第一篇：雛鷹寫作：張恩博：改寫木蘭詩Word 文檔

改寫木蘭詩

作者:張恩搏

指導老師：孫老師

黑夜靜的像一潭水,似乎所有的生靈都已經睡了，一切顯得都那么安謐。突然一陣陣嘆息聲打破了這種寧靜.這是誰的嘆息聲呢? 隨著聲音找去，只見一個年輕的女子坐在織布機旁，她不在織布，她眉頭緊鎖,仿佛在猶豫什么,這個人就是木蘭。她生在一個幸福和諧的家中。可昨日皇上下的十二道征兵文書打破了這種寧靜,因為這十二道征兵文書上都有木蘭年邁父親的名字，這讓孝順的木蘭心煩意亂，她不想讓父親上戰場,可是皇上的圣旨不敢違抗，不去不行,這該怎么辦呢?最后木蘭決定，代父從征。

第二天清晨,木蘭去各個市場購買戰服馬匹?；丶腋嬖V了父母她的想法,可是父母卻一萬個不愿意,他們不想讓年幼的女兒去戰場冒險,因為去了，戰場的結果是九死一生。可木蘭去意已決女扮男裝,代父從軍。她向父母拜了一拜便上路了，離家的時候她不敢回頭,她怕見到父母留戀的眼神,更怕一回頭不想離開。她閉上眼睛，加快了速度，離家而去。

木蘭跨過一道道關卡,翻過一道道大山,奔赴戰場。夜晚住在黃河邊上,她只能聽見黃河的流水音,卻聽不見遠方父母對她的呼喚。

而戰場比花木蘭想象的還要殘酷,前一秒你還是勝利者,后一秒你也許就會成為失敗者倒在血泊中?？赡咎m不怕,一個信念支撐著她,殺退敵人,早日回家，與家人團聚。正是這個信念讓她在生死的邊緣活了下來.在戰場上她猛打猛沖，毫不畏敵。一天木蘭的軍隊在黑山頭被困住，只聽一聲聲的胡馬的叫聲傳了過來,站在帳篷前的木蘭又一次想起了父母,想起了姐姐,想起了那個頑皮的弟弟。想著家中的一切,想著想著，木蘭的眼淚流了下來，然而她握劍的手更加堅定。在以后的一次次戰斗中,木蘭英勇無畏.奮勇殺敵,最終成為了將軍,帶領軍隊殺退了敵人，取得了勝利,這時得木蘭以離家十年了。

一天，木蘭帶領軍隊凱旋歸來,皇上為她接風洗塵,在宴會上,皇上想給木蘭許多賞賜,可都被木蘭拒絕了。木蘭說：“保家衛國是我們的責任,我不用賞賜,我只求皇上給我一匹千里馬,讓我與家人團聚?！蹦咎m對家鄉的思念感動了皇上,皇上親自選出一匹千里馬，給了木蘭，讓木蘭回家。

木蘭拜謝過皇上,便急不可耐的向家鄉奔去。一路上,他只想著快點到家,終于他的眼前浮現了一座城門,這正是她的家鄉。而她的父母也早已在城門外等候了。木蘭見道父母,心中的愿望終于實現了,她的眼淚不由自主地流了下來，翻身下馬,來到父母面前,跪下說：“孩兒不孝，讓父母擔心十年！”木蘭的父母見到木蘭很高興,自己心愛的女兒終于回來了,趕快扶起孩子,心中的千言萬語化成一句：“回來就好！”

此時，木蘭的家中也早已熱鬧非凡，木蘭姐姐聽說妹妹回來了，趕緊梳妝理發，而弟弟聽說姐姐回來了，磨刀霍霍，殺豬宰羊，為姐姐準備一頓團圓飯?；氐郊依锏哪咎m，推開了東閣的門，坐在了西閣的床上，感受十年前的溫暖。換下戰袍，木蘭穿上了舊時的衣裳，出門去看望隨她一起回來的戰友。對戰友說：“大家久等了?！边@讓戰友 們目瞪口呆，她們對木蘭說：“沒想到，與你同行十二年，不知你是女兒身。”木蘭笑了笑說：“雌兔眼常瞇著，雄兔腳常亂蹬，可把兩只兔子放在一起，你怎么知道誰雌誰雄呢？”

哈哈哈······木蘭家門外傳來陣陣笑聲。

第二篇：寫作改寫木蘭詩

教學目標：

1、通過反復朗讀課文，熟悉故事情節，力爭學生能當堂有感情地背誦全詩，并能體會民歌朗朗上口的特點。

2、通過探究與討論，理解并學習本文詳略得當的敘事方法。

3、通過教學活動，感受木蘭這一巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神、理解勞動人民追求和平生活的愿望。學生分析：

本文的故事極富傳奇色彩幾乎家喻戶曉，語言具有民歌情味，學生有較濃厚的興趣。教學本文要注意引導學生以下幾個方面：

一、積累文言詞語

二、指導朗讀促進鑒賞

三、體會本文主人公的精神境界 教學理念：

本文以詩歌的形式敘述了一個帶有傳奇色彩的故事，在質樸生動語言中，洋溢著濃郁的民歌情味和樸素的愛國熱情。因此，在教學本文時，既要引導學生朗讀課文中體味語言，又要引導學生在朗讀課文及分析人物時體會情感。

1、重視朗讀訓練。通過反復朗讀，熟悉課文，了解大意，休味語言的民歌特點。

2、在教學過程中，可在理解文意的基礎上有意識地進行賞析，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

3、充分挖掘學生的想象潛力，引導他們展開恰當的聯想和想像文中的略寫之處。可引導學生進行想象擴展作文練習。教學思路：

本課可按以下幾種思路設計教學方案：

1、以朗讀教學為主要形式，以誦讀課文為主要任務。此思路如有安排預習，可以一課時完成教學，關鍵在于教給學生快速背誦的方法。

2、以分析人物形象為主要任務。全文共七自然段，各段的內容都體現出人物的性格特征，可采用逐段分析的方法，逐層深入地分析人物的性格特點。

3、以文學鑒賞為著眼點。本文在語言、修辭、詳略等方面頗有特色，可以圍繞這幾點進行一定程度的賞析，最后落實于寫作的實踐運用。

4、綜合以上三種思路，這樣教學容量更大，教學內容更豐富，對師生的要求也更高。若按“誦讀課文----分析鑒賞”這一思路，則比較容易操作，也便于學生有一個清晰的思維過程。本課件正是以這一思路來設計的。輔助手段：

本文可采用的輔助手段較多，可根據不同的教學思路選擇。如：

播放常香玉的豫劇《花木蘭》（MP3或電影片段），或播放美國動畫片《花木蘭》片段導入。

采用中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票（圖案為剪紙）為投影素材，實現教學目標。

剪輯播放香港電視劇《花木蘭》片段等，進行想象擴展作文練習對照。制作多媒體課件輔助教學，并鏈接相關素材。

課時安排： 兩課時 第一課時

一、直接導入：

1、放映演示課件第1頁

今天我們要學習的課文是第十課《木蘭詩》。主人公——“花木蘭”，這是一個凝聚了千年傳說的情感豐富的名字，甚至已經成為一種文化，幾乎遍布生活的每一個角落。那么一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，人們喜愛她的原因是什么呢？請一起到《木蘭詩》這個流傳千古的代父從軍的故事中去感受一個奇女子的傳奇人生。放映演示課件第2頁（主頁）

