第一篇：如何讓一年級(jí)的孩子積累寫(xiě)話(huà)的素材

如何讓一年級(jí)的孩子積累寫(xiě)話(huà)的素材

1、在課堂中、活動(dòng)中、游戲中、休息中，老師要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“那是什么？發(fā)生了什么事情？怎么了？你覺(jué)得怎么樣？該怎么辦？”等等。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周邊的事物，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地把自己的觀察所得和老師或同學(xué)進(jìn)行交流。

2、在班級(jí)中進(jìn)行“新聞會(huì)客室“活動(dòng)，每天把班級(jí)里面發(fā)生的新鮮事講給父母聽(tīng)，和父母交流想法。這樣可以加深記憶，更可以獲得別人的評(píng)論看法，積累寫(xiě)話(huà)素材。

3、在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)新聞角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的或經(jīng)歷的一件事，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素寫(xiě)一句完整的話(huà)（什么時(shí)候、誰(shuí)、在什么地方、做什么），投稿到新聞角，增加閱讀面，提高寫(xiě)話(huà)的興趣。

4、在課堂中和生活中，經(jīng)常與學(xué)生一起玩“摘果子”“貼膏藥”“添鼻子”“猜硬幣”等游戲，并不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動(dòng)作、表情等（比如問(wèn)學(xué)生這是怎么玩的？他玩的怎么樣？）在玩中增加寫(xiě)話(huà)的素材。

5、經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來(lái)讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，這樣的題材貼近了學(xué)生生活，由于有了直觀的憑借，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，比較容易下筆。如一次上課，我?guī)?lái)了一條香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢(shì)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)像什么。交流的時(shí)候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的寫(xiě)像掛在天上的月亮，有的寫(xiě)跟小船的樣子差不多，有的寫(xiě)像彎彎的豆角。就這樣，學(xué)生興趣來(lái)了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺(jué)。

6、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)課文時(shí)，有意識(shí)地提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或特定的句式，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)行規(guī)范句式的訓(xùn)練，并注意在句式練習(xí)上的遞進(jìn)，在語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言運(yùn)用中積累更多的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。比如學(xué)習(xí)到疑問(wèn)句、感嘆句、因?yàn)椤跃涫健⑦B詞成句等，讓學(xué)生練說(shuō)仿寫(xiě)。

7、學(xué)習(xí)完新的生字后，讀一讀、記一記與字相關(guān)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，以此來(lái)積累好詞佳句。教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語(yǔ)言提供了方便條件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫(xiě)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8、閱讀一些短小但經(jīng)典的童話(huà)作品。可以先和爸爸媽媽一起讀，一邊讀一邊可以交流一下想法，說(shuō)說(shuō)故事中自己最喜歡的情節(jié)。有了一定識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)后再推廣到自讀其他讀物，在對(duì)簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的故事的閱讀中，積累好詞佳句，拓展生活面，豐富想象。

一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事。

小學(xué)習(xí)作教學(xué)從什么階段起步？采用什么教學(xué)方法起步？在經(jīng)歷了從一年級(jí)到六年級(jí)近兩輪教學(xué)實(shí)踐后，我認(rèn)識(shí)到習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿(mǎn)了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫(xiě)下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的突破口。那么如何在低年級(jí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索。

一、挖掘教材資源

有人說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的人把書(shū)讀厚，我想是這些人能從作者的有限文字延伸開(kāi)去，加入自己豐富的理解和想象。我覺(jué)得會(huì)教書(shū)的教師應(yīng)把書(shū)教厚，即能抓住每一個(gè)契機(jī)，豐富教材外延，有機(jī)的合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面訓(xùn)練。在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教學(xué)中我注意去做到這一點(diǎn)：

一年級(jí)上冊(cè)《jqx》一課有一幅圖，展示的是一家人在做著各自的事情，圖中配有該學(xué)的字──“下棋、積木、洗衣服”，我就及時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“什么時(shí)間，xxx在做什么，xxx在做什么，xxx在做什么。”再如，識(shí)字2的《比一比》中出示的是一幅農(nóng)家小院的圖畫(huà)，下面配有相應(yīng)的文字“黃牛、鴨子、紅棗、蘋(píng)果、花貓”等，我引導(dǎo)孩子們敘述院里的景色及人物的活動(dòng)：“小石頭家住的什么樣的房子？甬路的左邊有什么？右邊有什么？小石頭在做什么？”

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》是看圖學(xué)詞識(shí)字，在教學(xué)八個(gè)描述春天的詞語(yǔ)前，我先讓孩子們觀察教材插圖，用自己的話(huà)描述鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河流水的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們按一定的順序觀察圖畫(huà)，按觀察的順序說(shuō)話(huà)。再如，11課《美麗的小路》有一幅插圖描繪了幾個(gè)小動(dòng)物忙著使小路恢復(fù)原狀，我指導(dǎo)孩子們一一敘述他們的活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，我著意對(duì)“抓住事物特點(diǎn)，全面觀察事物”進(jìn)行了訓(xùn)練，雖然教參中沒(méi)有明確這一目標(biāo)，但我覺(jué)得這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)方法，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的好機(jī)會(huì)。我首先提問(wèn)“小蝌蚪為什么會(huì)找到烏龜？”幫助學(xué)生理解是因?yàn)轷庺~(yú)說(shuō)“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當(dāng)烏龜又講了兩個(gè)特點(diǎn)“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學(xué)生玩了一個(gè)游戲“我說(shuō)你猜”我先說(shuō)某個(gè)學(xué)生的一兩個(gè)特點(diǎn)，讓他們猜是誰(shuí)，如“男駭兒，戴紅領(lǐng)巾”，他們都笑了，說(shuō)“不行，好多男生都戴紅領(lǐng)巾呢！”我又說(shuō)“穿白背心，戴眼鏡”“楊涵植──”這樣進(jìn)行下去，學(xué)生越來(lái)越活躍了，達(dá)到了“憤悱”的狀態(tài)。有的就主動(dòng)跑到前面來(lái)給我猜??游戲中他們領(lǐng)悟了全面觀察事物的奧妙。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己，沒(méi)想到一年級(jí)的孩子已經(jīng)寫(xiě)的相當(dāng)不錯(cuò)了！李沐雋寫(xiě)到“我是女生，長(zhǎng)得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤(pán)了起來(lái)。我穿著一條粉色的花裙子，穿著35號(hào)的鞋子，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)。”

