第一篇：做學生眼中的好老師

做學生眼中的好老師

美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，曾收集9萬個學生所寫的信，內(nèi)容是關于他們心目中喜歡怎樣的老師。保羅韋地博士概括出作為好教師的12種素質。

一、友善的態(tài)度。“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。”

二、尊重課堂內(nèi)每一個人。“老師應對我們有禮貌。我們也是人。”

三、耐心。“老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學習聽人。”

四、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W到的知識用于生活。”

五、良好的儀表。“我立刻就喜歡他了。他走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。”“她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然。”

六、公正。“老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。”

七、幽默感。“他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。”

八、良好的品性。“我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。”

九、對個人的關注。“老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎？”

十、伸縮性。“老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？”

十一、寬容。“她裝著不知道我的愚蠢，將來也是這樣。”

十二、有方法。“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因為她的指導。”

如果你是老師，請把這篇文章給你學生看，如果你是學生，請把這篇文章拿給你老師看。

天使？魔鬼？

有的學生說老師有兩面。一面是天使，和風細雨；一面是魔鬼，電閃雷鳴。剛開學的時候，老師往往是天使。隨著時間的推移，魔鬼的一面逐漸展現(xiàn)出來，接著就經(jīng)常是魔鬼面孔，天使面孔極少出現(xiàn)。

魔鬼的面孔能展現(xiàn)給學生嗎?當學生不聽話時，當學生完不成作業(yè)時，當學生考試不及格時，當學生違反紀律時，老師怎么辦？

在課堂上，老師不能展現(xiàn)魔鬼面孔，因為一板魔鬼面孔，課就上不下去了。課下教育孩子時，老師也不能展現(xiàn)魔鬼面孔，因為一板面孔，就沒有說服力了。

有的老師容易發(fā)火，有的老師喜歡訓斥不聽話的學生，但是應該明白，發(fā)火沒有效果的，甚至帶來負面效應，訓斥學生極易傷害學生的心靈，使學生產(chǎn)生逆反心理。

做學生眼中的好老師，請參考學生給老師的建議：

一、如果您的課再生動些、凝煉些，我聽講時就不會打盹了。

二、請把微笑帶進課堂。

三、在課下，請以朋友的身份出現(xiàn)在我們面前。

四、為人師表，不僅表現(xiàn)在課上，還表現(xiàn)在課外。

五、您的一個微笑，我的一份信心。

六、請多關注我，因為我很出色。

七、請用樸實的語言教育我們。

八、總是陰雨的滋潤，花兒是開不好的。

九、請多給我一些建議，少給我一些命令。

十、愛每一個學生，才會得到每一個學生的愛。

十一、我們愛你，也有點怕你。請讓我們把愛留下，將怕趕走。

十二、要求學生做好的事情，請您先做好。

十三、威信遠遠強于威懾。

十四、教育學生，何必春蠶到死、蠟炬成灰，平時的細雨潤物、誨而不倦足矣。

十五、要學會保重自己的身體。

老師請思考以上十五條建議，您做到了多少條，多少條做的很好，有幾條做的不夠？我們按照以上十五條都努力去做，去做好，無形之中就成為了學生眼中的好老師，成為了學生尊敬的老師，成為了學生熱愛的老師！

第二篇：做一名學生眼中的好老師

做一名學生眼中的好老師

如何成為學生眼中的好老師呢？美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，曾收集9萬個學生所寫的信，內(nèi)容是關于他們眼中的好老師。保羅韋地博士概括出作為好教師的12種素質：友善的態(tài)度；尊重課堂內(nèi)每一個人；耐心；興趣廣泛；良好的儀表；公正；幽默感；良好的品性；對個人的關注；伸縮性；寬容；有方法。

關鍵詞：耐心 幽默感 寬容

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，而做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。那么成為一名好老師的標準是什么呢？在不同社會角色的眼中，好老師的評價準則也是不同的。校長眼中的好老師首先要工作認真負責，教學成績突出，教學業(yè)務熟練，敬業(yè)精神好，還要關心熱愛學生，善于與學生交流，作業(yè)適量、備課認真。家長們普遍認為那些教出的學生考得高分的才算是好老師。