課前老師已布置大家去搜集有關花木蘭的信息，為了能證明“木蘭”深受人們喜愛，有許多同學已經為大家搜集了一些相關的資料或圖片，我們一起來看看吧……

接下來先看看老師給大家準備了些什么。

2、點擊“資料”，鏈接展示32—39頁的內容。主要有木蘭像 木蘭祠 豫劇 京劇 連環畫 電視劇 動畫片 書法作品 木蘭扇（拳）等。中間隨時歡迎學生補充他們所知道的內容。簡介內容如下：

32頁：自漢代起，民間開始修建木蘭祠，每年四月初八木蘭生日致祭，謂木蘭祠。歷經各代，香煙不絕。祠祀木蘭像的廟宇遍布神州，較為遠古而著名的有河南虞城木蘭祠、安徽亳州木蘭祠、河北完縣木蘭祠、湖北黃陂木蘭祠、陜西延安萬花山木蘭祠等。

河南虞城木蘭祠還存有唐朝大詩人杜牧的詩碑：“彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃?！?現在河南商丘地區還形成了“木蘭文化節”。

33—34頁 播放豫劇常香玉《花木蘭》選段“誰說女子不如男”：現代木蘭戲中，豫劇大師常香玉飾演的花木蘭奇境迭現、妙趣橫生，非常精彩地設計了木蘭的12年征戰。戲中最有名的唱段“劉大哥講話理太偏”，樂觀生動、平白如話地講了個“大道理”——“誰說女子不如男”，被這出戲影響的人何止千萬？

35頁：京劇大師梅蘭芳主演的京劇《花木蘭》,突出了愛國主義的思想,藝術成就極高。本頁圖片為火花和郵票構成。.36 頁：連環畫及民間連環畫

37—39頁：你還知道哪些有關花木蘭的事物或藝術作品？學生自由回答后，出示電視劇、動畫片、書法作品、木蘭扇（拳）等等。

頁：中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票，可能是你沒想到的吧？ 返回課件第2頁（主頁）

3、小結：

這眾多的木蘭形象，被建筑（木蘭祠）、雕塑（木蘭塑像）、電影、戲?。ň﹦?、話劇、豫劇《花木蘭》）、（美國）動畫片、（香港）電視連續劇、拳術及劍術、連環畫、年畫，甚至還有中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票等幾乎所有的文學藝術形式所表現，他們對木蘭之美進行了多層次的細致的解讀。注意這一點：老師為什么搜集這么多的物品？是因為以上這些藝術作品的創作源泉正是源自于我們正在學習的南北朝民歌《木蘭詩》（也就是說《木蘭詩》是他們的“鼻祖”），眾多的創作者通過反復閱讀《木蘭詩》獲得靈感。可以這么說：由《木蘭詩》開始，到形成一套有體系的木蘭文化，像一顆最有活力的種子長成了大樹。（木蘭事跡在史志、碑刻、野史、雜記中多次出現；考據學家、文學史家、文學理論家對她的研究漸次深入。自杜甫、白居易起到民間歌曲、小調對《木蘭詩》的手法、技法爭相效仿。）今天我們也認真地讀一讀課文，一不小心我們班里或許也能產生一兩位哈姆雷特呢！

二、誦讀 ㈠學生誦讀

好詩文總是適于朗讀，請同學們將課文自由朗讀一次，注意情感要到位，語速、語調、節奏等要符合原文的情感或意義的表達。

1、學生朗讀 放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁

2、學生朗讀后檢查預習

① 正音 點擊“讀寫”，鏈接演示課件第44—61頁（為方便使用鏈接較多）② 根據需要給加點字注音或解釋下列詞語（以多媒體展示）軍帖 機杼 轡頭 戎機 鞍韉 金柝

策勛 可汗 扶將 著裳 撲逆迷離 帖花黃

3、請學生推薦班里讀書最好的一位同學個人朗讀

要求：同學認真聽讀，注意該生或快或慢處、或高或低處及斷句節奏的處理，品味其優缺點。（可請全體同學點評優點）

4、全體同學自由默讀全文，請認真準備，因為老師將發出“挑戰書”：默讀之后，我們再請一位讀得最好的同學誦讀全文。老師將挑戰這位同學，看誰讀得更好，請同學們當評委，好不好？

5、㈡教師誦讀

教師范讀前，先對學生的朗讀加以肯定，然后聲明：老師只是加上了對文章的理解，請注意老師與剛才那同學讀得不同的地方。下面是教師朗讀中需注意的要點提示：

① 首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營造深夜嘆息的氣氛。

② 二段問答句，可深沉些；“昨夜見軍帖”后四句加快，以突出軍情緊急；末兩句“愿為市鞍馬”轉為堅定，以突出木蘭的深明大義及下定決心。

③ 三段寫出發前的準備，節奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準備的情態；奔赴戰場要節奏變慢，用抒情的語句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現出木蘭的戰斗豪情。

④ 四段每兩句一氣讀，速度更慢，基調應是悲壯的，十年艱苦作戰，處處刀光劍影，死中求生全系于此。

⑤ 五段勝利歸來，節奏可稍稍加快，語調由莊嚴轉為熱烈；辭官還家要讀得親切、樸實，放慢節奏，形成前后鮮明的對比。

⑥ 六段親人團聚、恢復女兒妝時，節奏要快，甚至如“快板”，基調是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現戰友們的驚奇感，應突然放慢。⑦ 七段是歌者的贊辭，也可理解為木蘭對戰友們“不知木蘭是女郎”的設喻回答，語速漸慢，甚至可以結合動作（腳撲朔、傍地走）表情（眼迷離）；結合“安能辨我是…”句朗讀，教師可以用雙手自撫面頰，一字一頓以反問的語氣念出“雄”、“雌”，使有余韻，效果更好！

點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（只要教師精心準備，定能博得學生滿堂喝采）㈢學生品評：

請學生評價教師剛才范讀課文的優缺點，多肯定學生的見解（從教學實踐來看，教師范讀中大多數的優點都能被學生點評出來）。如有較大的出入的，可提出全班探討，為什么要這樣讀？最后明確較好的讀法（當然也允許有不同的理解，不同的讀法，更要歡迎學生指出朗讀中的不足）。

運行中點擊POWERPOINT右下角的黑屏，以免影響學生讀書及品評 ㈣全體齊讀，賞析品味

三、概括要點

1、復述

通過反復誦讀，我們已較熟悉課文，接下來請同學們試著復述詩文的故事大意，可適當發揮補充。

2、概括要點

（在復述的基礎上）請用一個四字短語來概括每節詩的內容，要求能用來回答“木蘭怎么樣？”如果覺得獨立概括有困難，可以和同桌或四人小組的同學商討。學生討論，交流之后，概括發言，形成板書。放映中點擊“情節”，鏈接演示課件第20頁