在低年級(jí)教材中，很多課后都有“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項(xiàng)目的作業(yè)，有些是詞語(yǔ)，有些是句子，有些是一段話(huà)，對(duì)于這些作業(yè)，我平時(shí)除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，在仿寫(xiě)中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的教材的興趣。”只有當(dāng)教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等激發(fā)出學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)才能被學(xué)生所喜愛(ài)，才能使學(xué)生的能力得到較快的發(fā)展。教師應(yīng)注意挖掘教材中的契機(jī)，注重從形象、色彩、場(chǎng)面上對(duì)兒童感官進(jìn)行刺激，激發(fā)兒童觀察、探索、寫(xiě)作的興趣，使兒童投入的進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

二、提供豐富資料

由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些掛圖，如品德教學(xué)掛圖，語(yǔ)文教學(xué)掛圖等讓他們進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。還時(shí)常自己在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓孩子們隨心所欲的說(shuō)、寫(xiě)。

我還拿來(lái)兒子的《三毛流浪記》《父與子》《三毛新事》等漫畫(huà)書(shū)，兒子對(duì)這些書(shū)就愛(ài)不釋手，當(dāng)我在投影上展示給孩子們時(shí)，他們也欣喜不已，每次都躍躍欲試的想講，寫(xiě)時(shí)也很投入。下面是一個(gè)孩子在看了《父與子》之《救火》后寫(xiě)下的：“一天，兒子放學(xué)回家，看見(jiàn)自己家窗戶(hù)往外冒煙，他趕緊去提了一桶水從窗戶(hù)潑進(jìn)去，這時(shí)，爸爸渾身是水的探出頭來(lái)。原來(lái)，屋里是爸爸在抽煙。太有意思了！”

另外，現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為情景的創(chuàng)設(shè)提供了一條新思路。多媒體的動(dòng)畫(huà)片設(shè)計(jì)、錄音合成等技術(shù)運(yùn)用到創(chuàng)設(shè)情景中來(lái)，使情景中的人、物、景能活動(dòng)、能說(shuō)話(huà)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高教學(xué)效益，避免了師生間問(wèn)答過(guò)多及多余的情節(jié)分析。我給孩子們播放《小猴子下山》的課件，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)，學(xué)生們都能積極參與。由于觀察仔細(xì)，教師稍加點(diǎn)撥，就收到了良好的教學(xué)效果。可見(jiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，也是激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)興趣的新途徑。

總的說(shuō)來(lái)，一年級(jí)學(xué)生大都八、九歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的愿望，才能使我們的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練收到實(shí)效。

三、抓住生活契機(jī)

1、欣賞真實(shí)景色

興趣與情感是學(xué)生寫(xiě)話(huà)的前提，學(xué)生喜歡的是具有一定場(chǎng)景的活動(dòng)，并且與他們的生活密切相關(guān)，所以，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，冬天時(shí)，觀看雪景，欣賞窗花；秋天，撿拾落葉；夏天，聽(tīng)聽(tīng)蛙語(yǔ)、鳥(niǎo)叫、蟬鳴。我曾以《找春天》為主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受春天的氣息，下面是王藝瀟的日記：“今天，我和姐姐去野外找春天，一路上，我們看見(jiàn)了小麥、喜鵲、楊樹(shù)柳樹(shù)。太陽(yáng)很溫暖，風(fēng)很柔和，花開(kāi)了而且很香，小麥綠了，樹(shù)葉綠了，一切都綠了。看到這些，我已經(jīng)找到春天了。” 雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”其實(shí)，我們周?chē)怯泻芏嗝赖木吧⒚赖氖挛铮覀冏约簯?yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，那樣，他們也會(huì)感受到風(fēng)兒親切的撫摸，看到草兒伸展的腰枝，聽(tīng)到蛙兒的說(shuō)話(huà)聲。

2、觀察周?chē)恕⑽?/p>

我們的世界是五彩繽紛的，其中有太多太多吸引我們視線(xiàn)的東西，有太多太多的寫(xiě)作素材。要鍛煉孩子們的觀察、寫(xiě)作，除了去欣賞景色，還有人、物。下面就是我隨機(jī)進(jìn)行的一項(xiàng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生們觀察秦老師，并寫(xiě)下來(lái)。在孩子們說(shuō)的時(shí)候我指導(dǎo)如何按一定順序有條理的敘述，又引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)。下面是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的片段：“我們秦老師很瘦，中等個(gè)，秦老師是個(gè)好老師。她的頭發(fā)烏黑烏黑的很長(zhǎng)，頭上戴著一個(gè)漂亮的發(fā)卡，戴著一副眼鏡。大大的眼睛單眼皮。穿著一身白短袖，下面是翠綠翠綠的裙子，上面還有許多花邊，穿一雙坡跟鞋。”

學(xué)生是在興奮與快樂(lè)中完成這件事的，他們時(shí)而站起來(lái)瞅瞅，時(shí)而問(wèn)尋一下，時(shí)而跟旁邊學(xué)生議論議論。我呢，則一會(huì)兒解釋他們的疑問(wèn)，一會(huì)兒擺個(gè)造型，一會(huì)兒扭一圈，還有什么比這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練更輕松的呢？

3、留意身邊事情 培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的另外一個(gè)契機(jī)就是抓住日常生活中發(fā)生的小事。我們周?chē)鷷r(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，同時(shí)有太多太多的事發(fā)生，隨時(shí)擷取其中的點(diǎn)滴便可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。下面是我及時(shí)進(jìn)行的幾個(gè)小訓(xùn)練： 剛搬到新教學(xué)樓時(shí)，外墻還在刷漆，每當(dāng)有刷漆工人坐在吊板上從窗前經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生的一雙雙眼睛便不由自主的被吸引過(guò)去了。我一看與其非拗著上課，還不如索性讓他們看個(gè)夠，于是，我?guī)麄兂鰜?lái)仔細(xì)觀看油漆工人刷墻，當(dāng)他們產(chǎn)生疑問(wèn)，我就讓他們自己去問(wèn)工人，于是，學(xué)生們興趣大增，寫(xiě)出的小片段也讓人欣喜不已。張笑穎寫(xiě)道“我們搬到新學(xué)校時(shí)，樓還在裝修。今天第二節(jié)課，我們看見(jiàn)一位叔叔在外面刷墻，老師就讓我們仔細(xì)觀察。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子從樓上垂下來(lái)，上面拴著一塊木板，那是叔叔的座位，旁邊有一個(gè)桶子，里面是漆。那位叔叔拿著一個(gè)磙輪兒刷墻，刷幾下就蘸幾下。這位叔叔真不容易。”