什么樣的老師才算是好老師呢？我一直認為，成為一名好老師，一定要上好課，只要課講得好，學生就會喜歡聽你講課、就會喜歡你。但是，幾年來的經(jīng)驗告訴我這個想法完全是反的。首先應該讓學生喜歡你，才能讓他們喜歡上你的課。究竟學生喜歡怎樣的老師呢？他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的老師。如何成為學生眼中的好老師呢？美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，曾收集9萬個學生所寫的信，內(nèi)容是關于他們眼中的好老師。保羅韋地博士概括出作為好教師的12種素質：友善的態(tài)度；尊重課堂內(nèi)每一個人；耐心；興趣廣泛；良好的儀表；公正；幽默感；良好的品性；對個人的關注；伸縮性；寬容；有方法。

一、友善的態(tài)度。慈祥有愛心，待生如待子。從表面和內(nèi)心都把學生當作自己的孩子對待，應從點滴做起，時時表現(xiàn)出關愛，關心愛護學生，讓學生感到親切和溫暖，愿意和你接近，愿意把自己心里的話告訴你，使師生之間形成真正的情感融合，使學生形成積極的情感反應。這樣，聽老師的話，就像聽媽媽的話一樣，在言行上去效仿這位老師并樂于向教師談論自己的思想，進而主動接受教育和指導。常言道，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之，情感總是相互的，我們只有去熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，從心理學角度感召學生學習的興趣，贏得學生的熱愛和尊重，進而提高學生的學習主動性，這對差生而言，尤為重要。

二、尊重課堂內(nèi)每一個人。現(xiàn)在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓，我們現(xiàn)在的人民教師擔負的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。

三、耐心。捧著一顆“耐心”，孜孜不倦，任勞任怨，教書育人，教師的工作本來就是繁瑣勞心的，工作的勞累和精神的壓力常常使老師們感到身心疲憊，心力交瘁，所以老師要有一顆堅強的“耐心”，堅韌的忍耐性才會使教師處驚不變，處煩不怒，處忙不躁。在教學工作中，教師要耐心耐煩，教師的工作量是繁重的。社會、學校、家長的多方面要求，教師肩上的擔子總是沉甸甸的，常常感到盡力透支，感到心煩意亂，教師必須錘煉自己的忍耐性，捧著一顆粒任勞任怨的“耐心”，遇到煩事、忙事，急事泰然處之，三思而行，輔導 差生要耐著性子，一遍、兩遍??，不厭其煩地講解，直到學生徹底領悟清晰為止，教育后進生時，教師要淳淳教導，曉之以理，動之以情，持之以恒，學生的心理特征是變化大，可塑性強化，穩(wěn)定性差，教師耐心教育的成果也許如曇花一現(xiàn)，付渚東流，教師可不能灰心喪氣，一定要揣著耐心，秩序漸進，誨人不倦，直到頑石點頭。

四、興趣廣泛。作為一名教師，不能只限于自己掌握的知識，應該全面了解和掌握更多的知識，應該有廣泛的愛好，還要有對其它方面的興趣，這樣在教學中，自己就會處于一種主動的地位，就能把握全局。作為教師有了廣泛的興趣、愛好，懂得更高更新的東西，才可能與學生建立起各種聯(lián)系，學生才有可能信服于我們，與我們講心里話，我們才能了解學生的心理活動，才能更有效地做好教師工作，才能和學生建立起溝通的橋梁，試想學校開展班級競賽活動，教師頭腦不靈活無新招，知識面窄，愛好貧乏，作為他的學生有獲得勝利的信心嗎？當其他老師對國家大事高談闊論、品頭評足，而自己的教師卻人云亦云，無甚主見，能讓學生認為這樣的老師學識豐富嗎？這樣的老師，可能獲得學生的喜愛，尊重，進而與老師建立良好的師生關系而充滿信心地求知學習嗎？

