第一篇：堤田小學(xué)班主任能力大賽(成長(zhǎng)故事)

理解，讓陽(yáng)光溫暖著每顆童心

佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)堤田小學(xué) 簡(jiǎn)志芳

歡快的放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們又結(jié)束了一天緊張的學(xué)習(xí)生活，他們都陸陸續(xù)續(xù)收拾好書包，準(zhǔn)備到教室走廊排隊(duì)回家，我也還在整理講臺(tái)的資料時(shí)，體育委員興沖沖地告訴我說：“老師，陳旭又不排隊(duì)，偷偷走了?！薄熬垢以诎嘀魅蔚难燮は伦鎏颖?，我越想越生氣，體育委員看到我那不愉快的表情，馬上和幾個(gè)同學(xué)大聲地對(duì)已經(jīng)在校道疾步的陳旭喊：“陳旭，回來，回來排隊(duì)。”當(dāng)時(shí)還有幾個(gè)男生見狀，沖到校道把他押赴“刑場(chǎng)”候?qū)?。同學(xué)們并沒有再小聲地議論：“他已經(jīng)不止第一次了?！倍瞧料⒛暤囟⒅液完愋?，好像在說：無視集體紀(jì)律，可真要給你個(gè)下馬威不可?？粗麧M頭大漢、氣喘吁吁，低著頭、絲毫沒有辯解的想法，那白白胖胖的手臂上還有被同學(xué)拉扯的痕跡。腦海里閃現(xiàn)出我上次對(duì)他兇狠地吼道“你干什么，快回去排隊(duì)?！毙睦锔嗟氖菍?duì)他的愧疚，油然而生的人本關(guān)懷戰(zhàn)勝了沖動(dòng)和粗暴，輕輕說了一句：“不要特殊，咱們班排隊(duì)一個(gè)都不能少?！笨粗@個(gè)1.5米高，80公斤重的他重新排在隊(duì)伍后面遠(yuǎn)去的身影，不禁陷入了沉思：

由于家族的遺傳、嗜吃的習(xí)慣、少參與體育鍛煉，造就了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)過剩的胖小子。隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)讀五年級(jí)的他更不喜歡同學(xué)給他起“胖子”的綽號(hào)。強(qiáng)烈的自尊心讓他不會(huì)輕易拋頭露面地參加表演，多次跟我提出過：“老師，我能不參加嗎？”讓學(xué)生全員參與，為每一個(gè)孩子搭建展示自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c鍛煉中放飛夢(mèng)想，快樂成長(zhǎng)，難道也有錯(cuò)？多次的班主任培訓(xùn)告訴我：班級(jí)是學(xué)生的生活世界。我是否為每一個(gè)孩子創(chuàng)造了安全、民主的生活世界？他不想排隊(duì)、不愿參與表演的背后是什么原因？我的活動(dòng)設(shè)計(jì)、安排是否考慮學(xué)生的需要、興趣、想法？他們的內(nèi)心需要是否得到敞現(xiàn)？這一連串的問號(hào)讓我覺得火辣辣的，我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)有四年了，自以為了解全班每個(gè)學(xué)生，可我錯(cuò)了。接下來的后續(xù)工作中，除了多次找他和他家人聊天，排除自卑心理，樹立自信。更重要的是創(chuàng)設(shè)了真正適合他的，能讓他有成就感的活動(dòng)：評(píng)選班級(jí)閱讀星。眾所周知，陳旭同學(xué)是咱們班的書迷，他一有空就和書本交流。同學(xué)們都非常認(rèn)可他對(duì)閱讀的癡迷，“閱讀之星”當(dāng)之無愧。一個(gè)樹立了自信心的人是最容易教育的，他接下來的可喜進(jìn)步，我都會(huì)大肆張揚(yáng)，讓他的臉上洋溢著一次又一次燦爛的微笑。

根據(jù)弗洛伊德提出的“冰山原理”，教育中的孩子的心理都存在一座“冰山”，而我們所看到的只是露出水面的很小的一部分，要想真正讀懂孩子的心，必須通過眼見的行為去揣摩他行為背后的感受、需要和渴望。小學(xué)階段是孩子人生歷程最美麗、最寶貴的童年生活，讓我們?cè)谛睦锒佳b下滿滿的陽(yáng)光再去看學(xué)生的行為，這份理解的光芒將照亮、呵護(hù)、溫暖著每顆童心，喚醒他們享受童年的快樂、享受與班主任老師每次溫情的相遇。

