第一篇：同情勞動人民的詩句

俯首甘為孺子牛

誰知盤中餐

粒粒皆辛苦

長太息以掩涕兮 ,哀民生之多艱。

《秦中吟》古詩六首 白居易

迎春曲

年關無復鬼敲門，剩有余糧買好春。

彩聯盈門童子樂，華燈耀室合家親。

團圓飯吃香滋味，壓歲錢分樂幼心。

最喜喧天鳴爆竹，繽紛焰火足銷魂。

新消息報

新消息報春早來，遍看梅花次第開。

香引蜂飛勤采蜜，色迷韻雅漫抒懷。

誠為媒體新枝俏，信在民心曠日栽。

凈土嚴防污穢染，繁榮前景莫疑猜。

絕句四首

一

千歲皇糧今日減，身輕如燕欲飛天。

引來銀漢澆豐歲，家祭勿忘告祖先。

二

雪地行蹤雁一行，扶貧公仆進山莊。

休圖報答期溫暖，夜夢無憂世態涼。

三

龍舞獅騰激浪奔，力驅寂寞出山村。

連臺好戲爭相看，主演皆為莊戶人。

四

無邊光景一時新，文化鄉村境界深。

待到春華秋結實，南飛雁陣報佳音。

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞：“三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。

室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。”

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

宋蠶婦

昨日入城市，歸來淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養蠶人

1、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！稇戅r》其一 李紳

2、春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死?！稇戅r》其二 李紳

3、壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。——《憫農》其三 李紳

4、稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長！《憫農》——楊萬里

5、老天不憫農，遍地起黃風。無云難下雨，百姓少收成。

6、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！拙右?/p>

《賣炭翁》

7、聽其相顧言，聞者為悲傷?！拙右?《觀刈麥》

8、赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心中如湯煮，公子王孫把扇搖?！端疂G傳》

9、君看一葉舟，出沒**里。——《江上漁者》 范仲淹

10、朱門酒肉臭，路有凍死骨。——《自京赴奉先縣詠懷五百字》 杜甫

11、遍身綾羅者，不是養蠶人?！獜堄?/p>

12、苦恨年年押金線，為他人作嫁衣裳?！敦毰非仨w玉

13、長太息以掩泣兮，哀民生之多艱?！峨x騷》屈原

14、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！睹┪轂榍镲L所破歌》杜甫

15、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——《逢雪宿芙蓉山主人》劉長卿

16、闌風伏雨秋紛紛，四海八荒同一云。去馬來牛不復辨，濁涇清渭何當分？禾頭生耳黍穗黑，農夫田父無消息。城中斗米換衾禂，相許寧論兩相值。——《秋雨嘆》杜甫

17、知儂笠漏芒鞋破，須遣拖泥帶水行。——《竹枝歌》楊萬里

第二篇：勞動人民最光榮

勞動最光榮

六（5）班

盛潔

“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對勞動的詮釋，也是勞動的真諦。勞動是光榮的，它創造了歷史的輝煌，創造了燦爛的人類文明，每一點,每一處都會顯出勞動的光榮,有時雖是星星點點,卻那樣照耀人心!我們的校園，永遠都像一個大花園一樣，干凈整潔，花兒清香四溢，嫩綠的柳芽兒冒出了頭，優雅的環境得以讓我們勤奮學習。但是，這些都離不開雖已年過六旬，卻精神飽滿的園丁爺爺。在清早時分，總能看到園丁爺爺那忙碌的身影，剪刀在他的手中一張一合，經過精心的修剪，花兒也像是穿上了新衣裳似的可愛無比。為了使校園美麗，園丁爺爺身上肩負著沉重的擔子，而每當園丁爺爺勞作時，臉上卻時時是露出滿足與欣慰。是啊，勞動給人們帶來了快樂。勞動是光榮的！

初春的清晨，空氣濕潤潤的，萬物初醒，早晨的氣息使人精神氣爽。每個黎明，我總是伴隨著一陣陣“刷刷”聲開始我展新的一天。在眾人還在休息時，他們早已開始了工作，他們就是環衛阿姨。無論春夏秋冬，她們總是勤勞的工作者，汗水打濕了路邊的小花、小草，他們勤老的雙手為我們的生活環境增添色彩。他們手持掃帚在地上一揮，就好像用畫筆為城市這幅巨大的畫，點綴了一抹嫣紅。她們是城市的“美容師”是我們永遠處在一個優雅，別致的環境。勞動是光榮的！

