第一篇：小學五年級作文 節能環保,讓地球永放光彩吧!

節能環保，讓地球永放光彩吧！

四川威遠黃荊溝鎮中心校五(２)楊瑨財

站在小河旁，聞到的是臭氣，聽到的是呻吟；來到大街上，雖然太陽已經升起，給大地帶來了一片光明，可身旁的路燈卻依然亮著。這發生在身邊的種種事跡都反映出人們不注重節能環保，使我們周圍的環境逐漸變差，失去了昔日的美景。

也使資源減少，雖然有些國家地大物博，但也不能因為這樣就隨意亂用吧！有可能大家都看過這么一則廣告：一些人由于濫用水資源而導致水源消失，最后，他們的眼里滲出了一滴晶瑩的淚珠，就在淚珠旁邊，寫著幾個字：如果我們繼續濫用水資源，那么，最后一滴水將是我們的眼淚！這一則廣告深深地震撼了我，是呀，水是生命之源，沒有水就沒有生命，人和水是分不開的，但因為人們的濫用，使水變得越來越少，那時，人們再后悔也來不及了。現在，我國水資源總儲量約2.81萬立方米，居世界第六位，但人均水資源量不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，相當于美國的1/5，前蘇聯的1/7，加拿大的1/48，世界排名110位，被列為全球13個人均水資源貧乏國家之一。

全世界有60多個國家和地區嚴重缺水，三分之一的人口得不到安全用水。90年代初，我國476個城市中缺水城市近300個?？吹竭@些驚人的數字，人們的內心難道就沒有一些觸動嗎？ 環境也是生活中的一部分，可人們卻為了方便，污染了環境。每當我走在大街上，都會看見一大堆垃圾扔在地上；走到陸川的母親河—九州江旁，看見的也是同一個景象，我是多么希望母親河上方回蕩的是歡聲笑語??！

節能環保，要從身邊的每一件小事做起，比如說：淘完米的時候，淘米水不必倒掉，還可以用來澆花，不但節約了水，還讓花兒得到了更多的營養，這不正是一舉兩得嗎？還有，在樓道里裝上一個聲控燈，可以減少沒人時用去的能量。

生活中，少用一次性筷子，不要亂扔垃圾等等都可以解決我們身邊的環保問題，而且，我們要嚴肅對待，得讓我們的行為起到真正的作用，而不是嘴上說說而已。

節能環保，讓地球永放光彩吧！

第二篇：讓青春永放光彩

讓青春永放光彩

我在教書育人這個崗位上已奮戰了三個春秋，雖時間短暫，但感慨頗多，教師被稱為是“人類靈魂的工程師”，就像一支蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，我以自己是一名人民教師感到自豪和光榮。近年來我在班主任工作和教學方面勤勤懇懇，刻苦鉆研，取得了優異的成績。

一、狠抓班風建設、樹立育人意識

我自2006年秋到2008年春擔任班主任工作，起初由于缺乏班級管理經驗，工作力度不強，班主任工作并不是十分順利，學生行為習慣差，打架罵人、逃學現象時有發生，嚴重影響了班級的形象。面對這一切，我舉手無措，萬分苦惱。但坐下來冷靜地思考，是否能弄清每個學生的習性和本質，尋找到一種能讓每位學生徹底從思想、行為、學習上得到轉變，規范各自的言行和行為，將心收回到學習中來，通過向有經驗的老師請教；查閱資料，我總結出了以下幾種方法：

1、建立“平等”的師生關系

通過找個別學生談心得知：在學生心目中，老師是威嚴而不可接觸的，久而久之，在他們的心目中形成了一種對老師的“怕”，而同學之間則建立起了一種自私、冷漠的關系。每天晚睡前十分鐘，我都會到學生寢室中，主動與他們談心，關心他們的生活，詢問他們今天的學習情況怎樣。老師的一句：“天涼了要多加點衣服”、“晚上被子要蓋好”，此時，所有的學生都會圍繞在你的身旁，師生之間情意濃濃。隨著時間的推移，老師和學生之間的代溝消除了，距離拉近了，老師在他們心目中不是嚴父、厲母，而更像是親密無間的朋友。

