第一篇：劉藝鑫的作文

一朵美麗的浪花

七年級(jí)五班

風(fēng)，肆虐地吹著。我望著小區(qū)樓下三五成群的孩子嬉戲著，時(shí)不時(shí)的發(fā)出笑聲，心里滿是羨慕，心想：“我曾經(jīng)的天真幼稚也和他們差不多吧……”

每年清明，我都會(huì)跟隨著大人們的腳步下鄉(xiāng)去掃墓。

“嗡嗡嗡”,通往鄉(xiāng)村的大巴開動(dòng)了。下鄉(xiāng)的路程甚遠(yuǎn)，坐大巴要半個(gè)小時(shí)，一路上風(fēng)塵仆仆，大巴顛簸著。偶爾望下窗邊，會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)五個(gè)一群的小孩坐在田邊，旁邊站著一頭牛，那牛一會(huì)兒低頭吃草，一會(huì)朝天凝視，仿佛想對(duì)天長(zhǎng)哞一聲；幾只野鴨你追我趕，像孩子般玩耍，累了就拍拍翅膀“嘎嘎嘎”地叫上幾聲；一旁的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛向我們揮手致意……風(fēng)景很美。

“到了！”一旁的大人拍了拍睡著的我。我動(dòng)了動(dòng)身子，打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，站起來(lái)揉了揉朦朧的睡眼，下車站立，不由得釋放出心聲:“好一派美麗的風(fēng)光!”

掃墓的時(shí)間是下午。

午飯做好了，我敷衍了幾口，扔下一句:“吃飽了。”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。我找著幾個(gè)小伙伴，到樹林深處玩去了。一路上，我們有說(shuō)有笑，相互打鬧著，時(shí)不時(shí)的能聽見(jiàn)我們那稚嫩而淳樸的笑聲，這笑聲時(shí)刻回蕩在天邊，仿佛響徹云霄，讓人久久回味。

小伙伴們都帶有鞭炮，看我沒(méi)有，自然而然地給了我一盒。他們的玩法有很多，多得我現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，但我深刻的記著其中幾種。我們用鞭炮來(lái)炸竹筒、炸雞群、往河里扔……當(dāng)鞭炮放進(jìn)竹筒時(shí)，不一會(huì)兒竹筒便被炸開了花；當(dāng)一顆鞭炮扔到雞群中時(shí)，隨著映入耳簾的便是雞叫和爆炸聲，我們便趁亂給它們一腳，它們便像熱鍋上的螞蟻一樣?xùn)|竄西竄，東躲西藏，看著他們這狼狽不堪的樣兒，我們一個(gè)個(gè)像烏龜似的笑得四腳朝天，仰天大笑。

最壯觀的便是往河里扔“雷”了。點(diǎn)燃雷，停頓幾秒，使盡全身力氣孤注一擲，一個(gè)威力巨大無(wú)比的雷便“砰”的一聲沉沒(méi)進(jìn)湖里，慢慢的開始冒煙，隨著硝煙，“雷”以迅雷不及掩耳的速度爆炸了，這聲音大的驚人，猶如雷鳴電閃般，不一會(huì)兒便起了一朵小蘑菇云。我們一個(gè)二個(gè)連拍手叫好。看著他們一個(gè)二個(gè)玩得熱火朝天，我自然也按捺不住那激動(dòng)的心情，我鼓起勇氣，點(diǎn)燃了一顆雷，也模仿他們的動(dòng)作，使勁全力，往河中一拋，雷便劃著一道優(yōu)美的弧線飛了出去。可我人沒(méi)站穩(wěn)，一下子徑直扎進(jìn)了湖中，只聽“砰”的一聲，我那潔白如霞的新衣服便隨之染了色。看著這一狀況，我不禁的哭了起來(lái)……后來(lái)得知還是那幾個(gè)小伙伴把我拉起來(lái)背回去了，就這樣，我洗了個(gè)“籬笆浴”……