人民的生活要得到保障，就離不開安全。著名作家，哲學家培根曾經說過，“人民的安全應該是至高無上的法律”一個國家只要有了法，那么這個國家的子民一定是安全的。人民警察，這是一個神圣而光榮的職業。在遙遠的邊疆，風寒地凍中，閃爍著他們的身影，在祖國出現了難民時，廢墟中，穿行而過他們忙碌的身影，在祖國受到襲擊時，他們氣勢昂揚，手持戰槍，堅毅的臉上寫滿了對祖國的熱愛。因為有了他們，我們的生活才會過的安心，開心。人名警察無私的奉獻自己，勞動是光榮的！

是誰，成為我們人生路上的一盞明燈？是誰，孜孜不倦的教書育人？是誰，像冉冉的火燭，默默的燃燒？她，就是我們最熟悉不過的稱謂—老師。老師，為了使國家更加繁榮富強，默默的培育了我們一代又一代，無私的送走了的，是他們寶貴的年華，我們無空空的惹老師生氣，卻不曾發現，老師逐日額上爬滿一條條皺紋，盡管粉筆灰染白了老師的雙鬢，但，他們依然無怨無悔。在每個下午當我們像脫籠的鳥兒飛奔回家時，老師依然伏案在桌前，批改作業，為第二天的上課做準備。老師默默地在學習中陪伴著我們，默默地教育我們，無私對我們付出了很多很多。勞動是光榮的！

生活中的勞動者無處不在，有面朝黃土背朝天的農民伯伯，有為了使他人幸福，在春節卻不能與家人團聚的火車司機，有被譽為“白衣天使”，善良的醫生……因為有了他們，我們的生活才可以得到便利，因為有了這些勤勞的勞動者，我們的世界才得以

進步。

勞動雖然是艱苦的，但是也是快樂的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創造出美好的生活，才能創造更美好的未來，生活中，無數的勞動者，他們默默的工作著，卻一心一意為他人服務，他們像永遠不會磨滅的蠟燭，燃燒自己，照亮了他人。他們或許平凡，但他們因勞動而光榮，他們用雙手托起了這個不平凡的世界。勞動是光榮的！

第三篇：勞動人民最光榮

勞動人民最光榮

在2010年4月27日的全國勞動模范和先進工作者表彰大會上，胡錦濤總書記發表了重要講話。他強調，實現全面建設小康社會，進而實現現代化的宏偉目標，必須依靠全體人民熱愛勞動，勤奮勞動，必須依靠全社會尊重勞動，保護勞動，必須使通過誠實勞動創造美好生活成為億萬人民的共同追求。作為一名基層工作者，作為徐運集團一名普通的員工，一定要牢記勞動人民最光榮。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這句詩句從小就被中國家長用來教育孩子，要懂得勤儉節約，要珍惜來之不易的勞動成果。近些年來，經濟發展了，生活水平提高了，有些人開始忘記了勞動的重要，忘記了勞動人民的重要，開始看不起勞動，看不起勞動人民。但是世界需要勞動來創造，社會需要勞動來創造，人類需要勞動來創造，勞動使世界更美麗，勞動使人民生活更富裕。

八榮八恥中的一個重要內容就是“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，它為我們以正確的態度對待勞動指明了方向。從古至今中國人民都崇尚勞動，歌頌勞動，以勞動為美，以勞動為榮。我們的祖祖輩輩就是憑著辛勤的勞動創造了輝煌的歷史，給予了我們無數的驚喜，也給我們留下了取之不盡，用之不竭的財富。

馬克思說“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。”人類的繁衍生存離不開勞動，社會的進步離不開勞動，民族的繁榮興衰離不開勞動。中國之所以能夠成為一個具有幾千年歷史文化的大國，是因為中華民族是個熱愛勞動的民族，也是一個永遠不會停止勞動的民族。只有這樣我們的國家，我們的民族才經得起各種難題的考驗，才能永遠活躍在歷史的舞臺上，才能成為世界人傳閱的佳話。

