第一篇：說明文寫書房

一、說明文寫作指導

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態、性質、功能的特征；或解說事物的發展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關系。

從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。能寫“簡單的說明文”，做到“內容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點：

① 認真觀察說明對象，抓住了特征；

② 說明講究了一定的順序，條理性強；

③ 依據說明對象或說明內容采用合適的說明方法； ④語言表達講究分寸，用語準確，并力求多樣性。

怎樣才能寫好說明文呢？

首先，要抓住事物的特征。所謂特征，就是事物本身的某一點（或幾點）的獨特屬性，也就是這一事物與其他事物在本質上的差別,即這一事物區別于其他事物的標志。要準確地把握特征，一要靠觀察，二要靠比較。觀察，必須認真、仔細、全面，這就是發現、抓住并說明事物特征的前提；比較，有縱向比較，如現在和過去相比；有橫向比較，如此物與彼物相比。對于事物說明文來講，還要通過調查資料、向人請教等途徑弄清事理。只要善于觀察研究，就能把握特征。同是建筑，有的以雄偉著稱，有的以精巧見長，有的簡樸自然，有的典雅華麗；同是動物，有的兇猛，有的溫馴。這些都是可以通過觀察來把握的。比如要你寫一篇介紹水的說明文，你必須介紹水是一種什么物質、水的種類和形態、水的重要性等。要做到這一點，你必須觀察研究，知道水是由氫、氧組成的無色無味的透明液體，隨著溫度的變化而呈液態、固態和氣態，水是人民生活和工農業生產必不可少的物質。1993年全國高考小作文，要求根據所繪圖畫介紹圓規。小而平常的圓規，乍看無特征可言，但一深究，圓規最大的特征是什么呢？當然是畫圓，這是它最大的屬性，也是特征。抓住這一點，文章就好寫了。按要求要寫圓規的構造、功能和使用方法，但這一切又必須緊緊圍繞畫圓這個主要特征，其作用是畫圓，而它的構造和使用方法也都是為畫圓服務的。

第二，用詞要準確。在說明事物形態、性質、功用或操作程序時，必須將數量、范圍、程度、次序等表達清楚、恰當，尤其要注意修飾、限制、補充性詞語的選用。

第三，條理要清楚。根據說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關系等。最后，要學習運用舉例子、列數字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。

把所要說明的對象說清楚,就應做到把握說明對象的特征，注意說明順序和說明方法，有條有理地予以介紹。說明文寫作的重點也就應放在這三點上。

大綱要求初中生能寫簡單的說明文，中考說明文寫作考查只要求寫小作文。從說明對象的類型看，常見的考題有以下幾類： ①根據圖表內容寫說明文;②介紹某物的制作過程;③介紹某一物件的結構、性能等;④介紹某一特定環境的位置;⑤說明某種現象的成因;

二、說明文范文推薦：

（一）《我的房間》 板倉街是一條剛拓寬過的小街，街的右側有一排綠色的樓房，我家就住在其中的一套房子里。我的房間，則是家中最小的一間，約有9平方米。

跨進家門，向南穿過客廳，推開貼有我自制課程表的房門，首先映入眼簾的是放置于右側墻邊的書桌。由于我本性疏懶，上面經常狼藉一片，兩側各壘起一座“書廈”，中間一點少得可憐的地方供我學習。書桌右邊前方是一個白色塑料架子，有兩層擱板。下層放著幾幅折疊地圖和介紹德、美兩國的資料以及一些筆記本；上層是我的幾盒軟盤，釘書機、打孔機等用品。左前方則是一個黃色臺燈。書桌的一大三小四個抽屜里放各種雜物和我收集的硬幣、徽章等小東西。在這小小書桌上，我或爬格子，或解難題，度過了在家中的大半時間。書桌的右后方是一個大書架，占去了半墻還多。分五層，下兩層有兩扇門遮擋，上三層則暴露無遺。這三層全部置書。書雖不多，也少有珍本善本，卻是我休閑時的好伙伴，學習時的好助手。從下往上看，第一層置較大的書籍，如《中國少年兒童百科全書》、《十萬個為什么》；也放些學習參考書。第二層的書是我最喜歡的，有《魂飛北極》、《夢系南極》、《時間簡史續編》等等。第三層主要放我從父母書架上“搜刮”來的舊書，別嫌它們舊，內容可都是呱呱叫的，如《培根論說文集》、《經典常談》、影印本《唐詩三百首》等；《現代漢語詞典》、《學生古代漢語詞典》等工具書也置于此。

要說房間中最現代化、最昂貴的東西，可要數我那配置不算很高的熊貓“歡歡”9991型電腦了。它被我精心安放在房間左側墻邊的電腦桌上。當我有空閑時，總愛指揮鼠標暢游于視窗之中、“蓮花”和“辦公室”之間。

這就是我的房間，不大，不很華麗，卻是真正屬于我的小天地。(二）《我們的校園》

我們的學校是南京玄武外國語學校。它座落于秀麗的玄武湖畔、巍峨的鐘山腳下。依山傍水，環境優美自然是它的一大特點。學校的校園不大，但結構精巧，布局合理，還配置了許多先進的教學設備。跨進校門，左手一條小道過食堂、繞大樓、穿車棚，通向籃球場。順著眼前的直道前進，右側是60米長的塑膠跑道；跑道邊種著高大的梧桐，站在三樓這一側的陽臺上能碰到它的枝條。左側，就是嶄新的、呈n字形的、漂亮的教學大樓。

“教學大樓”實際上是由a、b兩幢樓通過一個過道巧妙聯接成一個整體的。a樓才是真正意義上的教學樓，是兩幢樓中位于南面的那幢，共五層，除一樓外，每層設有3間教室和1間辦公室。每個教室都非常整潔。藍色外框的塑鋼窗，單人單座的課桌椅，無粉塵的教學黑板，清晰的投影機，方便快捷的飲水機，真是應有盡有，為我們在校生活提供了極大的方便。教師辦公室里除了通常的辦公桌之外，還配有書櫥、空調，給老師們提供了一個方便、舒適的工作環境。b樓是多功能教學樓，共有四層。第一層是多功能教室和生化實驗室（物理實驗室設在a樓的一樓）；二層是電腦室和語音室；三層是會議室和活動平臺；四層是圖書室。每一層東邊兩間是學校行政人員的辦公室。在這些實驗室和各功能教室里，各式各樣的現代化教學儀器更是樣樣俱全。

