第一篇：中班數學：找鄰居

中班數學：找鄰居

中班數學：找鄰居

活動目的：

1、用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道鄰居的概念，掌握6以內各數的鄰居。

3、發展幼兒的探索的能力和思維的活性靈。

活動準備：

1、課件PPT。2、1-6的紅、黃、藍彩色點卡每人一張。

3、標有1—6的彩色數字卡片，每張小椅子上貼一張。

活動過程：

一、根據座位票找位置，初步理解“鄰居”關系。

1.請幼兒觀察座位票的顏色和上面的圓點數，并根據座位票找位置。

2.讓幼兒介紹自己坐的位置和坐在邊上的好朋友。

3.師總結，引出“鄰居”的概念，緊接著請幼兒介紹自己的鄰居。

二、故事導入，PPT演示，請幼兒幫助找鄰居。

1.教師講述故事《住賓館》，幼兒幫助小動物找鄰居。

（1）小兔找到自己的房間了嗎？為什么？

師結：原來2有兩個鄰居，它們是1和3.（2）兩只小豬找房間，它們的房間是5號房間的鄰居，幫幫它們找一找，5號房間的鄰居是誰？ 師結：5也有兩個鄰居，是4和6.2.在回憶故事的過程中，實現從具體的物到抽象的數的轉換，幫數字找鄰居。

（1）你們還記得2有幾個鄰居，是誰呢？

（2）我們再來看一看5的鄰居有幾個，是誰？

（3）幼兒自主探索3、4的鄰居。

3.回顧自己坐的位置，幫位置找鄰居。

三、游戲中鞏固對鄰居的認識。

1.搶椅子游戲，請幼兒介紹新座位的號碼，并幫它找鄰居

四、總結

小朋友們今天非常的能干，找到了自己的座位，還找到了我們兩邊的鄰居，在我們幼兒園里還有很多數字寶寶等著我們去幫它們找鄰居呢，你們愿意幫助它們嗎？

第二篇：大班數學《找鄰居》

大班計算活動教案《找鄰居》

活動目標：

1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義 2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系 3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。活動準備； 1、1-5的數字卡片，相對應的圓點卡片。

2、新房圖一字排開五間連在一起，3、幼兒操作材料。活動過程：

一、談話導入，出示數字寶寶。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、2認識數字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數字住新房。

教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的.（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?(3)幼兒操作教師表揚。

2、點卡住新房，（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？（2）為什么要這樣放呢？（3）教師小結

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居（2）觀察1和3與2的關系。

（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。

2、數字找鄰居。

（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

（2）幼兒說結果教師肯定。

3、找中間數

(1)出示2和4找它們的中間數，（2）教師引導幼兒

（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

2、畫蘋果。（找中間數）

3、幼兒集體操作，五，活動延伸：給周圍的數字找朋友。

第三篇：中班綜合南瓜爺爺找鄰居

中班綜合活動：南瓜爺爺找鄰居

鄧莉莉

活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。活動準備：

1、前期經驗：初步認識常見食物及動物的影子。

2、物質準備：PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜

活動過程：

一、引起興趣，說明要求

1、引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片的特征。

師：（出示南瓜屋的圖片）這是誰的家？（南瓜的家），我們該稱呼他什么？

（出示南瓜爺爺圖片）眉毛胡子都白了，所以是南瓜爺爺，師：和南瓜爺爺打聲招呼。（南瓜爺爺好）

2、數數南瓜爺爺家的客人，學習圓形排列的東西的數法。師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人，請你們數一數一共有幾位？（幼兒數）

隨機問幾個幼兒數的答案，發現答案不一樣。向數對的幼兒發問：你從哪開始數的？（幼兒回答）原來，找一個有明顯特征開始數。

教師小結:今天的數數方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數下去，數過得不要再數，就能數清了。

3、幼兒根據各種東西的影子特佂，猜猜南瓜爺爺家的神秘客人是誰。師：現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人，你們能從它們的影子猜猜它們都是誰？猜猜這10位客人可能是誰？我們打開來看看，第十個是筍，南瓜爺爺家原來來了10樣菜。

二、觀察圖片，發現交流

1、請幼兒思考南瓜爺爺家里來客人的原因，通過回憶自己家來客人的經驗，啟發幼兒大膽說。

師：南瓜爺爺家發生什么事情來了這么多客人？（幼兒回答）你家什么時候來很多客人啊？

2、揭示南瓜爺爺家來客人的原因，引出新的概念——鄰居。出示字卡“找 鄰居”。什么是鄰居？（房子挨在一起）我們班鄰居是誰？鄰居不僅是旁邊的也可能是樓上的，住四周的都是鄰居。南瓜爺爺找誰做鄰居呢？（出示“蔬菜”字卡。）