勞動是光榮的，勞動人民是光榮的，為了創造更美好的生活，我們需要熱愛勞動，勤奮勞動，尊重勞動，誠實勞動。

第四篇：關于同情的作文

關于同情的作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的關于同情的作文，希望對大家有所幫助。

我本以為世上充滿勾心斗角你騙我詐，沒有一點真情，沒人肯付出愛心、同情心真心地去對待每一個人。但從那天我親眼目睹那件事起，我的想法從此以后改變了。

那天，我和媽媽去公園玩。路過一座天橋。天橋上人來人往、人聲鼎沸，天橋下車輛穿梭，在這一曲美妙的樂章中，突然間我聽到了一個很不協調的聲音，聲音沙啞、凄涼，那是……

天橋上人來人往，竟然沒有人愿意駐足聆聽二胡樂曲；沒有人愿意伸出援助之手來幫助他；沒有人用自己的愛心、同情心來真誠地關心他。二胡發出的聲音不斷地哽咽著，似在向人們訴說著什么……

這時一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手似一個天使蹦蹦跳跳地走來，在那可憐的老人面前靜靜地聽他拉完了一曲。

“媽媽，媽媽，給這老爺爺一點錢吧！”她使勁地晃著那婦女的手哀求道。只見她媽媽狠狠瞪了她一眼，說：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？”

“可這老爺爺看上去真的是挺可憐的。就給一點點好嗎？”“小孩子沒見過世面就別瞎說。你知道現在有幾個乞丐是真的嗎？”可女孩怎么為乞丐說情，換來的只是媽媽的又一次瞪眼。這一剎那，我看見那乞丐的臉上有了稍許的變化，那就是一種委屈與無奈

婦女拉起女孩的手正準備離開時，女孩卻使勁地掙脫媽媽纖細的手。她在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀念章，放進鐵盒中。她親切地對老人說：“老爺爺，我只有這個了。對不起，我不能幫助你?！边@時，乞丐緩緩地抬起頭，但仍是閉著眼睛，慈愛地“看”著小女孩，我從他的眼中捕捉到了感激的目光。他的臉上流淌著兩行熱淚。我這時才明白，原來他是一個盲人。

天橋又恢復了剛才的熱鬧，二胡聲也跟著響起來了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈。

那天的我已經無心逛街，思緒一直停留在天橋上的那一幕，和那小女孩離開時的背影……

那天的我上了一堂受益匪淺的課。

那天的我雖然是在天橋上，但是小女孩的行為告訴我：人間自有真情在。孩子的純真、善良能讓我們是否有所思索嗎？

何謂同情心態？知道嗎？不知沒關系，就心的往下細讀吧！

某些的時間，很多人都或多或少的被一些酸楚問題所困擾，像抱怨、人與人冷漠、對社會現狀不滿、人與人現實等許多不盡人意的現象和生活問題。被這些問題困擾，以至于對自己生活和個人思想產生消極影響產生不良情緒，會不時的對社會對人們感到某種無形的失望和抵觸情緒。而某些人更異想天開的希望不要長大，這樣就可以在自己的象牙塔，天真爛漫。

偶爾的一次早睡，無心翻開《意林》讀本，看到一文章，具體說什么就不詳盡道來了。文章宣揚的主題是關于愛的，熄了燈掩了書，還難以立刻入睡，百無聊賴的就在床上輾輾反側?！巴椤蓖蝗贿@樣一個詞匯閃現在腦中。同情？同情什么呢？什么值得同情？同情世界，對。

抱著同情世界的豁然心態，你便不會抱怨了，不會被困于社會的種種不盡人意而失望和責備了，更也不會被某些無形的疙瘩讓自己對社會產生抵觸情緒了。帶著這同情的態度，你會發現自己的思考方式開始變了，看待社會的態度也變寬容了。

因為你會站在他人的角度想，會想到，誰會喜歡社會冷漠和現實呢？所以你不會責備，而是給予同情，因為一定是某些不好經歷才使社會產生這樣的問題的，所以這樣想的你還會厭世嗎？

當看見社會上無所事事，整天碌碌無為的同齡青年，你也不會抱怨。你會說“其實他們也不想過這樣的生活啊！他們也想改變，他們也一定努力過嘗試著讓自己變好。而現在的生活未必是他們喜歡的，相反他們也是受害者啊，所以他們這是值得同情的。

