第一篇：龍城錄翻譯

《龍城錄》翻譯

（柳州）伍耀良 譯

柳宗元在柳州期間寫了本小書，叫《龍城錄》，二卷四十三則，記述隋唐時期帝王官吏、文人士子、市井人物的軼聞奇事和荒誕不經的鬼神故事。

這種體裁叫小小說，也可以說是柳宗元擺古。

歷朝很多學者說它不是柳宗元所作，屬假冒名牌的偽劣產品。公說公有理，婆說婆有理。爭論不休，一千多年的糊涂賬啊。

真的假的不重要，但我們對柳公的愛不假。何不聽聽他老人家擺些什么，也可以了解隋唐風情。

我網搜《龍城錄》的譯文，竟然沒有。老夫不才，不揣淺薄，自已動手把它譯為現代文，適當加些評注，或許能幫助青少年讀者。

1.原文：吳嶠精明天文

吳嶠霅溪人也，年十三作道士，時煬帝元年過鄴中，告其令曰：中星不守，太微主君有嫌，而旺氣流萃于秦地，子知之乎。令不之信，至神堯即位方知不誣，嶠精明天文，即袁天剛之師也。

譯文：

吳嶠是霅溪人。隋煬帝大業元年，吳嶠十三歲，正在當道士。一次去鄴中傳道，對鄴中令說：“二十八顆星宿不圍著主星轉，主君對部下也猜疑，現在興旺的氣運流布聚攏于八百里秦川。你知道嗎？”鄴中令不信。后來唐高祖李淵進長安當了皇帝，方才知道吳嶠說的沒錯。吳嶠精明天文，是唐代最厲害的星相家袁天綱的老師。注：神堯,唐稱李淵也。

中星不守，意思說，各地諸侯都不把隋煬帝當回事，個個心懷鬼胎，人人想造反。太微，古代星官名，用指朝廷或帝皇之居。

評 ：封建統治者喜歡把自已獲得政權說成天命所歸。那時老百姓沒科學文化，好忽悠。我懷疑吳嶠是李淵的小間諜，到處造要改朝換代的輿論。2.原文：魏征嗜醋芹

魏左相忠言讜論，替襄萬幾，誠社稷臣。有曰退朝，太宗笑謂侍臣曰：此羊鼻公不知遺何好而能動其情？侍臣曰：魏征嗜醋芹，每食之欣然稱快，此見其真態也。明曰召賜食，有醋芹三杯，公見之欣喜翼然，食未竟而芹已盡。太宗笑曰：卿謂無所好，今朕見之矣。公拜謝曰：君無為故無所好，臣執作從事，獨僻此收斂物。太宗默而感之，公退，太宗仰睨而三嘆之。譯文：

魏征為人正直敢言，忠君勤勉，是至誠奉國的好干部。有一天退朝后，唐太宗笑問侍臣：“魏征這個羊鼻公整天板著臉，不知要給予什么他喜好的，才能使他動真情呢？”侍臣說：“魏征喜愛醋芹，每次吃它就高興得叫爽。這能看見魏征的真性情了。”第二天唐太宗就召魏征共進餐，席上有三碗醋芹，魏征看見高興得像小鳥展開了翅膀，宴席未結束醋芹已經被他吃光。唐太宗笑道：“你說你沒有什么特別嗜好，不怕別人拿你把柄，今天我見到嗜食醋芹了啊！”魏征自知失態，趕緊跪拜謝罪，說：“君主遵行天道無為，所以才無欲無求沒有自已的愛好；我可是個打工的，只是偏好這濫賤的農作物啊。”唐太宗默然有所感悟。魏征退下，唐太宗抬眼看著，心中多次贊嘆他。

注：醋芹，一種關中傳統食品。將芹菜焯水后，加熱面湯、醋，密封發酵一晚即可。比我們南方的腌酸味美。評：這個小故事有趣。人物鮮活，語言生動，情節峰回路轉。

3.原文：上帝追攝王遠知易總

上元中臺州一道士王遠知善易于觀感，間曲盡微妙，善知人死生禍福，作易總十五卷，世秘其本。一曰因曝書，雷雨忽至，陰云騰沓直入臥內，雷殷殷然赤電繞室。暝霧中一老人下，身所衣服但認青翠，莫識其制作也。遠知焚香再拜伏地若有所待，老人叱起怒曰：所泄者書何在，上帝命吾攝六丁雷電追取。遠知方惶懼據地起，旁有六人青衣，已捧書立矣。老人責曰：上方禁文自有飛天保衛，玉笈金科秘藏玄都，汝是何者，輒混藏緗帙據其所得，實以告我。遠知戰悸對曰：青丘元老以臣不逮故傳授焉。老人顧頷頃曰：上帝敕下，汝仙品巳及，于授受期展二十四年，二紀數也。遠知拜命次，旋風飏起，坼帷裂幕，時已二鼓，明月在東，星斗燦然，俱無影響。所將書乃易總耳。遠知志頗自失，后閉戶不出，經歲不食，人因窺闃中，但聞勸酬交歡，竟不知為誰也。光宅中召至玉清觀安泊，間或逃去，如此者數次。天后封金紫光祿大夫，但笑而不謝。一曰告殂，遺言尸赴東流湍水中。天后不允其語，敕葬開陰原上。后長壽中臺州有人過海阻風，飄蕩船欲坼，妄行不知所止，忽見畫船一葉渺自天外來，驚視之乃遠知也。漸相近臺人拜而呼之，遠知曰：君陟險何至于此，告臺人此洋海之東千萬里也。臺人問歸計奈何，遠知曰：借子迅風，正西一夕可到登州，為傳語天壇觀張光道士。臺人既辭去，舟回如飛羽，但覺風毣毣而過，明曰至登州，方知遠知死久矣。訪天壇道士，其徒云死兩曰矣。方驗二人皆仙去。

譯文：玉皇大帝追取王遠知的《易總》

唐高宗上元年間（公元675年），臺州有個道士叫王遠知，善于觀察陰陽變化，發現其中奧妙，斷知人的生死禍福。他寫有《易總》十五卷，不認世人知道該書的秘密。有一天，因為把書拿出來曬，雷雨忽至，烏云翻滾直入房內，雷聲強烈，電閃繞室。昏暗的霧色中一老者從天而降，身上所穿衣服只認得是鮮綠色，不知道是如何制作的。王遠知慌忙燒香拜了又拜，伏在地下。正想如何接待老者時，老者大聲怒問：“泄露秘密的書在哪？玉皇大帝命我帶領丁卯、丁巳、丁未、丁酉、丁亥、丁丑六丁陰神來追取！”王遠知剛剛惶恐撐著地起來，旁邊有六個青衣就已經捧著書站在那里。老者責備說：“天上神秘的珍貴文籍自有飛天神保衛，裝在玉飾的書箱、按最高貴的品類密藏在太上老君的玄都紫府。你是什么人，竟敢胡作非為盜藏經書據為己有，從實告訴我。”王遠知戰戰兢兢答道：“是青丘元老因為我能力不夠而傳授我的。”老者點點頭，過了一會說：“玉皇大帝有旨意，你已達到仙品，給予你延長壽命期限二十四年，也就是二紀了。”王遠知拜謝厚命之后，忽然旋風飏起，圍在四周的帳幕裂開，時間已是二更，明月在東，星斗燦然，沒有一點動靜聲響。六丁所取走的書就是《易總》了。從此，王遠知內心若有所失，后來閉門不出，一年不吃東西。有人偷窺，寂靜的房中，只聽見把酒言歡的聲音，但不知誰人。

武則天光宇年間（公元684年），武則天賜王遠知居住玉清觀，期間有時他逃走。像這樣的情況有數次。武則天又封他為金紫光祿大夫，他也是笑笑而沒有謝恩。

有一天，王遠知安樂死了，遺言希望把自已遺體投入滾滾東流水。武則天沒有答應他的要求，下令將他葬在山北水南的原野上。

后來到了武則天長壽年間（公元692-694年），臺州有人乘船在海上遭遇風暴，被巨浪拋擊船體幾乎解體，亂飄到一個不知叫什么的地方。忽然，看見一艘華麗的大船自天外而來，驚奇發現竟然船上的是王遠知！待到船漸漸看見，這個臺州人趕忙叩拜并呼叫王遠知。王說：“先生怎么來到這么危險的地方啊？”并告訴臺州人這兒大洋在海之東千萬里。臺州人問回去的辦法，王遠知說：“我借給你迅猛的風，朝西走一晚可到登州，傳話給天壇觀張光道士。”

