第一篇：學雷鋒活動案例

學雷鋒活動案例

—— 腰關小學 四 年級

一、活動背景

雷鋒精神，一種偉大而高貴的民族精神。學習雷鋒活動作為培育和弘揚民族精神的重要載體，只有與時俱進、不斷探索新途徑，開拓新領域，尋求新發展，才能不斷開辟道德實踐的新境界，滿足歷史發展進步對民族精神的新要求。

每年的3月5日學習雷鋒紀念日，學校各班級均開展豐富多彩的活動，有的上街打掃衛生，有的上街協管交通，有的到社區開展敬老愛老活動?? 活動中同學們都很積極，也基本都能認真完成自己的任務，但在過程中我注意到有不少同學產生了疑問：

“為什么每年的3月5日我們都要學習雷鋒呢？”、“我們聽說雷鋒到處做好事，但他都做了什么好事呀？”、“雷鋒叔叔到底是一位什么樣的人？為什么我們都要向他學習呢？”、“我們平時怎么不多開展這樣有益的活動呢？”?? 同學們的疑問，讓我產生了一個何不開展一次了解雷鋒、學習雷鋒精神的綜合實踐活動呢！我的提議引起了同學們的興趣，同學們都普遍贊同開展這樣一個綜合實踐活動，讓全班同學都一起來開展和研究。

二、活動準備

1、通過雷鋒紀念日的活動使同學們接受愛的洗禮，并把愛心帶給他人。

2、此活動是一個時間跨越較長的活動，可結合我們對雷鋒了解程度開展，首先收集雷鋒的資料（書籍、網上資料、圖片、畫像??），從了解感知開始，到開展雷鋒事跡交流、研討活動、最后落實到行動中，延伸到今后為學校、為社區、為社會服務，從而使我們對雷鋒精神的認識得到升華。

3、動形式可多樣化，但一定要聯系事跡，不可只有說教。可以在校內做力所能及的為他人服務的事（包括老師、同學、校園環境??），也可以與附近居委會、社區、軍營等聯系，進行校外學雷鋒活動。

三、活動開展

（一）激趣導入

我激發學生認真參與、開展和研究活動興趣的同時導入了《學習雷鋒》的活動主題。

老師：3月12日我們班也開展了學習雷鋒的活動，同學們來說說你們都在活動中干了什么？

學生：“我在街上打掃衛生！”，“我在草坪上撿垃圾！”，“我拔掉了枯草！”，“我給小草澆水！”??

正當同學們爭先恐后談論的正熱烈的時候。

老師：看來同學們都做了很多，也都做得很認真，可大家了解雷鋒嗎？知道我們為什么要向雷鋒學習嗎？

本來熱鬧的教室頓時鴉雀無聲了，同學們都在下面竊竊私語卻又都不知道如何回答，因為學生對雷鋒和雷鋒精神的了解都只是停留在書本上的一知半解。

老師：雷鋒是一位偉大的戰士，他是我們永遠學習的好榜樣，我們每年都學習雷鋒做好事，可是我們并沒有真正地了解雷鋒，又怎么能夠更好地做到學習雷鋒呢？我們一起來開展了解雷鋒、學習雷鋒的活動好不好？

學生：“好！了解雷鋒！學習雷鋒！” 同學們興趣高昂，我及時《學習雷鋒》的主題活動，全班同學一致通過。

（二）實踐過程

同學們自由組合，全班28名同學，分成4個小組。經過討論，各小組確定了活動內容和過程。

1.了解雷鋒

各小組通過網上搜集、圖書查閱、詢問他人和社會調查等方式，了解雷鋒的動人故事和先進事跡、了解雷鋒的螺絲釘精神和全心全意為人民服務的精神，并進行資料整理，為下一階段的講述雷鋒作準備。

2.講述雷鋒

根據各小組在前一階段了解雷鋒的情況，讓學生在小組內朗誦雷鋒日記和贊頌雷鋒的詩歌，講述雷鋒的動人故事和先進事跡，并評選小組內的朗誦能手和講演能手。

組織班上有關雷鋒的詩歌朗誦和故事講演比賽，由各小組推薦的詩歌朗誦能手和故事講演能手朗誦有關雷鋒的詩歌和講演雷鋒的動人故事、先進事跡，分別評選出一、二、三名。

3.宣傳雷鋒

各小組組織、整理材料，動手設計、制作“學習雷鋒”手抄報，介紹雷鋒，展示雷鋒的動人事跡，并宣傳雷鋒精神，讓全校更多的學生了解雷鋒，學習雷鋒。

4.學習雷鋒

經過了解雷鋒、講述雷鋒、宣傳雷鋒這三個階段的活動，使學生不但拉近了與雷鋒的“距離”，而且其認知和情感也都得到了提高和熏陶 5.評選“雷鋒”