這a、b兩樓由過道聯接。過道共三層，形同三層天橋。每層過道又都建有廁所，既巧妙地利用了空間，又使得過道不顯得單調、空曠。

教學樓a樓前方是籃球場，也就是我們的操場，雖然不大，但也顯得頗寬闊。對于我們這個只有12個班級的學校來說，也基本夠用了。

穿過操場，到達教學樓的東面，便會看到一排藍頂藍柵欄的車棚順著圍墻蔓沿到食堂，接上我們前文提到的那條小道。車棚另一側，兩塊小竹林四季常青，又給校園增添了不少生機。

我愛我們的學校，因為它是一所力爭上游而又初具實力的初級中學。（張揚）(三）《筆》

筆是人們所不可缺的書寫工具。在當今高科技迅速發展的信息時代里，人類發明了許多可代替筆的交流信息的工具，可筆仍以它方便、簡單、種類多而深受人們信賴。毛筆，可算是筆中的元老了。我國古代有許多影響人類生活的重要書籍就是靠它寫成的。毛筆以大小分，有大號、中號、小號等種類；以筆頭的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛筆結構簡單，分筆桿和筆毛兩部分。筆桿大多由竹子做成，表面光滑。常見的羊毫筆筆毛是純白的，柔而不軟。正如其寫出的字一樣，柔中帶著剛。

多少年過去了，鋼筆開始出現在人類生活中，并以其有貯水功能方便快捷的特點迅速代替了毛筆。鋼筆的結構比毛筆復雜許多，大體由筆套、筆芯、筆桿組成。筆套起著保護筆頭的作用，是一層“保護組織”。筆芯由筆頭、貯水管組成。筆頭自然是墨水和紙張接觸的“介質”，墨水就通過光滑的筆尖在紙張上自由舒展藍色或黑色的軀體。貯水管是中空的，利用氣壓的原理使墨水吸入貯水管，寫字時所需的墨水便是由這源源不斷供應的，但這并不是無限量供應。過不了幾天，鋼筆就再也寫不出了。這時打開筆套，你會發現貯水管空了，需要“加油”了。

正因為這一缺點，接下來，在歷史的舞臺上出現了新秀──圓珠筆。由于它比鋼筆更方便、輕巧而深受人們喜愛，尤其是我們這些學生。圓珠筆分筆桿、筆芯、筆帽三部分。在中空的筆桿中，是一支纖長的筆芯，它十分方便，沒有要吸水的煩惱，減去了寫字中途沒水的尷尬。筆芯用完了，可以再換一支（好像有點浪費，不過它很便宜）。筆桿上套著個靈巧的小帽──筆帽，它是保護筆頭的。圓珠筆，顧名思義，筆尖是圓珠構成，書寫時是靠圓珠的滾動帶出筆油在紙上留下印跡，因而潤滑流暢。

這就是三種不同的筆。當然，筆的種類還很多；而且，今后人們還會不斷的去發明創造。

同學們，讓我們用手中的筆去寫首快樂的歌，去書寫我們快樂的人生吧

（四）《家用電器冰箱》

你們知道為你們默默服務的家庭電器——冰箱嗎？我來介紹我家的冰箱吧！

我家冰箱的外形是一個精致的橘色長方體，它分為三門，上面兩門是冷藏，下面一門是冷凍。它的高約一米八，寬約六十厘米。它擺放在我家的客廳里面，天天為我們家生活服務。

每當炎炎夏日，媽媽就從冰箱里拿出清涼可口的冰淇淋，每天早上我會從冰箱里拿出紅彤彤的蘋果。有一天，我和媽媽準備做綠豆雪糕，媽媽先熬綠豆粥，用塑料杯裝了五杯，然后把棍子插進去，最后放進冰箱冷凍。過了兩個小時了，我打開冰箱門，發現里面的綠豆粥還沒有完全硬，我又等了一個小時，打開冰箱門，耶！終于做成了五杯新鮮可口的綠豆雪糕了！我吃著自己親手做的綠豆雪糕，心里開心極了！家庭電器——冰箱，對我們多么有用??！它可以幫我們放很多東西，比如水果、蔬菜、雞、鴨、魚、肉等等。我們的生活少不了它，我們要愛護它！要保持冰箱外表整潔，輕開，輕關冰箱門，像對待我們的親人一樣用愛心呵護它——我們的冰箱！

（五）《“智高”三角尺》

今天，我來給大家推薦一種三角尺。這種三角尺叫“智高”三角尺。

這種三角尺是裝在一個小巧非常便于拿的袋子中，這個袋子大約長15厘米，寬8厘米。袋子里裝著4個量器，有等腰直角三角尺、直角三角尺、直尺和量角器。這些量器在數學課上經常用到，比如說教三角形和角的時候就要用。等腰直角三角尺頂角90度，底角45度，量的地方是10.5厘米。直角三角尺一個角90度，一個角60度，另一個角30度，量的地方也是10.5厘米。直尺量的地方是15厘米，它還有一種用處，就是它的底下有一個象波浪一樣的東西，它就是用來畫波浪線的。

這種三角尺質量非常的好，非常經試，要非常使勁搬得斷，不信的話可以試一下，還可以和其它的作比較。因為它是采用德國basf原料制成的，從小學一直用到初中都可以。

但請大家注意以下幾點：

1.本產品屬塑料制品，請遠離高溫與火種以免影響量器之精確度及引起危險。2.因本量器有尖銳部分，使用時因注意。這種三角尺的質量那么好，價錢也不貴，只要三元。希望大家去馬上搶購！

（六）《跳蚤書市》

同學們，跳蚤書市是什么呢？嘿嘿，讓我來告訴你吧。跳蚤書市就是賣書淘書的地方。今天，我們學校就舉行過一次跳蚤書市，那可太有趣了，既能體驗一下當小老板、小商人的樂趣，又能買到便宜好看的書噢！下面我就講給你們聽聽吧。下午，跳蚤書市開市啦！一張張桌子拼成的書架成為走廊上一道亮麗的風景線，同學們在老師的指導下把準備出售的書貼上標簽，寫上自己的名字和售價，并整齊地擺放在書架上。我們每個同學既當推銷員，又當顧客。這樣，就開始賣書淘書了。