2、抓住學生的個性、因材施教

千人千面，每個學生都有迥異的性格，有的學生喜歡好動，性格樂觀開朗；有的學生性情憂郁，不善于與人溝通。老師在教育學生時所采用單一的方法并不是對每個學生都湊效，有的學生喜歡老師多給他夸獎和鼓勵；有的學生喜歡老師單獨找他在一旁談心；有的學生則要給他適當嚴厲的批評。教師要充分了解他們成長的環境和家庭背景，在我們這偏遠的農村，留守兒童居多，隔代教育普遍，祖父祖母對子孫溺愛過多，使他們的性格變得倔強，我行我素。在我擔任班主任期間，有這樣的一個學生，在家向公公婆婆要一輛自行車，而家里沒有答應他的要求，這個學生就不到學校來上課，和家里人賭氣，我知道這個事情以后，主動找到這個學生與他談心，先了解他為什么想要一輛自行車，在給他講明為什么現在不能滿足他的要求，以及現在最重要的任務是學好文化知識，等自己的家庭情況好了再給他買，自從那次教育后，他再也沒有向家里提過這樣的要求，把精力全都放在學習上，這個學生的行為習慣逐步好轉，學習成績也大幅度提高了。有的孩子生活在單親家庭，從小缺乏父母關愛，內心孤寂，學習成績滯后。我充分了解每個學生的家庭背景后，及時給他們進行心理溝通，正確引導，使他們從思想行動方面都得到轉變。

3、發揮班干部作用、做到“以班治班”。

老師在班級管理中，讓學生民主選舉一支敢管、善管充滿活力的班干部隊伍，對班級的建設和發展作用巨大。學生相互之間更容易接

觸和了解，他們更有辦法處理班級中的相關事務，教師在這個過程中只扮演引導、協調的角色，教給他們恰當的方法，讓他們怎樣處理班級當中的事務和同學之間的關系，并及時反饋信息。班委干部的產生采取民主選舉的辦法，培養學生的民主意識，激發每個學生競選班委干部的熱情，讓每個學生參與到管理班級的行列中來，記得在開學初，我們班的班長找到我說：老師，我不想當班長了，有的同學說當班長有什么了不起的。當時我對這位學生說，當班長是老師和同學們信任你才選你，你要為整個班級的發展著想，不能因為一點小小的挫折而氣餒。在我的鼓勵下，這們同學樹立起了信心，大膽地參與到班級管理工作中來。在我擔任班主任期間，班委干部管理班級成效顯著，每次打掃衛生都有清潔委員負責指揮安排；同學之間發生了矛盾班委干部會主動進行調解；每次布臵的家庭作業組長會主動檢查；安全委員會管理班級中的安全事務，發現問題及時向老師匯報。班委干部成了教師得力的助手，不但教師的工作量減輕了，學生也得到了鍛煉，班級穩步向前發展。

4、完善規章制度、強化管理

高年級的學生，而又對于行為習慣偏差的學生，是不能在短暫的時間內改變的，在接手這個班的前幾周時間，我組織學生自己定班規和各項規章制度，學生的自律意識得到加強。我時常找學生談體會、談感受，傾聽他們的聲音，了解他們的內心世界，教育他們從小養成按規章制度做事的原則。教師的監管力度不斷加強，對犯錯誤的學生要及時批評、糾正，讓他們知道為什么錯了，錯在什么地方，對于屢

教不改的學生要多一份耐心，尋求不同的方法，從各個方面進行攻破。

5、提高自身修養、創建特色班級

在工作中，我努力尋求一套特色班級的管理辦法，時常向有班主任工作經驗的老師請教。臨近畢業，我發現班上一部分學生情緒浮躁，無心學習，而且有一個學生還出現了逃學現象，當時我主動找到擔任過多年班主任的陳建華老師，向他講明了情況后，他對我說，這是由于學習壓力大而導致學生厭學的原因，解決的有效辦法就是讓他們放松心情，減少壓力。在我的不懈努力下，班級管理井條有序。2007年至2008年，我所任教的兩屆畢業班均被縣教育局評為“優秀先進班集體”。這一榮譽并沒有使我停止對班級管理的探索，我深知這一榮譽只是事業的起步，而更艱難的路程值得我去走。

二、培養學生濃厚的學習興趣、快速提高教學質量

課改的浪潮翻天覆地，新課標中重點指出：“培養學生濃厚的學習興趣，是現代教育的關鍵”。以往的一支粉筆，一塊黑板的教學方法已漸漸地不能滿足需要，而學生所向往的是一種快樂的學習。

