第一篇：教師詩(shī)歌朗誦稿

教師詩(shī)歌朗誦稿

女A獨(dú)：用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘。

女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

女齊：這就是我們崇高的勞動(dòng)!

女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。

女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。

女齊：這就是我們崇高的事業(yè)!

男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。

男B獨(dú)：園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭;

男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

男A獨(dú)：教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。

男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。

男齊：這就是我們執(zhí)著的追求!

女A獨(dú)：講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn);

女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。

女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。

女 齊：這就是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)!

男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

男 齊：這就是我們宏偉的志向!

女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。

女齊：這就是我們精神的支柱!

男A：看一年一度絮飛柳長(zhǎng)，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無(wú)華貴，心系天下;讀書(shū)萬(wàn)卷，情思育人。

男A獨(dú)：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨(dú)：用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。

男 齊：這就是我們宏偉的志向!

這就是我們快樂(lè)的源泉。

男女齊：這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂(lè)的源泉。

第二篇章

男A：有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人。可我要說(shuō)，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

女A齊：真的種子，女B齊：善的信使，男 齊：美的旗幟。

女A;有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人。可我只知道，粉筆寫(xiě)下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。。。

女A齊：叮咚的山泉女

B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流

男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼€有不足，所以才天天去追求;正因?yàn)椴换乇艽笊降某林兀懦蔀檎嬲拇笊健?/p>

女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān);我們精神富有，桃李芬芳滿人間;

合： 三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳!

第二篇：教師詩(shī)歌朗誦

他們

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)路邊的小學(xué)堂，怒放的玉蘭花下是他們一張張熟悉的臉龐。當(dāng)溫?zé)岬暮ｏL(fēng)吹來(lái)了童真的歡笑 那是他們崇高的使命感在幸福的流淌 當(dāng)月牙兒爬上暖暖的樹(shù)梢，他們的的身影還伴著淡淡的燈光。

他們是誰(shuí)？ 是城市的盡頭

為那群候鳥(niǎo)指引方向的燈塔

其實(shí)，他們本可以

在咖啡館里漫不經(jīng)心地?cái)噭?dòng)一枚方糖 優(yōu)雅的漫步于霓虹燈下 可是，他們卻選擇在城市的盡頭 將如火的青春 播撒 一種希望

他們努力的將aoe 奏出最美麗的樂(lè)章

他們最怕看到為了生計(jì)飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛里 透出的失望 他們不敢懈怠 他們知道

這群孩子身上承載著的是奔走異鄉(xiāng)的 一家人沉甸甸的希望

他們給孩子最智慧的啟迪

努力的教他們用小小的手指數(shù)出寫(xiě)字樓的層數(shù) 小心翼翼的解釋?xiě)艨诤蜁鹤∽C其實(shí)沒(méi)有多大差別 堅(jiān)定的告訴他們：我們不和城里的孩子比爸爸

他們用青春編織著孩子的夢(mèng)想，他們用青春撒播希望 他們用青春滋潤(rùn)著花兒 有人說(shuō)，青春是火紅的玫瑰怒放的山茶 他們卻說(shuō)

青春是幽香的水仙傲雪的梅花 青春的名字可以很多很多 她叫浪漫 繁華 激情與妖嬈 他們卻說(shuō)

她還可以叫奉獻(xiàn) 樸實(shí) 執(zhí)著與美好

第三篇：教師詩(shī)歌朗誦

詩(shī)朗誦：青春如歌

（女1）：當(dāng)晨曦的陽(yáng)光鋪灑在寧?kù)o的校園，我們看到的是一張張熟悉的臉龐。

（女2）：當(dāng)咸濕的海風(fēng)吹來(lái)了秋天的收獲，我們聽(tīng)到的是一聲聲求索的腳步。

（女1）：當(dāng)溫柔的海洋飄來(lái)輪船上的歌笑，那崇高的使命再一次樹(shù)立。

（女2）：當(dāng)海島的校園溢滿青春的歡舞，那燃燒的信念再一次不屈。

（女1）：當(dāng)我們的青春揮灑在故鄉(xiāng)的熱土，那曾經(jīng)的憧憬又一次揮之不去。

（女2）：當(dāng)我們的心血編織成孩子的夢(mèng)想，那幸福的感覺(jué)再一次洶涌澎湃。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于八零后的青年教師。