第二篇：班主任能力大賽 成長(zhǎng)故事敘述 中職

成長(zhǎng)故事敘述

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我今天講述故事的題目是《留守學(xué)生伴我成長(zhǎng)》。

著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次，而我所教授的學(xué)生當(dāng)中，有很多是留守學(xué)生，他們最缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)，作為一名有多年工作經(jīng)驗(yàn)的班主任，我一直特別關(guān)注留守學(xué)生這一特殊的群體。

2006年下半年，我擔(dān)任06文秘班班主任，班中一名叫黃XX的學(xué)生引起了我的關(guān)注，這名學(xué)生經(jīng)常借故請(qǐng)假，我原來規(guī)定請(qǐng)假一定要家長(zhǎng)打電話才能批準(zhǔn)，但這位學(xué)生的媽媽也是非常奇怪，每次都會(huì)打電話過來，好幾次我都打算跟家長(zhǎng)溝通一下，想讓她嚴(yán)格要求孩子，不要隨便請(qǐng)假，但她每次都是匆匆忙忙掛斷了電話。

11月下旬的一個(gè)星期五，黃xx又來我辦公室請(qǐng)假了，這一次請(qǐng)假的時(shí)間是一個(gè)星期，我問她有什么事情要請(qǐng)這么長(zhǎng)的假，她說，這是私事。當(dāng)我再追問，她顯得很不耐煩，又說，是身體不舒服，要去看醫(yī)生。我當(dāng)時(shí)覺得她是在找借口想逃避學(xué)習(xí)，就對(duì)她說，如果你確實(shí)身體有問題，就請(qǐng)家長(zhǎng)給我打電話或者拿醫(yī)生證明來吧。她立刻拉長(zhǎng)了臉，大聲說，來不來上學(xué)是我個(gè)人的自由，向你請(qǐng)假已經(jīng)很尊重你啦，你還想怎樣？我的腦子被震得嗡嗡作響，我沒有想到她會(huì)如此激動(dòng)，這么沒禮貌地朝我吼叫。我氣得渾身發(fā)抖，但還是控制住自己的情緒，對(duì)她說，你父母把你交給學(xué)校，我是你的班主任，老師必須對(duì)你負(fù)責(zé)任。聽了我的話，她不好意思地低下了頭，當(dāng)她抬起頭的時(shí)候已經(jīng)是滿眼淚花了，她哽咽地說，其實(shí)我只是想呆在媽媽身邊而已……看到她這個(gè)樣子，我也覺得十分不忍心，趕緊把她拉到辦公室的走廊上，聽她慢慢訴說心事。原來，這個(gè)學(xué)生從小學(xué)四年級(jí)開始就已經(jīng)是留守兒童了，父母雙雙外出打工，家里只有她和年邁的奶奶。媽媽在廣州當(dāng)保姆，工作非常辛苦，平時(shí)很少回家，這兩年過年也都沒有回來。這一次，媽媽的雇主全家出國(guó)旅行，媽媽才能夠回來一個(gè)星期，這一個(gè)星期是多么寶貴，有很多心事要向媽媽傾訴。這時(shí)候我才明白，站在我面前這個(gè)身材單薄的小女生是多么堅(jiān)強(qiáng)，她一直以來都堅(jiān)韌地生活著，她要獨(dú)自承受多少超越她這個(gè)年齡階段的困難與挫折。她媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ螂娫挷环奖悖概畠扇硕际强堪l(fā)手機(jī)短信聯(lián)系的。之前她每次請(qǐng)假我都要求她媽媽給我打電話，她覺得影響到她媽媽工作了。

后來，我也采用發(fā)手機(jī)短信的方式和黃xx的媽媽聯(lián)系，這樣的聯(lián)系方式非常適合工作比較忙碌的家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)的聯(lián)系多了，學(xué)校和家庭形成一股合力，黃xx請(qǐng)假的時(shí)間慢慢變少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得比較快。

留守生學(xué)生需要更多的愛和關(guān)懷，班主任不但要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，還考慮聯(lián)系的方式，才能取得良好的效果。