還有一次我跟李老師要了三只蠶放在了教室里，這下可讓孩子們坐不住了紛紛跑到前面來(lái)，有的問(wèn)：“這是什么呀？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”有的問(wèn)：“老師，他吃什么呀？”還有的問(wèn)“你在哪兒逮的？”借此機(jī)會(huì)，我讓他們把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，王譽(yù)寫(xiě)道：“今天，秦老師帶來(lái)三只白白的蠶，老師讓我們排隊(duì)看，還不讓吵著它們。蠶慢慢的吃著桑葉，真好玩。我打老早就想養(yǎng)蠶了。”

在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，教室的墻壁上正好有小壁虎爬來(lái)爬去，我讓他們不出聲的觀看，我說(shuō)：“噓──別吵著小壁虎，會(huì)嚇跑它們的！”后來(lái)，有學(xué)生這樣寫(xiě)道“今天，老師講課時(shí)，正好后面墻上有兩只小壁虎，老師就讓我們就悄悄的看，它們是灰色的，小眼睛，四條腿，長(zhǎng)尾巴。”

四、結(jié)合親身體驗(yàn)

生活的體驗(yàn)，情感的積淀，經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是必要的，它使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。夏丐尊先生在《文心之輯》中的一篇文章中說(shuō)：“作文同吃飯、說(shuō)話(huà)、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。” 在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。

在聽(tīng)了千里行走學(xué)校徐向洋的講座后，我把自己看到聽(tīng)到的講給了學(xué)生聽(tīng)，并建議他們有機(jī)會(huì)可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體驗(yàn)一下徒步而行的感受。姚依然等學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，下面是張笑穎的一段話(huà)“根據(jù)老師要求，我和王藝瀟、柴銘潞在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從石油走著去了盤(pán)古廣場(chǎng)。八點(diǎn)我們從廠門(mén)口向西走，路上人很多，車(chē)很多，非常熱鬧。我們走了一會(huì)兒，太陽(yáng)把我們曬得順臉流汗，而且很累，大約用了一個(gè)小時(shí)，我們終于走到了。”

六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，這一天的經(jīng)歷也不同尋常，讓他們記錄下來(lái)也是不錯(cuò)的，李沐雋寫(xiě)到：“今天是我最快樂(lè)的一天，六一兒童節(jié)。天剛蒙蒙亮，我和媽媽騎著車(chē)子急急忙忙趕到學(xué)校，媽媽給學(xué)生們化妝，我就偷偷溜出來(lái)玩氣球。節(jié)目開(kāi)始了，舞臺(tái)布置的五彩繽紛，臺(tái)下人山人海，還不時(shí)傳來(lái)來(lái)熱烈的掌聲。”

五、展開(kāi)豐富想象 除了學(xué)生可以耳聞目睹的世界之外，頭腦之中的想象空間也是無(wú)限廣闊的，適時(shí)激發(fā)孩子的想象并進(jìn)行寫(xiě)作也是不可忽視的好契機(jī)。

在教學(xué)了《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n后，我拓展孩子們的思維：如果地球爺爺沒(méi)有了吸引力會(huì)是什么樣？孩子們?cè)谡n堂上越說(shuō)越興奮，越說(shuō)越覺(jué)得好玩，越說(shuō)越有話(huà)說(shuō)，再讓寫(xiě)也是樂(lè)不可支：

“我想了想，如果地球真的沒(méi)有吸引力了，那會(huì)有很可怕的事情，還會(huì)有很好玩的事情發(fā)生。好玩的是，如果沒(méi)有了吸引力，水都飛上天了，鯨魚(yú)就在天上生活。人們一跳十米高，在床上睡覺(jué)的人都上天了。可怕的是，如果吸引力沒(méi)有了，世界將會(huì)變的沒(méi)有次序了，我想的就是這些了。

再如，第二冊(cè)語(yǔ)文園地八的“我會(huì)講”訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，講述一個(gè)完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。我除了組織學(xué)生們討論交流，補(bǔ)充圖畫(huà)，也指導(dǎo)他們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。

總之，我們應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始有目的的引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的觀察、記錄生活：敏銳的觀察生活，生活中有什么就記什么；生活中發(fā)生了什么就錄下什么。這其中所說(shuō)的“生活”指學(xué)生所了解的個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)等全方位的內(nèi)容，既包括學(xué)生親自經(jīng)歷的、親眼所見(jiàn)的、親耳所聞的、親身所觸的直接的生活內(nèi)容；也包括學(xué)生從其他傳媒中獲得的間接的生活內(nèi)容；還包括學(xué)生頭腦想象中的豐富世界。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“作文的自然順序應(yīng)該該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話(huà)的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。” “作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法。”一句話(huà)，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”

愿每位老師都摸索出一條激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愿望，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的捷徑

漢字夾拼音“扶”著寫(xiě)話(huà)

學(xué)期小結(jié)

萬(wàn)丈高樓平地起。低年級(jí)作文起步教學(xué)搞得是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，對(duì)學(xué)生今后的作文水平影響極大。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要從小學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練。

一、扎實(shí)字、詞、句教學(xué)關(guān)

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以“漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀”等為主要教學(xué)任務(wù)，教師要把握好這些教學(xué)內(nèi)容與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重教學(xué)要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任何文章都是有字、詞、句組成的，只有把每個(gè)字都寫(xiě)對(duì)了，每個(gè)詞都用好了，每句話(huà)都寫(xiě)通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫(xiě)越好。在作文起步訓(xùn)練中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好識(shí)字、學(xué)詞、寫(xiě)句關(guān)。在構(gòu)成學(xué)生表達(dá)能力的各項(xiàng)基本功中，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字是最為重要的一項(xiàng)基本功。所以在作文起步訓(xùn)練乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)中，都要十分重視語(yǔ)句通順、不寫(xiě)錯(cuò)別字的訓(xùn)練。只有通過(guò)嚴(yán)格的詞、句訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)不管寫(xiě)什么都能做到：用詞準(zhǔn)確、句子通順，才能真正逐步把作文寫(xiě)好。

