第一篇：改寫木蘭詩作文（大全）

精選改寫木蘭詩作文匯編10篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的改寫木蘭詩作文10篇，希望能夠幫助到大家。

改寫木蘭詩作文 篇1

近了，近了。只需半個時辰，就可以再見闊別多年的親人了。木蘭的眼睛濕潤了：娘啊，女兒十年疆場沖殺，今天，終于回來了！一時間，過去的一幕幕，又閃電般的從她眼前掠過……

怎能忘記，離家前夕的那次父女長談。“孩子啊，讓你一個女兒家上戰場，是爹無能啊，爹不放心……”老父親須發皆白，老淚縱橫。“爹，女兒自幼習武，你又教導我行軍布陣。這次代您從軍，正好讓我一顯身手，您應該高興才對啊！再說，只要打敗了敵人，我們不又可以團圓了嗎？”

怎能忘記，夜宿黃河邊的綿綿思鄉之情。軍情緊急，一整天的急行軍，讓宿營的軍士們一搭好營帳就迫不及待地鉆了進去。只有木蘭毫無睡意，她信步走出營帳。夜幕下的黃河顯得雄壯而又安靜。聽著河水沖刷兩岸的聲音，木蘭不覺想起了家里的父母兄妹：他們在做什么呢？是在燈下談心？還是默默的祈禱和祝福？（細寫“暮宿黃河邊”，“不覺想起”其情確是，畢竟，木蘭是一個代父從軍的女子啊，遠離家鄉，怎能不深切思念！）

怎能忘記，兩軍陣前智取敵先鋒。我軍兩員大將啊，都被敵方那黑塔一般的先鋒用狼牙棒砸得腦袋開花。悲痛不已老元帥就要催馬上陣。木蘭一咬牙上前請令。“小伙子，那可是敵營第一猛將，你能行嗎？”木蘭點點頭。上陣后一交手，發現那人果然力大棒沉。十余回合，木蘭回馬便走。敵將緊緊追來。馬頭馬尾相銜之時，木蘭回身就是一箭。弓弦聲響，敵將趕緊俯身躲避。不過，當他直起身子時，木蘭的槍尖剛剛扎進他的咽喉。

怎能忘記，老元帥的諄諄教導和倚賴器重。亂世出英雄，木蘭憑著一身武藝贏得了將士們的尊重。特別是老元帥，木蘭越來越覺得他就像自己的老父親。元帥呢，對木蘭的稱呼由“小伙子”變成了“花將軍”，又變成“花賢侄”，并且視她為心腹愛將，參贊軍機，制定戰略。一次，老元帥居然說：“戰爭結束，老夫定會奏請皇上，這帥印當由你來掌管！”

怎能忘記，凱旋回京后的依依惜別。十年征戰，敵人終于遞交了降書順表。在京城的慶功宴上，木蘭婉拒元帥的挽留、皇上的封賞，只求早日還鄉。皇上、元帥、將士們好不敬佩和惋惜。他們哪里知道：這位溫文爾雅卻又令敵人聞風喪膽的年輕將軍，其實是一個待字閨中的女孩兒……

“花將軍，快看，你的親人來接你來了！”隨行軍士的聲音將木蘭從回憶中喚醒。可不是，黑壓壓的一群！“爹，娘，孩兒回來了！”木蘭從翻身下馬，撲向人群最前面那兩位白發蒼蒼的老人……

改寫木蘭詩作文 篇2

古道上空傳來陣陣戰馬的嘶鳴。最前方依稀看見一位身著盔甲、英姿颯爽的女將軍。她正用勁揮舞著馬鞭，奔跑在這崎嶇的古道上。

這位歸心似箭的女將軍就是遠近聞名的花木蘭。話說十幾年前，木蘭家中接到可汗征兵作戰的軍貼。善良、孝順的木蘭為了不讓年邁的父親承受征戰之苦。木蘭——一纖弱的女子，毅然女扮男裝，代父從軍。在戰斗中，她奮勇拼殺，戰功赫赫地凱旋歸來。面對誘人的功名利祿，木蘭不為所動，義無返顧地回到朝思暮想的故鄉。

木蘭衣錦還鄉的消息傳到了她所在村莊，整個村子就沸騰了。村民們臉上都流露出從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。

終于盼到了這一天，木蘭的雙親互相挽扶著去迎接閨女的到來，村民也簇擁著去迎接遠到而來的軍隊，凜冽的寒風呼嘯著，而兩位老人和村民們的心卻比什么時候都燙。聽!一陣馬啼聲由遠及近地傳來。頓時，道路飛揚起漫天塵埃。突然，這片迷茫中飛出一匹矯健的烈馬，花木蘭從馬背上一躍而下，撲進母親的懷抱里。動情地呼喚著：“娘，蘭兒回來了，您的蘭兒回來了!

改寫木蘭詩作文 篇3

早晨，我準備好了一切，辭別了爹娘。到了傍晚，我住宿在寒冷的黃河邊，只聽見黃河嘩啦啦的流水聲，從遠處偶爾傳來野獸的聲音;北風呼呼地吹著，聽不見爹娘的呼喚聲。這里兩邊都是山，河水很急，一不小心，就會被河水沖走。

終于，太陽從東邊爬了出來，我辭別了黃河，一直走呀走呀，不知不覺到了晌午。這時，我帶的糧食，也不多了，只能摘幾個山果子吃。隨便吃了幾個山果，我又開始出發了，到了傍晚，我住在黑山頭，四處黑乎乎的，我只能默默地等待等著光明到來。突然，幾聲胡馬叫聲，嚇了我一跳，我心想：還是家溫暖啊!在家時，爹娘一定正在呼喚我的名字呢。

過了十多天，我終于到了軍營，做了一名戰士，此時此刻，我有了光榮的任務：保家衛國木蘭詩。

又過了二十多天，戰爭暴發了，我和許多戰友都走上了無情地戰場，每一次戰斗，血流成河，不知死了多少將軍和戰士。這戰爭一打，就是十多年，這十多年里，每天都過著心驚膽戰的日子。

戰爭最終結束了，我還沒有戰死沙場，可汗賞了我很多的錢，并封我，這一切，我都不要;我只要了一匹千里馬，送我回故鄉。

到了村口，爹娘早就坐在村前的大樹下等我，還有許多的鄉親們也都來了。我走到了爹娘面前，跪下來說：“爹娘，我這十二年沒有盡孝心照顧你們，如今我來照顧你們來啦!”我攙著二老，往回走，小弟正在殺豬宰羊，妹妹特意打扮得漂漂亮亮等我。不一會兒，一桌好菜都準備好了，我們一家子歡悅地坐下吃團圓飯。現在，我早已穿上舊時的女兒妝，和大家一起吃起來，感受家的溫暖，真好。

改寫木蘭詩作文 篇4

嘆息聲一聲連著一聲，木蘭姑娘當門在織布。織機停下來機杼不再作響，只聽見姑娘在嘆息。問問姑娘你這樣嘆息是在思念什么呢？（木蘭回答道）姑娘我并沒有思念什么。昨夜我看見征兵文書，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文書，每一卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，我木蘭沒有兄長，我愿意去買來馬鞍和馬匹，從現在起替代父親去應征。

在東市上買來駿馬，西市上買來馬鞍和鞍下的墊子，南市上買來馬嚼子和韁繩，北市上買來長馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。

行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。將士們經過無數次出生入死的戰斗，十年之后才得勝而歸。

勝利歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書郎這樣的官，希望騎上一匹好駱駝，借助它的腳力送我回故鄉。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗子整理象烏云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚都說我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。

雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是瞇縫著，當它們挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢？

【原文】

唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kè hán）大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為(wèi)市鞍(ān)馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉（jiān），南市買轡（pèi）頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jiān jiān）。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(jì)鳴啾啾(jiū jiū)。

萬里赴戎(róng)機，關山度若飛。朔（shuò)氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將（jiāng）；阿姊（zǐ）聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍(huò huò）向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著（zhuó)我舊時裳（cháng）。當窗理云鬢(bìn)，對鏡帖(tiē)花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？

