第一篇：綜合性學習《微笑著面對生活》同步練習

親愛的同學們，在“演講：微笑著面對生活”的綜合性學習中，你們一定微笑過。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前打開：藍天，白云，小橋，流水。請你們再次微笑著完成下列題目。

【活動一：擬寫提綱】在本次活動中，你應該參與了以“笑對失敗”為話題的演講活動，請寫出你的演講提綱。

【活動二：相關積累】歷史上許多人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功，請你舉一例。

【活動三：擬開場白】如果你作為本次活動的主持人，請你擬寫恰當的開場白。（80字左右）

2、走進“微笑著面對生活”綜合性學習，完成下列各題。

【活動一：匯集名言警句】微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。

【活動二：學寫演講句式】根據下面句式特點，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠的微笑是心靈對外界的一種自然映照。它比開懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強，不是掩飾。它包含著溫情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許。

【活動三：模擬口語訓練】你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了一點，這使部分同學對班主任有情緒。作為班長的你，該怎樣委婉的請求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學們的安撫工作？ A、你對班主任說：

B、你對同學們說：

3、在“如何微笑著面對生活”的變厲害上，一位同學引用了巴爾扎克的一句名言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是萬丈深淵。”假如有的同學不理解這句話的含義，你該如何理解？

4、“微笑著面對生活”是我們曾經經歷的一次語文綜合性學習，也許這次活動，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗，請根據本次綜合性學習活動回答下列問題.。

（1）如果本次活動語文老師讓你設計活動步驟，你打算怎么設計，請把你的設計簡要的寫下來。

（2）你的一位同學在多次考試中，雖然經過不斷地努力，但成績還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次學習后，你打算怎樣勸說他？

答案：

1、示例：先擺明自己的觀點”失敗并不可怕，關鍵是我們對待失敗的態度”，再從正反兩方面進行舉例論證，最后再次強調觀點。

活動二：示例：愛迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經做了無數次實驗，用過許多材料，可結果都歸于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生。但他坦然面對，最終獲得了成功。活動示例三：微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。親愛的同學們，你會每天用微笑來裝點自己的心情嗎？今天，讓我們走進“微笑著面對生活”綜合性學習活動，一起去領略微笑的巨大魅力！

2、活動一示例：失敗是成功之母。

活動二：這是微笑的魅力 這是微笑的神圣

a、老師，你是我們最敬佩的老師，對我們的關愛令我們感動，如果你再溫和一點，我想同學們的進步更大！b、同學們，老師也是為了我們的進步，別看他性子急，可他是一位有愛心的老師，我們要多多理解老師，好嗎？

3、示例：想成為生活得強者，就應該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂觀的心態，堅定的信念，積極進取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進取，那才是真正的失敗。

4、（1）示例：a、收集關于“笑對人生”的材料。（準備演講稿）b、結合名人事例談體會。c、講訴自己生活或學習中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的d、每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折，笑對人生”的座右銘。

（2）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者。”請相信自己，你一定會在失敗中站起。

第二篇：第二單元綜合性學習微笑著面對生活

第二單元綜合性學習微笑著面對生活

1、親愛的同學們，在“演講：微笑著面對生活”的綜合性學習中，你們

一定微笑過。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前打開：藍天，白云，小橋，流水。請你們再次微笑著完成下列題目。

【活動一：擬寫提綱】在本次活動中，你應該參與了以“笑對失敗”為話題的演

講活動，請寫出你的演講提綱。

【活動二：相關積累】歷史上許多人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功，請

你舉一例。

【活動三：擬開場白】如果你作為本次活動的主持人，請你擬寫恰當的開場白。

（80字左右）

2、走進“微笑著面對生活”綜合性學習，完成下列各題。

【活動一：匯集名言警句】微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態，許多古人

先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。

【活動二：學寫演講句式】根據下面句式特點，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠的微笑是心靈對外界的一種自然映照。它比開懷大笑多了一份柔和，比啞然

失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強，不是掩飾。它包含著溫

情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊

許。

【活動三：模擬口語訓練】你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了一點，這使部分同學對班主任有情緒。作為班長的你，該怎樣委

