第一篇：關于馬的成語故事

關于馬的成語故事

【一馬當先】作戰或做事時，不畏艱難，勇敢地走在他人前面。

? 【千軍萬馬】形容士兵眾多，聲勢壯大。

? 【天馬行空】喻才思豪放飄逸。

? 【心猿意馬】形容心思意念飄浮不定。

? 【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務像犬馬一般微不足道。

? 【汗馬功勞】喻為征戰奔走的功勞。

? 【老馬識途】喻經驗豐富的人。

? 【兵荒馬亂】形容戰亂破壞之嚴重，秩序之紊亂。

? 【走馬看花】大略觀看事務外象，無暇細究其底蘊。

? 【車水馬龍】形容繁華熱鬧。

? 【招兵買馬】征招士兵，購買馬匹；指集結武力，預謀作戰。

? 【金戈鐵馬】表示軍隊裝備很好，作戰力非常強;或喻戰爭。

? 【青梅竹馬】指幼時游戲的伴侶。

? 【指鹿為馬】形容歪曲事實顛倒是非。

? 【秣馬厲兵】磨快武器，喂飽戰馬，準備戰斗；也泛指事前積極的準備。? 【馬耳東風】形容一個人對別人所說的話漠不關心，聽過就忘。

? 【馬到成功】用以祝賀人成功迅速而容易。

? 【馬革里尸】形容軍人英勇地戰死在沙場上。

? 【馬首是瞻】指完全聽從領導人的指揮來行動。

? 【馬齒徒長】只喻只是年齡徒然加大，但沒有大作為。

? 【塞翁失馬】(1)比喻人因禍得福。(2)形容禍福無常，不能遽下定論。

? 【駟馬難追】話一說出口，難以收回。用以警告人言語謹慎，要信守諾言。? 【龍馬精神】形容精神健旺、充沛。

? 【聲色犬馬】形容生活非常糜爛。

? 【懸崖勒馬】喻到了危險的邊緣，及時醒悟回頭。

? 【原班人馬】同一批人員。

? 【駑馬十駕】比喻平庸的人只要勤奮，也能有所成就。

? 【六馬仰秣】形容樂聲美妙。

? 【馬不知臉長】比喻人不知道自己的缺點。

? 【單槍匹馬】比喻單獨行動，沒有絲毫助力。

? 【牛驥同皂】比喻賢愚不分。

? 【老驥伏櫪】比喻年紀雖老，仍懷雄心壯志。

? 【黑馬】比喻競賽中出乎眾人意料之外的獲勝者。

? 【拍馬屁】比喻諂媚、阿諛、奉承。

馬的成語:

塞翁失馬，安知非福 塞翁失馬，焉知非福 塞翁之馬 脫韁之馬 鐵馬金戈

天馬行空 童牛角馬 土牛木馬 天粟馬角 銅圍鐵馬

烏白馬角 舞刀躍馬 五花殺馬 文君司馬 萬馬奔騰

五馬分尸 萬馬齊喑 問牛知馬 烏頭白馬生角 烏頭白，馬生角

烏頭馬角 烏焉成馬 問羊知馬 洗兵牧馬 選兵秣馬

懸兵束馬 香車寶馬 鮮車健馬 鮮車怒馬 懸車束馬

下馬馮婦 下馬看花 系馬埋輪 下馬威 信馬由韁

休牛歸馬 休牛散馬 效犬馬力 朽索馭馬 懸崖勒馬

鮮衣良馬 鮮衣怒馬 心猿意馬 以渴服馬 以鹿為馬

飲馬長江 一馬當先 倚馬可待 一馬平川 衣馬輕肥

倚馬千言 倚馬七紙 飲馬投錢 躍馬彎弓 野馬無韁

以毛相馬 意馬心猿 一馬一鞍 躍馬揚鞭 玉堂金馬

一言既出，駟馬難追 燕昭好馬 招兵買馬 枕戈汗馬 止戈散馬

獐麇馬鹿 招軍買馬 指鹿為馬 指鹿作馬 走馬到任

陣馬風檣 走馬赴任 走馬觀花 仗馬寒蟬 走馬看花

走馬上任 竹馬之交 走馬章臺 竹馬之友 蛛絲馬跡

駑馬十駕 駑馬十舍 牛溲馬勃 牛溲馬渤 牛頭不對馬面

牛頭不對馬嘴 牛頭馬面 牛童馬走 拿下馬來 匹馬單槍

匹馬當先 跑馬觀花 拍馬溜須 盤馬彎弓 匹馬一麾

匹馬只輪 千兵萬馬 騎曹不記馬 乞兒馬醫 秋高馬肥

千軍萬馬 犬馬戀主 裘馬輕肥 裘馬輕狂 裘馬清狂

裘馬聲色 求馬唐肆 騎馬尋馬 雀馬魚龍 求馬于唐市

求馬于唐肆 犬馬之報 犬馬之誠 犬馬之疾 犬馬之決

犬馬之勞 犬馬之力 犬馬之戀 騎馬找馬 青梅竹馬

犬馬之年 犬馬之養 敲牛宰馬 輕裘肥馬 青絲白馬

青衫司馬 墻頭馬上 拳頭上立得人，胳膊上走得馬 權移馬鹿 人歡馬叫

人荒馬亂 人喊馬嘶 人困馬乏 戎馬倉皇 戎馬劻勷

戎馬倥傯 戎馬倥傯 戎馬生郊 戎馬生涯 軟裘快馬

人強馬壯 人仰馬翻 人語馬嘶 束兵秣馬 士飽馬騰

素車白馬 舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬 神龍馬壯 駟馬不追 司馬稱好

四馬攢蹄 死馬當活馬醫 駟馬高車 駟馬高蓋 駟馬高門

殺馬毀車 食馬留肝 駟馬莫追 駟馬難追 司馬牛之嘆

司馬青衫 善馬熟人 失馬塞翁 三馬同槽 束馬懸車

束馬縣車 駟馬軒車 散馬休牛 率馬以驥 駟馬仰秣

司馬昭之心，路人皆知 司馬昭之心 射人先射馬 聲色狗馬 素絲良馬

聲色犬馬 識途老馬 識涂老馬 塞翁得馬 塞翁失馬

襟裾馬牛 裾馬襟牛 金馬玉堂 僅容旋馬 君子一言，快馬一鞭

尻輪神馬 叩馬而諫 快馬加鞭 尻輿神馬 厲兵秣馬

歷兵秣馬 勵兵秣馬 練兵秣馬 歷兵粟馬 厲兵粟馬

驢唇不對馬嘴 驢唇馬觜 驢唇馬嘴 礪戈秣馬 露馬腳

龍馬精神 老馬戀棧 老馬識途 立馬萬言 六馬仰秣

驢年馬月 驢前馬后 龍神馬壯 驢頭不對馬嘴 溜須拍馬

臨崖勒馬 路遙知馬力，日久見人心 馬不解鞍 馬勃牛溲 馬浡牛溲

馬不停蹄 馬塵不及 馬遲枚疾 馬齒徒增 馬齒徒長

馬到成功 馬到功成 馬耳春風 馬耳東風 馬放南山

馬翻人仰 馬腹逃鞭 馬革裹尸 馬工枚速 枚速馬工

馬革盛尸 馬后炮 馬角烏白 馬角烏頭 馬跡蛛絲

馬空冀北 馬龍車水 馬鹿異形 馬鹿易形 馬馬虎虎

秣馬厲兵 馬面牛頭 馬毛猬磔 馬毛猬磔 買馬招兵

買馬招軍 馬牛襟裾 馬牛其風 馬去馬歸 馬前潑水

馬前卒 馬入華山 馬如流水 盲人騎瞎馬 盲人瞎馬

瞎馬臨池 馬如游龍 馬如游魚 馬水車龍 馬上得天下

馬上房子 馬上功成 馬上看花 馬瘦毛長 馬上墻頭

馬首是瞻 馬首欲東 馬咽車闐 馬仰人翻 馬足車塵

馬中關五 馬捉老鼠 馬足龍沙 馬壯人強 泥車瓦馬

牛高馬大 牛馬襟裾 駑馬戀棧豆 駑馬戀棧 駑馬鉛刀

鞍不離馬背，甲不離將身 鞍不離馬，甲不離身 鞍馬勞頓 鞍馬勞倦 鞍馬勞困鞍馬勞神 鞍馬之勞 鞍前馬后 鞭長不及馬腹 弊車羸馬

兵藏武庫，馬入華山 兵荒馬亂 兵慌馬亂 伯樂相馬 兵馬不動，糧草先行

兵馬未動，糧草先行 班馬文章 寶馬香車 兵強馬壯 避世金馬

不食馬肝 不識馬肝 北叟失馬 車塵馬足 車馳馬驟

車殆馬煩 車怠馬煩 車煩馬斃 持戈試馬 窗間過馬

車馬輻輳 策馬飛輿 車馬駢闐 馳馬試劍 車馬填門

車馬盈門 吹牛拍馬 車水馬龍 車填馬隘 車塵馬跡

車轍馬跡 車在馬前 東風吹馬耳 東風馬耳 東風射馬耳

斗雞走馬 打馬虎眼 大馬金刀 得馬失馬 得馬生災

得馬折足 代馬望北 代馬依風 單槍獨馬 單槍匹馬

丹書白馬 短衣匹馬 二童一馬 風吹馬耳 風車雨馬

風車云馬 非驢非馬 風馬不接 放馬后炮 放馬華陽

風馬牛不相及 風馬牛 肥馬輕裘 風馬云車 服牛乘馬

放牛歸馬 風牛馬不相及 風檣陣馬 飛鷹走馬 光車駿馬

膏車秣馬 高車駟馬 弓調馬服 歸馬放牛 谷馬礪兵

狗馬聲色 裹尸馬革 高頭大馬 毀車殺馬 寒蟬仗馬

橫刀躍馬 橫戈盤馬 橫戈躍馬 汗馬功勞 汗馬之功

汗馬之勞 呼牛呼馬 猴年馬月 呼牛作馬 橫槍躍馬

害群之馬 諱樹數馬 見鞍思馬 鳩車竹馬 金戈鐵馬

成語典故——伯樂相馬

伯樂本來的名字叫孫陽，他是春秋秦穆公時的人，很會辨別馬匹的好壞，是著名的相馬師，所以人們叫他伯樂（天上星宿名稱，傳聞專管天馬）。有一次，伯樂經過虞阪，眼睛一亮，看見一匹千里馬；但是這匹馬卻被人當成劣馬，用來拉車。伯樂覺得十分的痛心，不禁淚如雨下。這匹馬彷佛也知道伯樂很同情它，也口吐白沫，連連嘶叫起來。伯樂有一個朋友名叫方九皋，也很會相馬。有一次，他找來了一匹駿馬，告訴秦穆公說這是黃色的雌馬。秦穆公牽來一看，卻是一匹栗色的雄馬，不禁大失所望。事后，穆公對伯樂說：「方九皋連雄馬、雌馬，以及毛色都分不清楚了，怎么可能看得出馬的好壞呢？」伯樂不以為然，他認為方九皋看重馬的內在精神，而不重外形。穆公聽了，再牽出馬仔細的察看，果然是天下最好的馬。