當你再偶遇以前某些同學和感情好的玩伴發現彼此關系沒以前的自然和感覺隔膜時，你也不會悲觀長嘆物是人非。因為你會想，他們一定是在過去的時間遇到些不好的事情才使彼此這樣的，所以你不會責備，而會加以同情。

發現了嗎？想必現在的你應該知道同情的含義吧！我想，沒有人喜歡社會現實，沒有人喜歡社會冷漠，沒有人喜歡世間不美好的東西。而要使自己美好使周圍的世界美好，帶著同情的心態就可以做到了。

所以對社會的不盡人意和許多反感抵觸的一切不美好，只要用“同情”的心態來思考。你會發現周圍世界開始變得陽光，會發現原來每個人都值得可愛了。

思想形成人的偉大?！浴度耸悄芩枷氲娜敳荨?/p>

法國思想家帕卡斯說過：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西?！比耸嵌嗝吹拿煨?，只是滄海一栗，所以人與人之間是需要扶持、鼓勵、同情的。中國偉大的思想家說：“惻隱之心仁之端也?！笔堑模瞬⒎翘焓?，亦不是禽獸，人是有血肉之軀，有思想，有感情的，有著內在高尚靈魂的生靈，在內心的最深處必然有一團“熊熊燃燒的烈火”，這“烈火“是用來為同胞兄弟姐妹驅寒的，讓那些受苦受難的人感受到”家”的溫暖。同情可以融化心間的寒冰，可以使迷茫的人找回方向，亦可以挽救一條生命！

沿記憶逆流而上，中華民族經歷過多少次災難的洗禮，想想災難中那一雙雙渴望幫助的眼睛，惻隱之心便油然而生……

也許你的腦海中永遠也不會忘記2008年5月12日的汶川大地震，房屋倒塌了，山川不動了，災難中的人都在與死神作斗爭，一瞬之間，世界仿佛不動了似的，幾千萬人的心連在了一起，幾千萬的心都沉默了，空氣中仿佛能夠聽到幾千萬人“砰砰”的心跳聲，人們的心中都涌動著對受災姐妹同胞的同情，這一切仿佛有人在指揮似的，都演奏著那份本能的民族自尊心、那份對民族的熱愛、對廣大同胞的同情的交響曲，幾千萬人的心久久不能平靜下來……災難后的幾日，消息一傳開，幾千萬同胞無償的捐獻了棉被、衣服、書籍、現金等。聽！一個小男孩走過來了，向募捐箱逼近了，踮著腳把手中的存錢罐中的錢都倒進了募捐箱內，還從兜里翻出20元的零錢現金，一并投進了募捐箱內，然后向箱前導師敬了個禮，后面的同學陸續捐出了自已的零用錢，在早晨陽光的折射下，這些小朋友也成了天使，成了最美麗的孩子……

世界太大，我們太小，我們的世界并不和平，想想非洲那些孩子，想想他們那雙渴望得到食物、會說話的眼睛，他們正向你傾述他們的不幸，他們的無辜。

“求求你給我點水喝吧！”