婉的請求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學們的安撫工作？

A、你對班主任說：

B、你對同學們說：

3、在“如何微笑著面對生活”的變厲害上，一位同學引用了巴爾扎克的一句名

言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是萬丈深淵。”假如

有的同學不理解這句話的含義，你該如何理解？

4、“微笑著面對生活”是我們曾經經歷的一次語文綜合性學習，也許這次活動，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗，請根據本次綜合性

學習活動回答下列問題.。

（1）如果本次活動語文老師讓你設計活動步驟，你打算怎么設計，請把你的設

計簡要的寫下來。

（2）你的一位同學在多次考試中，雖然經過不斷地努力，但成績還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次學習后，你打算怎樣勸說他？

第二單元：答案：

1、示例：先擺明自己的觀點”失敗并不可怕，關鍵是我們對待失敗的態度”，再從正反兩方面進行舉例論證，最后再次強調觀點。

活動二：示例：愛迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經做了無數次實驗，用過許多材料，可結果都歸于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生。但他坦然面對，最終獲得了成功。

活動示例三：微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。親愛的同學們，你會每天用微笑來裝點自己的心情嗎？今天，讓我們走進“微笑著面對生活”綜合性學習活動，一起去領略微笑的巨大魅力！

2、活動一示例：失敗是成功之母。

活動二：這是微笑的魅力這是微笑的神圣a、老師，你是我們最敬佩的老師，對我們的關愛令我們感動，如果你再溫和一點，我想同學們的進步更大！b、同學們，老師也是為了我們的進步，別看他性子急，可他是一位有愛心的老師，我們要多多理解老師，好嗎？

3、示例：想成為生活得強者，就應該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂觀的心態，堅定的信念，積極進取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進取，那才是真正的失敗。

4、（1）示例：a、收集關于“笑對人生”的材料。（準備演講稿）b、結合名人事例談體會。c、講訴自己生活或學習中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的d、每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折，笑對人生”的座右銘。

（2）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者。”請相信自己，你一定會在失敗中站起。

第三篇：《綜合性學習微笑著面對生活》教學設計

［教學理念］

寓教于樂，利用繪畫（達芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂（歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風雨后》），讓學生理解微笑的意義，培養樂觀、友善、善于合作的生活態度。

采取實踐活動的課堂形式，讓學生寫演講稿、上臺演講，在實踐中培養他們寫稿和演講的能力。

讓學生參與演講稿的評分，培養他們的評價能力。第二課時演講前先讓學生參與制定演講的評分標準，再讓他們上臺演講，學生可以在實踐中思考，在思考中實踐，了解演講，最終學會演講。

[課時設計]

兩課時

[教學目標]

1、明確微笑的意義，培養樂觀、寬容、合作的生活素質；

2、讓學生學會寫演講稿，并明確演講稿的評價標準。

3、培養學生的演講能力及評價演講的能力。

第一課時

一、導入

生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢？

二、理解“微笑的意義”

朗讀欣賞散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學生在閱讀的過程中認真思考：微笑意味著怎樣的生活態度？

附：散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地打開：藍天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。

微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

是的，就這樣，我們微笑著面對生活帶給我們的一切。

討論并分析：微笑是幸福快樂的流露，意味著愛意，意味著樂觀的生活態度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

樂觀——笑對失敗

友善——善待他人

善于合作——競爭與合作

……（還可以是幸福、愛等等）

三、閱讀課文，按要求寫演講稿。

１、閱讀課文，明確演講稿的要求：

第一，選好話題。有獨立見解，有真情實感。

第二，觀點明確。條理清楚，邏輯嚴密，事例典型，有說服力。

第三，運用表達技巧。遣詞造句簡明準確，設問發人深省，比喻生動形象，排比富有氣勢。

２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競爭與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）

提示：課文中出現的名言和詩歌可作道理論據，名人故事和寓言故事都可以作事實論據。多使用設問、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語言生動，富有感染力。

（學生當堂寫作演講稿，教師巡堂，進行個別指導）

四、明確演講稿的評價標準，當堂評講，讓學生給自己的講稿評分。

（學生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應該怎么評價？他們都不清楚。這個教學環節的設計意圖是：跟學生一起對照著評價表，對幾個學生講稿的優缺點進行評價，并共同給出合理的分數。）