班主任工作千頭萬緒，要面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)都是不同的，班主任一定要善于反思，及時(shí)調(diào)整工作的方法和策略，才有利于提高工作效率。經(jīng)一事長(zhǎng)一智，作為一名普通的班主任，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路就是由一件一件的小事積累起來的。在此，感謝留守學(xué)生與我相伴、促我成長(zhǎng)。

我的講述完畢，謝謝大家！

第三篇：班主任能力大賽《教育故事》

愛是最高的教育藝術(shù)

大家好，我認(rèn)為愛是最高的教育藝術(shù)，接下來我將圍繞這個(gè)主題和大家享兩個(gè)真實(shí)的小故事，希望能從中傳達(dá)我個(gè)人的一些教育的理念。

第一個(gè)故事發(fā)生在今年初一新生軍訓(xùn)期間。我班教官是一位個(gè)人能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格的教官。他第一天就對(duì)我班學(xué)生說：“我對(duì)你們的要求很簡(jiǎn)單，就是在匯操表演時(shí)拿第一名?！币虼耍野嗟挠?xùn)練總是比別的班辛苦許多。而學(xué)生們呢？整個(gè)過程顯得非常的懂事，總是盡自己的能力做得最好。

一切似乎都挺順利的。可是，就在匯操當(dāng)天即將輪到我班出場(chǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生并沒有站在即將出場(chǎng)的隊(duì)列當(dāng)中。我?guī)е蓡柵艿剿麄兊拿媲皢査麄兙烤故窃趺椿厥?，他們哭著告訴我因?yàn)閯?dòng)作做不好，教官不讓他們參加表演。我聽了之后心里不是滋味，這兩位學(xué)生的確因?yàn)槟芰栴}，手腳有點(diǎn)不協(xié)調(diào)，可是就因?yàn)檫@樣不讓他們參加，他們肯定會(huì)非常傷心甚至自卑，我不能讓這樣的事情發(fā)生。我平靜地跟這兩位學(xué)生說：“放心吧，讓老師跟教官談?wù)劊　?/p>

我小聲地跟教官說：“教官，這兩個(gè)學(xué)生五天以來都已經(jīng)盡力了，何況，家長(zhǎng)們都在場(chǎng)觀看表演，如果家長(zhǎng)看到自己的孩子沒份參加表演會(huì)多么失望??！作為一個(gè)班主任，只要學(xué)生盡力就可以了，即使拿不到第一名我仍然為他們感到驕傲。”我的聲音雖小卻字字有理，教官被我說服了。

后來其中一位家長(zhǎng)發(fā)微信跟我說：”黃老師，你真是一位非常人性化的老師，我的孩子非常喜歡你?！钡拇_，自從那次，兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活都有了驚人的進(jìn)步。他們的家長(zhǎng)每次見到我總是給予我很多的贊揚(yáng)。

第二個(gè)故事發(fā)生在國(guó)慶節(jié)假期后的第一天，當(dāng)天，我班女生宿舍602一下子扣了20分，原因是有4個(gè)女同學(xué)晚睡孖鋪聊天每人扣了5分。我十分生氣，并認(rèn)定這間宿舍紀(jì)律非常糟糕，需要馬上重新調(diào)整宿舍。我把602宿舍一位最愛講話的女同學(xué)調(diào)到紀(jì)律最好的604宿舍，再把604宿舍一位責(zé)任心很強(qiáng)的名叫小婷的女同學(xué)調(diào)到602當(dāng)舍長(zhǎng)，希望通過這種方式改善宿舍的紀(jì)律。本已說好了在晚飯后調(diào)宿舍，結(jié)果第二天有學(xué)生跟我反映宿舍沒有調(diào)成，不是紀(jì)律不好的學(xué)生不愿意調(diào)，而是因?yàn)榧o(jì)律好的604宿舍舍不得小婷離開他們的大家庭。為此，他們宿舍的女生都哭了。

