第一篇：第一節 安全與我同行

第一節

個人行為安全——防盜竊

教學目標

1、了解盜竊的含義和特點。

2、掌握預防措施和應對措施，提高預防和應對能力。重難點

1、掌握預防措施和應對措施。

2、提高預防和應對能力。教學過程、了解盜竊的含義和特點。2、交流匯報，歸納板書：

含義：非法占有、秘密竊取國家、集體或他人財物的行為。

特點：一般不使用暴力，具有隱蔽性

過渡語：提防和懲治盜竊分子，除需要依靠社會力量和法制力量外，更主要的是提高青少年的自我防盜意識，那么我們應該怎樣預防盜竊呢？、小組交流討論：預防盜竊的方法有哪些？、小組選代表進行匯報，其它成員可以補充。

歸納板書

過渡語：我們雖然已經了解了防盜竊的方法，但還是難免發生盜竊案件，如果發生了盜竊怎么辦？你知道有哪些應對措施嗎？、交流討論：應主要有哪些措施？、指名學生匯報，其它學生可以補充。8、思考回答：你還知道有哪些應對搶劫的措施？說給大家聽

四、布置作業。、什么是盜竊、搶劫、綁架？、當你面對搶劫犯時，你會采取哪些措施？、當你在上學路上，有陌生人開車向你問路時，你會怎樣做？、假如你被騙后，你該采取什么樣的應對措施呢？、如果在放學路上被人截住，要你交出錢和手表，你會怎么辦、當你發現一群專門搶劫同學的犯罪團伙時，你會怎樣與他們作斗爭？、你遇到過和陌生人打交道的情況嗎？當時你是怎樣處理的？

第二節

安全與我同行

教育內容：安全與我同行 教學目標：

1、提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：

根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的 理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：

一、創設情景、合理想象依據教學需要

我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

二、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

三、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

四、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說 出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

五、明白癥結，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）

這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

六、聯系實際，拓展深化

法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統 計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面。

總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

第三節

遵守公共秩序

教學目標：

1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

教學準備：

1、了解學生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關的資料。教學過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學文、明理、導行

1、生跟著錄音熟悉課文內容（放錄音）思考：我們為什么要遵守公共秩序？

2、師講解告訴學生：

公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。

3、出示（小學生排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）

教師提問、學生討論：

①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？

（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）

②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？

③他們遵守了公共秩序對社會生活有什么好處？

師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

4、出示圖：（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）

問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結：不遵守公共秩序害處大板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關系。

師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

四、行為指導

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

五、深入導行

生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結 師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？

在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響。

第四節

做護法遵法的小學生 教學目標：

1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規知識，加強同學們的法律觀念,養成自覺遵守和維護法律的習慣。

2、認識邪教的本質特征和危害性。

3、學習用科學的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學過程：

1、主持人開場白，宣布主題班會開始。

2、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識

3、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。一毒品販子正誘騙一群中學生吸煙。有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。朋友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結。

愿同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。

5、首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。(看錄像)(1)什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。(2)邪教普遍具有哪些特征? ①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自于弱勢人群，教內對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質享受，儉樸禁欲，交出私有財產。(3)邪教是怎樣騙人的? ①利用天堂地獄、鬼神;②制造教主是神來進行欺騙;③編造前世債孽來進行欺騙;④以強身健體，治病救命進行欺騙;⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人;⑥制造新迷信。(4)邪教的本質是什么? 邪教的本質是反人類、反社會、反科學。

(5)邪教有什么危害? ①剝奪信眾人權;②泯滅親情人性;③騙取群眾血汗錢;④破壞生產、生活秩序;⑤煽動鬧事，擾亂社會治安;⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時，假裝關心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當 案例：魏某因病做了手術，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神秘的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、如何預防邪教(學生先談自己的看法，教師總結)①良好行為健康保證

②思維清晰理性處事 ③積極進取樂觀處世

9、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。希望同學們樹立科學的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發現邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。

