第一篇：旅鼠之謎說(shuō)明文怎么寫(xiě)

旅鼠之謎

旅鼠是生活在北極草原的一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，它極其尋常，卻又神秘莫測(cè)。

驚人的繁殖能力

旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12個(gè)幼崽，幼崽只需20多天即可成熟，并且開(kāi)始生育。

有人作過(guò)這樣的推算：一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎1 2只。一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只．則為360只。以此類(lèi)推，繁殖到八月底九月初的第八代（也是這一年的最后一代），則為559 872只，累計(jì)總數(shù)為1647086只。繁殖能力如此驚人，難怪有人說(shuō)“也許只有細(xì)菌分裂才能和旅鼠相媲美”。

奇特的“鼠口”節(jié)制

旅鼠雖繁殖力驚人，但并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個(gè)周期。在平常年份，旅鼠只進(jìn)行少量繁殖，而在歉年中，它們會(huì)使其種群數(shù)量基本上保持不變。到了豐年，當(dāng)氣候適宜和食物富足時(shí)，旅鼠就齊心合力地大量繁殖起來(lái)，使整個(gè)種群的數(shù)量急劇地膨脹。膨脹到一定的密度，幾乎所有的旅鼠就一下子都變得焦躁不安，它們不再膽小怕事，在人與任何天敵面前都顯得英勇無(wú)畏，就連它們的毛色也會(huì)發(fā)生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，使其自身變得特別醒目。好像是特意地去吸引天敵的注意，以便多多地來(lái)吞食它們。

這自殺一般的舉動(dòng)，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)，因此人們稱(chēng)它們是動(dòng)物界的“神風(fēng)敢死隊(duì)”。

怪異的死亡遷移

最為怪異的是旅鼠瘋狂的集體自殺。

當(dāng)旅鼠發(fā)現(xiàn)以自己的天敵來(lái)減少種群數(shù)量收效甚微后，便紛紛聚集在一起，逐漸地形成龐大的群體，最后，仿佛是有誰(shuí)一聲令下，它們就忽然朝著同一個(gè)方向，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。白天休整進(jìn)食，晚上摸黑前進(jìn)。沿途不斷有老鼠加入，隊(duì)伍愈來(lái)愈大，常常達(dá)數(shù)百萬(wàn)只。它們逢山過(guò)山，遇水涉水，前赴后繼，決不繞道，更不停止。一直奔到大海后，毫無(wú)懼色地紛紛跳將下去，直到全軍覆沒(méi)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，讓旅鼠有如此舉動(dòng)的原因不是饑荒，而且當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，總是會(huì)留下少量的伙伴看家，這些留守的旅鼠就擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這樣幾年以后，同樣的神奇就會(huì)重新上演。

這神秘莫測(cè)的旅鼠。篇二：旅鼠之謎

第三單元

13、旅鼠之謎 1.課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求

課標(biāo)稱(chēng)說(shuō)明文為科技作品，“科技作品”是對(duì)7——9年級(jí)閱讀提出的新要求，體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展對(duì)閱讀內(nèi)容和閱讀方向上的影響。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7-9年級(jí)）的階段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。”人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（八年級(jí)下冊(cè)）》在第三單元的導(dǎo)讀這樣寫(xiě)的：“學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。”我們要引導(dǎo)學(xué)生在探索大自然奧秘的過(guò)程中，講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法。”

階段目標(biāo)關(guān)于閱讀科技作品部分，意味著閱讀教學(xué)的新要求，意味著閱讀的新理念，意味著對(duì)說(shuō)明文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解有新的突破。從閱讀方法和閱讀技能方面，說(shuō)明文應(yīng)訓(xùn)練熟練運(yùn)用“默讀”“略讀”“瀏覽”等方法，達(dá)到每分鐘不少于500字的速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，做到全面，不遺漏。篩選信息在中考中是必考題型，一定應(yīng)具備這種能力。能力方面，課標(biāo)有這樣的要求，科技作品如何讀的問(wèn)題。科技作品的閱讀不能走過(guò)去說(shuō)明文教學(xué)文體化的老路，其閱讀的目標(biāo)是“領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文的關(guān)懷。因此，說(shuō)明文要有語(yǔ)文味，不能上成生物課、地理課。從閱讀方式方面，要求運(yùn)用 “合作”方式，會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，具有自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主解決問(wèn)題的能力。從知識(shí)和能力方面，說(shuō)明文把文體知識(shí)貫穿在閱讀中，最終培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力。