改寫木蘭詩作文 篇5

我隨著木蘭一起回到家鄉，木蘭邀請我們幾個哥們到她家吃飯。我們一起和木蘭走在回家的路上。

突然，一對老夫婦出現在我們的視線上，只見木蘭的眼淚像泉水一樣從眼睛里流了出來。木蘭連忙跑過走，一邊走，一邊含著淚說：“爸，媽，孩兒回來了。”我們幾個伙伴也下馬來，攙扶著兩位老人；我們說著說著，就到了家門口。

木蘭問：“媽媽，弟弟和妹妹還好嗎？”

“你妹妹聽說你回來了，在梳理打扮，弟弟正在殺鍺宰羊，慶祝你回為了。”媽媽說。

正要吃飯時，木蘭不知道哪去了。突然，從門中出來了一位水靈靈的大姑娘。

我們上前去問：“請問這位姑娘，木蘭在里面嗎？”

大姑娘嘻嘻地笑著說：“你們難道不知道本姑娘是誰？”

我們想了想：“難道你是木蘭！？啊呀，同行十二年，我們竟然都不知道木蘭是女的，真是白活了大半輩子啊！”

后來，我們便問：“你為什么要女扮男妝，混入軍隊？”

木蘭一邊沉思在回憶中，一邊對我們說：“那天，我在家里紡織，知道了可汗要點兵，這十二卷軍書里，都有自己父親應征的名字。那時父親身體不好，家里沒有長兄，我只好替父從軍。于是我女扮男妝，做好了準備，離開爹娘，奔赴戰場。”

我們又問木蘭：“你是怎么經歷這十二年的戰爭的.？不要忘了，你是個女子。”

木蘭說：“自從出征之后，我把自己當做男子。我隨著出征軍隊一起越過了許多的關塞和山脈，一起打過許多次戰役，后來的事你們都知道了。”

我們這些伙伴都稱木蘭是女中豪杰。

改寫木蘭詩作文 篇6

“請允許女兒替你出征，爹！”我終于肯下定決心與爹爹說出這一句話。昨天晚上，我無意中看見征兵花名冊。爹爹年邁，小弟才5歲有余，叫我怎能看著爹爹白白送死？“木蘭，你這是……”“爹爹，是女兒不孝。但女兒實在不忍心讓年邁的您，所以請爹爹答應女兒的請求！”我堅定地說。“放肆！你一個女兒人家去男子之活，成何體統！”爹爹不知道從那里拿出戒尺，以致咳嗽，娘在一旁為爹爹拍背。當我正想向前為爹爹拍背時，爹爹卻一個反手叫我退下：“跪下，好好反省后，再跟我說話。！”我只好跪下，但是我心意已定。“你想好了嗎？”爹爹終于平靜了下來。“爹，自小以來，女兒從不違背您的意思。但是這一次，女兒一定要堅守自己的意愿。”我深深地低下頭。良久，爹爹回答：“木蘭，戰場上九死一生，你真不怕？”“巾幗不讓須眉，女兒決不害怕！”我堅決地說。“好。”爹爹老淚縱橫，終于肯答應我，娘也在啜泣著……

一個月后，我啟程了。雖說第一次出遠門卻無半點恐懼。說實在，軍旅生活真夠煩，既要有“出師未捷身先死”的精神準備，又要時防警惕自己的身份。

月深人靜時，望望歸去的方向，我總會想起家里人。想起爹娘那雙布滿老繭的手；想起了姐姐盼望歸來的眼神；想起了弟弟頑皮的激勵話。一想到這些，我那不爭氣的淚水就往下掉。爹娘，等我吧！我一定會凱旋的！

戰場上，我不顧一切，英勇殺敵；戰場下，我回顧戰況，揣摩敵人實力；勝仗，我與伙伴相互勉勵；敗仗，我們永不放棄。日復一日，年復一年，我們終于打敗敵人，取下寇軍頭顱。

轉眼十二年過去了，我朝見了可汗。可汗問：“花將軍，你愿為朝廷服務，當一個尚書郎嗎？”伴君如伴虎，我答：“微臣思親心切，所以想解甲歸田。不知陛下能否批準？”可汗捋了捋胡須笑說：“既然花將軍想歸家，朕也不勉強你了，來人，備一匹馬送花將軍！”“謝陛下！”

由于不少士兵都是同鄉，所以我們一回到城外就可以看到人山人海。

我回到了家，十二年未回的家，家們還是如此殘舊。上面刻的“巾幗不讓須眉”仍清晰可見。我打開了門，見爹爹在那里拜著祖宗。“望祖先能讓木蘭早日回家，花某愿折壽十年。”爹爹還在念念有詞。我實在忍不住了，跌下包袱大喊：“爹，女兒不孝，讓你久等了！”我上前抱住了爹爹，滾熱的淚流了下來。爹爹猛然回頭，顫抖地說：“你……可是木蘭？”“是的，爹，女兒歸來了！”小弟和姐姐也回來，他們看著我和爹爹相視一笑，娘也從廚房走了出來對我們說：“木蘭，外邊很多人在等你，你快快換了去迎接他們，別把人怠慢了！”我回到了房間，換上了以前的衣服，梳齊了頭發。

我已初門口，不少同伴都問：“姑娘何名，想必是花將軍的妹妹吧！”我嫣然一笑：“我就是花——木蘭。”大家都目瞪口呆，還是爹爹招呼大家。從此，村里的小孩都會說：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

改寫木蘭詩作文 篇7

“唧唧”一聲接一聲，木蘭我對著織布機，聽不到織布機機梭子的響聲，只能聽到我木蘭的嘆息聲，問我在想什么，掛念什么。木蘭我沒掛念什么，昨天夜里我看到軍中告示，可汗現在在大規模的征兵，征兵名冊有很多卷，每一卷名冊里都有我父親的名字。父親沒有兒子，木蘭我更沒有哥哥，爸爸一把年紀了，女兒我怎能讓爸爸去征戰呢？我愿為此事去買馬與馬具，從此替爸爸去征戰。

我去東市買駿馬，又去西市買鞍韉……一大早我便向父母告別了，這意味著我從此就要去征戰，離開父母了。我隨軍出征，晚上住在黃河邊。聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到黃河流水的濺濺聲響，早晨我離開黃河邊，又隨軍來到黑山，傍晚我們住在黑山腳下，聽不到父親、母親的呼喚聲了，只能聽到燕山胡人的馬兒啾啾的鳴叫聲。

軍隊奔赴戰場，跨越賽山嶺，寒冷的空氣中傳來陣陣打更聲，冷冷的月光照在戰士們的盔甲上。將士們身經百戰，出生入死，飽受著種種折磨，在艱苦的環境下，飛沙走石，苦戰多年啊，終于歸來了。

回來我拜見天子，天子恩賜我財物，給我官職，讓我當尚書郎但是都被我拒絕了，我說：“天子啊，木蘭我不求別的什么，我只想騎上千里馬，讓我回故鄉吧！

我的爹娘一聽說女兒我要回來了，便互相攙扶著來到了城門口，姐姐我回來了，對鏡梳洗打扮，弟弟聽說姐姐我要回來了，趕忙要殺豬宰羊。

我回到了家中，推開了我東廂房的門，坐在我西廂房的床上，脫下我打仗時的戰袍，換上了我平時的衣裳，唉好久沒穿這樣的衣服了啊，一直被戰友們當成男人看待。木蘭我對著窗戶理理我的頭發，對著鏡子貼我的花黃。走出去，站在門前，同伍的戰友路過，看見我，很驚訝，他們和我一起參軍這么多年，竟不知木蘭我是個姑娘。

碧空萬里，我木蘭參軍回來了，一切恢復的正常，大家都不在擔心我了，從大院中傳來了一群女子爽朗的笑聲……

改寫木蘭詩作文 篇8

“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。”

“駕…駕…”一聲聲清脆、鏗鏘有力的叫聲穿過樹林，一位騎在駿馬上，瀟灑英俊的將軍正是花木蘭，花木蘭從軍十幾年，歷盡千辛萬苦終于可以回家了，想到馬上就能見到家人，花木蘭心花怒放，發出鈴鐺般甜美的笑聲，向著家鄉飛奔……