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親

征戰沙場

辭官還鄉

設喻作答

3、小結：了解情節，有助于我們下堂課進一步分析課文……

四、背誦課文

參看板書（課件第20頁），了解全文大意，試著當堂背誦課文。

五、課外作業 放映中點擊“作業”，鏈接演示課件第19頁，第一課時完成1-2題

1、熟讀并背誦課文

2、《作業本》課堂鞏固題5~9 第二課時

放映演示課件第2頁（主頁）

放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（課前準備時，布置學生齊讀或試讀全文）

一、導入：

昨天我們已“認識”了花木蘭，今天我們還要進一步學習《木蘭詩》。

二、詳略分析，挖掘主題

以下問題的設計，純屬拋磚引玉，上課時可根據需要靈活運用。建議鼓勵學生大膽質疑

1、我們上節課（昨天）已熟悉了課文的情節，（以多媒體出示上堂課學生概括的每自然段意）放映中點擊“情節”，鏈接演示課件第20頁（課件出現以下板書內容）

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親 征戰沙場

辭官還鄉

設喻作答 鼓勵學生討論。2、2000年中國郵政發行的《木蘭從軍》郵票上就印有全文，（多媒體出示《木蘭從軍》郵票的四張圖案）放映演示課件第11頁 觀察這四枚郵票,上面的文字大體上是按照什么來安排的,你看出來了嗎? 郵票上也分出了段落，甚至可看出詳略分布來。瞧瞧，與我們所確定是否一致？ 放映演示課件第11頁第二項 明確：圖一：木蘭紡織（略）圖二：木蘭從軍（詳）圖三：木蘭征戰（略）圖四：木蘭還鄉（詳）

這四枚郵票是按課文的情節并以時間為序安排。

4、為塑造木蘭這一人物形象，詩歌是如何安排記敘的詳略的？略寫是不是表示不重要或無關緊要呢？

提問后放映演示課件第12頁并點擊鼠標,出現問題: 略寫的第一段“停機嘆息”向我們交代了哪些內容？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到26頁答案。

第四段“征戰沙場”，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到27頁答案。

第四自然段略寫的這幾句詩文，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 討論明確：征途之遙 生活之苦 英雄之勇 戰斗之多 時間之長 功勛之巨 還為下文的側面描寫詩句“策勛十二轉”“不用尚書郎”埋下伏筆遙相呼應。表現了木蘭的英雄氣概及赫赫之功。

評：這是全詩中語言最為凝練的部分。（板書）這正是詩歌的一大特點?？纯催@一段與上下是怎樣銜接的？讀---------悟（前過渡后頂真）

5、詳略與中心究竟有什么關系？你認為本文的中心應該是什么？ 放映演示課件第14頁，點擊“詳略與中心”，鏈接到25頁答案。

作者在文章中處理詳略是為文章的主旨（中心）服務的，引導學生討論得出以下“原則”： 突出中心----詳寫 有關中心----略寫 無關中心----不寫

另外還可以利用郵票圖案（這圖案來自于對課文文本的充分挖掘與深刻理解），明確這幾幅圖案主要交代了什么？（文字與形象的交流?。?/p>

圖案：交代身份（人物）、點明變化（女變男）、事件、英雄氣概、兒女情懷（性格）

《教參》91頁 6 中四種主題均可出示，讓學生討論認可，說說理由，不求標準答案。課件中的“中心”是教師個人看法，僅供參考。

那么木蘭詩作者略寫木蘭征戰，詳寫了應征、榮歸、團聚等幾個場面，也就是說詳寫是未曾開戰前后時的內容，從這可推測作者想要表達（突出）怎樣的主題（中心）？探討一下： 提示：注意出處是《---------------》，樂府詩實質是民歌

作者應是-----------------，戰爭的受害者往往是-----------------。

明確：詩文略寫了戰爭場面，正是反映了老百姓對戰爭的否定，體現了他們對美好生活的向往，對和平生活的追求。鏈接到25頁“質疑2詳略/中心”出示答案

三、質疑討論，分析形象

“質疑”環節可以讓學生自由提問.當然也可參照以下問題進行.1、出自本文的成語的成語你知道哪幾個呀？能造句嗎？ 放映演示課件第15頁 學生造句后，再出示例句。

2、怎么理解： “將軍百戰死，壯士十年歸?！薄伴_我東閣門，坐我西閣床。”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”

放映演示課件第16頁，然后鏈接到29頁 講解“互文”之后，返回課件第16頁繼續探討3、8、本文還運用了哪些修辭方法？請找出來，試著說說其表達效果。放映演示課件第16頁第二項

4、木蘭是以什么身份從軍的？討論一下看看全文哪些情節與這身份是密切相關的？這些情節體現了人物的什么性格？

明確：勤勞善良、忠孝兩全、淡泊名利、熱愛和平、謹慎機警、堅強勇敢、英勇善戰

提問：如果離開這一身份，全文大多數情節是否還有存在意義？

明確：木蘭是以“女郎”的身份代父從軍的。如果早知木蘭是女郎就什么戲也沒了！

5、伙伴的“驚忙”“不知”表現了什么？

側面表現了木蘭的非凡智慧（才能）及謹慎機警的性格特點。

四、課文小結

放映演示課件第17頁第一項

請同學們以“木蘭是一個--------------（的人）”來評價一下木蘭。

1、教師小結

《木蘭詩》是一首富有傳奇色彩的北方民歌敘事詩。它敘事生動，情節曲折，語言優美，無論情節、人物形象，或是民歌特有的語言風格，都閃爍著耀眼的光彩，因而千百年來流傳不衰。

2、提問：這首詩流傳了一千多年，至今，木蘭仍為世世代代人們景仰的巾幗英雄。請你說說，木蘭這一傳奇人物“奇”在哪里？從她身上，你看到了怎樣的思想品質？

右箭頭連接---20頁情節與性格，分析后返回放映演示課件第17頁第二項 由此可見，本文為我們塑造了一個文學史上特殊的形象。這也是木蘭這一形象深受人們喜愛的原因吧。

3、提問：這堂課你認為自己學到了什么？小組內交流，然后試著說說吧。

4、全體有感情地齊讀或背誦全詩，再次賞析品味。

本文屬于敘事詩，請同學們不要看原文，回憶一下課文都寫了一些什么事?不要求按順序說，可以相互補充。

完成后，返回課件第2頁（主頁）

四、拓展想象（寫作訓練）放映中點擊“拓展”，鏈接演示課件第18頁

點擊右上角“拓展延伸”可以連接到文檔《千秋家國木蘭情》.1、觀察郵票（投影式多媒體出示《木蘭從軍》郵票第4枚圖案），試將“木蘭還鄉”部分進行改寫或擴寫,要求充分發揮你那豐富的想像,別忘了注意細節描寫。

2、教師口頭范文（引出開頭之后，如有學生躍躍欲試，可將“接力棒”傳之┅┅

3、學生練筆---讀---評（如時間不夠，可作為家庭作業）完成后，返回課件第2頁（主頁）

五、作業：

放映中點擊“作業”，鏈接演示課件第19頁，第一課時已完成1-2題

3、把課文編成故事，說給鄰家的小朋友聽。

4、多渠道收集我國歷史上或文學作品中著名的女英雄的事跡，在“我也追星”活動中交流。

演示課件第19頁第二項“再見”

教學反思：

a)以“讀”貫穿整節課，生意盎然。

b)利用國家名片----郵票來促進教學，既激發了學生興趣又將重難點突破并落實，無疑是本課的一個亮點。

c)努力凸顯課改新理念，以學生為主體的雙向活動主要集中設計于第二課時的第四個環節：分析形象、質疑討論，這需要學生充分預習且形成一個民主的教學氛圍，才有可能實現。

d)利用第4枚郵票上的圖案，引導學生注意“細節描寫”，從而進行思維想象擴展練習是成功的，實現了美術（剪紙）與文學（詩歌）的聯姻。e)備課倉促，難免有許多不足之處，歡迎批評指正。

第三篇：雛鷹寫作：張恩博生命處處充滿芳香Word 文檔

生命處處充滿芳香

作者:張恩搏

指導老師:孫老師

今天清晨，我早早得就起床了,因為昨天我聽見有人說:生命充滿了辛苦與挫折，人的一生總是坎坷.但是我卻不這樣認為,我認為生命一定是美好的，它一定存在著一縷芳香，今天我就要去外面尋找這縷芳香。