人們常把具有賞識人才的眼力的人比做伯樂，而把有用的人才比做千里馬，這就是「伯樂相馬」。馬勃牛溲：

馬勃，菌類；牛溲，車前草。比喻至賤之物

馬不停蹄：

比喻一刻也不停留，毫不間歇

馬塵不及：

比喻趕不上，跟不上

馬齒徒增：

《谷梁傳·僖公二年》：“荀息牽馬操璧而前曰：?璧則猶是也，而馬齒加長矣。?”后因以“馬齒徒增”謙稱自己虛度年華，沒有成就

馬到成功：

形容事情順利，一開始就取得勝利

馬耳東風：

東風吹過馬耳。比喻充耳不聞、無動于衷或互不相干。語出唐李白《答王十二寒夜獨酌有懷》詩之二：“世人聞此皆掉頭，有如東風射馬耳?！? 馬腹逃鞭：

《左傳·宣公十五年》：“雖鞭之長，不及馬腹。”后以“馬腹逃鞭”比喻躲脫懲罰

馬革裹尸：

亦作“馬革裹尸”。用馬皮把尸體包裹起來。謂英勇作戰，死于戰場。于戰場

馬工枚速：

謂漢司馬相如、枚皋二人為文，一工一速

馬角烏頭：

《燕丹子》卷上：“燕太子丹質於秦，秦王遇之無禮，不得意，欲求歸。秦王不聽，謬言曰：?令烏白頭，馬生角，乃可許耳。?”后因以“馬角烏頭”比喻不能實現之事

馬龍車水：

猶言車水馬龍

馬鹿易形：

變易馬鹿的形象。語本《史記·秦始皇本紀》所載趙高指鹿為馬的故事。后以比喻顛倒是非、混淆黑白

馬毛猬磔：

南朝宋鮑照《代出自薊北門行》：“疾風沖塞起，沙礫自飄揚；馬毛縮如猬，角弓不可張?！焙笠蛞浴榜R毛猬磔”形容狂風大作，氣候惡劣

馬面牛頭：

猶牛頭馬面

馬牛襟裾：

穿衣服的馬牛。譏人不明道理、不識禮儀

馬牛其風：

謂馬、牛奔逸?！稌べM誓》：“馬牛其風，臣妾逋逃，勿敢越逐?！笨追f達疏：“僖四年《左傳》云：?唯是風馬牛不相及也。?賈逵云：?風，放也，牝牡相誘謂之風。?然則馬牛風佚，因牝牡相逐，而逐至放佚遠去也?！焙笥靡员硎净ゲ幌喔?/p>

馬前潑水：

元雜劇《漁樵記》寫漢朱買臣家貧，賣薪自給，行歌誦書，妻羞之，求去。后買臣拜太守，婦要求復婚，買臣潑水于馬前，令妻收回，以示夫妻不能再合。后因以“馬前潑水”比喻夫妻離異，無法挽回

馬去馬歸：

據《淮南子·人間訓》載，邊塞老翁失馬，人以為禍，結果其馬領胡人駿馬同歸，人皆賀之，而其子卻因騎馬摔傷致殘，鄉人吊之，不料胡人入塞，邊塞丁壯戰死者十九，其子卻因腿跛而全。后因以“馬去馬歸”喻世事多變，得失無常

馬如流水：

形容人馬熙攘

馬如游龍：

形容人馬熙熙攘攘的景象。語出《后漢書·皇后紀上·明德馬皇后》：“前過濯龍門上，見外家問起居者，車如流水，馬如游龍?！? 馬入華山：

《書·武成》：“乃偃武修文，歸馬于華山之陽，放牛于桃林之野，示天下弗服?！焙笠蛞浴榜R入華山”表示天下太平，不再打仗

馬上得天下：

《史記·酈生陸賈列傳》：“陸生時時前說稱《詩》《書》。高帝罵之曰：?乃公居馬上而得之，安事《詩》《書》！?陸生曰：?居馬上得之，寧可以馬上治之乎？且湯武逆取而以順守之，文武并用，長久之術也。?”后因以“馬上得天下”為武功建國之典

馬上房子：

謂當面贊成，背后反對

馬上功成：

猶言馬上得天下

馬上看花：

猶言走馬看花

馬上墻頭：

指男女青年相戀之處

馬首是瞻：

古代作戰時，士兵看主將的馬頭決定進退，比喻服從指揮或樂于追隨別人行動。語本《左傳·襄公十四年》：“荀偃令曰：?雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。?”杜預注：“言進退從己。” 馬首欲東：

謂東歸；返回。語本《左傳·襄公十四年》：“欒黡曰：?晉國之命，未是有也。余馬首欲東。?乃歸?！睏畈ⅲ骸扒乇谖?，東則歸矣?！? 馬瘦毛長：

比喻人窮志短

馬水車龍：

猶言車水馬龍

馬咽車闐： 形容車馬繁多，非常熱鬧

馬仰人翻：

形容混亂或忙亂不堪的樣子

馬中關五：

猶言魯魚亥豕

馬壯人強：

猶言人強馬壯

馬捉老鼠：

比喻瞎忙亂

馬足車塵：

喻四處奔波，生活動蕩不定

馬足龍沙：

指馳騁邊疆，揚威域外。龍沙，塞北沙漠地方

寶馬香車：

名貴的良馬，華麗的車子。借指富貴之家出行的排場

北叟失馬：

猶塞翁失馬。喻因禍得福

持戈試馬：

比喻作好準備，躍躍欲試

洗兵牧馬：

洗擦兵器，喂養戰馬。指做好作戰準備

系馬埋輪：

謂敵人進攻時，系住馬，埋車輪于地，以示固守不退。語本《孫子·九地》：“是故方馬埋輪，未足恃也?！辈懿僮ⅲ骸胺?，縛馬也；埋輪，示不動也?！? 瞎馬臨池：

語出南朝宋劉義慶《世說新語·排調》：“盲人騎瞎馬，夜半臨深池。”后因以“瞎馬臨池”比喻處境危險而猶暗昧無知

老馬識途：

《韓非子·說林上》：“管仲、隰朋從於桓公而伐孤竹，春往冬返，迷惑失道，管仲曰：?老馬之智可用也。?乃放老馬而隨之，遂得道?！焙笠蛞浴袄像R識途”比喻對某事富有經驗，能為先導

老馬嘶風：

喻人老而猶有雄心

老馬為駒：

御老馬如駒。喻失敬老之禮。《詩·小雅·角弓》：“老馬反為駒，不顧其后?！编嵭{；“比喻幽王見老人反侮慢之，遇之如幼稚，不自顧念后至年老，人之遇己亦將然?！币徽f比喻年雖老而猶有壯心，不慮后之難及。朱熹集傳：“如老馬憊矣，而反自以為駒，不顧其后，將有不勝任之患也。”故亦以喻不以老邁為嫌

弊車羸馬：

破車瘦馬

避世金馬：

《史記·滑稽列傳》：“（東方朔）時坐席中，酒酣，據地歌曰：?陸沈於俗，避世金馬門。宮殿中可以避世全身，何必深山之中、蒿廬之下！?”后以“避世金馬”、“避世金門”謂身為朝官而逃避世務

兵藏武庫，馬入華山：

兵器藏進武庫，軍馬放入華山。謂天下太平

兵荒馬亂：

形容戰時動蕩不安的景象

兵馬未動，糧草先行：

作戰時兵馬還沒出動，軍用糧草的運輸要先行一步。后泛指行動前須作好準備工作

兵強馬壯： ①士兵、軍馬強壯。指軍隊強大，有戰斗力。②泛指強壯有力

伯樂相馬：

伯樂觀察、品評馬的優劣。比喻有眼力者鑒別并薦舉人才

策馬飛輿：

謂駕馬車疾行

車塵馬足：

①謂車馬奔波。亦喻人世俗事。②指代車騎。敬稱對方時亦用之

車馳馬驟：

形容車馬奔馳迅猛

車殆馬煩：

車危且馬疲。形容旅途困乏

車煩馬斃：

形容旅途勞頓困乏

車馬如龍：

謂車馬眾多，繁華熱鬧

車馬盈門：

車馬充滿門庭。形容賓客眾多

車水馬龍：

《后漢書·皇后紀上·明德馬皇后》“前過濯龍門上，見外家問起居者，車如流水，馬如游龍?！焙笠浴败囁R龍”形容車馬往來不絕，繁華熱鬧的景象

車填馬隘：

謂車馬填塞門庭道路。形容賓客眾多

車轍馬跡：

車馬行過的痕跡

窗間過馬：

形容時間過得很快

吹牛拍馬：

吹噓奉承

大馬金刀：

①形容豪爽，氣派大。②形容說話直率鋒利，不留情面

代馬望北：

比喻人心眷戀故土，不愿老死他鄉

代馬依風：

比喻人心眷戀故土，不愿老死他鄉

丹書白馬：

古代帝王賜給功臣享有世襲爵位和免罪等特權的證件時，宰白馬歃其血，以示堅守誓約，后人稱為“丹書白馬” 單槍匹馬：

亦作“單槍獨馬”。亦作“單槍匹馬”。①形容孤身奮戰。②比喻孤身一人或單獨行動

得馬生災：

《淮南子·人間訓》：“近塞上之人，有善術者，馬無故亡而入胡……居數月，其馬將胡駿馬而歸，人皆賀之。其父曰：?此何遽不能為禍乎？?家富良馬，其子好騎，墮而折其髀?！焙笠浴暗民R生災”謂因福而得禍

得馬失馬：

謂世事多變，得失無常。典出《淮南子·人間訓》

東風射馬耳：

東風吹過馬耳邊。比喻充耳不聞，無動于衷

斗雞走馬：

斗雞賽馬。古代的賭博游戲

二童一馬：

南朝宋劉義慶《世說新語·品藻》：“殷侯既廢，桓公語諸人曰：?少時與淵源共騎竹馬，我棄 去，己輒取之，故當出我下。?”后用以指少年時代的好友

放馬華陽：

謂不再用兵

放牛歸馬：

語本《書·武成》：“乃偃武修文，歸馬于華山之陽，放牛于桃林之野，示天下弗服”。后以“放牛歸馬”比喻不再用兵

飛鷹走馬：

放鷹追捕和騎馬追逐鳥獸。指打獵

非驢非馬：

《漢書·西域傳下·渠犁》：“（龜茲王）后數來朝賀，樂漢衣服制度，歸其國，治宮室，作徼道周衛，出入傳呼，撞鐘鼓，如漢家儀。外國胡人皆曰：?驢非驢，馬非馬，若龜茲王，所謂■也。?”■，即騾，馬驢雜交而生。后用“非驢非馬”形容不倫不類的事物

肥馬輕裘：

語本《論語·雍也》：“赤（公西赤）之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。”謂騎著肥壯的駿馬，穿著輕暖的皮袍。后以“肥馬輕裘”形容生活豪華

風車雨馬：

指神靈的車馬。亦用以比喻迅疾、快速

風吹馬耳：

比喻對別人的話無動于衷

風馬不接：

猶言風馬牛不相及

風馬牛不相及：

《左傳·僖公四年》：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也?！笨追f達疏引服虔曰：“牝牡相誘謂之風……此言?風馬牛?，謂馬牛風逸，牝牡相誘，蓋是末界之微事，言此事不相及，故以取喻不相干也。”一說：風，放逸，走失。謂齊楚兩地相離甚遠，馬牛不會走失至對方地界。后用以比喻事物之間毫不相干

風馬云車：

指神靈的車馬

風檣陣馬：

①乘風的帆船，臨陣的戰馬。形容行進迅速，氣勢雄偉。②比喻文筆遒勁

輕裘肥馬：

《論語·雍也》：“赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。”后以“輕裘肥馬”形容富貴豪華的生活

天馬行空：

①神馬奔馳于太空。比喻才氣橫逸，不受拘束。②形容脫離羈絆，迅猛前進。③比喻言大而夸，脫離實際

天粟馬角：

天雨粟，馬生角。謂不可能實現的事

服牛乘馬：

役使牛馬駕車

高車駟馬：

指顯貴者所乘的車

高頭大馬：

①體形高大的馬。②比喻人的體形高大

膏車秣馬：

為車上油，給馬喂料。指準備起程。語出唐韓愈《送李愿歸盤谷序》：“膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉?！? 狗馬聲色：

良犬、駿馬、音樂、女色。借指窮奢極侈的享樂

谷馬礪兵：

猶言秣馬厲兵

管仲隨馬： 《韓非子·說林上》：“管仲、隰朋從於桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道，管仲曰：?老馬之智可用也。?乃放老馬而隨之，遂得道?！焙笠浴肮苤匐S馬”謂尊重前人的經驗

光車駿馬：

裝飾華麗的車馬

歸馬放牛：

謂戰爭止息，不再用兵。語出《書·武成》：“乃偃武修文，歸馬于華山之陽，放牛于桃林之野，示天下弗服”?？追f達疏：“此是戰時牛馬，故放之，示天下不復乘用。” 裹尸馬革：

用馬皮包裹尸體。形容忠勇無畏，戰死沙場。語本《后漢書·馬援傳》：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死於邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？” 裹尸馬革：

用馬皮包裹尸體。形容忠勇無畏，戰死沙場。語本《后漢書·馬援傳》：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死於邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？” 害群之馬：

