第一篇：認識發現身邊的人

認識發現身邊的“人”

武鋼三中

徐琳

原創新題：

以“向你介紹這樣一個人”為開頭，寫一篇不少于800字的記敘文。題目自擬。

【寫作指導】

這次作文要求寫人。可以是古人，也可以是今人；可以是中國人，也可以是外國人；可以是日日相處的人，也可以是一面之緣的人；可以是近在眼前之人，也可以是遠在天邊的人；可以是現實中人，也可以是虛擬之人；可以是自己，也可以是別人；可以是市井小民，也可以是明星大腕；可以是朋友，也可以是對手??總之，這篇文章可以范圍非常廣。

但無論寫哪個人，都應該寫出人物鮮明的個性，豐富的精神世界。這就要求：

1、你必須了解他。即使是一面之緣的人，也必定是那一面他的某些東西深深打動了你。唯有了解，唯有觸動，這個人在你筆下才可能是鮮活飽滿的，你才能夠懷著某種強烈的感情寫出他的一點一滴。這樣人物性格形象才會豐滿而鮮明。

2、圍繞人物性格中最突出的一點來寫。每個人的性格都是多面的，但也會有某一點是主要的，是最為突出的，或者說是給你印象最深的。因此應圍繞這一點來組織材料，結構全文，而不是面面俱到。面面俱到，人物的個性就淡了，甚至沒了，而且文章結構也松了，散了。

3、抓住典型事例和典型細節刻畫人物。一個人身上有很多事可以寫，應該選取典型的事例來刻畫人物。什么是典型事例呢，就是一般人不會做而他會這么做的，一般人做不到但他做到了的。這樣人物與眾不同的地方就體現出來了，個性自然也突顯出來了。另外，還要選取典型細節對人物進行細節刻畫，渲染烘托人物性格形象。

4、用記敘的表達方式，用事實來說話。多記敘，多描寫，多刻畫；少概括，少議論，少抒情。【寫作誤區】

1、未能抓住一點集中刻畫人物，個性不分明，內容散亂。如寫朋友，既刻苦自勵，豪爽樂觀，又樂于助人，愛好廣泛，結果反倒抹殺了人物的特點。

2、事例不典型，內容平淡，如寫母親，只寫母親在生活和學習中如何關心我，有點老生常談，打動不了讀者。

3、正面敘事不夠詳細，缺少細節描寫，抒情議論過多，直白淺露，缺少表現力。

4、詳略不分，平均用墨，敘事節奏缺少變化，行文呆板。【范文示例】

向你介紹這樣一個人

武鋼三中高一（5）班

王恒

向你介紹這樣一個人，她個頭很小，走路的時候喜歡蹦蹦跳跳，沒個淑女樣。她眼睛不是很大，卻又很喜歡笑，這一笑，眼睛就瞇成一條縫，愈發看不到啦。人家古時候女子是笑不露齒，她呢，總笑得前仰后翻，露出兩排牙，有時候還會兩手插著腰，來襯托她“驚天地，泣鬼神”的笑聲。

據我觀察，此人在陌生人面前還是挺內斂的，說話聲音小得讓你懷疑自己是否應該去買個助聽器。但是你再看，當她遇到老熟人時：“嗨！你知不知道我們今天作業是有多多??”立馬180度大變身，和你從家庭作業談到國際政治，從國際政治談到她家鄰居養了一只貓，總之是說得眉飛色舞，兩眼放光。此人還有一個愛好，那就是惡作劇。當我發現這點時，我對此人深表痛心。你瞧，她正悄悄踱著小碎步向目標人物走去，呀！她要開始了，你看她賊賊的笑都溢滿嘴角了，“哈！”只瞧她猛地一拍目標人物的背，待目標人物嚇得一跳時，她早就捂著肚子笑得眼淚都快出來了。

據我更深入的觀察，此人上課不專心。她今天一節課四次望向窗外看天上的云朵，三次和同桌說小話，二次想其它的事。待她發現自己聽漏了知識點后，又著急地去問老師，你看她請教問題的誠懇樣，還真像個好學生，那叫一個“色愈恭，禮愈至”。

此人非常了解自己，她知道自己理科差，就每天熬夜預習復習。往往家里面所有人都休息了，她還開著臺燈苦戰。遇到難題時，她就像熱鍋上的螞蟻一樣，一下撓撓頭，一下咬咬筆，眉頭鎖成一個比她的字跡還要工整的“川”字；待到柳暗花明，豁然開朗之際，便小心得意一番，順便允許自己小小休息一番。可這一休息，可就睡到大天亮嘍。真是朽木不可雕也，孺子不可教也。