（女1）：懷抱理想，我們重入校園，只是為了重圓心中的夢(mèng)想。

（女2）：面對(duì)挑戰(zhàn)，我們激情滿懷，只是為了我們最初的誓言。

（女1）：思想自由，探索求新，我們給孩子最智慧的啟迪

（女2）：奮發(fā)有為，孜孜不倦，我們給孩子最堅(jiān)強(qiáng)的榜樣

（女1）：雙眸閃爍，步伐堅(jiān)毅，青春從這里起步。

（女2）：朝霞迎風(fēng)，紅旗飄揚(yáng)，未來(lái)在這里崛起。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于扎根海島的青年教師。

（女1）：青春如歌，在粉塵滿面的歲月里，我們用燃燒的激昂舉起奮發(fā)的雙臂。

（女2）：青春如歌，在伏案疾書(shū)的時(shí)光里，我們用艱辛的夢(mèng)想托起明天的太陽(yáng)。

（女1）：青春如歌，在寂寞難耐的等待里，我們用無(wú)畏的驕傲回應(yīng)他人的質(zhì)疑。

（女2）：青春如歌，在雨打風(fēng)吹的征程里，我們用微薄的力量累筑巨人的勇氣。

（女1）：青春如歌，在青絲染成白發(fā)的苦澀中，我們用執(zhí)著的勇敢守望靈魂的榮譽(yù)。

（女1）青春如歌，在歲月碾成落花的悲歌里，我們用生命的頑強(qiáng)鑄就榜樣的激勵(lì)。（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于愛(ài)崗敬業(yè)的青年教師。

（女1）：曾經(jīng)是意氣風(fēng)發(fā)的新青年，如今是歷經(jīng)風(fēng)雨后奪目的彩虹。

（女2）：曾經(jīng)是刁蠻任性的獨(dú)生女，如今是一方講臺(tái)上自豪的屹立。

（女1）：曾經(jīng)的堅(jiān)強(qiáng)、曾經(jīng)的無(wú)悔，已化作銳意進(jìn)取的動(dòng)力。（女2）：曾經(jīng)的憧憬、曾經(jīng)的無(wú)畏，已化作春風(fēng)細(xì)雨的呵護(hù)。

（女1）：歌頌青春，青春如詩(shī)般的行走，編織成五彩般的夢(mèng)想照亮天際。

（女2）：歌頌青春，青春如詩(shī)般的行走，匯集成沙漠中泉水滋養(yǎng)綠洲。

（合聲）：青春的榮耀屬于我們，屬于熱血激揚(yáng)的青年教師。

（女1）：不曾忘記，是園丁們的滴滴汗水，滋養(yǎng)了我們嬌嫩的花朵。

（女2）：不曾忘記，是老師們的傾情召喚，驚醒了我們沉睡的心靈。（女1）：不曾忘記，是導(dǎo)師們的高瞻遠(yuǎn)矚，筑起了我們前進(jìn)的階梯。

（女2）：不曾忘記，是先輩的逆天豪情，譜寫(xiě)了我們奉獻(xiàn)的曲譜。

（合聲）：不曾忘記，我們不曾忘記

是故鄉(xiāng)的召喚，呼喚我們重返校園，拿起粉筆。不曾忘記，我們不曾忘記 是青春的熱血，激發(fā)我們揮灑熱血，慷慨激昂。青春的榮耀屬于我們 屬于信念燃燒的青年教師

（女1）：九月的風(fēng)，依舊清澈、依舊和煦。（女2）：九月的雨，依舊潺潺、依舊淅瀝。（女1）：我們踏著陽(yáng)光，體味夢(mèng)想沉淀的羈旅。（女2）：我們飽含深情，感觸校園厚重的點(diǎn)滴。（女1）：此刻，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，憶往昔崢嶸歲月稠。