那種痛苦的呻吟始終在腦海徘徊，你在浪費水食物的時候是否愧對這些孩子呢？當你在浪費水、食物時你想想那些受苦受難、吃不飽穿不暖的同胞，想想那雙大眼睛……

人是有思想的，思想形成人的偉大，決定人的高度，惻隱之心，仁之端也，同情他人，溫暖自己，這世界將會燦爛美好！

飛舞的雪花遮擋了城市的喧囂，凜冽的寒風盡情舒展了歌喉。遠處微黃的路燈掙扎著，想放出所有的光來驅趕黑暗。

剛剛得知母親生病住院，我急匆匆地要趕往A市?？墒枪曹囌疽呀涥P門，無奈，我只能在冷風中等待搭車去那里。我的心被焦急的渴望燒灼著，我擔心母親的病情啊————

“吱——————”一輛車停在了我身旁，耀眼的燈光讓我感到一剎那的溫暖。司機向我招手：“兄弟，上車，我捎你一段?！敝x天謝地，我的'誠心終于感動了上帝。

我打開車門，一個中年男子伸手將我拽了上去。車內彌漫著濃濃的煙草味，一股溫暖在我心中蕩漾開來—————

“這天可真夠寒冷的，剛才我來之前看了七八個攔車的，你這么著急去哪？”司機說話嗓門很大，夾帶著濃重的山西口音。

“我去A市，我媽病了，正著急沒車呢，這不，您就來了，這年頭還是好人多呀。太謝謝你了，師傅?！蔽疫呎f邊掏出一盒煙，恭敬地遞了上去。

“這世道，掙錢可越來越難了?！敝心晁緳C吸了一口煙，感嘆道。

“可不，我一個月工資，左花右花，最后剩不了什么，我媽又病了，住院又得交錢。”……

一個小時過去了，車駛進了A市。司機對我說：“貨車不能進市區，沒法捎你了?！?/p>

“沒關系，這我已經感激不盡了，醫院離這也不遠了。我下車吧。謝謝您了，謝謝，謝謝……”我伸出手想和司機握手告別。

“還是來點實際的吧，兄弟，我們也不容易。七八天都得在車上過?！彼f著踩了剎車。空氣里彌漫著香煙嗆人的味道。

車緩慢地停了下來。面對著這極具“同情心”的司機，我無話可說。我想起了斯賓諾莎的話安慰自己，“不要笑，不要悲傷，不要憎恨，只要理解就好”在這個講究實際的社會，我想應該是對的。

我猛地拉開車門走出去，外面異常寒冷。風夾帶著雪花迎面撲來，我不禁打了個寒戰……

一只蛇，由于迫不得已，它親眼看著自己的孩子被無情的人類殺害，而它卻認為，該被同情的，不是它，也不是它的孩子，而是人類自己。

我是一條蛇，是一條普普通通的蛇，自從我出生的那天起，我就被人們所厭惡，說我臟，說我狠毒，說我忘恩負義。我真的有那么罪惡嗎?不錯，我們蛇的身上帶有大量病菌，的確很臟，但我們也是被傳染的呀!我們有時也咬傷牲畜，咬傷人，但那也是生活所迫。說我們的祖先咬死過救它的人，誰有證據嗎?難道誰也不懷疑這個說法的對與錯?我們不僅失去了清白，甚至失去了生存的權利，最終，我的許多伙伴成為人們餐桌上的美味佳肴!難道人類那么殘忍，一點同情心也沒有嗎?

就算我們的確有那么多缺點，我們就沒有一點好的地方?我們整天辛苦地捕食鼠類來幫助人們治理鼠患，保護糧食。我們有時還捕食野兔，幫助人們消滅兔災，保護青草。我們為保持生態平衡做著巨大的貢獻，難道這些人類一點也沒看到?

我悲痛極了，我不知道自己該怎樣做才能博得人類的憐憫之心，哪怕一點點也好。然而我錯了。昨天，我眼睜睜地看著自己的孩子被一大群人圍住，我看到有一個人把它挑起放入瓶子里，然后讓其他人觀賞戲弄，我心痛，我憤怒，然而我卻無可奈何。我等待著機會，我要救我的孩子?？墒牵砹?，那些人抱來一只鵝，于是，我的孩子便被一口吞食到鵝的肚子里。孩子，對不起，是媽媽不好，可是，媽媽又能怎樣呢?我悲傷地扭曲著身子回到那冷冰冰的地洞里，眼前一片漆黑……晚上，我做了一個夢，夢見世界上只剩了人類自己，沒有植物，也沒有動物，我看到他們在哭。

于是，我不再憐憫自己，我開始同情人類，上帝賦予他們如此聰明的大腦，讓他們來主宰世界，然而，他們萬萬沒有想到，由于無情地戕害其他生物，他們被埋葬在自己手中!可憐的人類啊!

有一天突發奇想問朋友：“同情心是好是壞？”

朋友說：“有人不忍蠶受破繭之痛，用剪刀幫助它們，但蠶卻死于人的同情心。農夫溫暖了凍僵的蛇，卻被蛇恩將仇報，至死都悔恨自己的同情心。”

我說：“看來同情心害人匪淺啊?！?/p>

或許，因為同情心有害，人們都不愿意容納它，更不愿意展示它。所以日本9級大地震發生后，不少國民冷眼旁觀。更有甚者借日本近代侵華史大呼痛快，冷冷地說：“日本干了如此多傷天害理的事終遭天譴，是罪有應得?！蔽铱吹竭@些驚悚的語句大驚。日本與中國是一衣鄰邦，他們遭遇災難，我們不應該同情地伸出援助之手嗎？為什么在此冷嘲熱諷？歷史只是上輩子的恩怨情仇，為什么非得把仇恨延續到毫不相關的新一代呢？有人大笑。同情？此刻的同情換來的只是日本鬼子的忘恩負義。同情是不想回報的?？磥磉@些人已經沒有同情心了，他們只是在用仇恨掩飾罷了。