有害于馬群的壞馬。比喻危害集體的人

寒蟬仗馬：

寒天的蟬和皇帝大朝時所設的儀仗馬。喻指緘口不語之人

汗馬功勞：

①指戰功。②泛指功勞

汗馬之功：

謂戰功

汗馬之勞：

①指征戰的勞苦。亦指戰功。②指用馬運輸的勞累

橫刀躍馬：

猶言橫戈躍馬

橫戈盤馬：

猶橫戈躍馬

橫戈躍馬：

謂手持武器，縱馬馳騁。指在沙場作戰

橫槍躍馬：

猶言橫戈躍馬

呼牛呼馬：

亦作“呼牛作馬”。語本《莊子·天道》“昔者子呼我牛也，而謂之牛；呼我馬也，而謂之馬?！焙笠浴昂襞：赳R”、“呼牛作馬”指毀譽由人，悉聽自然

諱樹數馬：

《史記·萬石張叔列傳》：“建為郎中令，書奏事，事下，建讀之，曰：?誤書！“馬”者與尾當五，今乃四，不足一。上譴死矣！?甚惶恐。其為謹慎，雖他皆如是。萬石君少子慶為太仆，御出，上問車中幾馬，慶以策數馬畢，舉手曰：六馬。慶於諸子中最為簡易矣，然猶如此?！薄稘h書·孔光傳》：“沐日歸休，兄弟妻子燕語，終不及朝省政事?；騿柟猓?溫室省中樹皆何木也？?光嘿不應，更答以它語，其不泄如是?！彼煲浴爸M樹數馬”表居官為人忠誠謹慎

毀車殺馬：

廢棄車馬。喻歸隱意志堅決

見鞍思馬：

看到馬鞍想起馬。比喻觸類相思

金戈鐵馬：

①指戰爭，兵事。②形容威武雄壯的軍旅兵馬。③借指武職、軍人

鳩車竹馬：

鳩車、竹馬為兒童的兩種玩具。借指童年

君子一言，快馬一鞭：

比喻言而有信

尻輪神馬： 《莊子·大宗師》：“浸假而化予之尻以為輪，以神為馬，予因以乘之，豈更駕哉?！背尚⑹瑁骸板隉o識而為輪，神有知而作馬，因漸漬而變化，乘輪馬以遨游，茍隨任以安排，亦於何而不適者也。”謂以尻為車輿而神游。后以“尻輪神馬”為隨心所欲遨游自然之典

快馬加鞭：

比喻快上加快

墻頭馬上：

唐白居易《井底引銀瓶》詩：“妾弄青梅憑短墻，君騎白馬傍垂楊。墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸。”后遂以“墻頭馬上”為男女愛慕之典實

敲牛宰馬：

謂宰殺牲畜

蛇毛馬角：

蛇生毛，馬出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名無實者

歷兵秣馬：

磨利兵器，喂飽馬匹。指作好戰斗準備

歷兵粟馬：

磨快兵器喂飽馬。指準備作戰

立馬蓋橋：

形容火急

立馬追鐙：

極言火速

立馬追駒：

猶立馬追鐙

勵兵秣馬：

語出《左傳·僖公三十三年》：“鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬?！敝^磨好刀槍，喂飽戰馬，準備戰斗

礪戈秣馬：

磨戈喂馬。比喻作好戰斗準備

練兵秣馬：

訓練兵士，喂飽戰馬。謂作好戰斗準備

臨崖勒馬：

喻臨危時能及時悔悟回頭

臨崖失馬：

喻臨到危險不能及時回頭

溜須拍馬：

謂諂媚奉承

六馬仰秣：

形容樂聲美妙，馬亦停食傾聽

“塞翁失馬”是一則寓言故事，語出《淮南子?人間訓》。它是為闡述老子“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的禍福倚伏觀服務的。

東漢班固的《通幽賦》，有一句“北叟頗知其倚伏”的話，即提示了它的寓意。靠近邊塞的地方，住著一位老翁。老翁精通術數，善于算卜過去未來。有一次，老翁家的一匹馬，無緣無故（大概是雌馬發情罷）掙脫羈絆，跑入胡人居住的地方去了。鄰居都來安慰他，他心中有數，平靜地說：“這件事難道不是福嗎？” 幾個月后，那匹丟失的馬突然又跑回家來了，還領著一匹胡人的駿馬一起回來。鄰居們得知，都前來向他家表示祝賀。老翁無動于衷，坦然道：“這樣的事，難道不是禍嗎？”老翁家畜養了許多良馬，他的兒子生性好武，喜歡騎術。有一天，他兒子騎著烈馬到野外練習騎射，烈馬脫韁，把他兒子重重地甩了個仰面朝天，摔斷了大腿，成了終身殘疾。鄰居們聽說后，紛紛前來慰問。老翁不動聲色，淡然道：“這件事難道不是福嗎？”又過了一年，胡人侵犯邊境，大舉入塞。四鄉八鄰的精壯男子都被征召入伍，拿起武器去參戰，死傷不可勝計?？拷吶木用瘢揖趴?，在戰爭中喪生。惟獨老翁的兒子因跛腳殘疾，沒有去打仗。因而父子得以保全性命，安度殘年余生。所以?？梢赞D化為禍，禍也可變化成福。這種變化深不可測，誰也難以預料。宋魏泰《東軒筆錄?失馬斷蛇》：“曾布為三司使，論市易被黜，魯公有柬別之，曰：?塞翁失馬，今未足悲，楚相斷蛇，后必有福。?”陸游《長安道》詩：“士師分鹿真是夢，塞翁失馬猶為福?！焙笥职l展成為“塞翁失馬，安知非?！?，”塞翁得馬，焉知非禍，”頻頻出現于文學作品或日常口語中，或用來說明世事變幻無常，或比喻因禍可以得福，壞事可以變為好事。一切事物都在不斷發展變化，好事與壞事，這矛盾的對立雙方，無不在一定的條件下，向各自的相反方向轉化

成語：老馬識途。

成語故事：三國時代的曹操曾率軍遠征敵人，取得勝利后卻在歸途中迷路了。幾個老兵建議把隊伍中的老馬放出來，解開它們的韁繩，讓它們自己跑，說它們能找到回家的路的。曹操聽從了他們的建議，用老馬來帶路。

結果老馬果然不負眾望，成功的找到了歸途，把大家順利的帶了回去。于是，就產生了這個成語：老馬識途。

說明的道理：現在這個成語主要用來描述在某個專業領域中經驗豐富的、極為擅長的老手。如果你在這個領域中遇到了問題，就向這位老手請教，他一定能幫你解決問題的。因為，他“老馬識途”。

成語：指鹿為馬

成語故事：偉大的秦始皇去世后，昏庸無道的秦二世胡亥繼位。秦二世極為寵信太監趙高，結果奸詐兇殘的太監趙高控制了朝廷實權。

趙高為了考驗朝廷大臣等官員們是否愿意服從自己，就把一匹梅花鹿牽到朝廷上，指著這頭梅花鹿說：這是一匹馬！

膽小怕事的大臣們就只好附和趙高說，這是一匹馬。但也有許多勇敢的大臣，說道：這明明是梅花鹿，怎么可能是馬！太監趙高你竟敢公然欺君！

結果，這些勇敢的大臣們最后都被趙高殺害了。秦朝的天下，最后也毀在秦二世和趙高的手里。

說明的道理：指鹿為馬這個成語現在就用來描述那種依仗權勢公然撒謊、公然顛倒黑白的壞人。

第二篇：與馬有關的成語故事

與馬有關的成語故事

老馬識途：管仲、隰（xí）朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“可以利用老馬的才智。”于是放開老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。

走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蟻峰有一寸高的話，地下八尺深的地方就會有水?！庇谑峭诰虻兀K于得到了水。

憑借管仲的精明通達和隰朋的智慧，碰到他們所不知道的事，不惜向老馬和螞蟻學習；現在的人帶著愚蠢的心卻不知道學習有智慧的人的才智，這不也是很大的錯誤嗎？

汗馬功勞：古時作戰多用馬。戰馬疾馳疆場，沖鋒陷陣，每戰都要出很多汗。戰斗次數越多，戰況越激烈，出汗當然也越多。因此，形容有戰功，就叫“汗馬”。

天馬行空：相傳漢武帝時期，在西域有一匹馬叫做天馬。那匹馬四肢健壯，腿腳靈敏，因此沒人可以抓住它。后來人們在山腳下放了一匹五彩馬，不久它與天馬配對生出了很多匹小馬。據說這種馬出的是赭石色的汗，馬蹄踏在石頭上就可以形成深深的坑。不久這個消息傳到漢武帝耳中，漢武帝十分高興，便派使者通過絲綢之路送去百匹綢緞以換得一匹小馬?？墒俏饔蛉苏J為這馬萬萬不能送，于是就將使者趕了回去。漢武帝十分生氣，于是下兵攻打西域，終于得到了一匹小馬。后人也將天馬稱作西極天馬。

走馬觀花：走馬觀花，敘述一段春季相親過程，在花開的季節，男子瘸子騎馬，女子豁嘴口餡鮮花，雙方相遇，相互產生愛慕，成親后懊悔不及。

指鹿為馬：指鹿為馬一詞出自《史記·秦始皇本紀》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個人是非不分，顛倒黑白。

馬齒徒增：春秋時期，晉獻公一心想吞并虢國，苦于沒有路到達。大夫荀息建議用駿馬和美玉作為交換條件，換取虞國借道。晉獻公忍痛割愛拿出駿馬和美玉。晉國輕而易舉滅了虢國，荀息于是馬上建議滅掉虞國，奪回了美玉和駿馬，玉還是原來的玉只是駿馬多長了幾顆牙齒而矣。

馬馬虎虎：人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個俗語的背后，原來有一個血淚斑斑的故事。形容想馬和虎一樣，沒有人的機制頭腦。

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。

不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！?/p>

詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，“馬虎”這個詞就流傳開了。

小馬兒乍行嫌路窄—— 小馬兒野性比較大，橫沖直撞的，所以嫌路窄。告誡年輕人不要“牢騷太盛防腸斷”，要踏踏實實的做事情。

千里騾馬一處牛—— 牛不服水土只能在一地使用

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑—— 比喻處境好的人，不能理解別人的苦衷。

王亥馴馬：王亥的時代，人們不知馬為何物，王亥圈養并馴服了野馬，使馬成為人們生活必不可少是工具。

九方皋相馬：秦穆公問伯樂，有可以接替他相馬的接班人嗎？伯樂就推薦了九方皋。秦穆公命九方皋尋找千里馬。三個月后，九方皋說找到了。秦穆公問是什么樣的，九方皋說是黃色的母馬。秦穆公親自看時，卻是一匹黑色的公馬。秦穆公很生氣的召見伯樂說，你推薦的人連雌雄顏色都不分，怎么會相馬呢？伯樂嘆曰，九方皋所看見的是內在的素質，發現它的精髓而忽略其他方面，注意它的內在而忽略它的外表。像九方皋這樣的相馬方法，是比千里馬還要珍貴的。馬到，果然是千里馬