第一輪，我被派出去買書，當了一回“上帝”。我拿了五塊錢，一陣風似地向四年級書架跑去。到那里逛了一圈，可是沒看到中意的書。當我趕到三年級書架前，就有一個同學向我推銷一本《生命奧秘大發現》，原價19.8元，售價5元。于是我說：“便宜一點可以嗎？?！蹦俏煌瑢W說：“行，最低價3元。”我心里想：哇！八點五折，超便宜。就這樣成交了，我心里高興極了。第二輪，我當了一次“小老板”。那些小老板們，有的大聲喊著：“快來買呀，買一送一！”；有的干脆站到桌子上，手里拿著“書不可失，攤不再來！”的標語；還有的拿著書，大聲喊叫：“快來買，這里的好書非常多！”我也毫不示弱，拿起幾本書，邊走邊吆喝：“同學們！快來買！好書大家看！”到了二年級走廊，我拿出一本《稻草人》向一位同學推銷，經過一番討價還價后，最后以4元的價格出手了。嘻嘻，買回了書，還賺回了錢，我心里就別提有多高興了。

跳蚤書市結束了，我希望跳蚤書市明年再來一次，那可真有趣呀！

（八）《語文書》

嗨！大家好！我是一本漂亮的語文書！

哇！在我身上穿著一件美麗的外衣。淡紫色的底色上，襯托著米奇、米妮、唐老鴨等一些迪士尼影帝，此時此刻，我變得更加高貴，更加華麗。我的形狀是長方形的，不寬不窄，厚度大概有一厘米，140頁左右。我從被印刷廠生產之后，就注定著要教書的命。每天，小主人上語文課時，就把我拿出來，我身上密密麻麻的字可以教小主人許多不同的語文知識。朗讀時，我身上的字可供小主人念。預習時，我的肚皮可供小主人勾勾畫畫一些好詞佳句。從此，我的肚皮上就有了許多斑點跡跡，變成了“丑八怪”。我快樂，因為我助人為樂。其中，小主人最喜歡《桂花雨》、《霧凇》這兩篇課文，她說太美了，宛如進入了人間仙境，令人陶醉得無法自拔。

在我的家族里，有數學書媽媽、英語書爸爸、音樂書妹妹、美術書大姐??我們家就一統套教書門第。幸會幸會，幸會之有所文化，不像掃把叔叔、垃圾鏟阿姨一樣干這種又苦、又臟、又累的工作。

我也有理想，那就是，讓每一位同學有文學知識，寫作文富有含金量極高的本質，能妙語連珠，下筆如有神、每一位小朋友都有一雙文學的翅膀，展翅起來，在文學的天空中自由翱翔！我這個理想不錯吧？連做夢都擠出一個笑容來，還流口水，哈！我對這個愿望是真心的，希望哪天能實現，那我一定赴湯蹈火，在所不辭！真是gool！好！好了不說了，下次再向你介紹，bye bye!

（九）怎樣查字典 閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。

一種是音序查字法。很多字典或詞典是按漢語拼音字母的順序編排的。根據一個字的漢語拼音第一個字母，就可以在“漢語拼音音節表”中找到這個字的拼音音節在正文中的頁碼，再按照這個字的聲調到那一頁中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語拼音字母順序和漢語拼音音節。另一種是部首查字法。有些字典或詞典是按照部首編排的，按音序編排的字典也往往附有部首檢字表。查字時首先要確定這個字的部首，然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個部首的字在部首檢字表中的頁碼，就可以按照這個字除部首以外部分的筆畫數，從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢字常見的部首。

還有一種是筆畫查字法。凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用這種方法。只要數準字的筆畫，就可以在字典的“難查字筆畫索引”中查到這個字在正文中的頁碼。學會用各種查字法查字，是一項必備的語文基本功，要經常練習，才能熟練掌握。

（九）《學習》

學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數之不盡的知識，還能幫助我

們在社會上立足。

書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉??人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。確實，書能帶我們到異國他鄉，領略各地風俗禮節，探索世界奧秘；書能讓我們回到戰爭時代，體會戰爭的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風腥血雨的日子；書還能把我們引進豐富多彩的童話世界，感受賣火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的繼母的惡毒心腸，尖酸刻薄，天鵝王子的兄妹情深??

我們所有無法理解，無法看見，無法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。

“用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己?！睍拖褚槐疚涔γ丶?，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多?！坝钪鏌o邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結果”，有所收獲。

學習并不是唯一的，多讀書籍的確能學到不少課外知識。但全靠閱讀書籍來學習還遠遠不夠，要懂得學習方法。多讀課外書固然是好，但是不是多看作文書就能在寫作時一揮而就，出口成章呢？又不是愛讀篇二：寫簡單的說明文教案

教學時數：三課時

訓練目標

1．練習準確、通俗的說明語言。2．運用恰當的說明方法，學寫簡單的說明文。

訓練過程

第一課時

（寫作指導課）

一、導入新課

事理說明文是說明文的一種，它是闡述事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系的一類說明文。

《沙漠里的奇怪現象》一文，作者抓住那些奇怪現象的光、聲現象的本質，用嚴謹的科學態度，解釋了沙漠里的奇怪現象?！痘▋簽槭裁催@樣紅》一文，作者為了說明花紅的原因及其色彩變化規律，使用了“設疑、解釋、總結”的順序，條理非常清晰；同時作者按照嚴格的邏輯推理從物質基礎、物理學原理，生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”，推理的嚴密性使文章的說明真實可信?！段覀兊闹R是有限的》以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據，說明了人類和知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。

《活板》介紹了宋代發明家畢昇創造的活板印刷術，反映了我國古代科技的偉大成就和勞動人民高度的聰明才智和卓越的創造精神。啟發我們：中華民族有光輝的歷史，也必將有更燦爛的未來。

《叫三聲夸克》以人們對物質結構探索研究的過程為序，說明了人們在不同階段對物質結構的不同認識，在說明科學知識的過程中寄寓著科學精神。

寫事理說明文，先要把所要說明的事理弄清楚。如果要說的事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚。這就要下一番功夫，除深入觀察，掌握第一手材料外，還必須進一步調查、請教別人、查閱文獻資料，從多方面搜集材料，透徹了解事理。

其次，把所要說明的事理弄清楚之后，就要注意按照人們認識事物、理解問題的順序，抓住事理的特點，把抽象的事理說得有條有理、清楚明白，解說的概念要準確，判斷要正確。為了解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、承認、能夠明白或接受的東西來說明。可以用分類、舉例、打比方、作比較等說明方法。