隨機收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來，和學生一起根據評價表對講稿進行點評，分析其優點缺點并打分。

演講稿評分表（參考）

評價標準

分值

得分

觀點明確，有獨立見解

40分

材料有說服力，能證明觀點

30分

善用表達技巧，語言生動，有感染力

30分

評講結束后，請學生參考評分表，給自己的演講稿打一個合理的分數。

五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節課的演講小競賽做準備。

第二課時

一、導入

一次成功的演講可能會扭轉一場戰爭的敗局，使一個瀕臨絕境的企業起死回生，一個優秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應該怎樣演講，并制定這次演講的評分標準。（四人小組討論，由小組長執筆，擬定評分標準和分值）

二、小組討論（５分鐘）：

１、演講要注意什么問題？

提示：從講（觀點、材料、語音、音量等）、演（動作大方、表情生動等）兩方面討論。

２、擬定一個簡單的評分標準。

討論結束，向學生展示評分表，比較跟他們自己擬定的標準有何異同。

演講評分表（參考）

演講者姓名

觀點明確（40分）

語音準確、聲音響亮、有感情（20分）

動作大方、表情生動（20分）

感染力、說服力、創造性（20分）

總分合計

三、演講小比賽，同學和老師作評委。（１5分鐘）

學生登臺演講，同學在下面評分，演講結束后，進行小組討論，分析幾位同學的優缺點，給每個演講者取一個平均的分值，選出“演講小明星”。

四、每個同學把自己的課桌想象成觀眾，進行演講練習。

五、小結，齊唱《陽光總在風雨后》，活動結束。

通過這次演講，希望同學們都學會以樂觀、友善、合作的態度對待生活，《陽光總在風雨后》，讓我們從失敗中站起來，走向成功！

附：《陽光總在風雨后》歌詞：

人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔所有/難免曾經跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰愿藏躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右

第四篇：微笑著面對生活[模版]

微笑著面對生活

法國作家雨果說：“笑，就是陽光，它能消除人臉上的冬色。”生活是一面鏡子，你對它笑，他同樣也會對你報以微笑的。人生是一條鋪滿荊棘，坎坷，曲折的路，我們應當微笑著坦然地去面對一切。

生活是一位睿智的老師，時刻鍛煉著我們。但他不是用干巴巴的說教，而是用生動的事例告訴我們：微笑著面對生活，失去的只是自己的平庸，贏得的則是整個世界！

《戰爭與和平》的作者托爾斯泰大學時因成績太差而被退學，老師認為他既沒讀書的頭腦，又缺乏學習意愿。發表《進化論》的達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉狗捉耗子的。”另外，達爾文在自傳上透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為我資質平庸，和聰明是沾不上邊的。”愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字，老師給他的評語是：“反應遲鈍，不合群，滿腦袋不切實際的幻想。”他曾遭到退學的命運，在申請蘇黎士技術學院時也被拒絕。這些為人類做出貢獻的偉大的科學家，從小資質就沒有其他人高，平庸的資質讓他們在生活中注定要遭到更多的失敗，以至于他們在無數失敗中成長，在無數失敗中糾正錯誤，最終都走向了成功。

微笑著面對生活中的苦難，可以拓展生命的寬度。貝多芬，海倫·凱勒，霍金，史鐵生，張海迪……在殘酷的病魔面前，他們沒有沮喪抱怨，而是積極樂觀面對上帝給他們的一切苦難，他們以自強不息、堅忍不拔的毅力，經受住了生活中的種種考

驗，最終成為生活的強者，成為了后世敬服的楷模。苦難磨練了他們，他們用微笑拓展了生命的寬度，活出了自己的價值。

在這個世界上，有許多事情是我們難以預料到的，我們不能控制際遇，卻可以控制自己的心態。當你失意時，可以調整自己的心情：沒有藍天的博大，卻可以有白云的飄逸；沒有大海的遼闊，卻可以有小溪的執著；沒有花的芬芳，卻可以有小草的淳樸。以微笑面對生活，生活還你一個微笑。

