第一篇：關于怎樣培養初中生的感恩情懷的幾點思考

關于怎樣培養初中生的感恩情懷的幾點思考

（本文作者系 常德市鼎城區石門橋鎮中學教師 劉劍）

教師是人類靈魂的工程師，塑造孩子的靈魂是我們的首要責任。中學時代是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，加強學生的感恩教育，培養孩子的感恩情懷，已成當前德育教育中迫在眉睫的課題。在這里，我簡單談談自己的幾點想法：

（香港軒轅教育基金會來石門橋中學驗收時的情景）

一、重視感恩情懷的啟蒙教育，開啟學生感恩之心。

只有知恩才能感恩。教師首先要從心靈上啟發，引導孩子用心感恩。

1、組織孩子多參加一些公益活動，培養孩子的善心和愛心。教師要利用各種場合，不失時機地在學生的心底播種善的種子，教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，懂得尊重，懂得負責，懂得與人為善。用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報。

2、在各個學科教學中，滲透感恩的教育。初中教程中的思品課程、語文學科中的很多課文，都可以作為感恩教育的一個藍本，讓學生受到感恩的熏陶；其他學科，能涉及到類似的感恩教育，老師也應不失時機地對其進行教育。

二、創設感恩教育的主題活動，醞釀學生感恩之情。

開展感恩教育活動，通過愛父母、愛家庭、愛同學、愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國等一系列的教育活動，營造感恩氛圍，讓學生從活動中受到愛的熏陶，懂得如何報答，如何感恩。感恩氛圍的創造主要可以通過以下方式實現：

1、開展主題班會。教師可以圍繞一個主題，設計形式多樣的班會對學生進行感恩教育。

去年，我校 08 級 6 班開展了一個關于感父母恩的主題班會，題為“爸爸媽媽，你們辛苦了！”班會是家長會的一個環節。當時全班家長都當了觀眾。班會上，一系列關于父愛母愛的歌曲、詩歌，都令孩子和家長臉上都洋溢著幸福的笑容。另外，最有感染力的就是一個叫“真心話”節目。平時孩子們都不愿意與家長交流。在這個節目中，孩子們大膽地說出自己哪一次傷了父母的心，哪一次因為賭氣，明明錯了還嘴硬，有的孩子說到動情處，跑到臺上大聲的說出：“爸爸媽媽，我愛你！”更有的孩子徑直走到自己的父母面前，抱頭大哭。全場一次又一次的沸騰了。

班會的最后，孩子們都莊嚴地寫下自己的誓言：“愛自己就是愛爸媽，愛爸爸媽媽就是愛學習！”“努力學習，艱苦奮斗，”“立志成才，報答爸媽”等等。事后，我聽班主任旁老師講，班會以后，孩子們有了驚人的變化：學習刻苦了，對老師有禮貌了，與同學鬧矛的幾乎沒有了，家長反映孩子在家的情況也很好。由此，感恩教育確實取得了很好的成效。

2、講感恩故事，創辦“感恩”小報。教師可引導學生演講班上最感人的感恩故事，讓學生評出最具感恩之心的“孝星”，使學生親眼目睹“孝星”的形象，從而受到感染。同時，引導學生將故事整理后，創辦以“感恩”為主題的小報，全班交流，讓學生在不自覺中具備一顆感恩之心。

3、在實境中體驗別人的辛勞，懂得換位思考。針對用錢大手大腳，不顧及父母掙錢辛苦的學生，一定要讓他在家多做家務事，如果可能的話，還可以讓他參觀一下父母的工作之地，親自了解父母的工作流程，這樣可以真正體會父母掙錢的艱辛。教師還可以調動班上不聽講、調皮搗蛋的孩子，讓他當組長，親自體驗有人不聽話時自己的挫敗感，從而體諒老師教育孩子的苦心。

