第一篇：4我為同學喝彩

4我為同學喝彩【教材分析】

本課以學生的成長為核心，通過分析典型事例，創設問題情境，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，重點讓學生知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。【學情分析】

當今的兒童中普遍存在一種不良現象：大多數孩子總是看到身邊同伴的缺點，而發現不了別人的優點，學生之間鬧點小矛盾，彼此總是先指出對方的缺點，只看到別人的短處看不到別人的長處，這是一種不好的現象，應引導孩子學會發現和欣賞別人的優點，這樣有助于孩子更好的與別人交往，更好地適應社會生活。【教學目標】

1．知道每個人都有自己的長處，引導學生發現同伴的優點，真誠地贊揚同伴的優點，從而學會發現別人的長處，欣賞和尊重別人。

2.通過寫“優點卡”活動，讓學生初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅，進一步理解“尺有所短，寸有所長”。

3.學會取人之長、補己之短。懂得學習別人的長處，使自己不斷進步。【重點、難點】

知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。【教學準備】

1.課前觀察班內同學的長處。

2.課前搜集虛心學習、取長補短的小故事和名人名言。3.多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、激趣導入

師：同學們，在你們成長的過程中，都獲得過哪些獎勵？（學生交流并臺前展示）

師：你們想對這些獲獎的同學說什么？（指名回答）其實，你們每個人都很棒，都有各自的長處。今天，就讓我們帶著一雙善于發現的眼睛，互相找一找我們班的同學都有哪些長處，并為同學的長處鼓掌喝彩。（板書課題）

〔設計意圖〕讓學生充分展示自己的特長，并讓其他同學欣賞、評價，充分調動學生的積極性，明確本節課的研究內容，為后面的學習打好基礎。

二、探究感悟

活動一：合作交流，探究體驗

1.平時，同學們一起學習，一起游戲，你一定發現了小伙伴們的許多長處，請同學們先在小組內互相找一找，他都有什么長處？

2.我們班一定有許多同學令你佩服，你覺得誰最棒？請趕快站起來對著你最佩服的同伴，大膽地夸一夸他。（在評價時，既要為有長處的同學喝彩，又要為發現長處的發言人喝彩。）

教師隨機采訪被夸的同學的心情怎么樣，夸了別人的同學的心情如何。（引導學生體會欣賞別人的優點，別人會快樂，自己會進步）

3.剛才，同學們從團結友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面談出了咱班同學的許多長處，相信這種真誠的交流，一定會使我們的友誼之樹常青常綠。

4.制作“優點卡”

（1）當我們發現了別人的長處，除了像剛才那樣直接告訴他，還可以用什么方式呢？（學生交流討論）

（2）一次握手、一次微笑、一次豎起的大拇指、一張小小的卡片??都可以表達你對同學真心地祝賀，那你想不想制作一張“優點卡”送給你的同學？下面，就把你發現的好朋友最讓你佩服的地方記在美麗的卡片上，并送給他留作紀念吧。

學生制作優點卡，教師選取有代表性的卡片，讀給大家聽，并猜一猜他們是誰。

（3）學會欣賞別人，是一件很開心的事，下面請把你做好的優點卡贈送給你的好朋友，并送上你真誠的話語。

活動二：故事啟迪，深化認識 1.看到同學們真誠地為同學的喝彩，駱駝和羊不禁也被吸引來了。（出示兩幅圖片）請大家認真看圖，在駱駝和羊之間發生了一個什么故事？

2.聽了這個故事，你想說什么？趕快把你的想法告訴大家吧。（集體交流）3.明確“人各有所長，各有所短”。

古人說“尺有所短，寸有所長”，現在你明白這句話的意思了嗎？

4.小結：看來，人既有長處，又有短處，我們不能只看到自己的長處而看不到別人的長處，也不能只看到別人的短處而看不到自己的短處。只有互相學習，取人之長，補己之短，才能共同進步（板書：取人之長，補己之短）。