①、學生自我總結學習雷鋒實踐情況：資料收集、詩歌朗誦和故事演講、實踐的好事等，自我評價。

②、各小組進行組內交流、互評，評選出小組的學習雷鋒先進分子。

③、班上評選學習雷鋒先進分子，邀請家長和活動相關人員作評價，以便客觀、公正。

④、表彰和宣傳實踐活動中涌現出來的典型人物。

四、活動收獲

“學習雷鋒”活動的開展和研究確實拉近了學生與雷鋒的距離。雷鋒的點點滴滴都給予學生深深的觸動，而隨著活動的深入進行，學生也越來越敬佩雷鋒，越來越感到自己的渺小，從而更堅定了繼承和發揚雷鋒無私奉獻、永不生銹的螺絲釘精神，努力做一個小小的活雷鋒。

活動中，同學們自己查找資料、調查、設計制作宣傳牌、動手編寫手抄報、自己安排實踐活動，學生的才能得到了充分的發揮，同時增強了自身的動手操作能力和調查訪問能力等綜合能力，也培養了團結合作、互幫互助的精神。

現在的學生基本都是獨生子女，從小被家長寵愛著，沒有煩惱，也缺少對他人的關愛，更談不上無私奉獻、先人后己，“學習雷鋒”活動一定程度上培養了學生正確的人生觀、道德觀。

“學習雷鋒”實踐活動拉近了學生與教師的距離。在活動中，師生平等，共同合作、討論，師生感情更加深厚，學生更加信任、尊敬老師，老師也能從中發現每個孩子的閃光點，從而更好地因材施教。脫離開成績看教育，在“學習雷鋒”實踐活動中得到了充分的體現。1.“學習雷鋒”實踐活動的完整性與連續性：

“學習雷鋒”活動經歷了“活動準備－活動過程－活動總結”這三大環節，這三個環節是不可分割，相輔相成的。

2.“學習雷鋒”實踐活動中過程與結果的關系： 作為一種實踐取向和經驗取向的課程，綜合實踐活動比其它任何形式的課程都注重過程的教育價值。從某種意義上說，綜合實踐活動課程的設計與實施反映了一種“實踐哲學”或“過程哲學”。因此，處理好過程與結果的關系，是綜合實踐活動課程的基本要求。

3.“學習雷鋒”實踐活動中關注的細節：

綜合實踐活動課集生成性、活動性、開放性、實踐性、綜合性于一體。學生活動的空間、自由度比學科課堂更廣闊，教學活動就更應該關注細節，以便在培養學生活動興趣、體驗活動過程、發展實踐精神的時候，逐漸養成學生細致嚴謹的科學探究態度、思維方式及言行習慣。

第二篇：學雷鋒活動案例

學雷鋒活動案例

河南省開封市尉氏縣實驗小學 陳紅霞 活動主題

尉氏縣實驗小學三（2）班學生

一、活動背景

雷鋒精神，一種偉大而高貴的民族精神。學習雷鋒活動作為培育和弘揚民族精神的重要載體，只有與時俱進、不斷探索新途徑，開拓新領域，尋求新發展，才能不斷開辟道德實踐的新境界，滿足歷史發展進步對民族精神的新要求。

每年的3月5日學習雷鋒紀念日，學校各班級均開展豐富多彩的活動，有的上街打掃衛生，有的上街協管交通，有的到社區開展敬老愛老活動?? 活動中同學們都很積極，也基本都能認真完成自己的任務，但在過程中我注意到有不少同學產生了疑問：

“為什么每年的3月5日我們都要學習雷鋒呢？”、“我們聽說雷鋒到處做好事，但他都做了什么好事呀？”、“雷鋒叔叔到底是一位什么樣的人？為什么我們都要向他學習呢？”、“我們平時怎么不多開展這樣有益的活動呢？”?? 同學們的疑問，讓我產生了一個何不開展一次了解雷鋒、學習雷鋒精神的綜合實踐活動呢！我的提議引起了同學們的興趣，同學們都普遍贊同開展這樣一個綜合實踐活動，讓全班同學都一起來開展和研究。