事情出乎我的意料，我震驚之余仍然堅(jiān)持要調(diào)宿舍，并說中午我親自上宿舍看著他們調(diào)好。可就在我堅(jiān)定自己做法的時(shí)候，一封信出現(xiàn)在我的辦公桌上。內(nèi)容大意是這樣的：“老師，你昨天講課文《羚羊木雕》的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被感動(dòng)了，我們真的非常珍惜同學(xué)之間的 友情，希望老師再給一次機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的同學(xué)，同時(shí)不要拆散604宿舍?！保ㄎ疫@里補(bǔ)充一下：《羚羊木雕》是初一的課文，講的是一個(gè)女孩子在父母的被迫下把送給好朋友的羚羊木雕要回的故事，文章含蓄的批評(píng)了大人們重財(cái)輕義的行為,贊美了小朋友真誠(chéng)而無私的友誼。）我沒有想到會(huì)有學(xué)生用我剛講過的課文來勸我改變主意，同時(shí)我開始反?。何覉?jiān)持馬上調(diào)宿舍無非是怕班級(jí)再被扣分，我個(gè)人榮譽(yù)受損。也許在學(xué)生看來，課文當(dāng)中的大人重財(cái)輕義，而我則重名輕義。

我終于明白了，孩子們的眼光是最雪亮的，他們的感情是最真誠(chéng)、最值得保護(hù)的。當(dāng)我宣布取消調(diào)宿舍這個(gè)決定時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。直到現(xiàn)在兩周過去了，602宿舍沒有扣過一分，女同學(xué)和我的關(guān)系也越來越親近了。我知道，他們是在用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)老師贊賞。

從以上這兩個(gè)小故事中我深深地明白了：

1、學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，寬容和理解遠(yuǎn)勝于批評(píng)與指責(zé)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，對(duì)大人如此，對(duì)孩子更加。

2、過于嚴(yán)厲的班主任令學(xué)生恐懼，家長(zhǎng)反感。金杯銀杯不如學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑。

3、班級(jí)的名次，班主任的個(gè)人榮譽(yù)不是班主任追求的終極目標(biāo)，對(duì)學(xué)生心靈的塑造，人格的升華才是我們永遠(yuǎn)的追求。

4、有怎樣的班主任就會(huì)有怎樣的學(xué)生。一個(gè)愛學(xué)生的班主任必然會(huì)擁有一班愛他的學(xué)生。

愛是最高的教育藝術(shù)，讓我們以愛明燈，照亮孩子的心靈。我的教育故事分享完畢，謝謝大家的聆聽。

儒林中學(xué)

黃永基

2015/10/22

第四篇：小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事

班主任的成長(zhǎng)故事是什么?大家知道嗎?我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)班主任成長(zhǎng)故事，僅供參考，希望能夠幫到大家。

小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事篇一

一天，我批改測(cè)驗(yàn)卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。

一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學(xué)拿了。我的內(nèi)心由不安轉(zhuǎn)為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。

作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東!怎么會(huì)是他?在我印象中，孫東成績(jī)雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)啊!主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。可事實(shí)擺在眼前，我難免對(duì)孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細(xì)心的劉老師對(duì)我說：不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤而影響對(duì)他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對(duì)待每一位孩子不正是我一直的信條嗎?我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長(zhǎng)。

我把孫東調(diào)到了文靜且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他十分愛看書，我就讓他當(dāng)班級(jí)圖書管理員。上課我時(shí)常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)。三周過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因?yàn)橥靛X那件事而失去信心，而我也做到了平等對(duì)待每一位孩子。

一天中午，班干部著急的話語(yǔ)打破了辦公室的平靜“有人打起來了!”。我急忙從辦公室走到班上。只見兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的?他除了偷錢還會(huì)打架?我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開口了?！袄蠋?，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。原來，孫東實(shí)在勸說打架的同學(xué)，并幫他倆想了個(gè)和解的辦法。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因?yàn)槲业年P(guān)心而更信任我了。

一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。我頓時(shí)明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊!畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒有放棄我!那一刻，我知道他學(xué)會(huì)了感恩。

看著孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評(píng)語(yǔ)：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油!至此，我終于體會(huì)到這句話的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。

小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事篇二

我與“后進(jìn)生”同成長(zhǎng) 六年前的一個(gè)偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊(duì)伍，因?yàn)橐荒昙?jí)的班主 任病了，需要長(zhǎng)時(shí)間休養(yǎng)。沒有經(jīng)驗(yàn)的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎?在忐忑中我接下了任務(wù)。在這六年的班 主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問題學(xué)生的 表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈，更為節(jié)日時(shí)學(xué)生的一句祝福感動(dòng)得熱淚盈眶。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子 們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能 夠體會(huì)。在這六年里我收獲的遠(yuǎn)比付出的多，因?yàn)樵诠ぷ髦形乙娮C了自己 的成長(zhǎng)。