這樣的活動，使“感恩”教育有聲有色，為孩子營造了濃厚的氛圍，讓他們自愿參與“感恩”活動，去親身體驗，去感悟人生，去領悟真理。

三、落實感恩圖報的實踐活動，深化學生感恩之德。

1、讓孩子學會及時感激。表現感恩之情，從會對別人說“謝謝”開始。中國人喜歡含蓄，對于感恩，往往諱莫如深。作為教育工作者，我們有義務教會孩子們學會感恩，及時表達自己的感恩之情。得到別人的幫助，記得說“謝謝”，這是衡量一個人是否有教養的試金石，也可以檢驗一個人是否有一顆感恩之心。我們要告訴孩子：一聲溫馨真誠的“謝謝”，會帶給他人一份美好的心情。

2、幫助孩子與父母建立溝通的橋梁。建議學生每周跟父母通電話，或者寫信。鼓勵學生經常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”“爸爸媽媽，你們身體好嗎？”“你們今天過的愉快嗎？”等等。也讓學生了解爸爸媽媽的身體，工作和生活情況。如果遇到自己的生日，要記住給爸爸媽媽送禮物，或者以別的方式表示感謝。

3、利用各種節日，組織開展感恩活動，讓學生身體力行，將感恩付諸實踐。如：母親節、父親節、教師節、圣誕節、國慶節、感恩節??這一天，教師可以引導學生反思自己，受到過父母、老師等人的哪些恩典，自己應該怎么去感恩，并讓學生用實際行動來表達。通過這些節日，為孩子們搭建一個表達感恩的平臺，讓他們用自己獨特的方式表達自己的感恩之情。

4、將“感恩”遷移到愛社會，愛黨愛國等更大范圍。如開展“團旗在我心中”的文明活動，為孤兒院小朋友們送溫暖，課余時間清掃“白色垃圾”，清除“牛皮癬”等等，以此增加學生的社會責任感和愛社會、愛黨愛國的情懷，以感染孩子，懂得感恩。

“綠葉不能忘記根的情誼”。初中生是一棵棵正茁壯成長的幼苗，我們要培養他們的感恩情懷，使他們都擁有一顆感恩的心，善待別人，懂得回報，讓人間充滿愛，讓世界更和諧！

作者簡況：劉劍，男。37 歲，大學本科，主教初中語文，從教 15 年

第二篇：怎樣培養初中生自我評價能力

我的教師夢

夢想是一個比星空更美，比銀河更為廣闊的詞，每一個人都有自己的夢想，人生也因為夢想而美麗，因為“夢想是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持。”而我作為一名普通的人民教師，我的夢想便是回蕩在中國校園的朗朗讀書聲，是中華崛起而讀書的偉大志向的莘莘學子的全面發展，是做一名幸福的班主任和一名快樂的英語老師。

我從教16年來一直在教育工作的第一線，長期擔任班主任工作兼英語教學。作為一名普通的初中英語老師，堅持職業操守，專注地做著自己該做的本職工作，并想方設法把這些事情做好，勤了解情況，勤于思考，勤于實踐，保持工作學習的熱情，擁有一顆積極進取的心，潛移默化潤物細無聲。

班主任工作千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，學生個體性格迥異，班主任工作繁瑣而辛苦，除了完成學校下達各項教育教學工作外，大量無法量化的工作沒有什么經濟上回報，但學生的天真樸實，充滿期盼和崇拜的目光會不斷鞭策著我的行為，這些雖然逝去了我最美的青春和活力，但也磨煉了我意志和耐力，同時也讓我收獲了許多別樣的幸福。“老師，我考取了國家公務員了，謝謝您當初的教育和幫助” “多年后，您會為有這么多永遠愛您的學生們而感到幸福，我也會感恩一個永遠愛我的老師而回報社會。”這些都是學生在即將走上社會或已經走上工作崗位之后發給我的信息。每當我看到這些我都會感到無比欣慰和幸福，這也在鞭策著繼續努力，加倍努力地工作。

