第一篇：校園多美好劇本

校園劇《校園多美好》劇本

一、題目：《校園多美好》

二、主題思想：贊美我校教師師德，展示我校高效道德課堂課改成果。

三、故事梗概：借助放學后學生和老師去幫助農村轉學生亞楠，表現中心。

四、主要演員：

亞楠：農村轉學生

老師：班主任

學生若干：各科班干部及學生代表

五、劇本具體內容：

時間：放學后

地點：亞楠家

人物：某班師生

（開場舞）青春輕快的音樂《校園多美好》響起，四女生舞蹈。

場景：田野家，桌子椅子。

張臻Ａ：（徑直上場）哎——，同學們，亞楠家到了，我們進去吧。

孫吉申Ｂ：（徑直上場）快走，快走。

楊俊澤Ａ：等等我呀。

朱鶴B：等等我呀。

楊俊澤A：亞楠——亞楠——

付亞楠：（上臺，手端洗衣盆）哎——來了，來了。（對女生A）你來了？

楊俊澤A：我們都來了。

亞楠：（驚喜）大家好，歡迎你們到我家做客。

（大家放書包，拉桌子，打掃衛生，兩女生幫田野擰干衣服。）

（老師上場）

老師：亞楠——亞楠在家嗎？

眾學生：老師？！（叫）亞楠——

亞楠：老師？！

（吳尚澤C搬來椅子，老師坐下，田野蹲下，手搭在老師的腿上，學生圍著老師站成一圈。音樂響起。）

老師：亞楠呀，最近這幾天，我感覺你有點不對勁，以為學習上遇到了什么困難。放學前，你的媽媽打來電話，我才知道、、、、、、家里發生了變故，爸媽打工去了，在城里給你租了房子，一個人學習、生活，很不容易。你一定要堅強。（亞楠點頭，大家關切地點頭）

班長：亞楠，生活和學習上有什么困難，大家都會幫你的。一個班級就是一個家。

（大家點頭）

亞楠：老師，同學們，在城里學習一年來，俺開闊了眼界。在老家沒有圖書館，在咱們十六中，有圖書館，還有閱覽室，讓我學到了許多在農村學不到的知識。尤其是咱們學校的高效課堂更讓我鍛煉了自己。（停）現在，我敢于課前做三分鐘演講了、、、、、、亞楠1：演講（英文）

（同學們和老師笑。）

眾人：（有節奏地鼓掌）啪啪，啪啪啪！（此時，老師已理完發，整理好東西，起）

亞楠：雖然爸爸媽媽不在身邊，可俺一定要刻苦學習，爭取將來做個對國家有用的人才。同學們，讓我們相約在大學里相見好嗎？

同學們：好！讓我們為了祖國學習，讓我們向著希望出發！（齊上前，揚臂）

（音樂響起，結束舞《校園多美好》）

第二篇：校園多美好 教案

《校園多美好》教案

教學內容：人教版小學音樂第八冊第七課《校園里》中的歌曲《校園多美好》。教學目標：

1、通過聆聽歌曲范唱，學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。

2、用歡快活潑的聲音表現學生蓬勃向上的精神風貌和將來報效祖國的美好愿望。

3、通過學生有感情的演唱歌曲，了解到了校園多姿多彩的風貌，體會到了校園歌曲重要性，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。教學重難點：

1、十六分音符節奏及裝飾音的演唱。

2、通過音樂活動，激發學生表現與創作的欲望，鼓勵和啟發學生積極探索勇于創新。

教學準備：打擊樂器、電子白板、電子琴。教學過程：

一、課前導入。

1、聽《歌聲與微笑》進教室。師：同學們，我們剛才聽到的歌曲是什么呀？對《歌聲與微笑》是一首深受人們喜愛的校園音樂，你喜歡我們的校園嗎？你會唱那些校園歌曲呢？我們一起來挑戰校園歌曲，音樂響起，誰會唱就站起來大聲唱。唱的真不錯，說說你唱完之后有什么感受？