此人最近開始了她的高中生活。她沒有告訴任何人她的感受，但我可是個十分善于觀察的人。我發現她常常一個人莫明其妙地憂愁，在家里的時候總是翻些小本子來看，看著看著眼眶就紅了。我知道她在想念故人，有句古話說“衣不如新，人不如故”嘛，她一定會以為自己很孤單。所以我常常做些事情暗示她，告訴悲喜不定的她大家一直都在。好在她天生樂觀，而且性格不錯，在新班級里也認識了不少朋友，而且常常和老朋友們聯系。沒過多久就走出陰霾的籠罩了。

這個人不是很聰明，但卻很倔強，不愿輕易認輸；這個人很熱情很樂觀，但卻也很細心很敏感。她不完美卻有屬于她自己的優點，她堅信努力才能驕傲地活著，她就是我要介紹的人，你知道她是誰嗎？

簡評：也許是因為自己是最了解自己的人，本文寫生活、學習中的小事如數家珍，娓娓道來，寫出作者既活潑可愛又極為認真的性格特點。語言活潑俏皮，極有生活氣息，讓平常小事鮮活而有色彩，如寫惡作劇，情境如在眼前。此外，多處引用，又增添了文章的文化底蘊，也可看出作者不凡的筆力，的確是一篇寫人的佳作。

別 扭

武鋼三中高一（5）班

李瀅

我想向你介紹這樣一個人：一個很別扭的人。他會想盡辦法讓我哭，又絞盡腦汁讓我笑；他會逗那些可怕的狗來嚇我，當狗快過來時又盡全力將它呵斥走開??而我和他的別扭的也不止如此。

外面驕陽似火，可即使我身旁的大機器不停地送出涼風，我也渾身出虛汗，口干舌燥。“哥，我好像發燒了。”“上午不是好好的嗎？怎么，快到做作業的點就病了？”他眉里眼里盡是不信。“我是這樣的人嗎？”盡管我被他激怒了，但說起話來仍是氣若游絲。他微微一挑眉，好像說：你就是！我真的被氣到了，就摔門去臥室睡覺了。

迷糊中，有人在摸我額頭，我一驚便醒了，他立馬一改擔憂的眼神，瞪著我口不擇言地說：“我只是怕你中暑了來看看，沒想到你裝病也成真的了。吃藥！“他遞過來一杯水，水溫正好，原來他剛剛去燒開水了啊。我心里一暖，笑嘻嘻地吃了藥，他反倒不好意思了，丟下一句“好好睡覺”便離開了。

醒來的時候他正在打電話：“我妹妹病了，家里沒人。真的病了，下次再約好了，不說了。”他匆匆掛了電話。自從我來到他們家，他每天都會和同學出去玩，但今天卻推卻了。“醒了啊，我還以為你中暑昏過去了喲。”他說得神采飛揚，抑制不住地笑了。真是一個很別扭的人。

他的中考失利了，舅伯舅媽又對他寄予厚望，而他處于叛逆的青春年華，終于被他的父母“推”出了家門。我們家一聽說這件事便馬上趕過去找他，一個一個網吧去找，一行人找了一個多小時終于找到他。我怎么也想不到原來積極陽光的哥哥會成那個樣子：頭發亂糟糟的，眼睛凹陷，只是目光炯炯地盯著屏幕，旁邊排著幾碗泡面。心中抑制不住的悲涼吞噬著我的心，感覺如同在萬物復蘇的春天見到一顆已經荒蕪的樹。（此處描寫極為有力，豈是“難過”二字能概括得了的？）

“你剛手術完，耳朵換藥沒？”我媽問他，他一臉不耐煩：“已經沒用了。”我聽了心一緊，酸澀再也控制不住噴涌而出，我捂著嘴哭，驀然抬頭發現人他終于沒有盯著屏幕看，他怔怔地看著我，問：“你又在哭什么？”

我總是被他一次次的弄哭，那天也一樣，可是他沒有哄我笑了，我第一次看到他也眼圈紅了。

他就是這樣，不管外在如何變，一直都是那么的別扭。

我也很久沒能見到他了，也許他的外貌他的性格都變了，但是我知道他的別扭卻從沒變過，而我也從沒忘記。

簡評：本文寫人含蓄而深婉，一如“別扭”這個題目。看似別扭，卻是哥哥對“我”關愛的另一種表達，這就比直接寫出更深沉有力，而且人物個性也躍然紙上。看似別扭，卻是“我”對哥哥的感激與擔憂，兄妹情誼就飽藏在這“別扭”之中，因而分外打動人。