有關馬的成語: 塞翁失馬，安知非福 塞翁失馬，焉知非福 塞翁之馬 脫韁之馬 鐵馬金戈 天馬行空 童牛角馬 土牛木馬 天粟馬角 銅圍鐵馬 烏白馬角 舞刀躍馬 五花殺馬 文君司馬 萬馬奔騰 五馬分尸 萬馬齊喑 問牛知馬 烏頭白馬生角 烏頭白，馬生角 烏頭馬角 烏焉成馬 問羊知馬 洗兵牧馬 選兵秣馬 懸兵束馬 香車寶馬 鮮車健馬 鮮車怒馬 懸車束馬 下馬馮婦 下馬看花 系馬埋輪 下馬威 信馬由韁 休牛歸馬 休牛散馬 效犬馬力 朽索馭馬 懸崖勒馬 鮮衣良馬 鮮衣怒馬 心猿意馬 以渴服馬 以鹿為馬 飲馬長江 一馬當先 倚馬可待 一馬平川 衣馬輕肥 倚馬千言 倚馬七紙 飲馬投錢 躍馬彎弓 野馬無韁 以毛相馬 意馬心猿 一馬一鞍 躍馬揚鞭 玉堂金馬 一言既出，駟馬難追 燕昭好馬 招兵買馬 枕戈汗馬 止戈散馬 獐麇馬鹿 招軍買馬 指鹿為馬 指鹿作馬 走馬到任 陣馬風檣 走馬赴任 走馬觀花 仗馬寒蟬 走馬看花 走馬上任 竹馬之交 走馬章臺 竹馬之友 蛛絲馬跡 駑馬十駕 駑馬十舍 牛溲馬勃 牛溲馬渤 牛頭不對馬面 牛頭不對馬嘴 牛頭馬面 牛童馬走 拿下馬來 匹馬單槍 匹馬當先 跑馬觀花 拍馬溜須 盤馬彎弓 匹馬一麾 匹馬只輪 千兵萬馬 騎曹不記馬 乞兒馬醫 秋高馬肥 千軍萬馬 犬馬戀主 裘馬輕肥 裘馬輕狂 裘馬清狂 裘馬聲色 求馬唐肆 騎馬尋馬 雀馬魚龍 求馬于唐市 求馬于唐肆 犬馬之報 犬馬之誠 犬馬之疾 犬馬之決 犬馬之勞 犬馬之力 犬馬之戀 騎馬找馬 青梅竹馬 犬馬之年 犬馬之養 敲牛宰馬 輕裘肥馬 青絲白馬 青衫司馬 墻頭馬上 拳頭上立得人，胳膊上走得馬 權移馬鹿 人歡馬叫 人荒馬亂 人喊馬嘶 人困馬乏 戎馬倉皇 戎

馬劻勷 戎馬倥傯 戎馬倥傯 戎馬生郊 戎馬生涯 軟裘快馬 人強馬壯 人仰馬翻 人語馬嘶 束兵秣馬 士飽馬騰 素車白馬 舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬 神龍馬壯 駟馬不追 司馬稱好 四馬攢蹄 死馬當活馬醫 駟馬高車 駟馬高蓋 駟馬高門 殺馬毀車 食馬留肝 駟馬莫追 駟馬難追 司馬牛之嘆 司馬青衫 善馬熟人 失馬塞翁 三馬同槽 束馬懸車 束馬縣車 駟馬軒車 散馬休牛 率馬以驥 駟馬仰秣 司馬昭之心，路人皆知 司馬昭之心 射人先射馬 聲色狗馬 素絲良馬 聲色犬馬 識途老馬 識涂老馬 塞翁得馬 塞翁失馬 襟裾馬牛 裾馬襟牛 金馬玉堂 僅容旋馬 君子一言，快馬一鞭 尻輪神馬 叩馬而諫 快馬加鞭 尻輿神馬 厲兵秣馬 歷兵秣馬 勵兵秣馬 練兵秣馬 歷兵粟馬 厲兵粟馬 驢唇不對馬嘴 驢唇馬觜 驢唇馬嘴 礪戈秣馬 露馬腳 龍馬精神 老馬戀棧 老馬識途 立馬萬言 六馬仰秣 驢年馬月 驢前馬后 龍神馬壯 驢頭不對馬嘴 溜須拍馬 臨崖勒馬 路遙知馬力，日久見人心 馬不解鞍 馬勃牛溲 馬浡牛溲 馬不停蹄 馬塵不及 馬遲枚疾 馬齒徒增 馬齒徒長 馬到成功 馬到功成 馬耳春風 馬耳東風 馬放南山 馬翻人仰 馬腹逃鞭 馬革裹尸 馬工枚速 枚速馬工 馬革盛尸 馬后炮 馬角烏白 馬角烏頭 馬跡蛛絲 馬空冀北 馬龍車水 馬鹿異形 馬鹿易形 馬馬虎虎 秣馬厲兵 馬面牛頭 馬毛猬磔 馬毛猬磔 買馬招兵 買馬招軍 馬牛襟裾 馬牛其風 馬去馬歸 馬前潑水 馬前卒 馬入華山 馬如流水 盲人騎瞎馬 盲人瞎馬 瞎馬臨池 馬如游龍 馬如游魚 馬水車龍 馬上得天下 馬上房子 馬上功成 馬上看花 馬瘦毛長 馬上墻頭 馬首是瞻 馬首欲東 馬咽車闐 馬仰人翻 馬足車

塵 馬中關五 馬捉老鼠 馬足龍沙 馬壯人強 泥車瓦馬 牛高馬大 牛馬襟裾 駑馬戀棧豆 駑馬戀棧 駑馬鉛刀 鞍不離馬背，甲不離將身 鞍不離馬，甲不離身 鞍馬勞頓 鞍馬勞倦 鞍馬勞困 鞍馬勞神 鞍馬之勞 鞍前馬后 鞭長不及馬腹 弊車羸馬 兵藏武庫，馬入華山 兵荒馬亂 兵慌馬亂 伯樂相馬 兵馬不動，糧草先行 兵馬未動，糧草先行 班馬文章 寶馬香車 兵強馬壯 避世金馬 不食馬肝 不識馬肝 北叟失馬 車塵馬足 車馳馬驟 車殆馬煩 車怠馬煩 車煩馬斃 持戈試馬 窗間過馬 車馬輻輳 策馬飛輿 車馬駢闐 馳馬試劍 車馬填門 車馬盈門 吹牛拍馬 車水馬龍 車填馬隘 車塵馬跡 車轍馬跡 車在馬前 東風吹馬耳 東風馬耳 東風射馬耳 斗雞走馬 打馬虎眼 大馬金刀 得馬失馬 得馬生災 得馬折足 代馬望北 代馬依風 單槍獨馬 單槍匹馬 丹書白馬 短衣匹馬 二童一馬 風吹馬耳 風車雨馬 風車云馬 非驢非馬 風馬不接 放馬后炮 放馬華陽 風馬牛不相及 風馬牛 肥馬輕裘 風馬云車 服牛乘馬 放牛歸馬 風牛馬不相及 風檣陣馬 飛鷹走馬 光車駿馬 膏車秣馬 高車駟馬 弓調馬服 歸馬放牛 谷馬礪兵 狗馬聲色 裹尸馬革 高頭大馬 毀車殺馬 寒蟬仗馬 橫刀躍馬 橫戈盤馬 橫戈躍馬 汗馬功勞 汗馬之功 汗馬之勞 呼牛呼馬 猴年馬月 呼牛作馬 橫槍躍馬 害群之馬 諱樹數馬 見鞍思馬 鳩車竹馬 金戈鐵馬

有關馬的俗語: 矮子騎大馬：上下兩難 八匹馬拉不開：難分難解 半天云里跑馬：露馬腳 背著馬桶出差：走到哪兒臭到哪兒 跛子騎瞎馬：各有所長 長頸鹿進馬群：高出了頭 長袍馬褂瓜皮帽：老一套 陳世

美做附馬：喜新厭舊 城隍爺的馬：樣子貨 城頭上跑馬：遠兜運轉 船頭上跑馬：走投無路(比喻無路可走，陷入絕境，)戴馬桶坐大堂：贓(臟)官 刀馬旦不會刀槍：待有虛名 刀馬理不會刀槍：笨蛋(旦)盜馬賊披袈裟：嫁禍于人 毒蛇的牙齒馬蜂針：全是竄 風馬牛：不相及 河馬打呵欠：好大的口氣 黑瞎子舔馬蜂窩：要怕挨蜇就別想吃甜頭 橫過馬路：左顧右盼 猴子騎馬：一躍而上 狐貍打馬蜂：不懂得死活 懷里揣馬勺：盛(成)心(比喻故意那樣去做)黃狗當馬騎：亂來 見了駱駝說馬腫：少見多怪 將軍不下馬：各奔前程(比喻各走各的路)揪著馬尾巴賽跑：懸 爛泥馬捏神像：沒上好心腸 老水牛拉馬車：不會套 老頭捅馬蜂窩：找轍，蜇)臨時上轎馬撒尿：手忙腳亂 龍頭不拉拉馬尾：用力不對路(比喻力氣或功夫沒用在，點子上)馬背上看書：走著瞧 馬槽里的蒼蠅：混飯吃 馬打架：看題(蹄)馬大哈當會計：全是糊涂帳 馬蜂過河：帶(歹)毒 馬蜂窩：捅不得 馬蜂蜇禿子：沒遮沒蓋(比喻沒有可掩飾的了)馬蜂針，蝎子尾：惹不起 馬后炮：弄的遲了 馬嚼子套在牛嘴上：胡勒 馬拉獨輪車：就翻就翻 馬來西亞的咖啡：耐人尋味 馬撩后腿：逞強 馬路邊上的痰盂：人人啤 馬路不叫馬路：公道(①比喻公正。②公平、合理)馬勺里的蒼蠅：混飯吃 馬勺碰鍋沿：常有的事(比喻屢見不鮮)馬尾巴提豆腐：串不起來 馬尾綁馬尾：你踢我也踢，你打我也打 馬尾搓繩：用不上勁 馬尾做弦：不值一談(彈)賣豆腐的扛馬腳：生意不大架子大(比喻本事不大，架子卻不小)盲人騎瞎馬：亂闖 盲人騎瞎馬：亂闖 霉蛇的牙齒馬蜂針：最毒 廟里的馬：精(驚)不了 拿五馬倒六羊：賂了個頭朝下 你

有駿馬我有金鞍：配得起你 牛背上放馬鞍：亂套了 牛欄里伸進張馬嘴：沒你開曰的份兒 女兒國招附馬：一廂情愿 爬上馬背想飛天：好高鷹遠 拍馬屁拍到馬嘴上：會咬一曰 拍馬屁拍到蹄子上：倒挨一腳 跑馬使絆子：存心害人 騎老牛追快馬：望塵莫及(比喻別人進步發展快，自己趕不上)騎馬背包袱：全在馬身上 騎馬不帶鞭子：拍馬屁 騎馬過獨木橋：回頭難 騎馬過鬧市：豈有此理 騎馬上獨木橋：回不得頭 騎馬上天山：回頭見高低 騎馬時間少，擦鐙時間多：本末顛倒 騎馬嫌搖晃：有福不會享 騎牛追馬：望塵莫及 秦叔寶的黃騾馬：來頭不小 全漆馬桶：外面光，里面臭 拳頭上跑馬：能人兒 瘸子騎瞎馬：各顯所長 人家騎馬我騎驢，后面還有推車的：比上不足，比下親 山羊野馬在一起：不合群 捎馬子里摸花生豆：大把地抓 捎馬子里裝針：容易出頭 失馬又丟車：大勢己去 司馬懿破八卦陣：不懂裝懂 死牛拉木馬：動不動 孫猴子封了弼馬溫：自個不知道是多大的一個官兒 套馬桿子逮兔子：瞎胡鬧 剃頭的拍馬掌：完事 娃娃騎木馬：不進不退 窩里的馬蜂：不是好惹的 瞎子騎瞎馬：亂撞 鞋殼簍里跑馬：沒幾步跑頭 心日上裝馬達：熱肚腸 胸口上放馬達：動了心 野馬脫了韁：橫沖直撞 一馬換雙象：未必劃不來 玉皇大帝招駙馬：天大的怪事 炸了窩的馬蜂：亂哄哄 站在山上看馬斗：踢不著，咬不著(比喻不參與一些事，只站在旁邊觀望)紙馬店的貨：等著燒 諸葛亮揮淚斬馬謾：顧全大局 屬馬蜂的：不好惹 坐馬打電話：奇(騎)聞

有關馬的詩歌： “大漠沙如雪，”——“燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏金秋?！薄恶R詩》 “故園東望路漫漫”——“雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢

無紙筆，憑君傳語報平安?！薄斗耆刖┦埂?“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。” “開張天岸馬，奇逸人中龍?！?“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花。” “香車寶馬照九陌，家家花下扶醉人?！?“好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！?[昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花.] [孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌?！对娊洝ば⊙拧ぼ嚬ァ?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路?！冻o·離騷》 胡馬依北風，越鳥巢南枝。漢·無名氏《古詩十九首》 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。三國魏·曹操《步出夏門行·龜雖壽》 白馬飾金羈，邊翩西北鄧。三國魏·曹植《白馬篇》 蹀足絆中憤，搖頭櫪上嘶。南朝梁·蕭綱《系馬詩》 懔懔邊風激，蕭蕭征馬煩。隋·虞世基《出塞》詩 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。唐·王維《觀獵》詩 竹批雙耳峻，風入四蹄輕。唐·杜甫《房兵曹胡馬》詩 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。唐·孟郊《登科后》詩 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。唐·劉禹錫《始聞秋風》詩 長安古道馬遲遲，高柳亂蟬棲。宋·柳詠《少年游》詞 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。宋·陸游《十五月四日風雨大作》詩 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。元·馬致遠《天凈沙·秋思》曲 馬蹄踏水亂明霞，醉袖迎風受落花。元·劉因《山家》詩 馬嘶落日青山暮雁度西風白草新。明·王越《與李布政彥碩馮僉憲景陽對飲》詩 四山旗似晴霞卷，萬馬蹄如驟雨來。清·徐《大獵》詩 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬

常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。?? 馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ?? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。

第三篇：歷史上跟馬的成語故事

歷史上跟馬的成語故事

歷史上跟馬的成語故事1

唐朝的開國大將秦瓊，曾參加河南的瓦崗起義軍，是李密的驃騎親將。

瓦崗軍覆滅后，秦叔寶又為李世民所羅致，逐步成為高級將領。

秦瓊在民間有很大的聲望，不少說書的人都很重視他在書中的藝術渲染作用。

原因是有兩部小說《隋唐演義》和《說唐》，都特別強調秦叔寶。在《隋唐演義》與《說唐》里，都有“秦瓊賣馬”的故事，說的是秦瓊在潞州落了難，窮得連飯店錢也付不出。先是典押了隨身的兵器金雙鋼，后來逼得連自己的坐騎黃膘馬也賣了。可是人在倒霉的時候，樣樣不順心，連馬也沒有人要，幸而遇見了一位賣柴的老者，動了同情心，指引秦叔寶說：“這西門15里外，有個二賢莊，在上主人姓單號雄信，排行第二，人稱他為二員外，要買好馬送朋友。”秦瓊久聞潞州單雄信的大名，就由這位老者介紹到二賢莊，與單二員外見面。

秦瓊羞于說出真名實姓，只稱姓王，拿了馬價而去，后來單雄信從別人口中，獲知賣馬的人，就是山東濟南府的秦瓊，便立刻追趕，捧著秦瓊的臉說：“叔寶哥哥，你真的想殺了單通也。”所以《說唐》里的秦瓊，簡直和“水淋”里的宋江一樣，到處受英雄豪杰的崇拜。

歷史上跟馬的成語故事2

伯樂相馬

春秋時期，秦國有個叫孫陽的人，非常善于識別馬匹的優劣。于是人們用神話中掌管天馬的星官名字伯樂來稱呼他。

一次，伯樂路過一個地方，看見一匹很瘦很瘦的馬。那匹瘦馬拉著一車鹽巴，慢慢地向前走著。它越走越慢，已經累得渾身大汗淋漓，幾乎走不動了。伯樂乘的馬趕上了那匹瘦馬拉的鹽車。伯樂仔細看了一下，不禁驚叫起來：“唉呀，這是一匹千里馬啊?！彼⒖烫铝塑嚕撓伦约旱呐圩由w在瘦馬的身上。他為千里馬受委屈而難過得痛哭起來。那匹千里馬遇到了知音，仰起頭來放聲嘶叫。那叫聲直云霄，好像金石般鏗鏘動人。

歷史上跟馬的成語故事3

馬援是東漢名將。他年輕時當官。有一次，他放走了一個囚犯。他自己逃到甘肅一個僻遠的鄉村。

漢光武帝時，他奔赴沙場抵御外族侵略。他抗匈奴伐交趾，屢建戰功。光武帝封他為“伏波”。

不久，“威武”劉尚在貴州陣亡。消息傳來，光武帝十分擔憂那里的戰局。馬援年過花甲，卻自愿請求出征。他說：“好男兒為國遠征，以馬革裹尸還葬！”他出兵貴州，勇挫敵兵，后來不幸病死在戰場。

“馬革裹尸”是指犧牲在戰場上，用馬皮把尸體包裹起來。形容英勇殺敵，不怕死在疆場上。

歷史上跟馬的成語故事4

公元前663年，齊桓公應燕國的要求，出兵攻打入侵燕國的山戎，相國管仲和大夫隰朋隨同前往。齊軍是春天出征的，到凱旋而歸時已是冬天，草木變了樣。大軍在崇山峻嶺的一個山谷里轉來轉去，最后迷了路，再也找不到歸路；雖然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚該從哪里走出山谷。時間一長，軍隊的給養發生困難。情況非常危急，再不找到出路，大軍就會困死在這里。管仲思索了好久，有了一個設想：既然狗離家很遠也能尋回家去，那么軍中的馬尤其是老馬，也會有認識路途的本領。于是他對齊桓公說：“大王，我認為老馬有認路的本領，可以利用它在前面領路，帶引大軍出山谷?！饼R桓公同意試試看。管仲立即挑出幾匹老馬，解開韁繩，讓它們在大軍的最前面自由行走。也真奇怪，這些老馬都毫不猶豫地朝一個方向行進。大軍就緊跟著它們東走西走、最后終于走出山谷，找到了回齊國的大路。老馬識途比喻有經驗的人熟悉情況，能在某個方面起指引的作用。

歷史上跟馬的成語故事5

塞翁失馬

在兩個國家的邊境上，住著一個老頭兒。有一回，老頭兒家的一匹馬跑丟了。左右鄰居知道了，都來安慰老頭兒。老頭兒并不著急，他說：“這算不得什

么。跑了一匹馬，未必不是件好事。”過了幾天，跑丟的那匹馬自己回來了，還帶回來一匹千里馬。左右鄰居知道了，都來向老頭兒道賀。老頭兒并不高興，他說：

“這算不得什么。白得一匹千里馬，可能會惹出什么禍事來?！崩项^兒有個兒子，最喜歡騎馬。有一天，他騎著那匹千里馬出去玩兒。

歷史上跟馬的成語故事6

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。

不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！?/p>

詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，“馬虎”這個詞就流傳開了。

歷史上跟馬的成語故事7

汗馬功勞

汗馬功勞典出《史記·蕭相國世家》，里面說了這么個故事。蕭相國，也就是蕭何，他是漢高祖劉邦的同鄉。當年劉邦起兵反秦時，蕭何始終幫著他，籌謀劃策，忠心耿耿，是劉邦最可靠的得力干將。后來，劉邦打敗項羽，建立了西漢王朝，做了皇帝。

劉邦論功行賞，按功勞大小封賞群臣。他認為，蕭何的功勞最大，便封他為酂(zàn)侯，賜予豐厚的俸祿，食邑也是最多，有八千戶。

這個酂(zàn)，是中國周代的地方組織單位之一，一百家為酂(zàn)。酂(zàn)，就是聚集的意思。

蕭何當時被定為首功，劉邦還封了他的父子兄弟10多人，并準許他穿鞋帶劍上殿，這樣，蕭何位列眾卿之首，被稱為“開國第一侯”。

劉邦那么高看他，其他人肯定不服，當劉邦知道之后，就說了：哎，各位都知道狩獵吧?將軍們異口同聲地說：知道啊。劉邦說：那你們知道獵狗吧?將軍們又點點頭，但是猜不透劉邦葫蘆里到底要賣什么藥。

就在將軍們疑惑之時，劉邦接著說了：狩獵的時候，獵狗負責追殺獵物，它們的行動完全按照獵人的指示。你們呢，攻城略地確實有功，但你們只是功狗而已。而蕭何呢，他是給獵狗發出指示的獵人，他是功人。而且你們多是單身跟隨我，有同族的兩三人就算難得了，但蕭何叫全家族的幾十個男子，都參加了我的隊伍，跟著我一同出生入死。你們說，那我給他的封賞要比給你們的厚重，是不是應該的呀?

那些被劉邦稱為“功狗”的人，聽了這番言論，無話可說，只好屈居于“功人”蕭何之下，不再爭鬧。而“汗馬功勞”這個成語也是由此而來。

歷史上跟馬的成語故事8

三國時，黃忠的軍隊來到定軍下，黃忠找法正商量攻打定軍山的作戰方案。法正指著定軍山西面的一座高山說：“這座山比定軍山高，如果攻占它，居高臨下，定軍山上的情況就看得一清二楚，拿下定軍山易如反掌?！秉S忠抬頭觀察了一蕃，當天半夜就發動了進攻，占領了山頭。法正說：“老將軍，請您帶領軍隊在半山腰，我在山頂監視。夏侯淵的軍隊來攻打，我就舉旗幟為信號。舉白旗，老將軍就緊守不出擊；舉紅旗，就立即沖下山狠狠的打。這樣，一定能取得勝利?！秉S忠完全贊成。

夏侯淵得知對面的高山失守后極為僨怒，下決心把它奪回來。張頜勸他說這是法正的計謀，應該堅守，決不可出去。但是，夏侯淵聽不進去。他親自帶領一支軍隊下山，圍住那座高山，大聲叫罵，向黃忠挑戰。法正在山頂上舉起白旗，黃忠看見，守在山腰不下來。到了下午，法正發現魏軍已經疲勞，乘他們沒有防備，連忙揮舞紅旗。黃忠看到信號后，發起進攻。隨著一片喊殺聲，黃忠已飛沖到夏侯淵面前，夏侯淵被連頭帶肩砍作兩段。

黃忠斬了夏侯淵，奪下了頂軍山，為奪取整個漢中掃除了障礙。

歷史上跟馬的成語故事9

馬革，指馬皮，指在戰場上死去以后，沒有棺木盛殮，用馬皮把尸體包裹起來。后來，人們常用這句話形容英勇作戰，拼死疆場。

這句成語見于：“男兒要當死于邊野，以葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪?！?/p>

東漢時，有一位能征善戰的.將軍叫馬援，扶風茂陵人（今陜西興平東北人），字文淵。有一次，馬援在外作戰凱旋回京，許多人前來歡迎慰勞。在這些歡迎的人中間，有一個叫孟冀的，也隨同眾人向馬援道賀。馬援說：“我總以為你要與我說什么大事，怎么也這樣隨波逐流地一味夸獎我呢？”孟冀笑了笑，沒說什么。馬援說：武帝時代的伏波將軍路博德，開拓了七郡的地方，不過封了幾百戶的侯爵。我現在倒封了這樣大的地盤，賞過于功，能夠保住長久嗎？現在匈奴、烏桓還不時侵擾北方邊境，我想自告奮勇前去討伐。作一個好男兒，就應當準備把生命犧牲在疆場上，用馬革裹尸而歸，怎能躺在床上死在妻子、兒女的身旁！

孟冀聽了馬援的話，不勝佩服，說：“這不愧是一個大丈夫呀！”后來，馬援擔任了隴西太守一職，率軍擊破先零羌，并一直在軍中征戰，直到六十三歲，病死軍中，實現了他“馬革裹尸”的諾言。

歷史上跟馬的成語故事10

戰國時期有一位老人，名叫塞翁。他養了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準還會帶來福氣?！编従勇犃巳痰脑?，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已。可是過了沒幾天，丟馬不僅自動回家，還帶回一匹駿馬。鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預見，向塞翁道賀說：“還是您老有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀。”塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！编従觽円詾樗首髯藨B純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發現帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當兵。入伍的青年都戰死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

歷史上跟馬的成語故事11

傳說天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精于鑒別馬匹優劣的人也稱為伯樂。第一個被稱作伯樂的人本名孫陽，他是春秋時代的人。由于他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，干脆稱他為伯樂，一直到現在。一次，伯樂受楚王的委托，購買能日行千里的駿馬。伯樂向楚王說明，千里馬少有，找起來不容易，需要到各地巡訪，請楚王不必著急，他盡力將事情辦好。伯樂跑了好幾個國家，仔細尋訪盛產名馬的燕趙一帶，辛苦倍至，但還是沒發現中意的良馬。一天，伯樂從齊國返回，在路上，看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什么。伯樂立刻從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。伯樂對駕車的人說：“這匹馬在疆場上馳騁，任何馬都比不過它；但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧?！瘪{車人認為伯樂是個大傻瓜，他覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，又骨瘦如柴，于是毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人?！鼻Ю锺R像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細觀看。”楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子，認為伯樂愚弄他，有點不高興，說：“我相信你會看馬，才讓你買馬，可你買的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰場嗎？”伯樂說：“這確實是匹千里馬，不過拉了一段車，又喂養不精心，所以看起來很瘦。只要精心喂養，不出半個月，一定會恢復體力。”楚王一聽，有點將信將疑，便命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚鞭，但覺兩耳生風，喘息的功夫，已跑出百里之外。后來千里馬為楚王馳騁沙場立下不少功勞。楚王對伯樂更加敬重了。