2、學生一起總結校園音樂的特點：樸實明快、積極向上、充滿活力、旋律優美、歌詞朗朗上口、通俗易懂，深受人們的喜愛。

二、聆聽歌曲。

這節音樂課老師又給你們帶來了一首特別好聽的校園歌曲，是由著名的作曲家施光南創作的《校園多美好》，可能聽到施光南你會感到比較陌生，但提到他的作品你就不陌生了，《祝酒歌》。（師簡介施光南）還有彭麗媛演唱的《在希望的田野上》、關牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》，都成為了經典之作。下面我們就一起來欣賞這首好聽的校園歌曲。好聽嗎？（生答）聽完這首歌相信同學們的思緒已經乘著歌聲的翅膀飛到了校園的每一個角落，校園是我們的第二個家，在美麗的校園里我們汲取著知識的營養茁壯成長，你愛我們的校園嗎？想不想贊美我們的校園？(學生說)讓我們聽一聽這些小朋友們是怎樣贊美校園的吧！讓我們再來聆聽一遍，聽的時候帶上幾個問題：

（1）這首歌曲的情緒如何？（活潑輕松、節奏快、愉快）這首歌曲描寫了校園的什么季節？你們覺得這首歌曲是怎樣的情緒和速度來演唱能夠唱出來作者對校園的贊美呢?(有感情的，朝氣蓬勃的)（2）再次聆聽（這首歌曲描繪了校園的哪些美景？）

三、朗誦歌詞。

這首歌曲不僅旋律優美，它的詞寫得也特別的美，讓我們一起來像朗誦詩歌一樣來朗誦歌詞。

四、節奏練習。

在這首歌中16分音符出現的頻率比較高，時而在前半拍，時而在后半拍。這樣也給我們的演唱帶來了一定的難度。（出示前4個小節的節奏）請大家跟老師仿打一下。（生隨師逐條仿打節奏）如果你這個沒問題了，老師還留了一個難題給你，請往黑板上看：（出示5、6小節節奏）這首歌不僅16分音符出現的多，而且還有附點音符。（師范打節奏，強調附點八分音符）相對于附點音符，空拍怎樣處理。（師示范）

五、學唱歌譜

我們先來學唱一下前4個小節的旋律。接下來，我們用La來模唱下下5、6小節，可以試試嗎？注意八分休止符。用La模唱這首歌的旋律。反復記號。這首歌還有一個地方比較困難，就是結束句長時值的演唱，你發現有什么音樂記號？圓弧線叫連音線，它是將兩個相同的音連起來，唱奏的時候只唱一個音，長度卻等于兩個音的總和。請你看看一共是幾拍子？七拍。（師畫4／4拍指揮圖示）你可以邊畫拍子邊演唱長時值，下面我們就用La來模唱一下旋律。

六、填唱歌詞。

讓我們試試填一下第一段詞，有信心嗎？跟范唱相比，我們的速度明顯是比較慢的，這樣也是讓大家先熟悉一下，下面讓我們試試填一下第二段詞。之前，老師曾問過你，這首歌主要表達了什么內容，現在請你告訴我，它只寫了校園的景色嗎?還寫了什么，你能發現問題嗎？老師可以提醒你。（出示“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈”）你來理解一下，人們把你們比作早晨8、9點鐘的太陽，說你們是祖國未來的花朵，聯系這個想一下這句話是什么意思呢？（生自由回答后師糾正并小結）這樣的一首歌，你認為該用什么樣的情緒和速度演唱更合適呢？請你隨旋律唱第一段詞，并找出歌曲的高潮部分在哪里。從“校園多美好呀，處處有芳草??”開始。5你會用怎么樣的感情贊美你的學校？你認為歌曲的高潮部分應在哪里？生隨琴用“啦”音唱旋律。待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈”是全曲高潮。

這樣的一首歌，你認為該用什么樣的情緒和速度演唱更合適呢？（快一點，活潑的，有感情地、朝氣蓬勃地）。完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。（糾正個別難唱的句子）這首歌曲的高潮在哪？校園多美好出現了幾次？區別在哪？這首歌曲僅僅是描寫校園美景的嗎？“百花”指的是什么？怎樣才能吐艷呢？請同學們說說。

七、講解音樂記號

如果你是一個細心的孩子，你會發現在歌曲當中有一些特殊的音樂記號，你發現了嗎？你認識它們嗎？

波音。像波浪一樣的記號叫波音，它是由主音向上與相鄰音符快速交替的裝飾音，在這里加上波音有什么作用呢？老師先不加波音演唱一下，現在加上波音看是什么效果？大家感覺有什么不一樣？這是一只怎么樣的畫眉？我給它加上一個特殊的記號來表現它的淘氣。