（女2）：此刻，來(lái)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶候。

（女1）：讓我們歌頌青春，奮斗是我們銳利的磨洗。（女2）：讓我們歌頌青春，思考是我們深邃的延續(xù)。（女1）：讓我們歌頌青春，坎坷是我們劈開(kāi)的荊棘。（女2）：讓我們歌頌青春，逐夢(mèng)是我們執(zhí)著的剛毅。（女1）：讓我們歌頌青春，歌頌任重道遠(yuǎn)，我們永不放棄。

（女2）：讓我們歌頌青春，歌頌如詩(shī)年華，我們創(chuàng)造奇跡。

（合聲）：我們自豪，我們?cè)缸冯S先輩的足跡，無(wú)論歲月變遷，無(wú)論暴風(fēng)驟雨，我們相信，我們能撐起時(shí)代的驕陽(yáng)。只為祖國(guó)富強(qiáng)，只為民族崛起。

我們自豪，我們?cè)赋蔀樽罟鈽s的人民教師，我們相信，我能會(huì)托起明天的太陽(yáng)。

第四篇：教師詩(shī)歌朗誦材料

我驕傲，我是一名老師 在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中 我擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。我驕傲，我是一名老師！在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中 我擁有著金子般閃亮的一頁(yè)。

我驕傲，我是一名老師！我是一名老師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點(diǎn)亮 在我的頭頂高高掛起 讓它照亮我的行程 讓它把我的激情和詩(shī)意燃燒 讓它把我的機(jī)智和活力點(diǎn)燃

讓它把我的恒心和愛(ài)心升騰！我是一名老師 我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天 只要我的雛鷹能名揚(yáng)萬(wàn)里 只要我的信念能堅(jiān)如磐石 只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕 我情愿燃燒我的每一寸軀體 讓我的青春才華乃至整個(gè)的生命 在跳動(dòng)的燭火中升華

在血液的鮮紅中凝固。我驕傲，我是一名老師！我是一名老師 我在春天的土地上播種 我栽培美的幼芽，等待它開(kāi)花 我埋下知識(shí)的種子，盼望它結(jié)果 我播種優(yōu)秀品格 我播種高貴情感 我用語(yǔ)言播種 我用彩筆耕耘 我用汗水澆灌 我用心血滋潤(rùn)

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù) 我不悔雪花把我的雙鬢染白 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化為一撮泥土 我是一名老師 三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生 白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利 因?yàn)闊釔?ài)

忍看桃熟流丹，李熟技?xì)?因?yàn)閳?zhí)著

選擇詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間 為什么我的眼中總是飽含淚水 為什么我的心中總是波濤澎湃 因?yàn)椋业膼?ài)如此深沉

因?yàn)椋业膱?zhí)著早已在土地中生根 我驕傲 我是一名老師 我是火種 將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃 我是石子

將學(xué)子們的道路鋪平我是階梯

將學(xué)子們的高度襯托。如果我可以作為陽(yáng)光

我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間 如果我可以作為春風(fēng)

我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園 如果我可以作為雨露 我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面 如果我可以作為泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜 我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值 因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁 我不會(huì)讓我知識(shí)的泉水變?yōu)橐惶端浪?因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái) 在高大的灌木面前我不曾悲哀 大地不會(huì)忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我不曾失望

因?yàn)槲彝瑯訐碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩∥因湴粒沂且幻蠋煟∥沂且幻蠋?我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn) 我是一名老師 我無(wú)悔于自己的選擇 我是一名老師 我無(wú)愧于自己的稱號(hào) 我驕傲 我是一名老師！