二、學(xué)說(shuō)，為寫(xiě)打基礎(chǔ)

作文，實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話(huà)的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”因此，要想寫(xiě)好作文，首先得從說(shuō)開(kāi)始。學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，哪怕口頭不說(shuō)心里也要有數(shù)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單、容易的事。有的學(xué)生遇事沒(méi)話(huà)說(shuō)，有的說(shuō)話(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單，有的怕在人前說(shuō)，聲音小，有的結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次……這時(shí)，教師要有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)時(shí)有目的有側(cè)重的去培養(yǎng)扶植，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1、豐富學(xué)生生活，激發(fā)表達(dá)欲望。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要他開(kāi)口說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼拢仨毜米屗扔性?huà)可說(shuō)有事可寫(xiě)，也就是說(shuō)首先他肚里要有貨，腦子里要有事。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)肚里有貨腦中有事就是對(duì)身邊的客觀事物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)生活有所感悟。小學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，也可以說(shuō)學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界的時(shí)間多是師生共同活動(dòng)的課堂時(shí)間，所以教師首先要抓住課堂教學(xué)，充分利用和發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生獲得盡可能多的知識(shí)。其次要多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得書(shū)本以外的知識(shí)：天文地理、生態(tài)物象、文化禮儀、民族風(fēng)情、人情世故等等，讓這些豐富的內(nèi)容去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富他們的生活和情感，成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，發(fā)展語(yǔ)言和思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。第三、和家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)學(xué)生多看多接觸：看各種有益的課外書(shū)，影片，聽(tīng)美妙的音樂(lè)，參加各種有益的活動(dòng)，如旅游、攝影、逛書(shū)店，去動(dòng)物園等等。肚里有了貨，接下來(lái)就要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)表達(dá)的愿望，訓(xùn)練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，注意訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生表達(dá)清楚。

2、充分利用說(shuō)話(huà)課，多給不說(shuō)、怕說(shuō)、不愿說(shuō)、說(shuō)不好、聲音小的學(xué)生機(jī)會(huì)。訓(xùn)練時(shí)可以先讓班上愛(ài)發(fā)言、說(shuō)話(huà)聲音響亮、干脆、說(shuō)得較好的學(xué)生先說(shuō)，然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)鼓勵(lì)不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)的學(xué)生，動(dòng)員他們說(shuō)，大膽說(shuō)。聲音小的沒(méi)關(guān)系大聲點(diǎn)兒再說(shuō)一遍……說(shuō)錯(cuò)的聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)再來(lái)一次……無(wú)論內(nèi)容如何，多表?yè)P(yáng)肯定，這樣他一定會(huì)慢慢進(jìn)步的。對(duì)說(shuō)話(huà)不著邊兒的學(xué)生不要一下全盤(pán)否定，先發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出值得肯定的地方加以表?yè)P(yáng)，然后再指出說(shuō)得不好和不足的地方，讓他體會(huì)。教師的語(yǔ)言要委婉動(dòng)聽(tīng)，帶商量的口吻，也可讓其他同學(xué)幫著指出優(yōu)缺點(diǎn)，再讓他體會(huì)修改。這樣一來(lái)，膽小的敢說(shuō)了，說(shuō)得不好的有進(jìn)步了，一個(gè)帶一個(gè)，一個(gè)影響一個(gè)，一天強(qiáng)過(guò)一天……課堂發(fā)言活躍了，想說(shuō)話(huà)的人多了，會(huì)說(shuō)的也越來(lái)越多了。

3、采用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境。例如：愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片，講給大家聽(tīng)聽(tīng)；愛(ài)玩什么游戲，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；你的8歲生日打算怎么過(guò)……做游戲擺故事講笑話(huà)猜謎語(yǔ)背繞口令腦筋急轉(zhuǎn)彎鸚鵡學(xué)舌結(jié)對(duì)子等等等等，都可以成為學(xué)生說(shuō)話(huà)的源泉，都可以成為訓(xùn)練學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)的途徑。

訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)要有目的，一步一步螺旋式前進(jìn)，切不可操之過(guò)急。可采用：試說(shuō)（只要開(kāi)口，怎么想怎么說(shuō)）說(shuō)完整（把每一句話(huà)、每一段話(huà)、每個(gè)意思說(shuō)完整）說(shuō)具體（有一定思想內(nèi)容）三步訓(xùn)練。只有敢說(shuō)，大膽說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)，才能達(dá)到說(shuō)完整，說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

三、“說(shuō)”是過(guò)渡，“寫(xiě)”是歸宿

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的作文要求是：

1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。寫(xiě)話(huà)，就是把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。在最初的訓(xùn)練中，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣、不寫(xiě)錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順、表達(dá)自己的真情實(shí)感上。不論采用哪一種寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練方式（看圖寫(xiě)話(huà)、觀察寫(xiě)話(huà)、實(shí)驗(yàn)寫(xiě)話(huà)、游戲?qū)懺?huà)、想象寫(xiě)話(huà)等等）都要和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展在前，書(shū)面語(yǔ)言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達(dá)能力的發(fā)展要比書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展高得多。所以堅(jiān)持先說(shuō)再寫(xiě)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的口頭表達(dá)能力做為基礎(chǔ)，過(guò)渡到學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練上，為書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練降低難度。說(shuō)為寫(xiě)做了準(zhǔn)備，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)容易多了，因此，每次寫(xiě)話(huà)之前，盡量留出一定的時(shí)間先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)了再下筆。

寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練可以從一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后就開(kāi)始，學(xué)了漢語(yǔ)拼音，掌握了一定量的音節(jié)詞之后，可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)用拼音寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)；當(dāng)學(xué)了一定量的漢字之后，可采用漢字夾拼音的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。這樣的訓(xùn)練不但可以鞏固所學(xué)的漢語(yǔ)拼音和生字詞，還能提高學(xué)生的造句能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，為今后的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。等學(xué)生的識(shí)字量增多，有了一定的造句能力，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)、想象寫(xiě)話(huà)、觀察寫(xiě)話(huà)等。由寫(xiě)一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)上升到寫(xiě)意思比較完整、內(nèi)容比較具體的幾句或一段話(huà)。