花木蘭家里可忙得不可開交——花木蘭的姐姐一溜煙地跑進房間，翻箱倒柜找一套埋在最里面的最艷麗的衣服，十幾年了，姐姐朝思暮想花木蘭，哪還有心思打扮呢。姐姐站在鏡子前，涂上胭脂口紅，戴上花木蘭送的發簪，如今的姐姐真是亭亭玉立的少女，姐姐打扮好后，來到木蘭的房間，雖然房間里灰塵漫天飛，姐姐吃力地打掃，但心里好不興奮，哼著小曲兒，盼望著花木蘭歸來。

“霍霍霍霍……”瞧，弟弟在磨刀，身邊的豬羊發出“嗚嗚”的呻吟聲，而弟弟心里興奮，磨刀速度更快，磨刀的石頭好像要被鋒利的刀砍成兩半似的。隨著“啊”的一聲，鮮血流了一地，弟弟提著殺好的豬羊，連蹦帶跳地進了廚房，策劃今晚的盛宴。

此刻，花木蘭的父母在城外見到了花木蘭，他們抑制不住內心的激動，緊緊地抱在一起，父母溫熱激動的淚水落在木蘭的鎧甲上，閃著寒光。在父母的扶將下，踏上回家的路，一路上木蘭講了見到天子的情景與自己建立的顯赫大功，絲毫不講戰場上的殘酷與艱苦。此刻，云朵被夕陽照得紅彤彤的，夕陽余光撒在他們身上，爽朗的笑聲響徹樹林。

到家了！木蘭欣喜若狂，像一匹脫韁的野馬飛奔進自己的房間，房間已被姐姐收拾得一塵不染，姐姐早已等候多時，見到妹妹喜笑顏開，笑得合不攏嘴。木蘭換上自己的衣裳，貼了花黃，整理了美麗的鬢發——木蘭重新成為了一位玉貌芳容的美女，好像一朵嬌嫩欲滴的花朵怒放。和父母姐弟坐在皎潔月光下的小庭院里談笑風生，享受久別重逢的歡樂，幸福的味道溢滿小院……

改寫木蘭詩作文 篇9

門“嘎”地一聲開了，還帶來了一串“吱”的延長音。

看到這個在夢中無數次出現的閨房，如此清晰而真實地呈現在自己面前時，木蘭怔住了。

房里的一切都完好無損，被褥還是走前的樣子，整整齊齊地疊著。鏡子里一片模糊的黃色，仍能察覺出水潤過的潮濕。一定有人在定期打掃。

織機安靜地佇立在房間的角落里。木蘭盡量放輕腳步，走了過去。用不再纖細的手指輕輕撥動它，還是發出了預想的“唧唧”聲。那架織機上還靜臥著一綹剛織到一半的布，看得出那布被人用力擦拭過，仍能映出暗黃的顏色。柔軟的觸感，帶有微微的濕潤痕跡。

多么熟悉的一切！而今又要重新屬于自己了。

小心地換好娘親早已準備好的女裝，靜下心來坐在銅鏡前。

淡黃色的衣裙里彌漫著一股清新而溫暖的淡淡香氣。空蕩的盆子里被慢慢注入了溫水。鏡子里的自己，嘴角不自覺地揚了起來。

放下粗糙的被捆在一起的頭發，慢慢地將它梳理，再重新束在一起。即使是昏黃的鏡面，還是能夠映出陽光在細發上反射出的光暈。

銅鏡旁整齊擺放好的胭脂、發簪等頭飾，全都是新置的。水粉胭脂涂抹在臉上，粉粉的紅色映襯著白皙的肌膚。

突然出現的一個身影，遮擋了剛打開的門的光線，母親那熟悉的身影慢慢地靠近了木蘭。撫弄頭發的一只手忽然被另一只溫暖的手握住。母親以疼愛又滿足的語氣說：“女兒啊，你的頭發還是梳得這么好！”

母親用有些顫抖的手撫摩著木蘭的發絲，輕輕地，柔柔地。母親把發簪給女兒插上時，沉默了片刻，接著又喃喃有聲，那聲音似乎在很遙遠卻又很臨近的地方響起來——木蘭，這次回家你就不會再走了吧！

改寫木蘭詩作文 篇10

自從木蘭代父從軍，勝利歸來后，她的光輝事跡傳遍了大街小巷，全城百姓沒有一個不知道木蘭代父從軍的故事的。百姓們每每提及木蘭，臉上都顯得無比榮耀，就好像木蘭是自家的孩子一樣。

“誰家故事暗飛聲，散入春風滿洛城。”女子木蘭從軍的事跡傳到了軍營中士兵們的耳朵里。有的士兵百思不得其解;而有的士兵暗自佩服;還有的士兵頓生妒意，便上報給軍官。緊接著軍官又上報給朝廷中的大臣，自然也就瞞不過了可汗。

有些大臣們說：“自古軍中有令，女子不得參軍，更沒有上戰場的機會，可木蘭卻偽裝進入軍營，可以說是違反了軍法，應當給她懲罰。否則有失國家的尊嚴啊。”于是可汗便要下令對木蘭施以軍法處置。可是朝廷中的另外那些大臣卻表示反對：“雖說木蘭詩女子，但她也曾在戰場上立下赫赫戰功，她沒有當逃兵，反而英勇奮戰，為國家效力，而我們不應該降罪于一個有功的人。”

大臣們的話縈繞在可汗的耳邊，從不同的角度來看，他們說的都很有道理。可汗是選擇軍法而是策勛，卻猶豫不決。

很快，這消息也傳到了木蘭耳中。而她表現得極為鎮靜，坦然的令人吃驚。她并不懼怕，她為了保護父親不上戰場的目的已經達到了，她竟然實現了很多兄弟都沒有實現的愿望——為國效力;她用自己的智慧戰勝了常人無法體驗的艱辛;她的勇猛果敢深得民心。

她從容不迫地對父母說：“君子犯法與庶民同罪!何況我們平民百姓呢?女兒觸犯了軍法，理應受罰，這遠比父親從軍所要承受得輕很多了。雖然我是女兒身，但我也具有錚錚鐵骨……”

話還沒有說完，便聽院外人聲嘈雜。原來是可汗帶著一些大臣們來慰問木蘭。身后還跟著眾多的父老鄉親。

走進那個顯得有些陳舊的屋子，沿街的百姓們看到可汗和大臣，眼淚奪眶而出，異口同聲道：“可千萬不能把木蘭帶走啊!”“木蘭是個有情有義的英雄，萬不可被處斬啊。”等到可汗從木蘭家走出來時，門口早已圍得水泄不通。

可汗笑了笑，令大臣宣讀了圣旨，木蘭被封為“巾幗英雄”，并賜予良田一畝，布匹百丈，珠寶若干。此時的百姓振臂高呼：“君王圣明!”木蘭一家更是喜極而涕!

自此，木蘭從軍的故事便千古流傳，并永垂不朽。

第二篇：改寫木蘭詩作文

改寫木蘭詩作文匯編七篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的改寫木蘭詩作文7篇，希望能夠幫助到大家。

改寫木蘭詩作文 篇1

織布機在唱著歌，木蘭對門織布。漸漸地，織布機聲音小了，歌聲沒了，取代的是一聲聲嘆息。

問木蘭在想什么，問木蘭在思念誰。木蘭強顏歡笑，輕描淡寫：“我沒在想什么，我也沒有思念什么。只是昨天晚上看見了征兵名冊，×××就又要打仗了，皇帝在大規模地征兵。征兵的名冊很多卷，但每卷都有父親的名字。可是父親的年紀大了，那么遠的路一定吃不消。但是我又沒有大哥哥，不去也不太好，這可怎么辦呢？哎——”一段話以一聲長長的嘆息做了結尾。

當天晚上，木蘭坐在窗前，半透明的輕紗窗簾撫摸著木蘭的臉，木蘭迎著月光，美麗的頭發被風吹得飄呀飄，在木蘭身后輕輕地舞蹈。木蘭在心里默默地下了一個重大的決定——代父從軍！