為了讓更多的學生學好英語，尤其在我們農村中學，學生的英語基礎不扎實，我只能全心全意投入到教學實踐中去，充分利用業余時盡力讓學生學得輕松點快樂點，不斷反思，總結改進提高教學方法多元化。堅持和每一個學生進行交流，以多種形式單獨談話進行溝通。作為本上，考卷上都可以溝通。當然一個人的成長還離不開賞識教育，作為一位班主任，對學生的點滴進步都應給發自內心的表揚和贊美，努力讓每一個孩子都能感覺到自己在進步！

于漪老師八十歲了還一輩子做老師，一輩子學做老師更何況我們這些小輩子，更應該擁有一個平和又樂觀的心態，做一個快樂的老師。高家嶺中學汪華琴。

第三篇：怎樣培養孩子學會感恩

怎樣培養孩子學會感恩

俗話說，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意。每個人應懷有一顆感恩之心。心懷感恩，世界才會美好，學會感恩，生活才會快樂。感恩是笑傲人生的前提，感恩是收獲成功的條件，感恩是照亮迷途的燈塔。曾經有伯牙斷琴，報鐘子期的相知相識之情；荊軻刺秦，報燕太子丹的禮遇之恩；孔明鞠躬盡瘁死而后已，報劉備的知遇之恩。可見感恩之情古已有之，學會感恩是人性本善的起碼要求，他們的感恩之心不是與生俱來的，孩子需要從小進行培養，父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，父母的道德品質、生活習慣、言行舉止對孩子的感染力相當大。作為家庭教育主體，如何讓孩子感恩社會、感恩老師、感恩父母，弘揚愛國主義精神，倡導尊師重教美德，傳承中華民族孝義，我覺得就需要從小培養孩子感恩之心，學會感恩，做一個對社會有用的人，下面我談談自己的幾點看法與老師和家長們共勉。

一、身在福中需知福，用對比感恩社會。

隨著計劃生育政策的實施，獨生子女比例的增大，很多家長就是過分溺愛孩子，放在口中擔心融了，拿在手上擔心掉了，男孩子視為心肝寶貝，女孩子視為掌上明珠。很多的孩子生活在優裕的家庭之中，認為幸福是與生俱來的，缺乏對社會的感恩。如何讓孩子身在福中知福呢？一是要利用愛 國小故事進行教育。如《董存瑞舍身炸碉堡》、《黃繼光》、《精忠報國》、《為振興中華之崛起而讀書》等等，激發孩子愛國主義熱情，讓孩子主動去學習一些小故事。二是通過新舊社會的對比，用過去的貧、苦、弱與現在的富、甜、強，加強“有國才有家，國富則民強”的思想教育，培養孩子從小熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會的高尚情操。三是利用清明節掃墓、烈士陵園觀賞、紅色旅游景點進行實地游玩，加強孩子愛國主義教育。

二、力所能及幫家庭，用理解感恩父母。

一則公益廣告給我的感觸很深。一個鏡頭是媳婦每晚都把熱乎乎的洗腳水端到婆婆的房間，為婆婆洗腳。另一鏡頭：媳婦的兒子才四、五歲光景，顫顫巍巍地端著洗腳水給他媽媽洗腳。很感人的兩組畫面，這就是無聲的教育！一是讓孩子做力所能及的事，從小養成自己的事情自己做的好習慣；二是用歷史文化作載體正面教育。利用“十月懷胎”、“二十四孝”等小故事教育孩子懂得孝義。三是利用節日作媒介。生日感恩。生日，對于大部分的孩子來說，就意味著香噴噴的蛋糕、亮閃閃的燭光、精美的禮物。在慶祝的同時，讓孩子懂得養育之不易，工作之辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，鼓勵孩子勤儉節約，尊重父母勞動成果。“母親節”、“父親節”感恩。“是娘崽，痛娘心”，“誰言寸草心，報得三春暉”鼓勵孩子做平常點點滴滴的家務、對孩子細細微 微的話語表揚，對孩子亂發小脾氣、打東西、損壞物品進行心與心的交談，讓孩子懂得感恩父母。

