第一篇：做一個受人尊敬的老師

如何做一個樂教的地理老師

涓橋中學 舒成學

本人從事初中地理教育也有二十余載，回首這二十幾年的教學歷程，與學生在一起，我總的感覺是非常的快樂！那么怎樣才能成為一個樂教型的老師呢？本人以外務必做到以下幾點：

一、熱愛學生，尊重學生，努力公平地對待每一位學生。我們都知道，初中階段是學生一生的行為習慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態度在一定程度上能夠影響學生的行為習慣和性格的養成。我熱愛學生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無忌，也能包容他們的一些過錯，莽撞行為。因為熱愛學生，我獲得了學生們的喜愛。古人說“親其師，信其道”，所以我的學生也大都喜愛地理課。現在的中學生自尊心都很強，他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們，他們就會聽你的話。要相信學生，不要隨便放棄一個學生，相信每一個學生都有發展的潛力。我們都知道，每一個學生，背后都是幾個家庭的希望。每個學生的心理就是一個世界。你的信任、鼓勵，會使你的學生信心百倍、百折不饒，有時會創造奇跡的。成功每一個，幸福幾家人！每每想到這些，歷史的責任感、教師的職責感，都讓我感到老師責任的重大！

二、認真備課，平時多看與地理有關的期刊雜志、影視作品，還有網絡資料。開學前，我總是先把整本教材通看一遍，了解每個課題之間的內在聯系，然后再具體備好某一課。這樣講課時，就能瞻前顧后、前后貫通、前呼后應。平時多看與歷史有關的期刊雜志、影視作品（注意虛構成分）和網絡資料，有助于我對某個地區的自然環境和人文環境更全面、更具體的了解。這樣講課時就能使學生視野開闊，感覺到地理就在我們身邊。如果有些學生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學習地理的興趣就更濃。

三、多參加校內、校外的教研活動，多向組內、組外經驗豐富的教師（班主任）請教。當今時代，學生在變，教材在變，當教師最忌閉門造車、孤陋寡聞。多參加校內、校外的教研活動，認真聽課，聽專家講座，可以及時吸收、借鑒他人優秀、獨到的教學風格、教學方法。

四、多關注國內外發生的一些熱點問題、焦點問題。而事件每天都在發生而這些事件都與發生的環境有關，但今天社會上發生的許多問題都是與地理事件相聯的或者相似的，如當今中日矛盾、敘利亞局勢等。如果我們教師了解了這些熱點焦點問題，再帶入課堂結合地理知識進行分析，很容易引起學生對地理的興趣。同時，也可以提高學生的分析能力和思維水平。

五、注重自身形象，提高個人修養；同時嚴格要求學生。很難想象，當一個蓬頭垢面或穿著隨便的老師無精打采地走進課堂，教學語言又毫無抑揚頓挫，學生會好好地聽課？相反，當一個老師面凈發整或穿著整齊，精神抖擻地走進教室，即使教學語言平淡無奇，學生恐怕也會好好聽一段時間課的。所以我們老師應該注意自身形象。要提高個人修養，只有多看社會學書籍和教育教學書籍，“腹有詩書氣自華”。另外，平時多關心學生的身體心理發展，平等對待每一位學生，嚴格要求每一個學生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的老師自然會深受學生的敬畏，他的課堂教學自然也就好進行了。

六、積極參加繼續教育，學習新課改的理念。隨著時代的迅猛發展，學生也有很大的變化，國家新課程改革正在進一步推進，教材、教學觀念、教學方法、對學生的評價機制都在發生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學經驗，是難以適應現在的教學。所以我們教師應該與時俱進，積極參加繼續教育，更新教學理念，進行教學研究。努力在課堂教學中真正實現“教師的主導性，學生的主體性”。引導學生由“要我學”向“我要學”的態度轉變。由注重識記地理知識到注重提高地理思維水平和理解運用能力的轉變。只有做到這些，我們的學生才能真正的喜歡地理，主動去探究地理、感悟地理，才會喜歡上地理課。我們的地理教學才會繼續煥發生機，充滿活力。我們自己才能成為快樂的、深受學生喜愛的教師!