活動三：分析問題，反思感悟

1.人們常說，取人之長，補己之短，為什么要這樣做呢？

想一想，你的短處是什么？你打算向誰學習，取他的長處補自己的短處呢？ 2.走進故事園

古代很多名人這是這樣做的，讓我們一起走進今天的故事園。請同學們認真讀一讀書這個故事，想一想，從這個故事中，你明白了什么？

故事讀完了，說說你們的想法。（學生交流）

柳公權善于博取百家之長，融會貫通，最終成為著名的書法家。看來，要想進步與完善，就得虛心向有長處的人請教。我們只有互相學習，取人之長，補己之短，才能共同進步。

3.其實，在我們的身邊也有這樣的榜樣，你找到了嗎？把你所知道的和大家講一講吧。

4.在我們周圍的同學中，還遇到了一些這樣的現象（出示課件）他們的做法對嗎？為什么？如果是你，你會怎樣做？

〔設計意圖〕通過找優點、夸一夸、送優點卡等活動，引導學生不但要發現別人的長處，而且還要真誠地贊美別人，為別人的長處喝彩，以此促進同學間的情感交流，達到增進團結、共同進步的目的；通過故事交流，尋找身邊的榜樣、辨析導行等活動，讓學生明確人各有所長，各有所短，從而端正學生對他人的態度，正確對待他人的愛好和特點，學會欣賞和尊重別人，善于看待別人的長處，不斷進步。

三、總結延伸 1.自古以來關于“取人之長，補己之短”的諺語、名言有很多，老師搜集了一些，讓我們一起來讀一讀。讀了這些名言，你明白了什么？

課下，請繼續搜集相關的格言，并制成小書簽送給你的同學和朋友，讓大家共同進步。

2.通過剛才的學習，你有什么收獲？

3.總結：讓我們學會用真心去交流，用真誠去理解，相信我們班的每一位同學在欣賞、尊重別人的同時一定會贏得更多的朋友，取得更大地進步！

〔設計意圖〕讀名言、做書簽、談收獲，進一步深化學生的認識，指導學生的行為，更好地提升學生的情感。板書設計：

4我為同學喝彩 取人之長 補己之短

第二篇：我為同學喝彩教案

4、我為同學喝彩

教學目標：

1、知道每個人都有自己的長處，學會欣賞和尊重別人。知道取人之長。

2、學會欣賞和尊重別人，不嫉妒。善于發現別人的長處，做到取長補短。

教學重難點：

重點：讓學生知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。難點：探討如何對待別人的長處和短處。教學準備：

1、觀察班內同學各有什么長處。

２、師生共同搜集有關虛心學習、取長補短的校故事和名人名言。教學安排：2課時

第一課時（總第七課時）

一、導語：

同學們，每個人都有很多長處，今天我們就來相互找一找我們班的同學都有哪些長處（板書課題）

二、探究交流：

１、小組交流，探究體驗：

（1）小組交流：平時我們每個小組的同學一起學習，一起做游戲，你一定發現了他們的許多長處吧？現在同學們先在小組內相互找一找。

（2）班內交流：剛才同學們在小組內給同學們找了許多長處，想一想，在我們班中一定還有許多令你佩服的同學吧？你最佩服的同學是誰？你想對他說什么？

（3）小結：剛才，同學們從團結友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面談了許多同學的長處，這種真誠找唱出的方式，會是同學們之間的友誼更深。

２、探究交流方式：

（1）教師引導學生在小組內討論，讓學生根據需要或愛好做個卡片送給他人。做完后展示交流。３、故事啟迪，深化認識：

（1）聽故事，辨長短。教師請學生講《駱駝和羊》的故事并在聽時提出問題：

在駱駝和羊之間發生了一個什么故事？ 這個故事說明了什么道理？

（2）明確“人各有所長、各有所短。”這句話是什么意思？ 學生自由回答，說說自己的看法。

小結：同學們，看來，任既有處，有又短處，我們不能只看到自己的長處而看不到自己的短處。我們只有互相學習，取長補短。才能共同進步。

三、課后延伸：

通過者一節課的學習，你明白了什么？你今后打算怎樣做？

課后反思：

這節課從學生的實際出發，重在引導學生消除嫉妒心理，在別人成功時能誠心誠意地為別人喝彩。學生的參與面很廣，積極性很高，課堂氣氛較為活躍。通過“情感引發”“情感體驗”“情感深化”“情感投射”“情感升華”等環節，讓學生達到“心理自助”，可以說環節緊湊，水到渠成。