學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會(huì)了反思。

在后進(jìn)生的教育中，我曾犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，傷害了一位學(xué)生的心。班 上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會(huì)將別人的東西掖著、藏著據(jù)為己有，多次教育也沒有明顯的效果。一天，有學(xué)生報(bào)告說放在抽 屜的 20 元不見了，當(dāng)時(shí)的我不假思索就認(rèn)為是小寧所為，找到他后就是劈 頭蓋臉的一頓批評(píng)，他那憋得通紅的臉和焦急的解釋在我看來都是蒼白無 力的掩飾。事情的結(jié)果很讓我意外，拿錢的另有其人。雖然事后我真誠(chéng)的 道歉得到了他的原諒，但事實(shí)證明我的沖動(dòng)與武斷確實(shí)讓他很受傷，后悔 之余我深刻地意識(shí)到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)有效。

我是這樣想也是這樣做的。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導(dǎo)致普 通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著用，由于盲 文全由拼音組成，所以他在摸讀，寫字方面都比其他同學(xué)落后了很多。

根據(jù)他的情況，我常利用晚修、課余時(shí)間為他“開小灶”補(bǔ)課，還安 排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。每當(dāng)他有進(jìn)步，哪怕是小小的一 點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。得到了老師的認(rèn)可與關(guān)愛，小寧同學(xué) 慢慢改掉了拿別人東西的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。我覺得，要把班級(jí)管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級(jí) 成員的主動(dòng)性、民主性與積極性。在班級(jí)管理、干部的推選、班規(guī)的制定 等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。在生活 上我從不吝嗇對(duì)他們的關(guān)愛，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。比如今天這個(gè)學(xué)生沒有牙膏了，明天那個(gè)同學(xué)毛巾不 見了，每當(dāng)遇到這種情況，我都會(huì)及時(shí)幫他們補(bǔ)齊。學(xué)生的衣服破了，被子爛了，我還會(huì)用針線幫著補(bǔ)好，記得我第一次從包里拿出針線時(shí)，一個(gè)女生還驚訝地說了一句：

“老師，為什么你的袋子里會(huì)有針線?” 課余時(shí)我和孩子們玩成了一片：

和女同學(xué)跳皮筋，和男同學(xué)談天論地。

孩子們開心時(shí)與我分享，難過時(shí)找我傾訴，此時(shí)的我覺得他們不僅僅 是我的學(xué)生，更像我的朋友。我發(fā)現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系更有利于班 主任工作的開展。在同學(xué)們的努力下，班級(jí)幾乎每月、每學(xué)期都被學(xué) 校評(píng)為“五星級(jí)班級(jí)”。

在班主任的工作道路上，有收獲的喜悅，當(dāng)然也不乏挫折與困惑。2 如我班的李某某同學(xué)，他真的很讓我頭痛。剛接手教他時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個(gè)性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。

“老師，你們班 的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息。”

“老師，李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺。” “老師，你們班的李 某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會(huì)走路??”有段時(shí)間，我 非常怕回學(xué)校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時(shí)得花費(fèi)十幾分鐘，因?yàn)橐宦飞隙加械戎嫠麪畹纳罾蠋煛⒖迫卫蠋熀蛯W(xué)生。為此我沒少批 評(píng)他，還找來家長(zhǎng)共同教育他，甚至以他的表現(xiàn)為契機(jī)在班上開展了“別 再讓衣服哭泣” “如何與別人友好相處”等主題班會(huì)。教育效果是有的但并 不大，他改不了兩天又恢復(fù)了原樣。我意識(shí)到過多的批評(píng)教育容易讓處于 青春叛逆時(shí)期的孩子產(chǎn)生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會(huì)適得其反。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：雖然學(xué)習(xí)不勤快，但他喜歡體育運(yùn)動(dòng)、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負(fù)責(zé)班 級(jí)的早操、體育課和學(xué)校集會(huì)活動(dòng)的導(dǎo)盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播 體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認(rèn)可的他非常認(rèn)真積極，不但把廣播體操 的每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動(dòng)作一個(gè)一個(gè)地教給其他同學(xué)。在 大家的努力下，同學(xué)們?cè)隗w操比賽的現(xiàn)場(chǎng)上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實(shí) 證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著??初試成果的我心甜得 如灌了蜜似的。

