第一篇：二年級作文-西瓜皮（大全）

西瓜皮

一個炎熱的夏天，我坐在自家的陽臺上吃西瓜。西瓜又大又圓，美味極了！不一會兒，我三下兩下的把一片西瓜給吃完了，就隨手把西瓜皮扔到了窗子外面。這時，一位老奶奶正好經(jīng)過樓下，一不小心踩到了西瓜皮，腳一滑，摔倒了。“哎喲，好痛呀，是誰這么不講衛(wèi)生呀，把西瓜皮扔在地上啊？”

我聽到喊聲，連忙跑下樓把老奶奶扶了起來，一邊拍了拍老奶奶身上的灰塵，一邊道謙說：“對不起，對不起，老奶奶，西瓜皮是我扔的，我不應(yīng)該亂扔垃圾的，你傷到哪里了？”

“傷是沒傷到，可是你這種行為對嗎？”老奶奶生氣的說。我聽了老奶奶的話，趕緊把西瓜皮扔到了垃圾桶里，并把地上打掃干凈。老奶奶看見我這樣忙了一陣，就不再生氣了，笑著說：“知錯能改，就是一個好孩子！” 聽了老奶奶的話，我不好意思地笑了！

第二篇：有趣的西瓜皮

《有趣的西瓜皮》《謝謝老師》 西瓜皮，變帽子，九月是結(jié)果子的季節(jié)，小猴戴在頭上遮太陽。九月是開學(xué)的季節(jié)，西瓜皮，變雨傘，九月十日教師節(jié)，下雨時小猴用它來遮雨。幼兒園里好熱鬧呀。

西瓜皮，變浴盆，做一朵紅花送給親愛的老師，小狗用它來洗澡。每一片花瓣都在說謝謝謝謝； 西瓜皮，變籃子，唱一支歌送給親愛的老師，小羊用它裝青草。每一個音符都在說謝謝謝謝； 西瓜皮變小船，跳一個舞送給親愛的老師，小兔用它來劃船。每一個動作都在說謝謝謝謝。

沒有綠葉就沒有果子，沒有老師就沒有我們的進(jìn)步，謝謝老師給了我們一個快樂的童年！

第三篇：西瓜皮回來了(看圖作文)

有一天，風(fēng)和日麗，芳芳高高興興地向家里走去，突然，她看見有一戶人家窗前的地上有許多西瓜皮，她想：如果過往的行人踩到了西瓜皮，那他們一定會滑倒的。于是，她馬上跑過去。她彎下腰，正準(zhǔn)備撿的時候，被那戶人家發(fā)射出的“導(dǎo)彈”擊中了腦袋，打得芳芳頭昏眼花。“我真是倒霉透了，不過話又說回來，這又是誰干的呢？真不講衛(wèi)生”芳芳自言自語地說。她用手摸了摸頭，原來，芳芳的頭已經(jīng)成了落湯雞，而且還黏黏的，真是難受極了。芳芳恨不得把西瓜皮扔回去。這時，她靈機(jī)一動，想了一個好辦法。她從書包里拿了一個袋子，彎下腰，一一把西瓜皮放進(jìn)去，她高興地說：“這次挺幸運(yùn)的，沒有被“導(dǎo)彈”擊中。”接著，她用筆寫了一封信，塞進(jìn)袋子里，內(nèi)容嗎，保密！她提起袋子，放在那戶人家的門口，并用食指輕輕地敲了幾下門，立刻躲了起來，準(zhǔn)備察看情況。小強(qiáng)聽見有人敲門，他想：一定是媽媽買禮物給我了。沒想到，他一開門，卻連一個人影都沒有，但是有一個袋子，“這該不會是媽媽給我的驚喜吧！”小強(qiáng)越想越高興，越想越開心。小強(qiáng)不管三七二十一，拿起袋子，“一溜煙”就跑到了桌子前，把袋子放到桌子上，慢慢地打開一看，吃了一驚，原來是西瓜皮，他還看見的一封信，上面寫著：這是你的西瓜皮，現(xiàn)在已經(jīng)物歸原主了，以后請你不要再犯錯了，希望你能改正。小強(qiáng)看了以后，臉像紅蘋果一樣，慚愧地低下了頭。指導(dǎo)教師：葉麗敏

第四篇：西瓜皮回來了教案

西瓜皮回來了

(看圖作文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

2、注意語句通順，意思連貫。

3、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。【教學(xué)重點和難點】

能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕⑹虑檠a(bǔ)充完整。【教具使用】：幻燈片

【教學(xué)方法】：演示法、講授法、談話法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：ppt、范文 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

師述：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？

（出示圖片）并板書課題，練習(xí)說話：

1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家。可當(dāng)她路過一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。

①自由練說。

②指名交流，評議。（動作、表情、語言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。

①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會怎樣說、怎樣做？

②同桌交流。

③指名回答，評議。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。

①自由討論、交流。

②集體交流。

4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認(rèn)真、連貫。

二、指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。

怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細(xì)心觀察圖畫內(nèi)容。

（1）仔細(xì)觀察第一幅圖畫中芳芳的動作、神態(tài)，以及從窗口扔出來的西瓜皮。想一想，芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？