在教學《我為同學喝彩》（時，為了幫助學生了解同伴的優點，在學生發言后，教師出示了班級同學表演才藝的PPT課件，如古箏、鋼琴、朗誦詩歌、毛筆字等，讓孩子們直觀地感受同伴的優點。同伴展現才藝視頻的“言傳身教”豐富了學生的聯想，自然地激發了學生“我要為你喝彩”的良好愿望，也激發學生學會取長補短，使自己不斷的進步。

第三篇：我為助人為樂的同學喝彩

我為助人為樂的同學喝彩

喝彩,是春天的細雨,甜滋滋的;喝彩,是夏天的清風,涼絲絲的;喝彩,是秋天的豐收,金燦燦的;喝彩,是冬天的陽光,暖洋洋的。每一聲喝彩都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界。

還記得那天,正是午睡起床的時候,我的腳抽筋了,小腿上的肌肉緊緊地繃住了,我的腿仿佛在被千萬只螞蟻咬著,疼得不得了。就在這時,從我耳邊傳來一句親切的問候語:“怎么了?你沒事吧?”我抬頭一看,一個熟悉的身影映入了我的眼簾,啊,是小群,還沒容我緩過神來,她就已經扶著我,慢慢地走回教室,一步,兩步,三步……我一邊走,一句句問候的話語還不斷地向我涌過來。這仿佛是一股暖流,流遍了全身,暖和的感覺滲進了骨子里,讓我永遠也忘不了這種感覺,我真想大聲地為她喝彩,她的舉動多么令人敬佩啊,我不得不從心底里佩服她!

當天正是學校一年一度的校運會,當她堅決地要幫我把椅子拿到操場上,還顧不上去看體育比賽時,又開始了她的“工作”了。她坐在我旁邊,想著要幫我按摩了。只見她挽起衣袖,做好準備,然后用她的那兩只手在我的小腿上跳躍起來仔細聽聽,還挺有節奏,“吧嗒吧嗒,吧嗒吧嗒。”形成了一支歡樂的交響曲,我頓時全身放松了,螞蟻也不再“咬”我的腿了,我像一位正在抽煙的大爺那樣,長長地“吁”了一口氣。見我全身都放松了,小群也才欣慰地笑了,額上豆大的汗珠從她的臉滑下來,她也顧不上擦去。我的眼圈漸漸地濕潤了,有兩摸霧氣在眼中凝聚,終于變成了兩滴淚珠,沿著我的臉頰滾落下來,又一個多么令人感動的鏡頭啊,我真希望可以為她喝彩,而我卻忍不住了,喃喃細語:“小群,你的舉動充滿了愛心,你那顆充滿了愛的心正在燃燒,你是同學們學習的好榜樣,你真棒!”

喝彩,在小群面前打開了一扇窗戶,讓她看到了一個斑斕的新世界,也給她的生活注入了鮮活的美麗。

我為不言要放的棄運動員你喝彩

運動員，我為你喝彩

“加油！加油！”操場上，“加油聲”震耳欲聾。瞧，運動會的400米跑項目正在緊張而又激烈地進行著。

現在是初一女子400米跑。我們班的一個運動小將抖擻精神，整裝待發，站在了跑道上，同學們也在觀眾席上嚴陣以待。“啪——”槍聲響了，我們班的運動小將像一匹脫韁的野馬一般奔了出去。觀眾席上啦啦隊的吶喊、助威聲也隨著槍聲而開始響徹天空：“加油！加油！”那聲音排山倒海，此起彼伏。有的同學激動地跳了起來，各班那些求勝心切的老師，有的緊皺眉頭，咬緊嘴唇，急得直跺腳；有的舞動雙臂，大聲附和著拉拉隊員的吶喊；還有的仍絮絮叨叨地對隊員說著什么??