五、良好的儀表。根據(jù)調查顯示：帥氣的青年男教師和溫柔的美女老師比較受學生的歡迎。學生最痛恨那些穿著邋遢，動不動叱責甚至體罰學生的男老師，認為他們無能，只會用武力征服學生；也痛恨痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。孩子們特別喜歡帥氣、亮麗、活力四射的老師。所以，我在假日除了看書寫作外，還添了一個逛街購衣物的興趣。也許我在學生的眼里并不漂亮，并不年輕，可我不能整天總是一副老氣橫秋的模樣。我要讓學生的眼球隨我而動，心亦隨我而動。雖然我一直堅持要以自己的學識虜獲他們，但我不想他們在多少年后回憶起他們的中學老師時，用上“美中不足”這個詞。我知道自己是知識女性，要打扮得體，既清新淡雅、書卷香氣而又不失時髦。

六、公正。我們老師要公平對待每一個學生，不能偏心，尤其不能偏愛成績好的學生，其實在每個班級里都有老師喜歡和不喜歡的學生，但是我們在上課的時候絕對不能表現(xiàn)出來，要做到公平。要讓每個學生覺得你就是班上的包青天，凡事會在你面前擺正，這樣他們才會信賴你，跟你交心。記得有一次我跟一個學生聊天，他是一個上課比較調皮的學生，也可以說是一個讓老師頭痛的學生，老愛說話。但跟我關系還不錯。他說，有一次上課時很多人都在講話，可任課老師偏偏就只批評他，他很不服氣，就跟老師頂嘴，后來還遭到老師的教訓，他始終不能忘記，也非常恨那個老師，他還說，現(xiàn)在那位老師上課我從來不聽。聽了他的話我感觸很深，我們老師往往都會犯這樣的錯誤，只批評“差生”，不批評優(yōu)秀學生，我們真的沒有替這些學生想一想，公平、公正是一個老師最基本的作風。

七、幽默感。在孩子們的世界里，他們更喜歡一邊能給他們以知識能力，同時又能給他們的學習帶來快樂的老師，每一個幽默的老師都是最生動的知識和能力走進了課堂。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學，特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。同樣的課堂，在他們的眼中由于老師的幽默而變得妙趣橫生，快樂無比，課堂成為了精神愉悅的殿堂，如沐春風的學習一定可以培養(yǎng)孩子最好的興趣。

八、良好的品性。以身作則，說到做到，做學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。

九、對個人的關注。“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一個關愛學生的好老師要有一雙慧眼，撥開云霧，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，欣賞學生的美，并且不吝嗇他的表揚。一雙手十個指頭有長有短，但每個卻都有用處，缺一不可。每個學生都有自己的閃光點，有的學生成績不算優(yōu)秀，但動手能力極強；有的天生樂于助人，一副熱心腸；有的熱愛勞動，關心集體，優(yōu)秀的教師經(jīng)常欣賞學生，學生會由此取得信心，獲得學習的動力。學生的“閃光點”無處不在，老師應處處留心，而不能因學習的好壞而泯滅了他們其他方面的熱情。有這樣一個真實的故事時刻告誡著我：一名學生因學習成績差特別喜歡破壞紀律。被老師安排在特殊的座位：講桌旁邊。他也破罐子破摔，更加調皮。后來來了一位新班主任，他對這個小“搗蛋王”特別關愛，每次上課都喜歡摸一摸這個學生的頭。老師這不經(jīng)意的一摸，卻給這個學生帶來了自豪感。從此，他對這位老師頗有好感，并愛屋及烏地喜歡上了這位學科。