三、小結

“邪教”是精神的鴉片，萬惡的化身。它對人們進行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對國家，對社會的犯罪，任何一個國家的政府都不會漠然視之，都會堅決予以打擊!邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個人沒有一點科學知識，不懂科學發展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉向，迷失了方向后會一直朝著錯誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責任。科學就是破除迷信、反對邪教最有力的武器。科學知識有助于人們消除無知和愚昧，從根本上來制止迷信的形成。作為社會主義新時代的人們，我們應該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教;二是影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教;三是發揮我們的知識優勢、智 力優勢，大力弘揚科學精神;四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身!第五節

學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

教學目標：

1、使廣大學生了解本法內容。

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為，3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好學生。

教學重點：對未成年人不良行為的預防。教學過程：

一、導入：

今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章。今天我們重點學習本法中的第三章;對未成年人不良行為的預防。

二、主要內容：(一)未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種

1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。

7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：(1)曠課、夜不歸宿;(2)帶管制道具;(3)打架斗毆、辱罵他人;(4)強行向他人索要財物;(5)偷竊、故意毀壞財物;(6)參與賭博或變相賭博;(7)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(8)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(9)嚴重違背社會公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

(二)預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起;

2、預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事;從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

二、小結：

我們要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到。我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重小學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。將來我們才能成為一名遵紀守法，對社會有用的好公民。

第六節

嚴守治安規范

第一課時

教學目標：

1.引導學生了解和掌握了解治安處罰。

2.引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力。3.讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧。教學過程 一．情境導入

1.教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

2.引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何？有何啟示？ 二．模擬體驗

1.設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。三．討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦？

2.師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護。四．拓展延伸

1.觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當。2.討論正確的處理方法。

第二課時

教學目標：

讓學生了解治安管理的具體內容。教學過程：

一、違反治安管理的行為

第二條：同時具備四個條件：一是具有社會危害性；二是具有違反治安管理法律法規性，即違反了治安管理的法律法規；三是不夠刑事處罰性，即該行為不構成犯罪；四是應受處罰性。這四個要件缺一不可。

二、基本原則

（一）以事實為依據原則（始終貫穿始終）

（二）錯罰相當：處罰與行為性質、情節、對社會危害程度相當，重錯重罰、輕錯輕罰、罰過相當。另外，法律有從輕、從重、減輕情節的也要考慮四種情形從重處罰：即有較嚴重后果的；教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的；對報案人、控告人、舉報人、證人打擊報復的；6個月內曾受過治安管理處罰的。

減輕處罰或者不予處罰的5種情形：情節特別輕微的；主動消除或者減輕違法后果，并取得被侵害人諒解的；出于他人脅迫或者詐騙的；主動投案，向公安機關如實陳述自己違法行為的：有立功表現的。

（三）公開、公正、保障人權原則

公開：依據公開據以認定違法行為和處罰的規范和依據要公開 處罰公開 處罰的程序、內容、結果公開。

公正：平等對待 實體和程序公正 公安機關保持中立立場保障當事人陳述、申辯、要求聽證、提出行政復議、行政訴訟的權利成為憲法中保障人權規定的具體體現。

（四）教育與處罰相結合的原則

也是行政處罰和刑罰的原則

要求：防止重處罰、輕教育 防止為處罰而處罰、“開罰單”，應使知道行為的違法性質、社會危害性，認識到承擔處罰性法律后果的必然性（實際執行中有很大差距）。

第三課時

教學目標：讓學生了解具體的運用 教學過程： 本法適用范圍

1、空間效力（名稱看適用中國，是否每個地方？）第四條：我國區域內發生的治安行為適用本法例外：

①法律有特別規定:香港、澳門不適用（未列入基本法附件）；②國際慣例和國際法（外國船舶和航空器視為領土延伸）

2、對人的效力 自然人、法人、組織

例外：享有外交特權與豁免權的外國人

3、時間效力：2006年3月1日起適用，無溯及既往的效力

四、治安案件的調解

第9條：因民間糾紛引起的打架斗毆、損毀他人財物等違反治安管理的行為、情節較輕的可以調解處理（針對日常生活中的各種爭議，如鄰里、排隊、坐車??引發的糾紛，不包括結伙斗毆、盜竊??）