二、知識引路

學生自學知識短文并思考下列問題： 1.說明文寫作的基本要求？

（1）說明文主要是說事物的特征；

（2）對事物特征的要求主要是“說清楚”；

（3）說清楚的標準有兩點：一是準確，二是通俗；

（4）準確、通俗的主要憑借是語言。2.怎樣做到說明準確？

一要用詞準確；二要判斷恰當；三要分類合理。在這個基礎上，才能正確揭示事物的特征。3.怎樣做到說明通俗？

（1）什么是“通俗”？語言淺顯易懂。

（2）怎樣才能做到說明的通俗易懂？

①三個“化為”：

化生疏為熟悉，是指用熟悉的事物去說明生疏的東西； 化繁雜為簡易，是指用簡單容易的事理去解釋繁雜的事物； 化抽象為形象，是指用形象的語言去闡發抽象的道理。

②四個“善于”：也就是四種說明事物的方法。

一是舉例說明，“聯系人們日常生活和平時見聞中的實例”。如《沙漠里的奇怪現象》，為了說明沙漠里的“鳴沙”現象，舉了作者自己和五六個同志“走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來”的事例。

二是比喻說明，“使用新鮮貼切的比喻”說明事理。如《宇宙里有些什么》，將銀河系比作“鐵餅”“美麗的環”和“天河”。

三是比較說明，比較兩種或兩種以上的物質的異同。如《花兒為什么這樣紅》，將自然選擇與人工選擇作比較，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優越性。

四是數字說明。如《宇宙里有些什么》，介紹星球體積、星球表面溫度和星球之間的距離都用了數字加以說明。

4.闡述準確通俗說明的價值。

以本單元的三篇課文為例，進而突出準確通俗的說清楚事物特征的價值：準確通俗的解答，使絕大多數人都能理解課文提出的問題。

三、寫作技能講解：

寫簡單的說明文，是《語文課程標準》的基本要求。

要寫好簡單的說明文，需要： 1.熟悉說明的事物。動筆之前要花大功夫搞調查研究，多渠道閱讀有關資料，詳細了解事物的特點，如有條件，進圖書室，上互聯網也不失為一種好選擇。鼠標一點，海量信息滾滾而來。對這些資料進行比較、分析、篩選、加工、思考，熟悉說明事物的機理、功能、特點、性質，以己昭昭，才能示人昭昭。同時要力求內容寫出新意。我們不能把筆觸局限在一些人人皆知，家喻戶曉的陳年舊事上，而應該主動地去挖掘探索那些人們尚未知道或知之甚少的領域，讓人讀后有收獲、受啟迪、感興趣。試想《克隆羊的誕生》與《羊》這兩篇說明文，哪一篇讀者更喜歡？ 2.選用通俗的語言。說明文的目的在于把事物、事理說明白，讓讀者以最省力的方式理解有關知識，因而，說明文要求語言淺顯、簡明、平實。它既不像記敘文那樣對人物、事件或環境的形象描繪、渲染，感情的細膩抒發；也不像議論文那樣對事物作深入的剖析和“復雜”的邏輯推理，而是越明白曉暢、通俗易懂、干凈利落、質樸無華越好。當然為吸引讀者，說明文在語言上也要注意生動形象，注意表達上的趣味性，甚至也要講些“藝術技巧”。3.注意說明的條理。為把事物、事理說明白，讓讀者易于接受，說明文也最注意條理性。一般不應像記敘文那樣講究技巧，在結構上搞些“花樣”，也不應像議論文那樣征引發揮，或在論證上搞些什么“手法”，說明也有不少方法，但一般都較簡單。說明文更應注意的是按 事物固有的條理和讀者便于接受的方式，清清楚楚地將事物說明白，結構越簡單越好，手法越簡化越好，盡量避免人為的復雜化。4.選擇恰當的方法。說明方法服務于說明內容，恰當的說明方法可以化生疏為熟悉，化復雜為簡易，化抽象為形象。你可以穿插生動的實例，你可以打比方，你可以用啟發性的設疑，你可以引用詩句或典故，以做到行文有起有伏，以實現科學性、知識性與趣味性的有機結合。

四、思路點撥

題目1：你認識下面這個標志嗎？它是綠色食品的標志圖。它的上方是太陽，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談談綠色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。以“談談綠色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。

點撥：

“談談綠色食品”，這一題目較寬泛，可以將切入口明確得小一點。從一個角度介入，力求談得具體些、深入些?？梢詫G色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可以介紹綠色食品的發展歷程；可以介紹綠色食品發展的現狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對綠色食品的態度，也可以介紹綠色食品發展的趨勢；等等。

題目2：以“××的自述”為題,寫一篇簡單的說明文。點撥：篇三：處處皆書房

老師今天布置了一道作文題，叫《我的書房》。這是一所鄉鎮初中，收取的學雜費是不比其他學校多的。于是，窮孩子和富孩子擠到一個教室里。所謂的富，只是相對而言罷了，畢竟不是富可敵國的那種；而這所謂的窮就窮出了點水平，據說家里只有手電筒這唯一的電器。

金娃是鄉長的孩子，鄉長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭布衣的孩子，他們家最現代化的東西就是那個手電筒。

金娃每天的任務是學習。牛娃每天的任務是割草、喂豬、放牛、洗衣、做飯，還有學習。金娃回家了，問鄉長：“爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”金娃家有個專門的書房，又大又豪華。鄉長：“說明文吧？看你的觀察能力嘍！”

金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從本質上說，那就是宮殿。他沒有夸張。

牛娃回家了，問他父親：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？” 父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩。”

牛娃只好開始編，編得很牽強，不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正在耍刀的關公。牛娃在牛背上編完了《我的書房》。他每天都在野外作業，有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚里。

夕陽把半個西天照得火紅。金娃從田埂那頭走過來，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？”

“放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業。”

“在寫作文呢？給我看看。”金娃手已伸出，作出乞討的樣子。

牛娃不知當給不當給。他握著書本沒動彈。

金娃繼續做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持著。

終于，牛娃覺得很不妥，還是勉強把作文交給了金娃。牛娃臉開始紅，紅得很厲害，那該死的笨牛沒有察覺到主人的窘態，居然發出“哞”的一聲。

金娃很快看完了，將它還給牛娃，說了句：“這就是你的書房？”說完就走了。

牛娃認定金娃那是在諷刺他，臉紅得像番茄。又悔恨自己為什么要寫這種假的東西來騙人騙己。金娃沒有任何諷刺挖苦之意，實屬脫口而出，牛娃理解錯誤。順著一股牛勁他把那頁作文紙給撕了，又寫了一篇。

第二天老師說要朗讀兩篇作文。說是寫得好，描寫得很真實，要作為范文念出來。

她先念了金娃的?！皩m殿”的確令同學們張口結舌艷羨不已。念第二篇之前她頓了頓，看了牛娃一眼，牛娃趕緊躲過那眼神。

老師笑了一下，很和藹地開始念第二篇：“我的書房——”她又頓了一下，環顧了一下四周，“我沒有書房??” 天??！牛娃心里叫了出來！這不就是自己寫的那篇！臉紅。

“我沒有書房，我家窮，連盞臺燈都沒有，更別說書房了??”