三、尊師重教守紀律，用學習感恩老師。

老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，開啟了一扇又一扇智慧的大門。一是要尊重老師。見到老師問聲好，多說一聲“辛苦了”。多用“麻煩、請、可不可以”等語言，在言行舉止方面做到溫文儒雅，聽老師的安排和教導。二是好好學習，天天向上。平常注意多和老師交流，做到不恥下問。上課認真聽講，按時完成作業。學習成績是對老師最好的回報，用優異的學習成績回報老師。三是懂得回饋。在“教師節”等節日，向老師贈送賀卡，傳達祝福。

四、團結同學促進步，用友愛感恩集體。

小孩子生活在多元化的社會，在與各種人交往的過程中成長，在成長的過程中能否寬容坦蕩，則對他以后的發展起著很大作用。一是胸懷要寬廣。胸懷寬廣的人能贏得眾人信服，而小氣的人只會斤斤計較、目光短淺，只有胸懷寬廣的人才能廣交朋友。二是能忍讓。古語說得好：“退一步海闊天空”，這里的“退”就是要有忍讓之心，以寧靜平和的心態去感染他人，以寬厚博大的胸懷去容納他人。三是善于換位思考。我們有時候會對別人所做的事評頭論足，對他人的錯誤不依不饒，久而久之，我們就會因此被人疏遠，為何不進行換位思考，多替別人想一想呢？寬容就是諒解別人的過 失，寬容就是一種理解和尊重，寬容還是一種胸懷氣度，當我們寬容別人時，便架起通向感恩之心的橋梁。通過換位思考，團結友愛，互相幫助，增強孩子集體榮譽感，同時鼓勵參加學校舉辦的“感恩”活動、文體活動，為孩子健康成長付出作為家長應有的努力。

第四篇：關于感恩意識及感恩意識培養的思考

關于感恩意識及感恩意識培養的思考

陜西省鎮安縣永樂鎮結子初級中學 李瑜芝

在震驚世界的5.12汶川大地震中，郎錚被救出時的一個軍禮，他感激子弟兵給自己獲得新生；唐山孤兒的巨額捐款，他感謝政府對自己多年來的養育子恩；無數子弟兵置個人生死于不顧的救援行動，他們感恩社會對自己的培養和教育??從這些事例中，人們不難理解感恩從某種程度上說對構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會所具有的重要意義。

感恩是人們對自然、社會和他人給予自己恩惠和方便的由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關鍵只在一念之間，就是感恩意識。

感恩是中華民族傳統美德，是做人之本。我們的民族是最懂得感恩的民族。古代文化中：“投之以桃，報之以李”、“望云思親”、“上書救父”、“彩衣養親”、“鹿乳奉親”，它詮釋了中華民族的淳樸民風，在家庭道德建設中發揮著重要的作用。“百善孝為先”感恩意識的培養首倡感恩父母。早在3000多年前就有“”父兮生我，母兮鞠我，附我，畜我，長我，育我，顧我，復我出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”父母給了我們寶貴的生命，又盡心血哺育我們，在我們的成長過程中，給予我們最多的是父母。孝的源泉是愛，是父母與子女之間的愛，是人類最樸素、最自然的情感。因此，我們應該孝敬父母。從愛惜自己的生命，理解服從、努力認同、立身行道、揚名后世到生前侍奉喪葬祭祀、慎終追遠都是感恩父母。對父母的感恩是儒家精神的

根本性意識，是一種心理情感的境界。《論語》、《禮記》、《孝經》等儒家經典，以自然性血緣關系的原初情感為基礎，進而賦予了“孝文化”豐富而具體的內涵和意蘊，無可置疑地將孝推崇到教育理論的范疇而存在。感恩父母是做人之本。