活動目標

1、通過雷鋒紀念日的活動使同學們接受愛的洗禮，并把愛心帶給他人。

2、此活動是一個時間跨越較長的活動，可結合我們對雷鋒了解程度開展，首先收集雷鋒的資料（書籍、網上資料、圖片、畫像??），從了解感知開始，到開展雷鋒事跡交流、雷鋒紀念日、雷鋒紀念日的由來、雷鋒故事、雷鋒精神、雷鋒名言語錄、雷鋒紀念日活動...研討活動、最后落實到行動中，延伸到今后為學校、為社區、為社會服務，從而使我們對雷鋒精神的認識得到升華。

3、活動形式可多樣化，但一定要聯系事跡，不可只有說教。可以在校內做力所能及的為他人服務的事（包括老師、同學、校園環境??），也可以與附近居委會、社區等聯系

活動安排

本次活動分五個階段 第一階段：確定主題

第二階段：分組制定活動計劃。

第三階段：深入實際調查、訪問、總結交流、整理成果。第四階段：成果匯報階段 總體要求

1.力求人人有活動，人人都參與。2.持之以恒，注重培養 活動過程

第一階段：確立主題

（一）激趣導入

我激發學生認真參與、開展和研究活動興趣的同時導入了《學習雷鋒》的活動主題。

老師：3月5日我們班也開展了學習雷鋒的活動，同學們來說說你們都在活動中干了什么？

學生：“我在街上打掃衛生！”，“我在草坪上撿垃圾！”，“我拔掉了枯草！”，“我給小草澆水！”??

正當同學們爭先恐后談論的正熱烈的時候。

老師：看來同學們都做了很多，也都做得很認真，可大家了解雷鋒嗎？知道我們為什么要向雷鋒學習嗎？

本來熱鬧的教室頓時鴉雀無聲了，同學們都在下面竊竊私語卻又都不知道如何回答，因為學生對雷鋒和雷鋒精神的了解都只是停留在書本上的一知半解。老師：雷鋒是一位偉大的戰士，他是我們永遠學習的好榜樣，我們每年都學習雷鋒做好事，可是我們并沒有真正地了解雷鋒，又怎么能夠更好地做到學習雷鋒呢？我們一起來開展了解雷鋒、學習雷鋒的活動好不好？ 學生：“好！了解雷鋒！學習雷鋒！”

同學們興趣高昂，我及時引出《學習雷鋒》的主題活動，全班同學一致通過。第二階段：分組、制定活動方案 1.分組、確立小組長 確立小組長具備的條件

（1）、組織、協調、溝通能力強。（2）、負責任、有擔當。

經過討論，同學們自由組合，分成6個小組。

2、制定活動方案

參考我制定的“活動建議卡”孩子們共同努力制定出活動計劃。

第三階段：深入實際調查、訪問，總結交流。1.了解雷鋒

各小組通過網上搜集、圖書查閱、詢問他人和社會調查等方式，了解雷鋒的動人故事和先進事跡、了解雷鋒的螺絲釘精神和全心全意為人民服務的精神，并進行資料整理，為下一階段的講述雷鋒作準備。2.講述雷鋒

根據各小組在前一階段了解雷鋒的情況，讓學生在小組內朗誦雷鋒日記和贊頌雷鋒的詩歌，講述雷鋒的動人故事和先進事跡，并評選小組內的朗誦能手和講演能手。組織班上有關雷鋒的詩歌朗誦和故事講演比賽，由各小組推薦的詩歌朗誦能手和故事講演能手朗誦有關雷鋒的詩歌和講演雷鋒的動人故事、先進事跡，分別評選出一、二、三名。3.宣傳雷鋒

各小組組織、整理材料，動手設計、制作“學習雷鋒”手抄報，介紹雷鋒，展示雷鋒的動人事跡，并宣傳雷鋒精神，讓全校更多的學生了解雷鋒，學習雷鋒。4.學習雷鋒

經過了解雷鋒、講述雷鋒、宣傳雷鋒這三個階段的活動，使學生不但拉近了與雷鋒的“距離”，而且其認知和情感也都得到了提高和熏陶 5.評選“雷鋒”