我媽

武鋼三中高一（3）班

米雪

向你介紹這樣一個人，她走在大街上，回頭率怕是為零。她每天買菜做飯，洗衣服，做很多家務。她倒在枕頭上就能睡著，卻能在聽到一點細微的聲響時立即醒過來。她會喊我小名，然后沖我笑，她是我媽。

她每天早晨比我先起床15分鐘，洗漱，做早餐，時不時瞅一眼身邊的手機。在我要起床前，把衣服準備好，然后輕聲喊我的名字。

我坐在桌前吃早餐，看新聞，她在一旁倒牛奶，剝雞蛋。然后我吃完起身，背上書包向她道再見。她不厭其煩地重復過去這幾年都不變的那一句：“路上注意安全！我愛你！”等我走了以后，她再睡個回籠覺，然后起床看電視劇，或者出門買菜。

她手藝很好，常常把普通的食材變花樣做出來給我吃。她在紅燒肉里加苦瓜和木耳，就有了咖啡的味道；她在豬骨湯里放番茄，就多了一份爽口的清香。我告訴她哪個餐館的菜味道不錯，她會在家做出與餐館口味不相上下的菜。她會在過年前用家里老舊的湯缽鹵上許多牛肉，然后分送給親戚朋友。

別人對她說：“你女兒最近又胖了吧？看著比其他女孩子壯一圈啊。讓她少吃點，長得太胖了多丑！”她笑：“胖就胖吧，讓她少吃點怎么行呢？太瘦了身體也不一定好，而且我們家也不在乎女兒丑不丑，快樂就好了。”自己卻常常抱怨：“哎呀，都怪你每天要吃這么多好吃的，我也忍不住要吃。你看，我又胖了??”

她喜歡拉著我散步，卻總是將我帶進街邊的服裝店。她不停地拿出一件又一件衣服問我好不好看，然后對著鏡子在自己身上比劃來比劃去。我說真好看，她會高興；我說有點丑，她會抱怨。其實我總覺得她穿什么都很漂亮。

她年輕時留過長發、短發；剪過娃娃頭，燙過大波浪，弄過爆炸頭，所有新潮的發型幾乎都被她試過。生了我之后她就安分地留起了直發。我12歲以后，她終于開始厭倦多年不變的直發，燙了幾次大波浪。但是，在看到我驚奇與不解的眼神后，她又會在幾星期后換回直發。

最近，她又燙了一頭小波浪卷發，我說像黑綿羊屁股——大概不出一個月不會換回直發吧。

我考試無論好壞她都不在意，只和我一起分析討論一下缺點。我撒下幾個大謊后，她狠狠地揍我，揍完后又對著我哭。我當眾大聲傻笑，絲毫沒有女生該有的文靜，她站在我旁邊，和我一起笑，甚至把我的模樣拍下來。我傷心了，待在家里默默地哭，她在旁邊安慰我，遞上紙巾，再勸我笑一笑。

我說：“為什么我總沉積咱們倆都很蠢呢？”她說：“因為我是你媽。” 她是我媽，她永遠是我媽。

簡評：母愛是永恒不變的話題，而本作者卻能寫出與眾不同的味道。究其原因，一是作者不止于寫母親對“我”的關愛，更是寫出了母親自己的生活，從吃、穿、發型等各個方面來展現母親愛美，愛生活；二是母親的愛不止對“我”一人，更是對的人，如做菜送親戚朋友。因此，事雖是日常瑣事，卻分外動人；人雖是平凡之人，卻分外可親。

第二篇：發現自己 認識自己

第三課 發現自己 第一課時 認識自己

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。

過程與方法：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。

知識與技能：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。

【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性。

難點：如何正確認識自我。

情景導入生成問題

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？

學生：回答。

師：是呀，每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習——認識自己。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．正確認識自己，可以促進自我發展，可以促進與他人的交往。

2．我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

3．我們可以通過自我評價來認識自己。

4．他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

5．用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

6．認識自己是一個過程。

(二)合作探究

知識模塊一人貴自知

探究一：教材P25運用你的經驗

開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。

(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎？

(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？

答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。

探究二：教材P26閱讀感悟

(1)學生代表朗讀本文章。

(2)思考：這篇短文說明了什么道理？

答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。

探究三：教材P27探究與分享

(1)你如何看待小剛對自己的認識？

(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。

(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。

知識模塊二多把尺子量自己

探究四：教材P28探究與分享

(1)你是從哪些方面認識自己的？

(2)你是怎么得出這些認識的？

答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。

(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。

探究五：教材P29探究與分享及方法與技能

以小組為單位，完成下列活動。

(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。

(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。

答案提示：略。

探究六：教材P30探究與分享及方法與技能

(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？

(2)你覺得“我”該如何對待這些評價？

(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)