最初的簡(jiǎn)單有效的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練可采用給詞寫(xiě)句的方法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的重要途徑。如學(xué)了“月”字，可組詞“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，請(qǐng)用“月亮”一詞說(shuō)一句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生能想出的句子如“月亮掛在天上。”這是一個(gè)較簡(jiǎn)單的單句，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么樣的月亮掛在天上？掛在什么樣的天上？“彎彎的月亮掛在天上。”“彎彎的月亮掛在高高的天上。”你還可以怎樣把這句話(huà)寫(xiě)長(zhǎng)？（寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)）“一輪彎彎的像小船似的月亮掛在高高的黑黑的布滿(mǎn)星星的天上。”在一年級(jí)，學(xué)生的生活和知識(shí)積累都不豐富，所以訓(xùn)練時(shí)要讓他先說(shuō)或?qū)憙?nèi)容和句式都比較簡(jiǎn)單的句子，等掌握的字詞及學(xué)習(xí)的句型多了，就可以讓他學(xué)習(xí)用一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫(xiě)不同內(nèi)容和句型的句子，如用“喜歡”一詞造一個(gè)疑問(wèn)句，一個(gè)感嘆句；用上“很多、喜歡、游玩”三個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，一段話(huà)……訓(xùn)練時(shí)盡量讓學(xué)生做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，有一定的思想內(nèi)容、有意義，有自己的認(rèn)識(shí)和感受。此外，日記也是一種很好的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的方法，很多教師在作文訓(xùn)練時(shí)都喜歡采用，只是起步時(shí)間的早晚和訓(xùn)練要求不同而已。

學(xué)生從不會(huì)說(shuō)到會(huì)說(shuō)，從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，從寫(xiě)得不好到寫(xiě)得較好，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)認(rèn)真的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由平時(shí)一次一次的訓(xùn)練組成的，教師要注意收集、整理、總結(jié)學(xué)生的每一次習(xí)作，讓每一次的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能逐步完成從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得不好到寫(xiě)得比較好的發(fā)展過(guò)程。

第二篇：如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫(xiě)話(huà)

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫(xiě)話(huà)

語(yǔ)文是一門(mén)工具性與人文性相結(jié)合的課程，它包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種能力的訓(xùn)練。所以，在我們從小到大的學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文都占有著極為重要的地位。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)又是一種不可忽略的能力。這種能力的培養(yǎng)從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就該得到重視。

小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在看圖寫(xiě)話(huà)。看圖寫(xiě)話(huà)，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。低年級(jí)的孩子觀察能力比較欠缺，看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下筆，所以輔導(dǎo)孩子寫(xiě)話(huà)成了令家長(zhǎng)們頭疼的事。其實(shí)，按教學(xué)大綱的要求，對(duì)于一年級(jí)孩子只要能看圖寫(xiě)出一到兩句完整的話(huà)即可。而事實(shí)上咱們班許多孩子的閱讀面廣，識(shí)字量大，已經(jīng)可以看圖寫(xiě)一段完整的話(huà)了。所以請(qǐng)大家一定要放下思想包袱，跟隨我一道看看如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫(xiě)話(huà)吧!

1、培養(yǎng)孩子按一定的順序觀察圖畫(huà)內(nèi)容，并按順序說(shuō)出來(lái)。

觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。孩子寫(xiě)話(huà)之前，首先要看圖，讓孩子弄清圖的類(lèi)型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅圖，寫(xiě)話(huà)時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2、讓孩子合理發(fā)揮想象。

看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要說(shuō)到位。

由于孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話(huà)大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫(xiě)，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，保持興趣，讓孩子我手寫(xiě)我心。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，最基本的要求是能用一兩句話(huà)寫(xiě)清楚“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”。對(duì)于知識(shí)面廣，識(shí)字量大的孩子則不必拘束，讓他們盡可能地去自由發(fā)揮。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓孩子喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作，家長(zhǎng)得用欣賞的眼光看待孩子的寫(xiě)作成果，讓孩子享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把孩子的寫(xiě)話(huà)打出來(lái)發(fā)到博客上與大家分享，或者投稿到相關(guān)報(bào)刊雜志。這既可以作為童年的記憶珍藏，又讓孩子覺(jué)得自己很了不起，使他寫(xiě)作的熱情越來(lái)越高。

第三篇：一年級(jí)寫(xiě)話(huà)集錦

給奶奶捶捶背

星期天的上午，小明正在家里玩遙控汽車(chē)，奶奶從外面買(mǎi)菜回來(lái)。小明看奶奶不停地捶捶腰拍拍腿，小明看奶奶這么累，小明心想：奶奶這么累，我?guī)湍棠檀反繁常棠桃欢〞?huì)好些的。

小明來(lái)到奶奶跟前說(shuō)：“奶奶，您坐下，我?guī)湍反繁嘲桑　毙∶骶屠棠套聛?lái)，小明舉起小拳頭就幫奶奶捶背，還不停的問(wèn)奶奶：“奶奶，這樣行嗎？重不重？”奶奶一邊擇著菜，一邊笑得合不攏嘴說(shuō)：“哎呀！我乖孫子，奶奶這會(huì)兒一點(diǎn)都不累了，我的明明真孝順！”小明聽(tīng)了奶奶的話(huà)說(shuō)：“奶奶，只要您不累，讓我干什么都行！”奶奶聽(tīng)了小明的話(huà)更樂(lè)了。

小明的孝心是值得我們大家學(xué)習(xí)的！我們都要做一個(gè)有愛(ài)心，孝順的孩子！

《我給奶奶吃蘋(píng)果》

星期天，小明媽媽買(mǎi)了一大袋蘋(píng)果。小明看見(jiàn)奶奶帶著眼鏡在看書(shū)，為了照顧一家。奶奶很辛苦，頭發(fā)也白了。小明想：我吃東西的時(shí)候怎么沒(méi)有想到奶奶呢？于是，他挑了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，洗了遞給奶奶。奶奶可高興了，連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