①、學生自我總結學習雷鋒實踐情況：資料收集、詩歌朗誦和故事演講、實踐的好事等，自我評價。

②、各小組進行組內交流、互評，評選出小組的學習雷鋒先進分子。

③、班上評選學習雷鋒先進分子，邀請家長和活動相關人員作評價，以便客觀、公正。

④、表彰和宣傳實踐活動中涌現出來的典型人物。第四階段：成果匯報

孩子們按照自己小組協商的成果展示方式進行展示，在小組展示的過程中，我帶領各小組進行精彩展示。

活動內容

通過這次的調查，我們想了解的有：

1、雷鋒是一個怎樣的人？

2、雷鋒的生世以及他的童年災難？

3、學雷鋒日的來歷？

4、是誰決定把3月5日這天定為“學雷鋒日”的？

5、雷鋒自己寫了些什么名言？

6、曾經有哪些偉人為雷鋒題過詞？是什么內容？ 活動過程

1、上圖書館、新華書店等地從書上查找些有關雷鋒的資料以及他的生平事跡。

2、上網，在電腦上查找些雷鋒的資料和偉人們為雷鋒題的詞。

3、上街采訪一下老人、小孩、青年對雷鋒的認識以及對雷鋒日的認識。

4、每人出一份問卷，請全班同學做，然后統計一下數目。

5、寫一份活動方案和一份調查報告。

6、把收集來的資料分類整理，做一張手抄報。

7、把資料分配給每個組員，讓他們在課上進行匯報。

四、活動收獲

“學習雷鋒”活動的開展和研究確實拉近了學生與雷鋒的距離。雷鋒的點點滴滴都給予學生深深的觸動，而隨著活動的深入進行，學生也越來越敬佩雷鋒，越來越感到自己的渺小，從而更堅定了繼承和發揚雷鋒無私奉獻、永不生銹的螺絲釘精神，努力做一個小小的活雷鋒。

活動中，同學們自己查找資料、調查、設計制作宣傳牌、動手編寫手抄報、自己安排實踐活動，學生的才能得到了充分的發揮，同時增強了自身的動手操作能力和調查訪問能力等綜合能力，也培養了團結合作、互幫互助的精神。現在的學生基本都是獨生子女，從小被家長寵愛著，沒有煩惱，也缺少對他人的關愛，更談不上無私奉獻、先人后己，“學習雷鋒”活動一定程度上培養了學生正確的人生觀、道德觀。

“學習雷鋒”實踐活動拉近了學生與教師的距離。在活動中，師生平等，共同合作、討論，師生感情更加深厚，學生更加信任、尊敬老師，老師也能從中發現每個孩子的閃光點，從而更好地因材施教。脫離開成績看教育，在“學習雷鋒”實踐活動中得到了充分的體現。

1.“學習雷鋒”實踐活動的完整性與連續性：

“學習雷鋒”活動經歷了“活動準備－活動過程－活動總結”這三大環節，這三個環節是不可分割，相輔相成的。

2.“學習雷鋒”實踐活動中過程與結果的關系：

作為一種實踐取向和經驗取向的課程，綜合實踐活動比其它任何形式的課程都注重過程的教育價值。從某種意義上說，綜合實踐活動課程的設計與實施反映了一種“實踐哲學”或“過程哲學”。因此，處理好過程與結果的關系，是綜合實踐活動課程的基本要求。

3.“學習雷鋒”實踐活動中關注的細節：

綜合實踐活動課集生成性、活動性、開放性、實踐性、綜合性于一體。學生活動的空間、自由度比學科課堂更廣闊，教學活動就更應該關注細節，以便在培養學生活動興趣、體驗活動過程、發展實踐精神的時候，逐漸養成學生細致嚴謹的科學探究態度、思維方式及言行習慣。

學雷鋒活動案例

大李小學

活動背景；

雷鋒，是一個家喻戶曉的好人。可是老天總是不讓好人長命，雷鋒為了革命，不惜犧牲自己的生命來保護公家的財產。這是多么令人震驚的事啊！雷鋒就這樣離我們遠去了,但他的那種精神卻永不磨滅。雷鋒精神是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務的共產主義精神,主要特點是：忠于共產主義事業，毫不利己，專門利人，在不同崗位上干一行愛一行、甘當一顆永不生銹的螺絲釘，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，忘我勞動，助人為樂，做一個平凡而偉大的共產主義戰士。瞧，雷鋒多么令我們敬佩啊！可以說，雷鋒的精神是無與倫比的。所以，有幾個學生組成了一個“助人為樂”的小組，準備調查調查雷鋒。