倚音。裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，適當運用倚音，可以豐富樂曲的表現力。這兩個都是裝飾音，裝飾音就是用來裝飾旋律的輔助音，它們通常都很短小，比如說一個房間、一張桌子或者是一個物品，如果給它加上一個適當的裝飾，就會讓它顯得格外的美麗，比如老師衣服上的蝴蝶結，好像有了它，這件衣服也更漂亮了，裝飾音也一樣，它能把它裝飾的那個音變得更加動聽。（加上裝飾音彈奏，進行區分，突出裝飾音的作用）我們在填歌詞的時候，一定要把裝飾音加進去，這樣旋律就更美了。

八、打擊樂器伴奏。

你有辦法讓歌曲在演唱的時候氣氛更熱烈一些嗎？（出示鈴鼓、手鈴、碰鐘的節奏，先讓學生徒手學打節奏）告訴我你拿到的是什么，它怎樣演奏？讓我們隨旋律演唱（學生邊唱，邊用打擊樂器伴奏）節奏打的特別整齊，加入打擊樂器后，感覺氣氛也特別熱烈。

九、改變演唱形式。

引導學生自己設計演唱形式，下面讓我們帶著感情的去演唱歌曲。

十、音樂拓展。

同學們，在我們一天的生活中，大部分時間是在學校度過的，學校就是我們的第二個家。聆聽音樂片段，聯想校園生活情景。（學生用相應的動作和情緒表現。）

① 《國歌》——升旗、敬禮、莊嚴、肅立、虔誠。② 眼保健操音樂——保護眼睛。

③ 廣播體操音樂——做操、朝氣蓬勃。

④《哦，十分鐘》下課、休息、輕松、游戲、活潑等等。

課堂小結：我們學校操場新建了塑膠運動場，安裝了同學們喜愛的健身器材，豐富多彩的課余生活。如此美好的校園生活，請同學珍惜美好的校園生活，用自己的實際行動來愛護我們的校園，為學校爭光添彩。你們能做到嗎？讓我們在歌聲中結束這節課，去操場上擁抱我們美麗的校園吧！

第三篇：校園多美好教學反思

《校園多美好》教學反思

第二實驗小學

《校園多美好》教學反思

輕快、陽光，節奏明朗，是我初識這首歌曲最大的感受。正因為這般喜聞樂見的表現，讓我對這首彈奏頗有難度的歌曲興趣淙淙。也是花了好些課余的時間，將其彈奏順溜，在自彈自唱的學習中，也讓我對這首歌曲產生了更多的興趣與探究，只因這美好的旋律讓人回味。

這是一首頗具通俗歌曲風格的校園歌曲，4|4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。歌曲的節奏十分緊密，十六分節奏貫穿全曲，并多處出現旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有動感、活潑向上。以《哦，十分鐘》的彈奏演唱進入本課教學，這也是一首上個學期學過的頗受學生喜愛的校園歌曲，因此學生的積極性濃郁。更在后面借助了言談交流的激發，讓孩子們自由討論起平日在校園里最快樂最美好的場景，他們都興致勃勃，一個說下課十分鐘“恢復自由”的時間，另一個說中午饑腸轆轆地聞到美味午餐的時候，更有甚者傍晚整理書包沖出教室的一刻等，無論如何，孩子的想法終究單純，卻也十分美好，通過彼此振振有詞且歡欣鼓舞的討論，也總算讓他們體味感受到了我們美好可愛的小小校園。為歌曲的學唱做好感情鋪墊，順勢而下。

在聆聽音樂的過程中，孩子們就著興趣，也聽得十分投入，不時忍不住輕輕跟著音樂哼唱上兩句，但由于這首歌曲的旋律較難，還有較多的裝飾音，如波音、倚音等的加入，盡管為歌曲錦上添花，卻也著實提高了難度。一遍欣賞完畢，首先讓孩子們表達對歌曲的直觀感受，對內容的初步了解，他們都各抒己見，結合自

己的校園生活，倒也說得娓娓動聽。

在歌曲的學唱方面，先是讓孩子們再次聽琴欣賞了一遍，考慮到旋律較難、跨度較大的原因，只是聽，不贊成跟唱。加深他們對于歌曲旋律的印記與感受，同時靜心聆聽，可發現老師彈奏中出現的一些裝飾音，演唱時可多加關注。鑒于四年級對于歌譜教學的要求與提高，我在黑板上謄抄了八個小結的樂譜，便于識譜教學，節選了是本首歌曲前八小節，忽略波音與倚音的表達。由于這八小節的曲調中，十六分音符出現十分緊密，時而在前半拍，時而出現在后半拍，因此我通過琴鍵上反復的彈奏，放慢速度地彈奏，讓學生感受到十六分音符的時值與位置，唱好歌譜。自從黑板上點譜教學之后，我明顯覺得孩子們對于這幾個數字的唱名有了更敏銳的洞察，識譜能力也得到了較多進步，讓人欣慰。點譜唱、隨琴唱幾遍過門之后，這八小結的樂譜識得，于是我輕輕地在音符的上面加上了波音與倚音的記號，通過對比沒有裝飾音與有裝飾音的旋律彈奏，讓學生形象直觀地體會到旋律的不同，再進行學唱講解，事半功倍。