成長(zhǎng)中的經(jīng)歷好似一朵美麗的浪花，時(shí)刻在我心中跳蕩；又好似一朵浮云，看得見(jiàn)卻摸不著；童年經(jīng)歷的趣事已經(jīng)印在了我的心中，讓我時(shí)刻留戀。

北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第二篇：劉藝申請(qǐng)復(fù)議案

劉藝申請(qǐng)復(fù)議案

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（2010）衡中法執(zhí)監(jiān)字第25號(hào)

民事裁定書

申請(qǐng)復(fù)議人（申請(qǐng)執(zhí)行人）劉藝，男，**年**月**日出生。

委托代理人李平，湖南君杰律師事務(wù)所律師。

申請(qǐng)執(zhí)行人唐小龍，男。

被執(zhí)行人劉增葵，男。

申請(qǐng)復(fù)議人劉藝因與被執(zhí)行人劉增葵民間借貸糾紛一案，不服衡陽(yáng)市珠暉區(qū)人民法院作出的（2009）珠執(zhí)異字第68號(hào)執(zhí)行裁定，向本院申請(qǐng)復(fù)議。本院審查期間，申請(qǐng)復(fù)議人劉藝以另提起訴訟為由，于2010年6月18日向本院申請(qǐng)撤回復(fù)議申請(qǐng)。

本院經(jīng)審查認(rèn)為，申請(qǐng)復(fù)議人自愿撤回復(fù)議申請(qǐng)，未損害國(guó)家、集體和他人的合法權(quán)益，符合有關(guān)法律的規(guī)定，應(yīng)予準(zhǔn)許。依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百四十條第一款第（十一）項(xiàng),參照同法第一百三十一條第一款之規(guī)定，裁定如下：

準(zhǔn)許申請(qǐng)復(fù)議人劉藝撤回復(fù)議申請(qǐng)。

本裁定為終審裁定。

審判長(zhǎng)黃光前

審判員周 ?×?審 判 員賀 麗 莎

二0一0年六月二十九日

書記員郭小軍

第三篇：《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)(劉藝晗)

《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文組 劉藝晗

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。

2．了解了解文中蘇軾情感變化的過(guò)程，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。

3．理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。

【幻燈片：文題】（等待上課）

一、導(dǎo)語(yǔ)：

宋神宗元豐五年，蘇軾遭受“烏臺(tái)詩(shī)案”的政治迫害，被貶謫到黃州已經(jīng)兩年了。“長(zhǎng)江繞廓知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”，江城的一切風(fēng)物，都給政治失意的蘇軾帶來(lái)了莫大的慰藉。

【幻燈片：引評(píng)文】 用余秋雨的話來(lái)說(shuō)：“那勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果，引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。”

而現(xiàn)在，前《赤壁賦》正展現(xiàn)在我們眼前。在這美好月夜下泛游，作者的心情起伏變換，那么，我們一起先來(lái)吟誦品味這其中的“樂(lè)”與“悲”。

【幻燈片：文題】

二、師生吟誦全賦

師：背誦第一段

生：朗誦之后內(nèi)容，能背的同學(xué)大膽背誦

（給自己鼓掌喝彩一下吧，非常精彩的朗誦。）

大家的音調(diào)和表情的變換，體現(xiàn)出了作者在文中流露出的感情變化。怎樣的變化呢？

（提示：找到關(guān)鍵寫心情的詞語(yǔ)）

【板書：樂(lè)——悲——樂(lè)】

貫穿全文，有著對(duì)景物的描寫、對(duì)情感的抒發(fā)、對(duì)哲理的論述。

【板書：景、情、理】

而文中，不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種景、情、理相融合，畫意、詩(shī)情、理趣兼有的藝術(shù)境界。

那么，讓我們一起也到這番美好境界中去游一游吧。

三、理清文章思路 樂(lè)：

開頭，以寥寥幾筆勾勒出了作者于秋夜月下江上泛游，所看到的月白風(fēng)清、水天相連的景象，主客在此情景中，心情是快樂(lè)的。【幻燈片：為何而樂(lè)？】——因景而樂(lè)