活動建議

1、通過雷鋒紀念日的活動使同學們接受愛的洗禮，并把愛心帶給他人。

2、此活動是一個時間跨越較長的活動，可結合我們對雷鋒了解程度開展，首先收集雷鋒的資料（書籍、網上資料、圖片、畫像??），從了解感知開始，到開展雷鋒事跡交流、雷鋒紀念日、雷鋒紀念日的由來、雷鋒故事、雷鋒精神、雷鋒名言語錄、雷鋒紀念日活動...研討活動、最后落實到行動中，延伸到今后為學校、為社區、為社會服務，從而使我們對雷鋒精神的認識得到升華。

3、活動形式可多樣化，但一定要聯系事跡，不可只有說教。可以在校內做力所能及的為他人服務的事（包括老師、同學、校園環境??），也可以與附近居委會、社區等聯系，進行校外學雷鋒活動。

活動內容

通過這次的調查，我們想了解的有：

1、雷鋒是一個怎樣的人？

2、雷鋒的生世以及他的童年災難？

3、學雷鋒日的來歷？

4、是誰決定把3月5日這天定為“學雷鋒日”的？

5、雷鋒自己寫了些什么名言？

6、曾經有哪些偉人為雷鋒題過詞？是什么內容？ 活動過程

1、上圖書館、新華書店等地從書上查找些有關雷鋒的資料以及他的生平事跡。

2、上網，在電腦上查找些雷鋒的資料和偉人們為雷鋒題的詞。

3、上街采訪一下老人、小孩、青年對雷鋒的認識以及對雷鋒日的認識。

4、每人出一份問卷，請全班同學做，然后統計一下數目。

5、寫一份活動方案和一份調查報告。

6、把收集來的資料分類整理，做一張手抄報。

7、把資料分配給每個組員，讓他們在課上進行匯報。

調查報告

一、調查背景 這個學期，我們班又組織了一次有意義的綜合實踐活動——《在那春意盎然的日子里》。我們選了一個對我們幫助很大的節日——學雷鋒日。有個同學說：“學習的好榜樣，還是我們的學習目標，所以我覺得這個節日很好。”另一個同學說：‘學雷鋒日’的內容很多，也可以給我們組很多次的活動機會啊！組員們個個振振有詞，于是，我們組選了一個“學雷鋒日”，目的是想讓我們都成為像雷鋒那樣的一顆璀璨的星星。

二、調查對象:有關雷鋒和“學雷鋒日”的一切資料。

三、調查目標

知識目標：在這次的綜合實踐活動中，我們通過調查、采訪、查資料，了解了許多的知識。比如說：有關雷鋒的所有事情和雷鋒日的由來，這使我們受益匪淺。

情感目標：雷鋒是家喻戶曉的名人了，我們相信在我們小組之前調查雷鋒的小組一定很多。這次我們組織的這次綜合實踐活動，既贊揚了雷鋒舍己為人、樂于助人的優秀品質，還讓我們以雷鋒為榜樣，互幫互助，成為新世紀的接班人。

能力目標：其實，我們從一開始搞綜合實踐活動課，唯一的、也是最重要的一點目的就是鍛煉同學們的實踐能力，讓他們都嘗試一下親身體驗的辛苦和甘甜。

四、調查過程

那一次活動，讓我們組的組員深刻地體會到了什么是勝不驕敗不餒，還我們懂得做任何事都不能半途而廢，更不能放棄。

五、調查反思

通過這次活動，讓我們知道了以前的雷鋒在現在人們心中的地位，還知道了老人們非常敬佩雷鋒，覺得雷鋒很值得我們現代社會的人去學習，更需要我們把雷鋒的這種處處為人民著想、大公無私的優秀品質發揚下去。還讓我們親身體驗了綜合實踐活動的快樂。

我們的日記

學習雷鋒，好榜樣 雷鋒是一個全心全意為人民服務，時時刻刻想著他人的好黨員。他生前做過的好事數不勝數。天下著大雨。雷鋒在修車店幫人洗車，回家時，已經很晚了。他看見馬路對面有一位婦女，手抱著一個小娃，一手還拉著個小男孩，只有一件雨披，艱難地走著。雷鋒見了，忙迎上去，二話不說，連忙把小男孩抱起，把雨衣穿在他身上。他對大嫂說：“你家離這兒有多遠？下這么大的雨，我送你們回家吧！”大嫂連連感謝。走了三四里的雨路，終于到了大嫂的家。大嫂讓雷鋒進屋坐坐，雷鋒拒絕了，他說：“你們已經回家了，我就不進來了。”說著，爽朗地笑了笑。他走時，大嫂問他：“小同志，你叫什么名字啊？”可雷鋒沒有告訴她自己的名字。大嫂感動得說不出話來。雷鋒是在1962年8月15日以身殉職的，為了紀念他，人們把3月5日定作“學雷鋒日”，以表彰這位了不起的人。我希望在每年的365天里，每天都以雷鋒為榜樣，時時刻刻幫助他人。