處理：達成協議的不予處罰

五、處罰種類

1、警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機關發放的許可證 ①警告：縣級公安機關作出，也可以派出所決定（最輕微）②罰款：500元以下可以派出所決定，罰款數額上限提高：原《條例》規定罰款的最高數額除對“黃、賭、毒”等行為處以最高2000元至 5000元的罰款外，對其他違反治安管理行為的罰款僅為1至200元，十幾年過去了，隨著人們生活水平的提高、物價的變動，200元罰款顯然起不到懲戒的作用。《治安管理處罰法》較大地提高了罰款處罰的幅度，除對“黃、賭、毒”保留了2000至5000元處罰外，其他的違法行為，按照不同的行為和不同的性質，分別規定為二百元以下、二百元到五百元、五百元到一千元、二千元、五千元等多個檔次； ③行政拘留（自然人最嚴厲）：5日以下、5——10日 10——15日 只能由縣級以上公安機關作出決定。④吊銷公安機關發放的許可證（新增加）刻章業許可、廢舊物的收購、爆炸經營物

總結：警告和500元以下罰款由派出所決定，其他由縣級以上公安機關決定。

2、對外國人、無國籍人可以附加適用限期離境或驅逐出境（強制押解）

六、處罰的適用

是否對所有人適用同樣的處罰？

（一）對特殊行為人的處罰

1、未成年人

特殊群體《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《刑法》均有特殊規定、其行為仍有危害性、教育為主、引以為戒。

14歲以下 不予處罰 但要責令嚴加管教 14——18歲 從輕或減輕處罰

2、醉酒的人違法 應該處罰保護性措施約束至酒醒

3、精神病人

有兩種情況：間歇性的精神病人在精神正常時違反的應處罰，不處罰的如果給他人造成損害由其監護人承擔民事責任，其盡了監護職責的可以減輕。

4、盲人或者又聾又啞的人

可以從輕、減輕或不予處罰（有生理缺陷，辨認、判斷事物的能力和控制自己行為的能力受限制和影響，出于人道主義）。其他殘疾人不適用

（二）幾種特殊情況

1、兩種以上違反治安管理的行為的處理：原條例規定的拘留時間15日以下，如一人有兩種以上違反治安管理行為的，合并執行可能超過30日。現在分別決定、合并執行拘留最長不超過20日

2、不執行行政拘留處罰（75歲老人酒后放狗傷人）以滿14未滿16周歲，應予拘留的，不執行； 以滿16未滿18周歲，初次違法；70歲以上的； 懷孕或哺乳自己不滿1周歲嬰兒的。

3、追究時效

追究違反治安管理行為人的法律責任的有效期限：6個月沒有被發現的不再處罰；從發生之日起計算；連續發展狀態的，行為終了之日起計算。拓展延伸： 聯系生活實際舉例說明

第四課時

教學目標：

讓學生了解具體程序。教學過程：

包括調查、決定、執行3節，共35條，更注重對公民權益的保護，處罰的程序更加完善：如④、增加了治安處罰的簡易程序、聽證程序，取消了行政復議前置程序，規定被處罰人對治安管理處罰決定不服的，可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟，賦予了當事人自主選擇法律救濟渠道的權利，使公民能自主選擇相應的救濟途徑維護自己的權益。

1、調查

及時受理、登記，屬于??立即進行調查；不屬于管轄：告知并說明依法調查：①出示證件、②保密（國家秘密、商業秘密、個人隱私）、③回避（3種情況）④詢問（訊問）時間由不超過24小時縮短為不超過8小時情況復雜，可能適用行政拘留處罰的，不得超過24小時。