感恩是構建和諧社會之基石。感恩是一種處世哲學，也是一種責任。“知恩圖報”、“滴水之恩當涌泉相報”這不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。人是社會的人，社會和祖國給了我們和諧安定的良好環境，我們自然要回報社會，感恩社會。古有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下興亡匹夫有責”，諸葛亮為報知遇之恩，鞠躬盡瘁，死而后已，岳飛盡忠報國。今又涌現出無數象孔繁森、徐虎、徐洪剛、李向群等的好干部、好工人、好戰士及歷年感動中國的人物，他們在自己平凡的工作崗位上承擔著對社會的責任。“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？”“辛苦我一個，方便千萬家”這樣一顆感恩的心去面對一切，他們的人生也因此而精彩。還有多少華羅庚、錢學森等科學家，放棄國外的豐厚利祿，而沖破重重險阻，依然承擔起建設祖國的責任。古往今來，和諧社會離不開這些有責任心的人。從某種意義上說，感恩是構建和諧社會的基石。

然而，在現實生活中，感恩意識的嚴重缺失已成為普遍現象。很多中學生，在校生活奢侈，揮霍浪費，對父母的說教“橫眉豎眼”，甚至打罵，他們只知索取，不知努力學習去回報。對父母的養育之恩，孝心在自己的心目中已打折扣；也有許多學生在處理人際關系中，唯“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只享受別人帶給自己的

快樂，不知感恩戴德。眾所周之，曾以13年的心血，資助過40名貧困學生的老人，當他雙眼失明，臥病在床時，卻從未收到過受其恩惠而完成學業的大學生們的來信。深圳歌手從飛，耗資300萬元，資助了178個貧困學生，當他離開人世之前，又有幾個受其恩惠的學子去看望過他？更有諸多學子們，在祖國滋養的過程中成長起來，卻總覺得外國的月亮圓。他們對國家、社會給予的關愛認為是理所應當的，只是接受，不知責任??感恩意識已經淡化到匱乏的程度。他們為何忘掉恩人？到底是什么使學生們失去了感恩的心呢？

感恩意識的缺失，家庭、學校、社會難辭其咎。

首先，家庭極少數孩子們感恩。在家里，子女是家人們關注的中心，他們享受的權力無限，盡的義務是零。在現實生活中，父母盯的只是孩子的學習，視上重點、讀名牌、成大業為頭等重要，卻忽略了最基本的道德和感恩教育。孩子們處在寵溺的家庭環境中，受人恩惠不懂得知恩圖報。這種感恩意識確實的深層根源關鍵是“愛”的泛濫所致。家長們在愛的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環境促成了孩子們以我為中心，目中無人的心態和習慣。

其二，學校教育又都是“填鴨”式的知識教育，而在德育上往往拿一些“高、大、全”的人物來給學生做榜樣，孩子們養成的是茫遠的英雄主義和理想主義。對身邊的生活與小事缺乏感受，體驗不到“感恩”的情緒。長期以來學校教育沒有在孩子們的心目中播下對身邊的人或事感恩的種子，這樣長大的孩子沒有機會學會為他人著想，去關

心他人，也就不具備感恩之心。

其三，當前社會正處在轉軌轉型時期，社會環境缺乏產生感恩意識的土壤。現代意識強調的是權利義務關系、契約關系。金錢和利益的權衡代替了人與人之間的真情相助，蠶食了人們的良知。人們普遍太自我關注，不在意與別人的關系，不在意別人的發展。感恩意識在現代發展觀中勢必被削弱。

構建和諧社會，首先應是人際關系的和諧。人與人之間自覺做到明禮誠信，互相愛護，互相幫助，情同手足。“恩情是連接人與人之間的一個良好的紐帶，更是連接大到國與國、地區與地區，小到家庭與家庭、人與人。進而撐起一個社會”。所以，社會中的每一個人，都應該心存感恩。感恩意識的培養是構建和諧社會，培養現代公民的關鍵環節。

培養感恩意識，需要教會學生識恩、知恩。感恩意識培養的前提是讓學生了解“恩”，體會“恩”。從父母的培養、師長的教導、同學的幫助和付出，到大自然的恩賜，安定的社會氛圍及國家義務教育的各項政策，點點滴滴，要讓他們意識到自己所獲得的一切并非天經地義，理所當然的。教育者可通過課堂教育進行滲透，也應在課外活動中，通過講故事，喚起記憶，換位思考等途徑，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠，讓他們逐漸克服耍性子、揮霍浪費、頂撞師長、自我為中心的習慣，逐步成為懂得感恩的無私奉獻的社會人。

