引注定期出版刊物和報紙上的文章，省略刊物的主編、出版社等信息；文章名與刊物名、報紙名之間，省略“載”或者“載于”字樣。

引注學界周知的其他連續出版物（包括各種以書代刊的“論叢”）上的文章，也可省略上述信息。例如，“高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷”，而不寫“高家偉《論行政訴訟舉證責任》，載羅豪才主編《行政法論叢》第1卷，法律出版社1998年”。

引注其他文集（包括多位作者文章的合集和單個作者的文集）上的文章，除了文章作者和文章名，還應提供文集的編輯和出版信息，可用“載”或者“載于”標明，例如“葉必豐《公務論研究》，載劉莘、馬懷德、楊惠基主編《中國行政法學新理念》，中國方正出版社1997年”。

（7）頁碼等具體引注信息

書的頁碼，用“第**頁”，超過第10頁的，可以省略“第”字；連續2頁以上的，用連字號標注起始頁和結束頁，如“90－103頁”；涉及兩處以上的，頁碼間用頓號標明，例如“8、15、60－88頁”。

如果標注章節或者其他順序標記，能夠更清晰地顯示引文在原文中的位置，可以不寫頁碼，只寫章節等其他順序號，例如“最高法院中國應用法學研究所編《人民法院案例選（1992－1999年合訂本）〃行政卷》，中國法制出版社2000年，案例17、18、37、38”。

引用刊物和書上的文章，一般不再標明頁碼。如果文章篇幅特別長，為查找方便，也可進一步標明引注內容在刊物或書中的頁碼，例如“參見高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷，440頁”。引用報紙上的文章，注明報紙名稱及年月日后，可以進一步標明版次，例如“《法制日報》2002年8月16日第8版”。

4、引用互聯網上的文獻

如果文章已在傳統媒體和出版物上發表，原則上應引用傳統媒體和出版物上發表的文章；傳統媒體和出版物未刊載的，可以引用互聯網上的文獻；傳統媒體和出版物曾經刊載但不易查閱的，可以轉引互聯網上的文獻，但應注明轉引。

如果多個網站都有該文獻，原則上應當引用最初發表的文獻；最初發表情況不易確認的，可以引用性能比較穩定的網站上的文獻。

5、引用未發表的文獻或者口頭講話

引用未發表的文獻或者口頭講話，應征得作者同意（不涉及秘密的官方報告、講話除外），并適當注明文獻產生、保管或者公開之時間、地點和方式，例如“何海波《行政訴訟受案范圍：一頁司法權的實踐史（1990－2000）》，2001年行政法年會論文”；“上海市浦東新區法院行政庭《2001年行政庭工作總結》”。

6、引注法律文本和其他官方法律文件

引注法律文本，應加書名號，第一次一般用全稱，如“《中華人民共和國治安管理處罰條例》”；以后可以簡稱，仍加書名號，如“《治安管理處罰條例》”。但通常不用“處罰條例”、“征管法”之類的縮略語。

引注法規、規章等并非眾所周知的法律文本，通常應注明文本的制定機構和年份，以便檢索；涉及其他規范性文件等可能不易輕易查找的官方文件，通常還應注明文件號。例如“《民政部關于在全國農村開展村民自治示范活動的通知》，民基發（1990）25號，1990年9月26日”。

引注司法裁判文書，應標明司法機構、文書類型和文號，例如“北京市第一中級法院行政裁定書，（2000）一中行終字第45號”。

7、引注外文文獻

直接引用外文文獻，包括直接翻譯并引注外文文獻，可以直接使用該外文。外文文獻的引注體例，適用各自的引注規范。

8、轉引(c.a.), affirmed(1886), 11 app.cas.47(h.l.)，轉引自高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷”。

9、重復引用

在同一章中多次引用同一文獻，第一次應全面顯示上述信息，以后可以省略出版社及出版時間、刊物名稱及卷次等信息，只寫作者（編者）和書名（文章名），前面標注“前引”，例如“前引應松年主編《行政行為法》，58頁”；翻印作品的，還可以省略譯者名字，只寫原作者和書名（文章名），例如“參見前引毛雷爾《行政法總論》，155頁”；有多位作者（編者或譯者）的，可以只寫第一作者（編者或譯者），后加“等”，例如“前引劉莘等主編《中國行政法學新理念》”。篇三：三遍經典名著讀書報告--簡評

《林徽因傳》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生孤寂、傷感的印象。

②開頭引用書中雋語“你若安好，便是晴天。”打動人心，具有真情實感。③文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。

★文章進程：

①文章將“林徽因參與國徽和人民英雄紀念碑的設計”寫得細致入微，重點突出詳略得當內容具體。

②文章線索明朗主題突出緊緊圍繞“林徽因傳奇的人生經歷”進行。③通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

④一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

⑤作者觀察閱讀縝密敘沭時井然有序。

⑥通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。⑦以緩慢低沉的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

⑧文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理。

★文章結尾：

①以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。

②結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。③結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

《夾縫中的歷史》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章語言生動豐富可讀性強。

②開頭簡明扼要

③開頭直奔主題,也是一種寫法.★文章進程： ①運用比喻，將“屈辱”比作一根皮鞭。比喻貼切用詞生動。②不同角度敘述，選材新穎，語言樸實流暢，感情真摯感人。③文章邊敘事邊抒情。④細節刻畫頗具匠心。極富功底。

⑤場面和氣氛描寫為文章增色不少。

⑥過渡自然,每一段交待得很清楚.⑦文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

★文章結尾：

①結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

②文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。③結尾呼應應開頭,結構完整。

④文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成。

《目送》讀書報告——簡評

★文章開頭：

①文章開頭引人入勝吸引讀者。“目”與“送”點面結合使文章生動具體詳略得當。②開頭直奔主題，讓人一目了然。

③開頭點題，用詞很吸引人。

★文章進程：

①語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。

②充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

③描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

④全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

⑤作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

⑥本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。⑦本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