此時，我們班的運動員位居第一，可后面的運動員也漸漸的趕了上來，眼看就要到終點了，她沒有灰心，咬緊牙關，使出了九牛二虎之力沖向終點，終于取得了第一。勝利的喜悅，激動的心情，歡呼的聲音，在這一瞬間爆發出來，使運動場上充滿生機！

在緊要關頭不輕言放棄，絕望就會變成希望！啊，運動員，好樣的，我為你喝彩！！

我為自己喝彩

每個人的身上都有許多閃光點，每個閃光點都是不同的。比如我的閃光點是“照顧親人”，我要為自己這個閃光點而喝彩。

記得在三年級的時候媽媽發了一場高燒，額頭燙得不得了當時我的心里十分焦急像熱鍋上的螞蟻。我扶著媽媽來到醫院，醫生給媽媽量了一下體溫“38.3”度。醫生親切對我說：“小朋友，媽要在醫院住兩天記住在這兩天之間不得吃油膩的食物和干的東西，記住了嗎？要好好照顧媽媽哦。”我心想：這兩天正好是星期六，日我可以照顧媽媽了，我一定讓媽媽快點還起來。在媽媽打針的時候，我想起自己打針時媽媽是怎樣安慰我的我就

開始安慰媽媽說：“媽媽不用怕，一下子就好了不痛的。”旁邊的護士都笑了起來，媽媽也不例外。我抓抓我的小腦袋迷惑不解她們為什么會笑呢？有一位護士對媽媽說：“您的孩子真是可愛啊！真是乖！”我聽到這句話心里樂滋滋的，我一會兒幫媽媽倒水;一會兒幫媽媽削水果；一會兒喂媽媽吃水果；一會兒摸摸媽媽的額頭，問媽媽還燙不燙？媽媽摸摸我的腦袋說：“好孩子，媽媽的燒退了舒服多了，這兩天辛苦你了。”我搖搖頭說：“不，媽媽我不辛苦，我照顧媽媽是理所應當的。在我生病的時候媽媽照顧我是無微不至。當寶貝一樣呵護著我，總是媽媽您在背后默默鼓勵要我堅強。”媽媽抱著我，眼里的淚水在眼眶里打轉，媽媽說：“好孩子，真是媽媽的乖孩子，懂事啦！”是啊！我心想：從小到現在都是媽媽一直保護著我。我現在長大了懂事了應該學會照顧媽媽，為媽媽分擔一些重擔，不要媽媽為我操心！

我為我有“照顧親人”這一顆閃光點感到自豪，我下定決心我要繼續閃亮我的光點。成為老師的好學生；成為家長的好孩子；成為同學的好朋友。

我為自己喝彩！

我為中國喝彩

全世界中國人民都期盼2008，全世界的目光都注視2008，因為第29屆奧運會將在中國北京舉行，這是十三億中華兒女炎黃子孫共同的心愿。為了這一天的到來，中國人民經歷了太多的等待，做出了太多的努力，集聚了太深的情感。雄偉壯觀的開幕典禮，奧運火炬驟然點起，令全世界的人刮目相看，驚嘆不已。在和諧的氣氛中奧運會一切都安排的井然有序。比賽緊張的進行著，當賽場上一次次奏響中國國歌，使人心潮起伏，一次次五星紅旗升起的時候，讓人熱淚盈眶，一次次中國體育健兒站在領獎臺上更讓我們激動萬分??他們不知流了多少汗水，付出多少艱辛，日夜奮戰，為中國爭光是他們的心愿。最終以51枚金牌獨占鰲頭。經歷了16天的激勇奮戰奧運會勝利閉幕了。這次的奧運給北京增添了色彩，在奧運會史冊上寫下了光輝的一頁。

中國勝利了，我為中國喝彩，為中國感到自豪，中國的名字有多響亮。她從舊社會的“東亞病夫”到今天的體育強國，經歷了幾代人的努力拼搏，中國人就是了不起！我們的明天會更加輝煌！讓我們一同為中國喝彩！我今后一定要好好學習，發揚中國人民的光榮傳統，為報效祖國而貢獻自己的力量，我們是中國的希望，一代更比一代強，向著勝利勇敢前進吧，光明的未來屬于中國人民！

第四篇：《我為同學喝彩》教學設計

《我為同學喝彩》教學設計

教學目標：

1、引導學生發現伙伴的優點，并能贊揚伙伴的優點，進而學會發現別人的長處，欣賞和尊重別人。

2、通過寫優點卡的活動，讓學生初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。理解“尺有所短，寸有所長。

3、學會取人之長、補己之短。懂得向別人學習，自己就會有進步；定制向身邊榜樣學習的計劃，并能一步一步 并能一步一步去實現。

設計總體思路：

品德與生活課程的特征是以兒童的現實生活為基礎，是從兒童的現實生活中找到課程的生長點，而不是從老師們的腦子里想出來的。因此我在本節課中將努力貼近兒童生活通過各種有效的活動形式喚醒學生“已有的經驗”，從而對學生進行有目的、有計劃的指導訓練，使學生發現伙伴的優點，體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。教材分析：