太陽從山上升起來，公雞在黎明報曉，木蘭已經從家出發去了集市。在集市的各處買齊的馬具的木蘭呆呆地看著崎嶇的山路，依依不舍，但又十分堅決地離開父母，進入從軍的隊伍。晚上，戰友在黃河邊睡著了。但是女扮男裝的木蘭坐在黃河邊，望著月亮出神，因為那是她在異國他鄉最為熟悉的東西了。月亮明白木蘭的心，用光輝勾勒出了木蘭的父母，他們在微笑，他們在揮手，他們在說著：“孩子，路上小心！”徐徐微風調戲著樹叢，發出“沙沙”的歡笑。但是醒來，哪里有父母的影子？黃河以吞吐日月般的氣勢，用浪濤拍碎了木蘭的思緒。離開了黃河到黑山頭，胡人的駿馬用它的嘶叫剪斷了木蘭對父母刻骨銘心的思念，也在告訴木蘭離戰場不遠了！

奔赴在戰場之間的木蘭英勇無比，十年的戰爭不知奪取了多少人寶貴的生命，可喜可賀的是，木蘭和一些幸存者凱旋回歸了！

回來在明堂拜見皇帝，皇帝因為木蘭記下了很大的功績，所以賞賜給她綽綽有余的金銀財寶。皇帝問木蘭想要什么，木蘭不要高官厚祿，只希望可以騎上千里馬，回到故鄉。

父母聽說女兒回來了，出了外城去迎接；姐姐聽說妹妹歸來，換上了華麗的裝束；小弟聽說姐姐凱旋而歸，殺豬宰羊準備招待。木蘭打開了所有的門，坐在床前，脫下戰袍換上女裝。對著窗戶梳理云一般美麗的頭發，對著鏡子貼美麗的發飾。到門外去見火伴，火伴們很驚訝：在一起出征這么多年，今天才知道木蘭是姑娘。

木蘭笑而不語。

改寫木蘭詩作文 篇2

在“吱吱”的織布聲中，傳來了木蘭一聲聲嘆息……

軍貼下來了，可汗大規模的征兵，看來戰爭就要發動了，要求每家每戶都得一個人當兵。父親太老了，弟弟太小，于是木蘭要代父從軍。

匆忙地買了馬和馬具，木蘭來到了黑山頭。當時戰爭十分激烈，一群群將士倒下了，血肉橫飛，木蘭見了，心痛不已。騎著駿馬，木蘭手中拿著還有隱隱碧血的大刀，沖向敵軍，手起刀落，敵人的身子還未倒地，頭就已經滾落在地。瞬間，腦袋業已被馬踢得稀爛。地上血流成河，橫尸遍野，我方的、敵方的，雜然相陳，慘烈異常，然而，木蘭早已無暇顧及，她含著淚水又向敵方深處沖去……

縱橫沙場，花木蘭橫刀向天笑，對天發誓：“不破匈奴終不還！”

轉眼間，已過了十多年，立下赫赫戰功的木蘭，當年的英姿颯爽，早已變成了滿臉風霜。可汗賞予厚祿，賜予高官，可木蘭卻不想做尚書郎，只愿回故鄉。

父母聽了這個消息，忙互相攙扶出外城迎接。姐姐聽說了，對著門化起了妝，小弟磨刀殺豬宰羊。一回家里，木蘭就迫不及待地換上舊時裝扮。看到她女裝的樣子，她的伙伴都驚呆了，下巴差一點掉下來，原來自己心目中的英雄，竟然是女兒身。

改寫木蘭詩作文 篇3

一切像往常一樣，出去覓食的鳥兒，滿載著喜悅回了家；被摧毀的平地上，又蓋起了新房；被云朵遮住了的太陽，又露出了光芒。可是唯一不同的是，一向勤勞能干的木蘭家中，原有的熱鬧的織布機聲，卻逐漸變小了，而，更多的是一陣陣嘆息。

木蘭看著門外枯黃的小草，垂落的樹枝，不知她在想什么，不知他在掛念著什么，不知不覺間她放下了手頭的工作……

昨天夜晚，皇上發下的文告，木蘭看到了——這是軍中的告示，軍書有好幾卷。木蘭一看，第一卷中竟有自己父親的名字。木蘭不信，連忙擦了擦眼睛，仔細一看，書卷上端端正正，的確寫了自己父親的大名花木蘭。緊接著，木蘭又看了全部的文告——事實是，全部都有。

在回家的路上，寒風吹起了木蘭頭巾上的絲巾，絲巾不住地拍打著木蘭細嫩的臉龐，但木蘭絲毫并沒有用手去拿開。木蘭心想：父親沒有大兒子，只有一個乳嗅未干、還不會走路的弟弟，這該怎么辦呀！忽然，木蘭一想她是可以代父從軍的呀！

于是便去買好出征的用具，從此以后代父出征。

改寫木蘭詩作文 篇4

唧唧唧唧，木蘭對著門在織布。花木蘭的爸爸聽不到織布的聲音，只聽見女兒的嘆息聲。

花木蘭的爸爸問：姑娘你這樣嘆息是在思念什么，在回想什么呢?木蘭回答道：“木蘭沒有思念什么，也沒有回想什么。昨夜我看見軍中的文告，知道皇上在大規模地征兵，征兵的名冊很多卷，上面都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，愿意為此去買鞍馬，從此替代父親去應征。”

東市買駿馬，西市買馬鞍下的墊子，南市買駕牲口用的嚼子和韁繩，北市買駕牲口的鞭子。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。早上辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的鳴叫聲。

不怕萬里征程的遙遠，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。征戰多年，經歷很多戰斗，許多將士戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上(論功行賞)。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上一匹千里馬，送木蘭回故鄉。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭;姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來;弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。(木蘭回到家里)打開東邊的閣樓門，坐坐西邊內房的坐榻，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，對著窗子整理像云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚地說：我們同行多年，竟然不知道木蘭是女孩子。

花木蘭生活在北魏前期，北魏是鮮卑族拓跋部建立的，西晉未年曾被封為代王，后為苻堅所滅。苻堅在淝水之戰中失敗，拓跋氏復國，改國號為“魏”，經過五、六十年的征戰，結束“五胡亂華”的十國時代，統一黃河流域。

木蘭是一個好女兒，替父從軍的意志，實為對父親的愛心與對祖國的忠心的凝聚，是巾幗英雄本色的表現。

改寫木蘭詩作文 篇5

千里迢迢地趕赴戰場，箭似的飛過一道道邊關。

“咚——”軍隊中央的大鼓發出悲鳴般的吼叫，接著就是我們震天的喊聲。我們如同饑餓的獅子看見了前方美味的獵物一般，奮不顧身的沖了上去。

沖在最前的，是我們的騎兵營。我們作為軍中的“敢死隊”，如螻蟻一般。我們無法抉擇自己的命運。我看著戰友們一個個地倒下，心中涌起一股無名的憤怒。看著后面的步兵一個個沖了上來，我全身燃燒起來了。我仿佛一頭憤怒的獅子，瘋狂的撕咬著眼前的獵物。無數的尸體跌在了我的`鐵騎之下……

“咚——”又是一聲悲涼的吼叫。這次，我坐在了軍營前。已經沒有了白天時的狂熱與廝殺，取而代之的，是無言的明月與靜謐。在邊疆，在沙場，在營前，我獨自一人對著明月發呆。唉。何時能歸家？家中的親人可好？我在心里一遍遍默問著，換來的，卻是明月的沉默和北風“嗚嗚”的嘲笑。在這沒有廝殺與狂熱的靜夜里，定然也有人，像我一樣思念著遠方的故土吧！只是，我們都身不由己。可那個坐在龍椅上的男人，又怎會知道，我們這些戰士，連做夢都是自己的家鄉呢？

許多年許多年，無數的戰友死在了沙場，而我，終于回到了久違的故土！

改寫木蘭詩作文 篇6

花木蘭回到家，直奔書，打開電腦，面向著大門，噠噠噠地打印了一千份征婚啟事，正要出去到處，忽然看到父親的電子郵箱有一封十萬火急的信，打開一看，原來是朝廷發給父親花弧的圣旨：奉天承運，詔曰：北方邊境的，發動了一場電腦游戲戰爭，派出虛擬騎兵百萬，在沙皇的帶領下，直奔我國的燕然山而來，要三日內我北朝。征召全國電腦游戲高手，每家每戶必須派出一人參戰。如果戰敗，北朝將無臉面存在于世界之林，從此被沙俄吞并。欽此！