臺州人告辭離去，船回程快如飛羽，只感到風呼呼而過，第二天至登州，方知王遠知死了很久。臺州人再去訪天壇道士，他的徒弟說道士死兩天了。這才驗證二人都已經成仙而去。注：二紀，古人以12年為一紀。二紀即24年。

4.原文：武居常有身后名

武居常天后高祖也，少時游洛下，人呼為猴頰郎，以居常頤下有須若猿頷也。其上有四靨，一日伊水上遇一匄者曰:郎君當有身后名，面骨法當刑，然有女當八十年后起家暴貴，尋亦浸微。居常不信，后卒如言。匄者豈非異人乎。譯文：

武居常是武則天的高祖父。少年時在洛陽游歷，人稱“猴頰郎”。因為他的腮有須，如同猴臉，上面還有四個酒窩。一天，他在伊河邊遇見一乞丐，乞丐對他說：“郎君會有身后之名，你的面骨不好，會犯法受處罰。然而你家族有個女性八十年后發家突然大貴，后來平常又逐漸衰微，而至于消失。” 武居常不信，最后事實果然如乞丐所言。乞丐豈非是不尋常的人嗎？

評：一個女人當皇帝，在古代中國很難接受。如果是上天“旨意”，或可蒙一些人。

5.原文：房玄齡為相無嗣

房玄齡來買卜成都，曰者笑而掩象曰：公知名當世，為時賢相，奈無嗣相紹何。公怒，時遺直已三歲在側，曰者顧指曰：此兒此兒絕房氏者此也。公大悵而還，后皆信然也。

譯文：

房玄齡到成都向相士問吉兇，相士掩蓋著笑容道：“先生名揚天下，是當今賢相，可惜是絕后啊，輔相怎么接續宗嗣呢？”房玄齡很生氣，當時他的兒子房遺直已三歲，就在旁邊。相士看了看，指著房遺直說：“這個孩子這個孩子，絕房氏的就是這個孩子。”房玄齡心中非常郁悶回去了。后來的事情發展都確實如此。

注：紹，繼也。

唐太宗的女兒高陽公主嫁房遺直之弟房遺愛，欲奪房遺直所繼承的官爵不成，又誣告房遺直對自己無禮，經長孫無忌審理，與其夫房遺愛意圖擁立荊王李元景謀反事泄，高宗賜自盡，誅殺房遺愛，諸子流放嶺南。房遺直以父親的功勞特赦，除名為庶人，停止配享。房家一族從此傾覆。一說是房遺愛和高陽公主謀反是房遺直告發的。評：我不相信真有那么多的謀反，但確實是整人的好罪名。當時房玄齡一家炙手可熱，權傾朝野，很多勢力自不待見。等到唐太宗和房玄齡兩腿一伸，房家的好日子也到頭了。

6.原文：韓仲卿夢曹子建求序

韓仲卿一曰夢一烏幘少年，風姿磊落神仙人也，拜求仲卿言：某有文集在建鄴李氏，公當名出一時，肯為我討是文而序之，俾我亦陰報爾。仲卿諾之。去復回曰：我曹植子建也。仲卿既寤，檢鄴中書得子建集，分為十卷，異而序之，即仲卿作也。譯文：

韓愈的父親韓仲卿，有一天夢見一個帶黑頭巾的少年，風度翩翩是個神仙。他拜求韓仲卿說：“我有文集存在建鄴李氏處。先生（道德文章）世上有名，如肯為我索得這文集并為之序，我在陰間也報答你。”仲卿答應了他。少年離開了又回來，說：“我就是曹植曹子建啊。”

韓仲卿睡醒后，就查看鄴城書籍，得到曹子建文集。分為十卷，分開寫的序言，就是韓仲卿做的。

7.原文：趙師雄醉憩梅花下

隋開皇中趙師雄遷羅浮，一曰天寒曰暮，在醉醒間，因憩仆車于松林間酒肆傍舍，見一女子淡妝素服出迓師雄，時已昏黑，殘雪對月色微明，師雄喜之與之語，但覺芳香襲人，語言極清麗，因與之扣酒家門，得數杯相與飲，少頃有一綠衣童來，笑歌戲舞亦自可觀，頃醉寢，師雄亦懵然，但覺風寒相襲久之，時東方已白，師雄起視乃在大梅花樹下，上有翠羽啾嘈相顧，月落參橫，但惆悵而爾。譯文：

隋文帝開皇年間（公元581—600年），趙師雄官遷廣東羅浮。有一天天寒日暮，他喝了酒半醉半醒想休息，便停車在林間小酒店旁，見一個淡妝素服美人出來迎接他。這時天色已暗黑下來了，但殘雪與月色相映著有微微的光亮。趙師雄高興地與美人交談，覺得她香氣襲人，談吐非常溫柔淑雅。于是和她一起敲開小酒店的門，與美人又共飲了數杯。過了一會兒，有一個綠衣童子在旁歡歌笑舞，也可欣賞。不久，趙師雄酒醉睡著了，昏沉沉不清醒，但只覺得寒風吹襲自已很久。天剛發亮，趙師雄醒來，卻發現自己睡在一棵大梅花樹下，樹上有翠鳥互相看著歡叫。這時，月亮已經落下，星星也已橫斜，趙師雄獨自一人惆悵不已。

評：原來夢中的女子就是梅花樹，綠衣童子就是翠鳥。梅花夢，美。

8.原文：李太白得仙

退之嘗言李太白得仙去，元和初有人自北海來，見太白與一道士在高山上笑語久之，頃道士于碧霧中跨赤虬而去，太白聳身健步追及共乘之而東去，此亦可駭也。

譯文：

韓愈曾說李白成了仙。元和年間（公元806-820）有人從北海（貝加爾湖）來，說看見李白和一道士在高山上笑談良久。忽然間道士在白色云霧中騎紅龍而去，李白挺身快步追上，與道士共乘龍向東而去。這也是駭人聽聞的了。

9.原文：韓退之夢吞丹篆

退之常說少時夢人與丹篆一卷令強吞之，傍一人撫掌而笑，覺后亦似胸中如物噎，經數曰方無恙，尚由記其一兩字筆勢非人間書也。后識孟郊似與之目熟，思之乃夢中傍笑者，信乎相契如此。

譯文： 韓愈曾經說，他年幼時夢見有個人給他一卷朱砂書寫的篆文（仙道之書或符箓），要他強行吞下。旁邊一人拍掌而笑。韓愈吞下后覺得胸中如有什么東西塞礙，經過幾天才沒有不適。韓愈還記得書上的一兩個字的筆勢，不是人間的書法。后來韓愈認識了孟郊，發現他好像曾經見過。經過回憶，才發現孟郊乃是當年夢中在一旁笑的人。這樣的深遠交情真可信任啊。

10.原文：寧王畫馬化去

寧王善畫馬，開元興慶池南華萼樓下壁上有六馬滾塵圖，內明皇最眷愛玉面花驄，謂無纖悉不備，風鬃霧鬣，信偉如也，后壁唯有五馬其一者失去。信知神妙將變化俱去。譯文：

寧王李憲善于畫馬，開元年間（公元713-741），皇宮興慶池南邊的華萼樓下的墻壁上，有幅六馬滾塵圖。唐明皇最愛其中一匹白面、五彩毛的馬。說它每一根細毛都很完美，長鬃飛揚如風如霧，認為它的奇特在此。

后來，壁上只剩下五匹馬，偏偏不見了那匹。相信是神靈巧妙地將畫馬羽化，然后一起離去。

注：寧王李憲，唐玄宗的大哥，皇帝不做讓給弟弟做，中國歷史第一人。開元29年寧王死后，唐玄宗追謚“讓皇帝”。興慶池，唐代興慶宮內一湖。興慶宮是唐玄宗的政務處理場所。華萼樓，即唐玄宗于興慶宮西南建的“花萼相輝之樓”。唐玄宗兄弟情深，經常聚此吃喝彈唱打屁。

