第一篇：七年級上冊仿寫句子、詩歌賞析專題

臥龍學案

語文（七年級上）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才

七上語文期中迎考仿寫句子、詩歌賞析專項

編制人：祖敬敬 使用時間：2016年10月24日 審核人：

復習目標：

1．正確理解仿寫句子答題要求，掌握最基本的答題方法。2.掌握古詩賞析基本答題方法。

【仿寫句子】

【歸納·題型解析】

解答這類題要注意以下幾點：

審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。明確話題（隱含型的），抓住語義中心。

分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

仿寫后仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

例句：閱讀下面文字,補寫一個與畫橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。

善思則能“從無字處讀書”。讀沙漠,讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽,讀出了它普照萬物的無私；____________,________________________ 答案：示例一：讀春雨 讀出了它潤物無聲的柔情

示例二：讀大海 讀出了它氣勢磅礴的豪情 【提升·自我測評】 1.仿照畫線的句子,發揮想象續寫兩句。

人在生命的旅途中,不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風,為我送來芬芳；如寒夜里的一團火焰,為我送來溫暖。如________________,______________；如_______________,________________。我將帶著你的祝福,去搏擊人生的風雨,擁抱絢麗的彩虹。2.依照例句的格式,根據提供的開頭,仿寫句子。

如果沒有理想,人生就像一只無舵的航船,飄飄蕩蕩,沒有方向。如果沒有理想,人生就像____________,______________,____________。3.請在橫線上填寫一個句子,使之與前后的語句構成語意連貫的排比句。

美麗的風景,總帶給人們賞心悅目的感受,泉水叮咚,是大自然奏出的最美妙的樂章；____________,____________________________；星光閃爍,是大自然送出的最美好的祝福。讓我們熱愛自然、珍愛生命吧!

4、.仿照畫線句續寫兩個句子。

冬日離去，暖春中一覺醒來，你會發現大自然已開始分配工作了：小草，就交給細密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細數吧；，__________________________；_____________，___________。

5.以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；__________________，________________________ ；___________，_______________________。

臥龍學案

語文（七年級上）身心健康 厚德崇禮 志向高遠 博學多才

【歸納·題型解析】

一、【內容情感型】提問方式:（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟:（1）描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

二、【分析技巧型】 提問方式：（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。答題步驟： 步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內容)步驟三：(有什么作用)步驟四：（抒什么情感）

三、【語言賞析型】提問方式：（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法。答題步驟：尋找有表現力的詞，如：動詞、色彩詞等等。

2、有運用表現手法的再賞表現手法。

【詩歌賞析】

①《觀滄海》一詩表達了怎樣的思想感情？

___________________________________________________________________________________________ ②《次北固山下》一詩中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中那幾個詞用的最好？請說出理由。

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ③分析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中“楊花落盡子規啼”有什么表達效果？

__________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ④賞析《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”

_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ⑤《峨眉山月歌》一詩中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”為我們展現了一副怎樣的畫面？

_________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ⑥《江南逢李龜年》一詩表達了怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ ⑦賞析《行軍九日思長安故園》一詩中的“遙憐故園菊，應傍戰場開”。

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ⑧《夜上受降城聞笛》的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的藝術技巧？

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第二篇：七年級仿寫句子集錦

仿寫句子集錦

1、書是人類進步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林；_______，_________；___________，__________。

2、讓自己的生命為別人開一次花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，_____________________，_____________________??能為別人開花的心是善意的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人.3、毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_____________________，毅力是_____________________。

例：毅力是漂越苦海的舟楫。毅力還是理想的春雨催出的鮮花。

4、如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。_______，______。（大海）_______，______。（天空）

例：如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

5、日子像一條小溪，汩汩地向前流去。日子像一雙筷子，夾著酸甜苦辣的現實。考試如_______________，________________。考試如________________，______________。例：考試如一首歌，輕輕地伴著我向前勇闖。考試如一個魔瓶，收藏著酸甜苦辣的體驗。

6、如果你是大海，______________。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當作平地。如果你是春色，____________。如果你是種子，____________。如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。例：何必在乎別人把你說成小溪。/何必為一朵花的凋零嘆息。/何必為還沒有結出果實著急。

7、暗喻 例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩顆聯結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。____________，___________；_______________，____________。

例：p是一面迎風招展的旗子，是希望；D是等待拉開的弓，是渴望。D是一把豎琴，是快樂；0是一輪大陽，是朝氣；S是一條曲線；是優美。

8.仿照下面句子中劃線的部分，再續寫一個句子。要求：上下文連貫，句式一致，修辭方法相同。

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，____，____。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；_____，____。愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。仿句：“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。）

9、信譽就是你結交朋友的橋梁，信譽就是你______________；信譽就是你______________。仿句:信譽就是你創建事業的基石;信譽就是你內心安寧的保證.10、友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

家是______________，讓人________。童年是______________，讓人________。例：家是休生養息的港灣，讓人留戀往返。/童年是五彩繽紛的夢，讓人魂牽夢縈。

11、蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。

月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。

鏡子：________________________________。風箏：________________________________。示例：風箏：能借助風力，必然飛得更高。

12、一片丹心育桃李，______________________。三尺教壇寫輝煌 依依難舍同窗情，______________________。______________，學子論古今。

13、美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。愛，________，_________。

14、四位能言善辯的工匠，振振有辭地討論著某建筑物圍墻的門該怎么修的事。（20字以內）

胖工匠說：“門一定要寬，才能體現‘開放’。”瘦工匠說：“________。”矮而胖工匠說：“___________。”高而瘦工匠說：“__________。”

仿句：門務必要窄，才有利于把守。/門要矮而寬，實用而有氣派。/門要高而窄，既美觀又節約。

15、歷史是一本書，時間是一支筆。

歷史是___________，時間是___________。人生是_____________，時間是__________。仿句：歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張櫓。

16、在20世紀的作業中，有愛因斯坦這樣的偉人，創造了一個共和國：有 ___，___；有___，___。

仿句：有白求恩這樣的好醫生，挽救了許多抗日戰士的生命；/有袁隆平這樣的科學家，掀起了糧食生產的“綠色革命”。

17、梅花：迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；_____________________，_____________________。花壇暖房里，它不開；_____________________，____________。陽春三月，不見它的蹤影；寒冬臘月，它迸發出震撼人心的力量。

仿句：a、伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天。/滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜。/襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。/b、冰天雪地里，它怒放；/寒風霜氣中，它綻開。

18、河上各式各樣的船大聲地唱著：有的舉起船槳，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧；有的_____________；像____________，有的_____________，像________________。

仿句：有的揚帆，像老鷹展開翅膀；/有的舉槳，像運動員張開雙臂。

19、書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。

書是___________________，能__________________； 書是___________________，能__________________。

仿句：書是寶藏，能讓人成為精神的富豪；書是朋友，能伴隨讀者走過寂寞的歲月。

20、生活就是一塊調色板，它讓我們感受到其中的五彩繽紛；社會__________，____________。

仿句：社會就是一個大課堂，它讓我們領略其中的酸甜苦辣。

21、沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，_____，_____；沒有理想，_______，______。

仿句：人生就如黑夜，沒有光明；/人生就如迷宮，沒有方向。

22、勤奮是點燃智慧的火花；奮斗是實現理想的階梯；_____________________。仿句：勤奮是創造財富的鑰匙。

23、宋詞，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約_______________，有的粗獷_______________，有的細膩_________________，洋洋灑灑，蔚為大觀。例：如小橋流水，/如旭日噴薄，/似風拂楊柳。

24、我們的人生就是一本書，一本厚厚的書。在書里：奮斗是主流，滲透在字里行間；失望是_______，___________；成功是________，______________。仿句：插曲，穿行于段落章節；/高潮，點綴在結局尾聲。

25、人們愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的碩果累累。人們愛_____，_________，_________。例：人們愛春天，愛她的山青水綠，愛她的萬紫千紅。

26、你希望有所作為嗎？你就應盡早勾畫藍圖，為自己的理想大廈奠基。

你渴望理解嗎？_____________________，_____________________。

27、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；_____________________，就做一株默默的小草吧；做不了頂天立地的英雄，_____________________。例：做不了天香國色的牡丹，/就做一個平凡的普通人吧。

28、春雨如霧如煙，纏纏綿綿，好溫柔。夏雨______，__________，___________。例：夏雨如倒如傾，利利索索。真爽朗。

29．比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。

造句：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風云的戰斗生活的渴望。30．擬人。例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，以在告訴我們求學要廣讀博覽；

仿句：青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。

31．排比。例①：成功要用理想去引路，要用創造去開拓，要用汗、水去澆灌。仿句：友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌。

例②：人們都愛秋天，愛他的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。

32．對偶。例①：從“白玉長堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，-寫出與這構成對偶的句子，內容要體現鄉土特色。A。白玉長堤路，烏篷小畫船。B．鏡湖水如月，耶溪女似水。33． 例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。

仿句：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為 繁忙的交通運輸獻上全部的力量。(陜西省)34．例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

仿句：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿。他的生活如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向／他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。35．描寫句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。

語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。(山西省)36．議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。

仿句：懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春。

37． 例句：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

仿句：如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

38.例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。39.[考題2] 刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北，造數間臨水軒齋。40、造句式仿寫題

[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)老師把學生擺渡到知識的王國。(2)父母把子女擺渡到成人的世界。(3)醫生把患者擺渡到健康的樂園。41，示例：太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；大地無語，卻展示出廣博。仿句：青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。42，示例：春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

仿句：她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

43，示例：思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦過黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插萊萸少一人”的心境，思念使邊塞詩人老態龍鐘東望故園，思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢??仿句：思念使詩仙舉頭望月，思念使香山居土憶江南春來江水。

44．按照“陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節”(摘自初中《語文》第二冊《鶯》)一句的結構，分別以“春天，“夏天”“秋天”和“冬天’為對象，各仿寫一個句子。注意抓住季節特征，采用相同的語言結構。

仿句：百花爭艷的春天是充滿活力的季節，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節，白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節。

45．讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。如果你是大河／

如果你是峰巒／何必在乎別人把你當成平地 如果你是春天／何必為一瓣花朵的凋零而嘆息

／何必為還沒有結出果實著急 如果你就是你／那就靜靜微笑沉默不語

（何必在乎別人把你說成小溪／如果你是種子）46．仿照下面的句式，再寫一個這樣的句子。

示例：特別是夏末秋初，你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿，真是五彩斑斕，耀眼爭光。

仿句：特別是春末夏初，你看吧：綠的吊蘭，粉的荷花，紅的月季，又大又艷的牡丹，真是色彩絢麗，光彩照人。）

47．仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個排比句。示例：人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼； 仿句：人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符； 人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺戲，精彩的劇情演 繹著你創業的艱辛和成功的喜悅。