十、伸縮性。作為教師，凡是要求學生做到的，自己也應該做到，而且應該做得更好。然而，人非圣賢，我們也會犯錯誤，尤其是當著學生的面，這時是為自己辯解，是保持沉默，還是向學生坦誠的承認？我的教學經(jīng)驗告訴我：向學生當面認錯，既不丟教師的臉，也不會損害教師的威信。相反，它有利于對學生的教育，學生會感受到教師的話真實可信，而不是居高臨下，毫無差錯。還會讓學生產(chǎn)生一種平等的心理，激發(fā)學生自我約束的自覺性。這樣我們的教學工作更容易開展，無形中也提高了教師在學生心中的地位。教師向學生認錯時，應該痛痛快快，不要遮遮蓋蓋，羞羞答答，這樣會讓學生產(chǎn)生一種虛假的感覺。敢于認錯是智者之舉。有了錯誤并不可怕，只要勇于承認，堅決改正，不僅個人形象不會受到絲毫影響，還能有助于自我完善。

敢于認錯是強者風范，能主動承認錯誤是不容易的，教師既要有否定自己的勇氣，又要有胸懷坦蕩的境界。當然，作為一名教師，主要還應該加強自身的修養(yǎng)，不要犯不應犯的錯誤。

十一、寬容。對學生能夠寬容的缺點錯誤采取寬容的態(tài)度，學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合適的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服。這個學生后來不但打好了知識基礎，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。

十二、有方法。有好的方法就有好的效果，好的方法往往事半功倍。怎樣讓學生輕松快樂的學習呢？首先選材上要選擇一些學生所喜歡的、感興趣的內(nèi)容來上，課堂上利用一切可以利用的手段和各種方法來調動學生的積極性。要結合學生的生活實際挖掘和開發(fā)上課資源。當學生對課堂不感興趣時，老師要及時反思，并努力改變自己的教學，調整課堂教學。在課堂上以鼓勵為主，多鼓勵，少責備。要讓學生在學習中有成就感，而變得樂于學習。這幾點是我校老師們經(jīng)過激烈的研討得來的，大家都覺得非常有收獲。

教師的榮耀在于奉獻，奉獻一份愛，回報千百份愛，奉獻一份真誠，收獲千百份真誠。要成為學生眼中的好老師，我們還需更加努力，不段的完善自我，不段的提高自我。學生在進步在長大，好老師的標準也在提高，當然與學生相處只要我們用心交流，用心感悟，也會逐漸的越來越強烈地享受到做一名教師的快樂，我們會成為學生眼中的好老師。在今后的教學生涯中，我將終生不渝地用知識和愛心，讓莘莘學子沿著我攀登，超越甚至騰飛。

看到人裝載到自己空間 謝謝 讓老師這個職業(yè)教育的更加成功

第三篇：如何做一個學生眼中的好老師

如何做一個學生眼中的好老師

從教幾年來,我覺得做一名學生眼中的好老師太不容易了, 以前我一直認為，成為一名好老師，一定要上好課，只要課講得好，學生就會喜歡聽你講課、就會喜歡你。但是，幾年來的經(jīng)驗告訴我這個想法完全是反的。首先應該讓學生喜歡你，才能讓他們喜歡上你的課。究竟學生喜歡怎樣的老師呢？我們只有去熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，從心理學角度感召學生學習的興趣，贏得學生的熱愛和尊重，進而提高學生的學習主動性，這對差生而言，尤為重要。第一，要了解學生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學生當作自己的朋友，有的學生問：“老師，咱們上課你是老師我是學生，下課后我們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥”。第二，要尊重學生。現(xiàn)在提倡“以人為本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓，我們現(xiàn)在的人民教師擔負的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。第三，要用正確的方法教育學生。有好的方法就有好的效果，好的方法往往事半功倍。怎樣讓學生輕松快樂的學習呢？首先選材上要選擇一些學生所喜歡的、感興趣的內(nèi)容來上，課堂上利用一切可以利用的手段和各種方法來調動學生的積極性。要結合學生的生活實際挖掘和開發(fā)上課資源。當學生對課堂不感興趣時，老師要及時反思，并努力改變自己的教學，調整課堂教學。在課堂上以鼓勵為主，多鼓勵，少責備。要讓學生在學習中有成就感，而變得樂于學習。第四，注意你自己。“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”第五,公正。我們老師要公平對待每一個學生，不能偏心，尤其不能偏愛成績好的學生，其實在每個班級里都有老師喜歡和不喜歡的學生，但是我們在上課的時候絕對不能表現(xiàn)出來，要做到公平。只批評“差生”，不批評優(yōu)秀學生，我們真的沒有替這些學生想一想，公平、公正是一個老師最基本的作風。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們做一個好老師將指日可待.如何成為一名合格的好老師 ——教育隨筆（）以身作則，言傳身教。