我們的感言

通過前面的雷鋒日記，我不禁感到雷鋒這個人是一個不平凡的人。因為他時時刻刻都想著如何去幫助別人、如何去幫別人解決困難。他覺得人生中的每一分每一秒都不能浪費，都不能虛度。他曾經說：“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這是一句多么感人的話語啊！雷鋒這個看似平凡的人，在平凡的崗業上做出了不平凡的舉動。我們應該學習雷鋒樂于助人、無時無刻不想著別人的精神。

家長的話

孩子這次組織的綜合實踐活動讓我們做家長的也感觸頗多。雷鋒確實是一個被國內國外都贊揚的好人，孩子們提倡學習他也是對的，現在我反倒覺得自己不如自己的孩子了。

我很同意孩子們在假期里一起出去體驗綜合實踐帶給他們的快樂。這正是在鍛煉自己的孩子，讓他們學會自立、學會生活、學會創造、學會團結的好機會。

第三篇：3、5學雷鋒-敬老院活動案例

老趙莊鎮中心小學2013年3月

學雷鋒活動月——走進敬老院活動方案

一、活動目標：

1.以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，組織學生開展形式多樣、扎實有效地學習雷鋒活動。

2.引導廣大師生學習落實雷鋒精神，以自己的言行推進學校少先隊和德育工作開展。

3.加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。

活動準備：匯演節目、零用錢買的慰問品

參加人員：輔導員、學生及志愿者

活動地點：老趙莊鎮敬老院

活動時間：2013年3月18日下午

活動形式：送慰問品、表演節目

活動過程：

一、出發前輔導員講話

1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神——雷鋒精神。

50年來，全黨、全軍、全國人民堅持經常、深入持久地開展學習雷鋒的活動，涌現出一批又一批雷鋒式的先進人物，雷鋒精神以其奇跡般強大生命力激勵著一代又一代人成長。神州大地上，高揚的雷鋒精神始終熠熠生輝，已成為我們民族精神中不可缺少的一部分，雷

鋒精神正當年！“學雷鋒”其實是最基本的人幫人的自古就有的美德：助人為樂。那么助人為樂的核心是什么？是社會責任感！加強社會責任感教育，增強危機意識，需要全社會的共同努力，從小事做起，從我做起。今天，在我們出發去敬老院之前，路上的安全大家一定要注意幾點：1.排好隊有秩序的行走。2.路上不追趕、打鬧。3.注意過往車輛，一切聽從老師的指揮。

一、敬老院很多老人行動不便，學生帶著自己零用錢買的一些慰問品親自送到老人的手中，并和老人聊聊天。

二、幫助老人整理敬老院，打掃房間。

三、給老人表演節目。

四、與老人一起合影。

活動反思與延伸：

總結活動中的得失，以便以后更好的開展學雷鋒的活動。我認為應注意以下一些問題：

第一、要在學雷鋒活動的意義上有新認識。必須不斷深化對學雷鋒弘揚民族精神重要意義的認識。具體來說，必須摒棄在追求發展、創新的大環境下雷鋒精神過于“呆板”的錯誤認識，應該看到只有不斷學習，不斷更新知識，才能跟上時代的步伐，才能有所發展、有所創新。

第二、要探索學雷鋒活動的新形式。當前，我們已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，客觀事物的變化越來越快，新情況新問題不斷出現，更給學雷鋒活動帶來了新挑戰。因此，我們應在學雷鋒活動的組織方式、方法上進行了一些探索和嘗試，在形式和內容上與學生、群眾的思想、生活實際緊密貼近，在實踐中就會取得較好的成效。

第三、要選對樹雷鋒的新典型。幾十年來，在雷鋒精神的哺育下，千百萬雷鋒式的人物不斷成長，共同延續和豐富著雷鋒精神。在新的形勢下，我們要更加注重發現先進典型，樹立先進典型，宣傳先進典型，用典型的示范、帶動和輻射作用，引導人們以實際行動進一步弘揚和彰顯民族精神。