找出本段景物描寫的句子，并說(shuō)明作者是如何通過(guò)景物描寫來(lái)抒發(fā)“樂(lè)”情的？

（叫學(xué)生回答分析）

寫景的句子有：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興” “月出于東山之上，徘徊于斗牛之間” “白露橫江，水光接天”

“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”描寫了一個(gè)寧?kù)o優(yōu)美的江面之景，清風(fēng)輕拂人面，江上風(fēng)平浪靜，游人就在這樣的環(huán)境里放聲地誦、歌。

不久，月亮也出來(lái)助興，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。這月亮，似乎很理解人意，它對(duì)于游人依依眷戀，脈脈含情，不忍離去，這實(shí)際上也是寫游人對(duì)于月亮、美景的無(wú)限愉悅。

透過(guò)月光又看到了“白露橫江，水光接天”的月夜美景，浩瀚無(wú)邊，渾然一片。置身于這樣的美景中的游人自然心曠神怡。

于是，感情激蕩、想象飛升、文情并濃，作者與客用飲酒賦詩(shī)來(lái)抒發(fā)高昂愉悅的情感。

【板書：江上泛游，飲酒賦詩(shī)】

樂(lè)—悲：

此時(shí)，客人不禁按歌的節(jié)拍吹起了洞簫。

（一起吟讀本小節(jié)）這簫聲是怎樣的旋律呢？ 悲涼的簫聲。

作者借助于夸張、想象、比喻等手法，把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切，使人如聞其聲，幾乎也要凄然下淚。

可本應(yīng)順應(yīng)當(dāng)時(shí)的美景，吹出歡樂(lè)的旋律呀，可為何如此悲涼？

大家可以想想歌詞的內(nèi)容。它仿用“楚辭”的格式，所寫的“美人”指的是誰(shuí)呢？

（叫學(xué)生回答）

是君主，自己與君主天各一方，這就寫出了蘇軾的忠君的殷切，希望君主能重用自己，希望自己能為大宋王朝分憂，然而自己卻遭受貶謫，理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

作者的心情于是由對(duì)天地自然界的皓渺的贊美之“樂(lè)”引出了對(duì)人生不如意的“悲情”，吹簫的“客”是理解歌詞內(nèi)容的，于是用簫聲傾訴出唱歌人內(nèi)心的哀怨。

【板書：悲涼簫聲（歌）】

悲：

這簫聲與“飲酒樂(lè)甚”的氣氛不協(xié)調(diào)，引起了蘇軾的驚訝與疑問(wèn)。于是展開了主客的問(wèn)答，客人訴說(shuō)他心中的悲情。

（指定一生吟誦這悲情，）大家借用原文想想，【幻燈片：為何而悲？】

（大家討論、回答、互相補(bǔ)充）

（地名相同，便寄托遐想，想到赤壁之戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)不可一世的曹操現(xiàn)在哪兒去了呢?）

這么個(gè)“一世之雄”，尚且隨著“大江東去”而銷聲匿跡，那么，默默無(wú)聞的平庸之輩就更連影子都不曾晃動(dòng)一下便悄然消失了。

人太渺小，像曹操那樣的英雄人物，在當(dāng)時(shí)也逃不脫失敗的命運(yùn)，那么在今天這種逆境之中，還有什么必要去建功立業(yè)!想超脫塵世又無(wú)法逃避現(xiàn)實(shí)，真是哀傷到極點(diǎn)了。

【板書：引出人生短促無(wú)常之感——古今人物對(duì)比、宇宙無(wú)窮與人生短暫對(duì)比、現(xiàn)實(shí)與理想矛盾】

悲—樂(lè)：

針對(duì)客人的悲情，蘇子做了怎樣的回答？闡述了自己的什么觀點(diǎn)？

（指定一生吟誦這段，）

拾取眼前景物，從地面上的江水和天空里的月亮說(shuō)起。【板書：變、不變】

江水不舍晝夜地滔滔流去，作為某一段江水，確乎從這里消失了，而作為整個(gè)江水，則始終長(zhǎng)流不絕；月亮有時(shí)圓滿，有時(shí)缺損，但它缺了之后又恢復(fù)圓，這樣周而復(fù)始，終究無(wú)所增減。