①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己

A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)

A．欣賞自己，不要被他人的評價左右

B．找到自己的優勢，塑造完美超人

C．全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足

D．多看優點，不要太在意自己的缺點

3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)

A．自我評價認識自己 B．他人評價認識自己

C．興趣愛好認識自己

D．外在特征認識自己

4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”

(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理？

(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

答案提示：(1)①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。

第三課 發現自己 第二課時 做更好的自己

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。過程與方法：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。知識與技能：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

【重點難點】

重點：做更好的自己。

難點：學會接納與欣賞自己。

【教學方法】匯報交流法、情境分析法、談話法。

【學習方式】小組討論法、合作探究法。

一、復習鞏固

二、導入新課

多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。

【活動一：閱讀感悟】31頁小蓉的故事

思考：（1）你怎么看待曉蓉的累？(2)你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？

答案提示：（1）曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)學生自由發揮。

總結：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。

【活動二：你說他說】

33頁探究分享的填寫，同學們在課堂上匯報。

（1）每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。有些不完美，如___ _____，我能接受，因為_____ ___。有些不 完美，如____ ____，我不能接受，因為____ ____。

(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不完美，我會________。答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可。可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。提醒：我們要學會接納自己。要接納自己的全部。既接納優點，也接納不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌……接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。

【活動三：小組討論】P33 下面探究與分享

你贊同下面哪個同學的看法？

答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

【活動四：出謀劃策】P34探究與分享 你能幫助他們解答困惑嗎？（小組討論，匯報交流）答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點錯誤和激發自己潛能方面作答。

交流：你有哪些改正缺點的方法？

答案提示：可以從積累經驗，請別人幫助自己，從最容易改正的缺點做起，制定好計劃等等方面引導作答。整理一些好的方法謄寫后粘貼在班級。

【活動五：故事啟迪】P36相關鏈接

（1）結合教材談談你對潛能的理解。

(2)講故事：挖掘、激發潛能的故事，與大家分享。(3)你打算如何激發自己的潛能？

答案提示：（1）潛能，是指一個人身體、心理素質等方面存在發展的可能性。(2)學生講故事。

(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務。P35

四、感悟提升、教師總結

五、當堂演練、拓展延伸

1．進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做 事很認真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言 辭。有時，她會學著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認為曉蓉應如何處理這些問題（）

A．自我否定 B．怨天尤人 C．積極接納自我 D．得過且過 2．下列關于積極接納自我，說法正確的有（）

①既接納自己的現在，也接納自己的過去 ②既接納自己優點，也接納自己的不足 ③既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌 ④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．下列關于欣賞自己，說法正確的有

(A)①為自己的優點感到高興 ②為自己的努力感到驕傲 為自己的獨特感到欣賞 ④成功時為自己鼓掌；失敗時為自己鼓氣（）

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

4．下面是七年級(1)班三位同學在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：小強： 我完全接納了自己，還怎么再進步呢？小勇：俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎？小紅：我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？

（1）你能解答他們的疑惑嗎？

（2）你認為我們應如何才能做更好的自己？

答案提示：1C 2D 3A 4（1）我們要做更好的自己，可以揚長避短，主動改正缺點，不斷激發自己潛能。結合材料做具體分析。(2)①做更好的自己，就要揚長避短，要善于利用自己的優點和長處，最大限度地展現自己的才華；②做更好的自己，需要主動改正缺點，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來改正缺點完善自我；③做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。課后反思查漏補缺這節課我學會了：這節課我未解決的疑惑：

六、布置作業

1、填寫P39頁的表格。

2、填寫P41頁的圖示。

3、搜集偉人交友的故事。

4、搜集有關友誼、朋友的名言警句。

第三篇：發現身邊的美麗（推薦）

發現身邊的美麗

生活中有許許多多的美麗，我們應該盡自己微薄的力量，將這些美麗挖掘出來。

記得在一個雨天，我獨自走在一個羊腸小路上，雨點不住的打著，使原本就不好走的小路變得更加的難走，我急急忙忙的走著，路上的行人很少，我也沒太在意，突然，“砰”的一聲我將一位老大爺撞倒在路邊上，我趕忙將這位老大爺扶了起來，我對他說：“大爺，您沒事吧，沒摔著吧，實在是對不起，剛才我沒看見你。”大爺對我說：“沒事，你也不是故意的，也怪我，沒有看見你。”我仔細打量著這位老人：干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上有著許多補丁。而且更令我驚訝的是，他竟然是個盲人。我扶著大爺向前走去，突然腳下好像被什么東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，我正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰把磚頭扔在地上，差點把我絆倒？老大爺，小心點，別摔著。”大爺并沒有說話，只是蹲了下來，摸索著，將這塊磚頭撿了起來，放到了路邊上，說：“說不定別人路過這里還會被這塊磚頭絆倒呢，我們應該多為別人著想著想。”然后把沾滿水泥的手在墻上摸了幾下，我的眼眶不禁濕潤了趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。我發現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。