把握說(shuō)明對(duì)象的特征，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。以上四點(diǎn)是學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)做到的，但是應(yīng)靈活運(yùn)用，其實(shí)說(shuō)明文也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)選文表達(dá)內(nèi)容時(shí)所采用的語(yǔ)言手段。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫(xiě)法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。這既是本單元訓(xùn)練目標(biāo)的體現(xiàn)，又是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)。2.本節(jié)教材內(nèi)容分析、解讀

課文《旅鼠之謎》是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品。文章內(nèi)容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類(lèi)的無(wú)限制繁衍所帶來(lái)的問(wèn)題。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多，就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

3.在分析課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

① 了解北極旅鼠的三大奧秘

②了解科學(xué)小品的文體特征，體味本文知識(shí)性，趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫(xiě)法。

【過(guò)程和方法目標(biāo)】

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中合作探究，提出自己的看法和疑問(wèn)，做到觀點(diǎn)明確，言之成理。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，熱愛(ài)自然，探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮啟示。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、積累文言詞匯。

2、理解起義的原因、經(jīng)過(guò)及歷史意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與課文內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①概括旅鼠的三大奧秘，整體把握文意。

②領(lǐng)會(huì)文章給我們的啟示。

③把“理解文章主旨”作為本課的第三個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】 1.教法設(shè)計(jì)：根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體展示法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)法等。據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)為主，要求他們課前查閱資料并整理、預(yù)習(xí)課文，同時(shí)教給他們跳讀、勾畫(huà)、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究。因?yàn)槌醵膶W(xué)生這方面的能力還比較欠缺，所以要不斷地訓(xùn)練。4.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分自學(xué)活動(dòng)（課前預(yù)習(xí)）、精講（包括探究）點(diǎn)撥活動(dòng)、拓展延伸活動(dòng)等內(nèi)容。（注：①可以把交流和展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)融入到整個(gè)的教學(xué)過(guò)程；②側(cè)重突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法和學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)）。

課時(shí)：1

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會(huì)的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者及相關(guān)知識(shí)；

2、掌握文中出現(xiàn)的生字詞；

3、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握文中出現(xiàn)的生字詞，并感知文章的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：作者簡(jiǎn)介: 位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，_。1991年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)。主要著作有__ 任務(wù)二：文學(xué)常識(shí)了解：

科學(xué)小品：是將（）與（）相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品。“科學(xué)小品”篇幅短

小，具有（）（）和（），善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔 _____于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系。

任務(wù)三：（通過(guò)此項(xiàng)任務(wù)，主要目的是讓學(xué)生在讀課文時(shí)，能掃除字詞障礙，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)小品文語(yǔ)言的感知能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力）

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）．．．．

嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）．．．

2、解釋下列詞語(yǔ)

媲美： _______________________ 迷惘：______________________ 篤信：______________________ 道聽(tīng)途說(shuō)：______________________ 鼠目寸光：___________________

3、選詞填空。a．小心翼翼 b.神秘莫測(cè)c.急不可耐 d.倉(cāng)皇逃竄 ①卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便（）。②當(dāng)我（）地把它從帽子里取出時(shí)突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你捉到了什么好東西?”

③是的，這就是（）的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘 ④我（）地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去

任務(wù)四：你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？（學(xué)生以小組為單位多角度多形式朗讀課文，初步感知文章的內(nèi)容和寫(xiě)作手法。）

預(yù)習(xí)診斷：

1..下列加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是()（2分）

a.徘徊（ｈｕí）絨毛（ｒóｎɡ）b.哺育（ｐǔ）媲美（ｐì）c.嚙齒（ｎｉè）幼崽（ｚǎｉ）d.繁殖（ｃｈí）挑釁（ｘìｎ）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()a.奧密 算帳 俳徊 倉(cāng)皇逃躥 b.焦躁 橘紅 媲美 急中生智 c.歧途 導(dǎo)致 端詳 小心翼翼 d.遷徙 聳肩 繁殖 密密麻麻 3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）a．“意味著它們繁殖得很快唄”。我半開(kāi)玩笑地回答說(shuō)。b．“繁殖得有多快呢”？他追問(wèn)道。c．“這??。”我無(wú)言以對(duì)了。d．“真的?”我驚叫起來(lái)，“這就是北極旅鼠?除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。”