剛出家門，我就聽見刷刷的聲音，順聲望去，我看見了一位清潔工人拿著掃把在掃秋天的落葉，唉!清潔工人的工資微薄又很辛苦,這樣的人一定不會樂觀?？墒钱斘医咏龝r，看見了她臉上的一抹微笑。那笑容中帶著自豪與驕傲。我很奇怪，為什么她那么辛苦還會感到幸福。我決定上前問問她:阿姨，你不累嗎?她說:累呀，但是大街被我掃得干干凈凈，我就很幸福，我覺得我的生命有意義。噢原來辛苦的生命也有芳香。

離開這里，我又繼續向前走,突然我看見一個父親摸著孩子的頭，臉上帶著得意的笑容?？墒亲屑毧纯催@位男子上衣竟然有一處已經磨破了，還打了補丁。我有些不解，為什么他如此的貧窮，卻能露出幸福的微笑。我走上前去問他，這位叔叔說:我雖貧窮,但我有老婆，有孩子，有一個快樂的家，這就夠了，所以我很幸福。噢原來貧窮的生命也有芳香。

忽然我看見一位老人和他的老伴坐在街邊的椅子上，那個老人我是認識的，她得了病，看她的樣子仿佛一點事也沒有。她的臉上始終帶著一抹微笑，很奇怪，為什么她得了病還感覺如此的 幸福。我想知道答案，便俯下身子向她請教。她告訴我說:我雖然生了病，但是我有老伴陪我看日出，我很滿足。噢,原來病中的生命也有芳香。

走著走著，我突然明白了：幸福其實與金錢、財富并沒有關系，不管什么樣的生命仔細品味都有芳香。清潔工阿姨工作辛苦但她有貢獻,她感到幸福。那位叔叔雖然貧窮但他有家，他感到幸福。那位生病的老人有人相伴，她感到幸福。他們的生命都充滿了芳香。

生命其實處處充滿芳香，只是我們有時被不幸蒙蔽了雙眼，體會不到。朋友們，我們都是幸福的,只要我們珍惜現在所擁有的,就一定會發現生命處處充滿芳香。

第四篇：【精華】改寫木蘭詩作文

【精華】改寫木蘭詩作文匯編六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的改寫木蘭詩作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

改寫木蘭詩作文 篇1

我成功打退了匈奴，心里既高興又害怕。高興的是終于可以回到溫暖的家了，老百姓也不再受戰亂之苦了;害怕的是--按照傳統，我是要被皇帝召見的，如果被他老人家發現我是女兒身，豈不是犯了欺君之罪？我自己受到懲罰不說，家中的親人也會受到株連......我有點不敢想下去了。

一路上，我雖然騎著披掛紅花的駿馬，樣子威風凜凜，被夾道歡迎的人群紛紛豎起拇指贊嘆，可誰又知道我心里忐忑不安的滋味呢？被皇帝召見本是天大的好事，可對于我來說卻如坐針氈：即使女兒身不被發現，只怕皇上也會命我做官---出征這幾年我對父母姐弟甚是思念，有時茶飯不思，暗夜垂淚，時刻盼著回家......不知不覺到了帝王祭祀祖先的地方，我參拜了皇帝。果然不出所料，皇帝封我為尚書，還賞賜了我許多兵馬，聽著身后的贊嘆唏噓聲，我有些猶豫有些恍惚，這時年老父母的白發在我眼前飄動，還有尚未成年的弟弟......最后，我言辭懇切地請求皇帝讓我還家。

望著路旁越來越熟悉的景象，我的心怦怦直跳：“爹，娘，您們的女兒回來了！”我一定好好孝順您們，把離開這些年的陪伴都補回來！

改寫木蘭詩作文 篇2

夜晚，靜悄悄的，隱隱約約有蟲子的叫聲，月光照在木蘭憂郁的臉上。聽見織布機的聲音從房間里傳出來，木蘭也一直在嘆息著。

木蘭不能夠忘記白天在城墻上的軍帖，上面清清楚楚寫著爸爸的名字，母親走過來，關心的問道：“木蘭，怎么了?”木蘭回過神來：“母親，難道不能為父親征戰嗎?”母親著急的說：“木蘭，別有這個想法，戰場上不允許有女士兵的，別干傻事了，別胡思亂想了!”該怎么辦呢?父親體弱多病，弟弟還沒成熟，我該怎么辦?

木蘭靈機一動，穿上父親的鎧甲、頭盔，帶上父親的長槍，騎上寶貝馬兒，割下已到腰身的頭發，來到大門口，喊道：“大膽刁民，到了期限怎么還不去集合?”只見爹娘與姊弟從門里走出，見門外，一個身著開鎧甲的將士拿著長槍看著他們，四人害怕的連忙跪下。這一跪，木蘭可受不起，連忙扶起爹娘，說：“爹，娘，是我呀，你們認不出我了嗎?”爹娘看著眼前的將士竟是自己的女兒，都不敢相信。過了許久，木蘭想起自己的目的，便說：“爹，娘，你們是我最親的人，經過喬裝打扮，你們也認不出我，何況那些與我素未謀面的人呢?你們就讓我上戰場吧!”爹娘知道木蘭的性子，就說了一句：“走吧，路上小心，一定要回來!”，已到期限，木蘭忐忑不安的.替父親交上戰書，走上征戰的路途，木蘭就這樣，萬里奔赴戰場，跨過一座座山，度過一道道關，穿著一件單薄的衣服，在雪地里作戰，日子一天天過去，戰爭仍未結束，每到夜深人靜的時候，，木蘭的身軀似乎更小了。

雖然建功無數，但木蘭覺得家才是最重要的，辭了尚書郎的職業，回到了家。

“爹，娘!”看見父母，木蘭的臉上像綻放出美麗的花朵。三個人有說有笑的招待其他戰士回家休息。“妹妹!”見到妹妹回來，一直在門口等候的姐姐高興地喊著?！敖憬悖艿苣?”木蘭欣喜地說。姐姐指了指后院，只聽見一陣陣的霍霍聲。

木蘭的房間沒有改變，一樣的擺放，一塵不染。當著窗戶，對著鏡子，木蘭理了理云鬢，貼上花黃，脫下戰袍，床上以前的衣裳。但一個美麗的女子出現大家眼前時，伙伴們都驚呆了，一起作戰十二年，從未發現木蘭是女郎!