1、努力學習現代教育理念、探索現代教育方法、平衡學科發展 課余時間我都苦鉆教材，認真學習大綱，總結教法與學法，多看一些優秀的教學案例和經驗文章。同時深入其他老師的課堂，吸取其點滴精華，經常反思自己的教學，不斷提高自己的業務水平和教學能力。我同時任教數學和自然兩門學科，有的學生認為自然不重要，不認真學，我時常對他們說，自然學科與語文、數學同等重要，與你們以后在初中學習的物理、生物等學科有著緊密的關系，如現在不重視，初中的學習將隨之困難。我對于自然課中的內容，不是讓學生死記硬背，而是總結出每課的知識點，列出提綱，讓學生理解記憶。對于稍復雜的內容，我還會引導學生總結出問題，讓學生加深理解。

2、采用形式多樣的方法為學生授課、培養學生學習的興趣和自主學習的習慣

對于我們這些偏遠農村的孩子，對新生事物都充滿好奇心，正是基于這一點，我盡可能的滿足學生的需求，利用多媒體授課，將遠程教育下載的資源和自制的課件運用到實際課堂中。讓學生看到一張張優美的畫面；聽到一首首動聽的歌謠。學生的學習興趣和積極性明顯提升，無形之中，學生的學習成績也明顯提高。

3、培養優生、重視差生

在每個班級中，或多或少都有一部分學習困難的學生，在我最初接手這個班級中，差生覆蓋面達50%以上，而數學又成為他們最薄弱的學科，我沒有氣餒，而是和眾多老師一道加入到“培優輔差”的行動中。學生學習差主要在兩個方面：一是智力差；二是學習習慣差。對于智力差的學生，不要歧視，要多給他們溫暖，讓他們從內心深處感受到校內的“母愛”。對于學習習慣差的學生要耐心指導，多給他們表現的機會，懂得自身存在的價值。我班有個學習困難的學生，各科成績只有50分左右，我專門為他制定了復習計劃，從最簡單的知識入手，每天為他單獨設計練習題，做完后交到我這里批改，發現問題再次訂證，這樣反復的練習，這位學生在畢業檢測中各科成績都在70分以上。我在班中成立了學習輔導小組，選一部分成績優異的學生擔任組長，每天下午休息時間，我會選幾道有針對性的練習題讓每位學生獨立完成，完成后讓學習小組的組長檢查、訂證，發現問題組長及時講解，上晚自習時，我會利用10分鐘的時間，再次將這些練習題進行分析、講解，加強學生對典型題例的掌握。學習小組的成立，不但減輕了教師的負擔，而且讓一部分差生得到進步。

4、堅持作業批改、檢查制度

對于學生的作業，我做到全批全改，并且做好詳實的記錄，及時了解學生的學情，發現問題及時解決。每周布臵的家庭作業，我都要對每位學生認真檢查，對于沒有完成作業的學生要詢問原因。在嚴明制度的約束和老師有力的監管下，我班學生取得了優異的成績：2005—2006學我榮獲小學畢業班教學質量監測學科評價自然二等獎，2006年—2007學我任教自然學科榮獲一等獎，榮獲數學學科二等獎。2008年4月我榮獲小學數學有效性課堂教學競賽一等獎。2006年3月我撰寫的《切實減輕學生負擔，提高素質教育質量》被評為縣二等獎，《數學課堂中的遠程教育》獲縣三等獎。

以上僅是我在短暫的教學生涯中一些膚淺的探索和作法，一定有很多不當之處，但我堅信，今天的努力，總會帶來明天的收獲。讓青春在奮斗中閃光、發亮，讓它耀眼的光芒照亮山區的每個孩子，為每顆充滿希望的種子澆上清晨的甘露，使他生根、發芽。

二00八年九月十日

第三篇：讓長征精神永放光彩(征文)

讓長征精神薪火相傳

——聽王樹增同志演講有感

翻過皚皚白雪，穿過茫茫草地，渡過滾滾江水，突破層層封鎖，70年前的長征，是中國革命史上的偉大壯舉，是一部讓世界稱奇的雄偉史詩。那一段歷史，是一段辛酸記憶，是一部展現英雄兒女的立體畫卷，更是先烈傳承給后人的永恒精神。

長征已成過去，二萬五千里的驚心動魄，我們無法完全體會，但每當聽到征途中的點點滴滴，仍會感受到強烈的心靈震撼和深刻的精神洗禮。我們應如何傳承長征精神，如何讓長征精神永放光彩，這個疑惑一直縈繞心間。