“在學校的時候，教室就是我的書房，我盡可能多利用教室的課桌學習知識??”

“放學路上，整個田埂就是我的書房，我背課文??”

“喂豬時，豬圈就是我的書房，我邊喂豬邊記英文單詞??”

“放牛時，牛背就是我的書房，我在上面演算習題??”

“下雨天，柴屋就是我的書房，我看會兒書看會兒雨??”

“我有好多書房，好多好多，哪天我領著你去參觀參觀吧??”

“每當夕陽西下，我的書房就消失了，陽光，我的臺燈，為什么總在最需要你的時候離我而去??”老師念完了牛娃的作文，大聲說：“只要想讀書，處處皆書房！”全班同學掌聲雷動。牛娃感激地望著老師，牛娃覺得自己是最富有的窮孩子——人生處處皆書房。篇四：書房一角

書房一角

我家的書房是一間朝北的房間，每天的陽光總是最后才光顧它，可是，在我的心里，那里不僅充滿了快樂的笑聲，還時時飄散著一股濃郁的書香味。

走進書房，映入眼簾的是一張寬寬大大的寫字桌，一臺19英寸的電腦霸占了桌子最正中的位置，就像一個傲睨一切的家伙，擺足了譜。它的旁邊是一臺“惠普”打印機，一看那低調的灰色就知道這是一個不事張揚的“實干家”。它們的四周錯落有致地擺放了一些小玩意，有可愛的足球形相框、俏皮的卡通筆筒、奇特的禮帽鬧鐘??真是既有趣又整齊。

書桌的旁邊的一個敞開式的書櫥，書櫥的下層是我們一家的照相本，厚厚的幾大本呢，里面記錄了我和爸爸媽媽快樂幸福的生活；中間一層里放著我學習書本，還有我喜歡看的課外書籍，《上下五千年》、《皮皮魯的故事》??那是我津津有味的精神食糧；書櫥的最上層是我的玩具世界，汽車、飛機、坦克、摩托、ak47步槍??每一個玩具都是我童年的好玩伴。

我非常喜歡我的小書房。在這里，我享受學習的樂趣，也體味著童年的美好。篇五：說明文的基本知識

說明文的基本知識 有關說明文

一、什么是說明文？

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

按照不同的標準，說明文可分不同的類別。

1、依據說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。

2、依據語言特點，說明文可分為一般說明文（簡潔平實）和文藝性說明文（如科學小品文等）。

三、說明方法：

說明事物的方法很多，常見的有：

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。有?一、二、三???或?其一，其二，??首先、其次???等形式。

作用：使文章條理清晰、層次分明，避免重復交叉現象。

2、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。作用：使說明語言科學準確，讓讀者具體了解被說明對象，能對被說明對象有一個初步的認識。

3、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時候先從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

有?例如、譬如、如???形式。舉有代表性的例子更具體地說明事物??的特征，增強說明力。

作用：使說明語言通俗易懂，更具有說服力。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。更具體深刻的突出強調說明被說明事物??的特征。

作用：能更好地突出被說明的對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。

5、列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。運用準確的科學數據具體地說明事物??的特征，具有很強的科學性，體現了說明文語言的準確性。

作用：把事物說得更精確、直觀。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征。

作用：能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明印象。

7、配圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

作用：比任何單純文字更一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

作用：使說明語言更全面，更充分，更具體。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。有助于把被說明的對象說得更具體、生動。

作用：語言富有形象性，直觀性。

10、引資料：借用別人已說過的話進行說明

作用：更容易讓人信服。

四、說明順序：

1、時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

3、邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象，由現象到本質等等。

一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。

五、說明文的語言：

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

六、說明文的結構：

說明文常用的結構模式有兩種。

1、總分式：包括?總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其?分?的部分又常按并列方式安排。

2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

七、怎樣寫說明文 ：

1、要抓住事物的特征

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那么，怎樣去抓特征呢？

首先，要細致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細致觀察，才能對事物了解得清楚。法布爾寫《綠色蟈蟈》時，首先仔細觀察了，他才能把蟈蟈的聲音描摹得那么逼真：?那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。? 其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特征準確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位臵和建筑特點。這樣，他就知道：?故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角上，各有一

個玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規模宏大，布局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經‘役使十萬工匠和百萬夫役。’故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。?上面說的這些具體數字、建筑特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最后，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區別于其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個?大?字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當于整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面又要善于向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

2、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來說明，就是要從復雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。

葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住?做胎??掐絲?、?涂色?、?燒制?、?打磨?五道關鍵的工序，對每道工序的制作和原理都做了詳細的說明。結構嚴緊，條理清楚。

3、說明文的語言要確切、簡潔、通俗 確切：說明文內容的科學性和專業性都比較強，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。

語言確切，首先是用詞準確。說明文最忌含糊其詞，什么?大概?、?差不多?、?可能???模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分?！吨袊皹颉芬晃闹杏羞@樣一段話：?趙州橋橫跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿??趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米。? 這段話中的數字，有的是約數，有的是確數。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經找不到確鑿的記載，所以只能說個約數；而趙州橋的長度，卻精確到小數點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取?最恰當的?、?最精確的?語言來表達。

簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復、拖泥帶水。比如?大雪把鐵路淹沒無蹤?，?下水游泳應注意些什么?，這兩句話中的?無蹤?和?下水?都是重復多余的話，應該刪去。

為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的?引伸?和?寓義?。有些同學習慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學寫說明文，有時也要來一番?引伸?和?寓義?。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結尾是這樣寫的： ?我們既要學習松樹堅強不屈的品格，又要學習柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而?畫蛇添足?，不簡潔了。