改寫木蘭詩作文 篇3

“唧唧”一聲接一聲，木蘭我對著織布機，聽不到織布機機梭子的響聲，只能聽到我木蘭的嘆息聲，問我在想什么，掛念什么。木蘭我沒掛念什么，昨天夜里我看到軍中告示，可汗現在在大規模的征兵，征兵名冊有很多卷，每一卷名冊里都有我父親的名字。父親沒有兒子，木蘭我更沒有哥哥，爸爸一把年紀了，女兒我怎能讓爸爸去征戰呢？我愿為此事去買馬與馬具，從此替爸爸去征戰。

我去東市買駿馬，又去西市買鞍韉……一大早我便向父母告別了，這意味著我從此就要去征戰，離開父母了。我隨軍出征，晚上住在黃河邊。聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到黃河流水的濺濺聲響，早晨我離開黃河邊，又隨軍來到黑山，傍晚我們住在黑山腳下，聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到燕山胡人的馬兒啾啾的鳴叫聲。

軍隊奔赴戰場，跨越賽山嶺，寒冷的空氣中傳來陣陣打更聲，冷冷的月光照在戰士們的盔甲上。將士們身經百戰，出生入死，飽受著種種折磨，在艱苦的環境下，飛沙走石，苦戰多年啊，終于歸來了。

回來我拜見天子，天子恩賜我財物，給我官職，讓我當尚書郎但是都被我拒絕了，我說：“天子啊，木蘭我不求別的什么，我只想騎上千里馬，讓我回故鄉吧！

我的爹娘一聽說女兒我要回來了，便互相攙扶著來到了城門口，姐姐我回來了，對鏡梳洗打扮，弟弟聽說姐姐我要回來了，趕忙要殺豬宰羊。

我回到了家中，推開了我東廂房的門，坐在我西廂房的床上，脫下我打仗時的戰袍，換上了我平時的衣裳，唉好久沒穿這樣的衣服了啊，一直被戰友們當成男人看待。木蘭我對著窗戶理理我的頭發，對著鏡子貼我的花黃。走出去，站在門前，同伍的戰友路過，看見我，很驚訝，他們和我一起參軍這么多年，竟不知木蘭我是個姑娘。

碧空萬里，我木蘭參軍回來了，一切恢復的正常，大家都不在擔心我了，從大院中傳來了一群女子爽朗的笑聲……

改寫木蘭詩作文 篇4

　木蘭織布

木蘭是織布的一把好手，但是今天沒有聽見木蘭織布的聲音，卻聽見嘆息的聲音。父親問木蘭在思念什么，木蘭在懷念什么。木蘭對父親說女兒沒有想什么，沒有懷念什么。

只是昨天下午見到軍隊的告示，因匈奴來犯，可汗大規模的征兵。公告上有許多人名，父親的名字也在上面。但是父親沒可以出戰的兒子，木蘭沒有哥哥。木蘭愿意買鞍，買馬替父出征。父親當即反駁：“你是女孩子，是出嫁的年齡了。好好在家里，讓父親去，反正父親也活不了多少年了。”木蘭說：“父親年輕是都在打仗，現在年老應好好休息。去了是白白送死?！痹谀咎m的再三勸說下，父親同意了。父親說：“凡是小心，要是別人知道你是女的。可是欺君罪。”

木蘭從軍途中

那天下午木蘭就東奔西跑的買出戰用品。第二天早晨告別了爹娘，就騎上駿馬飛奔而去。傍晚，木蘭來到黃河邊，看到荒涼的場景，不僅懷念起家人。聽不到爹娘呼喚木蘭的聲音，只聽見黃河流水滾滾流過的聲音。早上離開黃河，快馬加鞭的奔赴戰場，傍晚來到黑山頭，沒有聽見爹娘呼喚木蘭的聲音，卻聽見燕山下匈奴戰馬嘶鳴的聲音。

木蘭奔馳萬里趕赴戰場，飛躍一個個關口，一座座山峰。終于，來到戰場。從北方來的寒氣里傳來了用刁斗報更的聲音。

木蘭從軍

在軍營里他開始保持著女兒心態，后來木蘭決定拋下女兒心態，和那幫男人一起喝酒，大笑，不洗澡，和他們一樣塵埃滿面，豪邁爽朗，和他們一樣踏入戰場，將生死踩于腳下。

初上戰場，木蘭舉起手中的兵器無法殺敵。就在怔忡之際，左手被一個敵兵砍中，鮮血汩汩而出。

同伴手起刀落，替木蘭解決了那人，在千軍萬馬之間，他大聲向木蘭喊，戰場上沒有人，不是他死就是你亡！

手上痛意尖銳，木蘭流著淚用力喊，我不想死，我不想死！右手疾舞兵器，寒光所及之處都是血光與哀嚎。木蘭哭著，一路哭過去，從不知道自己會一氣殺了那么多人，一定不是我殺的，我與他們素不相識，從小到大甚至連只雞都不曾殺過。

戰鼓終于停了，萬籟死寂，殘陽如血，戰場上一片狼籍，尸橫遍野。木蘭被眼前的殘景驚得雙膝發軟，一下子跪倒于地。

這是我第一次殺人。當連長問木蘭殺了多少人時，木蘭腦中一片空白。有人站出來替木蘭回答，二十八個。

“沒有，沒有那么多！“

有的，他鎮靜的說，只多不少。你當時左手被砍傷了，我在你身后一直看著。

那個瘋狂的時刻又回來了，木蘭紅了眼睛，忍著左手的痛意，為保全自己的性命而殺出重圍，擋我者死，擋我者，那么多，一片片如伐木。木蘭對殺人有很高的悟性與靈氣。戰場上木蘭與齊彼此較量，漸漸的，木蘭殺人的數字接越來越多！

十二年，整整十二年，木蘭的青春殉葬于此。匈奴人終于低下了頭顱，大軍準備明日回朝，成千上萬的性命，只為了成就將軍的名聲。那一夜，三軍歡騰，酩酊大醉。而十年前的老兵，只剩下區區十幾人。

　木蘭領賞

回來便拜見天子，天子坐在大殿上。因立功大，天子問木蘭想當什么，想要什么！木蘭說我不當尚書郎，只要一匹千里馬送我還故鄉！

木蘭還鄉

木蘭衣錦還鄉的消息傳到了她所在村莊，整個村子就沸騰了。村民們臉上都流露出從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。

木蘭的雙親互相挽扶著去迎接閨女的到來，村民也簇擁著去迎接遠到而來的軍隊，凜冽的寒風呼嘯著，而兩位老人和村民們的心卻比什么時候都燙。聽！一陣馬啼聲由遠及近地傳來。頓時，道路飛揚起漫天塵埃。突然，這片迷茫中飛出一匹矯健的烈馬，花木蘭從馬背上一躍而下，撲進母親的懷抱里。動情地呼喚著：“娘，蘭兒回來了，您的蘭兒回來了！”母親伸出顫抖的手撫摸著愛女的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。父親也不禁老淚縱橫。在場的人，無一不被這一場景所感動。小小村莊到處彩燈高懸，爆竹聲聲。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來，望著眼前的這位威武的將軍，真是又驚又喜。“小妹！”“姐姐！”久別的姐妹緊緊地握住雙手?！敖?，怎么不見小弟？”“他呀，在忙著呢！”姐姐神秘地指指后院。木蘭聽到了霍霍的磨刀聲，來到后院。闊別10余載，往日的小淘氣已長成一個英俊強壯的大小伙子。為了給姐姐洗塵，他正在殺豬宰羊。

堂屋而砂時傳來大伙開懷暢飲的笑談聲。木蘭卻來到了她少女時代的閨房。屋里的擺設一切如往昔，角落里那臺織布機仿佛在述說以往的故事。木蘭脫下戰袍，換上了美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細心地梳妝打扮起來……梳理完畢，木蘭輕移蓮步，嬌羞地來到堂屋。一剎那，大伙兒都被這位嫵媚的佳人驚呆了。一位舊時的伙伴驚喜地對木蘭的父親說：“老爹，沒想到您還有一位如此俊俏的閨女！”木蘭的父親爽朗地笑了，對眾人道：“你們好好看看，她就是木蘭呀！”“什么？”大伙簡直不相信自己的眼睛，與他們同甘共苦十余年的花木蘭竟是一個妙齡女郎！木蘭見狀，揮起寶劍，自如地舞起來，令人眼花繚亂，拍案叫絕。驚嘆之余，眾人無不感慨：木蘭！木蘭啊！真乃一個蓋世奇女子也！