11.原文：含元殿丹石隱語

開元末含元殿火，去基下出丹石，上有隱語不可解，云天漢二年赤光生栗木下有子傷心遇酷，此亦不能辨也。譯文：

唐玄宗開元年間（公元713-741）末期，唐代大明宮的正殿含元殿失火。除去建筑物的根腳，下面發現一塊紅色石頭。上有隱語不可解，說：“（漢武帝）天漢二年，（公元前99年）赤光生栗。木下有子，傷心遇酷。”這是不能辯判的。評：直到現在也不能解。

12.原文：景州龍見三頭

開元四年景州水中見一龍三頭，時虜中大水，后六日有風自龍見處西南來，飛屋拔木白晝暝。

譯文： 唐玄宗開元四年（公元716），河北景州的水中發現一條三個頭的龍。那時北方外族地區正發大水，六天后有大風從龍現身處的西南方呼嘯而至，把房屋吹倒，把樹木拔起，大白天的也很昏暗。

13.原文：神堯皇帝破龍門賊

神堯皇帝拜河東節度使，九月領大使，擊龍門賊母端兒。夜過韓津口，時明月方出，白露初澄，于小橋下有二人語，言明曰母大郎死，我輩勤亦不少矣。神堯停馬問，二人再拜起泣曰：某二人漢兵也，昨奉東岳命，岳神管押七十人付龍門助將軍討賊，某二人理骨在此，因少憩于此亦自感傷兼欲先知于將軍爾。神堯訝其言深切，詢其姓氏，但笑而謝言：將軍貴人也，某仆卒之賤，分不當逾。言訖蒼皇辭去，言大隊至矣，倏忽不見，頃疾風如矢風塵蔽天而過。神堯默喜之。明曰破賊發七十二矢皆中而復得其矢，信知圣王所向，至靈注：虜，古代對北方外族貶稱，這里指代北方外族地區。亦先為佐佑焉。譯文：

隋煬帝大業十一年（615），李淵被任命為山西河東慰撫大使。九月接到隋煬帝命，去剿滅龍門母端兒農民起義。夜過韓津口，正逢明月初升，白露澄瑩。在小橋下有兩人說話。說，明天母老大之死，我們出力也不少啊。李淵停下馬問他們，兩人再拜后，起來哭著說：“我們兩人是漢朝的士兵，昨天奉泰山神的命令，管領七十人交付你，幫助剿賊。我們在此處置他們骨頭，在這里休息一下，想到自已也有些傷感，同時想先告知將軍。”李淵對他們所說的感到驚奇，問其姓名，他們笑著拒絕說：“將軍是貴人，我們兵卒低賤，按身份不能逾越。”說罷倉皇辭去。大隊伍到后，很快什么都看不見，傾刻狂風像箭一樣，塵埃蔽天而過。李淵暗暗高興，第二天攻打母端兒部時，李淵射出的七十二發箭矢全部命中，而且回收了箭矢。

由此相信，有聰明才智的大人物所向的目標，最高神靈也要先為他輔佐。

注：母端兒(?-615年)，又作毋端兒，隋龍門(今山西河津)人。隋末，天下大亂，軍閥割據，民不聊生，各地農民紛紛揭竿而起，母端兒就是以龍門為中心的農民起義領袖。

14.原文：明皇夢游廣寒宮

開元六年上皇與申天師道士鴻都客八月望曰夜，因天師作術，三人同在云上游月中，過一大門在玉光中飛浮，宮殿往來無定，寒氣逼人露濡衣袖皆濕，頃見一大宮府榜曰廣寒清虛之府，其守門兵衛甚嚴，白刃粲然，望之如凝雪。時三人皆止其下不得入，天師引上皇起躍，身如在煙霧中，下視王城崔峨，但聞清香，靄郁下若萬里琉璃之田，其間見有仙人道人乘云駕鶴往來若游戲。少焉步向前，覺翠色冷光相射目眩，極寒不可進，下見有素娥十余人旮皓衣乘白鸞，往來笑舞于廣陵大桂樹之下，又聽樂音嘈雜亦甚清麗。上皇素解音律熟覽而意已傳。頃天師亟欲歸，三人下若旋風，忽悟若醉中夢回爾。次夜上皇欲再求往，天師但笑謝不允，上皇因想素娥風中飛舞袖被編律成音，制霓裳羽衣舞曲，自古洎今清麗無復加于是矣。譯文：

唐玄宗開元六年（公元718），唐明皇與申天師、道士鴻都客在中秋之夜，由天師作法。三人一同升到月亮中。過了一大門，他們在白色的云中飛浮，來回觀覽各宮殿。這時寒氣逼人，露水把衣、袖都打濕了。很快他們看見一大宮殿，門匾寫著“廣寒清虛之府”。兵士守衛甚嚴，刀鋒閃亮，看它如同白雪一樣。三人停在那不得進入，天師帶著唐明皇躍起，身處云霧中，俯視宮城巍峨，聞到馥郁的香味。云靄下是晶瑩碧透的萬里田野，其間見有仙人道士騰云駕霧來來往往，好像玩耍一樣。過了一會他們走向前，覺得有青色冷光射來，眼睛一片炫花，非常寒冷不可靠近。往下看，有十數個樸素女子，穿著明亮衣服騎著白鶴歡歌笑舞，來往于廣寒宮外的大桂樹下。又聽見樂器聲陣陣，韻律十分清麗。唐明皇素懂音樂，聽了便記住了。不久天師極力要回去，三人旋風般落入人間。這時，唐明皇忽然醒了，知道剛才是酒醉后做的一場夢而已。第二夜，唐明皇又要求去月宮，天師只是笑而不答應。唐明皇回想月宮里那群素女風中舞衣袖的音楽，便把它編制成”霓裳羽衣舞曲”。自古至今，沒有哪首曲子比它更清麗的了。

15.原文：任中宣夢水神持鏡

長安任中宣家素畜寶鏡，謂之飛精。識者謂是三代物，后有八字僅可曉然，近籀篆云水銀陰精百煉成鏡，詢所得，云商山樵者石下得之，后中宣南鶩洞庭風浪洶然，因泊舟夢一道士赤衣乘龍詣中宣，言此鏡乃水府至寶出世有期，今當歸我矣。中宣問姓氏但笑而不答持鏡而去。夢回亟視篋中已失所在。譯文：

長安任中宣家中一直藏有一寶鏡，名叫飛精。識寶者說它是經歷三代的東西。鏡背面有八個字可見，接近大篆的字體寫著：水銀陰精，百煉成鏡。問是怎么得到的？說是商山的樵夫在一塊石頭下得到。后來，任中宣有次南渡洞庭湖，遇到特大風浪，于是把船停岸。夢見一紅衣道士乘龍向任中宣而來，說此鏡是我們水府的至寶，到人世間有時限的，今天應當歸還我了。任中宣問道士姓名，道士只是笑而不答，拿了寶鏡離去。任中宣夢醒，忙開箱篋看，發現寶鏡已不在了。

16.原文：夜坐談鬼而怪至

君誨嘗夜坐與退之余三人談鬼神變化，時風雪寒甚，窗外點點微明若流螢，須臾千萬點，不可數度。頃入室中，或為圓鏡飛度往來，乍離乍合變為大聲去，而三人雖退之剛直亦為之動顏，君誨與余但匍匐掩目前席而已。信乎俗諺曰白日無談人談人則害生，昏夜無說鬼，說鬼則怪至，亦至言也。余三人后皆不利。譯文：

周君巢（注：“誨”為“巢“”之訛）曾半夜坐禪，與韓愈、我共三人談神論鬼。當時風雪交加冷得很，窗外開始出現點點亮光如同流螢。不一會變成千萬點，數不勝數。很快進入房內，有時變成圓鏡飛來飛去，時分時合，最后變成一陣巨響而去。我們三人之中，雖然韓愈剛直膽大，臉上也為之變色。君巢和我只能掩擋眼睛以腹貼地爬著前行。我相信了俗諺說的：“白日莫談人，談人則害生；昏夜莫談鬼，談鬼則怪至。”也真是至理名言啊。后來我們三人都不順利。