解決了識譜的問題，按照節奏朗讀歌詞已難不倒他們了。偶有幾處帶附點的音符的時值還把握不好之外，基本沒有什么大的問題，想來這也是素日里較多對他們節奏練習的緣故。對于歌曲的教唱，先聽輕輕跟唱，后隨琴自信演唱。讓他們自己發現問題，較難樂句，反復彈奏聆聽學唱，孩子們也總是完成地很出色。對于一些八分休止符的地方，他們還時常摸不著頭腦，只得反復提醒。輕松的樂感，舒暢的旋律，使得他們很快喜歡上了這首歌曲。有了蓄勢待發的興趣，任何的難關都有了克服的跡象。兩遍下來，他們已經能駕輕就熟了。

歌曲演唱處理得差不多，便是內容的進一步提煉了。通過感受尋找歌曲的高潮，體會最后一個樂句的含義，爭先恐后地描繪出美好快樂的校園生活。更借助歌曲的表達，讓孩子真正體會了一把校園的美好，最后教師給予感情教育與小節，在美麗的百花園中度過自己最美好的學生時代，同這春天一般渙散燦爛，茁壯成長。美好的旋律，美麗的意境，美妙的童聲，將歌曲與孩子們相融，愉快習得。

第四篇：《校園多美好》音樂教案

校園多美好

設計理念：

《校園多美好》歌曲是一首80年代的校園歌曲，歌曲的旋律風格輕松活潑愉快，贊美改革開放后的新一代的校園風貌，體現莘莘學子們熱愛自己的校園珍惜美好的生活。歌曲中透過贊美校園的風光表達了祖國過未來花朵的希望：待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。待到明朝果實磊磊風光更妖嬈~！以達到歌曲的寓意。2011年正值我們黨的90周年紀念日，全國上下都在開展著轟轟烈烈的慶祝活動，面對這個世界局勢動蕩的年代與時俱進抓住這個機會對新一代指明理想的方向，歌曲正好是最恰當的教育題材。

學情與教材分析1，歌曲《校園多美好》作者它是我們已故的作曲家施光南先生寫的一首校園歌曲，他的一生寫了很多好聽的作品，其中的代表作有《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》。歌曲的旋律很美輕松活潑愉快，歌曲也很優美。大體分為兩段，前8小節介紹校園美麗的風光，后8小節包含了歌曲的寓意。體現作者對于祖國花朵的寄予厚望：待到百花吐艷風光更妖嬈。2，本曲歌曲優美但是演唱有一定的難度，歌曲的旋律和歌詞都排列的比較密集，所以要求學生要先朗讀清楚歌詞，大量的十六分音符對咬字提出了高要求。3個地方出現了波音的唱法，可以在歌曲的處理時表現，針對難度大的歌曲都要求用聽唱法學習。放慢節奏咬清楚字和音準。教學目標：

1、通過聆聽歌曲范唱，學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。并且在歌聲中化解學生的緊張情緒，讓他們的生活更快樂。

2、通過學生有感情的演唱歌曲《校園多美好》，了解到了校園多姿多彩的風貌，體會到了校園歌曲重要性。在不同時代中，以同樣的魅力吸引著一代又一代的人們，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。

3、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象

教學準備

鋼琴、多媒體、部分打擊樂器等。

教學過程

1：組織學生問好。

2：老師演奏歌曲《讓我們蕩起雙槳》《賣報歌》，讓學生討論對歌曲的理解。展開新舊社會的對比，激勵他們熱愛自己的祖國，熱愛自己的校園好好學習。請同學談話校園的變化，學生當導游介紹最喜歡在校園里的什么地方活動，交流他們快樂的心情。