改寫木蘭詩作文 篇5

在寂靜的夜里，唯獨木蘭家的燈還亮著。從屋子里傳出一遍又一遍的嘆息聲。猜想肯定是木蘭有心事。娘走向前問道：“孩子，你可有什么心事？”木蘭道：“娘，今夜我見了軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。木蘭想家中無長兄，想請愿赴往?！蹦餂]說什么，只是手緊緊的與木蘭相握。

出征這一天，木蘭去了市場買了很多的裝備，回到家中，將自己的長發盤了起來，穿上了男兒身，遙望著這座城市，心里不免有些羈絆。

木蘭坐上了馬上，踏上了沙場的路。木蘭與爹娘分手后，度過了千山萬水?，F在已經聽不到爺娘的呼喚聲了，再望望遠處也看不到故鄉了，心里不免有些留念。

在戰場上，木蘭真是巾幗不讓須眉，立下了許多的汗馬功勞。在沙場上不知中了多少的傷，但是為了爹娘，為了戰爭能早點結束，為了百姓風調雨順。木蘭不惜一切在戰場下拼命的廝殺。

終于戰爭結束了，皇帝想封木蘭為尚書郎，木蘭卻拒絕了。

木蘭騎著馬回到了家中，見到了爹娘，在房中，也換下了男兒身，穿上了闊別已久的女兒裝。木蘭細心的為自己梳洗著，興高采烈的去見伙伴，伙伴看到穿著女兒身才知木蘭是女郎。

改寫木蘭詩作文 篇6

眾人皆知，古代著名女英雄花木蘭。

話說木蘭看了朝廷發布的軍貼后便想代父親從軍。于是，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”。

卻說軍隊行軍速度很快，整日行色匆匆地。終于，接近了前線，就在安全地區扎營。士兵們拿出金柝，開始做飯。于是，大家就可以美美吃一頓。木蘭想到：我現在是一個軍人，不能再像一位柔弱的女子。

之后，各營營長命令開飯，士兵們便瘋狂地吃起來，木蘭也狼吞虎咽著。

第二天，偵察兵忽然來報：“敵軍退兵二十里”。將軍大疑，想到莫非敵軍見我軍人馬眾多，想讓總部派兵支援，故意拖延時間？與幾位文官討論之后，便想乘虛而入，干掉前線主力。于是，大將命令：各營營長和士兵穿上軍裝，全體出擊。木蘭這營知道后，急忙套上鎧甲，拿上兵器，出營站隊。營長整頓好紀律后，帶隊沖向敵軍主力。由于木蘭這營速度稍慢，便被做為后軍，所有人徒步前進。

卻說沒過多久，木蘭的營長高喊：“大家小心，我們掉隊了！時刻保持警惕-”。很快，士兵們接近了敵軍營寨。

將軍下馬喊道：“敢死隊快去劫營”！軍隊中間有個舉出旗子，忽然搖了搖，便有十幾個人沖出隊伍，跑到大將面前，報出：“敢死二隊報到！”行了軍禮后，大將慌忙說：“快！”有一位壯士猛地掀開白布，可是營寨里空無一人。突然有人大笑道：“哈哈！李中我家將軍之計了！”頓時，只聽見有重物滾落之聲，原來是石頭！緊接著，亂箭漫天都是?；琶χ?，將軍喊著：“盾牌何在？”不料，話剛落，就被亂箭射死。眾人反應很快，立即拿出盾牌防御。副將身旁的謀士說：“再這樣下去是不行的，得想個辦法。”亂箭竄來竄去，有的直接穿過防御盾刺穿頭盔。副將叫道：“別無選擇，只有死跑一條！”

危急關頭，遠處忽然傳來飛馬的奔跑聲，近了，原來是木蘭！只見她拉開弓弦，取出一只箭，毫不猶豫的射向山頂上的敵指揮官。一聲尖叫后，木蘭用力再射了一箭。

敵軍忽然停止了亂箭飛揚，撤退了。

回營后，副將連忙跪下，感謝木蘭救命之恩，萬死難報！木蘭慌忙扶起將軍，回禮道：“我乃普通士兵，將軍何必如此客氣！”

原來，木蘭的軍隊落了伍，他們沒中埋伏，后來發現我軍主力被圍殲。眼看就不行了，營長急忙帶隊撤離，木蘭硬著要一把弓，去營救大家，營長也沒辦法，就違了紀律。將軍聽后，本想斬七營營長，木蘭卻求情，將軍便貶他去做飯，木蘭為一營營長。

副將趕忙上奏天子，可汗得知后，新派去一位有經驗的大將為主將，要求他們在七日之內消滅前線的敵主力。

第二天，主將匆匆趕來，下車便到：“全體集合！”不出一分鐘，隊便站好了。主將到：“你們紀律不錯，我喜歡。但是，天子命我七日內消滅前線敵主力，這看似難，但也簡單，別的以后再說，我們繼續乘勝追擊，出發！”大家都很憤怒，剛經一難，也該休息幾日，沒想到……木蘭一路沉默不語，只是時間停止前進時整頓紀律，所有人都不知道，她思念著親人。

軍隊很快接近了上次中埋伏的地點。主將想在此扎營，木蘭慌忙勸道：“據我所料，敵軍很有可能在附近扎營。并且偵察兵可能發現了我們?！敝鲗⑴馈澳闶呛稳耍「疫`抗我的命令！”副將勸道：“將軍息怒，我看這里確實不安……”大將又道：“你！你也想反抗嗎？”木蘭給副將使個眼色，副將道：“將軍息怒，依你，別跟他計較?！敝鲗⑼崎_他，高喊？“扎營！”

傍晚，副將找木蘭問：“你為何不阻止他。實在不行，我接過圣旨，天子說了，他有時有些高傲，萬不得已時可以斬他。”木蘭笑道：“我們可以將計就計，敵軍定會今晚劫營，到時候以禮相待！”副將道：“妙也！”

果真，敵軍來了，他們分四撥，看來后兩撥留守營外。木蘭得知后，匯報副將，準備埋伏。

主將營里，大家準備充饑。沒過多久，忽然聽到一陣撕殺聲，大家想到會不會來偷襲。主將命令冷靜，可士兵們都不知所措了。不過還能突圍。便匆匆取出地形圖。突然，外面安靜下來。木蘭沖進來，道：“我軍全殲前線敵人十萬！”將軍暈了，飛跑出去，遠遠望去，果然滿地尸體。士兵高喊著，歡呼著。主將跪下說：“救命之恩，……”木蘭也笑了。

卻說，這仗打了十年多，才終結。木蘭也回到國都。

第五篇：改寫木蘭詩作文

精選改寫木蘭詩作文合集六篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的改寫木蘭詩作文6篇，希望對大家有所幫助。

改寫木蘭詩作文 篇1

火紅的夕陽掛在山頭，溫暖地撒在綿延的山脈上。古道上空傳來一陣陣戰馬的嘶鳴和馬蹄聲，前方依稀可見一抹鮮艷如血的身影。近了，近了，是一位身著鎧甲，英姿颯爽的將軍騎著一匹暗紅的千里馬而來。清秀的面容，眉目清長卻帶著一股英氣，她，就是—————花木蘭。

十年前的一個秋天，秋風習習，天朗氣清。簡陋的農家小院里，一位姑娘正勤勞地在織布?？墒强棽紮C卻未傳來任何機杼聲，只聽見那一聲聲令人心疼的嘆息。她不禁停下手上的動作，雙眼無神地望向遠方。