《我是一名教師》

甲：是誰(shuí),踏著晨光來(lái)到校園

乙：是誰(shuí)，身影在日落的余輝中漸遠(yuǎn) 丙：是誰(shuí)，把三尺講臺(tái)當(dāng)做人生的舞臺(tái) 丁：是誰(shuí)，把墻上黑板當(dāng)做人生的畫(huà)卷 戊：是誰(shuí),胸中構(gòu)筑出裝備學(xué)院的美好前景 己：是誰(shuí)，在奔波忙碌中把藍(lán)圖實(shí)現(xiàn) 甲：是誰(shuí),在日夜操勞不知疲倦 乙：是誰(shuí),把精力都傾注在教研一線 丙：是誰(shuí),讓校園的文明重現(xiàn)

丁：是誰(shuí),讓努力求知的學(xué)風(fēng)在校園上演 戊：是誰(shuí),讓裝備學(xué)院蒸蒸日上 己：是誰(shuí),讓示范校建設(shè)再上新臺(tái)階

合：這就是我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的裝備學(xué)院的教師集體

甲：我是一名教師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心 中點(diǎn)亮 高高掛在我的頭頂 讓它燃燒我的詩(shī)意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力 讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

乙：我是一名教師 我把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿 群能翱翔藍(lán)天 只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里 只要我的信念能堅(jiān)如磐石 只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕 我情愿燃燒我的青春 讓生命在跳動(dòng)的燭火中升華

丙：我是一名教師！我在春天的土地上播種 我栽培美的 幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝 只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù) 我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮 我寧愿把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師 我熱愛(ài)教師這一職業(yè) 因?yàn)闊釔?ài)，我深 情地演繹著我的人生 因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望和真情 我的執(zhí)著早已在裝院扎根

戊：我是一名教師 我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷，也還沒(méi)有走遍祖 國(guó)的河山，更沒(méi)有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我只是千萬(wàn)教師中的普通一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。可我甘愿為了教育事業(yè)披肝瀝膽

己：我是一名教師 多少個(gè)黎明我牽著朝霞做伴； 多少個(gè) 黃昏我踏著晚霞回還。滴滴汗水中我把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽(yáng)里我只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。

合：這就是我們裝備學(xué)院的老師們。與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展！

甲：如果我是大樹(shù)，我會(huì)為每一棵幼苗遮風(fēng)擋雨。

乙：如果我是火種，我會(huì)將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃；

丙：如果我是陽(yáng)光，我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間； 丁：如果我是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園；

戊：如果我是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面； 己：如果我是泉水，我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘 甜。

合：我們是人民教師 我們深深摯愛(ài)著人民的教育 為了裝

備學(xué)院的振興、崛起 我們獻(xiàn)身學(xué)校，青春不悔，生命無(wú)憾！甲：我是一名教師！我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。乙：我是一名教師！我無(wú)悔于自己的選擇。丙：我是一名教師！我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。丁：我是一名教師！我無(wú)負(fù)于自己的良心。戊：我是一名教師！我為自己自豪 己：我是一名教師！我為自己驕傲

合：我們是一名人民教師，我們?cè)笧榛盍ρb院、實(shí)力裝院、合力裝院、魅力裝院而努力奮斗。

在我的家鄉(xiāng)，有一條日夜奔騰歡暢的流域，那就是我的母親河 ——松花江。在松花江上，橫跨著一座貫穿哈爾濱市南北的公路大橋，新橋小學(xué)因此而得名。

這是一所屹立在江邊日益崛起的學(xué)校，在這里，有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極奮進(jìn)的集體，努力拼搏、不懈追求是新橋人的寫(xiě)照。在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師，扎根教壇、哺育桃李是新橋人的驕傲。每一張笑臉都綻開(kāi)著希望，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)，在這里的孩子們充分體驗(yàn)著培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠定美好人生的“啄玉教育”的快樂(lè)時(shí)光。這里是學(xué)生的樂(lè)園，這里是教師的舞臺(tái)，在這片充滿新意的田野上，一名名教師傾情奉獻(xiàn)，一只只雄鷹茁壯成長(zhǎng)，一曲曲教育之歌譜寫(xiě)著辦好教育為人民的壯麗篇章。“玉不琢，不成器”，如果把每個(gè)學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，那么老師就是負(fù)責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在這一教育思想引領(lǐng)下，我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