48．仿照下面的句子，改變地點和內容，在后面的橫線上寫一個句式相同的句子。示例：我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調； 仿句：我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。49．下面是汪國真《雨的隨想》中的一段文字，讀后模仿這段文字的句式和語言特點，以“一對老人”開頭，以“雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫”結尾，另寫一個感人的畫面。要求：意境優美，想象合理，畫面感強，大致符合例句句式和語言特點。

一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天，他們的手中又魔術般的多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果使會截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。（一對老人，漫步在林陰小道上，那情景再也普通不過。但下雨天，老人的手中多了一把溫馨的小傘，他們手牽著手相伴而行，那風姿便又完全不同。遠遠望去，雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫。）

50．仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。示例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

仿句：如果我是清風，我將吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼。如果我是春雨，我將滋潤人們的心田、滋潤干涸的土地。

51示例：我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；

仿句：友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫； 友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇； 友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。52，例句：信譽就是你結交朋友的橋梁。

仿句：信譽就是你創建事業的基礎，信譽就是你內心安寧的保證。53．請仿照例句，以“友誼”為話題造句。

例句：成功要用理想去引路，要用創造力去開拓，要用汗水去澆灌。仿句：友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。

54．下面的文字，先介紹風沙的進攻有兩種方式，然后分別說明每種方式的特點及造成危害的嚴重程度。請仿照這種結構，寫一段話，內容自定。例句：風沙進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰”。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。一種可以稱為“陣地戰”，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。（北京市東城區）

仿句：學習有兩種態度，一種是被動學習，被動學習是指學習目的不明確，只會循規蹈矩地機械學習。一種是主動學習，主動學習是指能帶著問題學習，積極主動思維，有很強的主體參與意識。

56．示例： 苦難對于奮斗者是一塊墊腳石，仿寫:苦難對于能干者是一筆財富，苦難對于弱者是一個萬丈深淵。57。示例:青春是一團火焰，他點燃著我們沸騰的熱血，仿寫:青春是一首歌，他撥動著我們年輕的心弦，青春是一面旗幟，他呼喚著我們勇敢前進，青春是一本教科書，他啟迪著我們的智慧和靈魂。59。示例： 親情是一種純度；

仿寫： 友情是一種廣度；愛情是一種深度。

60.假如夜空是海，星星是浪花； 那么一彎明月是一葉小舟，載著你我遨游太空。仿寫:假如地殼史是史書，巖石是書畫，那么化石便是一行行注釋，帶著我們回到遠古。61．例句：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，嘗遍百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學巨著《本草綱目》的問世！答案示例一：假如沒有李四光潛心治學，大膽創新，沒有他風塵仆仆地深入西南，鉆探華北，怎么會有地質新說，地應力學的創立？

62、仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間” “北京”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿句：北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。

時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁；時間好比一只畫筆，它能在人們臉上畫上滄桑。時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協助我們洗去心頭的雜質。時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時間如同一股流水，它能協助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時間如同一把利刃，它能協助我們切除思想上的毒瘤??

63．例句：人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；______，_____；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_____，史詩還在續寫。我們共和國正賣著堅定的步伐，跨入新的時代。

仿句：五十年像一首歌曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮。64、下面兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動，請在“友誼”、“勇敢”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

示例：勇敢和愛心產生英雄。陽光趕跑陰霾，春雨趕跑干旱，勇敢趕跑歪風。

65、示例 ；海是水的一部字典；浪花是部首；濤聲是音序；魚蝦、海鷗是海的文字。A：天空是一首美妙詩章；/晨曦是開頭，/晚霞是結尾，/飛鴻、歸雁是它的標點。

B：人生是一部長篇小說；/少年是開端，/青年是發展，/壯年、老年是它的高潮和尾聲。C：山川是大地的一首贊歌；/山谷是深情的低音，/山峰是昂揚的高音，/奇松、怪石是山川跳動的音符。

D：人生是一盤餃子；/經歷是皮，/體驗是餡，/酸甜苦辣是人生的余味。

E：股市行情是國民經濟的晴雨表；/股東是刻度，/股民是汞柱，/市場經濟的運做是它的天氣。

66.題例：有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了 ；有勤，才有了。

仿句：杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的美談，也才有了“詩圣”的尊稱；張溥“七家書齋”的傳，也才有了“文社”的重。

67.題例：人民共和國迎來了她的五十誕辰。五十年像一條長河，有急流，也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的世紀。

仿句： 五十年像一首樂曲，有激昂，也有和緩；樂曲還在奏響。

68.題例： 書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當 。仿句：保爾說：“我把自己畢生的精力，貢獻給人類最崇高的偉大事業___共產主義”時，我懂得了奉獻的意義；當陀思妥耶夫斯基說：“我擔心我配不上我所經歷的苦難那么偉大”，我懂得了苦難創造了偉大的靈魂。

69.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩蕩奔騰的揚子江。

。

仿句：我們有逶迤連綿的萬里長城，有莊嚴肅穆的故宮，有深含底蘊的曲阜孔廟。我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。

70.題例： 人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春。有的人正當少年卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了；有的人。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，可以傲對時間的風霜。

仿句： 那是用精神來衡量的，年事已高，卻壯心不已，而朝氣勃勃，年老了卻依然年輕。如蒼松翠柏。

71.題例： 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊；它可能是一座山，讓你感受巍峨； ；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越，；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。

仿句： 它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一部史詩，讓你體味厚重。

72.題例：，惟有謙虛，才能不斷吸取人類知識的營養，使自己不斷進步。個人的知識總是有限的，知識大海中的一粟。愈是有知識的人，接觸未知的領域越多，就愈覺得需要學習。自然界和歷史是不斷發展的，人類的知識永遠沒有終結的時候。

仿句： 謙虛是人類的美德，也是成才的必要條件；只有虛懷若谷，才能吸取更多的知識，攀上新高峰。

73.題例： 人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是壁立千仞的高山，還是波濤洶涌的大海；無論是，還是 ；無論是，還是 ；都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

仿句： 郁郁蔥蔥的梅林；芳草如茵的原野；千姿百態的奇獸；儀態萬方的珍禽。

74.題例：我驕傲，我是平凡中的一員。是的，我平凡，但卻無須以你的深沉俯視我，即使我仰視什么，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇，天的高遠；是的，我平凡，但無須以你的深刻輕視我，即使我聆聽什么，；是的，我平凡，但卻無須以你的崇高揶揄我，我即使向往什么，也永遠不會是你的空中樓閣，而是泥土的芬芳，晨曦的燦爛。仿句： 要聽的也不是你那空洞的大話，而是林濤的暄響和海洋的呼嘯。75.題例： 悲觀是瘟疫，樂觀是。

悲觀只能產生平庸，樂觀。

悲觀是因為短視和看不清事物的本質，樂觀是。

從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里。仿句： 甘霖；才能造就卓越；因為卓識和對事物的深入了解；我們很容易找到陰郁的影子。76、依照下面兩個句式，補寫三個句子，使五句話組成一段意義相關的文字。金錢能買到佳肴，但買不到胃口；金錢能買到書籍，但買不到知識；_________，___________；_________，___________；_________，_________。示例：能買到房屋，但買不到家的溫馨；能買到富貴，但買不到幸福；能買到婚姻，但買不到真情。

77、根據語境，在橫線上補寫相應的內容。

春光明媚，鳥語花香；夏日炎炎，夜短晝長；_________，___________；冬飄瑞雪，新年在望。

示例：秋陽燦爛，瓜果飄香

78，遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻＋疑問）

NO1.猶豫是心的繩索，讓我們失去了多少難得的機會？

NO2.思念是愛的旋律，記載了多少難忘的回憶？ NO3.記憶是底片，打印出多少開心的日子？

NO4.回憶是心的琴弦，撥動了多少不眠的歲月？

79，仿用下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈智慧之窗。

80．根據下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃；_______，_______；______，________。81．在下面橫線上填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

說出承諾并不難，有時只是輕輕一句話，_________，有時只是默默的一次握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽寫成的錚錚誓言，；_________，_________—；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。

仿句：有時只是微微的一個點頭，微微一個點頭，那是用良心書寫的堂堂契約； 82．仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句子。

生命，總是在挫折和磨難中茁壯。

思想，_______________。意志，_______________。

仿句：思想，總是在徘徊和失意中成熟。意志，總是在殘酷和無情中堅強。83．參照下面兩句話的句式，仿寫兩個句子。

熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火把，能點 燃友誼的篝火；_________，_________；_________，_________。

仿句：熱情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；熱情是水鳴的汽笛，能 鼓舞人奮勇向前。84．仿造下面哲理性的比喻，一“奮斗”和“希望”開頭，各寫一個句式相同的比喻句。生活就是一塊五彩斑斕的調色板。

仿句：奮斗就是一支搏擊風浪的船槳。希望就是一座亮在前方的燈塔。

85．根據 下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要求點明寓意。一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天大樹。

仿句：一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發出驚天動地的能量。

一個人，可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發出燦爛的光芒。86．在下面的橫線上緊接上文再造一個句子，與“橫線上”一句形成整句。

中華民族是具有“大一統”傳統的有凝聚力的偉大民族。在中國歷史上有過“分”與“合”。縱觀歷史進程，統一是主流，乃常態，為國人所稱頌；___________。仿句：分裂為逆流，乃變態，為國人所不齒 87 參照下面這句話的內容和句式，續寫一句話。（不超過40字）大的東西會變小，小的東西會變大，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。舉例來說，大的損失會因為補救及時而變小，小的成績會因為繼續努力而變大。“多”與“少”也是如此，_，__。

仿句：多的麻煩會因為處理得當而減少，少的的經驗會因為積極摸索而增多。88．仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內容要能推出句（2）的觀點。

（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時珍；_____，___；____，____（2）他們的經歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。

仿句：無論是苦心研究最終發現“鐳”的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金；無論是勤學數十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研反復試驗而發明白熾燈的愛迪生。

無論是經過兩代人努力完成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛勞創作《人間喜劇》的巴爾扎克；無論是徒步穿行兩極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克漢森，他們的經歷告訴我們：只有不斷拼搏才能成功。