花木蘭大驚失色，急忙把這封郵件打印出來，拿到后給花弧看。花弧跪在地上，畢恭畢敬地接過郵件，說：“草民領旨！”說完一瘸一拐地走進書，對著視頻頭，顫抖著一雙松樹皮似的老手，握著鼠標，按著鍵盤，輸入帳，然后通過了視頻驗證，進入了游戲場景。

花弧強作歡笑，對女兒說：“你不用擔心，我以前是286時代的電腦高手。雖然幾十年沒摸過電腦，但區區騎兵，不在話下！”

花木蘭看到年邁的父親鼠標都拿不穩還要參戰，必死無疑，于是心想：我要代替他去打仗！她偷偷地在旁邊記下了花弧的帳和。

夜里，全軍休息，花弧回去睡覺了。花木蘭偷偷告別父親，跑到馬廄，騎上馬，飛奔出去，渡河到達黃邊的黑山網吧，用父親的帳進入黑山戰場。

花木蘭來到黑山戰區的殺虎山前線一看，這里布滿兵營，連綿數十里。她先到兵營報到。軍營的最高是，也是一員身經百戰的老將，以前玩286電腦很有一手的。天亮了，將軍所有將士，發表講話：“本將馬上要帶領常備軍出發，前往燕然山的天絕關，堵截敵軍。留在兵營的義務兵由我兒子李翔帶領，努力練兵，練好后迅速到天絕關支援，不容有失。好，常備軍聽令，出發！”原來，天絕關是北朝的必經之，在現在蒙古國境內。

帶領常備軍絕塵而去，到天絕關。花木蘭屬于義務兵，留下來了。

李翔上尉站到義務兵面前。花木蘭一看，只見李翔身高八尺，威風凜凜，眼如明星，臉如滿月，他舌綻春雷，開口說道：“義務兵訓練，現在開始！”

于是依言訓練，花木蘭努力地練著，如此過了一日。

改寫木蘭詩作文 篇7

在寂靜的夜里，唯獨木蘭家的燈還亮著。從屋子里傳出一遍又一遍的嘆息聲。猜想肯定是木蘭有心事。娘走向前問道：“孩子，你可有什么心事？”木蘭道：“娘，今夜我見了軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。木蘭想家中無長兄，想請愿赴往。”娘沒說什么，只是手緊緊的與木蘭相握。

出征這一天，木蘭去了市場買了很多的裝備，回到家中，將自己的長發盤了起來，穿上了男兒身，遙望著這座城市，心里不免有些羈絆。

木蘭坐上了馬上，踏上了沙場的路。木蘭與爹娘分手后，度過了千山萬水。現在已經聽不到爺娘的呼喚聲了，再望望遠處也看不到故鄉了，心里不免有些留念。

在戰場上，木蘭真是巾幗不讓須眉，立下了許多的汗馬功勞。在沙場上不知中了多少的傷，但是為了爹娘，為了戰爭能早點結束，為了百姓風調雨順。木蘭不惜一切在戰場下拼命的廝殺。

終于戰爭結束了，皇帝想封木蘭為尚書郎，木蘭卻拒絕了。

木蘭騎著馬回到了家中，見到了爹娘，在房中，也換下了男兒身，穿上了闊別已久的女兒裝。木蘭細心的為自己梳洗著，興高采烈的去見伙伴，伙伴看到穿著女兒身才知木蘭是女郎。

第三篇：寫作改寫木蘭詩

教學目標：

1、通過反復朗讀課文，熟悉故事情節，力爭學生能當堂有感情地背誦全詩，并能體會民歌朗朗上口的特點。

2、通過探究與討論，理解并學習本文詳略得當的敘事方法。

3、通過教學活動，感受木蘭這一巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神、理解勞動人民追求和平生活的愿望。學生分析：

本文的故事極富傳奇色彩幾乎家喻戶曉，語言具有民歌情味，學生有較濃厚的興趣。教學本文要注意引導學生以下幾個方面：

一、積累文言詞語

二、指導朗讀促進鑒賞

三、體會本文主人公的精神境界 教學理念：

本文以詩歌的形式敘述了一個帶有傳奇色彩的故事，在質樸生動語言中，洋溢著濃郁的民歌情味和樸素的愛國熱情。因此，在教學本文時，既要引導學生朗讀課文中體味語言，又要引導學生在朗讀課文及分析人物時體會情感。

1、重視朗讀訓練。通過反復朗讀，熟悉課文，了解大意，休味語言的民歌特點。

2、在教學過程中，可在理解文意的基礎上有意識地進行賞析，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

3、充分挖掘學生的想象潛力，引導他們展開恰當的聯想和想像文中的略寫之處。可引導學生進行想象擴展作文練習。教學思路：

本課可按以下幾種思路設計教學方案：

1、以朗讀教學為主要形式，以誦讀課文為主要任務。此思路如有安排預習，可以一課時完成教學，關鍵在于教給學生快速背誦的方法。

2、以分析人物形象為主要任務。全文共七自然段，各段的內容都體現出人物的性格特征，可采用逐段分析的方法，逐層深入地分析人物的性格特點。

3、以文學鑒賞為著眼點。本文在語言、修辭、詳略等方面頗有特色，可以圍繞這幾點進行一定程度的賞析，最后落實于寫作的實踐運用。

4、綜合以上三種思路，這樣教學容量更大，教學內容更豐富，對師生的要求也更高。若按“誦讀課文----分析鑒賞”這一思路，則比較容易操作，也便于學生有一個清晰的思維過程。本課件正是以這一思路來設計的。輔助手段：

本文可采用的輔助手段較多，可根據不同的教學思路選擇。如：

播放常香玉的豫劇《花木蘭》（MP3或電影片段），或播放美國動畫片《花木蘭》片段導入。

采用中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票（圖案為剪紙）為投影素材，實現教學目標。

剪輯播放香港電視劇《花木蘭》片段等，進行想象擴展作文練習對照。制作多媒體課件輔助教學，并鏈接相關素材。

課時安排： 兩課時 第一課時

一、直接導入：

1、放映演示課件第1頁

今天我們要學習的課文是第十課《木蘭詩》。主人公——“花木蘭”，這是一個凝聚了千年傳說的情感豐富的名字，甚至已經成為一種文化，幾乎遍布生活的每一個角落。那么一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，人們喜愛她的原因是什么呢？請一起到《木蘭詩》這個流傳千古的代父從軍的故事中去感受一個奇女子的傳奇人生。放映演示課件第2頁（主頁）

課前老師已布置大家去搜集有關花木蘭的信息，為了能證明“木蘭”深受人們喜愛，有許多同學已經為大家搜集了一些相關的資料或圖片，我們一起來看看吧……

接下來先看看老師給大家準備了些什么。

2、點擊“資料”，鏈接展示32—39頁的內容。主要有木蘭像 木蘭祠 豫劇 京劇 連環畫 電視劇 動畫片 書法作品 木蘭扇（拳）等。中間隨時歡迎學生補充他們所知道的內容。簡介內容如下：

32頁：自漢代起，民間開始修建木蘭祠，每年四月初八木蘭生日致祭，謂木蘭祠。歷經各代，香煙不絕。祠祀木蘭像的廟宇遍布神州，較為遠古而著名的有河南虞城木蘭祠、安徽亳州木蘭祠、河北完縣木蘭祠、湖北黃陂木蘭祠、陜西延安萬花山木蘭祠等。

河南虞城木蘭祠還存有唐朝大詩人杜牧的詩碑：“彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。” 現在河南商丘地區還形成了“木蘭文化節”。

33—34頁 播放豫劇常香玉《花木蘭》選段“誰說女子不如男”：現代木蘭戲中，豫劇大師常香玉飾演的花木蘭奇境迭現、妙趣橫生，非常精彩地設計了木蘭的12年征戰。戲中最有名的唱段“劉大哥講話理太偏”，樂觀生動、平白如話地講了個“大道理”——“誰說女子不如男”，被這出戲影響的人何止千萬？