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

b．今后的路該怎么走，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾．電腦中有些網(wǎng)站，可以申請(qǐng)免費(fèi)個(gè)人主頁(yè)，這樣，你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。d．文章里的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地選擇組織材料。5 ．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a．它們逢山過(guò)山，遇水涉水，魚(yú)貫而入，沿著一條筆直的路線奮勇前進(jìn)，決不繞道，更不停止。

b．它們忽然朝著同一個(gè)方向，精神抖擻地出發(fā)了。

c．旅鼠一直奔到大海，仍然毫無(wú)懼色，紛紛跳將下去，被洶涌澎湃的波濤吞沒(méi)，直到所剩無(wú)幾為止。

d．它們東跑西顛，吵吵嚷嚷，永無(wú)休止，停止進(jìn)食，似乎大難臨頭，世界末日就要到來(lái)似的。

預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？試提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。

（二）課堂實(shí)施

一、導(dǎo)入新課：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎? 這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。（課件展示旅鼠圖片）

二、交流展示

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-5題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題？

三、精講點(diǎn)撥：

（一）整體感知課文

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

北極旅鼠有三大奧秘

①旅鼠繁殖能力驚人

②旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；

③死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑問(wèn)”：

①我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類(lèi)照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

②我還想：當(dāng)人類(lèi)數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類(lèi)生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？

4、從課文中可以獲得哪些啟示？

學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。

（二）合作探究課文：

本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。

四、拓展延伸：

1、不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)

物奇異的表現(xiàn)。

五、系統(tǒng)總結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類(lèi)自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多??

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題（見(jiàn)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

大自然還有很多未解之“謎”有待我們解釋?zhuān)氵€知道哪些“謎”？選擇一個(gè)“謎”，搜集相關(guān)資料，與同學(xué)交流。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題：

閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

讓我們算筆帳你就知道了。他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類(lèi)推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開(kāi)始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。

我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。是的，我喃喃地說(shuō)，這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字。

正因?yàn)槿绱耍裕谌绱藦V闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。看著我驚訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。5.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)？ 6.作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的？

7.除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn)？

8.文章結(jié)尾說(shuō)：人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。你認(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎？談?wù)劺碛伞?/p>

第二篇：說(shuō)明文旅鼠之謎

旅鼠之謎

旅鼠是生活在北極草原的一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，它極其尋常，卻又神秘莫測(cè)。

驚人的繁殖能力

旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12個(gè)幼崽，幼崽只需20多天即可成熟，并且開(kāi)始生育。

有人作過(guò)這樣的推算：一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎1 2只。一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只．則為360只。以此類(lèi)推，繁殖到八月底九月初的第八代（也是這一年的最后一代），則為559 872只，累計(jì)總數(shù)為1647086只。繁殖能力如此驚人，難怪有人說(shuō)“也許只有細(xì)菌分裂才能和旅鼠相媲美”。

奇特的“鼠口”節(jié)制

旅鼠雖繁殖力驚人，但并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個(gè)周期。在平常年份，旅鼠只進(jìn)行少量繁殖，而在歉年中，它們會(huì)使其種群數(shù)量基本上保持不變。到了豐年，當(dāng)氣候適宜和食物富足時(shí)，旅鼠就齊心合力地大量繁殖起來(lái)，使整個(gè)種群的數(shù)量急劇地膨脹。膨脹到一定的密度，幾乎所有的旅鼠就一下子都變得焦躁不安，它們不再膽小怕事，在人與任何天敵面前都顯得英勇無(wú)畏，就連它們的毛色也會(huì)發(fā)生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，使其自身變得特別醒目。好像是特意地去吸引天敵的注意，以便多多地來(lái)吞食它們。

這自殺一般的舉動(dòng)，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)，因此人們稱(chēng)它們是動(dòng)物界的“神風(fēng)敢死隊(duì)”。

怪異的死亡遷移

最為怪異的是旅鼠瘋狂的集體自殺。

當(dāng)旅鼠發(fā)現(xiàn)以自己的天敵來(lái)減少種群數(shù)量收效甚微后，便紛紛聚集在一起，逐漸地形成龐大的群體，最后，仿佛是有誰(shuí)一聲令下，它們就忽然朝著同一個(gè)方向，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。白天休整進(jìn)食，晚上摸黑前進(jìn)。沿途不斷有老鼠加入，隊(duì)伍愈來(lái)愈大，常常達(dá)數(shù)百萬(wàn)只。它們逢山過(guò)山，遇水涉水，前赴后繼，決不繞道，更不停止。一直奔到大海后，毫無(wú)懼色地紛紛跳將下去，直到全軍覆沒(méi)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，讓旅鼠有如此舉動(dòng)的原因不是饑荒，而且當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，總是會(huì)留下少量的伙伴看家，這些留守的旅鼠就擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這樣幾年以后，同樣的神奇就會(huì)重新上演。

這神秘莫測(cè)的旅鼠。

第三篇：旅鼠之謎（推薦）

《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．積累文中重要的詞語(yǔ)。

2．速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)