因?yàn)楦鞣N原因，他的思想和行為具有很大的反復(fù)性，對(duì)于錯(cuò)誤總是屢 改屢犯，屢犯屢改。有段時(shí)間我對(duì)他真的失去了耐心，認(rèn)為他無藥可救了 沒希望了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。但是，教書育人，這難道不是我當(dāng)時(shí) 3 選擇當(dāng)教師的初衷嗎?當(dāng)初要帶好這個(gè)班的那腔熱情呢?我怎么??身為 班主任的我不禁為自己有這個(gè)想法而慚愧、自責(zé)。通過“班主任理論學(xué)習(xí)” 和請(qǐng)教多位資深班主任后，我釋然了，其實(shí)很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生，他 們的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過程，他們不可能在老師一次、兩次的 教育、談話下就收到立竿見影的效果。成長(zhǎng)需要時(shí)間，好的行為習(xí)慣養(yǎng)成 也需要時(shí)間，在教育過程中我要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)寬容，給足夠 的時(shí)間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個(gè)大胖” 作文“欲速則不達(dá)” 的道理。對(duì)于學(xué)生思想和行動(dòng)上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯 錯(cuò)的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路 邁進(jìn)，而不是把他拋棄。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：

“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留 給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩 子。

”可見，后進(jìn)生的進(jìn)步就如班主任工作中一道亮麗的風(fēng)景線。只要付出 就會(huì)有回報(bào)，學(xué)生由一群天真幼稚的小毛孩變成了懂事的青澀少年，而我 也在幾年的班主任工作中學(xué)會(huì)了尊重、寬容與堅(jiān)持。今后我將一如既往地 堅(jiān)持做好班主任工作，不斷探索各種教育模式，力爭(zhēng)使每一個(gè)后進(jìn)生都能 轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，使工作更加富有成效。

小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事篇三

1997年夏，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布我做新生班主任的決定時(shí)，身邊親友無不為我捏著一把汗——不僅僅因?yàn)槲疑俨桓氯狈至浚膊粌H僅因?yàn)槲沂且幻魳方處煟€因?yàn)槲页３１怀踔械膶W(xué)生氣得哭鼻子、使性子。如今領(lǐng)導(dǎo)一聲令下，我搖身一變卻成了職業(yè)學(xué)校純女生班的班主任。

那一年，學(xué)校本打算只招收一個(gè)幼兒教育班。報(bào)名結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)的女生竟然有131個(gè)。我便同時(shí)當(dāng)了兩個(gè)班的班主任。

我的學(xué)生幾乎全部來自農(nóng)村，乍一離開父母，難免想家。那時(shí)候，晚上若有一個(gè)女孩子哭哭啼啼，寢室里便會(huì)悲聲四起。所以，在第一次班會(huì)上，我發(fā)自肺腑地說道：“從今天開始，同學(xué)們不要再說自己在鄭州市沒有親人了，因?yàn)槲揖褪悄銈兊挠H人。雖然我不能許諾將來一定讓你們有一個(gè)輝煌的前程，但是，在未來的3年中，我會(huì)和你們一起面對(duì)成長(zhǎng)中的溝溝坎坎、風(fēng)風(fēng)雨雨，我會(huì)朝夕陪伴在你們左右……”

沒有修飾的語(yǔ)句，沒有激昂的語(yǔ)調(diào)，就是這樣樸實(shí)如水的語(yǔ)言，用柔和平淡的聲音說出來，卻格外動(dòng)情。女孩子們的明眸里閃爍起晶瑩的淚花。是的，除了真情、激情和愛心，年輕的我不知道自己還有什么可以奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的工作。

沒有冷靜沉穩(wěn)的辦事風(fēng)格，沒有圓融通達(dá)的交流技巧，更沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和顧全大局的縝密思維，那時(shí)的我常常干一些“費(fèi)力不討好”的事情。

記得那年國(guó)慶節(jié)前，學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)一結(jié)束就放假。許多學(xué)生都是第一次離開家，一個(gè)個(gè)歸心似箭，有幾個(gè)哭著鬧著要請(qǐng)假提前回家，我心一軟就批準(zhǔn)了。這一下不得了，沒有競(jìng)賽項(xiàng)目的學(xué)生都來請(qǐng)假，我被央求不過，又批準(zhǔn)了幾個(gè)。而那些沒被批準(zhǔn)的則對(duì)我橫眉立目，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生干脆不辭而別。結(jié)果，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我的兩個(gè)班131人只剩下60多人……對(duì)此，不必領(lǐng)導(dǎo)勃然大怒，我自己早已無地自容。