通俗：語言通俗，就是運用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。

第二篇：寫簡單的說明文

寫簡單的說明文

什么叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。

那么，怎樣寫好說明文呢？

一、要抓住事物的特征

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特征，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那么，怎樣去抓特征呢？

首先，要細致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細致觀察，才能對事物了解得清楚。某同學寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什么不能在清晨飛舞，以及它對農作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據。這篇說明文曾被一些學校選為教材。某同學為什么能寫出這樣好的文章呢？這是因為他平時時生物就有濃厚的興趣，并且能親自實踐，仔細觀察。兩年里，他制作了四百多個標本，光粉蝶標本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：

“昆蟲的個體很小，特別是頭部構造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木??我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學路上，去公園游玩時抽空作些觀察，并記下主要觀察內容?！?/p>

其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特征準確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅游，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。于是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅游圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位置和建筑特點。這樣，他就知道：“故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城墻，墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規模宏大，布局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經‘役使十萬工匠和百萬夫役?！蕦m是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶?！鄙厦嬲f的這些具體數字、建筑特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最后，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區別于其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個“大”字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當于整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面又要善于向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

二、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來說明，就是要從復雜情況中理出頭緒，把事物的特征，事物各部分的關系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪里，寫到哪里。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。葉圣陶先生寫過一篇《景泰藍的制作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住“做胎”“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關鍵的工序，對每道工序的制作和原理都做了詳細的說明。結構嚴緊，條理清楚。

說明文有兩種，一種是說明具體事物，如介紹一種新品種；一種是說明抽象事物，如“什么是世界？”。但是無論是具體事物還是抽象事物，都有其特征，都有它的構造和結構，只要我們遵循事物的規律，按照一定順序加以說明，條理也就清楚了。

說明具體事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到內，由主到次地寫，使讀者容易了解各部分的相互關系。

有的同學在介紹具體事物的時候，沒有事先根據這些事物的相互關系理清脈絡，歸納分類，結果往往容易出現關系凌亂、層次不清的毛病。例如，有一篇介紹商品的文章是這樣寫的：

“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。有菠蘿罐頭、桔子罐頭！荔枝干，有中華牌香煙、牡丹牌香煙、前門牌香煙；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹葉青，還有清蒸元魚罐頭以及聞名世界的茅臺酒等等，花色多樣，品種齊全?！?/p>

這段話中所列舉的商品，既有種概念，又有屬概念，既有并列的關系，又有從屬的關系。作者沒有按照這些商品之間的內在關系歸納說明，而是想到哪里寫到哪里，層次不清，條理不明。這段話應該改為：

“青年食品商店出售各種罐頭、干果、香煙和名酒。罐頭有菠蘿罐頭、桔子罐頭、清蒸元魚罐頭等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香煙有中華牌、牡丹牌、前門牌等；名酒有茅臺酒、汾酒、竹葉青等?；ㄉ鄻樱贩N齊全?！?/p>

說明抽象事物的文章，不但要說明事物是“這樣的”，而且要進一步說明“為什么會這樣的。”這就要按照人們認識事物的規律，步步深入地加以說明，或由淺入深，或由表及里，或由具體到抽象，或由原因到結果，或由現象到本質，或由數量到質量，或由特殊到一般等等。例如，鳥為什么會飛？人為什么會做夢？都屬于這一類。如果是說明事物的變化發展過程，可以按照時間的順序。如果屬于介紹生產技術，可以按照生產的程序。只有按照事物本身的條理，來確定說明的順序，文章才能寫得眉目清楚。

當你讀完這篇文章以后，請你不妨做做這樣的練習：

假如你有一位在北京上學的朋友，暑假里，他想到韶山參觀毛主席的故居（你住在韶山附近），希望你陪他一起參觀。但是，他不知道怎么走最方便，怎樣才能順利地找到你家。那么，請你寫封信告訴他：你家的地址，從北京到長沙應該坐幾次車，到了長沙，又怎樣才能找到你的家，你家的四周有些什么可供辨認的特點和標志。要求使你的朋友看了你的信以后，在路上不必多打聽就能順利地找到你家。

三、說明文的語言要確切、簡潔、通俗

確切：說明文內容的科學性和專業性都比較強，它要求語言要確切，不能夸大和縮小。比如，有個同學知道他們學校種了很多樹，綠化搞得不錯，他在《我們的校園》一文中寫道：“我們學校的綠化面積在全市中學居首位。”這樣寫就有不夠準確的地方。如果有人問：“貴校的綠化面積到底有多少？你怎么知道別的學校都不如貴校呢？”這位同學恐怕就不好回答，因為他只知道本校綠化搞得好，還來不及進行一番仔細的調查研究。所以，這句話可以改為：“目前，我校的綠化是全市綠化搞得好的學校之一。”加上“目前”二字，不包括“過去”和“未來”；加上“之一”，就不是“唯一”。這樣就比較確切了。

語言確切，首先是用詞準確。說明文最忌含糊其詞，什么“大概”、“差不多”、“可能”??模棱兩可，該肯定不肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分?！吨袊皹颉芬晃闹杏羞@樣一段話：“趙州橋橫跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿??趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米?！?/p>

這段話中的數字，有的是約數，有的是確數。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經找不到確鑿的記載，所以只能說個約數；而趙州橋的長度，卻精確到小數點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當的”、“最精確的”語言來表達。

簡潔：語言簡潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要羅嗦重復、拖泥帶水。比如“大雪把鐵路淹沒無蹤”，“下水游泳應注意些什么”，這兩句話中的“無蹤”和“下水”都是重復多余的話，應該刪去。

為了做到說明文的語言簡潔，還要防止不必要的“引伸”和“寓義”。有些同學習慣于寫記敘文，喜歡形容和描寫，初學寫說明文，有時也要來一番“引伸”和“寓義”。比如，有一篇介紹《松樹和柳樹》的說明文，結尾是這樣寫的：

“我們既要學習松樹堅強不屈的品格，又要學習柳樹栽在哪里，就在哪里生根的精神?！?/p>

記事抒情的文章，自然可以這樣寫，說明文就沒有必要了，寫了反而“畫蛇添足”，不簡潔了。

通俗：語言通俗，就是運用群眾中明白通順的話，把本來是抽象的概念說得具體生動，把本來深奧的道理說得淺顯易懂。下面，讓我們看看這段說明：

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插木?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