昨夜，她家來了一位士兵送軍中的文告，得知單于大犯邊疆，皇上要大規模地征兵，且卷卷軍書上都有父親的名字。她想起父親日漸衰老，身體一天不如一天好。如果上戰場，恐怕、、、而且父親也沒有長大成人的兒子，她也沒有哥哥。那該怎么辦才好呢？

不，我不想失去父親，我要替父從軍！

一個念頭從木蘭腦海里閃現，她立馬向父母親請求讓她去。得到了答復后，木蘭第二天便跑到各個市集去買了一些必要的裝備，她買了馬，買了馬鞍，買了轡頭，買了長鞭?；氐郊遥P起自己的長發，換上男裝，拿著父親贈予她的利劍，騎上千里馬，在城門外含淚與家人離別，踏上了軍旅之路。

風在耳邊呼嘯，晚上她露宿在黃河邊上。躺在帳篷里望著夜空中滿天繁星，她又想起了爹娘和藹的面容。搖搖頭不去想，她閉上眼，傾聽黃河流水的聲音。次日清晨，她離開黃河，奔向黑山頭。不去想爹娘呼喚自己的聲音，只去聽那燕山的胡馬嘶叫聲。

不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過關塞越嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著鎧甲。在這樣艱苦的軍旅生活中，木蘭整整生活了十年。

十年來她打了大大小小上百場戰役，她也真正感受到了戰爭的殘酷?；叵肫鹋c敵人交戰的場面，回想起行軍萬里奔赴戰場作戰的勞累，至今想起來還心有余悸，有時晚上還會做惡夢。但是，一切都過去了，她都挺過去了。因為他們勝利了?，F在的花木蘭，正率領著全軍，前去面見圣上。她現在可不再是什么無名小卒，她已經是鼎鼎大名的花將軍。

明堂上，皇上問木蘭要什么。木蘭想起昨夜因思念家人而難已入睡的情景，搖搖頭，婉言謝絕了皇上要她做尚書郎的想法。她現在只想立即騎上千里馬，回到那個只有夢里才能見到的故鄉，與家人歡聚一堂。于是她便提了這個要求。

現在，她正騎著一匹駿馬在道路上奔馳著。她看見城門外爹娘互相扶持著站在那守候，還有姐姐也梳洗打扮的十分艷麗地在那等著。就要靠近時，木蘭從馬上一躍而下去，撲到了爹娘的懷抱中，喜悅的淚水不禁涌出來。從姐姐口里得知，曾經調皮的小弟為為她洗塵，特地霍霍磨刀殺豬羊。

回到家中，木蘭打開了家中所有的門，坐在了少女時的閨床上。房間里所有東西的擺放位置依舊和十年前一樣，使木蘭感到十分親切。木蘭脫掉她作戰時的戰袍，換上往日的衣裙，對著窗戶梳理美麗的鬢發，照著鏡子貼上好看的花黃。

出門去看一起作戰的士兵們，卻見同伴們吃驚地說：同行作戰十二年，不知木蘭是女郎。

接著后來，就有了流芳百世的《花木蘭替父從軍》的故事。

改寫木蘭詩作文 篇2

一切像往常一樣，出去覓食的鳥兒，滿載著喜悅回了家；被摧毀的平地上，又蓋起了新房；被云朵遮住了的太陽，又露出了光芒。可是唯一不同的是，一向勤勞能干的木蘭家中，原有的熱鬧的織布機聲，卻逐漸變小了，而，更多的是一陣陣嘆息。

木蘭看著門外枯黃的小草，垂落的樹枝，不知她在想什么，不知他在掛念著什么，不知不覺間她放下了手頭的工作……

昨天夜晚，皇上發下的文告，木蘭看到了——這是軍中的告示，軍書有好幾卷。木蘭一看，第一卷中竟有自己父親的名字。木蘭不信，連忙擦了擦眼睛，仔細一看，書卷上端端正正，的確寫了自己父親的大名花木蘭。緊接著，木蘭又看了全部的文告——事實是，全部都有。

在回家的路上，寒風吹起了木蘭頭巾上的絲巾，絲巾不住地拍打著木蘭細嫩的臉龐，但木蘭絲毫并沒有用手去拿開。木蘭心想：父親沒有大兒子，只有一個乳嗅未干、還不會走路的弟弟，這該怎么辦呀！忽然，木蘭一想她是可以代父從軍的呀！

于是便去買好出征的用具，從此以后代父出征。

改寫木蘭詩作文 篇3

夜晚，靜悄悄的，隱隱約約有蟲子的叫聲，月光照在木蘭憂郁的臉上。聽見織布機的聲音從房間里傳出來，木蘭也一直在嘆息著。

木蘭不能夠忘記白天在城墻上的軍帖，上面清清楚楚寫著爸爸的名字，母親走過來，關心的問道：“木蘭，怎么了?”木蘭回過神來：“母親，難道不能為父親征戰嗎?”母親著急的說：“木蘭，別有這個想法，戰場上不允許有女士兵的，別干傻事了，別胡思亂想了!”該怎么辦呢?父親體弱多病，弟弟還沒成熟，我該怎么辦?

木蘭靈機一動，穿上父親的鎧甲、頭盔，帶上父親的長槍，騎上寶貝馬兒，割下已到腰身的頭發，來到大門口，喊道：“大膽刁民，到了期限怎么還不去集合?”只見爹娘與姊弟從門里走出，見門外，一個身著開鎧甲的將士拿著長槍看著他們，四人害怕的連忙跪下。這一跪，木蘭可受不起，連忙扶起爹娘，說：“爹，娘，是我呀，你們認不出我了嗎?”爹娘看著眼前的將士竟是自己的女兒，都不敢相信。過了許久，木蘭想起自己的目的'，便說：“爹，娘，你們是我最親的人，經過喬裝打扮，你們也認不出我，何況那些與我素未謀面的人呢?你們就讓我上戰場吧!”爹娘知道木蘭的性子，就說了一句：“走吧，路上小心，一定要回來!”，已到期限，木蘭忐忑不安的替父親交上戰書，走上征戰的路途，木蘭就這樣，萬里奔赴戰場，跨過一座座山，度過一道道關，穿著一件單薄的衣服，在雪地里作戰，日子一天天過去，戰爭仍未結束，每到夜深人靜的時候，木蘭的身軀似乎更小了。

雖然建功無數，但木蘭覺得家才是最重要的，辭了尚書郎的職業，回到了家。

“爹，娘!”看見父母，木蘭的臉上像綻放出美麗的花朵。三個人有說有笑的招待其他戰士回家休息?！懊妹?”見到妹妹回來，一直在門口等候的姐姐高興地喊著?！敖憬?，弟弟呢?”木蘭欣喜地說。姐姐指了指后院，只聽見一陣陣的霍霍聲。

木蘭的房間沒有改變，一樣的擺放，一塵不染。當著窗戶，對著鏡子，木蘭理了理云鬢，貼上花黃，脫下戰袍，床上以前的衣裳。但一個美麗的女子出現大家眼前時，伙伴們都驚呆了，一起作戰十二年，從未發現木蘭是女郎!