從變的角度來(lái)看，豈但人生百年，頃刻即逝，就是向來(lái)認(rèn)定的天長(zhǎng)地久，其實(shí)也是連一眨眼的工夫都不曾保持常態(tài)；從不變的角度來(lái)看，則宇宙萬(wàn)物固然無(wú)窮無(wú)盡，其實(shí)人生也一樣綿延不息。

蘇軾認(rèn)為人對(duì)自然萬(wàn)物，非但不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無(wú)窮”，反倒要使“無(wú)窮”的自然萬(wàn)物為“吾生”所享用，從中得到樂(lè)趣。

前人說(shuō)過(guò)“清風(fēng)明月不用一錢買”，恰好切合蘇軾眼前的景物，“江上之清風(fēng)”有聲，“山間之明月”有色，江山無(wú)盡，天地?zé)o私，風(fēng)月長(zhǎng)存，聲色俱美，他正可以徘徊其間而自得其樂(lè)。這，又回到了快樂(lè)的心情。

【板書：物我皆不盡、及時(shí)行樂(lè)】

樂(lè)：

客人在蘇子闡明人生觀后，有何反應(yīng)？（客轉(zhuǎn)悲為喜、主客暢飲）

四、思考蘇軾的人生觀

一枕好睡醒來(lái)了，一宿晚景過(guò)去了，一次赤壁之游結(jié)束了，一篇《赤壁賦》也隨之收尾了。但蘇子關(guān)于宇宙人生的哲理還使我們回味無(wú)窮。

【幻燈片：怎樣理解蘇軾的人生態(tài)度？】

引問(wèn)：

你認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的月夜泛舟真有一番主客問(wèn)答嗎？

（賦的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，主客都是作者內(nèi)心的獨(dú)白思想兩方面）前后兩種對(duì)待人生的見(jiàn)解，你同意哪種？

蘇軾的話是否完全正確？

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生？

分析：

客：表現(xiàn)一種消極的人生觀和虛無(wú)主義思想。

把人類社會(huì)同宇宙自然對(duì)立起來(lái)，又把個(gè)體的人同社會(huì)整體加以分割，那當(dāng)然看不到全部歷史舞臺(tái)上威武雄壯劇的持續(xù)演出，也看不到人類雖然依賴自然但更有改造自然的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

這就是悲觀厭世或消極出世思想的認(rèn)識(shí)論根源。對(duì)于封建社會(huì)的文人士大夫來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們政治失意或生活上遇到挫折的時(shí)候，往往就陷入這樣的苦悶與迷惘。蘇軾也是如此。

主：沿襲莊子的相對(duì)主義觀點(diǎn)不夠科學(xué)，隨遇而安也可能斗志削減，不上進(jìn)；“及時(shí)行樂(lè)”太享受主義了。

贊蘇軾：作者的精神境界并不那么庸俗低級(jí)，他所追求的是精神上的解脫而非物質(zhì)上的享受。他執(zhí)著于不朽的事業(yè)，而對(duì)功名利祿卻比較超脫，這就同一般的及時(shí)行樂(lè)思想有著本質(zhì)上的區(qū)別了。

走出監(jiān)獄、到達(dá)流放地而幾乎喪失自由的情況下說(shuō)此話的：坦蕩、曠達(dá)、強(qiáng)烈的生活信念。作者積極入仕，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但卻在激烈競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥，又因“烏臺(tái)詩(shī)案”下獄，險(xiǎn)遭殺身之禍。后謫居黃州，備感苦悶，但對(duì)生活從未失去信心，常借游賞山水之機(jī)，力求派遣郁悶心情。