這些自然現象，我們古代勞動人民稱它為物候。

以上一例，是關于什么是物候的說明。作者使用的語言通俗，說明具體而生動。它把氣候變化和動物活動、植物生長、農業生產的關系都說清楚了。

說明文的語言要通俗，并不是不要生動、有趣。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣?！庇行┱f明文運用擬人、比喻、引用等修辭手法，寫得很有趣昧。例如：

（1）莊稼有了化學朋友，就不怕生物界敵人的進攻了。

（2）蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛行之王”。在悶熱的夏季，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高超于飛機之上。

（3）“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時?！边@是華北中部地區流行的一句農諺。這句農諺說明種莊稼要看節氣。

例①運用擬人寫法，讀來頗有情趣。例②把蜻蜓和飛機相比，貼切生動，使被說明的事物變得淺顯易懂。例③引用農諺，通俗地講解了節氣與種莊稼的關系。

四、以“××的自述”為題，寫一篇簡單的說明文。

要求：

1、選自己熟悉的事物來寫

2、閱讀有關資料，詳細了解事物的特點

3、恰當運用說明方法，說明要通熟易懂

第三篇：學習寫說明文

學習寫說明文

說明文是一種以說明為主要表達方式，介紹事物，闡明事理的文章。常見的說明文有說明書，解說詞，科學小品（又名知識小品）等。

說明文的主要特點有：說明的中心要鮮明突出；抓住事物的主要特征和事物的本質，正確客觀地對事物進行介紹、說明，具有很強的科學性。根據事物本身的條理，或按事物的時間順序說明事物，或按方位順序說明事物，或按性質類別說明事物，或按成長規律說明事物??富有條理性；語言力求準確、簡明、通俗、生動。

說明文常見的說明方法有：下定義，分種類，打比方，舉實例，列數字，作比較，引資料等等。說明文以說明作為最主要的表達方式，在說明中適當運用記敘或描寫成分，采用比喻，擬人等修辭手法，可以引起讀者的興趣，增強說明內容的具體性和生動性。

說明文根據說明的對象不同可以分作兩大類：一類是說明具體事物的，包括說明事物的特征的，也包括說明事物的變化；另一類是闡明抽象事理的。

下面根據說明文的不同類別，分別介紹寫說明文的方法。

【范例解析】

一、說明具體事物的說明文。

題目：《我的筆記本電腦》

我家有一臺聯想筆記本電腦，長約30厘米，寬約24厘米，厚約6厘米，和一本大筆記本差不多。它雖然是電腦的微縮型，但價格可比普通電腦貴了差不多一倍，可功能卻一點都不少。

筆記本電腦通體漆黑，像一塊黑綢緞一樣。面板上有一塊legend的聯想標志閃閃發光。主體四周有一些可以打開的小門，可以放入軟盤、光盤；還有許多輸入，輸出口，可以插入電線，連接許多復雜的小配件，如穩壓電源，耳機，“貓”（調制解調器）等。

打開蓋板，只見蓋板里面一塊微型液晶板映入眼簾，原來這就是顯示器。主體上面是排列非常緊湊的鍵盤，鍵盤的下方有一個感應器，具有鼠標的功能。鍵盤的上面有兩個喇叭，以至電腦的背景音樂十分宏亮。左側面還有一個開關，這是電源總開關，控制著電腦的開和關。右側面還有一個插口，是鼠標插入的地方。我非常愛用它來休閑。打開它，我就有一種新鮮感。用鼠標在因特網上漫游，可以看到很多奇妙的趣文，十分舒坦。它還能幫助我學習文化知識。記得有一次，我在做數學題時，遇到了一道難題，便請教這位“老師”。它先“講”出解題的思路，然后列出幾種解題算式。讓你選擇一種正確的。你如果答得好，它還會放一段動畫片獎勵你呢！有時我也玩游戲，一個人太沒意思了，它就會和我“并肩戰斗”。

這個電腦可以儲電，因為主體體中有蓄電池。白天不在家，就插上插頭，給它補補“力氣”，也挺有趣的。充滿電的它無需電源插頭，直接可以使用。與普通電腦相比，它體積小，便于攜帶，所以人們稱它“便攜式電腦”。

筆記本電腦是我的好老師，也是我的好伙伴，更是世界高科技發展的象征。

【評析】 這是一篇介紹電腦的說明文。文章抓住筆記本電腦體積小，攜帶方便的特點，按由表及里的順序，恰當地運用了多種說明方法，清楚明白地說明了筆記本電腦的構造，功能及操作使用方法，條理清晰，具體生動。

第四篇：書房家具（定稿）

書房家具

書房是一個充滿著書香卷氣、古樸高雅的場所。所以書房對于家具的要求品位很高，工藝上更是精益求精，陳設精致，簡潔、明凈。所以家具從功能上就可以劃分出書房家具這一類別，以便于熱衷與書房布局的愛好者們。

書房家具在古時包括：書桌、椅子、書柜這三類。隨著經濟、科技的發展，現代的書房家具還包括：電腦桌、短沙發等。

現在，越來越多的人喜歡構建屬于自己的書房，那么書房的家具該如何選購？

在選購家具的時候，除了要注意書房家具的造型、質量和色彩外，必須考慮家具應適應人們的活動范圍并符合人體健康美學的基本要求。例如，在休息和讀書時，沙發宜軟直低些，使雙腿可以自由伸展，求得高度舒適，以消除久坐后的疲勞。所以空間夠大的話，可以考慮在書房中放置一張榻，悠閑地躺著看書、休憩，放松身心。

1、書桌的選購

現代家用辦公家具發展很快，以寫字臺為例，除尺寸規格齊全之外，所使用的材料也是繁多復雜的。辦公桌的桌面可以放置電腦、主臺副臺分離以增加臺面空間；寫字臺限70～76cm高度，保持人體長時間學習工作的舒適；中間不再設抽屜，或設以文件夾、墨水瓶高度為限的薄型抽屜，以使兩腿有足夠自由度的空間。因此在選擇辦公家具時，首要的是根據自己的需要和家的居住條件，決定買什么樣的辦公臺。要考慮的是與居室風格色彩的配套。從色彩的角度來分析，深色的辦公用具可以保證學習、工作時的心態沉靜穩定，比較適和學術、文學、數理之類的學習；而色彩鮮艷的、造型別致的辦公用具，對于開發智力、激發靈感之類的學習十分有益。善于構筑家庭辦公條件的合理性和舒適性。