回到宿舍，我回想起當(dāng)班主任一個(gè)月來，自己起早貪黑地陪伴著學(xué)生：當(dāng)她們生病想家時(shí)，我?guī)ゴ饶赴愕年P(guān)懷;當(dāng)她們生氣拌嘴時(shí)，我?guī)ソ憬惆愕膭裎?當(dāng)她們苦惱困惑時(shí)，我?guī)ヅ笥训睦斫?當(dāng)她們違反紀(jì)律時(shí)，我從不粗暴地批評(píng)，只是給予嚴(yán)師的教導(dǎo)。可是，她們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)兒也不為我著想呢?我才比她們大幾歲呀!回到宿舍，我泣不成聲。恰好班長(zhǎng)找我有事，我本不愿讓她看見我流淚，但實(shí)在忍不住，就把自己的委屈一股腦兒全向她傾訴出來，轉(zhuǎn)眼間她和我一樣也成了淚人。

班長(zhǎng)回寢室召集同學(xué)，將我的煩惱、委屈一一告知大家。姑娘們大為震驚，她們從沒想到自己的行為會(huì)讓老師如此憂慮和苦惱。后來，學(xué)生們向我道了歉，并修訂了班規(guī)班紀(jì)。面對(duì)師生之間的理解，我忍不住又一次淚水長(zhǎng)流。至此我才知道，學(xué)生是有感情的，老師關(guān)心他們，他們也會(huì)體貼老師。所以，有時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生了解老師的苦、分擔(dān)老師的憂，這樣有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

經(jīng)過這件事，我與學(xué)生相處時(shí)不再隱瞞自己的感情，高興時(shí)我們一起歡笑，痛苦時(shí)我們一起流淚。學(xué)生隨時(shí)能觸摸到老師那顆激烈跳動(dòng)的心和最真實(shí)的感情，在我受到傷害、遇到困難痛苦時(shí)，那簌簌的淚水、緊鎖的眉頭和毫不自持的生氣、惱怒、愧疚、道歉，能讓學(xué)生感受到最真切的心，不虛偽，不造作。一件小事、一篇小文、一句嗔怪、一個(gè)眼神、嫣然一笑、幾聲牢騷……都能和學(xué)生心有靈犀。從此，我的班主任生活變得幸福綿長(zhǎng)，有滋有味。

有人說，教師的成長(zhǎng)，實(shí)踐是基礎(chǔ)，讀書是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫作是成果。事實(shí)果真如此。

我根本性的改變，是從2002年開始的。這一年，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)老師們閱讀。我在在書香校園的氛圍中，逐步掌握了知性閱讀的方法。所謂知性閱讀，是指帶有鉆研性質(zhì)的、理解性閱讀，閱讀者憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去理解書中的觀點(diǎn)，與書中的理念反復(fù)對(duì)話，并以書中的思想對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)。這樣的閱讀讓我的教育藝術(shù)有了大幅度提高。同時(shí)，我開始應(yīng)學(xué)校的要求，在閑暇時(shí)書寫自己的教育隨感。我所寫的只是自己的一種傾訴，一種感悟，一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求、一種超越功利的反思。我沒有意識(shí)到自己是在搞教學(xué)研究，但這流淌著真實(shí)自然感情的文章，卻一篇又一篇發(fā)表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中國(guó)教工》等雜志上。隨后，同時(shí)出版了4本班主任著作，成為鄭州市的“名師”。

如今的我，尚在起飛的階段，我要求自己去浮華，離喧囂，沉下心來實(shí)踐、讀書、寫作、思考。哲學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等等方面的書籍，我都一一找來閱讀;蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等名家寫的書，更是我案頭桌邊必備的精神食糧。我不知道將來還會(huì)遇到怎樣的班級(jí)、怎樣的學(xué)生，但我相信只要自己不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，所有棘手的問題都會(huì)坦然面對(duì)。

第五篇：回味成長(zhǎng)——小學(xué)班主任專業(yè)能力比賽材料 成長(zhǎng)故事

班主任專業(yè)能力比賽材料——成長(zhǎng)故事敘述稿

回味成長(zhǎng)