2、決定

①由現級以上公安機關決定，其中警告、500元以下罰款可以由派出所決定；

②違反治安管理行為人有勸陳述和申辯，公安機關須充分聽取，并不得因其陳述和申辯而加重處罰； ③作出處罰決定的應該制作治安管理處罰決定書；

④公安機關作出吊銷許可證以及處2000元以上罰款的治安管理處罰決定前，應告知行為人有權要求舉行聽證，如果行為人要求舉行聽證的，應及時依法舉行聽證；

⑤原條例對辦理治安案件的期限沒有明確規定，新法規定自受理之日起不得超過30日；案情重大、復雜的，經上級機關批準可延長30日。

3、執行

罰款：

自收到處罰決定書之日起15日內到指定銀行繳納；

當場收繳（3種情況：50以下無異議；邊遠、水上、交通不便地區，被處罰人繳款有困難的；在當地無固定住所，事后難以執行的）； 當場收繳應出具收據，否則可拒絕

第七節

維護社會秩序，保障公共安全

第一課時

教學目標

1.引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施 2.引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行 3.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛 教學過程

一．以學生為源，從“我”導入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我

1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為 2.問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？ 師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法

3.怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 4.什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？

（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害。（2）討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等

師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？ 三．拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來 1.楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣

2.張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來

第二課時

遠離校園暴力

教學目標

1.引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施 2.引導學生認識語言暴力的危害，規范個人言行 3.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛 教學過程

一．以學生為源，從“我”導入

師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我 1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為

2.問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的

（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了

（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法

3.怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓 4.什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？

（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

（2）討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃 學、犯罪、自殺等。

師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？ 三．拓展延伸，加深認識

讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來 1.楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣

2.張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來。

第二篇：安全與我同行

企業安全與我同行

“生命比金貴，安全保效益”是我們企業安全文化的理念。人的生命最為寶貴，沒有任何東西可以代替，對人生命權的尊重，就務必把安全工作放在一切工作的首位，采取一系列有效措施消除可能對生命造成威脅的隱患。一個企業要生存、要發展、要穩定就必須把安全放在第一位。

“生命無價，安全第一”是我們企業安全文化的價值觀。現實生活中，大大小小的安全事故屢見不鮮，就連我們企業中也常常有各種安全事故發生，尤其是在那些一線作業現場，更是事故的高發點。我們不能把安全生產看得可有可無，不能忽松忽緊，三天打魚兩天曬網，出了事故重視一陣子，不出事故就忘記了安全生產。

“杜絕違章，不存僥幸”是我們企業安全文化的行為觀。在生產作業現場中，我們必須遵守各項安全規章制度和操作規程，因為在作業現場違章操作的后果是非常嚴重的，我們賭不起，也馬虎不起，哪怕是一個小小的誤操作就可能會使我們脆弱的生命處于危險之中。所謂“安全法規血寫成，違章害己害他人”，我們的每一條規章制度，操作規程都是我們工作、生產的本錢，每一條規章制度，操作規程都是前人用血的經驗和教訓得來，每一條都是安全的“護身符”，我們要充分認識到他們對于我們生產和安全的重要性。所以說遵守規章制度是極其重要的，我們既要消除生產作業現場物的不安全狀態，也要消除人的不安全行為。“安全為了生產，生產必須安全”是我們企業安全文化的生產觀。在如今企業不斷加強與控制生產和管理成本的同時，關于勞動保護和安全防護設備的投入絕對不能因此降低。作為生產的一線，更是需要不斷加大和完善作業現場的安全投入。畢竟，在安全生產方面投入的預防成本相比一旦發生安全事故后所造成的損失要少很多很多。我們可以看到無數的安全事故給企業和受害人造成的損失是多么的巨大，可以說是難以彌補的。所以安全生產永遠是最重要也是最劃算的一筆投資。