長征精神中體現的理想主義值得我們學習。長征精神是一首理想主義的頌歌。以色列軍人伍大衛曾這樣評價長征：中國紅軍表現出來的精神是全世界的珍貴財富，值得世界各國軍人景仰和學習。紅軍在長征路上的經歷是悲慘的，但他們的超凡毅力和精神卻是悲壯的。身后是飛機大炮轟鳴，還要空著肚子，光著腳走過沒有路的“路”……這些在尋常人看來“不可能完成的任務”，他們卻圓滿完成了。支撐他們走完漫漫長征路的信念究竟是什么？是為中國百姓謀幸福的崇高精神，和為實現共產主義奮斗終身的崇高理想。長征精神中體現的大無畏的氣魄值得我們學習。長征精神是自我糾正錯誤的大無畏勇氣的體現。1935年1月15～17日，中共中央在遵義舉行了政治局擴大會議，著重總結了第五次 1

反“圍剿”失敗的經驗教訓，糾正了王明“左”傾冒險主義在軍事上的錯誤，確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領導思想，從而在最危險的關頭挽救了紅軍和中國共產黨。這次會議是中國共產黨和工農紅軍歷史上一個偉大的轉折點，也是我們黨發展歷史上一次自我批判、自我檢討的勇敢嘗試。在這二萬五千里的長征路上，同錯誤同逆流的斗爭不止這一次。真正的共產黨人憑著對革命事業的無比忠誠，和對革命戰斗形勢的正確把握，一次次，朝著正確道路不斷努力和奮進。正是如此真誠和自覺的檢討才使得長征路成為一條走向隊伍壯大和勝利的路。

長征精神體現的自強不息的進取精神值得我們學習。長征精神是自強不息的進取精神的集中寫照。反“圍剿”失敗以后，何去何從成為擺在中共領導人面前的一大難題。莊子曾說“哀大莫過于心死”，只要心中的希望不破滅，即便希望再飄渺，也終能在時間的歷練下成為燎原之火。共產黨人認識到了歷史賦予他們的重任，他們責無旁貸的承擔起來，用百折不撓的意志，戰勝了無數困難，許多長征的路途都是在紅軍走過以后才第一次有了人的足跡，變成了“路”。

中國共產黨90年的輝煌歷史無時無刻不在告誡我們，一個民族、一個國家要有自己的靈魂和精神支柱，這樣才能凝聚人心、自強不息。依靠著長征精神，我們走出寒冷迎接著新中國帶來和煦陽光；依靠著長征精神，我們走出迷茫昂首邁向中國特色社會主義的康莊大道〃〃〃〃〃〃

時至今日，戰爭的硝煙盡散，富足和安康使我們模糊甚

至淡忘了前輩們所付出的努力，我們要把長征精神融匯到民族集體意識中，代代相延，鼓舞新時代的建設者為了民族繁榮強盛的理想而繼續奮斗。惟有這樣，長征精神才能生生不息、永放光彩！

第四篇：小學生演講稿：讓團結之花永放光彩

小學生演講稿：讓團結之花永放光彩

讓團結之花永放光彩

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《讓團結之花永放光彩》。前段時間我讀了《少年向上真善美伴我行》這本書后，明白了什么才是真善美，也領悟到了團結的真正含義。

團結是什么？團結就是力量，是大家攜起手來向這一目標奮進，團結起來的力量可以讓無望變成希望。XX省XX市XX區的民族團結大院就是這樣，院內有漢族、維吾爾族、回族等十多個民族組成的260戶家庭，700多居民。近30年來他們互幫互助，相親相愛、親如一家。有一次，因為漢族文應楷夫婦有三個孩子，夫妻上班都比較遠，孩子就一直由維吾爾族阿合買提照顧，還輔導他們學習。阿合買提的媽媽生病，文應楷的愛人正好是醫生，她就給阿合買提的媽媽治療，類似的例子在大院很常見。大家團結一心，困難都迎刃而解了。

這讓我想到了我們溫暖的班級，同學們互幫互助，班里出現困難時大家都會積極努力地想辦法來解決。陳X是去年剛轉入我班的一名成員，是一個腦癱兒，腿腳很不靈活，我們班同學自行分成若干組，每天上學、放學都有兩名同學輪換著攙扶她，幫她拿書包，把她安全地交到家長手里。讓她在我們這個團結的大集體中感受到了溫暖和快樂，她漸漸地開朗了，喜歡上學了，愿意和我們交流了，陳X的變化都是我們集體團結一心的結果。通過我們大家的團結努力，在年級跳大繩比賽、校朗誦比賽中均獲得了第一名，班級的板報也在年級中名列前茅，流動紅旗也常常停留在我們班，我們珍惜這些榮譽，因為它是我們這個班級團結努力的結果。