同情心就真的一無是處，遭人唾棄嗎？

慈善首富陳光標一生最大的事就是幫助別人。他覺得在幫助那些貧窮、不幸的人時，自己能感受到他們的辛酸，能理解弱小的他們面對殘酷現實時的無助，更能體會到他們在不幸面前永不放棄的精神。這一切他可能不會經歷，但他以他人的經歷充實了自己的人生閱歷，從而使他的思想更成熟，精神更高尚。正是同情心給他帶來人們的敬佩，給他帶來自我價值實現的快樂，帶給他精彩的人生。

從這個角度講，開展希望工程活動還有一個重要意義：生活相對優越的孩子通過向山區孩子捐書捐物，感受到他們對知識的渴望和求學的艱難。讓孩子知道此刻幸福來之不易，要努力學習。這份優越對貧困的同情心給孩子上了很好的一課，這一課比所有的苦口婆心更具有說服力。

我問朋友：“你還要不要同情心？”

朋友笑笑說：“豈能害怕被其黑暗一面所害而舍棄它呢？”

在不對的時候出現的同情心的確會害人，但更多時候它傷害的只是我們的時間和金錢。讓同情駐扎心中，勿做無情人。

“阿呆，阿呆”“嗯，叫我嗎？”“唉！呆啊！呆?。　薄拔?，你們還有沒有同情心??！人家弱智，你還欺負？”阿呆，聽了這話，被深深的刺痛了。他幼時因高燒影響了智力，反應有些遲鈍，一些同學就因此嘲笑捉弄他，而好心的同學抱以的同情卻更深的傷害了他。“人家弱智，你還欺負？”久久縈繞在阿呆的耳畔，揮之不去。

“你們還有沒有同情心??？”望著滿天的繁星，阿呆的淚流了下來，被同情的滋味是如此的錐心刺骨，他該怎么辦呢？天上的星星啊，你幫幫我，我該怎么辦？怎么辦？

“不要同情，靠自己的努力，讓同學們刮目相待！”星星對阿呆眨了眨眼睛。

“不要同情！”阿呆牢記這句話，開始了自己的奮斗！

清晨，把教室打掃得干干凈凈后，又噴灑上水，阿呆就開始朗讀了?？粗骼实沫h境，聽著阿呆的誦讀，同學們就悄悄地坐在座位上，也開始了學習。

傍晚，阿呆最后一個離開，擦凈黑板，倒掉垃圾，把教室的角角落落都“整容”完畢，才放心回家。

冬日的一個下午，雪忽然飄飄灑灑的來了，如仙子一般。不一會兒，大地穿上了白色的紗裙。到放學時，卻早已換上了白色的錦袍。同學們背起書包，嘁嘁喳喳的往外走，阿呆卻拿起笤帚揮灑在雪地。這看似“弱智”的舉動卻沒有引起同學們的恥笑，一個，兩個，五個……同學們放下書包，也拿起了工具，追隨阿呆而去…

雪，給大地帶來了一道最亮麗的風景。

從此，沒有人在嘲笑阿呆，也沒有人再同情他。

同情，人世間美好的感情之一，曾經深深的傷害了阿呆；也正是同情，促使阿呆從痛苦中崛起，找回了自尊。

哦，同情！

今天，我在大橋上散步的時候，看見有一個盲人，戴著黑色的眼鏡，拿著一根棍子不斷地敲擊著地面，摸索著前行。他走得很慢，也很小心翼翼，但他沒有停下前行的腳步?？粗粗?，我鼻子一酸，居然對他有些同情，甚至在想，他過馬路的時候會不會很不方便……

我站在原地，一直看著他的背影消失在我的視線里。突然我的腦海里冒出一個奇怪的想法，我何不當一回盲人試試，來體驗一下他們的感受呢？于是我跑回家，拿出一條黑布，蒙住自己的眼睛，開始了盲人的生活體驗……