第二篇：怎樣做一個受人歡迎的人

怎樣做一個受人歡迎的人

要討別人喜歡，正確的方法是靠你做一些“吸引人”的事情，以行動維護和增強你所相信的價值，你將感到別人喜歡你——因為你做了正確的事情。

下面來分享一下受人歡迎十項原則

（1）記住對方的名字。熟記對方的名字可使對方對你產生深刻的印象，這是因為姓名對于個人而言，最具代表性。

（2）盡量使自己成為一位隨和的人，而且令人不致感到有壓迫感。換言之，你必須是一位態度輕松自然，毫不做作的人。

（3）為避免發怒生氣，試圖訓練自己面對任何事情都能泰然處之，從容不迫。

（4）不自私。無論任何事情都不逞強，不力求表現，而以自然的態度去應付。

（5）保持關心事物的心態。如此一來，人們通常會樂于與你交往，而受關心的對方也會因為你而得到鼓勵。

（6）盡量除去個性中不拘小節之處，即使是在無意中所產生的。

（7）努力化解心中的抱怨。

（8）將以愛待人的態度推及至每一個人身上。尤其不要忘記威魯洛加斯所言：“我從未遇到過討厭的人”，并秉持這一信念努力實行。

（9）對于友人的成功發展不要忘記表示祝賀之意。同樣在有人表示悲傷或失意時，也不可忽略誠懇致上同情之意。

（10）對于他人應有深刻的了解，以便對他人有所幫助，若能盡心盡力幫助他人，他人也會對你付出關懷與愛心。

我只是當覺察到自己是在刻意的做這些事情時，內心里總有點慚愧的感覺。所以我常想：如果有人能無心的、自然的做到這幾點就好了！

第三篇：如何做一個受人尊敬的人民教師

如何做一個受人尊敬的人民教師

長垣縣實驗中學 zxn

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的，”這是雨果先生曾經說過話，其實教師這個行業就像那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞待放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一個學生喜歡的老師呢？

回顧自己，為師三年，時時感受到的是一種與學生在一起的樂趣，面對聰明活潑各有特長的學生，我工作的疲憊不復存在，心境和他們一樣永遠充滿活力。在與學生交往的過程中，我與學生的關系都相處得很融洽，我想這都出于我對學生的尊重。

剛剛走上講臺的時候，常常回憶起自己上中學時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。所以，自己真正當上教師后，就立志要尊重學生，做學生喜歡的老師。

用微笑面對學生，同時也會收獲學生的微笑，尊重學生，同時也被學生尊重——教育就會在這種雙向認同的過程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來。尊重熱愛學生是教師職業道德的根本。在這兩年的工作中我注意做到以下幾點：首先，尊重學生就要了解他們。由于我教的是數學，因此每到一個班上課，我都要向班主任仔細了解班上學生的基本情況。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。在日常的學習生活中，我注意走進學生，和他們做朋友，主動跟學生打招呼，如果學生先給我打招呼，我都會微笑地答應他們。學生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。

其次，要想讓學生尊重你，你也先要尊重學生。“公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一。”他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些成績不好，調皮搗蛋總惹禍的學生，我總是更要給予更多關注的目光。這些學生并不是一無是處，往往還有一技之長，只是在以往的學習經歷中少有甚至沒有成功的體驗，很少受人關注，所以在上課的時候總是喜歡用他們特有的方式來表現自己。那么我們教師就要善于發現這種學生，更多地關心他們，讓他們在適當的場合表現自己，得到大家的關注，滿足他們的自尊心。

作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業道德的靈魂！

再次，尊重學生還要寬容學生。尊重學生的前提是要寬容學生，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。每當有學生暫時回答不出問題時，我都會適當提醒與鼓勵，或輕聲耳語或拍一下肩背，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又增強了他們的學習信心，而且還縮短了師生間的距離。把自信和希望，把善良和寬厚播種在學生的心田里。最后，要想真正的長時間得到學生的敬重，我必須成為一本“百科全書”，這對于一個教師來說是非常必要和重要的。如果一個老師能夠將原本枯燥的數學知識與真實的生活相結合，并能夠博古通今，旁征博引，就象一本“百科全書”一樣讓人有無限的想要讀下去的興趣。那么，這樣的數學課堂一定是生動而活潑的，同時，這樣的數學老師也同樣是受人真正欽佩和尊敬的。建立在這樣基礎上的對學生的尊重才能具有它亙古不變，永不褪色的長久效應和魅力。

尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。教師要細心地關注每一個年輕生命內心體驗的微妙情感，保護他們的自尊與自信，為他們揚起遠航的風帆。我懂得這些作為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事。所以我必須堅持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發智慧，用尊重贏得尊重，做一個學生真正喜愛的、尊敬的老師。