團結就是力量，它可以讓我們收獲更多，團結可以是理解，可以是幫助，也可以是寬容，更是進步。讓我們在和諧的校園里快樂的成長。幫助更多需要幫助的人。讓團結之花永放光彩。

謝謝大家！

第五篇：用知識守護生命 讓青春永放光彩

用知識守護生命 讓青春永放光彩

——高中生毒品預防教育教學案例

陜西省南鄭縣大河坎中學 任立平

【教學設計】

一、設計理念

根據高中生特點和認知能力，引導學生認識毒品是全人類的公害，它嚴重威脅著社會的進步和發展，防毒禁毒是青少年義不容辭的責任。本設計以課堂為載體，以強化學生禁毒意識，提升自覺抵御毒品的能力為終極目標。

1、以學生自主探究、合作交流的學習方式為主線，展開教學。通過獨立思考、合作討論交流，讓學生積極參與教學過程，激發學生對相關知識的學習興趣，以避免單一灌輸知識，被動接受知識的弊端，在學生自主探究環節中，讓學生具備表達、評價等能力。

2、以問題探討，啟發誘導教學模式為主要，因材施教。通過教師的組織、引導。借助多媒體課件，創設問題情境，引發學生質疑、探究、發現，從而把大量的課堂時間和空間還給學生進行探究，最終達到讓學生通過學習知道什么是毒品？常見的毒品有哪些？我國常見毒品種類？毒品有什么危害？我們應該怎么預防毒品等知識，提高學生分析問題，解決問題的能

力，達到讓學生了解社會、認識社會，增強社會責任感。進而樹立起正確的人生觀和世界觀。

3、以知、情、意、行的轉變為依據科學評價。毒品預防教學不是簡單向學生傳授毒品知識，而是讓學生在情感上產生共鳴真正認識到毒品的危害。故首要的一點是情感態度，關注學生是否積極參與學習過程和小組活動及同他人的合作態度，是否真正認識到毒品的危害，自覺地拒毒禁毒，共同地防毒御毒，是否能運用各種資料分析問題，是否能從現實出發，從身邊點滴的事物出發，感受生活，關注社會。只有在如此，才能達到共“攜手預防毒品，齊努力守護生命”這一教學設計之初衷。

二、教學目標

1、知識與能力

（1）引導學生掌握毒品的基本知識及我國相關的法律知識；（2）引導學生認識，毒品的危害并掌握預防方法；

（3）提高學生參與社會、適應社會的能力，提升抵御毒品，遠離毒品源的能力，培養學生分析、解決社會問題的能力以及創新精神和實踐能力。

2、方法與途徑

（1）自主探究法：從相關毒品知識入手，領悟禁毒的深遠意義。（2）合作討論法：培養學生的信息檢索和語言組織、表達能力。（3）遷移提升法：借助典型案例和禁毒知識，具備自覺抵御毒品能力。

3、情感與價值

（1）通過毒品知識及有關法律知識的學習，結合典型案例深刻認識到毒品危害性，提高拒毒禁毒的自覺性；

（2）通過合作交流，學會容納、欣賞、幫助他人，樹立團結協作精神。（3）通過拒毒、禁毒意識的培養，認識生命之可貴，激發學生關注和參與社會的熱情，增強社會責任感，并能在今后的人生旅途中其正做到“拒絕毒品，珍愛生命。”

三、教學重（難）點

1、通過各類圖片、文字資料的呈現，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發防毒、拒毒的意識。

2、用合適的方法讓學生掌握防毒及相關法律知識，提升防毒的能力。

四、教學準備

1、讓學生課前集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片；

2、制作教學多媒體課件、圖片、文字資料等；

3、教室黑板、學習園地布置成與預防毒品相關的內容，并張貼公安部門的禁毒宣傳海報等，營造教學情境。

五、過程設計

1、創設問題情境，導入禁毒主題（3分鐘）

（1）問題引入：國際禁毒日是何時？今年的禁毒主題是什么？

（2）多媒體課件播放：播放近年來青少年吸毒造成危害的相關影視片斷。

（3）師生互動對話：看到這些觸目驚心的場面，你們有怎樣的感覺？ 通過對話，對提問及時評價，讓學生的思維聚集到“珍愛生命，關愛未來”這個主題上來。

通過幻燈片的播放，使每一名學生的心靈受到很大的震撼，產生初步的“毒品有害”意識；教師抓住這一時機，創設表達的平臺，引導學生談感受，激發起學生進一步關注這一話題的興趣。