安全是幸福的花，大家澆灌美如畫。安全是企業效益的保證，是家庭幸福的源泉。我們要切實做到“四不傷害”，即不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，保護他人不被傷害。為了家庭的幸福美滿，為了企業的快速發展，為了不讓家人遭受痛苦和災難，請你將“珍愛生命，安全是福”牢記心中！生產是目的，安全是前提，安全把握在我們每一個人的手中，擁有健康的生命是體現以人為本的根本，才能改善人們生活，享受生活。

第三篇：安全與我同行范文

安全與我同行

記得最近中央電視臺記者進行關于“你幸福嗎？”的話題隨機采訪，采訪了很多來自不同行業的群眾。大多人的回答都覺得還幸福。的確，隨著改革開放，我們的生活水平日漸提高，我們的生活也越來越多姿多彩。可是，在這一個和諧的社會里天天充斥著我們的耳膜的卻是哪里哪里又出事了，我們心里定會咯噔一下，心里有一絲的慶辛和難受、還有擔憂。慶辛的是自己還是安全的，可是也為那些無辜的受害者難過，卻不知道自己什么時候是不安全的。所以我們也是不幸福的。在這個物欲縱流的社會，很多人把金錢放第一位，從不在乎自己是否安全。只是他們沒想過世上有太多的不確定因素，或許因自己的一個小疏忽就葬送了自己的健康。金錢乃身外之物，只有身體才是我們的本錢。因此，我們要牢記“安全”的重要性。記得安全一直與我們同行。

“安全與我同行”是個永恒不變的哲理。安全伴隨著我們走過小學、初中、高中，伴隨我們走過無數個春夏秋冬，還記得每次出門爸媽常對我們嘮嘮叨叨的那句“注意安全吶”嗎？還記得每次放學班主任遲遲不放學只為說一句“回家一定要注意安全”嗎？現在的我們成年了，是大學生了，更應該時刻注意自己的安全，時刻有安全意識，不再讓年邁的父母為我們擔心。近年來隨著國家的富強，我們這個社會出現最大的安全問題就是交通安全問題！記得我曾經在岔路口親眼目睹了一場車禍的發生，親眼看見一輛摩托車沒打轉彎燈與一輛出租車相撞，看見摩托車上兩個年輕人被拋向空中幾米然后摔下來，那場面讓人心驚膽戰，至今我也無法忘記。這樣的車禍本不應該發生的，只因他們覺得他們很安全，從來都沒有安全意識。這讓我想起了我們學校校門的安全問題，我們學校出校門的交通車輛也挺多，可是有些大學生就非要橫跨那專門設置的護欄，只為節約哪點點走地下通道的時間？怎知也許那點時間就會結束你那卑微的生命？我前年看到一個新聞播出的馬路監控視頻，一個男子在一個時間段兩次橫穿馬路，第三次時幸運之神不再眷顧他，他被一輛車撞飛，然后血肉模糊。當時的我只是看視頻就覺得震撼！從此，我都會規矩的走斑馬線或安全通道。每年我國因交通安全事故死亡的超過10萬人，當我每次看見這些同學橫穿馬路時就為他們捏了一把汗，真心覺得他們沒安全意識，把生命當兒戲！他們都存在僥幸心里，以為自己沒那差的運氣，可是，要知道“常在河邊走，怎能不濕鞋”的道理呢。所以更應加強安全法制教育，讓更多的學生意識到安全的重要性，珍視生命。不只交通安全問題，就是在家也得注意安全，很多人覺得家是最安全的，就放松了安全意識。可是我們卻經常聽到煤氣中毒、房子失火這樣的問題，所以我們每次在家都應關好煤氣、不把引火苗子放在接近火源的地方，出門記得關好門窗。在大學這個校園中我們也應時刻加強安全意識，都說大學是個小社會，防人之心不可無。重要的東西隨身帶，電腦租個保險柜，要做到“人走宿舍門關”的習慣。在外面更要明白安全的重要性，畢竟，“林子大了什么鳥都有”！所以我們要時刻牢記安全的重要性。安全伴我們一生。