（2）仔細(xì)觀察第2、3幅圖上人物的表情、動作，以及畫面上背景的變化。想一想，芳芳當(dāng)時心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）仔細(xì)觀察第3幅圖上小強(qiáng)的神態(tài)、動作，想一想，扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他會怎么想，怎么做？

（4）指導(dǎo)口頭作文。

三、明確習(xí)作要求：

1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說說要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。

3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎？

4、指名上臺說，根據(jù)要求評議。

四、發(fā)揮想象，指導(dǎo)作文：

1、學(xué)編故事開頭。

（1）師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。

指名說，評議。

（如：“我在馬路邊??”芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強(qiáng)家窗口時，看到有一些西瓜皮，剛想彎下腰去撿。突然，從窗口傳來“太空飛碟”的聲音！芳芳還沒有看清是什么“太空飛碟”，那東西就砸在了芳芳的頭上。）

2、（1）教師幫助學(xué)生理清思路。

第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮“回來”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；

（3）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)“回來”的西瓜皮的神態(tài)、動作以及心里的想法。

（4）請學(xué)生連起來講一講。

3、學(xué)編故事概況。

一天放學(xué)回家，芳芳走過一幢房子的窗口時，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進(jìn)塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強(qiáng)打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。附：學(xué)生習(xí)作

西瓜皮回來了

“我在馬路邊??”芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強(qiáng)家窗口時，看到有一些西瓜皮，剛想彎下腰去撿。突然，從窗口傳來“太空飛碟”的聲音！芳芳還沒有看清是什么“太空飛碟”，那東西就砸在了芳芳的頭上，芳芳揉揉被砸痛的頭。她想：是哪個好吃懶做的家伙，把西瓜皮扔到我的頭上來。她向窗口仔細(xì)地瞧了瞧，原來是小強(qiáng)正坐在房間里一邊看電視，一邊大口大口地吃西瓜呢！芳芳正想沖進(jìn)去罵他一頓，可是她想這也不是辦法，不如另想個辦法，她靈機(jī)一動，有了??

芳芳拿出紙和筆，寫了一封信，然后又用袋子盛上西瓜皮，一起放在小強(qiáng)家的門口。芳芳輕輕地敲了幾下門，躲在了一邊。屋里的小強(qiáng)打開門，一看，咦，連一個人影也沒有，地上卻有包東西。小強(qiáng)如獲至寶，驚喜萬分，心想：會是誰送給我的東西呢？里面是面包、玩具，還是??想到這里，他迫不及待地解開袋子，出現(xiàn)在他眼前的是幾塊西瓜皮和一張紙條，只見紙條上面寫著：小主人：

您好！

我是被你丟在窗外的西瓜皮，很不幸，我砸中了一個小姑娘的頭。主人，我不希望自己破壞環(huán)境，我想回到自己真正的家——垃圾箱。

小強(qiáng)看到了西瓜皮的信，臉上一片通紅，他連忙把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾箱。芳芳看到了，邁著輕松的步子回家了。

五、板書：

開頭：芳芳正唱著歌走在回家的路上。當(dāng)她路過小強(qiáng)家窗口時，看到有一些西瓜皮??

第一部分：寫寫芳芳在什么時候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)西瓜皮“回來”以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根據(jù)想的內(nèi)容，寫寫芳芳做了哪些事；

編故事結(jié)尾。

六、教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)四年級作文教案：西瓜皮回來了

小學(xué)四年級作文教案：西瓜皮回來了

[教材分析]：

這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕＝滩姆謨蓚€部分。第一部分是寫明這次作文的重點要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點要求，對寫好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，提供思考的線索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫具體。

[設(shè)計理念]：

“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是語文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時，“說”有是和“寫”密不可分的，它們都是個人內(nèi)部語言的表達(dá)。而“寫”則以“說”為基礎(chǔ)，“寫”又能促進(jìn)“說”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，在“說”的基礎(chǔ)上為“寫”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫作的局限性。

[教學(xué)目標(biāo)]：

情感、態(tài)度、價值觀：

從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

知識技能：

1、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

2、注意語句通順，意思連貫。

過程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

2、通過小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動每個學(xué)生的想象力。

[教學(xué)重點]：

能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

[教學(xué)難點]：

出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

習(xí)作訓(xùn)練的圖片。

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、明確本次的習(xí)作要求。

2、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說幾段話。注意語句通順，意思連貫。

3、開始作文。

[教學(xué)重點]：

能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說幾段話。

[教學(xué)難點]：

出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

[教學(xué)過程]：

一、出示圖片，練習(xí)說話：

1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家。可當(dāng)她路過一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。

①自由練說。

②指名交流，評議。（動作、表情、語言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會怎樣說、怎樣做？

②同桌交流。

③指名回答，評議。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。

①自由討論、交流。

②集體交流。

4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認(rèn)真、連貫。

二、明確習(xí)作要求：

1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說說要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。

3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎？

4、指名上臺說，根據(jù)要求評議。

三、開始作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

3、基本完成作文，對作文的難點進(jìn)行重點交流和評議。

[教學(xué)重點]：

能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>

[教學(xué)難點]：

能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說清楚。

[教學(xué)過程]：

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、抽學(xué)生作文進(jìn)行評議。

1、學(xué)生自己上臺讀作文，評議。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評議：

①事情是否完整、通順。

②想象是否合理，將人物的話語、動作寫具體。

三、學(xué)生根據(jù)評議自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

四、謄寫作文。