注：君誨應為周君巢之誤，柳宗元、韓愈都與周君巢（即周韶州、周丈人、周員外、周二十二）有詩文往來，皆同僚、朋友。另，柳宗元七律《柳州寄丈人周韶州》中，許多人注釋“丈人”為岳父，謬也。柳宗元的岳父是楊憑而非周韶州。古代對年長男子的尊稱也叫“丈人”。此則可證《龍城錄》是柳宗元所作，否則他人是虛構不出像周君巢這樣并非名聲顯赫的人物。評：柳宗元在此故事表達了對遭受打擊命運坎坷的憤懣，以及與韓愈、周君巢的友誼。

17.原文：裴武公夜得鬼詩而化為燼

開元末裴武公軍夜宿武休，帳前見一介胄者擲一紙書而去，武公取視乃四韻詩云：屢策贏驂歷亂峋，叢嵐映曰晝如曛，長橋駕險浮天漢，危棧通岐觸岫云，卻念淮陰空得計，又嗟忠武不堪聞，廢興盡系前生數，休炫英雄勇冠軍。武公得詩大不悅，紙隨手落為燼，信知鬼物所制也。出師大不利，武公射中臆下，病月余薨。

譯文：

唐玄宗開元末年，裴武公在武休關營壘中夜宿，軍帳前見一個戴堅固頭盔的人丟下一張紙，然后離去。裴武公取來看，是首四韻詩，詩云：“屢策贏驂歷亂峋，叢嵐映曰晝如曛，長橋駕險浮天漢，危棧通岐觸岫云，卻念淮陰空得計，又嗟忠武不堪聞，廢興盡系前生數，休炫英雄勇冠軍。”裴武公得此詩很不開心，這時那紙隨手落下，頓時成了灰燼。相信了這是鬼怪的規定。過后出師打仗很不利，被敵箭射中胸部，捱了月余死了。

18.原文：房玄齡有大譽

房玄齡幼稚日王通說其文，謂此細眼奴非立忠志則為亂賊，輔帝者則為儒師，綽有大譽矣。

譯文：

房玄齡年幼時，隋末大儒王通評論他的文章，說這個細眼兒不立報國志的話，就會成亂賊，若輔佐皇帝則為博雅淳正的師傅，有很高的榮譽。

19.原文：閻立本有丹青之譽

閻立本畫宣王吉日圖，太宗文皇帝上為題字，時朝中諸公皆議論。東都從幸，上出示圖于諸臣，稱為越絕前世，而上忽藏于衣袖笑謝而退，自是立本有丹青之譽。譯文： 閻立本畫《宣王吉日圖》，唐太宗上面題了字。朝中眾大臣正議論跟著皇帝到洛陽的事兒，皇帝向大臣出示該圖，大臣都稱贊超越前世。皇帝忽然把畫藏在衣袖里，笑著走了。從此閻立本有了善于繪畫的美譽。

20.原文：王宏善為八體書

王宏濟南人，太宗幼日同學，因問為八體書。太宗既即極，因訪宏，而鄉人竟傳隱去，是亦子陵之徒歟。

譯文：

王宏濟南人，唐太宗幼時與他同學時，曾向他請教秦代八種書體。當皇帝后，太宗尋找王宏。鄉里人都傳說他已隱居，他也是嚴子陵的徒兒了（嚴子陵堅決不肯當官）。

注：八體書：《說文解字》記述了秦代有八種書體，“自爾秦書有八體:一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符、四曰蟲書、五曰摹印、六曰署書、七曰殳書、八曰隸書。” 王宏幼時善八體書，說明天資聰明，如同現在年紀小小懂幾國外文，牛逼。

21.原文：張昶著龍山史記註

沈休文有龍山史記註，即張昶著，昶後漢末大儒，而世亦不稱譽，余少時江南李育之來訪予，求進此文，後為火所焚，更不復得。豈斯文天欲秘者耶。譯文：

南朝史學家沈約(公元441年--513年)有《龍山史記注》，這本書是張昶所著。張昶東漢大儒，但在世時并不享有很高聲譽。我少年時在江南，李育之來訪問我，要設法得到此書。后來《龍山史記注》被大火焚毀，從此再沒有得到。難道文人一些珍貴的東西，老天也要拿走嗎？

注：《龍山史記注》此書末見傳本，在明代之前未見提及。也就是說，只是柳宗元一個人在那自說自話。

22.原文：龍城無妖邪之怪 柳州舊有鬼名五通，余始到不之信，一曰因發篋易衣盡為灰燼，余乃為文醮訴於帝，帝墾我心，遂爾龍城絕妖邪之怪，而庶士亦得以寧也。譯文：

柳州從前有鬼名叫五通，我到任開始不相信。有一天我開箱想換衣服，發現全部衣物盡成灰燼。我于是寫文祭祀時向天帝投訴。天帝念我心誠，就滅絕了龍城妖孽作怪。而從此老百姓也得到安寧。注：

五通，即五通神，具有五種神通。唐施肩吾《逸句》：“五通本是佛家奴，身著青衣一足無。”

23.原文：王漸作孝經義

國初有孝子王漸作孝經義成五十卷亦該備，而漸性鄙樸，凡鄉裏有鬥訟漸即詣門高聲誦義一卷反為漸謝，後有病者即請漸來誦書，尋亦得愈，其名藹然，余時過汴州適會路逢一老人亦談此事，頗亦敬其誠也。譯文： 唐開國之初，有孝子王漸，寫孝經義五十卷，也是相當完備的了。王漸生性質樸，凡是鄉間有矛盾訟案，王漸即上門高聲朗讀孝經義一卷，王漸離開時還受到當事人的感謝。后來有病人請王漸來讀經，一般也得到痊愈。王漸的名聲越來越大。我當年經過汴州時，路遇一老者也談到此事。我真敬佩王漸的一片誠心。

24.原文：晉哀帝著書深窺至理

晉哀帝著丹青符經五卷，丹臺錄三卷，青符子即神丘先生也，深窺至理。而近世有胡宗道，海上方士亦得其術。譯文：

晉哀帝司馬丕著有丹青符經五卷，丹臺錄三卷，青符子就是神丘先生能發現書中真諦。近世有胡宗道海外道士也學到他的技法。（卷上完，待續。2017/12/17）

第二篇：錄異記異水文言文翻譯

導語：《錄異記》是一部中國古代神仙集。下面是小編整理的錄異記異水文言文翻譯，希望對大家有所幫助。

【原文】

昔伍子胥累諫吳王，忤旨，賜屬鏤劍而死。臨終，戒其子曰：“懸吾首于南門，以觀越兵來伐吳。以鮧魚皮裹吾尸投于江中吾當朝暮乘潮以觀吳之敗。”自是自海門山，潮頭洶涌高數百尺，越錢塘，過漁浦，方漸低小，朝暮再來。其聲震怒，雷奔電激，聞百余里。時有見子胥乘素車白馬在潮頭之中，因立廟以祠焉。

【譯文】

過去伍子胥多次勸諫吳王，觸怒了吳王的旨意，賜給他屬鏤劍而死。（伍子胥）臨終（的時候），告訴他的兒子說：“（我死后你將）我的頭懸掛在都城南門，（讓我）來看越過士兵討伐吳國。用鮧魚皮包住我的尸體投入江中，我要在一早一晚乘著潮水來看吳國慘敗。”從此以后從海門山開始，江水潮頭洶涌，浪高幾百尺，越過錢塘江，經過過漁浦，才逐漸變低變小，（第二天）早晨傍晚又來（一次）。那濤聲（就像龍王）震怒（一樣），像雷電一樣奔跑激騰，（聲音）能傳到一百多里以外。有時能夠看見伍子胥在潮頭之中乘著白色的車白色的馬，于是（當地人）就為他建立祠廟來祭祀他。