89．在橫線上續寫一個句子，結構要與畫~~~~~~的一句相似。（40字以內）

《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個高明的畫家，以傳神的筆墨，勾畫出一個個 栩栩如生的人物；又像_________。

仿句：一位出色的雕塑家，以鋒利的刻刀，塑造了一座座神采各異的雕像。

90．在下文標號的橫線出續寫句子。要求：a.續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。B.（1）（2）處的句式要與它前面劃線的句式相同。C.（3）句要從正反兩面對整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？（1）__________然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？（2）_________綜上所述，不難看出：（3）_______。仿句：（1）假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢,兵敗官渡呢？

（2）如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎么能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？

（3）善納人言者，昌（納諫者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。91．根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；_______。

仿句：有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。93．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。

仿句：虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。94．寫一段與下面句式相同的話。

在內蒙人民的心中，王昭君已經不是一個人物，而是一個象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。95．結合語境，填寫恰當的句子。

蜂采的是花，釀造的是蜜；______，______；______，______；作為萬物之靈的人，學習了科學知識，就不應只是前人智慧的重復，而應該是科學的創造。仿句：蠶吃的是桑,吐出的是絲；牛吃的是草,擠出的是奶； 96．依照加橫線的句子，在續寫一個句子。希望是前進的原動力，是戰勝挫折、失敗的法寶。正是因為希望之火不熄，楚漢戰爭中，劉邦才能不畏失敗，屢敗屢戰，終于一統天下，成就漢室之偉業。97．仿照下面一組排比句，以“痛苦”和“幸福”為題寫一組排比句。

劈開天幕的閃電是瞬間，但是閃電過后便是永恒；凄婉的音符是瞬間，而音樂里的愛卻是永恒；頭腦中的靈感是瞬間，記下激情的文字卻是永恒。

99．下面是一段描寫梅花的文字，請在橫線上填寫與上文結構相似的語句。（1）迎接它出生的不是和煦的才春風，是凜冽的北風；_________，______。（2）花壇暖房里，它不開；_________，_________。

仿句：滋育它成長的不是可口的甘露是肅殺的嚴寒。冰天雪地里，它怒放。100．用《〈指南錄〉后序》《譚嗣同》中的有關材料，仿照下面的例句寫一個句子。要求：（1）句式要與例句相同，（2）擬人要與觀點一致。

無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克 漢森，他們的經歷 告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。

仿句：無論是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，還是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，他們用鮮血和生命寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊梁。

101．仿照下面的句式，改變地點和內容，寫兩個句式相同的句子。

我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨。

仿句：我夢想，登上了齊魯的泰山，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

102．生命原來是夢想的一架梯子,可以延伸到夢想成真的那一刻,只要你永不放棄。仿句：挫折原來是成功的一塊基石，可以壘出希望的豐碑，只要你絕不退縮。

真誠原來是溝通的一把鑰匙，可以開啟人們封閉的心扉，只要你堅持到底。

103．生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩，每一句都是動人的；

仿句：人生如歌，每一拍都是優美的；人生如花，每一朵都是燦爛的。“人生如戲，每一折都是精彩的。” “人生如云，每一朵都是美麗的。” “人生如茶，每一口都是濃郁的。” “人生如雨，每一滴都是涼爽的。” “人生如畫，每一幅都是多彩的。” “人生如風，每一縷都是清涼的。” “人生如歌，每一句都是動聽的。” “人生如葉，每一片都是翠綠的 104．仿照下面船長的話，再聯系你的生活、學習等實際體會，寫一段句式大體相似的語句。

優秀的船長善于指揮航船繞過暗礁，避開風浪，他堅信：“繞彎并不意味著放棄目標，它是達到目標的必要手段；曲折，并不意味著前途黑暗，它往往是趨向光明的一種預兆。”

例一：繞行，并不意味著停滯不前，它是實現快速前進的必要條件；迂回，并不意味著失敗，它往往是轉敗為勝的前奏。

例二：挫折，并不意味著失敗，它是通向成功的必由之路；回避，并不意味著退縮，它往往是為下一次的進攻積蓄力量。

105．仿照下面所給句子的形式，以人生各階段的特征為內容，寫一段話。

春之清新，夏之灼熱，秋之斑駁，冬之靜穆，各季節的不同色彩，構成了多彩的歲月。仿句：童年之幼稚，青年之奔放，壯年之沉穩，老年之莊重，人生各階段的不同特點，裝飾了美麗的生命。

幼年之天真，少年之明快，中年之有為，老年之睿智，人生各階段的特征，構成了豐富的生命。

孩提時的懵懂，青年時的熱情，中年時的成熟，老年時的安詳，各階段的不同經歷，編織了豐富的人生。

106、在下面橫線上緊接上文，再舉一個例子，句式大致相同。

心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》? ? 仿句：宋末的文天祥,富貴不淫,威武不屈,大義凜然,視死如歸,不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》

107．參照畫線的句子，補寫出一個相應的句子來。不得再重復“詩人”身份。

我應當怎樣地來形容印度卡瑪拉姐妹的舞蹈?假如我是個詩人，我就要用一首長詩，來描繪題目變化的舞姿和旋轉的美麗。

仿句：假如我是個畫家，我就要用各種色彩，來渲染她們秀麗的面龐和絢麗的服裝(或“假如我是個雕塑家，我就要用刻刀來雕刻她們青春的活力和苗條的身影”)108．用“我不是??也不是??而是??”的格式造句。

要求：①恰當地運用比喻的修辭手法；②句意要表達自己的理想和愿望。

參考例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草___為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：我不是一條奔騰的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水—為需要我的大地流淌甘泉

109．參考下面“不是”和“如同”的句子，各造一個句子，表達你對“承諾”的理解。承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸。承諾不是。

承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。承諾如同。

仿句：山林間的一條清流，自由、灑脫(或“沙漠中的海市蜃樓，虛無、飄渺”)、寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨礪的結晶，也是鋼鐵的追求 110．依照上半句的句式，把整個句子寫完。

走進圖書館，看到幾百架圖書，我覺得我面對的是滾滾的長河、浩瀚的大海、蒼茫的宇宙；獨自坐下來，讀著一本好書，我覺得我面對的是。仿句：親密的戰友，真摯的朋友，和藹的導師

111．根據下面這句話的格式仿造三句，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結。如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰； ； ； 。

仿句： 如果你是一棵小草，就增添一分春色 如果你是一只雄鷹，就搏擊萬里長空 如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜 讓我們共同創造輝煌

112．青少年應加強環保意識，當你看到環境受到污染和破壞時，你有何感受?請用兩個結構相同的句子列舉環境污染或受到破壞的現象，用一個比喻句描寫你心中的感受。注意：①句子間的銜接；②不得超過45字。仿句：清清的溪流變得濁臭污穢，綠綠的山巒變得陸離斑駁，如面對一張張污跡遍布的白紙，我不忍心去看

113．在下面的橫線上再寫一個句子。

要求：①根據文意，另舉事例；②句式與畫線句相同。

沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎？ ？

仿句：諸葛亮知已知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎

114．用比喻句的形式補寫一段文字，說明“時時批評自己的缺點”的重要性。

我們決不能一見成績就自滿自足起采，我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點。仿句：好像我們為了清潔，為了去掉灰塵；天天要洗臉，天天要掃地一樣 115．用對比的方式續寫下面的句子，要求銜接緊密，節奏協調、雷鋒，在這個世界上只活了20年，可是在這短短的時間里，他活得多么充實，多么高尚，多么光彩!對照雷鋒的思想。一些！

仿句：只為自己而活著的人，則顯得多么可憐，多么渺小，多么沒有意義啊

116．根據加橫線句子的修辭方法和句式特點，在空格處寫上與之修辭方法和句式結構相同的句子．注意語意銜接。

諾貝爾生活在那個世風日下、人欲橫流的時代，但他心如中流砥柱，_________，身居鬧市車馬稀，躲進小樓搞研究。當高官顯貴為權利地位明爭暗奪劍拔弩張知，當文人墨客 ______，當奸商狡賈 ______，諾貝爾欣喜若狂地從爆炸的硝煙中跳出來，振臂高呼：成功了，我成功了!仿句：意若天涯孤鴻 為巴結逢迎出賣良心爾虞我詐時 為蠅頭小利齜牙咧嘴揮拳捋袖時 117．仿照下面擬人、比喻句的句式，以“河水”為描述對象，寫一個句式相同的擬人、比喻句。

我發現我市的樓群又長高了，又長稠了，所以，我把它比作一個大花蘑菇，一場雨水，就蓬蓬勃勃地生長起來。仿句：我看到家鄉的河水又變胖了，變淘氣了，因此，我把它比作一條調皮的龍，一到夏天，桀驁不馴起來

118．仿照下面的句子，再把：人生”比喻成“大海”、“天空”，造兩個句子；(不超過60字)如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。

仿句：如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一個驟然翻起的浪花 如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云

119．仿照下面的句式；以“只有”開頭，寫一個結構與之相似的復句。

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞.只有__。

仿句：只有連綿巍峨的群山，才能創造出森林的蔥蘢與茂密；而低平的小山，只好讓雜草叢生

120．仿照下面的句式形式，以“興趣”開頭寫一段話。

熱愛是什么?熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

仿句：興趣是什么?興趣是雷，興趣是電。因為興趣。我們樂于犧牲看電視、玩撲克的時間；也因為興趣，我們勇于搏擊激流，攀登險峰

121．在下面方格內，按要求補上一句話：①運用比喻修辭；②與前文銜接；③從正面說明客觀實際與想像力的關系；④不超過40字。

仿句：想像力是翅膀，客觀實際是空氣。只有兩方面緊密結合，才能飛得高；飛得快，飛得遠

不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛到高空。122．下面是一段描寫天鵝的文字，請續寫三句。

要求；內容能與之上下銜接，每句都要用比喻手法，三句能構成排比句，每句不得少于8個字。

它的頸子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前進的船頭；它的身子向前傾著，愈向后就愈挺起，就像是船舳；它的 __，__，__。一只只天鵝就是一艘艘活的游艇，在湖面上優雅地游弋。

仿句：尾巴就像船尾的舵，腳就是寬闊的船槳，翅膀就是微微鼓起的船帆 123．仿照下面的句子寫兩句話。

要求：①形式與例句相同；②內容有積極意義。

例句：如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果“愛”是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。如果“愛”是左右手，就__，___；如果“愛”是左右手，就 ___，____。

