第一篇：習作《校園一角》教學設計

《校園一角》作文教案

妥甸小學

李秀華 教學目標：

1仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?把景物的特點寫具體，語句要通順。教學重難點：

1能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼?把景物的特點寫具體，語句要通順。教學準備：

搜集有關描寫景物的詞語和句子。教學時間： 2課時

教學過程：

一、明確寫作要求，審題立意

1.導入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們在這里生活了五年，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!2.同學們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢? 3.生反饋,師相機板書.4.今天我們來寫作文《校園一角》。

5.先來看看習作要求,教師用視頻出示習作要求,自己讀讀。.6.明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的特點寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。

二、指導觀察校園景點 1.那等一會,老師要請同學們走出教室,仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢? 2.觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些?(先整體后部分，先遠后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序)3.大自然美景千姿百態(tài)，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢? 4.觀察要求:(1)選一處景物(2)按順序觀察(3)整體感知(4)抓特征 5.學生親身觀察

6.校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。(先小組內(nèi)互說，后推薦代表說。)7.學生評議代表們說得好嗎?好在哪里?你聽出了哪些不足之處?(可讓代表自評，小組內(nèi)評議，再指名學生評議。)

三、學生習作并修改

1.剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎? 2.小結(jié)把景物寫具體的方法：

(1)按順序看(2)整體感知(3)抓特征寫(4)抒發(fā)真情 3.學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。

4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導修改。(先讓學生自改，再讓學生互改，然后全班同學再老師指導下做重點性修改。)5.由小作者自己評議的作品寫的怎么樣?還有哪些地方需要改進? 6.你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么?哪些地方值得你學習?哪些地方還要進一步地修改 ?(讓小組討論后推薦代表說)7.教師評議并小結(jié)。

8.師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇

《校園一角》作文教案

妥甸小學

李秀華 教學目標：

1仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?把景物的特點寫具體，語句要通順。教學重難點：

1能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼?把景物的特點寫具體，語句要通順。教學準備：

搜集有關描寫景物的詞語和句子。教學時間： 2課時 教學過程：

一、明確寫作要求，審題立意

1.導入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們在這里生活了五年，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!2.同學們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢? 3.生反饋,師相機板書.4.今天我們來寫作文《校園一角》。

5.先來看看習作要求,教師用視頻出示習作要求,自己讀讀。.6.明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的特點寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。

二、指導觀察校園景點

1.那等一會,老師要請同學們走出教室,仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢? 2.觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些?(先整體后部分，先遠后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序)3.大自然美景千姿百態(tài)，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢? 4.觀察要求:(1)選一處景物(2)按順序觀察(3)整體感知(4)抓特征 5.學生親身觀察

6.校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。(先小組內(nèi)互說，后推薦代表說。)7.學生評議代表們說得好嗎?好在哪里?你聽出了哪些不足之處?(可讓代表自評，小組內(nèi)評議，再指名學生評議。)

三、學生習作并修改

1.剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎? 2.小結(jié)把景物寫具體的方法：

(1)按順序看(2)整體感知(3)抓特征寫(4)抒發(fā)真情 3.學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。

4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導修改。(先讓學生自改，再讓學生互改，然后全班同學再老師指導下做重點性修改。)5.由小作者自己評議的作品寫的怎么樣?還有哪些地方需要改進? 6.你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么?哪些地方值得你學習?哪些地方還要進一步地修改 ?(讓小組討論后推薦代表說)7.教師評議并小結(jié)。

8.師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇

四、學生抄寫習作。

第二篇：《校園一角》教學設計

四年級語文下冊作文課《校園一角》教學設計

執(zhí)教者：梁秀琴

教學目標：

1、仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、把景物的特點寫具體，語句要通順。教學重點：

1、能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

2、把景物的特點寫具體，語句要通順。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、導入：同學們，我們的學校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風飛舞，冬天，北風呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

2、今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)

3、讓我們先看看寫作要求：（岀示習作內(nèi)容和要求），全班默讀，找出本次習作要求。

4、本次習作要求是什么？（指名回答）

寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內(nèi)容要具體，語句要通順。

二、指導選材，理思路，學寫法。

1、過渡：我們校園的景物又多又美，前幾天，老師讓大家到校園里走一走，仔細觀察校園的每一處景物，你能說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）學生可能會說：美麗的小公園、高大雄偉的教學大樓、歡騰雀躍的快樂園地、寬闊平坦的操場、圖文并茂的古詩長廊等等。

2、我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？

引導回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）那么寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時我們還要注意什么呢？（指名回答）

1、要注意按一定順序描寫景物。

師：對，無論是觀察名山大川，還是觀察校園的一角，我們都要按一定的順序進行，那么觀察景物的順序有哪些呢？ 過渡：在寫作時，我們還要注意什么？

2、要注意抓住景物的特點來描寫。

師：怎樣才能抓住景物的特點來寫呢？我們可以寫出景物的靜態(tài)、動態(tài)，遠看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié)，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，同時還要展開合理的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。過渡：在寫作時，我們還需要注意些什么嗎？