附活動報道

安仁縣實驗學校在深入開展“學雷鋒 見行動”活動

時代需要雷鋒精神，社會呼喚雷鋒精神。

在雷鋒離開我們50周年的日子里，我們沒有忘記雷鋒，更沒有忘記雷鋒精神 ——3月5日下午，安仁縣實驗學校政務處、少先隊大隊部聯合組織了學雷鋒小分隊到安仁縣敬老院開展愛心公益活動：為敬老院掃地、擦洗涼亭；與敬老院的爺爺、奶奶聊天交流，同時還為他們獻上了精彩的節目......這一切都讓敬老院的老人們感到十分的愉快。學雷鋒小分隊的行動也贏得了社區群眾和過往路人的高度贊揚。

雷鋒是我們永遠的榜樣，雷鋒精神是不朽的豐碑。安仁縣實驗學校通過一系列豐富多彩的社區實踐活動，正深入持久地在開展著“學雷鋒、見行動”活動。學校希望通過這一行動使廣大學生和少先隊員做到“天天學雷鋒、個個像雷鋒、處處有雷鋒”，把學雷鋒活動長期化、常態化、常規化，將雷鋒精神牢記在心，讓雷鋒精神永放光芒！

第四篇：3、5學雷鋒-敬老院活動案例[推薦]

3、5學雷鋒日活動案例

一、活動主題：學雷鋒、憶傳統、獻愛心

二、活動口號：學習雷鋒從我做起，從身邊做起，從校園做起

三、指導思想：

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召四十九周年之際，學校少先隊和德育處根據學校工作重點和思路，結合上級的有關精神，制定我校2012年“學雷鋒活動月”主題活動方案。

四、活動目標：

1、以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，組織學生開展形式多樣、扎實有效地學習雷鋒活動。

2、引導廣大師生學習落實雷鋒精神，以自己的言行推進學校少先隊和德育工作開展。

3、加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。活動準備：匯演節目、零用錢買的慰問品

參加人員：輔導員、三（1）班、四（3）班學生及志愿者 活動地點：白沙敬老院

活動時間：2011年3月5日下午 活動形式：送慰問品、表演節目 活動過程：

一、出發前輔導員講話

1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，他留下了一個永不消逝的

名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。

50年來，全黨、全軍、全國人民堅持經常、深入持久地開展學習雷鋒的活動，涌現出一批又一批雷鋒式的先進人物，雷鋒精神以其奇跡般強大生命力激勵著一代又一代人成長。神州大地上，高揚的雷鋒精神始終熠熠生輝，已成為我們民族精神中不可缺少的一部分，雷鋒精神正當年！“學雷鋒”其實是最基本的人幫人的自古就有的美德：助人為樂。那么助人為樂的核心是什么？是社會責任感！加強社會責任感教育，增強危機意識，需要全社會的共同努力，從小事做起，從我做起。今天，在我們出發去敬老院之前，路上的安全大家一定要注意幾點：

1、排好隊有秩序的行走。

2、路上不追趕、打鬧。

3、注意過往車輛，一切聽從老師的指揮。

二、敬老院很多老人行動不便，學生帶著自己零用錢買的一些慰問品親自送到老人的手中，并和老人聊聊天。

學生送慰問品給敬老院的老人

孩子，你真棒！

感動的老人學生

三、給老人表演節目。

四、學生和敬老院的部分老人合影留念。

活動反思與延伸：

總結活動中的得失，以便以后更好的開展學雷鋒的活動。我認為應注意以下一些問題：

第一、要在學雷鋒活動的意義上有新認識。必須不斷深化對學雷鋒弘揚民族精神重要意義的認識。具體來說，必須摒棄在追求發展、創新的大環境下雷鋒精神過于“呆板”的錯誤認識，應該看到只有不斷學習，不斷更新知識，才能跟上時代的步伐，才能有所發展、有所創新。

第二、要探索學雷鋒活動的新形式。當前，我們已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，客觀事物的變化越來越快，新情況新問題不斷出現，更給學雷鋒活動帶來了新挑戰。因此，我們應在學雷鋒活動的組織方式、方法上進行了一些探索

和嘗試，在形式和內容上與學生、群眾的思想、生活實際緊密貼近，在實踐中就會取得較好的成效。

第三、要選對樹雷鋒的新典型。幾十年來，在雷鋒精神的哺育下，千百萬雷鋒式的人物不斷成長，共同延續和豐富著雷鋒精神。在新的形勢下，我們要更加注重發現先進典型，樹立先進典型，宣傳先進典型，用典型的示范、帶動和輻射作用，引導人們以實際行動進一步弘揚和彰顯民族精神。