愛(ài)是最純真的語(yǔ)言，愛(ài)是無(wú)比的動(dòng)力，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的校園才充滿勃勃生機(jī)，我們的教室才充滿歡聲笑語(yǔ)。愛(ài)心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。愛(ài)心，是一縷陽(yáng)光，掃除心里的陰霾。愛(ài)心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。人類最崇高的精神是奉獻(xiàn)，最溫暖的行為是關(guān)愛(ài)，作為教師的我們，會(huì)用一顆愛(ài)心，溫暖每個(gè)學(xué)生的心田。是的，愛(ài)學(xué)生，就必須擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界里，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，對(duì)！一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)是對(duì)學(xué)生的信賴與愛(ài)戴。你知道嗎？

當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們，一句贊賞的話，一個(gè)欣賞的眼神，在你的贊美中，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。愛(ài)的最高境界，就是尊重他們。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是一首動(dòng)人的詩(shī)篇。每次我上完課，學(xué)生總喜歡扯著我的衣襟不讓我回去，這總讓我激動(dòng)不已，多可愛(ài)的孩子啊！學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲真情總讓我感嘆只有孩子才是世上最可愛(ài)的人。我們每天都在想，今天我們能為學(xué)生做些什么？ 過(guò)去這樣想，今天這樣想，以后永遠(yuǎn)這樣想。同志們，你們說(shuō)得對(duì)，愛(ài)是基石，你們是否還想到了其他？ 還有奉獻(xiàn)、尊重、信任，當(dāng)然，還有責(zé)任。是的，在教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階的今天，作為教師的我們，應(yīng)該提倡什么？

是責(zé)任，是一份重重的責(zé)任。那是對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校的責(zé)任。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。如果沒(méi)有了起碼的責(zé)任心，一切都是空談。

只要人人都承擔(dān)起一份應(yīng)有的責(zé)任，做事要盡職，育人要盡責(zé)，教育事業(yè)才會(huì)有輝煌燦爛的明天。教師經(jīng)常被比喻成蠟燭、玉匠、園丁，是無(wú)私奉獻(xiàn)的形象，被社會(huì)、家庭給予極大的希望，當(dāng)我們踏上了教師這一崗位時(shí)，就意味著我們承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的責(zé)任。老百姓把孩子托付給你，事實(shí)上就是把全家的希望托付給了你，不要說(shuō)黨和人民的重托，但是學(xué)生求知的眼光，學(xué)生家長(zhǎng)東拼西湊的繳費(fèi)，就已經(jīng)使我們深感肩上擔(dān)子的沉重。然而，外面世界很精彩。喧鬧的街頭閃動(dòng)著紛繁的身影，閃爍的彩燈下?lián)u曳著優(yōu)美的舞姿，優(yōu)雅的茶座里飄出美妙的樂(lè)聲，生活，被點(diǎn)綴的如此多色甜美！這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的誘惑與挑戰(zhàn)，人人都想擁有豐富多彩的生活，逛街、購(gòu)物、娛樂(lè)、聚會(huì)，那么，我們應(yīng)該怎樣擺正事業(yè)與生活的關(guān)系呢？ 陶行知說(shuō)過(guò)，愛(ài)滿天下的教育思想告訴我們，作為教師，我們應(yīng)該懂得取舍、奉獻(xiàn)與追求，在我們心里，應(yīng)該裝滿教育、學(xué)校與學(xué)生，對(duì)！應(yīng)該裝滿教育、學(xué)校與學(xué)生。教師的工作是辛苦的，它是要信心、精心、耐心和恒心，可是，他創(chuàng)造出的價(jià)值卻是無(wú)窮無(wú)盡的，所以，教師的工作是光榮的。