2、書柜和座椅

書柜的大小選擇要適中，一般是以人站起來能夠得著，眼睛不疲勞為度；坐椅的選擇可考慮以轉椅或藤椅作為首選：轉椅移動方便，藤椅輕巧，都可以為你尋找書籍或作其他活動帶來方便。此外，學習、工作疲勞時，轉動一下方位，可在變換視野中得到放松。在書桌、柜內的空間適當配置一些綠色的植物，既消除了書房的枯燥無味，又增加了情趣。

選擇書房家具時要注意:盡可能配套選購，造型、色彩應爭取一致配套，從而營造出一種和諧的學習、工作氛圍。色彩因人因家而異。一般說來，學習、工作時，心態須保持沉靜平穩，色彩較深的寫字臺和書柜可幫人進入狀態。但在這個追求個性風格的時代，也不妨選擇另類色彩，更有助于激發想像力和創造力。同時還要考慮整體色澤和其他家具和諧配套的問題。

但是，家具不是買回家且擺放好了就可以了的！因為家具是耐用物品，所以還需要保養。當然，書房家具也是一樣的。所以，選購書房家具時要選好家具的材質、對構造了解、合適自己的裝修風格且耐用的。

第五篇：書房對聯

書房對聯大全

?書房對聯大全

金石樂；書畫緣。筆永??；藝常青。詩書畫；松竹梅。

雁外無書；詩內有天。詞近愈遠；意淺偏深。芝蘭氣味；湖海襟懷。博通上下；雅集古今。友天下士；讀古今書。胸中波瀾；筆底風雷。廣擷眾彩；博覽群收。硯磨霧起；筆染云生。筆酣墨暢；心曠神怡。斧藻其德；竹柏之懷。杯浮梅蕊；詩凝雪花。竹無俗韻；梅有奇香。臥游五岳；坐擁百城。硯生云海；筆舞龍蛇。詩情畫意；琴韻書聲。松風煮茗；竹雨談詩。書來益壽；金石延年。文章江海；書籍林泉。書林漫步；學海遨游。親師取友；敬業樂群。聞雞起舞；躍馬爭春。樵語落紅葉；經聲留白云。風助飛雪舞；詩伴落梅吟。栽培心上地；涵養性中天。吟雪詩情熱；畫松翠筆嬌。風云三尺劍；花鳥一床書。山岳起翰墨；江海煥文章。院閉青霞入；松高老鶴尋?？v談中外聲；洞澈古今情。著書驚日短；看劍引杯長。筆端通造化；意表畫云霞。書林含馥郁；藝海貯英華。友古今善士；讀中外奇書。藏古今學術；聚天地精華。讀書清磬外；春雨暮鐘時?；ㄔ侣撝?；詩書結靜緣。云來畫檐宿；龍向墨池歸。詩書得古趣；風月暢真情。細雨閑開卷；微風獨弄琴。書中乾坤大；筆下天地長。靜與魚讀月；笑對

鳥談天。從來多古意；可以賦新蘭。筆力千軍陣；詞源萬馬兵。坐對賢人酒；喜和智者詩。劍氣沖星斗；文光射云霞。落筆撼五岳；成詩凌九州。雨過琴聲潤；風一翰墨香。把酒知今是；觀己悟昨非。多勉日新志；能為歲寒枝。詩寫梅花月；茶烹谷雨春。文章千古事；花月一簾春。欲各天下事；須讀古今書。揮毫列錦繡；落紙如云煙。鼓琴仙度曲；種杏客傳書。伴我書于卷；可人花一簾。立德齊今古；藏書教子孫。水樓容我靜；大地任人忙。功高斯不伐；理定自無爭。性癖耽佳句；心清聞妙香。文心清若水；詩膽大如天。行修而名立；理得則心安。洗硯魚吞墨；烹茶鶴避煙?；垩塾^天下；妙筆寫春秋。聊收靜者趣；且讀古人書。琴焦無俗韻；松古有勁風。水齋容我靜；大地任人忙。俯仰無愧天地；褒貶自有春秋。戒驕風清月朗；除躁海闊天空。其人賢于管樂；斯文品自隨和。雅言詩書執禮；益友直諒多聞。少時飽經磨礪；老來不畏風霜。笑談天地今古；苦究字詞句篇。燕雀應思壯志；梅蘭珍重年華。大同無少長老；至樂有天地人。少言不生閑氣；靜修可以永年。未能一日寡過；恨不十年讀書。一生清風明月；四壁名繪法書。知不足者好學；恥下問者自滿。柳絮體媚無骨；梅花形瘦有神。文情生若春水；弦詠寄之天風。得其名得其壽；多所見多所聞。以正氣還天地；有大功于國家。

近知近仁近勇；希賢希圣希天。讀書不求甚解；鼓琴足以自娛。挾風云于翰墨；羅象緯在心胸。夜月琴聲書韻；春風鳥語花香。墨海千帆競發；書林萬卉爭芳。讀書寄懷秋水；對友如坐春風。風采三秋明月；文章萬里長江。筆架硯池辭海；詩花墨雨書林。精神到處文章老；學問深時意氣平。文章似水清無玷；氣節如松直有心。高山流水詩千首；明月清風酒一船。春意猶融文明意；花香更帶翰墨香。琴窗古韻長生趣；藝苑溫馨足慰情。為學深知書有味；觀心澄覺室生光?；厩逑阃ピ捍?；琴書雅趣畫堂幽。書從疑處翻成悟；文到窮時自有神。詩傳畫意王摩詰；船載書聲米舍人。一室圖書自清潔；百家文墨足風流。安得閑門常對月；更思筑室為藏書。秋水為神玉為骨；詞源如海筆如椽。登臨書山嘆觀止；欲渡學海愧勝游。書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟。心中常貯千里志；筆底能開常春花。山川佳色澄懸鏡；松竹清陰靜讀書。刪繁就簡三秋樹；立異標新二月花。春云夏雨秋夜月；唐詩晉字漢文章。追摹古人得高趣；別出心裁在一家。竹蔭遮幾琴書潤；花氣熏窗筆硯香。千古文章書卷里；百花消息雨聲中。心觸清機親翰墨；目游潤景足精神。左壁觀圖右壁觀史；東牖養蕙西牖養蘭。博覽群書見多識廣；兼采百家目明耳聰。