仿句：一只送給現實，一只送給理想 一只送給歷史，一只送給未來 124．在下面文字的橫線處各續寫一個句子。

瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。“采菊東蘺下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑。_____。珠光寶氣，濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑，_______。

仿句：①“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑②玩世不恭，目空一切不是瀟灑

125．請用兩種以上的修辭手法，寫4-6句的一段話，表達你對青春的贊美之情。仿句：青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈 126．仿照下面的句式和運用的修辭手法，以“成功”開頭，寫—段文字。

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

仿句：成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害

127．在下面一段文字的橫線上填寫三個句子

要求：(1)續寫的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通；(2)①②處的句式要與加橫線的句子句式相同，要另舉事例；(3)③句要從正反兩個方面給整段文字作總結。歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至落得個身敗名裂、葬身火海的下場呢？ ① 然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫．又怎么能取得“戰勝于朝廷”的效果呢？ ② 綜上所述，不難看出： ③。

仿句：①假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的勸告，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢? ②如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳之言，又怎么能出現“貞觀之治”的太平盛世呢?③善納人言者，昌；不納人言者，亡。

根據劃線語句的形式，續寫兩句話，分別寫春風和柳樹。孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風?? 孩子：那有什么好看的？

老人：那潺潺的溪水蘊含著動人的樂曲，那茸茸的水草洋溢著醉人的綠意，＿＿＿＿，＿＿＿。

仿句：那搖曳的楊柳顯示著勃勃的生機，那拂面的春風孕育著誘人的希望。小草旁邊長著大樹，春風里藏著星星點點的綠，樹梢上萌發著希望； 129．仿照加橫線的句子，重復“仍可見”，補出兩個例子，形成排比句式，不超過50字。時間可以流逝，而英雄卻難以時間的遠近來衡量。遠的有家貧少年岳飛，我們千年之外望去仍可見他在高唱《滿江紅》，近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

仿句：

一、要注意句式。

二、要注意內容。近的可以寫史可法、夏完淳、林則徐、譚嗣同、孫中山、魯迅、聞一多、朱自清等再近的可以寫孔繁森、張鳴歧、徐洪剛、高建成等。

近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的西點軍校望去，仍可見其助人精神在閃爍；再近的有抗洪勇士高建成，雖然離開了我們，但我們的腦海仍可見其舍身救人的情景。

130．仿造下列語段中劃線的句子，續寫完這一評論“臨淵羨魚，不如退而結網”的語段。古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎么會有發現新大陸的壯舉？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 仿句：（1）如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著？

（2）如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流？ 131、依照例句，任選一種事物仿寫句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。仿句：教室的前面有塊黑板，不，那并非黑板，那是播種知識的沃土。132、照帶畫橫線語句的句式和修辭方式，以“她”開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。他攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野。她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

仿句：伴著山間的小溪流，把婉轉的歌兒獻給青山，唱給牧童；帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍鄉村，傳遍農家。

133．將下面的這段話補寫完整。

下雨，如果適量，則有利于農作物的生長，如果，則會成災；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；游戲，如果適度，就可以娛情樂性，如果過度，則會荒廢學業。總之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，否則，就會走向反面。仿句：鍛煉，如果適度，則有利于身體健康，如果過度，則會使身體受損。／凡事有個度（都要恰到好處）

134．仿造下面一段話造句。

蜜蜂和蝴蝶雖然都在花間飛舞，但一個在創造，一個在虛度。創造者奉獻的是甜美的生活，虛度者留下的卻是生活的垃圾。要求：（1）句子結構與上文相似。（2）內容要有一定的哲理性。

仿句：春蠶和蜘蛛，雖然都在忙忙碌碌地織網，但一個在奉獻，一個在索取，奉獻者給予人類的是無價的財寶，索取者留給人們的卻是輕蔑的鄙棄。

135．在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人生不在成就了多大事業，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了其中挺拔的一棵；＿＿＿＿＿＿＿；見到無垠的藍天，你只求無愧地做了云彩中祥和的一朵；雖是一棵，卻能抗擊風雨；＿＿＿＿＿＿；雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。仿句：見到奔騰的長江，你只盼無愧地做了浪花里晶瑩的一滴；雖是一滴，卻能滋潤禾苗 見到浩瀚大海，你只愿做了浪花來閃亮的一滴； 雖是一滴，卻能折射太陽的光芒 136．在橫線上補寫兩個句子，與前后兩句構成內容連貫、結構整齊、章節和諧的排比。風從水上走過，留下了粼粼波紋；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻??啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

仿句：駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪。

137．請以“生活”為話題，按照下面的文字進行仿寫。

生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。仿句：生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡。

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪。

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡縣風流。138．根據下面的例句，圍繞“一”展開，仿寫一段話，60字左右。例句：起跑線上邁出的第一步，種子綻開的第一牙蕾，新生兒的第一次啼哭??這個“一” 雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽，美的根本。仿句：荒涼沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天里的一盆炭火，漆黑夜里的一盞燈火???這個“一”雖然平凡無奇，但卻是生的希望，力的源泉。139．下面兩個句子都寫到“經驗”。前一個句子直接表述言簡意賅，后一個比喻說理形象生動。請從“想像”、“實踐”、“懷疑”中任選一個詞，仿寫兩句話。

智慧是經驗之女。（意 達 芬奇）

經驗若果任其如野馬般亂奔亂馳，必成為單純的黑暗中的摸索。與其說是指導人的，毌寧說是使他人陷入混亂。（英/培根）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。仿句：（1）懷疑是知識之父。（2）懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說是求知的發端，毋寧說是對天才的扼殺。140．仿造下面的句式，在橫線上再續寫兩個句子。

你是嚴冬里的炭火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你是湍流中的踏腳石，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。啊，友情，你在哪里？ 仿句：你是炎陽下的綠蔭；你是前進路上的里程碑。

141．在下面文段的橫線上填上恰當的整句，組成語意完整的一段話。

這里是方圓百里的原始森林，空中，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；地面，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；地下，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。這幾乎是一個封閉的世界。仿句：疊翠千丈，遮陰蔽日；葛藤纏繞，落葉盈尺；盤根錯節，根須如網。142．以我國的自然景觀為描寫對象，仿造下面一段話，另寫一段話。萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于崇山峻嶺之間，它是中華民族不屈不撓精神的象征； 仿句：東方明珠，好像一枚待發的火箭，矗立在黃埔江畔，她是我國邁向現代化的見證； 中關村，宛然一座拔地而起的豐碑，坐落于北京大地，她是祖國未來發展的標志。143．仿造下面劃線句子，續寫一個表達對故土或親人思念之情的句子。我國古典詩歌內蘊豐富，很能激發人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多彩的面貌而自豪。仿句：“烽火連三月，家書扺萬金”，讀著這流傳千古的詩句，怎能不令人思念遠在他鄉的親人？

144．仿造下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

仿句：興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂，也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。

145．根據例句，仿寫兩個句子，分別用“體育，你是團結”“體育，你是榮譽”開頭。每個句子不超過35字。

例句：體育，你是拼搏。每當我們看到鄧亞萍臉上流淌的汗水和濕透的運動衫，我們才知道什么叫做奉獻。體育，你是團結。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

體育，你是榮譽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。仿句：每當我們看到中國女排隊員衛冕冠軍時那激動的場面，我們才知道什么叫做無悔。每當我們看到運動場館冉冉升起的五星紅旗，我們才知道什么叫做幸福／驕傲／自豪。146．仿造前面分句的形式，再寫一個分句（陳述對象必須改變）構成一個復句。（注意：仿寫后的句子不僅要比喻，要有轉折關系，還要與給定的分句在內容上有協調性）嬰兒學步總會摔跤，但慈愛的媽媽決不會因此永遠把嬰兒抱在懷里；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

147、仿造例句，用“不是??也不是??而是??”的格式造句。要求：（1）恰當地運用比喻修辭（2）句意要表達自己的理想和愿望。

例句：我不是光芒四射的太陽，也不是一閃而過的流星，而是斗室的一支蠟燭－－把人們心田照亮。

148、請按照下面兩個比喻句的格式，以“泰山”、和“長江”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

長江，好比一位叱咤風云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海。泰山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。長江，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

泰山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。

仿句：長江,又好比慈祥的母親,點點乳汁,哺育著一代代中華兒女茁壯成長。泰山,好像一個 飽經滄桑的老人,一生沐浴經風,默默地閱盡春秋

149、在下面的橫線上緊接上文再寫兩個句子。要求：（1）以“辛勞者”（農民、牧羊人）為話題。

（2）兩個句子必須與畫橫線的句子構成排比。

同樣是水，對于辛勞者與悠閑者有著不同的價值與意義，也使他們生出了不同的味覺和感受。從沙漠中走來的疲渴交加的旅行者最知道水的滋味，_____，____。可是專門坐在樹陰下的品水者卻說：“這水到底甜在哪里？”

150．在下面橫線上再緊接上文再仿造一個句子.要求（1）再寫一種情況;2）句式與劃線部分相同。

愛國就是對祖國懷者最深切的熱愛，在不同的歷史時期，愛國有著不同的內容。危機四伏之秋，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，是愛國;仿句：百廢待興之時，獻身建中華，鞠躬盡瘁，也是愛國。151．仿造劃線的句子，另寫兩個含有比喻辭格的句子。

用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書來里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈。友誼如＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿；友誼如＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 仿句：（1）友誼如彩，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳（2）友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色（3）友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇 152．、依照下文劃線的句子再寫一個句子。要求：（1）話題一致；（2）從反面論述 ；（3）運用相同的修辭方法。

時間是死的，人是活的，只能人去找時間，不能讓時間等人。時間不能增產，卻可以消費；它不因為人們的主觀意志而拉長，卻可以因浪費而縮短。對于只爭朝夕的勤奮者，時間猶如一位公正的匠人，它會在你生命的碑上鏤刻下輝煌的業績。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

154、仿造下面句子的句式和所用辭格，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩組句式相同的句子。

例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰。挫折正是那遍及周圍的叢叢荊棘。仿句：快樂是你辛勤耕耘獲得的果實,悲傷正是那成熟前的秕粒./快樂是你求之不得的那株千年靈芝,悲傷便是那遍及周遭的凜凜冰雪／快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石,悲傷便是那遍及周圍的礦渣。