很多人總認為自己是很安全的，總覺得這是大驚小怪了，可是看到過社說會上那么的安全問題就是前車之鑒啊。我們是幸福的，生活在這樣一個法制的國度里，但我們又是不幸的，我們缺乏安全意識，對生命漠視。我們應時刻反思自己的行為，是否安全，是否做到“安全與我同行”！

第四篇：安全與我同行

安全與我同行

安全與我同行，這是一個可以深思得話題，他又是一個鞭策我們的警句。社會是一個萬變的魔方，時而美麗絢爛令我們向往，時而痛苦難耐令我們鼻酸，我們都是生活在這個復雜的地方，如若不慎便是粉身碎骨，作為當代大學生的我們自己生命安全不保，何談教育，何談發展。做好安全工作，確保安全與我同行，是發展經濟的頭等大事。

生活中，火災，車禍，劫匪，水災，火災，等等這些安全隱患時刻威脅著我們，所以始終要堅持開展安全教育和演練，進一步牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的安全防護意識，做好法制安全教育的規劃，即每一名學生養成一個良好的安全習慣；每一名學生從小樹立遵紀守法的知識；每一名學生在學生時代掌握一門必要的逃生自救防護技能。{ 一 } 無情毒火

火，當他熊熊燃燒時，我們想到了它，想到了它帶給我們的溫暖，帶給我們享受美食的幸福。然而當它化作惡魔肆意釀造悲劇時我得到的只是淚水，失去一切的淚水。2011讓無數藝術學子向往的殿堂中央美院，在清晨的時候發生了誰也沒有想到的火災，大火燒了那些學子們的作業，一件件藝術品就這樣沒有了，無不讓人心疼。上海商學院的大火更是直接奪走六名如花般美麗女孩的青春。鼻酸 ？是的活就是這樣無情，我們不能糊涂，要知道這樣的悲劇從未停止過上演。同學們，火固然可怕，但可防范。作為學生的我們宿舍里空間本來就擁堵棉被，紙張，衣物這些都是助長火勢的幫手，還有偷偷使用“熱得快”、使用酒精爐、私自亂接電線、更有男生偷偷吸煙。這些都隨時有引發火災的危險。我們要杜絕，從身邊做起。

一、逃生的時候用濕毛巾捂住口鼻，在濃煙區里，由于濃煙帶著熱量往上涌，在貼近地面的空氣中，濃煙危害往往是最低的，所以要盡量彎腰，手扶墻壁，必要時可以在地上匍匐前進，減少煙氣襲。

二、設法脫離險境：底層的人自然應奪門而出。樓上的人若樓道火勢不大或沒有坍塌危險時，可裹上浸濕了的毯子、非塑制的雨衣等，快速沖下樓梯。若樓道被大火封住而無法通過，可順墻排水管下滑或利用繩子緣陽臺逐層跳下。三．盡快發出求救信號：發生火災，呼叫往往不易被發現，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。

四、切不可因貪戀錢財而貽誤脫險時機。

生命只有一次，我們每個學生都正值花季，是那樣的美麗，是那樣的青春。我們有著未來，有著為夢想迸發的激情。可愛的同學們，做到關愛生命杜絕火災，做到防患于未然，讓人生的舞臺更加寬廣。

二。謹防小偷

當我們走在大街上，漫步于商場時我們享受著生活的美好你是否想到過危險的存在，也許我們生活在幸福中無法感受到那充滿硝煙，時刻處在水深火熱的那種痛苦，那些人人之間的矛盾演變的社會問題我們個人也許無能為力，但那些梁上君子的舉動早已讓我們害的牙癢癢，一不留意就被光顧。

一般小偷活動的場所, 在人多擁擠的路口,商場門口.還有買服裝的地方,公共汽車上,利用上下車混亂之機下手,車上主要是假裝和車下的人說話,爬到車窗邊對你下手, 小偷行竊的方法, 一般是三四個人,有人掩護,有人下手,一旦得手迅速轉移.他們時常利用擁擠或者故意踩到你的鞋,慌忙給你取干凈,當你不好思不在意時下手,還有就是你在挑選衣服時下手。