第五篇：3、5學雷鋒-敬老院活動案例

安仁縣實驗學校2012年上期

學雷鋒日活動案例

一、活動主題：學雷鋒、憶傳統、獻愛心

二、活動口號：學習雷鋒從我做起，從身邊做起，從校園做起

三、指導思想：

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召四十九周年之際，學校少先隊和德育處根據學校工作重點和思路，結合上級的有關精神，制定我校2012年“學雷鋒活動月”主題活動方案。

四、活動目標：

1.以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，組織學生開展形式多樣、扎實有效地學習雷鋒活動。

2.引導廣大師生學習落實雷鋒精神，以自己的言行推進學校少先隊和德育工作開展。

3.加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。活動準備：匯演節目、零用錢買的慰問品

參加人員：輔導員、學生及志愿者

活動地點：安仁縣敬老院

活動時間：2012年3月5日下午

活動形式：送慰問品、表演節目

活動過程：

一、出發前輔導員講話

1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。

50年來，全黨、全軍、全國人民堅持經常、深入持久地開展學習雷鋒的活動，涌現出一批又一批雷鋒式的先進人物，雷鋒精神以其奇跡般強大生命力激勵著一代又一代人成長。神州大地上，高揚的雷鋒精神始終熠熠生輝，已成為我們民族精神中不可缺少的一部分，雷鋒精神正當年！“學雷鋒”其實是最基本的人幫人的自古就有的美德：助人為樂。那么助人為樂的核心是什么？是社會責任感！加強社會責任感教育，增強危機意識，需要全社會的共同努力，從小事做起，從我做起。今天，在我們出發去敬老院之前，路上的安全大家一定要注意幾點：1.排好隊有秩序的行走。2.路上不追趕、打鬧。3.注意過往車輛，一切聽從老師的指揮。

一、敬老院很多老人行動不便，學生帶著自己零用錢買的一些慰問品親自送到老人的手中，并和老人聊聊天。

二、幫助老人整理敬老院，打掃涼亭。

三、給老人表演節目。

四、與老人一起合影。

活動反思與延伸：

總結活動中的得失，以便以后更好的開展學雷鋒的活動。我認為應注意以下一些問題：

第一、要在學雷鋒活動的意義上有新認識。必須不斷深化對學雷鋒弘揚民族精神重要意義的認識。具體來說，必須摒棄在追求發展、創新的大環境下雷鋒精神過于“呆板”的錯誤認識，應該看到只有不斷學習，不斷更新知識，才能跟上時代的步伐，才能有所發展、有所創新。

第二、要探索學雷鋒活動的新形式。當前，我們已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，客觀事物的變化越來越快，新情況新問題不斷出現，更給學雷鋒活動帶來了新挑

戰。因此，我們應在學雷鋒活動的組織方式、方法上進行了一些探索和嘗試，在形式和內容上與學生、群眾的思想、生活實際緊密貼近，在實踐中就會取得較好的成效。

第三、要選對樹雷鋒的新典型。幾十年來，在雷鋒精神的哺育下，千百萬雷鋒式的人物不斷成長，共同延續和豐富著雷鋒精神。在新的形勢下，我們要更加注重發現先進典型，樹立先進典型，宣傳先進典型，用典型的示范、帶動和輻射作用，引導人們以實際行動進一步弘揚和彰顯民族精神。

附活動報道

安仁縣實驗學校在深入開展“學雷鋒 見行動”活動

時代需要雷鋒精神，社會呼喚雷鋒精神。

在雷鋒離開我們50周年的日子里，我們沒有忘記雷鋒，更沒有忘記雷鋒精神 ——3月5日下午，安仁縣實驗學校政務處、少先隊大隊部聯合組織了學雷鋒小分隊到安仁縣敬老院開展愛心公益活動：為敬老院掃地、擦洗涼亭；與敬老院的爺爺、奶奶聊天交流，同時還為他們獻上了精彩的節目......這一切都讓敬老院的老人們感到十分的愉快。學雷鋒小分隊的行動也贏得了社區群眾和過往路人的高度贊揚。

雷鋒是我們永遠的榜樣，雷鋒精神是不朽的豐碑。安仁縣實驗學校通過一系列豐富多彩的社區實踐活動，正深入持久地在開展著

“學雷鋒、見行動”活動。學校希望通過這一行動使廣大學生和少先隊員做到“天天學雷鋒、個個像雷鋒、處處有雷鋒”，把學雷鋒活動長期化、常態化、常規化，將雷鋒精神牢記在心，讓雷鋒精神永放光芒！