猴子撈足球

有一天，一群猴子在河邊踢足球。玩得正高興的時(shí)候，有個(gè)猴子不小心把球踢進(jìn)河里去了。這下完了，猴子們傻眼了，沒(méi)得玩了，怎么辦呢？一個(gè)個(gè)急的像熱鍋上的螞蟻，還好有個(gè)小猴子想出了辦法。他說(shuō)：“別著急，我有辦法了，你們有聽(tīng)說(shuō)過(guò)猴子撈月亮的故事嗎，就用那個(gè)方法了。”

河旁邊有一棵老槐樹(shù)，小猴率先跳到樹(shù)上，自己頭朝下倒掛在樹(shù)上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長(zhǎng)條，頭朝下一直深入河面上。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到河水中，可以抓住足球了。終于又可以玩了，真開(kāi)心啊！

一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，四只活潑的小猴子相約來(lái)到河邊的草地上踢球。

綠茵茵的草地象給大地鋪上了柔軟的地毯，在這“地毯”上，小猴們開(kāi)始了踢球比賽。它們你一腳我一腳踢得正高興的時(shí)候，忽然一只小猴猛踢一腳，不小心把球踢進(jìn)了河里。有的小猴急得抓耳撓腮，有的急得直跺腳，就象一群熱鍋上的螞蟻。

這時(shí)，一只猴子看見(jiàn)河邊的一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，它靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。它把伙伴們叫到大樹(shù)上，用尾巴勾住樹(shù)枝，來(lái)了個(gè)倒掛金鐘，其他的猴子明白了安的意思，一只一只接了上去，搭成了“猴梯”，最后一只小猴子伸手就把球撈了上來(lái)，它們又高高興興地玩了起來(lái)，清脆的笑聲傳遍了整個(gè)草地。

花瓶打碎了

我家鄰居，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，名字叫小松。

有一天，小松的爸爸媽媽都上班不在家，小松一個(gè)人在家里，他寫(xiě)完作業(yè)就和小貓花花玩起來(lái)。一不小心把花瓶打碎了，小松心里很害怕，等爸爸下班回來(lái)，他就忐忑不安地如實(shí)把打碎花瓶的事告訴了爸爸，爸爸沒(méi)有原諒他還打了他一頓。

唉！小松的爸爸可真不講道理。小松都已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤還挨了一頓打。這樣的爸爸太少見(jiàn)了。“不會(huì)原諒別人的人，就等于不會(huì)善待自己。”

我希望小松的爸爸要明白這個(gè)道理善待孩子，才會(huì)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

堆雪人

昨天晚上，整整下了一夜的雪，地上積了一層厚厚的雪花，象給大地蓋上白色的被子。天亮了，雪停了，雪地上成了小朋友們的游樂(lè)場(chǎng)。有的打雪仗，有的堆雪人……瞧，小明和紅紅正在玩堆雪人的游戲。小明先堆了一個(gè)大雪球當(dāng)雪人的身子，再堆一個(gè)小雪球當(dāng)雪人的頭。紅紅找來(lái)了圍巾、帽子、掃把、還有一串糖葫蘆……，把雪人打扮了一番。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小雪人正咧著嘴笑呢，真是可愛(ài)極了！

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本1:

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。

小兔問(wèn)：“小松鼠，你這么著急，有什么事嗎？”小松鼠說(shuō)：“小兔，松樹(shù)爺爺生病了，怎么辦呀？”小兔連忙和小松鼠跑到松樹(shù)爺爺家。松樹(shù)爺爺?shù)钠ひ粔K塊掉下來(lái)，他非常疼。“快打120，請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生吧！”小兔說(shuō)。

不一會(huì)兒，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了。他用自己的嘴巴把松樹(shù)爺爺身上的小蟲(chóng)子一條一條地夾了出來(lái)，松樹(shù)爺爺病好了。

小兔和小松鼠都很開(kāi)心。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本2：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。

小松鼠說(shuō)：“不好了，不好了！菜園里又來(lái)了一條大蛇正轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一聽(tīng)飛快地跑到了菜園里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他掛在樹(shù)上的一條床單，被風(fēng)吹得卷起來(lái)了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹(shù)上，風(fēng)吹來(lái)時(shí)，還會(huì)輕輕抖動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還真有點(diǎn)像蛇呢。

小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來(lái)：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！”小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來(lái)。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本3：

小兔正在路上悠閑地散著步，這時(shí)，小松鼠急急忙忙地向她走來(lái)了。

“小白兔，森林里來(lái)了一個(gè)大機(jī)器人，咱們趕快去看看吧！”小松鼠說(shuō)。小白兔說(shuō)：“好吧，我和你一起去看看，到底發(fā)生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有機(jī)器人的地方，看到一個(gè)機(jī)器人正在破壞森林。

小白兔眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說(shuō)：只要找來(lái)大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機(jī)器人身上，機(jī)器人就不能行動(dòng)了。“是啊，機(jī)器人最怕水了，你看我這腦子，怎么就沒(méi)想到呢？”就這樣，這兩位好朋友解決了這個(gè)大麻煩。

從此以后，小動(dòng)物們就一直安全地住在大森林里。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本4：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走來(lái)。

小兔看見(jiàn)了問(wèn)：“小松鼠，有什么急事嗎？”小松鼠說(shuō)：“我媽媽病了，小兔姐姐你知道啄木鳥(niǎo)醫(yī)生住在哪兒?jiǎn)幔俊毙⊥谜f(shuō)：“我?guī)阋黄鹑フ宜伞！毙⊥脦е∷墒笠魂囆∨埽业搅俗哪绝B(niǎo)的家。

聽(tīng)說(shuō)小松鼠把媽媽生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生背上了他的出診箱，很快就來(lái)到了小松鼠的家。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生拿出聽(tīng)筒給松鼠媽媽做了一個(gè)檢查，他告訴小松鼠說(shuō)：“你媽媽沒(méi)事，就是感冒了。”小松鼠這才放心了，連聲說(shuō)：“謝謝您！”

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本5：

小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走來(lái)。

小白兔問(wèn)：“你這么著急有事嗎？”小松鼠說(shuō)：“剛才，我看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)躺在路上，好像受傷了，我們?nèi)タ匆幌掳桑　毙“淄靡宦?tīng)馬上說(shuō)：“好的，好的，我們快去。”