改寫木蘭詩作文 篇4

一個女子勤勞勇敢、堅韌質樸、不貪功名，替父征戰、離家保國的巾幗英雄。大家知道這個女子是誰嗎?這個女子就是鼎鼎大名的花將軍——花木蘭。

織布機的聲音唧唧又唧唧地響著，我對著門在織布，忽然間聽不到了織布機的聲音了。只聽到自己的聲聲嘆息，我在想什么，我在思念什么，我什么都沒有想，也沒有思念什么。昨天晚上我看到了軍中的文告，原來是皇上大規模的征兵，征兵的名冊上有很多卷，可是卷卷都有父親的名字，我對這件事感到很為難，父親又沒有兒子，我又沒有長胸(所以認不出是女的)。想了很久，還是愿意為此去買馬鞍，從這一刻起我替父親征戰。

于是我就來到東邊的集市，去挑選比較買一匹駿馬來，又到西邊的集市買馬鞍和墊子，又到南邊的集市買馬嚼子和韁繩，又到北邊的集市去買長鞭。早晨我告別了父母，離開了家鄉，晚上就到達了黃河邊，宿營下來了。聽不到父母呼喚我的聲音，只有黃河流水的聲響。早晨我告別黃河，離開了。晚上到達黑山邊，聽不到父母呼喚我的聲音，只有聽見燕山的胡馬嘶叫聲。

經過我的努力，不到萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。北方的寒氣，傳送著打更的聲音。清冷的月光照著我的鎧甲。經歷了許多年，許多戰爭，我們的將軍和有的壯士都戰死沙場了，換來我們的勝利。我們歸來拜見皇上，只見皇上坐在高高的明堂上。皇上給我記了很大的功勞，賞賜很多的財物，皇上還問我想要什么，我不愿意做尚書郎，希望騎上千里馬，送我快點回到故鄉。

年事已高的父母聽到我要回來，都互相攙扶著到城外迎接我;姐姐聽到我要回來，就對著門梳洗打扮;弟弟聽到我要回來，磨刀霍霍

殺豬宰羊。推開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上，脫掉我作戰時的戰袍，穿上我原來的衣裳，對著鏡子細心地梳妝打扮起來，還貼著裝飾物，梳理完畢。我就去看我那同伍的士兵，同伍的士兵對我感很驚訝：“我們同行作戰這么多年，都不知道你是個姑娘”。

木蘭代父征戰的故事，便傳為佳話。從此，花木蘭也成為了人們心中的英雄楷模。

改寫木蘭詩作文 篇5

早晨，我準備好了一切，辭別了爹娘。到了傍晚，我住宿在寒冷的黃河邊，只聽見黃河嘩啦啦的流水聲，從遠處偶爾傳來野獸的聲音;北風呼呼地吹著，聽不見爹娘的呼喚聲。這里兩邊都是山，河水很急，一不小心，就會被河水沖走。

終于，太陽從東邊爬了出來，我辭別了黃河，一直走呀走呀，不知不覺到了晌午。這時，我帶的糧食，也不多了，只能摘幾個山果子吃。隨便吃了幾個山果，我又開始出發了，到了傍晚，我住在黑山頭，四處黑乎乎的，我只能默默地等待等著光明到來。突然，幾聲胡馬叫聲，嚇了我一跳，我心想：還是家溫暖啊!在家時，爹娘一定正在呼喚我的名字呢。

過了十多天，我終于到了軍營，做了一名戰士，此時此刻，我有了光榮的任務：保家衛國木蘭詩。

又過了二十多天，戰爭暴發了，我和許多戰友都走上了無情地戰場，每一次戰斗，血流成河，不知死了多少將軍和戰士。這戰爭一打，就是十多年，這十多年里，每天都過著心驚膽戰的日子。

戰爭最終結束了，我還沒有戰死沙場，可汗賞了我很多的錢，并封我，這一切，我都不要;我只要了一匹千里馬，送我回故鄉。

到了村口，爹娘早就坐在村前的大樹下等我，還有許多的鄉親們也都來了。我走到了爹娘面前，跪下來說：“爹娘，我這十二年沒有盡孝心照顧你們，如今我來照顧你們來啦!”我攙著二老，往回走，小弟正在殺豬宰羊，妹妹特意打扮得漂漂亮亮等我。不一會兒，一桌好菜都準備好了，我們一家子歡悅地坐下吃團圓飯?，F在，我早已穿上舊時的女兒妝，和大家一起吃起來，感受家的溫暖，真好。

改寫木蘭詩作文 篇6

夏夜，在這寂靜的夜里，忽聽有人在微微嘆息。是誰在嘆息呢?過了一會兒，嘆息聲又響起，摻夾著濃濃的惆悵。仔細瞧，原來是木蘭姑娘正對著門織布。怎么聽不見織布聲，只聽見木蘭的嘆氣聲呢?猜想木蘭一定是有心事。問一聲閨女你在想些什么?思念些什么?來，告訴為娘的。木蘭靜靜地說：“娘，兒既不是在想些什么，也沒有思念些什么。昨天夜里在城門看到軍隊所張貼的文告，說是皇上要征兵，攻打匈奴。征兵名單上有很多卷，木蘭我仔細看了看，幾乎每一卷上都有爹爹的名字。我爹他沒有大兒子,木蘭我沒有長兄,爹爹畢竟年歲已高,不能再出征了.兒愿為此買鞍馬,替爹爹去出征。娘沉默了好久,抬起頭望著木蘭,沉重地說:木蘭啊!你代替你父親從軍,一定要小心啊!第二天,剛剛拂曉,木蘭就辭別爹娘出發了。木蘭東奔西走做好了出發前的準備工作，唯一不舍的，還是爹娘啊!“爹，娘!多保重啊!我未能在身邊照顧您，是我不孝啊!”木蘭面對著滾滾黃河水，一座座高山，不禁吶喊。

木蘭不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道關隘，一座座山。邊疆嚴酷的氣候，使木蘭那嫩白細致的肌膚變得蒼老。生活中許多的不便與困難，并沒有讓木蘭倒下。她還記得父親的囑咐：“兒啊!要好好地報效祖國啊!全國的父老鄉親們都盼著你與戰士們勝利歸來啊!” “為了年邁的雙親，為了父老鄉親們，為了國家，我一定要打贏這場仗！”

一陣陣兇殺，一場場戰役，木蘭運用智慧和勇氣過關斬將。十年的戰役，雖艱辛，但也值得，木蘭與將士們勝利歸來了!

木蘭勝利而歸，使皇上開心不已，使全國百姓興奮不已，祖國終于可以恢復和平了!皇上當即策封木蘭為尚書郎。木蘭笑而不接?；噬闲柲咎m想要些什么獎勵。木蘭說：“論行賞，論官職，都不及臣一顆思鄉心。愿皇上恩準，送我還故鄉，與家人團聚!” 木蘭騎著千里馬，威風凜凜，心急如焚地趕回家鄉。城門外，爹娘互相攙扶著來迎接十年未見的女兒。姐姐細心裝扮了一番，也在迎接隊伍里。小弟拿起鋒利的菜刀去宰殺豬羊，準備為姐姐洗塵。木蘭回到房里，屋里的一切既是那么熟悉，又是那么陌生。穿上自己的衣裙，恢復女兒身。裝扮妥當，照照鏡子：鏡中的自己已不再是十年前那個小姑娘了?！笆昀?！我已老了十歲了!真是‘歲月不饒人’啊!” 木蘭心中一陣陣失落。出去看看同行的戰友們，他們都在飲酒作樂。見木蘭一身女兒裝，甚是驚訝。與木蘭一起生活了許多年，竟未察覺木蘭是女的?眾人在驚訝之余，不禁感慨：木蘭果真是女中豪杰，令人佩服??！

雄兔的兩只腳不停地爬搔，雌兔兩只眼睛則時常瞇著，因而容易辨認?？僧斝鄞苾赏迷谝黄鹳N地而跑時，誰又能辨認出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？