156、下面兩個句子都寫到“時間”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句進行對比，形象生動。請在“金錢”“苦難”中任選一個詞，仿寫兩句話。

時間是個常數，也是個變數。

勤勞者能叫時間留給串串果實，懶惰者時間留給他們一頭白發，兩手空空。

仿句：苦難是種折磨，也是種財富。／堅強者能叫苦難化作一筆筆財富，怯懦者苦難留予他們意志消沉，一事無成。

157．采用下列句子的形式，造兩個類似的句子，組成一組排比句。

假如，你有一副動人的歌喉，但只會重復別人唱過的歌曲，我決不會把你贊許。例句：假如,你有一雙健壯的足,但只會步踏別人走過的路,我絕不會把你羨慕 158、關于“讀書”有很多比喻，比如“讀書如吃飯”，是說人讀書可從中獲得精神食糧，使人變得充實。請你寫兩個關于“讀書”的比喻，并闡述其喻義。

（1）讀書如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）讀書如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

159．在下面這段話中填上恰當的語句，內容要照應，并構成排比句。為什么總埋怨自己不如別人，為什么你不肯試試成為最好的呢？一棵小草永遠也不會長成參天大樹，但它可以成為最堅強最翠綠的一株；＿＿；＿＿＿。問題的關鍵在于你要成為最好的，而不是成為什么

160、下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵。請將和諧的比喻填入空格內。

年輕人，我是過去，你們是未來。我只是一片樹葉，你們是＿＿＿＿。我只是一支蠟燭，你們是＿＿＿＿＿，我只是一道小溪，你們是＿＿＿＿。

仿句：年輕人，我是過去，你們是未來。我只是一片樹葉，你們是森林。我只是一支蠟燭，你們是萬道霞光。我只是一道小溪，你們是汪洋大海。我只是一個鼴鼠掘成的小丘，你們是阿爾卑斯山。

161．請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受（3分）

墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。仿句：（1）山中的石！（2）水中的萍！(3)空中的鳥！（4）空中的雁！你背靠群峰時，你隨波逐流后，你展翅藍天中，你離開隊伍時，意志就堅了。根基就沒了。宇宙就大了。危險就大了。（5）山頂的松！(6)水中的魚！(7)井底的蛙！(8)地下的煤！你挺直腰桿后，你游進大海時；你越身地面時，你燃燒自己后，根基就牢了。境界就寬了。眼界寬了。貢獻就大了。

162． 在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。人的一生像金，要剛正，人格須挺立；________,________,_______；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；______,_______,_______；人的一生像土，要本色，作風須樸實。仿句：(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。163． 在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；___,__；在貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。

仿句：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。

164.仿照下面的句子,續寫一個句子.要求:①續寫的句子要從正反兩面談.②要運用恰當的比喻.老年人固然有不少蒲柳之姿，望秋先殞，但也有不少是松柏之姿，隆冬轉茂的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。

仿句：青年人固然大多旭日出海，朝氣噴薄，但也有些秋霜早降，未老先衰?? 165．以愛心為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心___,___；愛心是__,___。

仿句：(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。（5）愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽

166．在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。

要記住：________，_______；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會變為空殼；不是每一個生命都能煥發光彩，__________________。

仿句：不是每一條河流都能流入大海，不流動的就會變為死湖；不燃燒的就會變為庸人 167．仿照前一句，在下列橫張上寫一個句子，使上下文銜接恰當，語意連貫。

蒙古包、轱轆車，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃，＿＿＿＿＿，一方水土養育一方人，一方風情孕育一方樂器的生長。

仿句：紅高梁，信天游，大風起兮云飛揚的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠是二胡生生不息的磁場。168．根據上下文，續寫空缺的句子，使句式與上句或下句對稱，內容與上下文呼應、連貫。人有生理的青春，那是用年齡和肉體來衡量的；＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿；有的人年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃，年老了卻永遠年輕。

仿句：也有心理的青春，那是用思想與心態來衡量的。有的人正當年少卻胸無遠志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了。

169．根據提供的兩句話，續寫第三句話并仿寫第四句話。（5分）

①不能左右天氣，但可以改變心情。心情愉快，壞天氣不也就和好天氣一樣嗎？②不能預知明天，但可以利用今天。抓住今天，明天不也就被抓住了嗎？③不能保證成功，仿句：（不能保證成功）但可以下到功夫。功夫到了，成功還會離我們很遠嗎？（不能預測前程）但可以努力前行。不斷進步，前程還用擔憂嗎？

170．仿照下面這句話的格式，仿寫三句話，要求句子意思連貫。（6分）

你也許不是最美麗，但你可以最可愛；＿＿，＿＿＿；＿＿＿，＿＿；＿＿＿，＿＿。仿句：你也許不是最聰明，但你可最勤奮，你也許不會最富有，但你可以最充實，你也許不會最順利，但你可以最樂觀。

171．使用下面例句的句式，更換內容仿寫。（5分）

地球上有一條條蜿蜒的河流，不，那不是河流，那是地球母親衣服上美麗的飄帶；天空中有一顆顆明亮的星星，不，那不是 星星，那是宇宙女神神秘的眼睛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

仿句：山坡上有一座小小的墳塋，不，那不是墳塋，那是朋友遠離喧囂的小屋；幾案上有一本小小的日記，不，那不是日記，那是朋友留下的陪伴我的心靈。172．仿照下面一句話的句式，分別以“家庭”、“課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。

舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離合。①家庭 ②課堂＿＿＿ 仿句：家庭小集體,集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。課堂小天地,天地大課堂,做透學問甲乙丙丁。

173．閱讀下面的例句，根據提供的材料，依照例句的形式，寫一個觀點與材料相統一的長句。

無論是六歲能文的初唐杰出詩人王勃，還是七歲就舉辦個人演唱會的奧地利神童莫扎特，無論是十七歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，還是十八歲就統率東吳千軍萬馬的帥才周瑜，他們的故事告訴我們：初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年。

①法國的巴爾扎克付出了一生的辛勞才完成文學巨著《人間喜劇》

②李時珍幾十年如一日地跋山涉水、遍嘗百草，終于寫出醫學巨著《本草綱目》。③愛迪生不怕挫折，通過上千次艱苦的實驗發明了燈泡。

④徐霞客風餐露宿，矢志不渝，徒步旅行，筆耕不息，成為偉大的地理學家。________________ 仿句：不論是付出了一生辛勞才寫出文學巨著的《人間喜劇》的巴爾扎克，還是幾十年如一日跋山涉水、遍嘗百草終于寫出醫學巨著《本草綱目》的李時珍；不論是不怕挫折、反復實驗上千次才發明了燈泡的愛迪生，還是風餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、筆耕不息的地理學家徐霞客，他們的經歷告訴我們：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

三、小結仿寫的基本要求：

1、內容要協調一致，前后呼應。（神似）

2、句式要統一。（形似）

3、修辭要相同。（形似）

4、字數要相等或大致相等。（形似）

四、練習：

1、選出填在下文橫線上最恰當的一項（C）如果生命是水，尊嚴就是流動； 如果生命是火，尊嚴就是燃燒； 如果生命是鷹，尊嚴就是。

A、勇猛 B、盤旋 C、飛翔 D、羽毛 解題思路：首先，仿句式。因“流動”、“燃燒”是動詞，所以，與之同位的空白處也應是動詞。所以排除A、D兩項。其次，仿內容（情）。流動的水，是向前的；燃燒的火，是向上的。無論是向前的還是向上的，它們的態度都是積極的。這是作者賦予生命的意義。這樣，生命之鷹應該是飛翔的了，而不是盤旋。因為盤旋讓人想到“猶豫”、“徘徊”，想到“停滯不前”。而不失尊嚴的生命的，應該是“一往無前”的。

2、按照給出的句子結構再寫兩個句子，使下面的一段文字成為一組排比句。

我不是最美麗，但我可以最可愛；我不是最聰明，但我可以最勤奮；我不是最富有，但我可以最有情趣；我不是最健壯，但我可以最樂觀。

４、按照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。提示語：禁止攀折花木，不亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。提示語：禁止喧嘩，不許打架。

改寫為：輕輕的來，輕輕的走，輕輕的交流，不帶走寧靜與清幽。/噓，小聲點！___校園“靜博士”/遠離塵世喧囂，留住淡泊寧靜。提示語：報刊不得帶出，違者罰款。

改寫為：大腦滿載歸，兩手空空回。___請勿帶走圖書。/帶走滿腹知識，留下一架好書。/你喜歡的書，別人也喜歡?? 提示語：不準踐踏草坪，違者罰款50。改寫為：小草正在生長，請勿打擾。提示語：保持車距。（汽車后面印著的）改寫為：別吻我，我怕羞（修）

第三篇：詩歌仿寫六年級上冊

六年級上冊

仿寫1 黃河之歌

你從青海走來，優雅是你的風采;你向黃海奔去, 洶涌是你的特點。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女, 你用強壯的身軀, 保護中國人民。

我們贊美黃河，你是豐富的資源，我們依戀黃河，你有母親的情懷。

你從遠古走來，波濤沉淀著黃沙；你向未來奔去，雄獅蓄勢待發。

你用有力的咆哮，喚醒沉睡的中國；你用宏偉的力量，發展新的時代。

我們贊美黃河，你是豐富的資源；我們依戀黃河，你有母親的情懷。

仿寫2 長江之歌

你從貧窮走來，自信是你的豐采；

你向繁榮奔去，探索是你的氣概。

你用豐富的物產，哺育大江南北；

你用寬大的手掌, 托起一艘艘船.我們贊美長江, 你是無窮的源泉;我們依戀長江, 你有母親的情懷.你從山間走來，清新是你的風采

你向都市奔去，開創是你的氣概

你用真誠的胸懷，感染周圍朋友

你用豐富的知識，推動新的時代.我們贊美長江, 你是無窮的源泉;我們依戀長江, 你有母親的情懷.仿寫3 老師之歌

你從書本走來，知識是你的風采； 你向孩子奔去，學問是你的氣概。你用漢字的乳汁，哺育每位孩子； 你用每個字母，裝扮每個孩子。我們贊美老師，你是辛勤的園丁； 我們依戀老師，你是偉大的母親。

你從答案走來，解開我們的疑團； 你從知識走來，告訴我們道理。你用知識的海洋，灌溉魚兒的生活； 你用涼爽的清風，打掃我們大腦。我們贊美老師，你是辛勤的園丁； 我們依戀老師，你是偉大的母親。

別擠啦 仿寫1

不要把快樂從心靈深處擠走，更得嚴防自卑潛入心底。

給心情放松的余地;給自己放松的時間;讓充實的每一天成為美好的記憶;不要擠，千萬不要擠!