★文章結尾：

①文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

②文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.③對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。篇四：關于讀書的作文開頭

關于讀書的作文開頭

關于讀書的作文開頭

（一）人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬？霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。關于讀書的作文開頭

（二）書，是那寒冷冬 日里一縷>溫暖的陽光；書，是那炎熱夏 日里一縷涼爽的清風；書，是那醇美的 香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶座??我喜愛 讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

關于讀書的作文開頭

（三）讀書是人的一大樂趣，書是知識的源泉，里面有我的一方凈土。有句話是這么說的：”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”書是我的一大愛好，我愛讀書，所以我快樂。關于讀書的作文開頭

（四）“天蒼蒼，野茫茫，讀書沒有說書忙。”話說某年某月某日，古往今來的社會名流及文壇上聲名顯赫的大人物濟濟一堂，開始了關于讀書的討論。主持人高爾基（以下簡稱高）：書籍是人類進步的階梯。（老高，你也是的，踩著書邁向成功，于心何忍啊！）很榮幸與諸位在此談書。

關于讀書的作文開頭

（五）古代詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。而現代作家高爾基說：書籍是人類進步的階梯。這些>名人名言讓我悟出了讀書的重要性。就我自己而言，我覺得書是我的啟蒙老師；書是我的營養品；書是最美味的晚餐。為什么要這么說呢？我有幾個>故事可以回答這個問題。篇五：關于讀書作文的開頭

關于讀書作文的開頭

大文學家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”。人類的進步離不開書，在書的指引下，人類的文明與智慧得以流傳和發揚。書是人類的朋友，更是人類的的導師，我愛讀書。我愛讀書，喜歡在書的海洋徜徉，因為書給予我力量與智慧，在我成長道路上猶如黑暗中的啟明星為我指引方向，給我信心與力量，幫助我到達成功的彼岸，充實我的生活，是我忠實的朋友。

第四篇：關于讀書的開頭

一本好書像一杯好茶，給人以沁人心脾的舒暢；有時候，一 本好書像一縷清風，給人以最溫柔的撫慰；有時候，一本好書像一張 精美的書簽，給人以最深刻的歷史記憶；有時候，一本好書像一個最 好最陪伴的朋友，給人以孤單的安慰。書,就像沙漠里的指南針，又像是黑夜里的北極星，時時刻刻都默默地在為人們導航，指引正確的方向

書是知識的寶庫，是它，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書是人類進步的階梯，是它，讓我逐步實現自己的夢想；書是一把金鑰匙，是它，幫助我打開成功之路上的扇扇大門；書是快樂的源泉，是它，每天都陪伴在我身邊，與我結成形影不離的朋友。同學們，讓我們一起讀書，與書為友，讓書香伴我們成長！

小時候，我常常沉浸在書的海洋里，靜靜品味書中的故事。我曾為賣火柴的小女孩流下同情的淚花；也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑；更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學，堅強執著的精神而感動。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識的海洋中吸收水份。我從書中吸取了無窮的智慧和力量。

第五篇：關于讀書的⑥的開頭

①在標新立異的現代生活中，書日漸成為人們生活的附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。人們寧肯輕松地敲著電腦鍵盤，去實現所謂“數字化生存”，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩情和文韻；人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發泄，卻不愿靜下心來讀書反思以尋求心靈的澄明……說真的，現在能夠堅持日日讀書可不是一件易事。

②麻將桌上我們或許可以換來暫時的滿足，卻不能獲取長久的富足；舞池酒吧或許可以讓我們取得片刻的輕松，卻不可能實現永世的超脫；虛擬的網絡空間，或許可以讓我們迅速地打量世界，卻無法深刻地觸摸我們的內心。

你如果想為自己紛紛擾擾的都市生活打開另一扇窗，一扇足以讓我們徜徉在另一世界中的窗，那么，讀書吧！

③一棵樹可以離開森林生長，但我們絕不能讓它離開土壤；一尾魚可以離開大海存活，但我們絕不能再讓它離開溪水；一個靈魂可以受到物質的圍攻，但不能離開書本而高傲地挺立。

④如果說漂亮的衣飾裝點了人們的外表，那么是書籍開啟了我們的靈魂。列夫"托爾斯泰說過：理想的書籍是智慧的鑰匙。一個人不能總在智慧的門外盲目地徘徊，那么就用你的勤奮鑄造一把這樣的鑰匙。如果說清新的自然美景給了人們直觀感性之美，那么是書籍帶給人們沉靜的理性之美。盡管有人說書讀得越多越讓人感到無知，但我堅信雨果所言“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化。”讀一本好書，就如同品味一杯清茶，可以讓我們的頭腦在塵世當中保留一分獨有的清醒，讓我們在物質和精神生活的兩極之間保持寧靜與平衡。如果在現實中你有無法排遣的失落，走進圖書，你就會抵達那片寧靜的靈魂的森林，你的心靈將會得到凈化與升華。

⑤“清貧把持不當，就會變成寒傖，小康處理不妥，便會陷入俗氣，清貧而不寒傖，小康而不俗氣，關鍵是要有書卷氣，而不是市儈氣，如果你熱愛知識，即使失去財富，你還是富有的，如果你只有財富，失去它你會一無所有。”那么，何不讓你的靈魂以書為翼，自由呼吸？

⑥讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質量的重要內容，古人說“書中自有黃金屋”，但是我說，書籍不是名利場，在書海中漫游，不用費心計算美鈔或法郎，在書山上攀登，只需盡心享受自然與恬靜。