歷史上跟馬的成語故事12

馬飛奔起

來，他拉不住韁繩，摔下馬來，折斷了大腿骨。左右鄰居聽說了這件事，又都來安慰老頭兒。老頭兒仍舊不著急，他說：“這算不得什么。孩子的大腿骨固然摔斷

了，也未必不是件好事?！边^了一年，兩個國家發生了戰爭。邊境上的年輕人有的被這邊拉去當兵，有的被那邊拉去當兵，十個倒有九個沒回來。那老頭兒的兒子因

為腳跛了，沒被拉去，因而得到了保全。

“塞翁失馬”就是從這個故事來的，通常跟“安知禍?！边B在一起用。如果發生了一件壞事情，但是事情發展下去，可能有好的結果，就可以用“塞翁失馬”來作比喻。有人遭到了什么不幸，通常也用“塞翁失馬，安知禍?！眮戆参克?。

歷史上跟馬的成語故事13

馬踏飛燕為東漢青銅器，形象矯健俊美，別具風姿。馬昂首嘶鳴，軀干壯實而四肢修長，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛燕著地。一匹軀體龐大的馬踏在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，表現了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿。其大膽的構思，浪漫的手法，給人以驚心動魄之感，令人叫絕。藝術家巧妙地用閃電般的剎那將一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬表現得淋漓盡致，體現出漢代奮發向上、豪邁進取的精神。該作品不僅構思巧妙，而且工藝十分精湛；不僅重在傳神，而且造型寫實。按古代相馬經中所述的良馬的標準尺度來衡量銅奔馬，幾乎無一處不合尺度，故有人認為它不僅是杰出的藝術品，而且是相馬的法式。

歷史上跟馬的成語故事14

秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位?？沙写蟪加卸嗌偃四苈犓麛[布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想了一個辦法，準備試一試自己的威信，同時也可以摸清敢于反對他的人。一天上朝時，趙高讓人牽來一只鹿，滿臉堆笑地對秦二世說：“陛下，我獻給您一匹好馬?！鼻囟酪豢?，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛！便笑著對趙高說：“丞相搞錯了，這里一只鹿，你怎么說是馬呢？”趙高面不改色心不跳地說：“請陛下看清楚，這的確是一匹千里馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說：“馬的頭上怎么會長角呢？”趙高一轉身，用手指著眾大臣，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問眾位大臣?！贝蟪紓兌急悔w高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個趙高搞什么名堂？是鹿是馬這不是明擺著嗎！當看到趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著每個人的時候，大臣們忽然明白了他的用意。一些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說話，因為說假話，對不起自己的良心，說真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅持認為是說明書而不是馬。還有一些平時就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護趙高的說法，對皇上說，“這確是一匹千里馬！”事后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。故事出自《史記·秦始皇本紀》。成語“指鹿為馬”比喻故意顛倒是非，混淆黑白。

第四篇：有關于馬的成語故事

導語：馬是十二生肖中的一種動物，大家小時候有沒有聽過關于馬的成語故事？下面和小編一起來看看吧！

成語故事之一：老馬識途

古代戰國時，齊國發兵攻打另一個國家。齊軍勝利返回時，因為不熟悉地形，走進了一個險谷，迷失了方向。足智多謀的齊國軍師說：老馬無論走多遠，總能順著來路回去。果然，齊軍跟在老馬后面，走出了險谷。將士們樂呵呵地夸贊：“還是老馬識途?。　?/p>

公元前663年，齊桓公應燕國的要求，出兵攻打入侵燕國的山戎，相國管仲和大夫隰朋隨同前往。

齊軍是春天出征的，到凱旋而歸時已是冬天，草木變了樣。大軍在崇山峻嶺的一個山谷里轉來轉去，最后迷了路，再也找不到歸路；雖然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚該從哪里走出山谷。時間一長，軍隊的給養發生困難。情況非常危急，再不找到出路，大軍就會困死在這里。

管仲思索了好久，有了一個設想：既然狗離家很遠也能尋回家去，那么軍中的馬尤其是老馬，也會有認識路途的本領。于是他對齊桓公說：“大王，我認為老馬有認路的本領，可以利用它在前面領路，帶引大軍出山谷?！饼R桓公同意試試看。管仲立即挑出幾匹老馬，解開韁繩，讓它們在大軍的最前面自由行走。也真奇怪，這些老馬都毫不猶豫地朝一個方向行進。

大軍就緊跟著它們東走西走、最后終于走出山谷，找到了回齊國的大路。

成語故事之二：汗馬功勞

蕭何是漢高祖劉邦的同鄉，劉邦起兵反秦，蕭何始終幫著他，籌謀劃策，忠心耿耿，是劉邦最可靠的得力助手。秦亡以后，劉邦又打敗了項羽，建立漢朝，做了皇帝，蕭何便擔任相國。劉邦認為論功勞應以蕭何為第一，所以首先封他為“酂侯”（酂，縣名，今湖北光化縣），食邑八千戶。

但是其余功臣多不服，他們說：“我們拼死拼命，多的經過百余戰，少的也打過幾十仗，而蕭何未有汗馬之勞，只會耍筆桿、發議論，根本沒上過戰場，封賞反在我們之上，這是什么道理？”劉邦問道：“你們知道打獵的事嗎？”

大家同聲回答：“知道。”再問道：“那么你們知道獵狗嗎？”又是同聲回答：“知道?！眲钣谑墙又f：“打獵的時候，追殺野獸的是狗，而指示野獸的住處、去向，讓狗去追殺的，卻是人（‘夫獵，追殺獸兔者狗也，發蹤指示者人也’）。你們只會追殺，不過是‘功狗’而已，至于蕭何，能‘發蹤指示’，他才是‘功人’。

而且你們多數是單身跟隨我，有同族兩三人一起入伍的就算難得了，可是蕭何，他叫全家族的幾十個男子都參加了我們的軍隊，跟著我一同出力。他的大功勞是怎么也不能忘記的！”大家聽了，便誰也不吭氣了。

成語故事之三：塞翁失馬

靠近邊塞的地方，住著一位老翁。老翁精通術數，善于算卜過去未來。有一次，老翁家的一匹馬，無緣無故（大概是雌馬發情罷）掙脫羈絆，跑入胡人居住的地方去了。鄰居都來安慰他，他心中有數，平靜地說：“這件事難道不是福嗎？”

幾個月后，那匹丟失的馬突然又跑回家來了，還領著一匹胡人的駿馬一起回來。鄰居們得知，都前來向他家表示祝賀。老翁無動于衷，坦然道：“這樣的事，難道不是禍嗎？”老翁家畜養了許多良馬，他的兒子生性好武，喜歡騎術。

有一天，他兒子騎著烈馬到野外練習騎射，烈馬脫韁，把他兒子重重地甩了個仰面朝天，摔斷了大腿，成了終身殘疾。鄰居們聽說后，紛紛前來慰問。老翁不動聲色，淡然道：“這件事難道不是福嗎？”又過了一年，胡人侵犯邊境，大舉入塞。

四鄉八鄰的精壯男子都被征召入伍，拿起武器去參戰，死傷不可勝計?？拷吶木用瘢揖趴?，在戰爭中喪生。惟獨老翁的兒子因跛腳殘疾，沒有去打仗。因而父子得以保全性命，安度殘年余生。所以?？梢赞D化為禍，禍也可變化成福。這種變化深不可測，誰也難以預料。

成語故事之四：指鹿為馬

秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位?？沙写蟪加卸嗌偃四苈犓麛[布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想了一個辦法，準備試一試自己的威信，同時也可以摸清敢于反對他的人。

一天上朝時，趙高讓人牽來一只鹿，滿臉堆笑地對秦二世說：“陛下，我獻給您一匹好馬?！鼻囟酪豢?，心想：這哪里是馬，這分明是一只鹿嘛！便笑著對趙高說：“丞相搞錯了，這里是一只鹿，你怎么說是馬呢？”趙高面不改色心不慌地說：“請陛下看清楚了，這的的確確是一匹千里好馬?！鼻囟烙挚戳丝茨侵宦梗瑢⑿艑⒁傻卣f：“馬的頭上怎么會長角呢？”趙高一看時機到了，轉過身，用手指著眾大臣們，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問眾位大臣。”

大臣們都被趙高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：這個趙高搞什么名堂？是鹿是馬這不是明擺著嗎！當看到趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌地輪流盯著每個人的時候，大臣們忽然明白了他的用意。

一些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說話，因為說假話，對不起自己的良心，說真話又怕日后被趙高所害。有些正直的人，堅持認為是鹿而不是馬。還有一些平時就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護趙高的說法，對皇上說，“這的確是一匹千里馬！”

事后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。

成語故事之五：天馬行空

相傳漢武帝時期，在西域有一匹馬叫做天馬。那匹馬四肢健壯，腿腳靈敏，因此沒人可以抓住它。后來人們在山腳下放了一匹五彩馬，不久它與天馬配對生出了很多匹小馬。據說這種馬出的是赭石色的汗，馬蹄踏在石頭上就可以形成深深的坑。不久這個消息傳到漢武帝耳中，漢武帝十分高興，便派使者通過絲綢之路送去百匹綢緞以換得一匹小馬。可是西域人認為這馬萬萬不能送，于是就將使者趕了回去。漢武帝十分生氣，于是下兵攻打西域，終于得到了一匹小馬。后人也將天馬稱作西極天馬。

成語故事之六：馬齒徒增

春秋時期，晉獻公一心想吞并虢國，苦于沒有路到達。大夫荀息建議用駿馬和美玉作為交換條件，換取虞國借道。晉獻公忍痛割愛拿出駿馬和美玉。晉國輕而易舉滅了虢國，荀息于是馬上建議滅掉虞國，奪回了美玉和駿馬，玉還是原來的玉只是駿馬多長了幾顆牙齒而矣。

成語故事之七：馬馬虎虎

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。

不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！?/p>

詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，“馬虎”這個詞就流傳開了。

成語故事之八：馬革裹尸

馬援是東漢名將。他年輕時當官。有一次，他放走了一個囚犯。他自己逃到甘肅一個僻遠的鄉村。

漢光武帝時，他奔赴沙場抵御外族侵略。他抗匈奴伐交趾，屢建戰功。光武帝封他為“伏波將軍”。

不久，“威武將軍”劉尚在貴州陣亡。消息傳來，光武帝十分擔憂那里的戰局。馬援年過花甲，卻自愿請求出征。他說：“好男兒為國遠征，以馬革裹尸還葬！”他出兵貴州，勇挫敵兵，后來不幸病死在戰場。

成語故事之九：馬首是瞻

春秋時，晉國聯合齊魯等國一起伐秦。晉國大將荀偃任三軍統帥，指揮聯軍。聯軍人多心雜，到了涇水邊誰也不肯先渡河。后來魯軍帶頭泅渡，聯軍才隨后跟上。

秦軍為了阻止聯軍渡河，悄悄在河里投下毒藥。聯軍飲了河水，大批士兵中毒身亡。于是，人心惶惶，聯軍亂作一團。幾天后，聯軍才渡過涇水在榆林扎營。

荀偃下令道：“明天雞鳴出兵，唯余馬首是瞻！”聯軍說：“干嗎都要跟著荀偃的馬頭跑呢！”荀偃哭笑不得，只好隨他們各行其是。

成語故事之十：走馬觀花

唐朝詩人孟郊年輕時隱居嵩山，過著清貧閑淡的生活，在母親的鼓勵下，他多次進京趕考沒有考中，直到41歲時才考取進士，他寫詩“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”來抒發自己的喜悅心情。