當然，小偷盡管猖獗，畢竟行為猥瑣。我們必須提高警惕。尤其是帶有東西的時候，大包一定要放在視線可以看見的地方，有人故意用胳膊或者報紙擋住視線的時候就要當心了，雙肩包逛街的時候背在前面。如果錢包放在褲子口袋里（不要放后邊的褲袋，盡量邊袋），就用手垂下時刻檔住，另一只手扶著手，擠上車的時候要么維持這個姿勢，要么干脆抓在手里。女孩子的包包拉鏈要朝前，盡量護在胸前，以免被割。不要將錢包、手機、別的值錢物品分開擺放，先都扔到包里，管一個比管三個容易。盡量別在車上接電話，很多人都是接過電話后被物色為對象，而且接電話容易分心，是下手的時機。

當我們本人或者和朋友在一起的時候遇到小偷的光顧我們一定不要慌，要敢于揭穿他的惡行，不過也不能太莽撞，要智取。通常小偷在下手前一定會環顧四周，如果這個時候你發現可疑人物你就可以選擇一直盯著他看，并讓他注意到你一直在看著他，這個時候你也沒揭穿他，所以他不會報復你。

小偷決定正在下手時，你必須以夸張的聲音和表情，響一點，引起大家的注意，接近被害人，表示出親昵的問候，對被害人猛使眼色，她不接靈子的話可以假裝親昵。分貝一定要響。一般小偷因為心虛，不敢和你多糾纏，會下車或者走開。如果與小偷發生了正沖突，再有同伴的情況下，要和司機取得一致，不要開車門放了小偷，一開始我們冷靜試探小偷如果小偷或者帶有同伴我們可以用讓他交出臟款而不告發他的借口壓住他，然視情況，采取適當方法把危險降到最低將小偷繩之以法。

火災，小偷。這些緊貼著我們的生活，不僅涉及到我們的生命財產更牽涉的社會的風氣，如是安全問題在生活中不只是所舉那樣的是能夠讓我們清楚，還有食品衛生安全，學校安全保衛制度的健全度。交通安全，等等。總之我們生活的每個角落無不存在安全問題。同學們，生命是美好是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強意識，努力增強自我防范能力，學校更應提高有關安全問題教育的工作。我們是祖國的未來，民族的希望，家庭的希望。我們的生命安全，關系到千家萬戶，關系到社會的和諧和穩定。面對一件件殘酷的事件，面對每一個鮮活的生命在瞬間逝去，這些如花般生命的凋謝再次敲響了警鐘。同學們讓安全與我們同行，讓幸福與我們同樂，讓未來更加美好，安全防范沒有終點。

第五篇：安全與我同行

安全與我同行

安全，安全小時候父母常常提起的字；上學時老師常常提起的字；工作后領導常常提起的字；它一直與我們同行，同我們成長。

我們在鋼鐵企業上班，對于安全就要求更嚴格了。生產中我們要時刻按操作規程進行作業，認真負責，杜絕違章作業的行為。外出點巡檢時，發現隱患要及時提出來，不要存有僥幸心理。往往有這種心理就容易發生事故，在工作上我們要認真有責任心，為安全生產打好基礎。

在廠區里常常會有交通事故發生，我們在上、下班途中，一定要遵守交通規則。佩戴好頭盔。廠區里行人較多，騎車時要保持低速行駛，轉彎處要減速慢行，打開指示燈，休假外出也要注意交通安全。

最近天氣炎熱，太陽下山后有的同事就想著去河里游泳，涼爽一下，很多時候就是因為貪圖了一下涼爽，結果卻葬送了自己的生命。最近幾天在九冶那邊又有人因為下河游泳被淹死。這真是個可悲的消息，為了我們的生命之花長久綻放，為了家庭的幸福美滿，我們要時刻把安全放在第一位。

生命只有一次，我們要好好珍惜。從現在開始讓安全與我們同行吧！

氣體工段朱茜