35頁：京劇大師梅蘭芳主演的京劇《花木蘭》,突出了愛國主義的思想,藝術成就極高。本頁圖片為火花和郵票構成。.36 頁：連環畫及民間連環畫

37—39頁：你還知道哪些有關花木蘭的事物或藝術作品？學生自由回答后，出示電視劇、動畫片、書法作品、木蘭扇（拳）等等。

頁：中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票，可能是你沒想到的吧？ 返回課件第2頁（主頁）

3、小結：

這眾多的木蘭形象，被建筑（木蘭祠）、雕塑（木蘭塑像）、電影、戲劇（京劇、話劇、豫劇《花木蘭》）、（美國）動畫片、（香港）電視連續劇、拳術及劍術、連環畫、年畫，甚至還有中國郵政2000年發行的《木蘭從軍》郵票等幾乎所有的文學藝術形式所表現，他們對木蘭之美進行了多層次的細致的解讀。注意這一點：老師為什么搜集這么多的物品？是因為以上這些藝術作品的創作源泉正是源自于我們正在學習的南北朝民歌《木蘭詩》（也就是說《木蘭詩》是他們的“鼻祖”），眾多的創作者通過反復閱讀《木蘭詩》獲得靈感。可以這么說：由《木蘭詩》開始，到形成一套有體系的木蘭文化，像一顆最有活力的種子長成了大樹。（木蘭事跡在史志、碑刻、野史、雜記中多次出現；考據學家、文學史家、文學理論家對她的研究漸次深入。自杜甫、白居易起到民間歌曲、小調對《木蘭詩》的手法、技法爭相效仿。）今天我們也認真地讀一讀課文，一不小心我們班里或許也能產生一兩位哈姆雷特呢！

二、誦讀 ㈠學生誦讀

好詩文總是適于朗讀，請同學們將課文自由朗讀一次，注意情感要到位，語速、語調、節奏等要符合原文的情感或意義的表達。

1、學生朗讀 放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁

2、學生朗讀后檢查預習

① 正音 點擊“讀寫”，鏈接演示課件第44—61頁（為方便使用鏈接較多）② 根據需要給加點字注音或解釋下列詞語（以多媒體展示）軍帖 機杼 轡頭 戎機 鞍韉 金柝

策勛 可汗 扶將 著裳 撲逆迷離 帖花黃

3、請學生推薦班里讀書最好的一位同學個人朗讀

要求：同學認真聽讀，注意該生或快或慢處、或高或低處及斷句節奏的處理，品味其優缺點。（可請全體同學點評優點）

4、全體同學自由默讀全文，請認真準備，因為老師將發出“挑戰書”：默讀之后，我們再請一位讀得最好的同學誦讀全文。老師將挑戰這位同學，看誰讀得更好，請同學們當評委，好不好？

5、㈡教師誦讀

教師范讀前，先對學生的朗讀加以肯定，然后聲明：老師只是加上了對文章的理解，請注意老師與剛才那同學讀得不同的地方。下面是教師朗讀中需注意的要點提示：

① 首段是故事開端，讀得平緩、輕些，營造深夜嘆息的氣氛。

② 二段問答句，可深沉些；“昨夜見軍帖”后四句加快，以突出軍情緊急；末兩句“愿為市鞍馬”轉為堅定，以突出木蘭的深明大義及下定決心。

③ 三段寫出發前的準備，節奏更加快，力求突出木蘭到處奔忙，緊張準備的情態；奔赴戰場要節奏變慢，用抒情的語句讀；末句“但聞燕山胡騎鳴啾啾”要表現出木蘭的戰斗豪情。

④ 四段每兩句一氣讀，速度更慢，基調應是悲壯的，十年艱苦作戰，處處刀光劍影，死中求生全系于此。

⑤ 五段勝利歸來，節奏可稍稍加快，語調由莊嚴轉為熱烈；辭官還家要讀得親切、樸實，放慢節奏，形成前后鮮明的對比。

⑥ 六段親人團聚、恢復女兒妝時，節奏要快，甚至如“快板”，基調是歡快而熱烈的，極力渲染喜慶的氣氛及喜悅的心情；“出門看火伴”句仍快，表現木蘭換裝后，急于讓同伴一睹的喜悅又急切的心態；“火伴皆驚忙”這后三句要著力表現戰友們的驚奇感，應突然放慢。⑦ 七段是歌者的贊辭，也可理解為木蘭對戰友們“不知木蘭是女郎”的設喻回答，語速漸慢，甚至可以結合動作（腳撲朔、傍地走）表情（眼迷離）；結合“安能辨我是…”句朗讀，教師可以用雙手自撫面頰，一字一頓以反問的語氣念出“雄”、“雌”，使有余韻，效果更好！

點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（只要教師精心準備，定能博得學生滿堂喝采）㈢學生品評：

請學生評價教師剛才范讀課文的優缺點，多肯定學生的見解（從教學實踐來看，教師范讀中大多數的優點都能被學生點評出來）。如有較大的出入的，可提出全班探討，為什么要這樣讀？最后明確較好的讀法（當然也允許有不同的理解，不同的讀法，更要歡迎學生指出朗讀中的不足）。

運行中點擊POWERPOINT右下角的黑屏，以免影響學生讀書及品評 ㈣全體齊讀，賞析品味

三、概括要點

1、復述

通過反復誦讀，我們已較熟悉課文，接下來請同學們試著復述詩文的故事大意，可適當發揮補充。

2、概括要點

（在復述的基礎上）請用一個四字短語來概括每節詩的內容，要求能用來回答“木蘭怎么樣？”如果覺得獨立概括有困難，可以和同桌或四人小組的同學商討。學生討論，交流之后，概括發言，形成板書。放映中點擊“情節”，鏈接演示課件第20頁

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親

征戰沙場

辭官還鄉

設喻作答

3、小結：了解情節，有助于我們下堂課進一步分析課文……

四、背誦課文

參看板書（課件第20頁），了解全文大意，試著當堂背誦課文。

五、課外作業 放映中點擊“作業”，鏈接演示課件第19頁，第一課時完成1-2題

1、熟讀并背誦課文

2、《作業本》課堂鞏固題5~9 第二課時

放映演示課件第2頁（主頁）

放映中點擊“課文”，鏈接演示課件第3—9頁（課前準備時，布置學生齊讀或試讀全文）

一、導入：

昨天我們已“認識”了花木蘭，今天我們還要進一步學習《木蘭詩》。

二、詳略分析，挖掘主題

以下問題的設計，純屬拋磚引玉，上課時可根據需要靈活運用。建議鼓勵學生大膽質疑

1、我們上節課（昨天）已熟悉了課文的情節，（以多媒體出示上堂課學生概括的每自然段意）放映中點擊“情節”，鏈接演示課件第20頁（課件出現以下板書內容）

停機嘆息

決定從軍 木蘭 征途思親 征戰沙場

辭官還鄉

設喻作答 鼓勵學生討論。2、2000年中國郵政發行的《木蘭從軍》郵票上就印有全文，（多媒體出示《木蘭從軍》郵票的四張圖案）放映演示課件第11頁 觀察這四枚郵票,上面的文字大體上是按照什么來安排的,你看出來了嗎? 郵票上也分出了段落，甚至可看出詳略分布來。瞧瞧，與我們所確定是否一致？ 放映演示課件第11頁第二項 明確：圖一：木蘭紡織（略）圖二：木蘭從軍（詳）圖三：木蘭征戰（略）圖四：木蘭還鄉（詳）

這四枚郵票是按課文的情節并以時間為序安排。

4、為塑造木蘭這一人物形象，詩歌是如何安排記敘的詳略的？略寫是不是表示不重要或無關緊要呢？

提問后放映演示課件第12頁并點擊鼠標,出現問題: 略寫的第一段“停機嘆息”向我們交代了哪些內容？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到26頁答案。

第四段“征戰沙場”，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 點擊郵票或右箭頭，鏈接到27頁答案。

第四自然段略寫的這幾句詩文，只有三十個字，給我們帶來了什么信息？ 討論明確：征途之遙 生活之苦 英雄之勇 戰斗之多 時間之長 功勛之巨 還為下文的側面描寫詩句“策勛十二轉”“不用尚書郎”埋下伏筆遙相呼應。表現了木蘭的英雄氣概及赫赫之功。