一位好老師在平時的教育教學過程中，首先要樹立良好的思想道德風范。特別我們面對的是小學生，他們年齡小但模仿能力強，具有很高的可塑性，所以身為 老師的我們要時時刻刻注意自己的一言一行，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”從各個方面嚴格要求自己，要讓學生做到的，身為老師 首先要做到。平等對待

每一個學生

身為老師我們要擁有一顆寬容的心，每天我們都面對這許多不同的孩子，每個孩子的特點各有不同，每個孩子多或多或少的存在這樣或是那樣的問題，甚至有 的孩子身上存在的問題還很著實讓老師怵頭。老師難免會對一些學生產(chǎn)生一些偏見。有時在批評學生時容易產(chǎn)生急躁情緒會說些過激性的語言。所以要成為一名學生 喜歡的好老師，我們平時要注重提高自己的個人素質，在工作中要保持一份良好的心態(tài)。平時要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點和個人特長，既要關注整體又要尊重學生的個體 差異，教育教學要從培養(yǎng)學生的自尊心，自信心，自豪感等方面入手，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生從學習中體會到成就感。幫助學生懂得學習愛學習。為學生的終身 學習奠定堅實的基礎。苦練內(nèi)外功，扎實教學

老師這個特殊的職業(yè)就要求我們要成為一個終身的學習者。我們在不斷的豐富我們的專業(yè)知識的同時，還要豐富我們的教學技能技巧，了解最前沿，最先進的 教育信息和咨詢，博采眾家之長為我所用。我們要扎扎實實備課，認認真真講課，實實在在反思，點點滴滴記錄，力爭內(nèi)外兼修。將我們所學的知識真正的能運用到 我們的課堂教學中，幫助學生降低學習的難度，激發(fā)他們學習的熱情，用我們豐富的教學技巧去引導每位學生，去感染每個學生，要讓學生喜歡我們，從而喜歡我們 的課。一個小學生喜歡一門課程往往是從喜歡一位老師開始的。

聊聊數(shù)語難表己心，我只渴望成為一名讓學生喜歡，讓家長滿意，讓領導放心的合格教師。身為普通的教師要在普通的教育崗位上做出扎扎實實的成績，無愧我心，無愧我的事業(yè)，無愧我的學生！

孩時有個夢想，長大后能成為一個老師。讀書時細心觀察：怎樣的老師才是好老師？ 如今當上了老師，就苦苦思索我心目中的好老師究竟是啥 樣的？ 我想為好教師設計三幅工筆畫： 老師應當有一雙會說話的眼睛。好老師必須十分尊重孩子和善解人意，學生能從他的眼睛里讀到關愛、讀到感動、讀出靈動。好教師的眼睛是帶著感情的。那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的。校園里，老師會用自己的眼睛尋找 孩子，關注他們在做些什么；課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，老師的眼睛能給孩子 溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會！好教師的眼睛是會笑的。無聲的語言里充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情。它要每天 微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天！這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理 念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會 消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。同樣，老師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能 感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大 部分缺點也是當年老師曾經(jīng)批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領域，也是當年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個老師，就要有一顆 寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，你要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯 時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，老 師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。營造一個富有詩意的課堂。新 的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目 標。一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，學生成績的評價是全方位的、立體的、旋轉的、運動的！當一個老師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書 育人時，他就成為一個好教師了！

第四篇：做學生心目中的好老師

做學生心目中的好老師

李邦舉

每位老師都想成為學生歡迎的好老師，每位學生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學習成長。所以怎么成為學生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。