仿寫2

不要把正直從心靈深處擠走

更得嚴防齷齪偷偷潛入你心底

給美好以應有的地位

給每一件壞事以應有的指批

讓每一天成為一個和諧的節日

面對著它，你應當充滿自豪

給別人生的安寧，活的愉快

不要擠，千萬不要擠!仿寫3 別吵啦

你，不要吵!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。

所有的話筒都準備著，演講的王國是自由的天地。

你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。

只是你得保證，保證你自己不使別人感到喧鬧。

不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底。

給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當的鼓勵;

讓每一天成為一項嚴峻的記錄，面對著它，你應當問心無愧;

給別人生的權利，活的余地，不要吵，千萬不要吵!5

第四篇：摘錄賞析仿寫

《聽聽那冷雨》 摘錄

聽聽,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨,舔舔吧,那冷雨。雨在他的傘上,這城市百萬人的傘上,雨衣上，屋上，天線上。雨下在基隆港,在防波堤,在海峽的船上,清明這季雨。雨是女性,應該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻,細細嗅嗅,清清爽爽新新,有一點點薄荷的香雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下奏成了黃昏。賞析

在這兩段文字中，作者通過擬物、擬人的手法，將雨的聲音，情狀活靈活現地展現在讀者面前，仿佛欣賞一曲美麗的仙樂。第一段使用了很多疊字，“聽聽”“看看”“嗅嗅聞聞”“舔舔”“細細嗅嗅”“清清爽爽新新”，寫出了雨的細膩之感及清新。第二段從開頭一句“雨”仿佛中國古老樂器演奏出悠揚“韻律”，“清脆可聽”即把人帶到聆聽音樂的意境之中。接下來又細致描寫“雨打在樹上和瓦上”發出的“鏗鏗”如“古老的音樂”，“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，”由遠而近。“輕輕重重輕輕”三組疊字傳神地表達出雨水在瓦上發出的情態，擲地有聲；以各種“敲擊音”與“滑音”密織成網詞句表現雨的聲響，讓讀者仿佛聲猶在耳。作者繼續以“誰的千指百指”、“她冰冰的纖手在屋頂拂弄”這樣形象化文字將雨比作“溫柔的灰美人”，黑灰色鱗鱗千瓣的瓦在作者筆下成為了“無數的黑鍵啊灰鍵”，讓人繼續陶醉在雨的交響里。

優美的文字，豐富的聯想營造出的一幅美麗、流動的畫卷并流淌著渾如天籟的音樂，讓讀她的人思接千載，如臨其境，精神為之震撼，心靈為之感動！仿寫

雪天的房屋，閃耀柔和的冰光，白而晶瑩，天晴則閃光，陰雨則溫柔，對于眼睛，是一種優雅的享受。至于雪落在層層千針的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，攜著一絲絲的雪片沿樹干與針葉簌簌落下，各種大雪花與細雪交疊成畫，誰的狼毫筆在揮灑山水。“下雪了”，美麗的冬姑娘來了，她潔白的舞鞋在大地旋轉著無數的探戈啊華爾茲，把清晨一下舞成了黑夜。

味。

《懷古之春》 摘抄

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。賞析

每一片綠葉，都在敘述著春天的故事。有多少片綠葉，就有多少個春天的故事。而在作家張曉風筆下，春天被渲染得有靈性，有詩性，有個性，按照獨特的存在方式，醞釀著自身的故事，規劃著自身的美麗。

第一段從“云端”、“山麓”、“荒村”到“籬落”，筆觸所及猶如勻潤的弧線，自然、流暢而又干凈利落，一如一絲不茍的 “工筆畫”，而到了“小鴨的黃蹼”再到“溶溶的春泥”則忽然變成了“潑墨畫”一樣，濃濃的春意瞬間流淌于紙上，一下子將溫軟、柔和的春如潮水一樣淋漓盡致地推到了我們的眼前。

春來了，不僅溫柔卻更充滿生機、活力四射，甚至有些“野蠻”。“惹哭滿天的白云”、“斗急一城杜鵑花”、揚起漫天的飛絮這都是她的杰作。有一句話說：“冬天來了，春天還會遠么？”其中充滿了對春天的期盼。所以一旦春天真正到來，人們的心情便如贏得了一場戰斗的勝利，激動、興奮、難耐不已！作者在向我們娓娓道來的時候，充分發揮了“擬人”這一修辭的妙用：“惹”、“斗”、“不講理”、“不邏輯”、“苦守”、“抱著”、“攻陷”、“控制”……等等，讓春在我們的眼前宛如一個活脫脫的野蠻、霸道、俏皮、可愛的小姑娘！仿寫

秋天必然曾經是這樣的：從黃意微綻的山頭，一片綠再也撐不住了，呼啦的一聲，將綠葉變作黃葉，一首刷拉拉的歌便從葉間唱到風中，從風中唱到厚厚的葉層，唱入泥土，唱入一只松鼠的洞府，唱入金黃的麥浪——燦如一片陽光的麥浪。

生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

生命是精彩的，美麗的，可若你不去欣賞不去享受，一心只想追尋幻想中更美好的境界，只會發現，原本擁有的美好在漸漸離自己而去，最終變得一無所有。句中運用了非常多的借喻手法，將生命比作美麗曲折的幽徑，將生活中的點點滴滴的美好比作妍花的麗蝶和累累的美果，將我們所追求的虛無縹緲的榮譽、富裕和名利比作幻想中更加美麗的豁然開朗的大道，最后將我們失去了美好的生活比作荒漠，用生動形象的語言為我們詮釋了一個生命的道理：要珍惜你所擁有的一切，包括挫折和磨難。

學習是一條清澈而曲折的小溪，溪里有小小的魚兒，青青的水草，但我們很少去佇立觀賞，或研磨它，只全心全意地希望達到我們幻想中更加壯闊的洶涌奔騰的江河。然而在前行的程途中，卻逐漸溪水渾濁，魚蝦匿跡，水草無存，最后終于發現溪水已經干涸。

心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界；心靈是一條曲折的小溪，它歡笑著奔流向遠方；心靈是一片輕柔的白云，飄過天空卻又不留一絲痕跡；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪。

人的心靈是美好的，它可以寬容，可以精彩，可以歡樂，可以清雅，也可以寧靜。人類擁有心靈，擁有自己的情感，才能稱之為人，才能在千萬種生物中脫穎而出，成為整個地球的主宰。這個句子使用了排比的修辭手法，還使用了借喻的修辭手法，將心靈比作一方廣袤的天空，比作一塊皚皚的雪原，比作一條曲折的小溪，比作一片輕柔的白云，比作一片寧靜的湖水，寫出了人的心靈是變化無窮的，時而這樣時而那樣，語言生動、形象。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

只有波濤洶涌的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞；只有狂風暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。

這段話用了排比的修辭手法，通過大海與湖邊，狂風暴雨和和風細雨，森林和獨木等意象的對比，讓我們學習到了只有敢于接受挑戰，生活才會充滿激情，被陶冶磨練得美好細膩，從而成為一件被世人欣賞贊嘆的工藝品，而庸碌，安逸的生活，注定是生命的最低點，注定使你粗糙不堪，被人鄙夷，因此，在生活中，要勇于面對生活中的困難，過激情有意義的生活，不碌碌無為過于平庸安逸。

只有大起大落的人生，才能創造出成功的驕傲與輝煌，而平淡的生活，只有在沉默里消亡 只有波瀾起伏的挫折，才能早就出人格的堅韌與不屈；而平淡無波的日子，只好讓心靈沉淪。只有浩瀚無邊的宇宙，才能孕育出星星的閃亮和柔軟，而孤寂的月亮，只好把地球圍繞。只有連巍峨的群山，才能創造出森林的蔥蘢與茂密；而低平的小山，只好讓雜草叢生。

還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。

作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪里表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。

還有那片圍著太陽的白云，也染上藍色，那是另外一種藍，淺淺的，像是鋪著紗似得，至于天，仍是藍色，卻是一汪濃郁郁的粉藍，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使揭開它兩層下來，它的藍仍然不會減色的。

生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

這段優美的語句運用的是排比和比喻的修辭手法。將生命之美比喻成樹之美，雄鷹之美，江河之美，并且將這三個比喻并排在一起，這個就是使用了排比的手法。生命是這世間最美的東西之一，她高貴，所以沒有人可以去褻瀆：她富有，所以像淵源流長的江河。進取又是什么意義呢？“進”是一種前進的動力，人們只有不斷地進步，不斷地學習，才能不斷地提升自己的能力，讓自己在工作中無往不利；“取”是指獲取，只是在獲取之前，需要你先有所付出，天下沒有免費的午餐，有付出才會有收獲。但是若一個生命，不進取，就失去了生命的美麗。

像山河的美麗,是展現在重巒疊嶂山明水秀的生氣盎然之中。

春天，大自然一片生機，天空則設計了一個優美的背景。淡藍的顏色，有些透明，像一塊在強烈光照下的藍寶石，干凈的找不出半點疵瑕。云兒也不知上哪兒玩去了，剩下個特大特明亮的太陽，照得天空泛白。萬物在這背景下都是那么的奇妙美好，無處不彌漫著陽光的氣味。天空，多么像一位詩人，創造了春天這么美的意境！這是一個描寫天空的文段，作者使用了兩次擬人修辭手法，一次比喻修辭手法及一次通感修辭手法，第一個擬人是，天空則設計了一個優美的背景，將天空人格化，第二個擬人是云兒也不知上哪兒玩去了，使白云具有人的情態，十分生動可愛。像一塊在強烈光照下的藍寶石這里用的是比喻手法，把天空比作藍寶石，寫出了天空的明凈。而無處不彌漫著陽光的氣味則是使用了通感的手法，打通了視覺與嗅覺。

第五篇：五年級上冊仿寫句子

1雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺、畫出一條條不規則的曲線，扭住、纏住漫天雨網，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。

新聞里看到河南高速大橋因貨車爆炸坍塌。現場尸體滿地，死傷多人，大貨車的碎片撒了一地。這個慘不忍睹人場面令人驚心動魄。

2每天清晨，我還是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調好弦，然后靜靜地拉起一支優美的曲子。