評：這是全詩中語言最為凝練的部分。（板書）這正是詩歌的一大特點。看看這一段與上下是怎樣銜接的？讀---------悟（前過渡后頂真）

5、詳略與中心究竟有什么關系？你認為本文的中心應該是什么？ 放映演示課件第14頁，點擊“詳略與中心”，鏈接到25頁答案。

作者在文章中處理詳略是為文章的主旨（中心）服務的，引導學生討論得出以下“原則”： 突出中心----詳寫 有關中心----略寫 無關中心----不寫

另外還可以利用郵票圖案（這圖案來自于對課文文本的充分挖掘與深刻理解），明確這幾幅圖案主要交代了什么？（文字與形象的交流！）

圖案：交代身份（人物）、點明變化（女變男）、事件、英雄氣概、兒女情懷（性格）

《教參》91頁 6 中四種主題均可出示，讓學生討論認可，說說理由，不求標準答案。課件中的“中心”是教師個人看法，僅供參考。

那么木蘭詩作者略寫木蘭征戰，詳寫了應征、榮歸、團聚等幾個場面，也就是說詳寫是未曾開戰前后時的內容，從這可推測作者想要表達（突出）怎樣的主題（中心）？探討一下： 提示：注意出處是《---------------》，樂府詩實質是民歌

作者應是-----------------，戰爭的受害者往往是-----------------。

明確：詩文略寫了戰爭場面，正是反映了老百姓對戰爭的否定，體現了他們對美好生活的向往，對和平生活的追求。鏈接到25頁“質疑2詳略/中心”出示答案

三、質疑討論，分析形象

“質疑”環節可以讓學生自由提問.當然也可參照以下問題進行.1、出自本文的成語的成語你知道哪幾個呀？能造句嗎？ 放映演示課件第15頁 學生造句后，再出示例句。

2、怎么理解： “將軍百戰死，壯士十年歸。”“開我東閣門，坐我西閣床。”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”

放映演示課件第16頁，然后鏈接到29頁 講解“互文”之后，返回課件第16頁繼續探討3、8、本文還運用了哪些修辭方法？請找出來，試著說說其表達效果。放映演示課件第16頁第二項

4、木蘭是以什么身份從軍的？討論一下看看全文哪些情節與這身份是密切相關的？這些情節體現了人物的什么性格？

明確：勤勞善良、忠孝兩全、淡泊名利、熱愛和平、謹慎機警、堅強勇敢、英勇善戰

提問：如果離開這一身份，全文大多數情節是否還有存在意義？

明確：木蘭是以“女郎”的身份代父從軍的。如果早知木蘭是女郎就什么戲也沒了！

5、伙伴的“驚忙”“不知”表現了什么？

側面表現了木蘭的非凡智慧（才能）及謹慎機警的性格特點。

四、課文小結

放映演示課件第17頁第一項

請同學們以“木蘭是一個--------------（的人）”來評價一下木蘭。

1、教師小結

《木蘭詩》是一首富有傳奇色彩的北方民歌敘事詩。它敘事生動，情節曲折，語言優美，無論情節、人物形象，或是民歌特有的語言風格，都閃爍著耀眼的光彩，因而千百年來流傳不衰。

2、提問：這首詩流傳了一千多年，至今，木蘭仍為世世代代人們景仰的巾幗英雄。請你說說，木蘭這一傳奇人物“奇”在哪里？從她身上，你看到了怎樣的思想品質？

右箭頭連接---20頁情節與性格，分析后返回放映演示課件第17頁第二項 由此可見，本文為我們塑造了一個文學史上特殊的形象。這也是木蘭這一形象深受人們喜愛的原因吧。

3、提問：這堂課你認為自己學到了什么？小組內交流，然后試著說說吧。

4、全體有感情地齊讀或背誦全詩，再次賞析品味。

本文屬于敘事詩，請同學們不要看原文，回憶一下課文都寫了一些什么事?不要求按順序說，可以相互補充。

完成后，返回課件第2頁（主頁）

四、拓展想象（寫作訓練）放映中點擊“拓展”，鏈接演示課件第18頁

點擊右上角“拓展延伸”可以連接到文檔《千秋家國木蘭情》.1、觀察郵票（投影式多媒體出示《木蘭從軍》郵票第4枚圖案），試將“木蘭還鄉”部分進行改寫或擴寫,要求充分發揮你那豐富的想像,別忘了注意細節描寫。

2、教師口頭范文（引出開頭之后，如有學生躍躍欲試，可將“接力棒”傳之┅┅

3、學生練筆---讀---評（如時間不夠，可作為家庭作業）完成后，返回課件第2頁（主頁）

五、作業：

放映中點擊“作業”，鏈接演示課件第19頁，第一課時已完成1-2題

3、把課文編成故事，說給鄰家的小朋友聽。

4、多渠道收集我國歷史上或文學作品中著名的女英雄的事跡，在“我也追星”活動中交流。

演示課件第19頁第二項“再見”

教學反思：

a)以“讀”貫穿整節課，生意盎然。

b)利用國家名片----郵票來促進教學，既激發了學生興趣又將重難點突破并落實，無疑是本課的一個亮點。

c)努力凸顯課改新理念，以學生為主體的雙向活動主要集中設計于第二課時的第四個環節：分析形象、質疑討論，這需要學生充分預習且形成一個民主的教學氛圍，才有可能實現。

d)利用第4枚郵票上的圖案，引導學生注意“細節描寫”，從而進行思維想象擴展練習是成功的，實現了美術（剪紙）與文學（詩歌）的聯姻。e)備課倉促，難免有許多不足之處，歡迎批評指正。

第四篇：《木蘭詩》戰爭改寫

《木蘭詩》戰爭改寫

終于，平靜了半晌的大漠上又傳來了軍中的號令，冷清的月光下，連那曾經聒噪不休的黑鴉也不知何處去了，只有幾匹瘦弱的老馬偶爾的幾聲嘶叫，他們也害怕了吧！我的嘴角沁出一絲苦笑，來了，還是來了。隨著主將的一聲令下，鑲金的鐵棒結實的打在厚重的鼓面上，馬叫聲不見了，取而代之的是聲聲的響亮的口號，我一手牽著馬韁，一手握著長槍，多年來的戰場生涯使我有了良好的心理，此時的我還是和往常一樣向家鄉望了望，而就在我回過神的那一瞬間，馬蹄聲、刀刃聲混起來了，孤寂的大漠變得咆哮了。兩軍交戰了，這場戰爭，實力相當的我們拼的只是耐力和勇氣。這就像是兩股颶風的交匯吧，我心中雖然這樣想著，下手可一點也沒放松，轉眼，又有幾個匈奴兵倒在了我的槍下，月光還是那么冷，大漠上的刀劍卻是更冷的，主將已經陣亡了，他的最后一句話仍是打到匈奴，但眨眼他的尸首便找不到了，滿地的鮮血侵紅了沙子，仿佛是枯木中開出的一朵朵紅牡丹，而我呢？我的披風和鎧甲上早已血跡斑斑，兩方的死傷十分得多，冷冷的兵器撞在同樣冷的鎧衣上，激起了一片更冷的余光。“撲”一只斷箭射入了我的左臂，晶瑩的鮮血呼嘯而出，濺在了我的額上、肩上。我眉一松，還是咬著牙砍到了幾個來犯的匈奴兵。正當我感到撐不住時，一聲更洪亮的號鳴伴著天邊的魚肚白傳來了---是我們的援軍！我臥在長槍邊，笑了，也哭了??