第五篇：成語故事

8、成語故事

一、教學目標：

1、學會本課十一個生字新詞，認讀四個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、了解成語故事內容，感悟語言包含的道理。

4、演一演這些故事，加深對故事的理解。教學重點、難點

1、重點：了解成語故事的內容

2、難點：感悟故事包含的道理

二、學生狀態解讀：學生對短小精悍的故事非常感興趣，但是對故事中蘊含的道理需要花時間細細品味，教師要注意點撥、引導。

三、教材簡析：本文共有三則成語故事?！蹲韵嗝堋犯嬖V我們：說話、辦事 必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現象。《濫竽充數》告訴我們：如果沒有真正的本領，混在行家里充數，遲早會混不下去?！懂孆堻c睛》告訴我們：作文或講話時，在關鍵的地方用一兩個精辟的語言點明要旨，會使內容更加生動有力。

四、教學準備：教學掛圖、矛盾實物（盡量準備）或圖片等。

五、常規活動：背來自寓言的成語。教學時間：2課時

六、教學過程：

第一課時

一．教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。二．教學過程：

（一）導入新課，揭示課題。

（二）初讀指導。1．自學課文。2．出示自學要求：

（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（２）把課文讀正確、讀通順。3．生自學課文。4．檢查自學效果。（１）生字詞正音。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生（２）理解詞語的意思。夸口 戳穿 腮幫 俸祿

（３）指名讀課文，結合正音。

（三）指導寫字。

第二課時

一．教學目標：

1．理解課文內容，知道三個成語的意思。

2．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。3．會用“總是”、“不要??而要??”造句。二．教學過程：

（一）復習導入。

（二）精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。

2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。

3．“張中結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？

4．聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。

（三）精讀《濫竽充數》

1．請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數”這四個字的意思。2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？

3．理解句子：“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?！?出示三個句子：

（１）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（２）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（３）戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。

4．朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！?5．這句話要讀出什么樣的語氣？ 6．他后來怎么又裝不去了？

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹?！?指名用“不要??而是??”造句。

7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

（四）精讀《畫龍點睛》 1．請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結果怎樣？ 2．逐題討論，指導朗讀。

（１）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？

（２）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結果怎樣？

（４）讀這則故事時節要讀出什么樣的語氣？（５）啟發想象，領悟寓意。

游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。

七、作業設計：續寫《南郭先生后記》。

八、板書：

成語故事

自相矛盾

夸口

張口結舌 濫竽充數

得俸祿

逃走了 畫龍點睛

點睛

飛走了

九、資料鏈接：

http://

11．讀書莫放“攔路虎”

一、教學目標：

知識：朗讀課文、理解課文內容。

能力：培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。情意：養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。

教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

二、學生狀態解讀：從文章的內容來看，學生還可以從中學到什么呢？說理的方法。這篇文章就是一篇短小的論文，能夠解決實際問題的論文。作者先從現象說起，歸納出問題來，再提出解決問題的辦法。發現問題——提出問題——解決問題，如此說理，條理清晰，從學生的實際出發進行指導，循序漸進，說服力強！

三、文本教材解讀：《讀書莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學的層面為學生拓寬了事業，把學生帶進了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語故事、民間故事、名人軼事??學生通過本單元的學習，必將有濃厚的課外閱讀興趣。“不憤不啟，不悱不發”，就在學生最需要得到方法指導的時候，編者安排了這一課外閱讀指導性質的文章，可謂是雪中送炭。這就解決了一個學什么的問題。學生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個重要方法。聯系本冊教材的“培養良好的學習習慣”第二部分來看，本文又是對它的最好詮釋。

四、教學準備：有關課外知識

五、常規活動：

敏而好學，不恥下問——孔子

學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子

六、教學過程：

一、揭示課題，激發學習興趣。

1、說說你知道的喜歡的一些關于勤奮、刻苦的名句。

2、說說平時讀書時遇到不認識難理解的字、詞、句時會怎么做？理解“攔路虎”板書課題。

3、齊讀課文，談談對課題的理解

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求： a讀準字音，讀通句子 b畫出不理解的字詞句

2、交流讀書中遇到的難以理解的字詞句。同學之間相互質疑，互相解答。教師相機提示。

3、指名讀課文，相機正音。障礙的“障”要讀后鼻音，“熟”注意讀成翹舌音，“模糊”

應該讀成“móhu” 6四人以小組檢查讀書情況。

4、四人以小組檢查讀書情況。

組長帶領下，多種方式自由選讀，人人有機會讀，5、出示生字，要求查字典解決。

障礙 模糊 掌握 連估帶猜 衷心 掃除 誤解 懶惰 理解 書頁 圈下來

重點理解：連估帶猜：估估猜猜，不求準確。障礙：阻礙前進的東西，本文指不會讀，不理解的詞

6、指導書寫。

（1）指名說用什么方法，幾乎這些字形。

（2）觀察這些字在田字格中的位置，說說注意點。

7、默讀課文，根據提示，分段：

什么叫“攔路虎”，遇到它繞著走有什么壞處。（1~2）通過查字典掃除“攔路虎”。（3~4）

三、學習第一段。

1指名讀，思考：你讀懂了什么？ 2小組內討論交流。3組內代表匯報。

4提問面對攔路虎，繞著走的原因和危害是什么？ 出示重點句子： a有的同學由于怕麻煩，或急于想知道下面的內容，也就懶得去查字典，只是連估帶猜

這樣做，不僅字音容易讀錯，而且字詞的意思也很難以理解。

“連估帶猜”是個常用結構，表示兩種動作緊接著，差不多同時發生。說幾個“連 ?帶?”的詞語。用”不僅 而且“造句。

b再說，你這次見到攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它有會。跑過來“攔”你 的路。

四、面對攔路虎，我們應該如何消滅，學習第二段。

1選擇你喜歡的朗讀方式，思考：哪些語句給你啟發較深。談談自己的感受。相機出示：

a要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便要去請教它。b如果是自己的書，還可以在書頁的空白處記下生字的讀音和意思。c由此看來，要掃除‘攔路虎’,勤查字典是一個有效的辦法。

2、指名讀第二段。齊讀。3小組內讀自己喜歡的句子。

五、復習指導幾種查字典的方法。

1、指名說

2、教師總結。a、音序查字法

如果只知道某個字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。b、部首查字法

知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。

六、舉行讀書匯報會。

小組內交流，選拔優秀文章。推薦在全班演講。

七、作業設計：

一、用下列表示不同意思的字組詞。

例：白： A、表示敘述（表白）B、表示清楚（明白）

1、表示頭（）

2、表示首領（）

3、表示首領（）

4、表示出頭告發（）疾：

1、表示病（）

2、表示快（）窮：

1、表示沒有錢（）

2、表示窮盡（）

終：

1、表示最后（）

2、表示自始自終的整段時間（二、寫出下列引號的用法。

A 著重指出 B 特殊意義 C 直接引用

1、請記住，讀書莫放攔路虎”。（）

2、歌中唱到：“世上只有媽好??”（））

3、世界上最深的淡水湖，現在正被沿岸工廠排放的污水“吞噬”著。（）

三、照樣子將意思相似的成語連起來。

瓜熟蒂落 臨陣磨槍 聚沙成塔 化險為夷 卸磨殺驢 獨木難支 繩鋸木斷 集腋成裘 管中窺豹 過河拆橋 眼高手低 量體裁衣 臨渴掘井 坐井觀天 不翼而飛 水滴石穿 孤掌難鳴 口蜜腹劍 對癥下藥 不脛而走 笑里藏刀 水到渠成 轉危為安 志大才疏

八、板書設計：

11、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰勝

九、資料鏈接：

培養良好的習慣

一、多比較、多歸納、多揣摩、多體會

1945年葉圣陶先生在《國語教學的兩個基本觀念》一文中指出：“??閱讀方法不僅是機械地解釋字義，記誦文名句，研究文法修辭的法則，最緊要的還在多比較，多歸納，多揣摩，多體會，一字一句都不輕易放過，務必發現它的特性。惟有這樣閱讀，才能發掘文章的蘊蓄，沒有一點含糊。也惟有這樣閱讀，才能夠養成用字詞造句的好習慣，下筆不至于有損失?！笨梢娭笇W生對課文中語句“多比較、多歸納、多揣摩、多體會”，這是培養學生閱讀能力的最重要的方法。多比較就是在閱讀時恰到好處的創設相關情境，并以此為參照對象，對課文中的詞句進行比較推敲，從而認識作者用詞造句的精妙，不斷增強“語感”。多歸納就是指導學生歸納層意、段意、寫作方法等，使其從中獲得概念，發展語文能力。多揣摩就是經常指導學生思索推敲詞句的內涵，琢磨作者的言外之意，從而深刻理解課文的內容，學習作者用詞造句的技巧。多體會就是引導學生理解體會課文中緊扣中心的重點詞句怎樣表情達意，刻畫人物形象和描繪事物特點的，從而使學生領會課文蘊含的感情，受到高尚情操的熏陶。

二、培養學生良好的閱讀習慣

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“閱讀教學的主要任務是：培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。”閱讀習慣雖屬非智力因素，但它對智力因素和閱讀能力的提高起著積極的促進作用。為使學生學會思考與讀書，真正養成良好的閱讀習慣，我認為應從以下六個方面進行培養： 1.專心致志的讀書習慣

專心致志的讀書習慣要在激發閱讀興趣上下功夫：選擇學生喜歡讀的書，以培養學生的興趣；選擇革命故事書，以陶冶學生的情操；提出程度適中或有一定坡度的問題，提高學生閱讀的注意力等等，這樣才能使學生全身心地投入到閱讀之中，達到專心致志的讀書目的，即所謂的“鉆進書本”。2.有目的地訓練學生形成良好的閱讀習慣

古人說：“開卷有益”，學生通過閱讀，從中學到很多知識。但是，每次閱讀都有不同的收獲，這就是閱讀的目的性。在教學一篇新課文時，第一次讀，是處理生字詞，初步理解課文內容；第二次讀，要求理解主要內容；第三次，則突出以訓練組為重點，以重點訓練項目為核心，進行扎扎實實地訓練；第四次，第五次??書讀得多了，讀書的目的性也就更明確了，良好的閱讀習慣則逐步形成。3.邊讀邊思考的習慣

在閱讀中培訓學生的思維能力是閱讀教學中的重要任務，因此，讓學生在閱讀中養成勤讀善思、精度品味的習慣，是不容忽視的，即所謂的“跳出書本”。4.不動筆墨不讀書的習慣

這一點即要求只要讀書，就要使用“文房四寶”。在書本上標出不理解或理解模糊的字詞句段，應重點閱讀或求“外援”；圈劃好的語句，進行摘錄加深認識。同時，要求學生人手一冊專用。這樣既培養了學生良好的閱讀習慣，又提高了學生的寫作水平和能力。

5.讀書時勤翻工具書，利用資料的習慣

古人云：“君子生非易也，善假于物也?！弊寣W生學會使用工具書的方法，養成良好的查閱資料的習慣，以充實閱讀的內容，加深理解的過程，從中學到更多的知識。

6.參加讀書實踐的習慣

教師根據教材的特點，按照各類文體的一般閱讀方法，為學生設計具體的操作性讀書步驟，并對每一個讀書步驟提出明確的要求，然后留有比較充分的時間讓學生進行讀書實踐，再進行檢測，反饋信息，必要的矯正。讓學生進行目標明確、步驟合理、檢測嚴格的閱讀實踐，真正體現學生為主體，讀書為主線，養成良好的參加實踐的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣，不是一朝一夕能養成的，它要求教師不斷地激發學生在閱讀中的求知欲，通過學生自身的投入、參與、探索，掌握閱讀的方法和步驟，擴大閱讀量，達到閱讀的目的，從而為今后的自學打下基礎。

三、用好自讀課本，培養學生的自學能力

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“課外閱讀可以加速培養并提高學生聽說讀寫的能力；可以豐富學生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發學生的興趣，發揮特長，發展個性；可以陶冶學生的情操，使學生得到思想教育?！痹谥笇W生運用自讀課本的過程中，教師應發揮主導作用，指導學生掌握讀書方法，每周設立一節指導課，教學生讀書方法。

閱讀教學中，指導學生“多比較、多歸納、多揣摩、多體會”，養成良好的閱讀習慣，能“令學生運其才智、勤其練習、領悟之源廣開，純熟之功彌緊”（葉圣陶語），從而不斷提高學生的閱讀能力。

12、伊索寓言

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學重點：能結合生活中的例子體會寓意。

教學準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料。教學時間：三課時

二、學生狀態解讀：

這篇文章對于心智不太成熟、閱歷頗為單純的學生來說，他們往往不能一下子就能有所領悟，尤其是這篇內蘊較深的課文，這樣設計導語就能激起學生的興趣，拓展學生的思維。

三、文本教材解讀：

《狐貍與葡萄》，作者告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。這種現象在現實中屢見不鮮，比比皆是。當他們無能為力，做不成事時，多會為自己找借口。中國人最為直接的表現，是阿Q的精神勝利法。課文中的狐貍，為什么會吃不到葡萄卻說葡萄酸哪？這是理解寓意的關鍵。我看有四條：一是狐貍特別想吃葡萄。狐貍看到葡萄饞得直流口水，是最好的說明。二是狐貍，真是沒有能力吃到葡萄。所以它想盡辦法，也是白費勁。三是狐貍非常失望。你看，它感到無望，不就是感到沒有希望。狐貍沒有吃到葡萄的難過、失望，盡出。四是狐貍心存不甘?！爸缓棉D身離開中的”“只好”，活畫出狐貍想吃吃不到，又不情愿、舍不得離開的窘態。在這種心里的作用下，狐貍才為自己找借口，自我嘲諷：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”雖是一篇小文章，用字煉句之精煉，令人折服。

《牧童和狼》的寓意中，暗含了一個因果關系：因為一貫說謊，即使說了真話，也沒有人會相信。一貫說慌的行為，導致了即使說了真話，也沒有人相信。故事的內容、寓意，學生一看即明。重點在于理解這種一貫說謊的危害。故事為了突出這種危害，采用對比的手法寫一貫說謊時牧童與村民的表現：哈哈大笑——驚慌失措，喊破喉嚨——沒人前來幫忙；用對比的手法寫牧童狼來先后的神態變化：哈哈大笑——嚇壞、慌忙、喊破喉嚨。通過對比研讀，學生明確牧童與村民前后的系列變化，都是由于牧童一貫說謊造成的。且這些詞語感情色彩強烈，給讀者震撼，給讀者警醒。

《蟬和狐貍》中的蟬，為什么能夠從別人的災難中吸取教訓，因為它是一個聰明人。這是理解寓意的重點。故事中哪些地方表現蟬聰明？一為察覺。蟬因為得到烏鴉的教訓，很快察覺其中有詐。二為實驗。它摘了一片樹葉扔下來，狐貍果然上當，以為是蟬，猛撲過去。三為推理。蟬從狐貍的糞便里摻雜蟬的翅膀中，推理出狐貍想吃它的本意。這是從現象中推理，推理是人類重要的思維能力。四為用外交的手法。蟬對狐貍的話，柔中帶鋼，用商量的語氣顯得客氣?！澳憧?，朋友，??”。它看似客氣，實為譏諷狐貍。

四、教學準備：投影片

五、常規活動：

龜兔賽跑

寓意:驕兵必??；只有持之以恒，才能實現目標。披著獅皮的驢 寓意:外表雖然可以暫時掩蓋一個人的缺點，但它很容易被揭穿。披著羊皮的狼 寓意:事物的外表有時候會掩蓋它的本質，所以我們不能只憑表面現象就作判斷。口渴的烏鴉 寓意:有些東西雖然看起來微不足道，但如果積少成多，便會帶來很大變化。狐貍和山羊寓意:處于困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。

六、教學過程：

第一課時

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。

1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？ 寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色?！兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺?。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

二、引入課題，初讀寓言。

1、今天我們繼續學習伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐貍和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。

2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。

3、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。

三、細讀課文，領會寓意。

1、齊讀第一、二自然段。

2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？

4、“白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？

6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？

默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？

提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。

四、作業：熟讀課文。

第二課時

一、故事引入，提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。

2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。

二、初讀寓言，了解內容。

1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

2、指名讀，說說講了一件什么事？

三、細讀寓言，領會寓意。

1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。狼沒來

牧童：幾次大叫

（說謊）

村民：聞聲趕來（上當）不禁哈哈大笑（捉弄村民）

驚慌失措（氣憤）狼來了

牧童：嚇壞大叫

（真話）

村民：沒人幫忙（不相信）

2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？

4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。

四、細讀寓言，體會寓意。

1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？

2、相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。

3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？ 蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來”

（頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。）

理解“有詐”。狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”（露出了真面目）

4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。

引導學生體會蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災難中吸取教訓。（生活中有沒有類似的例子）

五、積累遷移。

選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

七、作業設計：

1、抄寫三個寓言故事的寓意，能結合實際說一說。

2、收集伊索的寓言故事，在班級開展“故事會”。

3、自己試著寫一寫小寓言故事。

八、板書設計：

《伊索寓言》

古代社會（小孩）現代社會（成人）（簡單、幼稚）（復雜、狡猾）

九、資料鏈接：

伊索寓言 △西方寓言的始祖

△影響人類文化的100本書之一

△世界上最古老的寓言集

△一本生活的教科書

△對西方倫理道德、政治思想影響最大的書

△鑒別善惡美丑的啟蒙教材

作者：伊索（古希臘），公元前６世紀成書，羅念生譯。

伊索出生于小亞細亞的弗律基亞，曾在一個名叫克珊托斯的富人家為奴，由于聰穎智慧，被解除奴隸身份并獲得自由；他曾游歷各地，給人們講述寓言故事。據說小亞細亞的呂底亞國王克洛索斯非常器重他，派他出使德爾斐，結果伊索遇害身亡。

《伊索寓言》是古希臘人生活智慧的結晶，通俗易懂，文字簡練，被譽為西方寓言的始祖。它反映的內容很多，絕大部分是講做人的道德準則方面的問題。他的出現奠定了寓言作為一種文學體裁的基石，早已超越出地理的界限，在歐洲文學史上產生深遠而廣泛的影響，成為后世作家創作的源泉和藍本。

★中國作家、學者錢鐘書說：《伊索寓言》大可看得。它至少給予我們三個安慰。第一，這是一本古代的書，讀了可以增進我們對于現代文明的驕傲。第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出那些幼稚的見解。第三，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，你看這中間需要多少進化歷程。

▲《狼和小羊》：狼想吃小羊，道貌岸然地掩飾自己的罪行，但當純樸的小羊戳穿他虛偽的面孔時，狼便露出了強橫的本性。（對于那些存心作惡的人，任何正當的辯解都不起作用。）

▲《農夫和蛇》：農夫在冬天見到一條蛇凍僵了，于是將它放到懷中暖熱。蛇醒后咬了恩人一口，農夫中毒而死。

▲《龜兔賽跑》：烏龜和兔子進行比賽，烏龜依靠堅持不懈地努力戰勝了一路懈怠的兔子。

▲《狐貍和葡萄》：狐貍看見架上的葡萄，但是它又摘不到，臨走時，說葡萄是酸的。

★《伊索寓言》是16世紀末17世紀初，由意大利傳教士利瑪竇、龐迪我引譯至中國的。清末各種譯本相繼出現，1955年人民出版社出版了中國第一個由古希臘文直接翻譯的《伊索寓言》。◎有些人能力小，辦不成事，卻推托時機未成熟?！蛱暨x什么樣的朋友，自己就是什么樣的人。◎對惡人即使仁義不盡，他們的本性也是不會改變的?！蛞恢闭f謊的人即使說了真話，也沒有人會相信?！螂m然慢，只要堅持不懈，最終會贏得勝利。

讀書指導：

我讀書，我快樂

一、導讀引路，激發興趣。

1、請同學介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

2、請一兩個同學講伊索寓言故事。

二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據自己的情況大體的、規定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

三、后繼活動，深化閱讀效果。

在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

練習三

教學目標：

1、借助京劇《紅燈記》，了解諺語和戲劇的關系，明白唱段中的弦外之音。

2、寫好鋼筆字和毛筆字。

3、誦讀和感悟美文《幸福》。

4、口語交際：學會拒絕。教學重難點：

1、了解諺語和戲劇的關系。

2、口語交際：學會拒絕。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

課時目標：學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語；寫好鋼筆字，注意整體布局。

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優美和內涵。

（2）播放錄音，出示劇照：《紅燈記》的故事發生在抗日戰爭時期，共產黨員李玉和由于叛徒出賣而被捕。在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場上，李玉和英勇頑強，堅貞不屈。李奶奶鼓勵鐵梅經受考驗，迎接斗爭。殘暴的敵人無計可施，最后殺害了李玉和、李奶奶。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，機智地擺脫了敵人的追捕，勝利地完成了黨交給的任務。對照題中唱詞來聽，了解大意。

（3）思考：劇中人物為什么要這樣說，你能聽得懂這段話的弦外之音嗎? 聯系劇情交流，再細讀這段話。

2、教學第二部分——再次放錄音。

3、教學第三部分。（1）出示諺語。

（2）思考：這些諺語表達了什么意思？

理解這些諺語的意思：掌握戲曲藝術，必須從小苦練功夫，鍥而不舍，持之以恒，才能卓有成效。練習讀諺語。

（3）指導朗讀和背誦。

二、教學第二題（寫好鋼筆字）

1、重點指導“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。

2、根據描紅情況及時小結。

第二課時

課時目標：讀背《幸?！?，通過和續寫的對比誦讀增加積累；學寫毛筆字。

一、第三題（誦讀與感悟）

1、出示《幸福》。

2、思考：“幸?！痹谖闹惺鞘裁春x？

結合課文內容交流：幸福，不在于取得，而在于奉獻。

3、指導朗讀和背誦。

4、拓展：幸福還會是什么？

二、教學第五題（學寫毛筆字）

1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

2、邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

第三課時

課時目標：練習口語交際——學會拒絕別人。

一、故事導入

1、講述：一次記者招待會上，有位外國記者問周恩來總理中國的國庫中一共有多少錢？這是國家機密，是不容泄露的?？偫硐肓讼牖卮鹫f：有18元8角8分。眾人大惑不解。周總理解釋說：人民幣的面值分別為1分、2分、5分，1角、2角、5角，1元、2元、5元、10元，這些錢加起來就是18元8角8分，眾人聽了都哈哈大笑。周恩來是出色的政治家、外交家，語言幽默機智。他的回答既拒絕了對方的提問要求，又達到了不傷害對方感情的目的。，這種方法就叫婉轉拒絕。

2、揭題：當我們面對自己的親人、老師、好朋友、同學或者一些陌生但又善意的朋友，如果他們提出的要求你不能接受，但又不想傷害他們，你將怎么去做呢？最好的方法就是婉轉拒絕。

二、具體指導

1、思考：明明今天遇上了個小難題，他最要好的朋友丁丁請他周六下午一起去看電影，可明明每個周六下午都要上英語輔導班，明明不想耽誤英語學習，可又擔心丁丁不高興，不知道該怎么辦，他該怎么辦？

2、思考：芳芳是個小書迷，星期天，媽媽又給她買來一本芳芳最喜歡的《愛的教育》。芳芳正看得開心，她的小鄰居壯壯來了，非要借這本書。要知道，這個壯壯可是個毀書大王，同學們說，芳芳該怎么辦？ 對于別人不合理的要求，我們要學會拒絕。但是，拒絕的學問可大呢。同學們想想，芳芳該怎么說呢？

3、思考：還有一種情況，當別人給你提出的要求有一定危害性時，我們不光要拒絕，還要指出錯誤所在，規勸他人。例如有人約你周末去網吧打游戲，你該怎么辦？好好想想，可以和鄰桌同學商量。

三、合作交流

1、看來同學們已經學會了如何拒絕。書中還有兩個問題，同學們鄰桌為一組，選擇一題，進行練說。

2、總結：在日常生活中，我們難免會遇到自己不能接受或不合理的事情，這個時候就要有拒絕的藝術，拒絕的不卑不亢，不傷和氣，希望同學們在生活中不斷學習拒絕的方法，在與人交往中成熟起來。