第四篇：做一個孝敬父母、尊敬老師的人

做一個孝敬父母、尊敬老師、懂得感恩的小學生 主題班會 主持人（楊）：同學們，首先我們歡迎來聽課的領導老師們！（鼓掌）主持人（林）：在今天的主題班會開始之前，我先請大家觀看一段情景劇（表演情景劇，道具：四把椅子，水杯，書包，書）主持人（林）：看了這段情景劇，有的同學笑了。這樣的情境也許剛剛就發生在我們的身邊，也許主角就是我們自己。笑過之后，你是否有所思呢？ 主持人（楊）：我們沐浴著愛的陽光長大；我們滋潤著人間的真情成長；常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。我們應該感 謝的人很多很多。主持人（林）：有位名人說過：“世上有一部永遠也寫不完的書——那便是父母。” 父母給予了我們生命，給予了我們生活，給予了我們無微不至的愛，父母是我們一生都難以忘懷的。在我們的人生中，老師給了我們靈魂，是他們教我們識得這個世界上還有一種叫做文字的符號，教我們懂得做人的 道理，陪伴我們健康茁壯的成長。主持人（楊）：但是在父母和老師全情關愛我們的時候，我們，該怎樣用實際行動回報最愛我們的人呢？現在，讓我們在忙碌的學習中留出點時間和空間，用心去回憶體會父母、老師對我們的關愛，現在我宣布——做一個孝敬父母、尊敬老師、懂得感恩的小學生主題班會（合）現在開始！主持人（林）：父母對我們的愛比天高，比海深，愛是生命的種子，感恩，則是給愛的生命種子提供了生長的土壤。愛的生命在成長著，生命中愛的力量和愛的溫暖也在不斷的延伸著，傳遞著。主持人（楊）：人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。人從呱呱墜地，到長大成人，誰能離開父母的呵護、教誨、影響和扶持？ 主持人（林）：子女的一個個足跡，那一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？ 主持人（楊）：在班會之前，我們分別對我們班的學生和家長做了“親情狀況調查”，我們來看看家長和我們填寫的內容有什么不同。【主持人（林）用投影展示調查表，挑選幾份對比鮮明的】 主持人（楊）：看了調查表的內容，我們該適時地反思我們欠缺什么了。（同學發言）主持人（林）：在父母的心中，我們是一切，所以他們知悉我們的喜怒哀樂；母親之與我們每個人來說永遠都是偉大的。不管你是怎樣的卑微和落魄，母親永遠是你可以停泊棲息的港灣,她的關愛和呵護一樣會把你渡上一條風雨無阻的人生之船。下面請聽故事《母愛如佛》 【付藝雯，楊龍波（兒子），陳彬彬（高僧），樊雨萌（母親）配樂班得瑞《童年》】 主持人（楊）：“即使全世界遺棄了我們，父母都會支持我們”。今天雖然條件有限不能把大家的父母請到現場，但我班林佳熹同學的母親從遙遠的韓國帶來了她殷切的希望。

（播放林佳熹同學家長的視頻，時間不超過四分鐘，配樂柴可夫斯基的《六月》）主持人：請林佳熹同學談談自己想法吧。（林佳熹發言）主持人（楊）：同學們。在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著多么深厚的愛啊，我又為父母做了多少事呢？表達了多少孝心？現在我們就來說說如何回報父母吧！（同學們發言，控制好時間）

主持人（林）:百善孝為先，孝敬父母是我們應盡的本分。我們應時刻懷著一顆感恩的心，去報答為我們所付出的無數艱辛父母。心動不如行動，讓我們從現在做起，從身邊的每一件小事做起，關愛父母，孝在當下。

主持人(楊)：父母給了我們生命，而老師給了我們打開知識寶庫的鑰匙，是他們讓我們知道了什么是高尚的品德。老師是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽。主持人（林）：教師的心博大深邃，它包容著環衛工人的心，容不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛、園丁的職責、老頑童的天真??一切一切都是為學生奉獻的心。主持人：（楊）小學六年，有那么多的老師陪伴著我健康成長，請大家說說你印象深刻的老師把！（同學們自由發言）主持人（楊）：進入初中以來，我們進入到了七年二班這個團結和諧的班集體，接受了更多老師的教育、關心和愛護。現在讓我們聽聽老師們對我們說的話吧！（林：播放苗老師，韓老師，蘭老師的錄音）主持人（林）：老師的話語，句句包涵著殷切的希望。我們的成績中凝結著您辛勤的汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，尊尊教誨又是“望子成龍”的心愿。請聽詩朗誦《謝謝您，老師》（許龍剛，劉寶成，石國浩，閆茹，賈嬖璇，王馬萍，配樂《童年》）主持人（楊）：我們的老師，將陪伴我們走過初中三年。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們會用行動保證，我們將是您的好學生。下面請同學們對我們的老師說說心里話吧。（同學自由發言）主持人（林）：老師最希望我們成為什么樣的人呢？好成績是否是對老師最好的回報呢？下面有請我們的班主任劉老師來主持這場辯論賽。