我東摸西摸，摸到了一件衣服，不管三七二十一，把它穿上了，自我感覺還不錯。于是，又費了九牛二虎之力才穿上自己的褲子，好不容易找到了襪子，卻不知腳在哪了……我終于體會到了當盲人的辛苦。我試了2次后，終于找到了，穿上了襪子。沒想到，盲人的生活里，連穿衣這樣簡單的事情對于他們來說都那么困難。我解開黑色布帶，發現自己的拖鞋不見了。我東摸摸，西摸摸，在床底下找著了拖鞋。這個時候的我已經滿頭大汗了。

我又重新綁上了黑色布帶，因為我覺得自己不能就這么輕易地放棄了。我跌跌撞撞地從房間來到了衛生間，感覺自己一身的傷。我在洗手臺上無意中摸到了自己的梳子，開始閉著眼睛梳頭發，這是我第一次這么特別地梳頭發，我左梳右梳，這里毛糙了，梳這里，那里不好了，梳梳那里，梳得很艱難，也很細心，終于梳好了。我又在摸刷牙杯子，摸到了，又摸水龍頭，好不容易摸到了所有刷牙工具，結果牙刷掉了。我仔細摸著，終于找到了，又擠了牙膏。終于可以刷牙了，我左刷右刷，上刷下刷，刷好了，就該洗臉了，找到毛巾，沖了水，沒過多久，終于完成了。

我解開黑色布帶一看，頭發梳得亂糟糟，拖鞋穿反了，衣服穿得亂七八糟，真是不可收拾。

我當盲人的經歷雖然比較搞笑，但是沉下心來想想，盲人的生活如此艱苦，我們難道不應該給予我們的同情心，伸出援助之手來幫助他們嗎？我呼吁大家付出我們美好的同情心吧！

中國有句古話“滴水之恩，涌泉相報”。意思就是說，別人給你一些幫助，你要牢記在心，用加倍的努力去回報。

懂得回報的人被人們稱為“有良心的人”;只知索取，不知回報的人就被人們稱為“沒有良心的人”!北京的呂鑫就是這樣的孩子。呂鑫是個棄兒，1985年，他的媽媽就將他扔在了垃圾箱旁。卻被一位善良的，窮苦的清潔工人呂書泉給抱回了家。從此，呂叔叔就省吃儉用，供呂鑫上學。直到呂鑫上小學四年級時，呂叔叔因勞累過度而癱瘓在床。呂鑫就把學校里的自助餐給呂叔叔吃，他用千方百計來治好呂叔叔的病。但最后還是無濟于事——呂叔叔去世了。雖然呂叔叔不是他親身的，但呂鑫早以把呂叔叔當做是親身爸爸。呂叔叔對他的養育之恩，以不是滴水，而是江河!

10歲的呂鑫都懂得知恩圖報，更何況14歲的我們呢?當我們在小店里盡情地吃著零食時，你有沒有想到過你的父母，這是他們辛辛苦苦賺來的錢。他們這樣無私的，不愁我們回報的奉獻難道不值得我們珍惜嗎?難道不值得我們回報嗎?那是一次春天，爸爸去千島湖考試。好吃的我趕緊打電話叫爸爸給我買些好吃的回來。到了晚上，爸爸一回來，我就從爸爸的包中拿出吃的，狼吞虎咽地吃了起來。卻還沒問爸爸吃飯了沒有。直到爸爸和媽媽談話中。我聽到爸爸說他還沒吃飯，我聽了，慚愧極了。趕緊拿出一個面包給爸爸吃———我們的父母做什么都是為了我們，我們的父母養育了我們這么多年，那是我們一輩子也還不了的!而我們做什么都要想想自己的父母，都要經過我們父母的同意，才能做決定。

《知心姐姐告訴你》這本書不僅讓我知道了在地球上有這么一位知恩圖報的人，還讓我學會了要去回報父母的這個道理!我希望，天下的兒女們都能像呂鑫一樣懂得知恩圖報!