第三篇：昨夢錄原文及翻譯

《昨夢錄》為南宋詞人康與之的代表作品，《昨夢錄》一卷，又名《退軒筆錄》，宋人筆記小說，康與之撰。下面是昨夢錄原文及翻譯，歡迎閱讀了解。

《昨夢錄》原文

老人引楊氏入山之大穴，雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？” 對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲（xi，讀三聲，麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣。”迫暮，與老人同出。

《昨夢錄》翻譯

老人帶領姓楊的人來到一個大的山洞,雞和狗都很悠閑和樂的樣子，人民都聚集在一起住．到了一個人家，老人（對這戶人家）說：“這個人想要（到你們這里）住下，能不能容留他嗎？”穴中人回答說：“你既然愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人．我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻枲（枲，麻）這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。

你要真的來，請不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，（人們日常）所用的只有柴米魚肉，這里是不缺的。只是按人口分給土地，用來耕種或者養蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。”姓楊的人道謝并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果來晚了，山洞就封著了。”到了夜晚，姓楊的人與老人一起出來。

《昨夢錄》作者

康與之，生卒年不詳，字伯可，一字叔聞，號退軒，南宋人。滑州（今屬河南）人。南渡后居嘉禾（今浙江嘉興）。高宗建炎初（1127）上“中興十策”不為用。后依附秦檜，為秦門下十客之一，被擢為臺郎，為士論所不齒。檜死后，編管欽州，復送新州牢城。

其詞多應制之作，不免歪曲現實，粉飾太平。但音律嚴整，講求措詞。代表作為《卜算子》、《玉樓春令》、《長相思》、《金菊對芙蓉》、《風流子》、《減字木蘭花》、《滿江紅》、《憶秦娥》、《昨夢錄》等。其中《長相思》寫西湖勝景，“南高峰，北高峰，一片湖光煙靄中”，在這一片湖光山色之中詞人想起南齊錢塘名妓蘇小小的九里松外偶遇騎青驄馬之少年之故事，想來當年她對著這湖山勝景一定是春愁滿胸、情思綿綿吧！《卜算子》一詞寫物是人非的滄桑變換之感，“潮本無心落又生，人自來還去”，“老盡東西南北人，亭下潮如故”等都是選取精當，語言完美的切題之佳句。伯可著有《順庵樂府》五卷，不傳；今有趙萬里輯本。

第四篇：溥幼七錄文言文翻譯

文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體，以下是小編整理的溥幼七錄文言文翻譯，歡迎閱讀！

【原文】

七錄 《明史·張溥傳》

溥幼好學，所讀書必手鈔①，鈔畢朗誦一過，即②焚之，又鈔，如是③者六七始已④。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸（jūn）⑤日沃湯⑥數次，后名讀書之⑦齋曰“七錄”。

閱讀訓練

1.解釋下列句中加點的詞。

①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已

③日沃湯數次 ④后名讀書之齋曰……

2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（）

A.可以已大風攣瘺癘 B.鈔已朗誦一過

C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣

3.翻譯句子。

①如是者六七始已

譯文：

②后名讀書這齋曰“七錄”

譯文：

4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（）

①后名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰

③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名

A．①與②相同，③與④也相同 B．①與②不相同，③與④也不相同

C．①與②相同，③與④不相同 D．①與②不相同，③與④相同

5.張溥，之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小在學習上就（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“ ”（用一句名言回答）

參考答案：

1.①鈔通“抄”②才③洗④命名

2.A、C

3.見譯文

4.C

5.一絲不茍 天才出自勤奮

注釋：

①手鈔：親手抄寫。

②即：馬上，立刻。

③如是： 像這樣。

④已：停止。

⑤皸：皮膚因寒冷或干燥而破裂。

⑥湯：古今異義，這里指熱水的意思。

⑦齋：書房或學舍。

譯文：

張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六、七次才停止，他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。

第五篇：龍城小學工作總結

2016年龍城小學工作總結

本學期以來，我校以2016年全縣教育工作會議精神為指導，堅持“堅持以生為本、尊重個性、和諧發展、推進教育創新”的辦學理念，牢固樹立學校的發展意識、實干意識、質量意識和創新意識。在全校師生的共同努力下，學校各項工作健康快步發展。現將本學期工作總結如下：

實施精細化管理可以使學校的辦學水平提檔升級，是質量強校，全面推進素質教育的重要舉措，是創辦人民滿意的學校的發展目標。龍城小學經過四年的歷程，各項工作不僅規范有序，并且已經由規范性向精細化管理邁出了堅實的步子，無論行政管理、教師管理、學生管理、教育教學管理，還是校園管理及校園文化建設，各種設備配置管理與應用，以及品牌創建等諸多方面，從方案的制定到落實，包括過程性材料的收集、整理，再到各項活動的總結等各個環節都力求達到精、細、實。

尤其是快要走過的2016年，我們緊緊圍繞“打造精品學校，辦人民滿意的教育”這一辦學目標，突出“精細管理和推進課改”兩個重要抓手，夯實三項工作重點，現將一年來，我校在安全管理、隊伍管理、教學管理、學生管理和后勤管理等方面的情況向各位做一簡單匯報：

一、主要做法及成效

（一）強化安全管理，奠定教育質量建設之根基

抓安全，促穩定，創建平安校園是學校各項工作的重中之重。為了確保學校始終處于安全運行狀態，我們從安全領導、安全教育、安全防范三個方面入手，一絲不茍抓安全，構筑了學校安全的天羅地網。各層面、各領域、各角落齊抓共管，以最大限度保障師生的身體健康與人身安全；學生文明守紀，秩序井然，真正實現了“平安校園”、“綠色校園”、“和諧校園”。

一是抓安全領導。根據安全工作實際，健全完善了安全管理領導小組，落實安全工作校長負責制，形成學校-社會-家庭-學生、分管領導-政教處-輔導員-班主任-科任教師-班級安全組織的立體交叉式管理機制；建立健全了各項安全制度、職責和預案，落實了責任追究制。

二是抓安全教育。每學期，學校與家長都簽訂了安全責任書若干份，政教處設計展示安全教育版面、印刷《致家長》信，發送校訊通短信，密切關注學生的健康與安全問題，每周升旗儀式落實安全教育必講。學校政教處將每周一上午第一節的升旗儀式、班會及每周二的班主任例會作為對學生進行安全教育的重要平臺。

三是抓安全防范。首先，精心設置安全崗。除了每天兩名帶班領導值班外，學校將值班范圍及人員進行了科學規劃，分成了10個安全崗位，范圍涵蓋學校每一個關鍵地段，時間考慮到了大課間、上放學等人員容易擁堵的幾個重要時段，每個崗位確定一名安全責任人，明確其職責及值班要求，并將學校安全崗分工表張貼在學校宣傳櫥窗的顯要位置，時時提醒大家安全常在心中。并利用例會時間遞交了人人簽名的教師安全工作目標責任書。其次，搞好安全演練。進行防火、防擁擠踩踏等安全演練；邀請縣消防隊對全體師生進行消防知識培訓和滅火演練。每月精心計劃、周密安排一到兩次大型安全疏散演練，如防震、防火等，大大提高了全體師生規避突發狀況的應急能力。第三，；落實人防技防措施。對學校重點部位實行閉路電視監控，另外，滅火器、應急燈、盾牌、鋼叉、橡膠棒、頭盔、辣椒水等安保器材及設施配備齊全，以備不時之需。第四，加強學校門衛管理。進一步明確門崗的職責，嚴格來客登記和學生外出請假制度。各班做好晨檢及缺課學生的登記和上報工作。

（二）強化隊伍管理，抓牢教育質量建設之關鍵

培養和造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的教師隊伍，是教育質量建設的關鍵。為了不斷提升學校教育質量，我們努力建設領導班子、班主任和科任教師“三支”隊伍。

一是加強領導班子建設。火車跑的快，全靠車頭帶。打造一所精品學校，離不開一支團結協作、樂于奉獻、務實高效、善于創造、率先垂范的領導班子。一年來，學校領導班子以身作則，班子成員都能深入一線加強督察指導，積極參與教研活動，深入課堂指導教學。做到彼此分工不分家，互相補臺不拆臺，以身作則，作風民主，營造了信任、關懷、理解、和諧的美好氛圍。