是啊！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導。“為別人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。

七年級三班

郭曉冰

第四篇：發現身邊的美麗

發現身邊的美麗

藝術家羅丹說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”那么美到底在哪里呢？

每當天還沒亮的時候，街道上總有一些身影在忙碌著，那就是清潔工。他們日復一日地頂著風吹雨打，不辭辛苦地掃去垃圾，就是為了維護城市的干凈，讓我們可以生活在一個沒有污染的城市里面。這是勤勞美。

再說說我家吧，我家就有許多美。餐桌上，大家都搶飯，不過搶的可是昨天的剩飯，而新鮮的大米飯都要讓給別人，這是謙讓美。

我家樓房周圍原本到處是狹窄并坑坑洼洼的小路，而如今卻到處鋪滿了一塊塊紅色的新磚；原本的老樓都刷上了光彩亮麗的新漆，這些都給我們的生活帶來了舒適的環境。我發現了環境美。

每個星期天，在我生活中一個不可缺少的去處——書城，那里買書的人很多，看書的人也很多，但是我沒有感覺到任何喧鬧。看書的人互不影響別人，只默默地看自己的書，買書的人也排著隊按順序交錢，那么大的書城從負一層到三層近千人，是那么的和諧。我發現了和諧之美。

當春天無聲無息地讓暖來臨，綠色的草地上孩子們在放風箏，這不是一副美麗風景嗎？

當夏天順著陽光游到了這里，讓田園、小道、江河生機勃勃，這不就是大自然的美？

當秋天踏著火紅的楓葉走來，讓我們看見一道道金黃的麥浪，這理所當然的也是美。

當冬天在積雪上留下串腳印，把世界凈化成潔白的冰天雪地，這還是自然杰作之美。

當雨點和滾滾烏云一起來到，給松滋潤、給柳打扮、讓草綠，是多么的美？當花朵作為春天的使者開放，讓我們欣賞到五彩繽紛的花海，是多么的美？世上有無數美，生命美、自然美、勤勞美、和諧美、謙讓美，這都是美。同時，我們也要學會創造美、觀察美、傳遞美，相信只要我們發現身邊的美麗，傳遞身邊的美麗，就能讓我們的世界充滿了美。

美，就在我們身邊，珍惜身邊的美麗，感受身邊的美麗，生活也將變得更加絢麗。

山東青島市北區上海支路小學四年級:李健

第五篇：發現身邊的美麗（定稿）

發現身邊的美麗

2011年的第八人民醫院，十二月，正值嚴冬，天氣十分寒冷。一位身裹大衣的男子在飄飄雪花中走進了醫院??

當時我在里面打吊瓶，偶然看到男子急切的尋找某樣東西。原來他為一位老大爺尋找一副眼鏡，老大爺腦袋上有明顯的創傷，可以看出這位老大爺神經失常。把眼鏡遞給老大爺之后，老大爺突然一巴掌呼在了男子的臉上，而男子卻陪著笑臉，向大爺鞠了一躬，便揮之而去??

男子又去了一個正在打針的小孩旁邊。小孩正在痛哭，“哇！哇！哇！好痛哇！媽媽，我不要打屁股針！”男子過去，用安慰的語氣說：“寶寶別怕，叔叔給你棒棒糖吃，不要哭了！”小孩媽媽在旁邊陪著說：“豆豆別哭，媽媽給你買棒棒糖吃，怎樣？”小孩立刻破涕而笑，男子又陪著笑臉走了??男子又來到了我前面的一個初中生前，初中生像是被了打了一頓一樣，奄奄一息??“小朋友，你要振作點！不要被你媽所說的成績差，當不上三好學生而放棄了奮斗的期望啊！基礎差沒有關系，傻也沒有關系，董弟周當年還和你一樣基礎差，最后還當上了著名物理學家啊！”初中生嘴角揚起了一絲微笑，男子也向其微笑，最后又揮之而去??

這次男子離開了我的視線，我心想：世界上不是每個人都是超人，但只要你為世界上做一絲微小的貢獻，像當年的雷鋒，人們嘴中的好少年“紅領巾”，你就會發現自己異常美麗，你就是自己的超人！

四年級:張涵欽