不一會(huì)兒，他們就到了那只小鳥(niǎo)躺著的地方，一檢查發(fā)現(xiàn)她的腳骨折了，躺 在地上痛苦地叫著，旁邊還散落著幾根羽毛。小松鼠和小白兔齊心合力，一口氣把小鳥(niǎo)抬到森林醫(yī)院。小鹿護(hù)士馬上把小鳥(niǎo)送進(jìn)手術(shù)室，小猴醫(yī)生連忙給小鳥(niǎo)動(dòng)手術(shù)，手術(shù)非常成功。小鳥(niǎo)躺在病床上說(shuō)：“謝謝你們，等我的身體全好了，我們一起去森林里玩吧。”

從此，他們?nèi)顺闪俗詈玫呐笥选?/p>

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)《園地4》版本6：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。

小松鼠氣喘吁吁地說(shuō)：“;小兔，趕快逃呀，大灰狼來(lái)啦！”可是小兔并沒(méi)有馬上和小松鼠一起逃。他對(duì)小松鼠說(shuō)：“別著急，我們一起來(lái)想辦法對(duì)付大灰狼。”

過(guò)了一會(huì)兒.小兔一拍腦袋說(shuō)：“;對(duì)了，前面路上有個(gè)坑，我們?cè)谏厦嫔w點(diǎn)草做陷阱，讓大灰狼上當(dāng)。”于是他們找了許多樹(shù)枝和草,把它們都蓋在了那個(gè)坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲，大灰狼來(lái)了，剛想向前吃他們，就一下子掉進(jìn)陷阱里。

小兔和小松鼠勝利了，可恨的大灰狼只能等獵人來(lái)收拾它了。

小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)：小兔和小松鼠

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小路旁邊的野花可漂亮啦!小兔左看看，右看看，就是沒(méi)有抬頭看遠(yuǎn)處。他剛想轉(zhuǎn)身去聞一聞花香，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意眼前的危險(xiǎn)。小松鼠冷不丁一頭撞在了小兔的身上。

小松鼠說(shuō)：“對(duì)不起，小兔。你沒(méi)事兒吧?” 小兔說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。松鼠哥哥，你怎么啦?” 小松鼠皺著眉頭說(shuō)：“小貓生病了，我想去看他。可我還沒(méi)有找到禮物呢!” 小兔想了想，高興地說(shuō)：“我有辦法!我們?nèi)コ乩镝烎~(yú)。貓大哥最喜歡吃魚(yú)啦，他看見(jiàn)了一定會(huì)很開(kāi)心。”說(shuō)完，小兔和小松鼠蹦蹦跳跳地跑去釣魚(yú)。

后來(lái)，貓大哥吃了他們送來(lái)的魚(yú)，病很快就好了。貓大哥對(duì)他們倆說(shuō)：“謝謝你們，你們真是我的好朋友!

快樂(lè)的六一兒童節(jié)

六一兒童節(jié)終于到了。上午，我們一年級(jí)同學(xué)參加舉行了加入少先隊(duì)員的儀式，我們?cè)陉?duì)旗下宣誓，我光榮的加入了少年先鋒隊(duì)。學(xué)校還舉行了豐富多彩的文藝節(jié)目。下午爸爸陪我去平邑蓮花山公園玩了海盜船、水球、碰碰車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬……

今天我玩得太高興了，兒童節(jié)我太開(kāi)心了！

春天在哪里

小朋友，你們知道春天在哪里嗎？它就在我們眼睛里呢！

春天，大自然是綠色的，因?yàn)椋〔菥G了，太陽(yáng)一照，更顯得生機(jī)勃勃，它正在向我們點(diǎn)頭。小花變得更美麗鮮艷了，它們爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全，還正在向我們微笑。小樹(shù)苗正在茁壯成長(zhǎng)，它顯得更健康了。它的頭上有許多綠茵茵的葉子，陽(yáng)光一照，看起來(lái)金燦燦的，好看極了。

春季是一位小姐姐，她正在熱情地問(wèn)那些在草地上玩耍的小朋友們：“想看點(diǎn)春天的美景嗎？”

春天就在你們的身邊！

春天在哪里呢？我走進(jìn)了大自然，去尋找春天。

柳樹(shù)發(fā)芽了，開(kāi)花了，飄出柳絮了。看啊，一朵朵白云從花中飛出來(lái)了！他們?nèi)ふ覍儆谧约旱拇禾炝耍∨叮∥抑懒耍禾煸诹鴺?shù)上，她在柳樹(shù)上蕩秋千，蕩著蕩著，柳樹(shù)變綠了。

小草從地下探出頭來(lái)，隨著微風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，喳喳，咦，是誰(shuí)在伴奏呢？原來(lái)是一只調(diào)皮可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊。哦！我知道了，春天在小草上，她在小草上玩耍，玩著玩著，小草長(zhǎng)高了。

小溪熱鬧起來(lái)了，小青蛙、小魚(yú)、小蜜蜂、小蝴蝶??都來(lái)小溪開(kāi)演唱會(huì)了！聽(tīng)，大家唱的多美妙啊！哦！我知道了，春天在小溪上，她在小溪上滑冰，滑著滑著，小溪解凍了。

哦，我找到春天了！春天可真是一個(gè)愛(ài)捉迷藏的小姑娘啊！

看圖寫(xiě)話(huà)

刷碗

晚上全家人吃完飯，媽媽要去洗碗筷，我看見(jiàn)了，就跑過(guò)去說(shuō)，媽媽?zhuān)量嗔耍襾?lái)幫您洗吧。

我先往盆里倒了水，然后放進(jìn)了許多的洗滌劑，就開(kāi)始洗碗了。我先拿著抹布一圈圈洗著碗，剛開(kāi)始泡泡五光十色的，非常好看，可是過(guò)了一會(huì)兒，泡泡越來(lái)越多了，我趕緊叫媽媽過(guò)來(lái)，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，洗滌劑放的太多了，里面有許多的化學(xué)物質(zhì)遇到水會(huì)產(chǎn)生許多泡沫，容易危害身體的，你必須用清水多沖幾遍才可以。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我便用水沖起來(lái)，終于把它們沖得干干凈凈了。

我該怎么辦

一個(gè)星期天，媽媽和爸爸出去辦點(diǎn)兒事。只有我一個(gè)人在家里看電視。

過(guò)了半天，也覺(jué)得很沒(méi)意思，就想了想：干點(diǎn)什么有意思呢？我突然想到了一個(gè)好主意，我可以擦地板啊！媽媽和爸爸肯定會(huì)夸我是個(gè)好孩子。然后我就找來(lái)抹布，把抹布用水沖洗干凈，擰干后就擦了起來(lái)??