教師，只有把最珍貴的愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，才能做一名深受學(xué)生愛(ài)戴和尊重的好教師，歲月無(wú)語(yǔ)，情真意切，任思緒飛揚(yáng)，感慨萬(wàn)千，默默耕耘著春夏秋冬，我，摯愛(ài)著我的事業(yè)，更摯愛(ài)著我的學(xué)生，他們活潑可愛(ài)的身影，仿佛那跳動(dòng)的音符，正是這群天真的孩子，使我的生活充滿了快樂(lè)。三尺講臺(tái)，我無(wú)怨無(wú)悔。但神圣的使命我更責(zé)無(wú)旁貸。作為一名教師，雖然沒(méi)有軍人的高大威武，更沒(méi)有明星的富有氣派，但，它能使我平凡的生活充實(shí)而豐富多彩。讓我們珍惜每一個(gè)晴朗的早晨，用生命中最濃的親情最美的期待，去迎接學(xué)生。

教師，以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，去培育人類的花朵，憧憬那那燦爛的春天。讓那燦爛的朝陽(yáng)，點(diǎn)綴我們新橋人的壯麗人生。愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是絢爛的朝陽(yáng)，是愛(ài)，讓我們新橋人感到無(wú)比溫暖和幸福，愛(ài)的情感激蕩在我們心里，愛(ài)的旋律回響于校園內(nèi)外，因?yàn)閻?ài)，我們家校和諧，因?yàn)閻?ài)，我們師生和諧。

新橋小學(xué)的昨天是立足根本、艱苦奮斗的昨天，而今天是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的今天。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！隨著網(wǎng)點(diǎn)布局的調(diào)整與教育資源的整合，新橋人迎來(lái)了教育教學(xué)發(fā)展的又一個(gè)春天。學(xué)校的發(fā)展融入了科學(xué)、和諧的理念，新橋人意氣風(fēng)發(fā)的憧憬著美好的明天！長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！新橋人正以新課程改革和結(jié)構(gòu)優(yōu)化為契機(jī)，秉承著求真、務(wù)實(shí)、和諧的辦學(xué)理念，緊緊地團(tuán)結(jié)在開(kāi)拓進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)班子周?chē)瑘?jiān)持辦人民滿意教育，走質(zhì)量立校和文化興校之路。科學(xué)管理、全面提高教育教學(xué)水平； 以人為本，全面提高師生的綜合素養(yǎng)。陽(yáng)光和諧—?jiǎng)?chuàng)新務(wù)實(shí)—激情詩(shī)意。辦學(xué)理念讓社會(huì)滿意； 管理服務(wù)讓教師滿意； 教育教學(xué)讓學(xué)生滿意； 教學(xué)質(zhì)量讓家長(zhǎng)滿意。以團(tuán)結(jié)、奮斗、進(jìn)取的精神 信心百倍地走進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的新時(shí)代。新年的鐘聲在天地間激起宏大的回音，在即將迎來(lái)的震天的爆竹聲中，我們共同迎來(lái)一個(gè)春天的來(lái)臨。讓愛(ài)心飛翔，讓童心快樂(lè)起飛......讓愛(ài)心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識(shí)為學(xué)生奠基......讓愛(ài)心展現(xiàn)，讓特色發(fā)揚(yáng)，讓藝術(shù)的旋律唱響......春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，如今的新橋人正以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和披荊斬棘的力量，為打造教育強(qiáng)區(qū)，為創(chuàng)建全市教育先行示范區(qū)，拼搏！拼搏！再拼搏！

我們將永遠(yuǎn)扎根于道里區(qū)這片教育的沃土上，高唱新橋小學(xué)奉獻(xiàn)與進(jìn)取的素質(zhì)教育之歌！

第五篇：教師詩(shī)歌朗誦稿

這就是老師的夢(mèng)

一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑 一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè) 這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上 這就是老師，在社會(huì)上人微言輕 這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)

在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路 在今天和明天之間搭建橋梁 用智慧和毅力塑造才華 用純真和摯愛(ài)喚醒善良 第一樂(lè)章：辛勤的付出

（它字面寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫(xiě)老師的無(wú)奈與辛酸）

早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂 在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光

晚上，昆蟲(chóng)都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上

陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè) 心里卻惦記著明天的家訪

家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊（因?yàn)椋﹨s在學(xué)生的病床旁 他不能為病重的老父喂湯藥