以上是我仿寫的《木蘭詩》的戰爭場面，對于木蘭，我是懷著敬崇的心情，那是真正的英雄，淡泊名利，女子情態，人情味足。在這里，我只想說，木蘭不是花架子，她的美，攝人心魂！

北京昌平區昌平一中分校初一:夢里見月

第五篇：改寫木蘭詩搞笑版

篇一：搞笑版木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什么機？波音747！問女何所思，問女何所憶。女亦有所思，沒錢買飛機。昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起。阿爺無大錢，木蘭無金銀，愿去買鋼鐵，從此造飛機。東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮。

旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦。旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞飛機油箱轟隆隆。

萬里開飛機，導彈一下飛。熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已歸。飛來撞天子，天子臥病床。策勛十二轉，賞賜倆耳光。

可汗問所欲，木蘭不愿進牢房；愿開747，騎它回故鄉。爹娘聞女來，端起機關槍； 阿姊聞妹來，當戶舉手槍； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向爹娘。

開我機艙門，進我飛機倉，脫我飛機裝，換上舊衣裳，多裝手榴彈，對外架機槍。出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭變態狂。

瘸子腳蹬地，瞎子眼緊閉，兩人并地走，安能辨我變態狂?篇二：木蘭詩(更改 搞笑版)唧唧復唧唧，木蘭開飛機。開的神馬機？波音747.....問女何所思，問女何所憶。女亦有所思，沒錢買飛機。昨夜見軍帖，可汗賣飛機。飛機十二架，架架買不起。阿爺無大錢，木蘭無辦法。愿為學知識，從此造飛機。

東市買圖紙，西市買螺絲。南市買炸彈，北市買鐵皮。旦辭爺娘去，暮宿機房邊，不聞爺娘喚女聲，但聞鋼鐵摩擦滋啦啦。旦辭機房去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞呼嚕打得震天響。

萬里造飛機，關山一下沒。將軍被嚇死，壯士魂飛天。歸來撞天子，天子臥病床。策勛十二轉，賞賜兩耳光。可汗問所欲，木蘭不愿當呆b，愿開747，飛著還故鄉。

爺娘聞女來，架起機關槍。阿姊聞妹來，當戶舉手槍。小弟聞姊來，磨刀霍霍像智障。開我飛機庫，坐我飛機艙。脫我舊時袍，穿上飛行裝。多買手榴彈，加上機關槍。出門埋地雷，親友皆驚忙，離別十二年，不知木蘭更猖狂！

瘋子腳蹬地，呆子眼緊閉。兩人并排走，誰敢說我不正常？！篇三：木蘭詩搞笑版~超全 木蘭詩搞笑版~超全

1.木蘭詩肯德基版 唧唧復唧唧，想吃肯德基。不聞口水聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女把漢堡思，女把雞翅憶。昨夜見雞券，節曰大減價。雞券十二張，張張有雞翅。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿去肯德基，從此替爺吃。東店買漢堡，西店買飲料，南店買雞翅，北店買薯條。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞漢堡香味鳴濺濺。但辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞雞翅香味鳴啾啾。萬里越長城，珠峰度若飛。銀行送金幣，皇上發毛衣。母雞年年死，木蘭十年歸。歸來見孔子，孔子坐天堂。雞券十二張，賞雞百千筐。孔子問所欲，木蘭不愿做天使，愿馳千里雞，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將：啊姊聞妹來，想吃肯德基：小弟聞姊來，磨刀霍霍準備吃。開我東閣鍋，取我西閣勺，脫我戰時袍，著我餐時巾，當窗取碗筷，對鏡吃起來。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭這么饞。雄兔嘴三瓣，雌兔眼迷離；雙兔傍地吃，安能辨我饞不饞？ 唧唧復唧唧 木蘭吃樹枝 不聞雞叫聲 唯聞女安息 問女何所思 問女何所憶 女亦無呼吸 女亦無心跳 昨夜見尸首 全體哈哈笑 少了一個人 省了一袋米 阿爺有大兒 木蘭有長兄 愿為大胃王 從此去吃米……2.嘰嘰復嘰嘰，公雞泡母雞。考試夠刺激，答題靠心機。上課聽不懂，都怪老古董。老師廢話多，麻煩又啰嗦。生是中國人，死是中國魂。要我學英文，根本不可能。至今思項羽，不會說英語。語文不合格，更顯我性格。數學不合格，老師全負責。英語不合格，因為我愛國。考試考得好，全靠同桌好。考試考不好，同桌做不好。

天天上學愁更愁，老師講課無離頭;聽得我就像夢游，次次批評無理由;功課多得想報仇，作業做得傻了頭;光陰不似箭，日月不如梭。功課全靠抄，不然就不交。上學等放學，放學就過節。一年又一年，此意恨纏綿。

同學本是同班鳥，一到放學各自飛，一天就這樣ok~···東風吹，戰鼓擂，現今世界誰怕誰。只因南風吹，雨微微，全怪自己太會吹。天蒼蒼，野茫茫，作文紙上見四行。3.唧唧復唧唧，木蘭開飛機，開的什么機？波音747！問女何所思，問女何所憶．女亦有所思，沒錢買飛機．昨夜見軍帖，要用轟炸機，飛機十二架，架架買不起．阿爺無大錢，木蘭無金銀，愿去買鋼鐵，從此造飛機．東市買圖紙，西市買螺絲，南市買玻璃，北市買鐵皮．旦辭爺娘去，暮宿舊機庫，不聞爺娘喚女聲，但聞鐵皮摩擦滋啦啦．旦辭機庫去，暮至軍營旁，不聞爺娘喚女聲，但聞將軍大呼哈哈哈． 萬里開飛機，關山一下沒．熱氣傳機翼，日光照玻璃．將軍被嚇死，壯士魂已飛． 飛來撞天子，天子躺病床．策勛十二轉，賞賜倆耳光．可汗問所欲，木蘭不愿進牢房；愿開747,飛著回故鄉.爹娘聞女來,端起機關槍;阿姊聞妹來,當戶舉手槍;小弟聞姊來,磨刀霍霍向智障.開我機艙門,進我飛機藏,脫我戰時袍,換上飛行裝,多裝手榴彈,對外架機槍.出門埋炸彈,親友皆驚忙:離別十二年,不知木蘭變猖狂.瘋子腳蹬地,呆子眼緊閉,兩人并排走,誰能說我不正常?嘎嘎復嘎嘎，木蘭欲自殺。不聞慘叫聲，維聞粗繩拉。4.問女傻不傻，為何要自殺。木蘭既不傻，木蘭又不答。昨夜見罰單，共罰三萬八，罪名十二條，條條要畫押。木蘭所有錢，只有三毛八，又要坐監獄，決定要自殺。東市買菜刀，西市買手槍，南市買吊繩，北市買砒霜。回家寫遺書，然后畫畫妝，不覺菜刀剖腹疼，但覺自殺不宜用手槍。穿好白長褂，遺書兜里裝，不覺拉繩上吊痛，但覺自殺不便用砒霜。

自殺何方好，木蘭想又想。扔掉刀和槍，倒掉毒砒霜，粗繩梁上吊，木蘭已死亡。死后見閻王，閻王坐明堂。抽她十二鞭，賞她百千棒。木蘭問為何，閻王說她罪太長；愿派千里馬，送女還故鄉。爺娘聞女來，雙雙去投江；阿姊聞妹來，墳墓里面躺；小弟聞姊來，自投身體喂豬羊。木蘭成鬼魂，衣服穿不上，走路如飛行，處處可穿墻，官吏來捉人，大門敲咣咣。出門看官吏，官吏皆發狂：同斗十二天，不知木蘭是鬼像。

自己變成魂，家人全死亡，罪名一火車，木蘭為何活世上？ 積復積積，唔識就唔識，測驗夠刺激，居然無題識，上堂聽唔識，搗亂多款式，自修一樣識，睬佢都生積，生系中國人，死系中國魂，要我學英文，梗系冇可能，英語唔合格，更顯我性格，數學唔合格，老師負全責，語文唔合格，咁我冇辦法，考試考得好，全靠隔離好，考試考唔好，隔離唔識做，日日返學愁更愁，老師講野無厘頭，我就聽到似夢游，次次批評無理由，功課多到似報仇，做野做到似撈頭，返學為左乜，日日被糟質，功課都系抄，一系就唔交，返學等放學，放學飲可樂，打鐘各自飛，就咁又一day5.嘻嘻復嘻嘻，靚女正上機；問女何所思，問女何所憶； 女亦無所思，女亦無所憶。昨夜網上行，所遇實心驚； 妹兒十二封，皆邀網下逢。靚女本已嫁，已隨他人姓； 上網為自娛，兼可結新朋。東版寫自傳，西版賦閑情； 南下為聊天，北下訴心曲； 朝起網上來，暮亦網上連；

不聞夫君喚妻聲，唯聞蟲蟲呼叫不斷間。但辭聊天室，又至戒聊版；

不聞蟲蟲呼叫聲，卻見邀請帖子飛滿天。下網見夫君，夫君淚成行； 只顧上網癮，欠債百千強。問女欲何去，靚女坦言拜爹娘，借款千里行，赴約訴衷腸。

不聞撥號聲，唯聞女嘆息。