作者希望一個(gè)人不要發(fā)無(wú)病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世其實(shí)卻并不現(xiàn)實(shí)的幻想境界；而應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，在目前這種寧?kù)o恬適的(盡管它是短暫的)環(huán)境里，不妨陶醉于大自然的懷抱之中。在特定的生活條件下和在常人已無(wú)法忍受的處境中，這種生活態(tài)度應(yīng)該說(shuō)尚有其可取的一面。

表現(xiàn)了他對(duì)政治迫害的蔑視，對(duì)于所追求的理想的堅(jiān)持，身處逆境依然那么豁達(dá)、開朗、樂(lè)觀、自信，但也表現(xiàn)了他隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度。這種生活態(tài)度往往包含著無(wú)可奈何的自我安慰，從流連光景中尋求精神寄托。

【板書：豁達(dá)開朗、超然于世】

小結(jié)：

沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的超脫是輕佻的。（傅雷）

五、拓展閱讀

我們?cè)賮?lái)品味蘇軾的另一首飽含同樣心情的好詞：

【幻燈片：《定**》】（一起誦讀）

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

分析：

煙雨（人生中的“風(fēng)雨”、挫折）；下片前兩句，表面寫天氣變化之迅速，暗示生活中的人事反復(fù)不定。

“莫聽”“何妨”,表現(xiàn)了他無(wú)所畏懼、把風(fēng)雨置之度外的精神風(fēng)貌，在鋪天蓋地的風(fēng)雨之中的獨(dú)得之樂(lè)。

展現(xiàn)了他豪邁、曠達(dá)的風(fēng)格，寄寓了他超凡脫俗的人生理想。

六、作業(yè)：

對(duì)比賞析：《后赤壁賦》、《念奴嬌?赤壁懷古》

第四篇：劉藝雙黃表演臺(tái)詞、六一快樂(lè)

幼兒雙簧：“六一快樂(lè)”

乙：六一來(lái)到喜洋洋，甲：我們兩個(gè)演雙簧。乙：我在后面講，甲：我在前面演白眼狼。乙：啥是白眼狼呀？

甲:（往臉上撲粉，扎小辮），這樣就是了。乙：嘻嘻，那我說(shuō)什么你就演什么。甲：廢話，要不還叫雙簧嗎？ 乙：那咱開始吧。

甲：我喊一聲“六一快樂(lè)”,咱就開始。乙：沒(méi)問(wèn)題。

甲：“六一快樂(lè)”！

乙：今天的“六一”聯(lián)歡會(huì)啊，可真熱鬧，老師們來(lái)了，爺爺奶奶來(lái)了，叔叔阿姨來(lái)了，小朋友們也來(lái)了。我在這里向大家問(wèn)好了，老師好！爺爺好！奶奶好！叔叔好！阿姨好！小朋友好!大朋友好！男朋友好！女朋友好、、、、、、甲：哎呦，我頭都暈了。什么男朋友、女朋友呀，你有女朋友啦？ 乙：有女朋友怎么了？ 甲：那是在搞對(duì)象。

乙：不對(duì)，我媽媽說(shuō)了，男女都一樣！甲：算你說(shuō)對(duì)了，我們接著來(lái)。乙：行。

甲：“六一快樂(lè)”！乙：記得剛上幼兒園那一天，老師讓我和小朋友一起站隊(duì)，我從來(lái)沒(méi)離開過(guò)媽媽，我好想讓媽媽抱一抱啊，可媽媽站在遠(yuǎn)處，我只能回頭看一眼媽媽，嗯嗯、嗯嗯，哭兩聲；回頭看一眼媽媽，嗯嗯，嗯嗯，哭兩聲；回頭再看一眼媽媽，嗯嗯、嗯嗯，哭兩聲回頭、、、、、、甲：討厭，我不演了。乙:為什么呀？ 甲：這多丟人呀！