（因?yàn)椋W(xué)生中考，他不忍心離崗 老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

春天，教師是細(xì)雨 滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng) 夏日，教師是薄云 送孩子一份清涼 秋天，教師是白露 催化孩子的成熟 冬日，教師是雪花

孕育孩子的又一個(gè)希望 春夏秋冬，時(shí)光似箭 歲月如歌，寒來(lái)暑往

老師，老師，這就是老師啊

身是小草，卻花一樣芳香

教師是綠葉

默默地把紅花供養(yǎng) 教師是星光

把心靈之火點(diǎn)亮 教師是石子

鋪就他人的錦繡前程 教師是肩膀，搭成人梯撐起攀登的豪壯 老師，老師，這就是老師啊

身雖卑微，心卻高尚

眼前物欲橫流 身邊霓虹閃亮

我們只有滴滴汗水，裊裊書(shū)香 教師是清貧的

除了書(shū)本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng) 教師是富有的

民族精英里有他培育的棟梁 一身粉末，兩袖清風(fēng) 三尺凈土，桃李芬芳 舍棄功利，寫(xiě)下希望 獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想

老師，老師，這就是老師啊

心系天下，勝似太陽(yáng)

忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待 更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫

心頭的滋味酸楚苦澀

肩上的重負(fù)泰山一樣

第二樂(lè)章：理想的回歸 可我愿做一位老師

把神圣而崇高的理想之燈 在我心中點(diǎn)亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力 讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

可我愿做一位老師

把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天 只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里 只要我的信念能堅(jiān)如磐石 只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕 我情愿燃燒每一寸軀體 讓青春乃至整個(gè)的生命 在跳動(dòng)的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。

可我愿做一位老師 在春天的土地上播種

栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦 埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝 我播種優(yōu)秀品格 我播種高貴情感 我用語(yǔ)言耕耘 我用心血澆灌

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù) 我不悔把我的雙鬢染白

只要我的希望能照亮萬(wàn)里前程 我寧愿把自己化作飛塵

我更愿做一位老師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái) 白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地忍受寂寞，演繹平凡 因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利，寫(xiě)下希望 因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間

我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔； 走上了講臺(tái)，我激情澎湃。

平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃燒的太陽(yáng)。

在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì)滾燙，滾燙。

第三樂(lè)章：業(yè)績(jī)的彰顯

教育改革如春天的驕陽(yáng)，我們又走到了新的長(zhǎng)征路上。

科學(xué)發(fā)展觀，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)校注入了新的力量；

優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，素質(zhì)教育讓高作中學(xué)變了樣，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，新的教學(xué)理念更快推廣。

如沐春風(fēng)的教育，暖如陽(yáng)光的和諧校園。前期我們做加法，規(guī)范了，有序了，平衡了

現(xiàn)在維持平衡與和諧加減法

減量加質(zhì)、減頭緒加要求、減單干加協(xié)同

減環(huán)節(jié)加精講、減好評(píng)加建議、減一枝獨(dú)秀加百花滿園

做細(xì)工作，做實(shí)工作；做真工作，真做工作

這就是老師，這就是我們的夢(mèng)。有了夢(mèng)，我們揮去懦弱的眼淚 為了夢(mèng)，我們毅然背起遠(yuǎn)行的行囊，趟過(guò)冰冷的河水，走過(guò)炙熱的沙漠

望著遙遠(yuǎn)的星斗，堅(jiān)定了夢(mèng)的方向 終于，我看見(jiàn)了夢(mèng)想的城堡

卸下背上的行囊，發(fā)現(xiàn)它早已滿滿 滴落幸福的淚水

今天，我們要向親愛(ài)的老師們致敬；今天，我們要向美麗的校園祝福；

今天，我們要為可愛(ài)的孩子插上翅膀；就在今天，我們搭乘夢(mèng)想起航了

讓校園成為我們心靈棲息、夢(mèng)想起飛的地方。