3、新歌教學

（1）導入

1．師：同學們，學校是我們的第二個家，所有在學校里的學生都很喜歡我們美好的校園。有一群小朋友還唱了一首贊美校園的歌呢。聽一聽，這首歌的情緒是

怎么樣的？它唱了哪些內容？<播放歌曲>

2．師：是啊。校園里有那么多美好的事物等著我們去發現和贊美，我們再來聽一遍，請帶上笑容，用上你最輕快的歌聲，和最高興的動作，輕輕地跟著音樂哼唱歌曲，老師要看看誰最能表達心中快樂的心情。<再次播放歌曲>（走到同學中間，邊聽邊發小笑臉）

（2）解決難點

1．師：看到那么多笑臉在我們面前呈現，感覺我們的課堂也好有活力啊！

①校園里的歌聲真動聽，不過聽得最多要數同學們瑯瑯的讀書聲呢。

<范拍> X XX X.X X XX X.X |生跟拍

師：（出示節奏卡片）生拍

師：（出示另一條節奏）X X X XX X0 X XX |

再看這一條節奏里面有個八分休止符，碰到休止符奏怎么辦？對，這是八分休止符別忘了停半拍。一起來試試。

生：注意空拍和前十六分音符的節奏（稍加練習）

師：現在把兩段節奏連起來試試看。（出示整條節奏）X XX X.X X XX X.X | X X X XX X0 X XX |

生：念念拍拍。（兩遍）

師：誰能單獨來用我們的小樂器來敲這條節奏呢？——雙響筒

②師：真是難不住大家，這下連我們的小音符也要唱著歌加入大家了。出示歌譜<師范唱>

生：跟著師聽琴聲試唱（稍慢）

師：歌詞也要加進來，試著自己把歌詞填進去。生：跟唱

2．師：同學們美妙的歌聲還吸引了淘氣的畫眉，你看，它正躍上枝頭在偷偷地瞧呢？

（出示圖片，看和聽）

師：你能跟著小畫眉把音符唱出來嗎？

生：嘗試唱?

生：用較快的速度跟唱歌譜

師：好，讓我們把小畫眉的歌詞也唱進去

生：唱歌詞

師：小畫眉的眼睛也眨動起來了，聽！它眨動時候的速度是怎樣的？（錄音范唱）

生：快速，并跟唱

出示并學唱第二段相同樂句歌詞

3、學唱歌曲中贊美校園的兩句歌詞

4．完整學唱歌曲①師：校園中的柳樹和魚兒都一起來加入大家了。現在看著歌譜我們再完整地聽一遍歌曲。歌曲結束后于同學討論：待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈的含義是什么？這首歌曲不僅是描寫校園的美麗，“百花”指的是你們這些祖國的花朵，要怎么樣才能“吐艷”呢？

（播放歌曲，放大圖譜）大家在心里輕輕地跟著唱。

②師：現在跟著琴聲把大家歌聲亮出來吧

5、在重點唱唱結束句，注意氣息要連貫平穩。

6、聽錄音帶兩段歌詞完整地演唱、7、在時間允許的情況下可以組織部分學生練習打擊樂器伴奏歌曲。讓我們一起用打擊樂器來為歌曲伴奏，祝福我們的祖國更加繁榮富強，我們的校園更加的美好。

四、音樂拓展，總結下課

校園歌曲接龍：學生隨著老師的琴聲演唱不同時期的校園歌曲，《娃哈哈》《讓我們當起雙槳》《歌聲與微笑》《同一首歌》等等，領略不同時代的校園歌曲的風貌。學生從歌曲中感受到自己是跨世紀新一代，和對自己未來的期望。總結出了校園歌曲的特點：旋律優美，歌詞朗朗上口，通俗易懂。引導學生珍惜現在的美好時光，用自己不悔的童年為學校爭光、添彩。

第五篇：校園劇本

校園劇本范文

地點：教室、肖瑞家

人物：

肖瑞：男，六年級(1)的學生，聰明、愛看書，思維活躍，有創新精神。

李友：男，六年級(1)的學生，肖瑞的好朋友，但對肖瑞的想法也持反對意見。

高傲：男，六年級(1)的學生，高傲、看不起人、對別人的一切不屑一顧。

隋波：

男，六年級(1)的學生，淘氣，愛起哄，知錯就改。

賈南：女，六年級(1)的學生，大大咧咧，像個假小子。

趙凡：女，六年級(1)的學生，善良，不善言詞。

媽媽：很疼愛肖瑞，雖然有些嘮叨，但是很開通，能支持孩子的想法、做法。

場景：六(1)班教室，肖瑞家里。

道具：課桌椅六套、課本、帽子、食物。

第一幕

燈光暗旁白：2010年5月，世界博覽會將在中國上海舉行。這是世界經濟、科技、文化的“奧林匹克”盛會，“為世博會獻計獻策”是每一個中國人的報國心愿。一位名叫肖瑞的六年級(1)班學生，在一節科學課的啟發下，萌發了“設計一種綠色環保的發電方式，為世博會提供能源”的念頭。