培養感恩意識應注重知恩于心。感恩意識的培養需要從情感入手，讓學生體會，沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有

五谷的豐登；沒有水源，就沒有蓬勃的生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就是一片荒原。“一個人活著不只是在為自己而活著，由于一些千絲萬縷的情愫，使得人在某種程度上樂意為別人活著”。這情中之一是恩情。由于恩情的存在，人們不能只為自己考慮。感恩意識的培養是一種情感活動，教育者應做到以情動情，以情感人，陶冶學生得到的情感，逐步使學生感到他人的恩惠并產生欲求報恩的感念行為。教師應通過開展感恩宣言，感恩演講，寫感恩家書等活動，激發學生感恩情感，培養學生樹立感恩意識，從而成為和諧社會中應具備一定道德素養的公民。

培養感恩意識應關注感恩于行，培養感恩意識要從空間角度去引導。在素質教育轉型的階段，教育者仍忽略了應試教育所略去的“紀念革命烈士”“走向軍營”“為敬老院獻一份愛心”“為父母洗一次腳”“為老師敬一杯茶”的實踐空間。感恩意識培養的目的是培養學生的感恩道德意識，而“道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的具有道德意義并能進行道德評價的利他行為或親社會行為”。教育者應積極引導學生從小事做起，“一周節約一元錢”“實現半期的學習目標”“愛綠化標語一則”，將感恩培養落實到日常行動中。教育學生在自己力所能及的范圍內用實際行動來報答、回報師長、報效祖國、回饋社會，使感恩之行成為自然之舉。

在社會教育轉型期，道德教育、感恩教育的培養面臨著嚴峻的挑戰，但隨著公民道德建設綱要的實施，局部地區將“學會感恩”列入《中學生守則》，這些做法對公民增強感恩意識，改善社會風氣將起

到積極的作用。愿家庭、學校、社會能齊心協力共同營造培養感恩意識的良好環境，讓感恩意識走進生活，走進和諧社會。

第五篇：怎樣培養孩子“感恩的心”

怎樣培養孩子“感恩的心”？

心理咨詢師您好！我的孩子上初二，對我特別逆反，不斷地報怨我們家長對他不好，對我們的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接頂撞和拳腳攻擊！看到其他孩子和父母關系那么融洽，挽著手和父母逛街，我很難受，我的半輩子辛苦換來的卻是這種結果，不知道是我錯了還是孩子有問題，我們應該怎樣培養孩子“感恩的心”？謝謝！

心理咨詢師劉建偉：首先很理解作為母親你現在的感受，我們現在的孩子因為大多數是獨生子女，家庭對他們倍愛有加，導致溺愛，所以產生了自我意識過強，自制能力很差，社會適應能力很弱的心理特點，有些同學不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道。在孩子的心中，家長做到一切都是應該的，付出的再多也是欠缺的，不只是你有這樣的傷心，我們12355接到的熱線里面，許多家長都有類似體會，在此我不過多分析其中原因，給家長提供幾種做法以供參考：

1、身教勝于言教

家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要示范出感恩的生活來。記得要經常向孩子說“謝謝你”。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。學習感謝是邁向自我實現重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

2、化態度為行動

一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家幫忙把碗盤放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式就會到感悟。

3、加強社會實踐

讓孩子經常注意和體會社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討的。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。憶苦思甜，社會實踐可以讓孩子從中體會到家長的艱辛，感恩之心自然會循序漸進的得到培養。

本欄特邀心理專家劉建偉：醫師、國家二級心理咨詢師，寶雞新青年教育中心校長，國家心理咨詢師職業資格培訓寶雞輔導站站長、共青團寶雞市12355青少年服務臺臺長、寶雞市總工會職工心理咨詢服務中心副主任，從事心理健康教育12 年。