在火場上，他，一個勇敢的人，一個敢于把生死置之度外的人，人們心目中的英雄，我的爸爸沖進火海救下多人。

3我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我認為它們享有同樣的尊榮。

我喜歡看書，不管是什么文體的。我喜歡情節曲折的小說、語言優美的散文、凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等。我認為它們都會讓我獲得豐富的知識，使我的生活充實快樂。

4不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期也活不成！三餐可以無肉，一日不可無書。

5愛迪生發明了電燈泡，貝爾發明了電話，萊特兄弟發明了飛機．．．．．．但是有一個人發明的“東西”，卻是看不見、摸不著的。

我喜歡打籃球，張明喜歡踢足球，李亮喜歡打乒乓球，王強喜歡跳繩……但是王全卻喜歡剪紙。

６成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”他懊惱不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。

小剛低著頭從辦公室里慢慢地走了出來，在回教室的路上不住地嘆氣，“干嘛要對老師說謊呢，這下謊言被揭穿了，臉往哪擱呀。”

７震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

地震可怕極了，一剎那間，人們從睡夢中驚醒，紛紛跑到室外，尖叫聲，哭泣聲不絕于耳。樓房一排排地倒下了，激起的灰塵蒙蔽了人們的雙眼。老鼠也從下水道里跑了出來，怪叫著沖到室外。

８“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”女服務員的聲音柔和又肯定。

王紅很想學吹口琴，可是找不準音，氣也不足，吹了半天都不成調。他下了決心每天練習四十分鐘，一定學會。

９地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

黃河,中華兒女的母親,中華民族生命的搖籃，那樣溫柔，那樣多情。但是，因為環境污染，美麗的她漸漸失去往日的風采，面臨斷流的危險。《房兵曹胡馬》《馬詩》都以馬作為歌詠的對象，都抒發了詩人自己的遠大抱負。

二者的區別：《房兵曹胡馬》是實寫馬，馬的骨架，耳朵什么樣，跑起來什么姿態都描繪得生動真切。《馬詩》是虛寫馬，“金絡腦”“快走”都是詩人假設的形象。<房兵曹胡馬》描繪的畫面是一幅馬圖，有寫意有工筆，《馬詩》描繪的畫面是彎月下大漠如雪的景色，開闊遼遠。《房兵曹胡馬》贊嘆馬，寄托自己的情懷，《馬詩》是對景發出感嘆，希望自己能乘坐一匹駿馬馳騁其中。《房兵曹胡馬》寫馬用“鋒棱”形容馬的瘦骨，用“竹批”形容馬的雙耳，是比喻，《馬詩》寫馬用“金絡腦”來顯示馬的珍貴，受重用，是借代的手法。而用“雪”形容沙，用“鉤”形容月，是比喻。

《房兵曹胡馬》是唐代偉大詩人杜甫的作品。這是一首詠物言志詩，⑴兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。房兵曹，不詳為何人。胡：此指西域。⑵大宛（yuān）：漢代西域國名，其地在今烏茲別克斯坦境內，盛產良馬。大宛名：著名的大宛馬。胡：泛指西北少數民族居住的地區。⑶鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。⑷竹批：形容馬耳尖如竹尖。峻：尖銳。批:削。“雙耳峻”是良馬的特征之一。⑸堪：可以，能夠。托死生：可以托付生命。⑹驍（xiāo）騰：健步奔馳。白話譯文：

房兵曹的這一匹馬是產自大宛國的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明。它的兩耳如斜削的竹片一樣尖銳，跑起來四蹄生風。這馬奔馳起來，從不以道路的空闊遼遠為難，騎著它完全可以放心大膽地馳騁沙場，甚至可托生死。擁有如此奔騰快捷、堪托死生的良馬，真可以橫行萬里之外，為國立功了。所向無空闊，真堪托死生：是寫馬的氣概和品質。

驍騰有如此，萬里可橫行：抒發了詩人無盡的期望和抱負。《馬詩》

大漠：廣大的沙漠。燕山：在河北省，東西走向，構成了一些重要隘口，如古北口，喜峰口等。一說為燕然山，即今之杭愛山，在蒙古人民共和國西部。何當：何時，何日。金絡腦：即金絡頭，用黃金妝飾的馬籠頭。走：跑。此處有“奔馳”之意。清秋：清朗的秋天。

何當金絡腦：表達的是企盼能夠被當做良馬對待。借詠馬言志，訴說盼望建功立業的抱負。

把沙比喻成雪以雪喻沙把月比喻成鉤以鉤喻月 詩意：

廣闊的沙漠如萬里鋪雪，燕然山上懸掛著如鉤的彎月。何時能夠配上金飾的絡頭，在清爽的秋天奔馳向前。

和馬有關的詩句：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。--曹操（意思：老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發思進的心也永不止息。）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。----

王翰《涼州詞》（意思是葡萄美酒倒滿了華貴的酒杯，正要暢飲的時候，馬上的琵琶也聲聲響起，仿佛在催促我上前作戰。）

馬的成語：人仰馬翻，人困馬乏，車水馬龍，千軍萬馬 《飲湖上初晴后雨》

[飲湖上]在湖上喝酒.[瀲滟]水波蕩漾、波光閃閃的樣子.[方]正,恰恰.[空蒙]形容山嵐迷蒙的樣子.[亦]也.[欲]想要.[西子]西施,春秋末年越國的美女.[相宜]適合.“湖”：指西湖。詩意：

在晴日的陽光照射下,西湖水波蕩漾,閃爍著粼粼的金光.風景秀麗；在陰雨的天氣里,山巒在細雨中迷蒙一片,別有一種奇特的美.如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。

《過分水嶺》“似有情“：好像，好像有情的意思。”潺湲：形容水波流動的樣子。“同行”：一起走。溪水本無情，卻又好似有情。我入山這三天里，溪水一直在我的側畔。登上嶺頭要和溪水分頭而行的時候，心頭不由自主的涌起依依惜別之情。

《過分水嶺》：以“惜別”進一步寫水的“有情”

《飲湖上初晴后雨》：詩人對西湖的贊譽：晴方好，雨亦奇。把西湖比喻成西子。（拿西施來比西湖）

水的詩句：日出江花紅勝水，春來江水綠如藍。--白居易《憶江南》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》 《刻舟求劍》：諷刺了那些墨守成規，不知事物會變化的人。船已經行駛了很遠了，而劍還在原來的地方不會隨船前進。《鄭人買履》：諷刺了那些拘泥守舊，不知變通的人。他寧可相信尺碼也不相信自己的腳。（坐是座的通假字，反是返的通假字）自度其足：（du?）(量：liáng的意思)。吾忘持度（dù）：（尺寸的意思）。寧（寧可，寧肯）信度（dù）：（尺寸的意思）。舉例：每周應當為花澆水，但這個星期陰雨國家連綿，花盆潮濕，還是澆水，花葉發黃，根爛掉。

方法的成語：舉一反三，刪繁就簡，見微知著，開源節流，一箭雙雕，工欲善其事，必先利其器。

犯錯心理的成語：忐忑不安，后悔，慚愧，內疚，反思，自責，抱歉，冰釋前嫌，如釋重負

情況緊急的成語：千鈞一發，火燒眉毛，危在旦夕，岌岌可危，劍拔弩張一觸即發，命懸一線，迫在眉睫，危如累卵，燃眉之急

危急時刻品質的成語：沉著冷靜，當機立斷，堅毅果敢，先人后己，團結協作 列數字：準確，生動，具體，具有說服力。舉例子：更好地理解所要表達的內容，讓人留下深刻印象。作比較：突出事物的特征。分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用：能條理清楚地說明事物。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

復習：讀音易錯的字：

凌(líng)棱(l?ng)挾(xi?)浙(zha)踮(diǎn)潛(qián)熾(chì)迸(bang)吟(yín)履(lǚ)剖(pōu)違(w?i)檔(dàng)淳(chún)礁(jiāo)傅(fù)津(jīn)胚(pēi)頃(qǐng)逞(chěng)二容易寫錯的字：

局、兼、涌、縣、隔、隆、溪、稻、猴、巷、溶、吟、抹、傅、曰、貌、鹿、嚷、畏、蹈、駛、奧、薄、蠟、喪、毀、播、率

三、看拼音，寫詞語:

diāo sù zào xínghuīhuáng()（）（）

xiūkuì rùn huách?ng bài()()()zhangfǔ nu? d?ng yǔzh?u()（）（）

yù yùcōngcōngjinjinyouweilinweibuju（）（）（）

4、同音字、形近字；比一比，再組詞。峰—鋒泄—瀉棱—凌蹈—稻輝—渾 傅—博孤—呱淘—掏掩—淹逝—浙 愧—魄溶—融峽—狹粘—沾劇—據

5、多音字:本冊教材中藍色的多音字共有10個。

（燕、嚇、撒、勁、度、寧、汗、晃、扁、率）例1：給加點字選正確的讀音。

燕山（yān yàn)蒼勁（jìn jìng)

亮晃晃（huǎng huàng)覆蓋率（lǜ shuài)例2：畫出句中加點字的正確讀音。

如，鄭人買履前，先自度（dù du?)其足而置之其坐。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù du?)。” 6）按要求寫成語: 寫出帶有“馬”的成語（書P6）如：馬不停蹄用快馬加鞭、車水馬龍、青梅竹馬。

帶“水”的成語（p49）水滴石穿、車水馬龍、山窮水盡、落花流水。帶有“方法”：的成語（p58)舉一反

三、刪繁就簡、見微知著、開源節流。

形容“危急”的成語（p82)千鈞一發、一觸即發、危如累卵、劍拔弩張。（2）補充成語：

神()()備臨危()()不可()()世()桃()難以置信吐故()()，()()有序，()()有味，不()設()，刻舟求()3）填成語后，按要求完成問題。①這類題可以對成語分類；