二是加強班主任隊伍建設。首先，召開班主任德育研討會。學校定期召開德育研討會，讓教師通過學習、交流，進一步加強師德業務水平。為了讓研討會更有效率，學校以級組為單位，各年級組召開了班主任工作交流會，針對本年級學生存在的特點進行分析討論，并采取不同的對策。其次，組織學習班級文化觀摩活動。學校為班主任提供平臺，讓他們在活動平臺上展示自己的教育才能和智慧。就在本學期，學校重新定制班級中隊文化展板，安排部署班級文化評比方案。組織全部班主任參加各班觀摩學習，推動全校各班班級文化整體提高，為學生健康成長營造了良好的文化氛圍。再次，推薦骨干班主任參加培訓。為了提高我校班主任的業務能力水平，學校在參加教體局組織的班主任全員培訓基礎上，安排優秀班主任參加市骨干班主任培訓班。在班主任培訓工作中，標兵帶動、評比促進，通過一年來近20次的例會經驗交流和外出培訓，提升了眾多年輕班主任的班級管理水平，為我校德育工作和 “三風”建設奠定了良好的基礎。

三是加強教師隊伍建設。學校一直將教師綜合素質的提高作為推動學校發展的關鍵所在，既抓師德師風，又抓業務培訓。師德師風建設長抓不懈。利用每周例會、班主任會、師生大會、個別談心等形式加強教育引導，學習《教師職業道德規范》和上級有關文件精神；簽訂了“師德建設責任書”；將每位教師的師德表現納入評優評先、晉級晉職考評。全體教師切實提高了思想認識，規范了從教行為，都能把弘揚敬業精神、提高育人意識作為銳意進取的方向。業務提升培訓常年開展。幾年來，組織教師到西峽、永威等課改先進地區、學校聽課學習，感悟先進教學模式的精神和實質。學校根據學科組建了語文、數學、英語等教研組，定期開展教學研究、研討活動，在校本教研中互相學習、互相提高。鼓勵教師參與縣、鎮級課改標兵評選與優質課競賽活動，在崗位練兵中歷練、磨礪，4名同志被評為縣級課改標兵，7名同志被評為鎮級課改標兵，20多名同志獲得省市縣優質課獎勵。

（三）強化教學管理，凸顯教育質量建設之主題

教學是學校的中心工作。2016年，我們堅持圍繞教學中心不動搖，想法設法強化教學管理，做到常規、課改兩手抓，兩手硬，力求常規管理更精細，課改工作更深入，三項活動更有效，在教學管理過程中，我們避虛就實，堅持通過賽課、聽評課、校本教研等活動，把教學管理做細、做實、做活，有力促進了教育教學質量的穩步提升。

1、常規管理--常抓不懈

抓實教學常規是搞好課堂教學改革的基礎，本學期力圖在規范的基礎上著力向精細實轉變。關于各項常規管理的具體要求，概括而言：備課--力求創新；上課--注重效果；查課—發現問題即時解決；作業布置—科學合理少而精；批改作業—認真細致；培優補差--扎實有效；考試工作--嚴密組織。開學以來，我校的業務檢查工作，進行了兩次全面的普查，兩次有針對性的抽查，每次檢查均有詳實的記錄和評分，針對每次檢查中發現的問題，均在教研會上逐一探討，并限時整改，對于發現的好的典型也及時表揚，如三（2）班作文在老師評講批改后要求進行二遍作文，堪稱學校作業批改中一大亮點。

2、賽課（標兵評選）活動--扎實有序

本學期本著全員參與、注重過程、尊重差異、講求實效的原則，分學科、分層次（各級各屆課改標兵、新進教師、其他）進行賽課，以期各個層次的教師都能在原有的基礎上有不同程度的提高，為保證賽課順利實施，學校專門成立教師賽課活動領導小組，認真組織，加強領導，為取得實效，本學期賽課分以下幾個階段進行： 1）、骨干教師上觀摩課--示范引領（9月份）2）新進教師上匯報課—著重指導（10月份）3）全員賽課---技能大比拼（11月份、12月份初）4）標兵評選—激烈角逐（12月份末）

每個階段的活動均有相關的過程性文字資料和圖片資料，如賽課方案、日程安排、打分表、評課記錄、賽課教師教案、教學設計及反思等。對于在賽課活動中差距較大者及時組織評委組及全體聽課教師認真詳細地評議、指導，并要求其進行再教設計，學校跟蹤聽課，起到了以賽促教的作用，至目前，學校共有4名縣級課改標兵，7名鎮級課改標兵及20余名校級標兵脫穎而出。

3、教研活動—講求實效

本學期的教研活動依然分語、數、英、綜合四組進行，時間是每周二下午第三節語文、英語兩個學科，每周四下午第三節是數學與綜合的活動時間。教研活動做到了“定時間、定地點、定主題、定中心發言人”，并每次點名，由教導主任、教科室主任負責考勤。每次都提前布置，精心安排，確保效果，并且本學期的教研議題一改以往的隨意與單列，做到了整體規劃，突出重點，如語文學科以閱讀與作文教學為重點，數學學科以在抓好雙基的同時如何滲透數學思想方法及教材解讀、聽評課為研討重點，對于在教研活動中商討過的教學中具有普遍性的問題或亟待解決的重點、焦點問題，討論出解決策略后，注重了后續的跟蹤調查，指導與反饋，重看落實效果。并且充分利用校訊通、微平臺、及學校醒目位置的宣傳黑板等途徑，對于活動參加情況進行經常性地、及時地通報，表彰先進，督促后進！由于研究的主題是大家教學中真正需要的，感到困惑的，通過相互交流，集思廣益，啟迪了大家的思維，產生了智慧的碰撞，在討論中，老師們獻計獻策，有很多教師的金點子予以采納，通過這樣的交流、研討，困擾大部分教師的一些問題都得到了比較圓滿的解決，起到了以研促教的作用。

4、三項活動，異彩紛呈。

（1）閱讀活動--師生同步，以修身，以養性。

1）教師閱讀，理論實踐相結合。本學期，我們鼓勵教師閱讀三大類書籍：教育教學類、兒童文學類、文藝類書籍。為了提高老師們的閱讀積極性，學校給每位教師專門印發《讀書筆記》和《教育隨筆》，每周上交一次，教導處均有詳實的檢查記錄。同時，為了切實提高了我校教師閱讀的時效性，每兩周進行一次讀書交流活動。為切實提高語文教師的課文朗誦能力，我們于11月16日上午成功舉辦了第二屆教師課文朗讀比賽。經過激烈角逐，最終評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。活動中，老師們積極參與、精心準備，效果顯著。

2）學生閱讀，形式多樣。經典誦讀，營造氛圍。

自9月20日開始，每天分兩個時段進行：每天上下午預備前的誦讀時間，由老師領讀《弟子規》，并配以詳實的解釋，從而達到讓經典“外化于行，內化于心”；每天下午課間的三十分鐘時間，各班學生在語文老師的指導下，認真誦讀《日有所誦》。

課外閱讀，培養興趣。

為了提高學生的閱讀興趣，每周每班一節閱讀課，語文教師具體負責指導孩子們看有益的課外書籍。具體要求：（1）指導閱讀對象。即根據學生的年齡、知識現狀、興趣等方面的情況幫助學生閱讀書籍；（2）指導閱讀方法。如，瀏覽泛讀法、品味精讀法、讀寫結合法、學用結合法。（3）指導習慣養成。我們著力指導學生“讀寫結合”的閱讀習慣，能根據所讀書的內容選用不同的方式寫讀書筆記。如：低段學生可以摘抄好詞佳句；中段學生可以寫感受；高段學生可以寫成篇的讀書筆記。此外，還要養成遇到生字學查字典的習慣、堅持課外閱讀的習慣等。每班每月舉辦一次“讀書交流活動”，向其他同學推薦所讀書目的主要內容，積累的好詞佳句、經典段落、寫作方法、寫作技巧等。在班級內舉辦這樣的讀書交流活動，從而達到“一本好書，多人共享”之目的。

誦讀表演，分步進行。

誦讀內容分為必誦和選誦：必誦內容是《弟子規》，選誦內容是《日有所誦》中的經典篇目、古詩詞等。

第一階段：10月份，先行班級，奠定基礎。每個年級選擇兩個先行班級，利用兩周時間在老師的指導下，讓學生們配以恰當的動作，進行練習。然后學校針對這十二個先行班級進行檢查督促評比，為營造誦讀氛圍打基礎。

第二階段：11月份，以點帶面，全面鋪開。在先行班級的示范帶動下，每個階段的每個班級，都進行誦讀練習。緊接著，學校進行“經典誦讀大評比”，分低、中、高三個學段，每個學段評出前四名，這十二個班級將參加總決賽。這樣，學校便形成了濃厚的誦讀氛圍。

第三階段：12月份，誦讀展演，提升質量。本周四上午，初選的十二個班級，進行以“誦讀中華經典 營造書香校園”為主題的展演總決賽。為此，學校專門邀請縣電視臺到校錄像，進行宣傳，以此提高全體師生的積極性，從而使我校的經典誦讀活動提檔升級。

2、寫字活動，師生同臺—重效果、提質量。

學生寫字，注重質量。

為了落實“寫字活動進課堂”，規定每班每周一節寫字課，由語文老師具體指導學生進行書法練習，每節寫字課均有教案有記錄；每個學生每天練習一張書法，每周上交一次，教師進行評閱，分出等級。為了提高學生們練習書法的積極性，于11月18日上午舉行了“我愛中國漢字”硬筆書法比賽，評出一、二等獎各10名，三等獎20名。同時，為了給孩子們提供更大的展示空間，每個班級篩選出優秀書法作品，一部分制作成《優秀寫字集》，一部分展示于展板內，這兩項展示內容每兩周更新一次。教師練字，注重效果。

鋼筆字：老師們每天練習一張鋼筆字，整理成冊，形成人手一本的《教師鋼筆字“每日一練”》；關于粉筆字，為了切實提高全體教師的粉筆字書寫水平，學校專門邀請縣書法協會的專業老師，每天在黑板上寫出楷體的具體內容，讓老師們進行臨摹——粉筆字每日一練，每天專門派人負責檢查評比；同時，每位教師一塊小黑板，用于平常的練習，每周上交一次。兩個多月以來，老師們的粉筆書寫水平有了明顯提高。

3、作文教學穩步提升—研討、實踐、競賽三位一體。開學以來，圍繞作文教學主要舉行了三項活動：

一是作文教學交流活動。每位語文教師圍繞作文教學的困惑進行探討交流。比如：學生作文缺少豐富的想象能力和創造力，學生不知道如何寫？“肚子有貨倒不出”；閱讀和寫作嚴重脫節，讀寫不能有機結合；學生對作文不感興趣，素材貧乏，“巧婦難為無米之炊”是普遍現象；教師過多地重視作文形式和技能的訓練，忽視學生作文內容的指導，導致學生作文內容千篇一律，題材枯燥單調，說套話，說假話，缺乏童趣，缺乏真情與活力，缺乏個性化的作文；教師對學生作文的評價呆板、守舊、不靈活。甚至公式化，極少有針對性的點評，特別是指出提高作文方法的具體點評。針對以上問題，討論出具體的解決方法：注重閱讀的指導，豐富語言的積累；抓好讀寫的訓練，解決“倒貨”的難題；激發寫作的欲望，點燃“樂文”的熱情；豐富寫作的素材，解決“無米”的難題；運用多元的評價，喚醒沉睡的思維。

二是作文教學優質課競賽。本學期，結合賽課活動，學校規定語文教師必須講作文指導課，這樣，大大提高了語文教師的作文教學水平。在作文課堂上，每位語文教師各想奇招，作文課堂精彩不斷。有“看圖寫話—小熊請客”“現場作文—有趣的畫鼻子游戲”、“即興作文---精彩的模擬表演”、“實物作文—我喜歡的一種水果”等等。

三是學生作文競賽。11月22日上午，按照教研室的統一安排，我校四至六年級舉辦了作文競賽活動。每班語文教師初選出優秀作文3篇上交至教導處，學校將上交的60篇優秀作文進行匯總，密封批改，每篇作文由三位老師評閱打分，最終精選出4篇優秀作文參加中心校的評選。

為了進一步提高三大項活動的時效性，學校要求每個年級每月布置一個展板，將本年級學生的優秀書法作品、優秀作文、優秀手抄報、優秀手工作品等及時展評。

5、課題研究—注重平時積累，祛除功利化。以前，老師們可能受利益驅動，申報的積極性很高，但不注重平時過程性材料的收集與積累，到最后草草結題，研究成果質量不高，本學年，學校對全體教師進行課題立項、開題、結項方面的專題培訓，讓老師們認識到搞課題不僅僅是職稱的必須，更是教學的必須，成長的必須！僅在這一年，我校共結省級課題1個、市縣級課題5個，同時又申報省級課題1個，市級課題2個。

6、聽評課——力求聽有所得，評有所獲。首先，在教研活動中進行如何聽評課的專題指導，其次，努力爭取機會外出聽課學習。每學期帶領骨干教師去名校聽課學習，回校后認真撰寫學習反思并匯報交流，以點帶面，共同進步。再次，在本校范圍內互聽互評，取長補短。每學期，要求主抓業務的校長、教導主任、教科室主任聽評課不少于30節，教研組長不少于20節，其他教師不少于15節，其中，跨學科聽課不少于5節。第四，規范聽評課要求。對參與聽課的評委要求及時到位，同階段教師必須參加并隨時做批注，要求聽課教師在聽課過程中重點關注目標達成度及學生參與度；評課要評出優點、欠佳處并給出中肯的建議。大家積極性都很高，能做到認真聽課，真心評課，并不斷反思，及時整改，大大提高了課堂教學能力。

（四）強化學生管理，激活教育質量建設之主體 學生是學習的主體，也是教育質量建設的主體。一年來，我們堅持搞好學生管理工作，以德育為首，靠活動增效，切實把學生管理落到實處，使學生既形成良好的行為習慣，又迸發出應有的活力，拓寬了教育質量的內涵。

一是高度重視德育工作。成立了德育工作領導小組，完善了以主管校長負責，政教處、少先隊、班主任為骨干，教職工全員參與的德育工作機制，構建了以理想道德為基礎，以品格規范為核心，以學科滲透為主渠道，以實踐活動為載體，以心理健康教育為輔佐的德育格局，形成人人都是德育工作者，人人都有德育崗位的良好局面，并且本學期德育工作緊緊圍繞安全及良好行為習慣養成等重點進行了整體性規劃，德育活動進一步豐富，學校規定每周一上午第一節統一班隊會，班會主題不僅豐富，切合學生實際，且提前公布并發放至每位班主任手中，上面不僅有活動主題的具體內容，還有對班主任對學生及檢查標準的明確要求，本學期以遠離垃圾食品，玩具及爭當環保小衛士等活動為重點，經過幾周的專項治理，漫步校園，撿拾垃圾的身影俯拾即是，取得了可喜的成效。

二是高度重視學生良好行為習慣養成。從學生的每天上學進校的禮儀、文明禮貌抓起，教師對學生進行兩操、安全、衛生、環保等的規范教育，做到持之以恒，常抓不懈。通過少先隊、值周生對學生行為進行檢查并及時反饋，做到天天有檢查、周周有小結，月月有評比。堅持每周星期一早上全校師生集會。每周一學校都會舉行莊重的升旗儀式，堅持在國旗下講話制度，總結上周情況，表彰先進，提出要求，堅持開展文明禮儀宣傳活動。學生的思想道德水平和文明素養得到普遍提高，行為規范逐步外顯為行動，內化為素質。校園環境日趨干凈整潔,可以說達到了綠化、美化、凈化，學生守紀情況良好，大課間秩序、上放學路隊、班級衛生保持等成效凸顯，所有學生勤奮好學，積極進取。

三是高度重視班級文化建設。在班級文化建設中突出實用、樸實、貼近生活、有利于學習等特點，充分展示了班級風格與個性。每個教室不僅做到了垃圾不落地，窗明幾凈，還能充分利用各班的板報、櫥窗，張貼符合本班實際的勵志標語，精心設計“習作百草園”、“考考你的思維”、“我是小小書畫家”、“群星薈萃”等專欄，在課桌的左上角貼上每個孩子的奮斗目標等，力求讓每一處場所、每一面墻壁都“會說話”，盡力營造良好的向上、向善及良性競爭的氛圍，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，很好地發揮育人功能。

四發高度重視發揮活動育人功能。學校先后成功開展了諸如“雙創”演講、少先隊入隊儀式、小學生守則傳唱、主題班會、學科競賽、創新大賽、“三愛”演講比賽、書畫攝影展、冬季運動會及迎元旦文藝展演等豐富多彩的活動，四大家領導、教體局領導親臨現場參觀、督導，給予了高度評價。并成立了廣播站，及時將各項活動的開展情況及涌現的美德少年等予以通報。

（五）強化后勤管理，保障教育質量建設之需求

后勤工作是教育質量建設的堅強后盾。一年來，為了保障教育質量建設，學校以精細、節儉、服務為基本理念，創新后勤工作思路，最大限度地服務教學工作。

一是在綠化美化上下功夫。聘請園林專家對校園進行了綠化美化，對損壞的路面進行了重修，對學校花壇灌溉水路進行了安裝，并經常教育學生不踩踏綠化帶，愛護花草樹木。二是后勤供應與保障上下功夫。一年來，后勤人員把為全體一線教師提供最周到、最優質的服務視為己任，提前思量、統一協調、提早配置，在開學前所需物品全部配齊、到位，確保了學校教育教學工作得以正常、順利開展。同時，加強固定財產管理，建立了固定財產臺帳。注重在使用過程中的檢查維修，對不牢的教室門鎖全部予以經濟實用的加固改造，對壞桌凳進行修繕，對各教室的所有投影儀進行拆卸，全面進行維護保養，對電棒全部予以更換，并確保學校每天水路暢通、電路安全。

三是在財務管理規范上下功夫。學校各項開支嚴格按預算執行，重大物品的采購由校委會商量決定后，堅持公開操作，比價招標的原則進行，以最大限度地提高學校教育經費的使用效益。另外，執行了上級的收費政策，徹底制止了亂收費行為。

四是在履行節約上下功夫。在后勤工作中，領導帶頭履行節約，并引導全體師生員工增強主人翁意識，做到不浪費一滴水、一度電、一張紙。在保證教育需求的前提下,本著能省則省的原則購置物品、使用日常用品，提倡少花錢多辦事，除了經常教育學生愛護學校課桌凳、門窗等公物外，教師自己更要愛護學校財物，如學校每個教室配備的電子白板的正確使用方法反復講給老師們，平時注意養護，每個電子備課室配一個主要負責人，負責其衛生、文化布置及電腦的維護，每學期對各班、各備課室的公物保養情況進行評比，擇優獎勵，以提高學校固定資產的效益，延長壽命，最大限度地節流，杜絕浪費現象發生。

五是在校園文化建設上下功夫。學校本學期合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，把板報、報欄、櫥窗等作為文化建設的陣地，如每層樓梯拐角的墻面上懸掛著教師名片，《中小學生守則》解讀，勵志標語，重大活動掠影等，宣傳版面上制作有環保小衛士風采錄及各年級別具特色的書畫作品、手抄報等。

六是在設備配置管理上下功夫。學校配備有標準的實驗室、儀器室、體育器材室、醫務室，舞蹈教室、美術教室、計算機教室，有專用圖書室，均配備有兼職管理人員，有帳冊、借還記錄、管理制度、管理員崗位職責，室內干凈整潔,分類合理、擺放整齊、帳卡物一致，圖書匯總帳冊齊全。圖書使用率高，教師學生能經常性方便借閱，且有防火、防潮、防盜設備。

（六）強化特色創建，彰顯教育質量建設之個性

創辦四年來，一直把“辦一所別具特色的學校”作為努力的方向和奮斗的目標。結合全縣教育現狀，我們在作文教學、英語教學、寫字教學和校園足球方面作為創建特色的突破口，已經初步呈現特色。

一是快樂作文。通過努力爭取，學校被定為作文實驗學校，三至六年級全體語文老師接受作文專題培訓，給每個學生分發《作文指導報》。結合實際，三個學段分別確立分階段目標，低年級作文起步，從學說或寫一句完整通順的話開始；中高年級逐漸提高要求，中年級要求文通句順，高年級除此之外，還從遣詞造句及謀篇布局、寫作技巧等諸多方面進行進一步的要求。學校把每周四下午開設習作課，利用課堂使學生掌握一定的習作方法。各班成立寫作興趣小組，并舉辦多種形式的投稿、競賽，給學生創設良好的展示平臺，激發學生的寫作欲望與興趣。同時，三至六年級每個班級整理出《優秀作文集》進行展覽。止目前，學校已有多篇習作在《作文指導報》上發表。

二是規范寫字。首先加強教師的基本功訓練，學校根據每個教師所教班級按就近原則劃分幾個區域，在墻壁上掛上黑板，供每個教師一日一練，并將每周三上午第二節定為寫字課。對學生寫字提出明確要求，先每天臨摹一張字，上交批改，致力于行為習慣和基本技能的培養。重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，并適時開展競賽活動。本學期師生寫字水平大有長進！

三是校園足球。2015年學校順利入選國家首批中小學足球特色學校，學校充分利用被遴選為國家校園足球試點學校的優勢，在學生中間普及足球運動。學校成立了足球社團，由專業人員為學生傳授足球理論知識，進行實踐訓練；各年級班成立了足球隊，定期開展足球比賽；和兄弟學校加強聯系，參與聯賽。一年來，我們率先在四年級段積極開展足球教學，大力營造校園足球文化，成功開展首屆校長杯校園足球聯賽，綠茵場地多風采，足球之花耀龍城，2016年11月3日，我校派出男、女兩支代表對共23人參加了南陽市首屆中小學校園足球聯賽，取得了女子小組賽第一的佳績！目前，足球運動在學校蓬勃開展，調動了學生參與體育運動的積極性。

四是學生社團。學校成立了舞蹈、繪畫、書法、電子琴、乒乓球、足球等學生社團，每周六周日上課，每個社團均有專職輔導教師授課，到目前為止，社團中已有多名學生在各種活動中獲獎，就在12月25日舉行的2017年縣元旦文藝匯演中，我校老師輔導的舞蹈類節目《飛得更高》榮獲縣第二名，贏得社會各界及學生家長一致好評！

經過我們全體師生的不懈努力，學校的各項工作得到上級各部門的肯定： 2015年4月被方城縣縣委評為“防范處理邪教工作先進集體獎”

2015年9月被方城縣人民政府評為“教學質量優秀獎” 2015年12月被方城縣社會治安綜合治理委員會授予“平安學校”

2016年3月被縣教體局評為“課改先進單位”

2016年6月被南陽市教育局評為“德育工作先進單位” 2016年9月被釋之中心校評為“教育科研先進單位” 2016年10月榮獲方城縣青少年科技創新大賽優秀組織將 2016年4月14日——5月31日學校成功舉辦首屆校長杯足球聯賽

2016年11月3日——11月16日我校代表隊與縣實驗小學舉行友誼賽,取得預期交流效果。

2016年12月2日---12月5日南陽市首屆中小學生校園足球聯賽龍城小學男子隊榮獲優秀組織獎、女子隊榮獲前八名。

二、存在的主要問題

總之，一年來，學校各項工作在精細化管理方面都卓有成效，當然，仔細盤點一下，也有一些存在的不足，亟待在下步工作中加以改進。主要是一校一品的品牌創建還不太凸顯，需要結合學校實際，盡快確立自己的文化品牌，提升學校辦學品味。

今后，我們一定會以此次檢查驗收活動為契機，進一步規范辦學行為，進一步加強精細管理，在新的學年，努力推動學校管理水平再上新臺階，實現新跨越，以最大限度地提升學校的管理品位和教育質量！