“習慣”不僅僅是做事認真、不出錯、利于成功的代名詞。我覺得更是一種為人處事中下意識的行為，使自身思想得到升華——這才叫習慣。

我有這樣一次經歷。

那是一個慵懶的上午，三月的春天只打了個哈欠，無精打采地攤著。空曠的公交車廂里，只有我和幾個女生占著這碩大的地盤。她們聊得很開心，只有我一個異性呆滯地望著窗外一棵棵光桿司令向后倒去……

汽車快進站了，我下意識地朝前看了看，那從花圃中割出的小小的車站，看上去灰蒙蒙的，沒有一點亮色。汽車駛近了，車站一片躁動，人一下涌了過來，仔細一看，都是三四十歲的中年人。歲月似乎格外地摧殘了他們，臉上的皺紋仿佛已經印到了骨子里，與城里的“男人四十一枝花”相差甚遠;身上的大衣是布做的，里面的棉花可能都翻出來了，上面的劃痕不知經歷了多少風雨，可以與臉上的皺紋一拼，但還是淺些……

一看就知道他們是外來務工人員，也就是農民工。他們各自提著一大袋行李，麻布做的箱包顯得格外笨重。車門開了，幾個城里人在農民工的謙讓下先上來了。

當一個農民工提著行李，準備上來時，公交車司機一陣咆哮，“放不下，出去，出去!”門一下就關了，差點夾住他。

車發動前進了，丟下十幾個大男人目光呆滯，動作僵硬，行李依舊提著，滿臉迷茫與無奈，沒有一點兒辦法，只能看著這剛來的機會就在呼喝聲中遠去。誰知下一輛車會怎樣，可能還要站著，拿著行李……可是車廂依舊空曠……

旁邊的幾個女生，輕輕低著頭，說了三個意味深長的字“真可憐!”別的人無動于衷關于同情的滿分作文關于同情的滿分作文。

農民工作為社會的一分子，也在為社會作貢獻。他們搬磚運瓦抹水泥，用自己的汗水澆筑一座座高樓大廈。他們也有孩子、妻子、父母。為什么他們會經常受到異樣目光的待遇?不正是人們在利益沖擊下失去了本性?!為什么不能對這些人多一點同情?有時可能不需要做，但心中總要有一點思想，不要做一個感情貧乏的人。

同情是一種好習慣，是一個人心靈真善美的體現，我愿大家都可以擁有這樣一個好習慣。就像“旭日陽剛”組合所說，讓他們活在溫暖的春天里，也讓自己活在有靈魂的春天里。

第五篇：同情和幫助殘疾人

認知：

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

2．知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。情感：

1．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。

2．愿意幫助殘疾人。行為：

1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。

2．積極參加學校、社區組織的助殘活動。

3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學重點：知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

教學難點：殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。教育過程：

一、試驗導入：

1．進行小試驗：

（1）老師說一句話，請同學閉著眼睛在紙上寫出來。

（2）請同學用一只手系鞋帶。

（3）請同學不許說話，告訴大家他想說的一句話。

2．小組交流：

通過親身試驗，請同學想象一下殘疾人在學習、生活中會遇到哪些困難？

3．全班交流：

4．小結：

平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢？這節課我們就來學習第七課《向殘疾人獻愛心》。板書課題。

二、學習課文

1．自讀課文

2．小組交流：

趙敏為什么會擔心，他擔心什么？

四（3）班的同學們在生活上和精神上是怎樣主動關心、幫助趙敏的？

3．小結：

同學們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學們為他開歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻煩，帶著他一起去。

4．小組交流：

趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東西值得我們去學習呢？

5．小結；

趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強的精神值得我們去學習。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強的。

6．小組討論：

我們為什么要幫助殘疾人？

7．小結：

殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，值得人們去尊敬。

8．請同學舉例：

說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

（張海迪、海倫、保爾的故事）

9．全班交流：

我們應該怎樣幫助殘疾人呢？

10．小結：

首先，我們要在生活上給予他們關心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。

板書：生活上有困難 同情、關心、幫助

精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵

三、聯系實際，辨析導行。

1．說一說：

在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？

2．出情境題：

在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……

在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……

在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……

在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了……

（1）同學現場表演

（2）現場采訪：

訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫助他？

訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你后，你心里怎么想？

（3）小結：

主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學扶起來。

3．出示投影片（“議一議”中的題）

提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？ 小結：

模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

4．說一說：

（1）我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補充同學的發言

師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校。

（2）你知道社會上還有哪些設施是為殘疾人服務的嗎？談談你對國家這樣做的看法。

四、全課總結：

1．請同學讀一讀課文后的自讀材料，談感受。

2．小結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。板書設計：