第五篇：《微笑著面對生活》

綜合性學習《微笑著面對生活》教案3

——怎樣寫演講稿,進行演講

備課人，執教人：韓宗秀

本課在第49--52頁。擁有樂觀的生活態度，理智、勇敢地面對生活中的挫折和勝利，是生活中最重要的一課。結合演講這種形式，培養學生平靜的心態、寬厚的胸懷，是本課的重要內容。

教學目標

一，知識與能力

1． 學會選擇恰當的話題演講，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。2．培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。

二，過程與方法

1．學會選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。

2．根據主題活動提供的三個話題，寫一篇演說稿，反復練習?，在班內進行演講比賽。三，情感、態度與價值觀

培養樂觀的生活態度，正確對待生活中的挫折和勝利

重點難點

1，引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內發表一次演講。2，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。五，教學突破

利用單元主題活動，結合單元課文學習，開展演講比賽。

教學準備

1，教師準備查找幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2，學生準備： 1．選擇幾個自己感興趣的話題。

2．結合三個主題，事先查找相關的資料。

教學步驟

第一課時

教學流程設計：

一、朗讀精品。感受演講的魅力

二、結合主題，組織學生討論

教師活動

結合“微笑著面對生活”、“學會善待他人”、“做一個善于合作的人”這三個主題，組織學生討論，熟悉話題，形成初步構思 學生活動

積極參與討論，發表自己的觀點，并輔以相關的事例，證明觀點，形成初步的思路

三、總結小組意見，交流短評

教師活動

組織學生以組為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點。

要求：選擇一名組員陳述，口齒清晰，條理清楚。其他組員進行補充。學生活動以組為單位，選派一名組員發言。

其他組員進行補充。

第二課時

指導學生寫演講稿

第三，四課時

組內演講比賽，班內演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級的演講比賽

教師指導

1．朗讀精品，感受演講的魅力。

2．結合主題，組織學生討論。

3．組織小組發言，給予點評。

學生活動

1．積極參與，體會演講的力量。

2．根據自己查找的資料，和同學進行充

分的交流。

3．組內分工合作，闡釋本組討論得出的觀點。

第五，六課時

全校進行演講比賽

活動目的：⑴ 通過活動培養演講能力。

⑵ 培養獨立思考、敢于發言自己見解的心理素質。

⑶ 學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

⑷ 培養寫作演講稿的能力。

[寫作導航]

同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！

要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。其次，我們必須掌握它的自身特點。

一、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。

三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

（一）要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文

言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。

（三）要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。

怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的節奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節奏的變化。

[范文評析一]

愛我中華情

于玉光

有一位母親比母親更親，那便是——中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

[點評]

古人說：“情者文之經。”這篇演講稿令人動容，催人奮發，就在于通篇燃燒著熾熱的愛國情感。

演講稿一、二節抒發對祖**親的愛。先描繪她的悠遠歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠歷史，既肯定她有過輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節轉而抒發對祖**親的孩子——中國人的愛。綜寫共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養、多彩的生活情趣，流露的是昂揚之情；末節抒發臺灣和海外的同胞日夜思念祖國，及早撲進祖**親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。

排比句的大量運用，把滔滔奔涌的愛國激情表達得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩文常識，更使文章議論有據，情趣橫添。

[范文評析二]

奮斗與目標

同學們：

大家好！我先給大家講個故事。

在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，可是，隊長卻在任務即將完成時患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊長把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。”

埋葬了隊長以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓著勁往前走著。

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友。可是那個朋友卻說：“我一無所知啊！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭。就這么個故事，看起來，隊長給他們的只是一箱無用的木頭。其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學角度上講，人不同于其他動物之處，就在于人具有高級思維能力。所以人不能像其他動物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動必須有明確的目的和奮斗的目標。

在座的各位都是我們高級中學的學生，我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。讓我們為這個目標而奮斗吧！

謝謝大家。

[點評]

用小故事講大道理是本文的一大特點。

開篇用講故事作為演講的開頭，很能吸引觀眾，調動觀眾的注意力。故事充滿神秘、出人意料又在情理之中的結局，引人入勝，發人深省。道理蘊藏在故事之中，寥寥幾筆，簡潔準確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。可謂情到深處，理到峰頂，自然而出。

演講方法指導：要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。其次，我們必須掌握它的自身特點。

一、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。

三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

⑴要口語化。這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。

⑵要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。

⑶要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴。