第一篇：教師詩歌朗誦

詩朗誦：青春如歌

（女1）：當晨曦的陽光鋪灑在寧靜的校園，我們看到的是一張張熟悉的臉龐。

（女2）：當咸濕的海風吹來了秋天的收獲，我們聽到的是一聲聲求索的腳步。

（女1）：當溫柔的海洋飄來輪船上的歌笑，那崇高的使命再一次樹立。

（女2）：當海島的校園溢滿青春的歡舞，那燃燒的信念再一次不屈。

（女1）：當我們的青春揮灑在故鄉的熱土，那曾經的憧憬又一次揮之不去。

（女2）：當我們的心血編織成孩子的夢想，那幸福的感覺再一次洶涌澎湃。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于八零后的青年教師。

（女1）：懷抱理想，我們重入校園，只是為了重圓心中的夢想。

（女2）：面對挑戰，我們激情滿懷，只是為了我們最初的誓言。

（女1）：思想自由，探索求新，我們給孩子最智慧的啟迪

（女2）：奮發有為，孜孜不倦，我們給孩子最堅強的榜樣

（女1）：雙眸閃爍，步伐堅毅，青春從這里起步。

（女2）：朝霞迎風，紅旗飄揚，未來在這里崛起。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于扎根海島的青年教師。

（女1）：青春如歌，在粉塵滿面的歲月里，我們用燃燒的激昂舉起奮發的雙臂。

（女2）：青春如歌，在伏案疾書的時光里，我們用艱辛的夢想托起明天的太陽。

（女1）：青春如歌，在寂寞難耐的等待里，我們用無畏的驕傲回應他人的質疑。

（女2）：青春如歌，在雨打風吹的征程里，我們用微薄的力量累筑巨人的勇氣。

（女1）：青春如歌，在青絲染成白發的苦澀中，我們用執著的勇敢守望靈魂的榮譽。

（女1）青春如歌，在歲月碾成落花的悲歌里，我們用生命的頑強鑄就榜樣的激勵。（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于愛崗敬業的青年教師。

（女1）：曾經是意氣風發的新青年，如今是歷經風雨后奪目的彩虹。

（女2）：曾經是刁蠻任性的獨生女，如今是一方講臺上自豪的屹立。

（女1）：曾經的堅強、曾經的無悔，已化作銳意進取的動力。（女2）：曾經的憧憬、曾經的無畏，已化作春風細雨的呵護。

（女1）：歌頌青春，青春如詩般的行走，編織成五彩般的夢想照亮天際。

（女2）：歌頌青春，青春如詩般的行走，匯集成沙漠中泉水滋養綠洲。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于熱血激揚的青年教師。

（女1）：不曾忘記，是園丁們的滴滴汗水，滋養了我們嬌嫩的花朵。

（女2）：不曾忘記，是老師們的傾情召喚，驚醒了我們沉睡的心靈。（女1）：不曾忘記，是導師們的高瞻遠矚，筑起了我們前進的階梯。

（女2）：不曾忘記，是先輩的逆天豪情，譜寫了我們奉獻的曲譜。

（合聲）：不曾忘記，我們不曾忘記

是故鄉的召喚，呼喚我們重返校園，拿起粉筆。不曾忘記，我們不曾忘記 是青春的熱血，激發我們揮灑熱血，慷慨激昂。青春的榮耀屬于我們 屬于信念燃燒的青年教師

（女1）：九月的風，依舊清澈、依舊和煦。（女2）：九月的雨，依舊潺潺、依舊淅瀝。（女1）：我們踏著陽光，體味夢想沉淀的羈旅。（女2）：我們飽含深情，感觸校園厚重的點滴。（女1）：此刻，恰同學少年，風華正茂，憶往昔崢嶸歲月稠。

（女2）：此刻，來指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候。

（女1）：讓我們歌頌青春，奮斗是我們銳利的磨洗。（女2）：讓我們歌頌青春，思考是我們深邃的延續。（女1）：讓我們歌頌青春，坎坷是我們劈開的荊棘。（女2）：讓我們歌頌青春，逐夢是我們執著的剛毅。（女1）：讓我們歌頌青春，歌頌任重道遠，我們永不放棄。

（女2）：讓我們歌頌青春，歌頌如詩年華，我們創造奇跡。

（合聲）：我們自豪，我們愿追隨先輩的足跡，無論歲月變遷，無論暴風驟雨，我們相信，我們能撐起時代的驕陽。只為祖國富強，只為民族崛起。

我們自豪，我們愿成為最光榮的人民教師，我們相信，我能會托起明天的太陽。

第二篇：教師詩歌朗誦

他們

當清晨的第一縷陽光灑進路邊的小學堂，怒放的玉蘭花下是他們一張張熟悉的臉龐。當溫熱的海風吹來了童真的歡笑 那是他們崇高的使命感在幸福的流淌 當月牙兒爬上暖暖的樹梢，他們的的身影還伴著淡淡的燈光。

他們是誰？ 是城市的盡頭

為那群候鳥指引方向的燈塔

其實，他們本可以

在咖啡館里漫不經心地攪動一枚方糖 優雅的漫步于霓虹燈下 可是，他們卻選擇在城市的盡頭 將如火的青春 播撒 一種希望

他們努力的將aoe 奏出最美麗的樂章

他們最怕看到為了生計飽經風霜的眼睛里 透出的失望 他們不敢懈怠 他們知道

這群孩子身上承載著的是奔走異鄉的 一家人沉甸甸的希望

他們給孩子最智慧的啟迪

努力的教他們用小小的手指數出寫字樓的層數 小心翼翼的解釋戶口和暫住證其實沒有多大差別 堅定的告訴他們：我們不和城里的孩子比爸爸

他們用青春編織著孩子的夢想，他們用青春撒播希望 他們用青春滋潤著花兒 有人說，青春是火紅的玫瑰怒放的山茶 他們卻說

青春是幽香的水仙傲雪的梅花 青春的名字可以很多很多 她叫浪漫 繁華 激情與妖嬈 他們卻說

她還可以叫奉獻 樸實 執著與美好

第三篇：教師詩歌朗誦材料

我驕傲，我是一名老師 在無數平凡和不平凡的職業中 我擁有著一個寶石般閃亮的職業。我驕傲，我是一名老師！在無數奉獻和進取的篇章中 我擁有著金子般閃亮的一頁。

我驕傲，我是一名老師！我是一名老師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 在我的頭頂高高掛起 讓它照亮我的行程 讓它把我的激情和詩意燃燒 讓它把我的機智和活力點燃

讓它把我的恒心和愛心升騰！我是一名老師 我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能名揚萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的每一寸軀體 讓我的青春才華乃至整個的生命 在跳動的燭火中升華

在血液的鮮紅中凝固。我驕傲，我是一名老師！我是一名老師 我在春天的土地上播種 我栽培美的幼芽，等待它開花 我埋下知識的種子，盼望它結果 我播種優秀品格 我播種高貴情感 我用語言播種 我用彩筆耕耘 我用汗水澆灌 我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔雪花把我的雙鬢染白 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化為一撮泥土 我是一名老師 三尺講臺是我的人生舞臺

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生 白色粉筆是我的人生畫筆

因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利 因為熱愛

忍看桃熟流丹，李熟技殘 因為執著

選擇詩滿人間，畫滿人間 為什么我的眼中總是飽含淚水 為什么我的心中總是波濤澎湃 因為，我的愛如此深沉

因為，我的執著早已在土地中生根 我驕傲 我是一名老師 我是火種 將學子們的心靈之火點燃 我是石子

將學子們的道路鋪平我是階梯

將學子們的高度襯托。如果我可以作為陽光

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間 如果我可以作為春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園 如果我可以作為雨露 我會讓每一棵小草都笑容滿面 如果我可以作為泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜 我不會用金錢的尺子來丈量我的價值 因為我知道

我不是棟梁，但我的事業是棟梁 我不會讓我知識的泉水變為一潭死水 因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來 在高大的灌木面前我不曾悲哀 大地不會忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我不曾失望

因為我同樣擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名老師！我是一名老師 我無怨于自己的奉獻 我是一名老師 我無悔于自己的選擇 我是一名老師 我無愧于自己的稱號 我驕傲 我是一名老師！

《我是一名教師》

甲：是誰,踏著晨光來到校園

乙：是誰，身影在日落的余輝中漸遠 丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 丁：是誰，把墻上黑板當做人生的畫卷 戊：是誰,胸中構筑出裝備學院的美好前景 己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現 甲：是誰,在日夜操勞不知疲倦 乙：是誰,把精力都傾注在教研一線 丙：是誰,讓校園的文明重現

丁：是誰,讓努力求知的學風在校園上演 戊：是誰,讓裝備學院蒸蒸日上 己：是誰,讓示范校建設再上新臺階

合：這就是我們團結奮進的裝備學院的教師集體

甲：我是一名教師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心 中點亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

乙：我是一名教師 我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿 群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動的燭火中升華

丙：我是一名教師！我在春天的土地上播種 我栽培美的 幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師 我熱愛教師這一職業 因為熱愛，我深 情地演繹著我的人生 因為執著，我微笑著寫下希望和真情 我的執著早已在裝院扎根

戊：我是一名教師 我不曾讀書破萬卷，也還沒有走遍祖 國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。我只是千萬教師中的普通一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。可我甘愿為了教育事業披肝瀝膽

己：我是一名教師 多少個黎明我牽著朝霞做伴； 多少個 黃昏我踏著晚霞回還。滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記； 滿天夕陽里我只有對學生的殷殷期盼。

合：這就是我們裝備學院的老師們。與時俱進、創新發展！

甲：如果我是大樹，我會為每一棵幼苗遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我會將學子們的心靈之火點燃；

丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間； 丁：如果我是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園；

戊：如果我是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面； 己：如果我是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化為甘 甜。

合：我們是人民教師 我們深深摯愛著人民的教育 為了裝

備學院的振興、崛起 我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！甲：我是一名教師！我無怨于自己的奉獻。乙：我是一名教師！我無悔于自己的選擇。丙：我是一名教師！我無愧于自己的稱號。丁：我是一名教師！我無負于自己的良心。戊：我是一名教師！我為自己自豪 己：我是一名教師！我為自己驕傲

合：我們是一名人民教師，我們愿為活力裝院、實力裝院、合力裝院、魅力裝院而努力奮斗。

在我的家鄉，有一條日夜奔騰歡暢的流域，那就是我的母親河 ——松花江。在松花江上，橫跨著一座貫穿哈爾濱市南北的公路大橋，新橋小學因此而得名。

這是一所屹立在江邊日益崛起的學校，在這里，有這樣一個團結友愛、積極奮進的集體，努力拼搏、不懈追求是新橋人的寫照。在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師，扎根教壇、哺育桃李是新橋人的驕傲。每一張笑臉都綻開著希望，每一片綠葉都搖曳出生機，在這里的孩子們充分體驗著培養良好習慣、奠定美好人生的“啄玉教育”的快樂時光。這里是學生的樂園，這里是教師的舞臺，在這片充滿新意的田野上，一名名教師傾情奉獻，一只只雄鷹茁壯成長，一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。“玉不琢，不成器”，如果把每個學生比作一塊未經雕琢的璞玉，那么老師就是負責打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。玉經雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養成良好的習慣，在這一教育思想引領下，我們把習慣培養滲透到學生校園生活的方方面面，為學生終身發展奠基。

愛是最純真的語言，愛是無比的動力，正是因為有了愛，我們的校園才充滿勃勃生機，我們的教室才充滿歡聲笑語。愛心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。愛心，是一縷陽光，掃除心里的陰霾。愛心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。人類最崇高的精神是奉獻，最溫暖的行為是關愛，作為教師的我們，會用一顆愛心，溫暖每個學生的心田。是的，愛學生，就必須擅于走進學生的情感世界里，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，對！一句關切的話語，一個鼓勵的眼神，都會是對學生的信賴與愛戴。你知道嗎？

當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。愛學生，就要尊重他們，一句贊賞的話，一個欣賞的眼神，在你的贊美中，孩子們會越來越優秀。愛的最高境界，就是尊重他們。每個孩子都有閃光點，每個孩子都是一首動人的詩篇。每次我上完課，學生總喜歡扯著我的衣襟不讓我回去，這總讓我激動不已，多可愛的孩子啊！學生回報我的點點滴滴，絲絲真情總讓我感嘆只有孩子才是世上最可愛的人。我們每天都在想，今天我們能為學生做些什么？ 過去這樣想，今天這樣想，以后永遠這樣想。同志們，你們說得對，愛是基石，你們是否還想到了其他？ 還有奉獻、尊重、信任，當然，還有責任。是的，在教學質量上臺階的今天，作為教師的我們，應該提倡什么？

是責任，是一份重重的責任。那是對教育事業的責任，對社會、對學校的責任。對家長，對學生的責任。如果沒有了起碼的責任心，一切都是空談。

只要人人都承擔起一份應有的責任，做事要盡職，育人要盡責，教育事業才會有輝煌燦爛的明天。教師經常被比喻成蠟燭、玉匠、園丁，是無私奉獻的形象，被社會、家庭給予極大的希望，當我們踏上了教師這一崗位時，就意味著我們承擔著對學生的責任。老百姓把孩子托付給你，事實上就是把全家的希望托付給了你，不要說黨和人民的重托，但是學生求知的眼光，學生家長東拼西湊的繳費，就已經使我們深感肩上擔子的沉重。然而，外面世界很精彩。喧鬧的街頭閃動著紛繁的身影，閃爍的彩燈下搖曳著優美的舞姿，優雅的茶座里飄出美妙的樂聲，生活，被點綴的如此多色甜美！這對教師來說，無疑是一種巨大的誘惑與挑戰，人人都想擁有豐富多彩的生活，逛街、購物、娛樂、聚會，那么，我們應該怎樣擺正事業與生活的關系呢？ 陶行知說過，愛滿天下的教育思想告訴我們，作為教師，我們應該懂得取舍、奉獻與追求，在我們心里，應該裝滿教育、學校與學生，對！應該裝滿教育、學校與學生。教師的工作是辛苦的，它是要信心、精心、耐心和恒心，可是，他創造出的價值卻是無窮無盡的，所以，教師的工作是光榮的。

教師，只有把最珍貴的愛灑向每個學生的心田，才能做一名深受學生愛戴和尊重的好教師，歲月無語，情真意切，任思緒飛揚，感慨萬千，默默耕耘著春夏秋冬，我，摯愛著我的事業，更摯愛著我的學生，他們活潑可愛的身影，仿佛那跳動的音符，正是這群天真的孩子，使我的生活充滿了快樂。三尺講臺，我無怨無悔。但神圣的使命我更責無旁貸。作為一名教師，雖然沒有軍人的高大威武，更沒有明星的富有氣派，但，它能使我平凡的生活充實而豐富多彩。讓我們珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的親情最美的期待，去迎接學生。

教師，以東風化雨之情，春泥護花之意，去培育人類的花朵，憧憬那那燦爛的春天。讓那燦爛的朝陽，點綴我們新橋人的壯麗人生。愛是溫暖的陽光，愛是絢爛的朝陽，是愛，讓我們新橋人感到無比溫暖和幸福，愛的情感激蕩在我們心里，愛的旋律回響于校園內外，因為愛，我們家校和諧，因為愛，我們師生和諧。

新橋小學的昨天是立足根本、艱苦奮斗的昨天，而今天是抓住機遇，迎接挑戰的今天。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！隨著網點布局的調整與教育資源的整合，新橋人迎來了教育教學發展的又一個春天。學校的發展融入了科學、和諧的理念，新橋人意氣風發的憧憬著美好的明天！長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！新橋人正以新課程改革和結構優化為契機，秉承著求真、務實、和諧的辦學理念，緊緊地團結在開拓進取的校領導班子周圍，堅持辦人民滿意教育，走質量立校和文化興校之路。科學管理、全面提高教育教學水平； 以人為本，全面提高師生的綜合素養。陽光和諧—創新務實—激情詩意。辦學理念讓社會滿意； 管理服務讓教師滿意； 教育教學讓學生滿意； 教學質量讓家長滿意。以團結、奮斗、進取的精神 信心百倍地走進教育教學發展的新時代。新年的鐘聲在天地間激起宏大的回音，在即將迎來的震天的爆竹聲中，我們共同迎來一個春天的來臨。讓愛心飛翔，讓童心快樂起飛......讓愛心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識為學生奠基......讓愛心展現，讓特色發揚，讓藝術的旋律唱響......春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，如今的新橋人正以團結協作的精神和披荊斬棘的力量，為打造教育強區，為創建全市教育先行示范區，拼搏！拼搏！再拼搏！

我們將永遠扎根于道里區這片教育的沃土上，高唱新橋小學奉獻與進取的素質教育之歌！

第四篇：教師詩歌朗誦稿

這就是老師的夢

一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑 一種平凡的職業，風雨兼程，源遠流長 這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊 這種職業那么平凡，絕不會讓人放在心上 這就是老師，在社會上人微言輕 這就是老師，在生活中從不張揚

在理想和現實之間鋪設道路 在今天和明天之間搭建橋梁 用智慧和毅力塑造才華 用純真和摯愛喚醒善良 第一樂章：辛勤的付出

（它字面寫老師的奉獻，背面卻實寫老師的無奈與辛酸）

早晨，太陽還睡著，他已經步入課堂 在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光

晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上

陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 眼前晃動著沒批完的作業 心里卻惦記著明天的家訪

家長會，他不在自己孩子的身邊（因為）卻在學生的病床旁 他不能為病重的老父喂湯藥

（因為）學生中考，他不忍心離崗 老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

春天，教師是細雨 滋潤孩子的成長 夏日，教師是薄云 送孩子一份清涼 秋天，教師是白露 催化孩子的成熟 冬日，教師是雪花

孕育孩子的又一個希望 春夏秋冬，時光似箭 歲月如歌，寒來暑往

老師，老師，這就是老師啊

身是小草，卻花一樣芳香

教師是綠葉

默默地把紅花供養 教師是星光

把心靈之火點亮 教師是石子

鋪就他人的錦繡前程 教師是肩膀，搭成人梯撐起攀登的豪壯 老師，老師，這就是老師啊

身雖卑微，心卻高尚

眼前物欲橫流 身邊霓虹閃亮

我們只有滴滴汗水，裊裊書香 教師是清貧的

除了書本滿柜沒有什么家當 教師是富有的

民族精英里有他培育的棟梁 一身粉末，兩袖清風 三尺凈土，桃李芬芳 舍棄功利，寫下希望 獨領風騷，放飛夢想

老師，老師，這就是老師啊

心系天下，勝似太陽

忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質疑的目光忘不了家長的無奈，社會的期待 更忘不了教師的焦慮，學生的迷茫

心頭的滋味酸楚苦澀

肩上的重負泰山一樣

第二樂章：理想的回歸 可我愿做一位老師

把神圣而崇高的理想之燈 在我心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心！

可我愿做一位老師

把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里 只要我的信念能堅如磐石 只要我的理想能永遠年輕 我情愿燃燒每一寸軀體 讓青春乃至整個的生命 在跳動的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。

可我愿做一位老師 在春天的土地上播種

栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦 埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 我播種優秀品格 我播種高貴情感 我用語言耕耘 我用心血澆灌

只要我的幼苗能長成參天大樹 我不悔把我的雙鬢染白

只要我的希望能照亮萬里前程 我寧愿把自己化作飛塵

我更愿做一位老師

三尺講臺是我的人生舞臺 白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地忍受寂寞，演繹平凡 因為執著，我微笑著擦去功利，寫下希望 因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道：我不是棟梁，但我的事業是棟梁我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道：我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因為我擁有大海一樣的胸懷！

選擇了教師，我無怨無悔； 走上了講臺，我激情澎湃。

平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。

在平凡與偉岸間徜徉，心，總會滾燙，滾燙。

第三樂章：業績的彰顯

教育改革如春天的驕陽，我們又走到了新的長征路上。

科學發展觀，現代教學技術，為學校注入了新的力量；

優質教育資源城鄉共享，素質教育讓高作中學變了樣，學習新課標，教授新課程，新的教學理念更快推廣。

如沐春風的教育，暖如陽光的和諧校園。前期我們做加法，規范了，有序了，平衡了

現在維持平衡與和諧加減法

減量加質、減頭緒加要求、減單干加協同

減環節加精講、減好評加建議、減一枝獨秀加百花滿園

做細工作，做實工作；做真工作，真做工作

這就是老師，這就是我們的夢。有了夢，我們揮去懦弱的眼淚 為了夢，我們毅然背起遠行的行囊，趟過冰冷的河水，走過炙熱的沙漠

望著遙遠的星斗，堅定了夢的方向 終于，我看見了夢想的城堡

卸下背上的行囊，發現它早已滿滿 滴落幸福的淚水

今天，我們要向親愛的老師們致敬；今天，我們要向美麗的校園祝福；

今天，我們要為可愛的孩子插上翅膀；就在今天，我們搭乘夢想起航了

讓校園成為我們心靈棲息、夢想起飛的地方。

第五篇：教師詩歌朗誦稿

教師詩歌朗誦稿

教師詩歌朗誦稿

（一）是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！教師詩歌朗誦稿

（二）老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！教師詩歌朗誦稿

（三）金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，節日快樂！