1.整體把握文意，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。教學(xué)難點(diǎn)

1.理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

2.了解課文“用敘述的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的獨(dú)特寫(xiě)法 教學(xué)方法

合作探究法、延伸拓展法 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)安排 一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無(wú)窮的財(cái)富，無(wú)窮的探索空間，無(wú)窮的精神啟發(fā)。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事。今天，我們一起來(lái)傾聽(tīng)一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人──位夢(mèng)華給我們講述的故事，我相信聽(tīng)了這則故事之后，你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧。二 文常和字詞 1． 作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華：1940年生于山東，1982年去南極，1991年獨(dú)闖北極，1993年再次深入北極為中國(guó)北極考察作好前期準(zhǔn)備。他任中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。主要著作有《奇異的大陸--南極洲》、《北極的呼喚》等，由他主編的叢書(shū)《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)（1996）和第三屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（1997年）2． 字詞

媲（pì）美 挑釁（xìn）膨脹 歧途（qi）遷徙(xi)繁衍(yan)迷惘（wǎng）篤（dǔ）信 嚙（niè）齒 滑稽（jī）徘徊（huái）三 整體感知

1大家對(duì)老鼠還是比較熟悉的，那么對(duì)于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來(lái)提三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

問(wèn)題一：旅鼠生活在哪里

師明確：旅鼠生活在北極草原上。

問(wèn)題二：旅鼠的外形怎么樣？

明確：課文第四段“除了顏色深一點(diǎn)，與田鼠沒(méi)什么明顯的區(qū)別。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”

問(wèn)題三：旅鼠主要以什么為食？

明確：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類(lèi)的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時(shí)留意到，學(xué)生沒(méi)有注意的需要教師指出）

2剛才我們通過(guò)三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來(lái)了解旅鼠。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，回答下面問(wèn)題： 1．旅鼠有幾個(gè)奧秘？

2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出旅鼠的這幾個(gè)奧秘，并在文中劃出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。明確：旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘：繁殖得很快。

第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法想自殺似的；

第三大奧秘：旅鼠死亡大遷移。3這里老師有個(gè)問(wèn)題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換。

明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘，每個(gè)奧秘都在前一個(gè)的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴?/p>

四 問(wèn)題探究

1剛才我們分析的旅鼠的三大奧秘都是在丹尼斯敘述中，文章是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的，我們看看在聽(tīng)丹尼斯敘述的過(guò)程中，“我”有怎樣的表現(xiàn)和疑問(wèn)。在聽(tīng)到旅鼠的三大奧秘時(shí)，“我”是怎樣的表現(xiàn)？

明確：“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢伲俣匕l(fā)問(wèn)。“我”與丹尼斯的一問(wèn)一答之間，反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開(kāi)懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的沉思”。

2旅鼠之謎沒(méi)有解開(kāi)，但是最后文章留給我們?cè)鯓拥纳钏迹咳帻R讀最后一句“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

（1）同學(xué)們思考一下，這句話說(shuō)明了現(xiàn)在世界的哪方面問(wèn)題？

明確：人口問(wèn)題。（有些課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生可能會(huì)多說(shuō)一些情況）（2）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)人口問(wèn)題會(huì)帶來(lái)其他什么問(wèn)題？

明確：人口問(wèn)題還會(huì)帶來(lái)其它的一系列的問(wèn)題，例如人口過(guò)多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會(huì)造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣。現(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問(wèn)題有著緊密聯(lián)系的。上一課《羅布泊，消逝的仙湖》，羅布泊的消逝也跟人口增長(zhǎng)有關(guān)。

（3）有同學(xué)在擔(dān)心，我們會(huì)不會(huì)也走上旅鼠的道路。請(qǐng)同學(xué)們相互之間討論人類(lèi)到底會(huì)不會(huì)也走上旅鼠的道路

明確：當(dāng)然是不會(huì)的。我們?nèi)祟?lèi)是擁有智慧的高級(jí)動(dòng)物，我們現(xiàn)在也意識(shí)到這些問(wèn)題，例如大家看到的這篇文章，大家平時(shí)電視上網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上看到的一些相關(guān)報(bào)道，我們也在積極地采取一些措施，像我國(guó)的計(jì)劃生育政策對(duì)遏制人口增長(zhǎng)起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诓粩喾此甲约翰粩鄬ふ曳椒ǎ祟?lèi)的歷史就是一個(gè)不斷反思不斷進(jìn)步的過(guò)程。大家要以積極的態(tài)度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。五 合作探究