這部分內容的教學目標是引導學生能欣賞自己和別人的優點和長處；心中有榜樣，并以此激勵自己成長。在這一單元里，學生欣賞自己的優點和長處不是重點，在后階段的學習中才深入討論。這一主題活動分為“我為你喝彩”“我來學學你”兩個部分。教學方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導法。教學重、難點：

學會欣賞別人的優點，用身邊榜樣激勵自己進步。處理措施：

教學時，讓學生找找身邊的同伴身上的優點，并與自己比較，使學生學會取人之長，補己之短。再讓學生具體說說自己受到別人贊美時心理感受，從而懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友來說很重要。教學過程：

一、激趣引題

教師：同學們有沒有獲過獎呀？ 學生：獲過獎。

教師：有沒有把獎狀帶來呢？ 學生：有。

教師：（指名）請你把獎狀拿上來展示一下。學生：上臺展示。

教師：她在幼兒園每年都被評為“好孩子”，學前班夏令營被評為“優秀營員”，這個同學畫畫得很好，得了許多獎狀??你們想對這些同學說些什么？ 學生：（略）

教師：同學們身上都有優點。這節課，我們一起來學習從自己的伙伴、朋友身上找優點好不好？

二、學習主題圖 1．學生看一幅照片。（一位后進同學取得進步使得照片）教師：你從這幅圖看到了什么？

學生：（讓學生懂得為同學的進步而喝彩）

2．教師：我們班的每一位同學身上都有優點，誰能起來說一說你發現的我們班同學身上的優點？ 學生：起來說說同學的優點。

三、交流

1．教師：請剛才受到贊揚的同學說說，當你受到別人的贊揚時，心里怎么想？感覺怎么樣？

學生：（被引導學生去體驗被別人贊揚時那種愉悅的心情）教師：那么你們也能做到被別人贊美的優點嗎？

2．小組先交流。告訴伙伴，自己在什么情況下為朋友喝彩。3．匯報。

4．起來說說自己想先學習同學的的哪些優點？

四、制作優點卡

1．教師：學會欣賞別人，是一件很開心的事，請欣賞圖中同學為他的好朋友寫的優點卡。

2．教學生把好朋友最讓自己佩服的地方記下來，制作成優點卡，送給自己的好朋友。（1）制作優點卡。（2）展示學習作品。（3）贈送優點卡。

五、活動總結

通過這節課，使學生學會發現同學的優點，取人之長，補己之短。課后，讓學生為自己更多的朋友制作優點卡。

第五篇：我為我自己喝彩

我為我自己喝彩

在生活中我們總習慣于為別人喝彩，羨慕別人的點點滴滴的完美，而對自己一些突出的優點視而不見，不以為然。生命需要喝彩，我們也要為自己喝彩！

近了，近了，終于等到了那一天。苦苦練習了一個多月的舞蹈，雖然，腿紅了，手疼了，但我卻不關心。因為這次比賽是代表學校參加的，付出點辛苦，我心甘情愿。

星期六上午，高老師讓我們換上服裝。接著，又幫我們化妝。大約一個小時過去了，準備工作都做完了。我們又坐汽車去東臺中學參加全市中小學生文藝會演。在路上，我的心里非常自豪。

終于到了，高老師讓我們先看其他學校的同學表演。看著看著，老師讓我們集中，然后把我們帶到后臺去做最后的準備。只聽主持人說：“下面請欣賞廉貽小學為大家帶來的舞蹈《家鄉的丹頂鶴》。”在上場之前，高老師再次吩咐我們，不要緊張，要放松，一定要放松。

上場了，看到臺下黑壓壓的人群。我的心情十分緊張。開始了，跳著跳著，我慢慢放松了，覺得自己像變成了一只最美的丹頂鶴，舞臺中央翩翩起舞。

幾周后的一天上午，從學校廣播里傳來一個振奮人心的好消息：熱烈祝賀我校舞蹈隊編排的節目《家鄉的丹頂鶴》在全市中小學生文藝會演中榮獲二等獎。聽了這個消息后，我情不自禁地在心中默默地為自己喝彩。

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