例如：試卷《階段診斷練習四》 a、描寫動作的詞語； b、描寫心理的詞語；

c、含有一對反義詞的詞語 d、表示高效方法的詞語。②或者按結構、內容、感情色彩分類。

并列關系、動賓關系；人物、動物、景物；褒義、貶義等 ③或者對成語意義理解并造句。④或者填寫寓言的寓意。如：刻舟求劍、鄭人買履。

2、詞語理解：在語言環境中理解詞語的意思。常見題型：

（1）近義詞辨析，填空。如：（偶然、果然、竟然)(屹立、矗立、聳立）。

（2）關聯詞填空；加上恰當的關聯詞把兩句話變成一句話。常見的關聯詞有：

雖然…但是…即使…也…既…又… 一…就…如果…就…只有…才…

只要…就…無論…都…因為…所以…不管…也…（3）詞語搭配。

在括號里填上合適的詞；詞語連線；劃掉括號里不恰當的詞語。

3、修改病句：找到病因，能用相對規范的符號修改。常見病因有：成分殘缺、語序顛倒、前后矛盾、用詞不

當、詞語重復、搭配雜糅。

例1：在老師的教育下,我端正了學習態度和方法。（搭配雜糅）

例

2、博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（語序顛倒）

修改方法：①刪、即繁就簡法。②換、換詞搭配法。③調、即調整詞序法

。④補、即補充成分法。4.生活中語言的運用。

創設情境，寫對話、提示語、廣告、宣傳語、警示語等。例：樓道警示語：靠右緩行，謹防踩踏。

四、本期書中要求背誦的古詩： 《房兵曹胡馬》P3 《馬詩》P3 《烏衣巷》P29 《浪淘沙》P29 《鹿柴》P36 《樂游原》P36 《過分水嶺》P45 《飲湖上初晴后雨》P45《冬夜讀書示子聿》p58《冬景》P110 題型：按要求填空或回答問題。

例:試卷《階段診斷練習一》的題型。補充詩句、試卷《階段診斷練習二》。

2、背誦課文、課文片段：

《浙江之潮》p13 《寓言二則》p56 《

3、名言諺語：

關于奇觀的：P18 關于錯誤的：P71 關于禮物的：P92

4、對對子：P40 在閱讀中創設情境、作對聯，要符合下列規律：

（一）上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。

（二）上聯的末句字尾是仄聲，下一聯的末句字尾是平聲，仄起平落。

（三）上下聯的句式必須一致，詞類相當，結構相應。

（四）上下聯意思可以相近或相反，可只說一事，也不妨分說兩事。《微笑》p90 《鞏乃斯的馬》

代詞的用法：五個同學一起向游樂園走去，一路上他們開心地說笑著。同學們臉上露出了久違的笑容，他們把衣服搭在肩頭，個個顯得神清氣爽。

（一）省略號的用法：

1、表示心理活動時斷時續

例：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……

2、表示說話結巴，欲言又止

例：我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。

3、表示語義的跳躍

例：謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？

4、表示列舉的省略

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

（二）破折號的用法：

1、表示解釋說明

例：1908年，香港成立了我國近代最早的足球運動組織——“南華足球會”。

2、表示意思的遞進

例：你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！

3、表示聲音的延續 例：“我——姓關，名羽，字云長。”

4、表示聲音的停頓或中斷 例： “那怎么——”

5、表示話題或意思的轉折

例： “今天好熱啊！——你什么時候去上海？” 修辭手法：

1、比喻

例：森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上。

2、擬人

例：白樺林還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。

3、夸張

例：忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把房子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。4排比

例：做河里一條最活潑的小魚，做林中一棵最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，昨天空中一只展翅飛翔的鳥……

5、設問

例：大海的深處有聲音嗎？有。

6、反問

例：四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

7、對比

例：在那春之宮殿，同飛蝶追歡取樂的桃花，自下而上、攀附他物的紫羅蘭，還有那以富貴夸耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠里。獨有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間。

8、雙關

例：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

9、對偶

例：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

10、引用

例：墓前饗堂上有一幅七言楹聯，“數點梅花亡國淚，二分明月故臣心”，叫人感嘆不已。

11、反復

例：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷！說明方法：

說明方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、畫圖表、引用說明。

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

答題格式：列舉了……的……的事例（必須寫出人或事并概述事例），具體說明了……的……，有說服力。

②分類別：對事物的特征、事理分門別類的加以說明，使說明更有條理性。答題格式：把……分成……，對……的……加以說明，分門別類的進行說明，使說明有條理性。

③作比較：把……和……作比較，突出強調了事物的特征、事理。

答題格式：運用作比較的說明方法，把……和……作比較，突出強調說明了……的…… ④打比方：將……比作……（化無形有形，化無聲為有聲、化抽象為形象……），從而形象生動地說明了事物的特征、事理。

答題格式：運用打比方的說明方法，把……比作……（化無形有形，化無聲為有聲、化抽象為形象……）生動形象地說明了……的……特點、特征。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。

答題格式：運用下定義的說明方法，用簡明科學的語言給……下定義，更科學、本質、概括地揭示……的……特征（……事理）。

⑥列數字：用具體的數據對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

答題格式：運用列數字的說明方法，準確（科學）的說明了……的…… ⑦引資料：引用資料說明有以下幾種形式： A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、答題格式：引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞、詩句等。作用是增強說明的可讀性、趣味性、神秘感、引出說明對象、吸引讀者、突出說明對象的某一特征。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

分類別：分類別的句子一般比較長，用1，2，3標出，有關鍵詞：類型。

記敘的順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：文章開頭寫……造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：插入……對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。聯系上下文理解課文：沮喪（心情難過失落）（一分不得）正確：（失掉了拉小提琴的信心，心情低落。）

孫晉芳傳球技術高超，什么險惡的來球都能化險為夷。（危險）（把危險轉化為安全）（一分不得）正確：（指對方來球，力度，遠近，高低都是最刁鉆的球）。（讓角度，力度，高低不合適的來球變得來適合主攻手）。（文章主要指什么要寫清楚。）

《雞毛信》和《生死攸關的燭光》均發生在二戰時期。（√）閱讀：

高年級，要進一步提高閱讀，特別是默讀的速度課標第三學段要求和質量，能體會詞句含義（關鍵詞、關鍵句）、感情色彩和表達效果（描寫方法、表現手法、修辭……）；揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據需要搜集和處理信息。

一、閱讀理解

1、提取直接信息

比如：紅樹林是怎樣繁殖的？在p16第四段中就能直接提取紅樹具有“胎生”繁殖特點的信息。

2、做出推論，獲取間接信息，比如：《一個蘋果》一課，從“幾天沒喝過一口水”“一滴水也找不著”“嘴唇干得裂了好幾道口子”可以推論出戰斗環境的艱苦，戰士們十分口渴，非常需要水。

3、形成解釋（聯系上下文或者全文理解關鍵詞或關鍵句）如，《鞏乃斯的馬》一課

最后一段的句子中的關鍵詞“交響樂伴奏下的雕塑群”“油畫長卷”，聯系上下文的理解。

雕塑群是指各種馬兒以各種姿態呈現在眼前。交響樂指風聲、雷電聲、馬兒奔跑的聲音、牧人喊叫的聲音彼此交匯，融合在一起。再比如，《唯一的聽眾》第一自然段的“沮喪”，聯系上文是指聽到父親和妹妹說我是音樂白癡后我的難過和不敢繼續當著他們的面拉小提琴了，我沒有了自信。

4、整合信息，形成判斷和評價

1、寫提綱

可以幫助我們把握主要內容和了解大體思路。

復議建議：

P2金鑰匙：閱讀時寫提綱可以幫助我們把握課文的主要內容，了解大體思路。（整體把握）P12金鑰匙：可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語概括（寫小標題）（局部把握）

P44金鑰匙：寫比較詳細的提綱，可以幫助我們更具體地把握內容要點和作者的思路。提綱可以用圖表的形式，還可以用語句陳述。

2、情節曲線

P68金鑰匙：每件事的發展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏。可以試著用情節曲線把故事的情節表現出來。概括段意、層意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。

②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。

③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。

二、區分文章的環境的描寫。閱讀中能讀懂具體描寫的對象、內容、角度、情態……

P6、17、71、82、921、掌握幾種表達方式：敘述、抒情、議論、描寫

2、敘述是學生常用的，如：……是……，……有……。在學生習作中如果僅僅使用敘述，就成為了流水賬。因此，無論讀還是寫，我們應該引導學生讀懂并使用多樣的描寫方法。

3、“描寫”在本冊書中分為：對人、景、物、表達方式

三、體

四、了解記敘的順序及作用會人物的思想感情（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出主題。金鑰匙：p101 有的課文用了倒敘的寫法，主要事件中后發生的情節先說；有的課文在記敘主要事件的過程中，插敘了過去的事情。考

（二）1、讀懂“說明什么”（對象）

2、讀懂“怎么樣？”（對象的特點。）

3、讀懂說明的方法（如：舉例子、作比較、打比方、列數字等等）并且能分析其作用。

4、揣摩說明的語言（準確、合符事實、科學）（如換詞體會語言的準確）

說明文考點

1、舉例子（使說明的對象具體形象，便于讀者理解。）

2、列數字（使說明準確無誤，令讀者信服。）

3、作比較（突出強調被說明的對象的特點、地位、影響等。）

4、打比方（使說明的對象生動形象，增強文章的趣味性。）

5、分類別（使說明的內容條理清楚。）

6、下定義（科學準確的解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。）閱讀要有一定速度

P21金鑰匙掃讀：把手指放在書頁中間不停地向下移動，集中注意力，眼睛隨手指掃描指尖左右的文字。讀完后回想主要內容。

62金鑰匙跳讀：忽略次要部分，如跳過引文、推理過程、具體實例、特別難懂的部分等，直取核心內容。閱讀具有明確的目標。

（二）閱讀題答題總原則：（１）、先讀題,后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

（三）用自己的話回答問題：

（１）、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句進行概括或者轉化。；

（２）、如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

概括：自己的話（不能有對話，也不能有描寫。）提綱：哪幾個自然段為一個意義段，概括大意時詞語，短語為最好。）

閱讀時每一個問題由多少小問題組成要標出來。每做完一道題要打：√。用鉛筆在短文中進行勾畫。

在《諾曼底號遇難記》這篇課文中找出描寫霧的句子,并說說作者為什么要反復寫霧？

本文對夜霧的描寫比較多,特別是開頭部分.一是自然地推動故事情節的發展,隨著“薄霧彌漫”、“霧愈來愈濃了”的自然變化,“諾曼底”號輪船由安全行駛而出現了“猝然而至的變故”；二是烘托了海上遇難的悲劇性氛圍,作者反復寫霧,給這次海上航行刷上了一層濃重的悲劇色彩；三是反襯了主人公的偉大,本文環境的險惡主要體現在夜霧上,夜霧的險惡給哈爾威船長帶來了嚴峻的挑戰,也更加突出了他的忠于職守和沉著勇敢.