整篇文章我們已經(jīng)分析完了，下面我們從整體上看一下這篇文章，（1）這篇文章是什么體裁的文章

這篇文章體裁比較特殊，本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對(duì)話的方式，來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的。可以說(shuō)是記敘文和說(shuō)明文的結(jié)合體。或者叫跨文體的文體。（2）作者這樣寫(xiě)有什么好處呢？

把旅鼠的相關(guān)知識(shí)在兩個(gè)人的對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)，又有故事情節(jié)，寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

寫(xiě)作啟示：文無(wú)定法。介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

第四篇：《旅鼠之謎》

教案《旅鼠之謎》 教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類(lèi)毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，從而警示人類(lèi)關(guān)注人口問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

1、圖片導(dǎo)入，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

3、理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文與說(shuō)明文的雜交體）。

4、講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

5、課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫(xiě)下來(lái)，注意推敲詞句。教學(xué)目標(biāo)

1、概括北極旅鼠三大奧秘。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

3、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文、說(shuō)明文的雜交體）。

4、培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。

5、課堂練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、概括旅鼠三大之謎。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。教學(xué)可是：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）

這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見(jiàn)解。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。（2）能控制繁殖，一旦過(guò)多，就停食或改變毛色，吸引天敵。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。

三、討論、探究

1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

警示人類(lèi)，關(guān)注人口問(wèn)題。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著、、、、、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。“（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？

a、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。

第五篇：旅鼠之謎

八年語(yǔ)文13《旅鼠之謎》學(xué)案

主備：張春莉

副備：劉海燕 欒洪娟

審核：

設(shè)計(jì)時(shí)間：2014.3

授課時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．積累文中重要的詞語(yǔ)。

2．概括旅鼠的三大奧秘，理解旅鼠給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了哪些啟示。3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。【重點(diǎn)】

1.整體把握文意，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。【難點(diǎn)】

理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

一、課前準(zhǔn)備

1、作者簡(jiǎn)介：位夢(mèng)華，1940年生于山東，1982年去南極，1991年獨(dú)闖北極，1993年再次深入北極為中國(guó)北極考察作好前期準(zhǔn)備。他任中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》、《北極的呼喚》等，由他主編的叢書(shū)《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)（1996）和第三屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（1997年）。

2、旅鼠簡(jiǎn)介：北極旅鼠是一種極普通、可愛(ài)的小動(dòng)物,常年居住在北極。毛色灰黑，體形橢圓，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,兩眼閃著膽怯的光芒,但當(dāng)被逼得走投無(wú)路時(shí)，它也會(huì)勃然大怒，奮力反擊。旅鼠的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量?jī)杀兜氖澄铮沂承詮V，草根、草莖和苔蘚之類(lèi)幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱(chēng)旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。旅鼠的天敵頗多，像貓頭鷹、賊鷗、雪鶚、北極狐、北極熊等均以旅鼠為食。一對(duì)雪鶚和它們的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的馴鹿，也會(huì)對(duì)旅鼠大開(kāi)殺戒，用蹄將其踩死，然后吃掉。

3、朗讀課文，整理生字詞：（1）字：

（2）解詞：

媲美：

挑釁：

篤信：

鼠目寸光：

相輔相成：

前赴后繼：

道聽(tīng)途說(shuō)：

二、自學(xué)提示：（1、2題自主完成，3、4題小組討論解決）

1、北極旅鼠有哪些奧秘？

①先找到原文中帶有標(biāo)志性的文句，明確每個(gè)奧秘的位置；②從原文中找出相關(guān)語(yǔ)句，利用關(guān)鍵字句進(jìn)行概括；③盡量應(yīng)用課文的詞句。④請(qǐng)畫(huà)在書(shū)上。

2、縱觀全文說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖是什么？

3、你從課文中獲得了什么樣的啟示？

4、有人說(shuō)這篇文章的體裁是說(shuō)明文，因?yàn)樗蛭覀兘榻B了關(guān)于旅鼠的知識(shí)，有人說(shuō)是記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⑽牡牧兀阃饽姆N觀點(diǎn)，或者你有新的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。

三、交流釋疑

四、夯實(shí)基礎(chǔ)

給下列加點(diǎn)字注音或按拼音寫(xiě)漢字。

挑釁．()

迷惘．()

篤．信()

滑稽．()

嚙．齒（）

徘徊．．（）

苔蘚．（）

亂竄．（）

pì（）美

qí（）途

遷xǐ（）

繁yǎn（）

焦zào（）

東跑西diān（）

ráo（）有興趣

相fǔ（）相成

五、作業(yè)

1、除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段100字左右的文字，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

2、完成《能力培養(yǎng)》第13課。