一、和諧的師生關系，似朋友間的溫馨

只有師生關系融洽，學生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學生的心靈深處。

開學初期我找了很多同學談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學生不是很適應，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學生接受我，讓學生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學生的心開始拉近，很多學生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們 三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學生，尊重、理解學生，才能拉近師生關系。因為現(xiàn)在的學生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學生，不但傷害學生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關系，只會看到學生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應該靜下心去慢慢地，全面地去了解學生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。

由于自己年紀較輕，所以能較容易和學生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學生領略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關系不應僅僅局限在課堂上，更應延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。

同時在教育學生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應學會看到學生的優(yōu)點，學會激勵我們的學生。特別是那些行為學習學習態(tài)度不好的學生，我們更應時時刻刻關注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建設溫馨課堂，讓學生成為課堂的主人

作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學，我希望我的熱情能感染我的學生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學生創(chuàng)造 民主、平等的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡心設計好每堂課，讓學生參與到教學活動中。

如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學生進行回答，在 對一些教學內(nèi)容較簡單，可以自學的課文，我嘗試 用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設計幾個問題，由于是比賽，所以學生的熱情被調動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設備，創(chuàng)設情景，提高學生的主動性積極性。

首先，通過精心設計教學活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎是民主、平等，而豐富多彩的教學活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境 因為我覺得只有 有效的教學情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學活動。

在上景點介紹時，我把同學以 4 人為一組分成 10 幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關系到小組所有同學的榮譽，所以同學們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風采。

我還充分使用案例教學，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學生的理解，也培養(yǎng)了學生的分析能力。同時結合教學內(nèi)容，設計一些相關的模擬情景，讓學生進行模擬操作，既鞏固課堂教學，又鍛煉了學生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為 課堂教學不僅要灌輸學生的理論知識，更應讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學生主動參與的教學活動，加深學生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。

只有與學生用心交流，才能真正拉近師生間的距離，才能心心相印，增加教師的親和力，才能真正成為學生心目中的好老師！

（

第五篇：做學生喜歡的好老師

做學生喜歡的好老師

劉濤珠

當有人問起 “你是學生喜歡的老師嗎”我一時不知該如何回答。因為在我的工作中還有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學生所期待的吧？那么怎樣做一名學生喜愛的老師呢？我想應該從以下幾個方面做起:

一、教師要真心的愛學生

把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。做一名學生喜歡的老師，就要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課。就要以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

在這一方面應注意從以下幾點去做：

1、盡力了解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環(huán)境、學習條件、思想情況、學習情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。

2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在于尊重學生。每個學生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為教師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下都應該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學生努力進取。特別是我們學校的孩子，別看年紀小，但大多由于父母忙于生計，對自身的關注可能相對較少，因而他們特別希望得到老師的關注和喜愛，有的孩子比較敏感，你對他的教導、批評，他比較難以接受或者比較容易形成自卑的心態(tài)，所以我們更要關注孩子的內(nèi)心世界，盡量去理解與尊重他們。同時也要教會同學之間相互尊重，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點。

3、信任是師生關系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。我們有理由相信學生內(nèi)心是善良的，積極向上的。有這樣一個故事，一個老和尚遇到了一個剛從他

屋里出來的賊，看著緊張得發(fā)抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門口發(fā)現(xiàn)了他的袈裟。我想我們的學生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。

4、學生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。

二、上學生喜歡的課

做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學生有發(fā)言的機會。課上，努力關注每一個學生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。要有足夠的知識儲備與經(jīng)驗，因為現(xiàn)在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個教師最能吸引學生的是他的教學藝術，教師的教學藝術風格最能體現(xiàn)教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當發(fā)揮自己的才智，又要尊重學生，做到以學生為主體，才能使學生更喜歡你。做一名學生喜歡的老師，一直是我的追求。當然我也知道，要做一位學生喜歡的老師，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發(fā)展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。在工作中，我會努力實現(xiàn)自己的期待：做一名學生喜歡的老師。

三、做一個以身作則的老師

教師要以身作則處處做學生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學生認真學習，首先自己要每天要學習、要反思，要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗，凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他。總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛，最后，你才是學生喜歡而又有威信的老師。