3、要注意情景交融。

師：我們在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章自然會漂亮！

三、總結(jié)寫景作文要點。

師：同學們，現(xiàn)在老師把寫景文章的寫法，可以總結(jié)如下四字訣：仔細觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯(lián)想，動靜結(jié)合，字里行間，表達真情。

四、學生習作，教師點評。

師：同學們，現(xiàn)在就拿起你手中多彩的筆把學校的美景描繪出來吧！

1、學生打草稿。

2、展示學生優(yōu)秀習作到投影屏幕上，教師進行點評。

五、課堂總結(jié)。

師：同學們，景美情亦濃，情真景更美。今天，大家懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出美麗迷人的校園一角，明天，我們將會寫出更加絢麗燦爛的文章。

同學們，這節(jié)作文課到此結(jié)束，下課。

第三篇：校園一角教學設計

《校園一角》教學設計

廖炳芳

學習目標

1、選一處景物，仔細觀察，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。

3、積累語言，增強書面語言的表達能力。教學重難點

能按一定順序觀察，抓住景物的特點把景物寫具體。課前準備

收集圖片和多媒體課件 教學課時 一課時 教學過程

一、談話引人

同學們，我們在校園生活了三年多的時間了，學校的一草一木相信大家都很熟悉，但你們有沒有留心觀察過校園每個季節(jié)的環(huán)境變化呢？今天，老師和你們一起走進校園的春天吧，看看春天給我們的校園帶來了那些變化。下面我們一起欣賞校園風光，注意留心觀察，欣賞后說說自己最喜歡校園的哪一處景物。

二、出示圖片

學生欣賞后，回答：自己最喜歡哪一處景物。

師：同學們，那么本單元的習作要求寫什么呢？這個課本里寫得很清楚，讓我們一起來看看吧。

三、出示課本的習作內(nèi)容及要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

生齊讀后并說出習作內(nèi)容及要求。

四、出示歸納的習作內(nèi)容及要求習作內(nèi)容：

1.選校園里的一處景物。

2、也可以寫別處的景物。

3、或者寫校園里發(fā)生的事。生齊讀習作內(nèi)容后。

師：現(xiàn)在，我們清楚本次習作的內(nèi)容了吧，那么，本次習作的要求又是什么呢？

四、出示歸納的習作要求 作文要求：

1、選校園里的一處景物。

2、仔細觀察。

3、按一定的順序?qū)懴聛硗怀鼍拔锏奶攸c與美。生齊讀一遍。

師：同學們，校園里的景物很多，我們應從哪里下筆呢，這個非常重要，因此，在寫作前，我們必須確定寫哪一處景物，確定自己的觀察點，也就是自己站在哪個地方觀察眼前的事物，寫時從這個角度出發(fā)，抓住事物的特點會聯(lián)想，有順序地把看到的東西寫下來，那么，我們就要做到合理安排觀察順序。

五、指導觀察順序

1、出示觀察順序 合理安排寫景順序

1.時間順序：（春、夏、秋、冬或早、中、晚)2.空間順序：

⑴按方位寫（從上到下或從下到上；從左到右或從右到左；從中間到兩旁等）

⑵按景物遠近寫(從遠到近或從近到 遠）

⑶按整體到局部寫（先寫全景再寫局部或先寫局部再寫全景）

六、下面，老師以“小樹林”為例，重點指導觀察的順序。

1、構(gòu)思觀察的順序，老師采用從中間到 兩旁的順序來觀察。

2、出示構(gòu)思結(jié)構(gòu)圖后并板書。

構(gòu)思觀察順序：從中間到兩旁、小樹林（中間）：抓住樹林的品種、樹木的葉子、樹木的花、樹下的景物來寫（詳細寫)小樹林北面：科學樓、草坪來寫（略寫）小樹林西面：羽毛球場來寫（略寫）

七、學生先說說自己最喜歡的一處景物的觀察順序然后練習寫出觀察順序的簡單構(gòu)思圖。

八、指導把景物寫具體。

同學們，我們已經(jīng)確定觀察的順序，那么，抓住有代表性景物的特點很重要，因此，我們必須做到細致觀察，抓住特點把握順序，合理想象，具體描寫，下面老師和你們一起來觀察小樹林吧。

九、出示：如何把景物寫具體。1.要抓住景物的特點進行描寫。

2.展開想象，使用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物借助想象的描述，顯得更加形象生動。

十、出示觀察“小樹林”順序的圖片，讓學生說說自己怎樣把景物寫具體。

如：出示小樹林的圖片，重點出示水葡萄樹的葉子、花以及樹下的景物，按觀察順序逐張出示，讓學生說。① 抓住水葡萄樹來觀察，從上到下的順序來寫。② 抓住水葡萄樹的葉子、花以及樹下的景物。

③ 出示小樹林北面的科學樓、草坪圖，讓學生把圖說具體。④ 出示小樹林西面的羽毛球場圖，讓學生把圖說具體。

十一、學生把圖說具體后，師出示范文，指導習作結(jié)構(gòu)并板書。

欣賞范文

校園一角

在我們的校園里，有不少引人入勝的景色，而我今天要寫的，不是五顏六色的花壇，而是那再平凡，再普通不過的小樹林。

一走進校園，你就會看見在校園的東南角有一片小樹林。樹林里種有水葡萄樹和龍眼樹。唱主角的是水葡萄樹。你看，水葡萄樹長出嫩紅的葉子。雖然沒有夏天那么茂盛碧綠，卻顯得生機勃勃，把春的氣息帶到校園。太陽出來了，陽光照在葉子上閃閃發(fā)光，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影，使小樹林顯得更加幽靜、美麗。走近一看，啊！更是一番美麗的景象，茂密的樹枝上開著一朵朵淺黃色的小花。有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開，露出淺黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，看起來馬上要破裂似的。又香又美的花朵引來了彩色的蝴蝶和勤勞的蜜蜂在花叢中玩耍、嬉戲。風過時，像仙女撒花一樣，花瓣紛紛落下，又像是下了一場花雨。地上滿是花瓣，好像給大地鋪上一層淺黃色的地毯。同時盛開的還有龍眼花，一簇簇的花朵爭先恐后地盛開，打破了小樹林的寂靜。樹下有六張乒乓球臺，課余或上體育課，同學們在這里打兵乓球，做游戲等，歡聲笑語響徹云霄，在校園里回蕩，小樹林成了同學們歡樂的海洋。

小樹林的北面是一座四層的科技樓，科技樓設備先進，有電腦室、實驗室、會議室……給同學們提供一個良好的學習環(huán)境。科技樓前面有一片草坪，草坪上的小草像是個心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點點的綠色依靠集體的力量織成一塊綠茵茵的地坪。草坪真美，遠遠望去，平展展的。小樹林的西面是羽毛球場，雖然羽毛球場不大，但是給同學們帶來了無窮的快樂。上體育課、課余同學們在這里打羽毛球、做游戲，豐富了同學們的課余生活。

這就是我們校園的小樹林，一個熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有歡樂的地方。板書：習作結(jié)構(gòu):

開頭：（總）直接點題或贊美校園

中間：（分）空間方位變化

或 春夏秋冬變化

結(jié)尾：（總）抒發(fā)喜愛和贊美之情

十二、學生練習把一處景物說具體。

十三、小結(jié)

同學們，今天我們學習了怎樣寫景的文章，相信大家都有不少的收獲吧，那么寫景要注意合理安排順序，做到仔細觀察，抓住景物的特點合理想象，運用修辭手法把景物寫具體，并表達自己的真情實感。

十四、質(zhì)疑

現(xiàn)在你們弄清楚怎樣把寫景文章寫具體了嗎？還有什么不懂的嗎？

十五、作業(yè)： 完成習作。

第四篇：校園一角教學設計

習作二

校園一角（）

教學過程：

一、談話導入(ppt1

習作二

校園一角)

知道今天這節(jié)課我們要學什么嗎? 都有沒有按照老師的要求到植物園或秘密樂園去觀察一番呢？說說看，有什么收獲？

二、欣賞圖片，喚起回憶(ppt2 配樂欣賞

一組幻燈片)

我也去觀察了，不止一次，還拍了許多照片。來，我們一起看看鏡頭里的校園。怎么樣？感覺如何？

那么以后當我們從它們身邊經(jīng)過的時候，不要忘了放慢腳步觀賞一番，好嗎？

三、明確習作目標(ppt3 習作二

校園一角)

要眼前的校園變成優(yōu)美的文字，可不是一件容易的事情。如果讓你來寫這篇作文，你打算怎么寫？舉例引導(ppt4 目標一

按照一定的順序)寫景物的文章僅僅做到有順序是不夠的，還需要什么？聯(lián)系《荷花》一文，從荷花香到荷葉、再到荷花的不同形態(tài)，除了按照一定的順序，還有什么是值得我們學習的？(ppt5 目標一

發(fā)揮想象，運用好詞句)加上常規(guī)目標，這次習作的目標就完整了。(ppt6 目標三

努力做到文通字順)

四、圖文對照、突破難點

三個目標中比較難的是第二個，齊讀“發(fā)揮想象，運用積累的好詞句”。為了幫助大家，上周末我請幾位同學帶頭寫了。她們仔細觀察、用心描繪，我從她們的作文中，找到了許多的好詞句。看看誰是最聰明的孩子，最善于向別人學習，這節(jié)課的收獲最多。

出示圖：（ppt 圖－——ppt 文）

這是哪里？看得出這是從什么角度觀察的嗎？（知道這種植物叫什么嗎？）能簡單描述一下你眼前的景物嗎？

想知道同學是怎么寫這里的嗎? 指名讀。寫得如何？好在哪里？你覺得還可以怎么修改或補充？ 多讀、多體會。

五、提供詞匯、及時練筆（ppt 小練筆）

剛才觀賞了那么多美麗的畫面，還一起賞析了那么多好詞句，下面的時間，選擇自己喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，發(fā)揮自己的想象，運用好詞句，完成片斷。

小練筆

選擇喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，運用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

植物園中央的棕櫚

高大挺拔

枝繁葉茂

足有

棕櫚腳下的刺葵

葉柄長滿刺

郁郁蔥蔥

欄桿邊的桂花

芬芳迷人

鉆出

散發(fā)

西北角的芭蕉

高大

足有

芭蕉扇

被各種植物簇擁著的塑像

引人注目

仰望

舒展

奔向

隨處可見的朱頂紅

綠油油

手拉著手

第二課時

小練筆

選擇喜歡的描寫對象，（一至兩個），抓住景物的特點，運用好詞句，發(fā)揮想象，完成片斷。

小豁口

灌木叢

低矮

九里香

大石頭

“樂”

樂而忘返

樂此不疲 棕竹

一人多高

蒼翠欲滴

捉迷藏

楊桃

隨處可見

透過

閃閃發(fā)光 黃陽杉

高大挺拔

四季常青

第五篇：校園一角教學設計

一、明確目標 本次是一次寫景習作。2 要求寫你喜歡的景物。回顧一年四季校園的景色，景物變化。按一定的順序?qū)憽＃〞r間順序、空間順序、參觀順序等），再指導學生選取合適自己的順序來寫。

二、資料鏈接

回顧《記金華的雙龍洞》，作者按參觀游覽的先后順序?qū)懥穗p龍洞。我們可以參照這種寫法寫。當然，還有按春、夏、秋、冬一年四季時間先后寫的，也有按早上、中午、晚上一天時間先后順序?qū)懙摹＿€有按景物所占方位的不同來寫的。

三、習作構(gòu)思

假如以《校園一角》為題，選取校園某一角的景物后，可分別從春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同來寫。

四、資源共享

引導學生交流各自的習作設想，共享資源。（這一環(huán)節(jié)要舍得放手讓學生充分交流，不要怕浪費時間）

五、習作提綱指導 1 可先總寫景物特點。主體部分可以按地點變化和季節(jié)變化為順序去描寫景物，做到語言通順、優(yōu)美。選擇有代表性的景物作細致描寫。4 具體寫一種景物時可以從不同的角度去寫。（如視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺、形、色、味、聲等）結(jié)尾：可寫一寫自己對景物的感受或評價。

六、佳作賞析（例文）

校園一角

我們校園的東南角上，有一個美麗的花壇。

每當萬紫千紅的春天來臨時，花壇里的桃樹就舒展出無數(shù)條枝丫來。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝丫，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗風姿。如果你撥開茂密的花叢，還會發(fā)現(xiàn)另一些小生命——樹旁的小草。這些小生命雖然弱小，但朝氣蓬勃，沉默了活力。

夏日來臨，花壇又換了一番景象。一株株清秀挺拔的柳樹屹立在花壇四周，九鄉(xiāng)一個個新娘，頭上垂掛著一串串碧綠的翡翠，迎風飄揚。當同學們被烈日曬得汗流浹背時，就會很自然地來到這些柳樹下避暑，不過片刻，就會感到渾身清涼舒爽，剛才那種熱意，早已消散得無影無蹤了。

秋風瑟瑟的季節(jié)，花壇里滿是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株菊花迎風擺動，不時發(fā)出一陣陣沁人心脾的幽香。花壇中的菊花雖為數(shù)不多，但受到我們同學的贊賞，因為它有著傲雪斗霜的性格。一年的末季——冬天降臨了。雪花紛飛，百花凋零。在這寒冬臘月里，唯獨臘梅堅強不屈地獨傲著。那一棵棵臘梅猶如一個個鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，競相怒放，難怪人們常用它來比喻那些英雄豪杰了。

我們校園的這個花壇神奇而又美妙，一年四季都有各式各樣的花草樹木，時刻給我們以美的享受。

總評：

本文以季節(jié)變化為順序，分別選取了有代表性的花草樹木加以描繪，寫出了校園一角的神奇而美妙的花壇。全文用詞準確、生動，語言流暢，是一篇好文章。

七、學生動手習作，教師巡視指導。（引導學生用上平時積累到的好詞好句）