2、講授毒品知識，增長學生見識

（1）多媒體課件展示相關內容：①文字介紹：什么是毒品，罌粟的產地，習性及毒品提煉、加工、銷售等；②圖片展示：毒品種類及識別；③視頻播放：網上禁毒小品《淚灑花季》或《少年的悔恨》；④問題探討：毒品怎樣對社會尤其是對少年造成的危害。

（2）編撰禁毒短語，激發學生興趣

全班按自然組分成八個小組，合作方式進行課堂活動，每1～4小組設計2條禁毒宣傳標語；4～8小組每小組編寫2條禁毒手機短信；每一組選擇一名代表到講臺前講解交流。

（3）介紹“禁毒日”拓寬知識面

通過課件，教師分別介紹國際禁毒日的日期、產生的背景與每年的宣傳主題。（2000年～2009年）

（4）現場搶答問題，活躍課堂氣氛。多媒體展示4～8個禁毒方面的選擇題，給搶答正確的同學小禮品。（根據課堂情況靈活控制時間）

舉例：珍惜生命、遠離毒品；吸毒害人害己害社會；一日吸毒、一生戒毒、終生想毒；敲開了毒品的門，挖好了自己的墳；吸毒一口，掉入虎口。

設計創作禁毒宣傳標語、手機短信、問題搶答、課堂活動，意在挖掘學生潛力，充分發揮學生的綜合能力，以達知識與能力轉化之目的。

3、剖析案例，體驗反思

按八個“禁毒小分隊”發放資料出示相關的案例，小組合作，完成案例后的討論題：

今年15歲的小強是市強制戒毒所里年齡最小的一個。自7歲起，小強模仿大人們抽煙，并以之為榮。他說，每天放學后燃起一根香煙吞云吐霧，走在同學們中間感覺特有面子。14歲那年，勉勉強強讀至初一的小強干脆輟學了，終日跟在鄉里幾位“大哥”身前身后當起了小兄弟。去年初，他結識了鄉里一做餐飲生意的“大哥”，幾番來往后，小強很得大哥喜歡。慢慢地，小強也發現了大哥原來是“白藥仔”，但他也不以之為忤，相反還認為這是“酷”的表現。終于，他也成為了一名癮君子，后被送強制戒毒。

討論題：

1.小強吸上煙的原因是什么？你想對周圍吸煙的大人說什么？ 2.小強明明知道吸毒不好，為什么他還要試一下呢？ 3.這則案例給你什么啟示。

4．如果你發現周圍有人吸毒你會怎么做？

（設計意圖：案例最具有說服力，讓學生參與到案例分析中來，不僅能夠讓學生在交流中溝通認識的深度，還能夠通過分析歸納和表達，內化自身不能吸毒的意識。同時，小組合作式的分析，也是激發學生學習興趣，實現學生主動參與的重要手段，回歸生活實際，讓學生設身處地去體驗、感知、反思。）【教學實錄】

一、創設情境，導入主題

師：世界禁毒日是什么時候，今年的禁毒主題是什么？ 生：回答有各種答案、由教者明確答案。

師：下面我們一起來看這樣幾段視頻。（《毒魔奪走了我的一切》等片斷）

師：視頻看完了，我想問問大家，看到這些觸目驚心的場面，你們有怎樣的感覺？

生A：那個吸引別人吸毒的人太壞了，害了自己還害別人。

生B：我覺得還是毒品太可惡了，害了那么多人，我們要把毒品消滅掉。

生C：我覺得廣西的那名品學兼優的中學生太可惜了，本來成績那么好的同學怎么一下子被抓進了監獄呢。

師：是呀，品學兼優的花季少年，本該有大好前途，卻因毒走向了罪惡的深淵。我們今后應該怎么辦？應該用“知識”守護生命，讓青春永放光彩。今天我們就“攜起手，一起預防毒品”。

二．講授知識，增長見識

師：你們知道什么是毒品嗎？它又是怎么來到我們身邊的？先讓我們來看幾份課件資料。

師：（一邊點出課件，一邊說）同學們，請看地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，可就在艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡，因為，它與毒品一詞緊密相聯。毒品從罌粟中提煉而來，主要包括了鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因等幾種。

師：由于我們少年兒童正處于生理、心理發育時期，好奇心重，判別是非能力不強，抵制毒品侵襲的心理防線薄弱，再加上對毒品的危害性和吸毒的違法性缺乏認識，所以最容易受到毒品的侵襲。比如有一個省的吸毒者中，80%以上是青少年，所以今天我們很有必要上這一節課。