3、什么是蔬菜？(幼兒回答)師：蔬菜，是種出來的可以做成菜的的植物。注意了是“種出來的”。

師：請大家把地上的記錄表拿起來，從第一個開始，一起告訴我，這些圖片是什么？（豆腐干、胡蘿卜、鴨子??）現在請小朋友們拿一支筆，在蔬菜下面的格子里打鉤。

4、教師與幼兒一起驗證每樣菜是否是蔬菜，重點把握蔬菜是“種出來的”，對于像鴨子、豆腐干、筍等特殊的菜適當講解。

師：共有幾樣蔬菜？（幼兒回答）我們一起來看看，逐一出示各種菜的圖片。（7樣蔬菜）

出示南瓜屋旁邊的房子圖片，爺爺家附近有幾間房子？（5幢）

5、蔬菜與房子的數目不一樣，啟發幼兒思考解決辦法。師：5座房子，7樣蔬菜，該怎么住啊？（幼兒回答）引導方向：（1）再蓋兩幢房子。（2）擠一擠。

三、延伸活動

1、師：誰和誰擠一起比較好呢？（幼兒回答）為什么？ 可能方向：（1）顏色相同的在一起（2）形狀相近在一起（3）大小、高矮互補在一起（4）長在地下的住一起

無論孩子們說誰和誰住一起，鼓勵其請說出原因。

2、老師放一個土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？

蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮還有很多，我們回去好好想一想，明天和大家一起分享你的想法。

第四篇：中班科學《南瓜爺爺找鄰居》說課稿

中班科學活動

《南瓜爺爺找鄰居》說課稿

一、說教材

通常在教學活動中，我們會根據孩子的理解力和認知程度進行科學等方面的教育。從中班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意意識占優勢，邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創造力、探索欲也很強，在日常生活中喜歡擺弄一些小玩意。數學概念是抽象的，怎樣才能讓孩子們對數學活動感愛好呢？針對中班孩子的年齡特點我設計了中班科學活動《南瓜爺爺找鄰居》讓孩子，目的是讓孩子認識生活中常見蔬菜的特征，并鍛煉孩子對數字、圖形的敏感度。讓孩子們互相交流其發現的現象提高他們的自主探索能力、交際與語言能力。

二、說活動目標

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。在生活中，小年齡的幼 兒對水的東西很感興趣為此我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據中班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗探索的部分。目標為： 1.初步了解蔬菜的不同特性，對生活中常見的蔬菜感興趣； 2.善于發現問題并樂意按要求提供的線索積極思考； 3.能大膽與同伴交流自己的想法；

三、說活動準備

在制定活動目標時，我們根據《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒參與，使他們感受科學探究的過程和方法。注重培養幼兒動手操作能力和記錄科學的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，除了幼兒的心理、知識、能力、情感的準備我們還準備了豐富的可操作性材料： 1.前期經驗：初步認識常見食物及動物的影子。

2.物質準備：PPT、圖片（南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜）、記錄卡。

四、說教法

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。本次活動我采用了以下方法：

1.游戲法：教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。

2.啟發提問法：教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考 3.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。

五、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： 1.多種感官參與法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。2.體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。3.嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環節后半部分我鼓勵幼兒想一想，做一做，引導幼兒大膽表現，提高了他們的動手能力。

六、說活動過程

在《指南》科學領域指出4—5歲的孩子發展目標是：能根據觀察結果提出答案，猜測結果，能對事物進行觀察比較。所以我在活動的開始出示小客人的影子，讓幼兒猜影子，既讓幼兒進行了觀察比較，也鍛煉了幼兒的發散思維及語言表達能力。隨后引出了本節活動的一個重難點：認識蔬菜的基本特征，并根據特征正確找出蔬菜。我先請幼兒自己在操作單上找出蔬菜，隨后說出蔬菜的概念“種出來的，可以做成菜的植物”，請幼兒再次操作找出屬于蔬菜的東西，是對概念的一個鞏固。最后讓幼兒自己動手填卡完成自己的設想，讓他們從小養成科學的嚴謹思維。

七、說活動延生

讓幼兒把學習、玩耍都融入到生活中，通過不斷地觀察、思考來驗證結果。

第五篇：中班探索教案：《南瓜爺爺找鄰居-》

南瓜爺爺找鄰居 活動目標：

1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。2.觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。活動準備：

圖片、操作材料、筆 活動過稱： 1.引起興趣

師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

2、數客人

師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？ 師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？ 師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？ 師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。3.觀察圖片

師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。找鄰居

了解鄰居的概念

師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？ 師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）什么是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。

師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？ 師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）給鄰居分配房子

師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示 師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？ 幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢？ 幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。