乙:剛進(jìn)幼兒園時(shí)，你不就這樣嗎？

甲：不就一次嗎？后來(lái)，我看到幼兒園的老師跟媽媽一樣好，我就喜歡上幼兒園了，要是哪天媽媽不送我去幼兒園，我還不高興呢！

乙：哦，進(jìn)步真快呀！聽說(shuō)你在幼兒園還得了好多紅花、獎(jiǎng)狀呢。

甲：當(dāng)然了，懂禮貌、守紀(jì)律，講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)，老師都發(fā)獎(jiǎng)品，三年里，我還得了“小舞星”、“小歌星”、“小畫家”、“寫字小能手” “速算小能手”、“背誦小明星”等好多獎(jiǎng)狀呢！

乙：呀，在幼兒園學(xué)的本領(lǐng)可真不少，馬上就要畢業(yè)了，我們得給老師說(shuō)聲謝謝呀。

合：謝謝老師！您們辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您們！

第五篇：劉永鑫作文-感恩

感謝爸爸

合肥市杏林小學(xué)五（2）班劉永鑫指導(dǎo)老師馬祥君

親愛(ài)的爸爸：

您是一個(gè)帥氣的爸爸。不知是否因?yàn)榧彝ド畹闹負(fù)?dān)，你的頭發(fā)逐漸稀少，前額都能看見(jiàn)發(fā)亮的額頭，濃濃的眉毛，高高的鼻子上有炯炯有神的眼睛，您的這雙眼睛總能看穿我的任何小詭計(jì)。

有一次，我撒了一個(gè)小謊，就沒(méi)有瞞過(guò)爸爸的眼睛。那一天我去買橡皮，爸爸給我了三元錢并說(shuō)：“能買幾塊橡皮，就買幾塊。”我高興地來(lái)到小店，問(wèn)阿姨“阿姨，這塊橡皮多少錢？”阿姨說(shuō)“一元錢。”我準(zhǔn)備買三塊橡皮，之后又想:我家槍沒(méi)子彈了，就買一袋吧！想到這，我就買了兩塊橡皮和一袋子彈，正好三元錢，我回到家，爸爸就問(wèn):“橡皮多少錢一塊啊！”我為了掩蓋真相就說(shuō)：“是

1.5元錢一塊橡皮。”爸爸說(shuō)：“不可能，就這小小的橡皮要1.5元錢，沒(méi)事，只要你跟我說(shuō)實(shí)話，我就不跟你計(jì)較了!”我就說(shuō)了實(shí)話。爸爸不僅沒(méi)有打我，還說(shuō)：“沒(méi)事下次不能再這樣了。”我聽了頻頻點(diǎn)頭。

爸爸上班很辛苦還經(jīng)常出差，每天沒(méi)有固定的工作時(shí)間還有許多應(yīng)酬，有時(shí)媽媽上晚班，爸爸你還急匆匆地趕回來(lái)給我燒美味佳肴，每當(dāng)我考試沒(méi)考好時(shí)，你總是耐心地為我輔導(dǎo)做錯(cuò)的題目，再出些類似的題目給我做來(lái)加深我的印象。有一次，我語(yǔ)文就考了71分，我當(dāng)時(shí)就哭了，心里不知道有多難過(guò)，我把考試卷拿回家，你看了不但沒(méi)有講我還安慰我，還請(qǐng)了半天假為我輔導(dǎo)。你為了我的字寫的工整還給我寫了一個(gè)“時(shí)刻謹(jǐn)記”：“語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等作業(yè)，字體要寫工整，否則全部重寫！！”可我還是沒(méi)有把字寫好，辜負(fù)了你的期望。最近你又給我買了《龐中華字帖》，我下定決心一定要把字練好。

我非常感謝您爸爸，我長(zhǎng)大以后一定努力工作，不再讓您和媽媽為了我多操心，等您和媽媽老了，我會(huì)用心服侍你們，為你們養(yǎng)老，讓你們過(guò)上比現(xiàn)在更好的幸福的生活。

祝您

健康！

您的兒子劉永鑫

2012年2月26日