師：剛才，我們也看到了很多受毒品危害的人，用一句最簡潔的話來概括，毒品的危害性在于“毀滅自己、禍及家庭、危害社會”。

師：那么毒品的各類有那些？我們又怎樣去識別？ 多媒體展示相關資料：

罌粟(Papaver Somniferum)原產于小亞細亞，適應性很強，從非洲最南端到地球北部莫斯科的氣候，它都能生長。罌粟為一年生植物，植株高１米到５米，花為藍紫色或白色，葉子為銀綠色，分裂或有鋸齒。罌粟花落后，在頂端結成橢圓型的果實──罌粟果。取罌粟果劃破表皮，會流出乳白色的果汁。果汁暴露于空氣后干燥凝結，即變成褐色或黑色，這就是生鴉片。生鴉片經過提煉生成嗎啡，嗎啡再經化學藥物提煉即生成海洛因。

毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（“冰毒”）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

毒品具有以下的共同特征：1.有一種不可抗拒的力量強制性地使吸食者連續使用該藥，并且不擇手段地去獲得它；2.連續使用有加大劑量的趨勢；3.對該藥產生精神依賴性及軀體依賴性，斷藥后產生戒斷癥狀；4.對個人、家庭、社會都會產生危害性結果。

毒品分為六大類：1.嗎啡型藥物，包括鴉片、嗎啡、可卡因、海洛因和罌粟植物等最危險的毒品；2.可卡因和可卡葉；3.大麻；4.安非他明等人

工合成興奮劑；5.安眠鎮靜劑，包括巴比妥藥物和安眠酮；6.精神藥物，即安定類藥物。

幾種常見的毒品：鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、大麻及其衍生物、搖頭丸、冰毒等等。

師：下面我進行現場搶答，答對有獎哦！

多媒體依次出示五個問題，出一題搶答一題，答對贈一張精美明信片。（1）吸毒者的平均壽命大約是多少？（）A、40歲 B、50歲 C、70歲（2）吸毒對社會的危害有哪些?()

A、對家庭的危害B、對社會生產力的破壞 C、毒品活動擾亂社會治安

（3）吸毒對家庭會造成哪些危害？（）

A、吸毒耗費傾家蕩產 B、婚姻死亡，家庭破裂 C、吸毒危及下一代（4）青少年要拒絕毒品，首先要（）

A、拒絕抽煙 B、拒絕交友 C、拒絕用精神科藥品（5）一旦吸毒，等于（）

A、坐上了東方快車 B、坐上了死亡列車 C、坐上了網際快車

師（點擊課件）：自上個世紀80年代以來，世界范圍內的毒品泛濫，危害著人類的健康和國際社會的安寧，已成為嚴重的國際性公害，引起了

全世界的關注。1987年6月，根據聯合國秘書長的建議，在奧地利首都維也納召開會議，會議提出“愛生命，不吸毒”的口號，并建議將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。

從1992年起，國際禁毒日都確定有一個主題口號，以達到國際社會關注和共同參與的效果。下面，讓我們一起來看看歷年國際禁毒日主題，請這一組的同學依次讀一下：

生（依次）：

1992年國際禁毒日主題：毒品，全球問題，需要全球解決 1993年國際禁毒日主題：實施教育，抵制毒品 1994年國際禁毒日主題：女性，吸毒，抵制毒品

1995年國際禁毒日主題：國際合作禁毒，聯合國90年代中禁毒回顧 1996年國際禁毒日主題：濫用毒品與非法販運帶來的社會和經濟后果 1997年國際禁毒日主題：讓大眾遠離毒品 1998年國際禁毒日主題：無毒世界我們能做到 1999年國際禁毒日主題：親近音樂，遠離毒品

2000年國際禁毒日主題：面對現實，拒絕墮落和暴力 2001年國際禁毒日主題：體育拒絕毒品 2002年國際禁毒日主題：吸毒與艾滋病

2003年國際禁毒日主題：讓我們討論毒品問題

2004年國際禁毒日主題：抵制毒品，參與禁毒 2005年國際禁毒日主題：珍惜自我，健康選擇 2006年國際禁毒日主題：毒品不是兒戲 2007年國際禁毒日主題：控制毒品

2008年國際禁毒日主題：依法禁毒、構建和諧

2009年的禁毒主題是珍愛生命、遠離毒品、重塑自我

師：大家都知識了歷年國際禁毒日的主題，下面我們就來個課堂禁毒短語撰寫大比拼。

主持人：徐歡宣布分組比賽規則及8個小組的小組長名單：李春蓮、李艷、楊瑩瑩、鄔天華、蔣丹、張勇、肖婷、張嬌。我們以八個小組的方式進行設計，要求1～4小組每一小組設計1-2條禁毒口號，5～8小組每小組編1～2條手機短信，然后選擇一名代表到講臺前講解，開始行動，看哪一組設計得最巧妙，列幾組選例,其它略。

