第一篇：軍訓五味瓶

軍訓五味瓶

“酸甜苦辣咸?”“快樂天天見！”每當我聽到這句對白，都會想到軍訓生活的點點滴滴。軍訓的生活也像一個五味瓶，能嘗出“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”五種味道?，F在我還十分懷念呢！

一．“酸”味

所謂酸，最好的舉例就是手酸、背酸、腳酸了。記得第二天，我們三連去天際閣那兒上課。由于時間關系，別的連隊先走了，我們被遠遠落在后面。我們只好跑步前進，趕緊追上他們結果跑得上喘不接下氣，腳都跑酸了。還好后面到了，我們這才不用跑了。

二、“甜”味

在那里的甜其實也挺多的：在那里我學會了站軍姿、唱軍歌、做皮影；在那里我體驗了當醫生——學會包扎、當茶藝師——學會品、認、喝茶、當陶藝師——做陶藝、當軍人——學基本動作??等等收獲。

三．“苦”味

苦也出現在了那里，其中苦最能體現在站軍姿的時候：站在那而10分鐘左右，你不能講話，不能動，還有保持標準站姿站好。如果沒站好，可能就會挨上一腳或一棍。真難站?。?/p>

四．“辣”味

辣味很少出來，我僅此“品嘗”了一次，現在我仍記得：一天，我吃完飯后準備去睡覺時，我看到周宏杰站在那兒，便向他招了招手。哪知值日生看見了，以為我講話，就扣了我們連的分，我的臉上火辣辣地，想：“下次再也不和別人打招呼了?！?/p>

五．“咸”味

咸味好容易體現出來，特別在于教官告別時，我們五（2）班的眼淚合起來都能匯成游泳池了。大家淚流滿面，頓時，一陣咸味冒了出來。雖然我們與教官只相處了4天3晚，但李教官對我們的好遠遠超過了4天3晚。直到現在，我還很想念他。

“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”，五種味道都有，真是一個“軍訓五味瓶”??！我會永遠記住這五種味道的！

第二篇：五年級優秀作文：軍訓的“五味瓶”

軍訓的“五味瓶”

龍湖中心小學 楊陽有人認為軍訓是一件痛苦的事；有人認為軍訓是一種磨煉；有人認為軍訓是一個指明燈，為我們照亮紀律的大門。我卻認為軍訓是一個“五味瓶”，里面蘊藏著許多不同的味道。

YES一：酸

星期六，是我們第一天的軍訓。因為剛到的緣故，我們這些被父母“含在嘴里怕化了的‘糖’”，沒有經受過這么嚴格的教育，一會兒被教官批評，一會兒被教官懲罰——像一只狼狽的小狗，蹲在地上等待主人的同情。這種感覺是多么令人心酸啊！

YES：辣

星期日，是我們第二天軍訓。這一天，雖然表現較好，但是還是改不了壞習慣——早上集合時，聲音過于喧嘩，丟三落四，出宿舍時忘了隨手關燈。教官罰我們抄500遍安靜關燈！并說好記性，不如爛筆頭。這回就讓你們嘗嘗爛筆頭的滋味。一聽500遍，同學們頓時鴉雀無聲，顧不得議論。馬上行動起來，抄，抄??

YES：甜

星期一，是我們軍訓的第三天。今天有一項刺激的活動——生態環保游（也就是登上紫帽山的一座山山頂。）走到山腳下時，我們就看見洼地一個接一個，水流湍息，令人感到在海中漂流。旁邊有一個小

更多作文：

湖，湖里有許多游泳能手：鵝在水中游泳，鴨子在水底洗澡，鴛鴦在水上戲水。爬到半山腰時，小瀑布從天而降；大湖像面大鏡子；旁邊怪石凸兀，綠樹掩映，令人心曠神怡。昆蟲聲、鳥鳴聲、水聲、腳步聲交織成一個驚心動魄的大舞臺。登上頂峰，仰天看去：天空是那么樣湛藍，云是那么白。平視：對面的山峰看近在咫尺。俯視：人像螞蟻一樣小，密密麻麻的。

YES：苦

星期二，是第四天軍訓。今天，我們又皮癢癢了。下樓梯說話、集合到位說話，又被教官懲罰——200個伸蹲?！耙弧⒍⑷??”我心里默默數著。到200下時，我已經手腳發軟，這真是自作自受。

YES：咸

星期三，最后一天軍訓。“天下無不散的酒席”，今天，我們懷著依依不舍的心情準備離開。開畢迎儀式時，我的眼淚像珍珠斷了線一樣掉下來。登上車時，我還不停地回頭看著基地，看著我曾經走過的每一個腳步??