劉老師：作為一名老師，我經常會聽到孩子們說：老師，我一定拿好成績來回報您！同學們，你們認為“好成績是對老師最好的回報嗎？（同學們自由發言）劉老師總結 主持人（楊）：今天的主題班會開到這里，我想我們大家都有了很多想法和認識，對最疼愛我們的父母和老師，我們應該這樣做。我再請大家看一段情景劇。【情景劇：李佳妮，王梓軒，李慶晟，李致遠，王朝杰，周茍樺（有錯的改正）】 主持人（林）：看了這段情景劇，我想這才是我們應該做的。在成長的過程中，我們都會犯錯，但是一定要及時改正。同學們，通過這節班會課，你是否有些心里話要對我們的父母、老師說呢？讓我們一起在《感恩的心》的陪伴下書寫“感恩卡”吧。

（書寫“感恩卡”，配樂《感恩的心》）主持人（楊）：感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。主持人（林）：一個人不管他有什么樣的不足,但只要他能懷有一顆感激之心, 感謝父母，感恩老師，感謝身邊每一個每一個幫助我們的人，做一個快樂的人，有修養的人，懂得感恩的人，讓生活永遠充滿關懷,充滿真情,充滿愛心,充滿溫馨。下面請班主任老師劉老師總結 劉老師：，我們應該常懷一顆感恩的心，多想想父母對我們的好！我知道有的同學在家父母的話根本聽不進去，一味地要求父母為你做什么什么，你有想過你為父母做什么了嗎？每天看到爸爸媽媽那么辛苦地工作，你感動了嗎？父母是人而不是神。你在學校里可能會與同學、老師發生一些不愉快的事情，其實父母在家里在社會上與領導、同事也會遇到不如意、不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁，你關心過父母了嗎？你在家里會主動分擔一些家務嗎？孩子，人世間最大的幸福莫過于父母安在，最大的不幸莫過于“子欲養而親不待”！珍惜和父母在一起的分分秒秒，從此刻開始理解父母，孝敬父母，快快盡一份為人子為人女的責任吧！詩人把老師喚作“課堂里的樹”，說老師的“語言，是富有光澤的樹葉”。老師是耕耘春天、播種希望的人，他撒播下希望的種子，辛勤耕耘，你們就是老師培養的一顆顆種子，將你們育成參天大樹。要在認識上，感情上去理解老師、體貼老師，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”。在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現出我們的寬廣胸懷，也表現出對老師的尊重。孩子，你一定要知道，學會感恩、懂得尊重，在你人生的履歷表上一定會給你帶來無數盞綠燈！孩子們，給父母或者老師寫一封信，對父母表示感激并表達你回報父母的決心吧！老師期待著你們的新變化！

第五篇：《怎樣做一個受人尊敬的教師》的學習心得

《怎樣做一個受人尊敬的教師》的學習心得

崇義縣章源小學 肖青香

一、要有強烈的責任感。

衡量一個教師是否合格，最重要的一點就是看其有沒有強烈的社會責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養合格的社會公民去優化和推動社會的發展。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。有的教師會早來晚走，但他的目的在于爭取評上個優秀的榮譽，在年終考核時獲得更多的加分。隨著社會的發展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人、管理育人、服務育人。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。

二、要甘于平凡。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于以群體和他人為中心的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。陶行知曾經對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女;教師也有

追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

三、要有豐厚的學養。

蘇霍姆林斯基說：只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。一個師者，要想真正地啟迪學生的心靈，他必須要有豐厚的學養作為基礎。環顧我們周圍，很多理科教師只是滿足于學生知識的傳授，把科學簡化成試卷;文科教師則成為教學參考和網上資料的傳聲筒，從來不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學。即使是公開課，也是從網上下載教案、課件照字念經，毫無自己的東西。教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個慚愧的事實。如果所有的老師都只看教學參考，沒有自我的思索和判斷，那么老師的知識結構和思維方式豈不是一個模子，上課的技術再華麗又有什么本質的區別?在這樣的模式下成長的下一代，又怎會有自我的認識和發現，所有的學生長大后豈不是也用相同的方式思考問題、看待自我和發現?這樣的話，對于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎?教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學養舉起的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。

四、要有以身作則的原則：指教師以自身高尚的人格形象，為學生樹立良好的學習榜樣。

正如葉圣陶先生所說：教育工作者的全部工作任務是為人師表。人格示范是教師職業道德的基本特征之一。孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。孔子的學生顏淵稱贊自己的老師說：仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現出對孔子人格學識的由衷敬佩。教師職業道德要求每一個教育工作者必須養成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學生成長做人提供理想的人格示范標準。這是從應該怎么樣做的角度說的。如果從不應該怎么樣做的角度說，則所有不良的行為習慣，包括不良的道德習慣、生活習慣、學習習慣等等，凡是不希望學生養成的，教師就不應該在學生面前表現出來。如庸俗淺薄、不敬師長、不守公德、言行不

一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛慕虛榮、輕學厭學等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節的行為，教師都不應該有。