李春蓮：我們組的標語是：“預防毒品，從我做起”。發言人陳述我們覺得，標語是讓人來做的，這條標語就是告訴人們防范毒品每個人都需要做。

楊瑩瑩：“愛自己就是不愛毒品，世界因你而精彩”（發言人陳詞：這是我們組的標語，我們認為管好自己是不吸毒的根本，不吸毒生命呈放光彩）

鄔天華：“無毒生命燦爛，涉毒生命黯淡”，（發言人陳詞：我們組的成員都認為，如果把后果對比說出來，就能起到警示的作用。）

張嬌：“珍愛生命，就是給生命以尊嚴，關愛未來，就是在求生命的價值”（發言人陳詞：我們組從人格尊嚴生命價值擬寫。）

師：哇！八個組真是各顯神通，大家不僅貼切了禁毒的主題，而且很有藝術性！集體的智慧真是棒極了！

三．剖析案例，體驗反思

師：剛才，我們以小組的方式進行活動，大家表現得非常出色，下面我們同樣以八個小組方式活動，大家先看看手里的材料，小組討論后發言。

案例一剖析：

生1：小王吸毒的原因是自己對海洛因的好奇心，雖然我們每個人都有好奇心，但吸毒絕對不能去試，違法的事絕對不能去做！

生2：我想，世界上不是什么事都可以試，因為有些事本身就是壞事，作為我們高中要具備分辨好壞的能力，多做好事，不做壞事。

師：正所謂有所為有所不為，不要因好奇而分不清事情本身的好壞，遠離毒品源，呵護健康體。

案例二分析：

生1：小強吸煙是模仿大人的結果。說心里話，我特別討厭吸煙。今天看到了這則案例，下次我要告訴那些大人，吸煙就是吸毒的道理。

生2：小強想?！翱帷?，結果惹上了毒，難怪《少年禁毒十不要》其中一條說“不要盲目追星、趕時髦、貪圖享受去吸毒”。

師：是呀，毒品讓人心扭曲，青少年分辨的能力畢竟有限，有些中學生看到一些出格的甚至是丑惡的，他們看到有些出格的事情反而認為是“酷”、“時髦”，上面的兩個案例對我們來說是多大的警告呀，我們每個同學要“警鐘長鳴”！

四、暢談心得，總結提升

師啟發：通過剛才的案例分析，相信同學們一定對青少年怎樣會吸毒有了深一層的認識，有的是受到他們的誘惑，有的是好奇心的驅使，有的是自己想追求一種不健康的生活。那些觸目驚心的畫面，展現了被毒品毒害的人性他們人生黯淡，家破人亡，那些吸毒者也在悔恨無奈中一步步走向人生終點。

生感言：同學們可以登臺暢談自己的感言心得。（略）

師小結：作為高中生，我們應該如何預防毒品呢？我們都要對毒品說“不”，嚴格按《少年禁毒十不要》去做。

大家一齊大聲讀一遍，我要求你們一邊讀一邊想，我會不會這樣呢？從自我做起，從點滴做起，相信每一位同學都掌握了預防毒品、拒絕毒品的方法。最后送大家一句話：拒絕毒品，從我做起，遠離毒品，健康成長！【教學反思】

我校處在市中心城區，社情復雜，進行毒品預防教育乃當務之急！本節教學中，針對所授課內容特點，易上得干巴無味，學生一聽就厭煩，故采用了自主探究與合作交流相結合，多媒體展示與老師講解相結合，知識傳授與活動開展相穿插，師生對話，生生互動，教學內容容量大，課堂環節安排巧妙；綜合性強，互動性好，充分體現了知識性主題，各方面均收到了較好的教學效果，以上也可以說是這節課的成功之處吧。

但畢竟這樣的課程學生平常不太容易接觸，而且這個主題盡管學生接觸過，但沒有深入理解過，因此，這節課中學生還是比較被動的，更多的時候是跟著老師的設計走，學生創造性學習稍感不足，也由于一節的時間畢竟有限，很多有益的知識內容未能得以展示，也是這節課的又一個不足。

如何上好這樣類似特別的課，是今后我要認真思考、探索、總結的，我也企望自己今后的毒品預防教育教學課更有特色，更有效果。