海城鎮(zhèn)德成學(xué)校

呂春媚

21歲的我邁出校門，踏上這三尺講臺(tái)，開始了我教書育人的燦爛人生。迄今為止，我當(dāng)了十年的班主任，一路走來的酸甜苦辣讓我回味無窮。

剛畢業(yè)時(shí)，我懷著滿腔熱情到一所山村小學(xué)任教，學(xué)校安排我教五年級(jí)語(yǔ)文并兼班主任?？砷_學(xué)第一周竟出師不利，班里出了一位與眾不同的鄭同學(xué)，他不寫作業(yè)，不聽課，還時(shí)不時(shí)給你制造一些小糾紛，讓你扮演“警察”。剛開始我把鄭同學(xué)叫到眼前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說：“你要努力學(xué)習(xí)，你是祖國(guó)的希望，你要有民族使命感”貌似這樣的內(nèi)容。鄭同學(xué)聽后一臉茫然地看著我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭就離開了。當(dāng)時(shí)的我雖然講得口干舌燥，但心中竊喜，自認(rèn)為自己是一位了不起的班主任。第二天我早早地去到學(xué)校，屁股沒著凳就有同學(xué)來報(bào)告：“老師，鄭同學(xué)拉我頭發(fā)。”聽到這樣的報(bào)告，挫敗感就如鐵錘狠狠地給我當(dāng)頭一棒，我強(qiáng)忍住怒氣，揮揮手說：“等會(huì)兒我來處理。”話音未落又有一位學(xué)生來報(bào)告：“老師，鄭同學(xué)的作業(yè)沒做?！碑?dāng)時(shí)的我著實(shí)按捺不住了，把鄭同學(xué)再一次叫到辦公室，這一回又不厭其煩地告訴他：“少壯不努力，老大徒傷悲；不以惡小而為之；知錯(cuò)能改，善莫大焉”等等類似的內(nèi)容。這回他聽后跟我說：“老師，我錯(cuò)了，我改?！甭犃怂幕卮鸷?，我的心情從陰轉(zhuǎn)晴，我還跟他拉了鉤。最后他的壞習(xí)慣改了兩天，第三天他又開始了他的征途，接下來的日子

班主任專業(yè)能力比賽材料——成長(zhǎng)故事敘述稿

我又找他談了無數(shù)次話，可都效果不佳。當(dāng)時(shí)的我真的有點(diǎn)身心俱憊，覺得班主任這個(gè)名稱里蘊(yùn)藏了太多的學(xué)問，我開始有點(diǎn)力不從心，我心里默念著：“春蠶？紅燭？園??？人類靈魂的工程師？這難道都是鬼話嗎？”我迷茫了，我曾一度想要放棄對(duì)他的教育。在這時(shí)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任提醒我，讓我與家長(zhǎng)聯(lián)系，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我怎么忘了家長(zhǎng)是第一任啟蒙老師呢？最后在與家長(zhǎng)的通力合作之下，鄭同學(xué)的壞習(xí)慣有了較明顯的改變，但也并不是風(fēng)平浪靜，可在與他一回回的談話和接觸中，我們師生之間建立了深厚的感情?，F(xiàn)在的鄭同學(xué)已是一位知情達(dá)理的陸軍教官，十多年來每逢教師節(jié)、春節(jié)、母親節(jié)等重要節(jié)日，我都能收到他發(fā)來的暖心信息，每次讀著他的信息時(shí)，我覺得我是幸福的，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有放棄對(duì)他的教育。

我感恩讓我遇到這樣一個(gè)淘氣的學(xué)生，是他讓我懂得了班主任不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的老師講學(xué)生聽，每一件細(xì)小的事你都得花費(fèi)精神和融入感情，讓學(xué)生從心里上認(rèn)同你、融合你、接受你。也不是每一件事，你講了一兩遍后，學(xué)生就能知你所知，懂你所懂，所以作為班主任需要有一顆不厭其煩的心，更應(yīng)該用愛心、耐心及包容之心去面對(duì)班主任工作中剪不斷理不亂的瑣事，更讓我懂得家庭是人生第一個(gè)啟蒙學(xué)校，家庭教育至關(guān)重要，教育學(xué)生的方法是多樣的，渠道也是多種的。十年來在我的班主任工作的路途中，這件小事只不過是滄海一粟，可它卻是最亮眼的，也是讓我繼續(xù)當(dāng)好班主任的動(dòng)力源泉之一。