音樂響起，下課鈴響，燈光漸亮。同學們從科學教室走出來，手里拿著書，正在興高采烈地議論著，邊談邊走進教室

趙凡：今天這節科學課真有意思呀！

隋波：是呀是呀，原來機械能可以轉化為電能，真是神奇呢！

李友：(不屑地)切，這算什么神奇呀？你沒聽過、見過的事多著呢，真是大驚小怪！

隋波：(滿不在乎地一笑，妥協地)得，得，我是井底之蛙還不行嗎？

賈南：(不耐煩地)好了好了，你們兩個，每次都是這樣，說不到兩句就拌嘴，真服了你們！（略帶得意）來吧，看看這是什么？（拿出“海寶”）

李友：咦？這是什么玩意兒？怎么像個人呀！

隋波：嘿，嘿，這回可輪到你弱智了吧！（拍李友肩膀）李友小朋友仔細聽著：這可是明年上海世博會的吉祥物——海寶，就是從漢字“人”演化而來的。

賈南：隋波說得對，它就是海寶貼花紙，是舅舅送給我的。他就在上海世博會組委會工作，（自豪地）聽說這是歷史上規模最大的一次博覽會呢！

李友：哦，（點頭，面對隋波，譏諷）你也只知道一個海寶呀！

賈南：瞧你們兩個真是冤家路窄。無聊！（搖頭）

隋波：(搞笑地)嘿嘿，這就叫做(搖頭晃腦)話不投機——

李友：(接著說)半句多！(說完后笑)

(其他同學聽完他們倆的對話，哈哈大笑，分別走向自己的座位，除了肖瑞沒有笑)

賈南：(停住笑，疑惑不解地推了推身旁的肖瑞)喂，肖瑞，想什么呢？這么入神？

肖瑞：(猛然驚醒，一愣)啊？

李友：(來到肖瑞的身邊，坐在自己的桌角上，摟住肖瑞的肩膀)嗨，哥們，又在天馬行空了吧？

肖瑞：(沉思地)我剛才在想呀，上海世博會不是在征集大家對辦好世博會的意見和建議嗎？今天我們所學的知識，也許可以派上用場呢。

高傲：(嘲諷地側看著肖瑞)怎么著？我們的天才又有什么偉大的構想了？

李友：(敲了高傲的頭一記，不平地)嘿，我說你小子，說話別總這么損行不行？(轉頭向著肖瑞)你有什么好的想法嗎？

肖瑞：(喜悅地)每次看電視，我發現，在大型活動的現場，總會有許多的照明燈。如果能把我們今天學到的知識運用到其中，使某項機械能轉化為電能，那豈不是既環保又節能？

隋波：(目瞪口呆狀)啊？你，你還真敢想呀？

高傲：(不屑一顧)切，我說天才，咱也靠點譜行嗎？那事是我們小學生解決得了的嗎？如果連這我們都能做，國家領導、世博會組委會官員不都要下崗了嗎？

(隋波聽完后竊笑)

李友：哎，哎，話可不能這么說。辦好世博會是每一個中國人的責任，“為世博會獻計獻策”就是愛國的表現嘛，怎么能說不關咱們的事呢？(假沉思，手摸下巴)嗯，不過，肖瑞，這想法確實不錯，(思……)可也太難了點。咱還是……嗯，算了吧！

賈南：(拍了拍肖瑞的肩膀)好了好了，知道你是我們班的鬼點子王，現在，做夢時間結束，走，上體育課去了！(率先下臺)

李友：(拍了拍肖瑞的肩)走啦走啦！(跳下桌子，打了一下響指，一甩頭)let's go！

肖瑞：(著急地站了起來，對著他們離開的方向伸出手，大聲地)喂，喂，別走……(無奈地放下手)

隋波：(走到肖瑞的旁邊，嬉皮笑臉地)嘿嘿，肖瑞，想點兒現實的吧！(活蹦亂跳地下臺)

趙凡：(為難地，想勸解又不知道說什