通過短短五天的軍訓，使我們明白：軍令如山，服從命令是天職。令必行，禁必止。我把軍訓這“五味瓶”牽記在腦海里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡??。我知道，在你我都沒有經歷過的災難面前，我們同樣無助！同樣無奈！同樣驚慌！同樣無法忍受！

斷壁殘垣下久久傳來一名女同學撕心裂肺的哭喊！在壓在夸他的樓板下，林浩安慰女孩：“別哭，我們一起唱歌吧！”地震發生時，他

跑到教學樓的走廊上，就被跌下來的兩名同學咋倒在地。樓板也壓在樂林浩的背上，怎么也動不了！他們一起向上爬，要爬出去！堅定地意志使死神望而卻步！生命之門轟然敞開！死里逃生的林浩，面對廢墟開始救援。多救一名同學，是班長的義務。多救一條命，是活者的責任。

年僅十歲的林浩舍生忘死的亮度救人，在斷壁殘垣中怒放自己的交響樂章！謝謝你林浩！你讓我因你潸然淚下，你讓我因你扼腕嘆息，你讓我為你肅然靜立！謝謝你林浩！你讓我明白了人生的陣地：勇于面對，堅持不懈，大愛愛人，臨危不懼！

蘇蓮華

第三篇：支教五味瓶

支教五味瓶

————柏墩小學支教心得

廣東畈小學 夏艷

時光真是像溪水一樣流得快！還清楚地記得去年九月一日，肩負著領導的重任以及懷著對教育事業的熱愛，帶著一顆忐忑而又興奮的心踏上了去桂花鎮柏墩小學支教的征程。學校的顧懷強校長非常熱情，很快為我安排好了住宿，并讓我安心在這里工作，學校會盡最大努力為老師解決一切困難。溫暖的話語讓我像是回到了家，也更加讓我堅定了在這里盡心盡責完成支教工作的決心。

為盡快適應新的環境，以便更好地展開教學工作，我積極主動向學校的老師詢問情況，增加了解和互信，做到有的放矢，有條不紊，并虛心向有經驗的老教師請教。他們都非常熱情友好的給了我幫助和指導，使我受益匪淺，在陌生的環境中也熟門熟路，我的工作也慢慢進入了正軌。我帶一年級數學，主要考慮低年級需要年輕老師的耐心和熱情，能夠培養孩子良好的學習習慣，讓孩子學會標準的普通話。在這一年的時間里，可以用“苦辣酸甜咸”五味來總結我的支教生活。

苦

有朋友問我:支教苦不苦。我笑著回答，不苦。作為一名去支教的老師，在出發之前我已做好了吃苦和鍛煉自己的心理準備，渾黃的水，大鍋的菜這些不算苦，三面環山的幽靜和思戀家人的寂寞，才讓我倍感孤單，我晚上只有泡辦公室，看書，備課，抄筆記，改所有的作業，經常呆到10點才回宿舍。這種內心的寂寞只有靠不停的工作才能排遣。我支教的學校是中心學校，各項檢查比較多，各種工作也很繁復，老師就是多面手，老師就是家庭和學校溝通的橋梁，工作量比較大，工作面比較廣。一方面要抓教學質量，農村的孩子學前教育參差不齊，有的根本沒有讀幼兒園，基礎特別差，另一方面還要關心學生的生活，因為農村的孩子單親和留守的比較多，在課后教師還要扮演媽媽的角色，一年級就有個別住讀生，晚上要去查寢，早上要去幫著打早餐，時時刻刻都為了學生。今年的“比教學訪萬家”活動，我們花了大半個月晚上，幾乎走遍了全班學生的家，還記得有一晚下著雨，不小心踩進了學生家門口的石灰坑，那個狼狽啊。但是雖然如此，我們還是堅持走完最后一家學生，一個都不能少。

辣

桂花的教育質量好早有耳聞，聽說這里的教師吃得苦，肯干，來這里后，確實感受到老師們個個都卯足了勁抓教學，這讓教學經驗尚淺的我心里辣辣的。當然，我也有自己的優勢。作為年輕老師，我結合教材運用多種教學方法，把知識生動直觀地傳達給學生，積極調動學生的學習積極性。數學課上，我有時候是“看圖說話”比賽，有時候是“手工”創作，有時候是“詩歌朗誦”，更有時候是觀看fllash動畫，多媒體教學讓我的數學課也變得多姿多彩，難怪下課了學生還追著我問：老師，下節課是什么課?。窟€是不是數學?。课蚁Ｍ业膶W生能夠把所學變為所用，不是死讀書，而是能夠在學習中找到快樂和自信。

酸

給我感觸最深的就是酸。開學的喧囂剛過去，就得知自己班有個特困生。她的父母年紀很大，而且都有一點殘疾，沒有勞動力，她的弟弟又不小心掉到火堆里燒傷了雙腿，這對本來就一貧如洗的家庭來說真是沉重的打擊。我們兩個帶班老師立即去了她家家訪，看著家里連個下腳的地方都沒有，心里酸酸的，孩子在這樣的環境下能怎樣安心學習?。∥覀冏蕴脱屗职纸o孩子加加餐?？粗膯“蛬寢屢恢彼臀覀兊酱蹇?，遠遠望著我們消失，我們心里都有說不出來的酸楚。淳樸厚道的他們給了我們深深的感觸，不禁覺得自己的責任更大更重。

在接下來的接觸中，發現班上還有一小部分學生生活在單親家庭。有兩個男孩不到3、4歲就失去了爸爸，還有兩個女孩是生下來不久媽媽就離開咸寧了。大多數同學都是跟爺爺奶奶一起生活。班上的學生大部分家庭都屬于貧困，留守也比較多，所以孤單的他們更需要老師的關心和愛護。我每個星期一去學校都是大包小包，把城里好吃的帶些去，一點一點地分給學生們。看著天真無邪無憂無慮的笑臉和一雙雙亮晶晶的眼睛，我酸楚的內心也變得更強大，說任重道遠不敢擔，但我下定決心一定要把這群可愛的孩子培養成有良好的學習習慣，堅強又積極進取的好學生。讓他們走出大山，奉獻社會。

甜

在支教的一年中，我感受的甜多于苦。首先來自于領導班子，領導班子給了我很多關心，在課程安排中，結合老師的特長，讓老師有所發揮，教有所樂?！氨冉虒W”中每個老師都有展示的機會，相互交流和學習教學經驗。其次是同事之間就像一家人，沒有太多的勾心斗角，每天在一起飯前飯后談班上的學生，交流教學經驗，如何相夫教子，暢談理想和目標。有特長的老師還在課余時間展示自己的才藝。廣場舞跳得熱火朝天，對音樂一竅不通的我還學會了吹兩首葫蘆絲曲子。這些小活動給我孤單的支教生活帶來了多么大的樂趣??！這些都是支教經歷帶給我的寶貴財富，我將受用一生。

咸

淚水是咸的。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。即將離開這群可愛的孩子，即將離開這煙霧繚繞、空氣清新的山坳，即將離開這個團結上進的大集體，我悄悄地留下了不舍的淚水。在臨走前，我給每個學生發了一個小禮品，鼓勵他們好好學習，走出大山。盡管不舍，可終有一別，我留下了自己滿滿的祝福，帶走了為教育奉獻的昂揚斗志和堅定決心。

這次支教經歷是我一生寶貴的財富。我深深感受到好的教育對于農村孩子，是不可多得的財富。教育的交流能推動教育的發展。作為一線教師，我們有責任不放棄每一個孩子。在今后的教育教學中，我更會充滿斗志地為教育而奮斗。讓他們不管身在何地，都能自信堅強，不管處在何境，都能自強不息，做一個成人成才成棟的中國人！

第四篇：初中生活五味瓶

初中生活就像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣，盡在其中。

題記 苦

臨近考試，同學們都在書山辭海中遨游。你看整日想著泡在網吧的小a把書上寫的對聯：春去秋來穿越這邊風光好夏暖冬涼沒幣沒票砸墻。改成了：書林漫步學海泛舟。沒想到小a也學得這么認真，看到小a的認真勁，我也在書上題了一副：橫眉冷對卷子紙低頭怒視鋼筆頭。繼而鉆進書山辭海與大家碰頭。唉，學習雖苦，但也學會了苦中作樂！辣

星期一早上，課代表急收作業，本人因一時貪玩，早已把作業拋之腦后，課下被班主任叫到了辦公室。我本以為：（風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。）沒想到，班主任對我說：愛玩之心，人皆有之，下不為例。走出辦公室時我感到臉上火辣辣的。咦？原來這就是辣呀！甜

過了幾天，考試成績出來了，同學們各科成績都很理想。一個個臉上都洋溢著充滿朝氣的微笑。老師在黑板上寫了一句話：但求付出，莫問前程。小c驕傲的說：智慧源于勤奮。小b道：身無半文心憂天下，書破萬卷神交古人。難道這就是甜？滋味不錯嘛，全都拽起來了。老師每次幫助我們勞動時都會出大把的汗水，我們給老師擦汗時，一滴汗水不知怎的掉在我的嘴角，咸咸的同時夾帶了幾分莫名的酸楚。原來這就是咸與酸??！初中生活就像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣。盡在其中。

第五篇：五味瓶教學設計

《五味瓶》教學設計

華中電網麻城希望學校 吳迪 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領域屬于設計*應用。一課時。

一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏料、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、??

五、教學媒體：ppt、卡通視頻??

六、設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：

（一）導入階段

1、以一首輕松的兒歌《找朋友》與學生互動，準備進入上課狀態。

2、欣賞一段卡通視頻，認識酸、甜、苦、辣、咸這五個新朋友，導入課題------《五味瓶》。

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒汁、苦瓜汁的“五味瓶”）畫出各味道的表情。再引導同學回憶回答生活中哪些食物是這五種味道。

學生活動：五位同學上來品嘗對其他同學做出表情，其余同學猜出是什么味道。

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性以及對幾種味覺的感覺。

2、課件提問：小朋友們，在日常生活中，我們經常會以“聞”或“嘗”等方式接觸到不同的味道。那么你們知道與酸甜苦辣咸相對應的是哪幾種顏色嗎？學生分組討論后，課件展示。

教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

3、教師活動：出示ppt生活中酸甜苦辣咸的食物給學生以直觀的感受。學生活動：通過ppt進一步明確色彩與味覺的關系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

4、教師活動：提問的方式：（五味瓶是什么樣子的？它有哪些作用呢？）引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

5、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

（三）創作階段

1、欣賞其他小朋友的作品。

2、教師活動：出示創作要求，指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

1、教師活動：請小組展示自己的作品并介紹。

學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學生活動：積極表達并進行交流。

作用：取長補短，共同進步。

（五）整理階段

教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

學生活動：整理自己的作品，對應粘貼在黑板上的“五味瓶”上。

作用：養成良好學習行為習慣。

八、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。但在課中要滲透給學生不要輕易嘗試各種味道，有的可能有毒，陌生人給的東西一定不能嘗試，要有自我保護意識。篇二：二年級美術 五味瓶教學設計 講課稿

人教版二年級美術《五味瓶》

梅里斯達斡爾族區 鄂玉芳

（一）、導入階段：

1、組織教學，師生問好！師：上課！（學生起立）同學們好！（老師好）很高興和你們度過開心、快樂的四十分鐘！

2、師：今天老師給你們帶來了五個小兄弟，他們像我們一樣也特別喜歡吃各種美味?！?a（老師拿出酸味瓶）先來看第一個小兄弟，他肚子里吃了什么？（學生檸檬）檸檬是什么味道的？（學生酸）吃了酸酸地檸檬臉上會露出什么樣的表情？（表演）看來檸檬真的很酸，他也露出了表情和你一樣的表情。（轉動酸味瓶給同學們看）b（拿出甜味瓶）他吃了什么？（學生：糖果）為什么看到糖果你的表情美滋滋的？（學生：甜）看，他的嘴巴都翹起來了（指瓶子）！c藥雖然能治病，但我們都不喜歡吃，（拿出苦味瓶）他也不喜歡吃，看，他苦的舌頭都伸出來了。（指瓶子）

※ d（拿出辣味瓶）這個瓶子吃了什么？（學生辣椒）誰還想聞一下辣椒的味道？（找一學生到前邊聞）請同學們注意他的表情，大聲的告訴同學們，瓶子里的味道怎么樣？（生辣）吃了這么多辣椒，他辣極頭上都著火了。（轉瓶子讓學生看）。e（拿出咸味瓶）這個瓶子吃了一肚子的鹽，咸的受不了了，看他的表情多痛苦。

3、五個兄弟品嘗五種味道，還記得是哪五種味道嗎？（學生齊說）

（師板書：酸、甜、苦、辣、咸）我們把這些瓶子叫做五味瓶好嗎？（學生好）（師板書：五味瓶）

（二）、講授新課：

1、（指瓶子上的表情）用表情能表示各種味道，用顏色能不能也來表示不同的味道呢？（學生各抒己見）

2、你們手里有這樣的彩色卡片嗎？（學生）誰能說一說你手里的卡片是什么顏色的？ 請你和周圍的同學交流一下，你想用手中的彩色卡片表示什么味道呢？（學生交流）

3、（師在黑板上貼出五個瓶子）

請做好！五個瓶子五種味道，你想用手里的彩色卡片表示哪種味道呢？請聽老師的要求：撕下卡片后面的雙面膠紙，以小組為單位，用最快的速度把你的卡片貼到五個不同味道的瓶子上，然后快速的回到自己的座位上。從這一組開始！

4、你們貼出了這么漂亮的五味瓶，想不想看看老師的五味瓶是怎樣畫出來的？ 構圖方法：畫出大大的、漂亮的瓶子；

用不同的線條在瓶子里分出幾個部分；

涂色技巧：選擇能夠表達不同味道的顏色，進行上色，顏色要均勻、厚重。整理完成：最后可以畫出夸張、可愛的表情。

5、我們再來看看看其他小朋友的五味瓶?。◣煵シ耪n件展示學生作品）

6、（師總結）用表情可以表達味道，用色彩也能表達不同的味道，現在就伸出你的小手、拿出你手里的工具，大膽表達酸、甜、苦、辣、咸五種不同的味道。

（三）、學生作業，教師指導階段：

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

2、用實物投影指出作品中有代表性的優點、不足，完善作業，共同進步。

3、指導學生繪畫、手工技巧。

（四）、評價階段：

誰愿意向同學們展示自己的作品？誰來猜一猜他的畫面中有什么味道？（請學生到前面展示）教師進行評價。

（五）、拓展延伸，總結升華：

好了同學們，快樂的一節課馬上就要結束了。在這節課中，我們每個人都畫出了漂亮的五味瓶，希望大家在今后的日子里，用自己手中的畫筆，畫出和五味瓶一樣五彩繽紛的人生。篇三：五味瓶教學設計(1)五味瓶教學設計

龍沙小學 曹蕾

一、教學目標：

1、了解不同的色彩給予我們的各種不同的感受。

2、通過酸、甜、苦、辣、咸不種不同味道的辨別，學會用各種

色彩和圖形表現各種不同的味道。

3、培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”

五種味道帶給人們的感受。

四、教學過程：

（一）導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識

“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥 片的“五味瓶”）

學生活動：體會并用肢體語言表演“五味”帶給自己的感覺

作 用： 以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

學生活動：小組討論用什么顏色表現不同的味道，學生把自己挑選出來的顏色粘貼到不同味道的瓶子上

作 用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示課件，展示和不同味道有關的圖片引導學生分組分析心理

感受。

學生活動：感受不同圖片給自己帶來的味覺感受。

作 用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。

（二）發展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同

時出示實物和有關資料圖片。

學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作 用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；

辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以

畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作 用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

（三）評價階段

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。

3、作 用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

五、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地

利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力

量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美

化自己的家、自己身邊的環。篇四：《五味瓶》參考教案1 《五味瓶》參考教案

學習領域：

造型*表現。

教學目標： 1.通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。2.培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去審美，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。3.培養學生熱愛生活的優良品質。在教學活動中，提高學生學習興趣和創作欲望。教學重點：

通過對五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。

教學難點：

不同的感受帶給人們不同的色彩，培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。

教學準備：

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、kt展示板、實物投影儀、音樂?? 設計思路：

本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬、分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

教學過程：

第一課時

活動一：

教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導五名同學通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。并引出課題：《五味瓶》?；顒佣?/p>

五個小組分別放五個杯子，分組進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯想到的事情用1-2種顏色來表現出來，小組與小組之間相互來猜一猜。

活動三：

將作品依次展示，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請學生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享。

活動四：

一開始同學們是運用表情來表現的五味，剛才又運用色彩來表現的五味，同學們你們說得很好，感受得也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學吃糖，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談談自己的感受。

第二課時

活動一：

上節課我們用顏色表現了五味，現在我們一起來看一看其他小同學是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現小朋友的表情、色彩和實物的？

活動二： 作業要求：這節課我們就運用色彩、表情和實物來表現五味瓶。老師給同學們準備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現的味道表現在這里，想一想用什么來表現？動手來畫一畫吧。

活動三：

作業展評：請你們五個小組挑選出你認為最優秀的作品拿到臺前給同學們介紹一

下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？

下面的四幅作品由同學們來猜一猜。讓學生來談談自己繪畫的感受。教師來進行點評。

看老師這兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！篇五：二年級下美術教案-五味瓶人教新課標

教學目標：

1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩，圖形表現五種不同的味道。

3.培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。教學重點： 引導學生運用各種色彩，圖形表現五種不同的味道。

教學難點：

培養學生對生活中事物色彩的敏銳感覺。教學過程：

一、貼近生活，品嘗味道 1.請學生談談爸爸或媽媽炒的拿手好菜，并說出令人回味的理由？ 2.師：都說文房有四大寶貝：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調味瓶?？墒抢蠋熂抑械恼{味瓶色彩，款式都一樣，時常辨別其中裝的是鹽，糖，味精還是其他調料。3.師擺出幾個調味瓶，請幾位同學上臺品嘗（閉眼），并通過品嘗時流露的不同表情讓在座的同學猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

二、出謀劃策，設計五味瓶標志 1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學出謀劃策，設計標志，幫助老師識別其中的口味。（板書課題：五味瓶）

（1）設計人物表情；（2）畫出符合這種口味的食物；

（3）以色彩表現。3.邀請學生上臺把教師事先畫好的人物表情貼愛相應的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。4.把學生分成五個小組，各組派一名代表上臺抽簽，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應人物喜歡吃的食物。如：辣妹子——辣椒、芥菜

甜心公主——糖果、西瓜

酸醋王子——檸檬、楊梅

三、體驗色彩，結合圖形表現五味瓶 1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學生體驗色彩上辣的感覺。2.學生交流討論其它色彩帶給你的感覺。

（教師簡單介紹冷暖色彩的對比）3.幫助學生結合圖形，如食物外形，人物表情等更形象生動地表現不同的味道。

四、學生實踐，裝飾五味瓶 1.教師在黑板上貼出幾個五味瓶的外形，讓各組各設計一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標志，進行裝飾。2.小組成員分享集體的智慧，努力設計出最完美的標志，表現五味瓶。教師巡回指導，及時發現學生設計過程中的閃光點，適時引導。

五、展評作品 1.學生粘貼小組作品，自評，互評，發表感受。2.教師展示拼帖的作品，讓學生談談手工形式所表現味覺的美感，引導學生回家也動手來剪一剪，拼一拼。