擦啊擦，怎么擦也不干凈。想了想，媽媽是怎么擦干凈的？我想起來(lái)了，就把雙手放在抹布的兩邊，順著地板一條一條地擦，過(guò)了半小時(shí)，我終于擦完了。

爸爸和媽媽回來(lái)了，見(jiàn)到地板這么干凈，夸我是個(gè)好孩子。

家務(wù)事

我今天學(xué)完畫(huà)畫(huà)回來(lái),忽然想起一個(gè)作業(yè)還沒(méi)做,那就是做一件家務(wù)事.我決定幫媽媽拖地.首先,我把客廳、臥室用笤帚輕輕地打掃了一遍.然后,把拖布反復(fù)的沖洗干凈,放在小漏桶上用力擠壓,等拖布的水快被擠干的時(shí)候,我開(kāi)始拖地了.從臥室開(kāi)始,重重的拖布由我指揮著,推出去,拉回來(lái),地面干凈了,但是,地上的水竟然流起了小河,站在我身旁的爸爸:“拖布上的水還是沒(méi)有弄干，我來(lái)幫你擠一下吧！”接過(guò)重新被擠過(guò)的拖布，我得心應(yīng)手的干了起來(lái)......臥室、衛(wèi)生間、客廳都變干凈了，看著自己的勞動(dòng)成果，我笑了。

幫助爸爸媽媽干力所能及的家務(wù)事，是我應(yīng)該做的，我要堅(jiān)持下去！

幫媽媽做家務(wù)

星期日，吃過(guò)早飯，媽媽在家里打掃衛(wèi)生，累得滿(mǎn)頭大汗。小紅看見(jiàn)了很心疼，決定和媽媽一起干活。媽媽擦桌子，她掃地。媽媽看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“你真是一個(gè)懂事的好孩子。”

幫媽媽做家務(wù)

星期天的早晨，我很早就起來(lái)了。因?yàn)槲乙獛蛬寢屪黾覄?wù)。媽媽擦桌子，我?guī)蛬寢寬叩亍Ｎ液蛬寢尭闪艘簧衔纾逊块g打掃得干干凈凈。我笑了，媽媽也笑了。

幫媽媽做家務(wù)

星期天的早上，小紅八點(diǎn)起床后，看到媽媽正在擦桌子。她看著媽媽辛苦的樣子，她特別心疼媽媽?zhuān)南雼寢屢粋€(gè)人收拾房間得多累啊，就來(lái)幫媽媽掃地。媽媽看到小紅幫自己做家務(wù)，心慰地笑著說(shuō)：“我的乖女兒長(zhǎng)大了，真是一個(gè)懂事的好孩子。”

幫媽媽做家務(wù)

星期天吃過(guò)早飯，媽媽在擦桌子，小紅看見(jiàn)了就跑過(guò)來(lái)，幫媽媽掃地。媽媽夸小紅真是個(gè)懂事的好孩子。小紅幫媽媽把家打掃得很干凈，度過(guò)了有意義的星期天。

幫媽媽做家務(wù)

星期天，媽媽在家里擦桌子。小紅看見(jiàn)了，想：媽媽一定很辛苦，我都上一年級(jí)了，我也來(lái)幫媽媽做家務(wù)吧！于是，她拿來(lái)了掃帚掃起地來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，摸了摸小紅的頭說(shuō)：“真是懂事的好孩子！”媽媽笑了，小紅也笑了。幫媽媽做家務(wù)

幫媽媽做家務(wù)

星期天，吃過(guò)早飯，媽媽在擦桌子。小紅想：媽媽整天干活，一定很累。于是，小紅就拿來(lái)笤帚幫媽媽掃地。媽媽高興地說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。”

幫媽媽做家務(wù)

星期日吃過(guò)早飯，媽媽在擦桌子。小紅看見(jiàn)了，想：媽媽每天很累。我應(yīng)該幫媽媽做一些事情。于是，她就拿起笤帚幫媽媽掃地。媽媽看見(jiàn)小紅這么懂事，真高興呀。

幫媽媽做家務(wù)

星期天，媽媽沒(méi)有去上班，在家里打掃衛(wèi)生。小紅看見(jiàn)媽媽正在擦桌子，跑過(guò)來(lái)跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)菹⒁粫?huì)兒吧，我?guī)湍黾覄?wù)。”說(shuō)完，就拿起笤帚掃地。媽媽高興地說(shuō)：“你真懂事。我的女兒長(zhǎng)大了。”小紅聽(tīng)了開(kāi)心地笑了。幫媽媽做家務(wù)

我門(mén)身邊的垃圾

今天，媽媽帶我去趕集。在走過(guò)去的路兩旁堆積了很多垃圾。垃圾里面包含著塑料袋、易拉罐、紙杯、紙屑等。走在路上就聞到一股臭氣熏天的味道。這些垃圾把我們這個(gè)村變得不美觀了。而且，夏天還會(huì)引來(lái)很多蒼蠅在路兩旁嗡嗡地飛來(lái)飛去。如果沒(méi)有這些垃圾就不會(huì)有這些討人厭的蒼蠅。

我想提出我的三個(gè)建議。第一，在路的兩旁放幾個(gè)垃圾桶，一個(gè)裝可回收利用垃圾，另一個(gè)裝不可回收利用垃圾。第二，在路的兩旁設(shè)置一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)不要隨地扔垃圾”。第三，告訴身邊的人要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾。

大家會(huì)采納我建議嗎？

未來(lái)的橋

我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名農(nóng)業(yè)科學(xué)家。培育出一種能長(zhǎng)成愛(ài)心橋的植物。愛(ài)心橋是一座從地面一直通向天空的橋，上面的花都是心形的。雷雨天氣時(shí)，人們就可以上去把雷電和閃電吸到一個(gè)容器里，開(kāi)燈時(shí)可以把電放出來(lái)。晚上能上去摘星星，送給每個(gè)人，讓人們用星星造手電筒，讓我們走進(jìn)美麗的低碳生活！

未 來(lái) 的 橋

我設(shè)計(jì)的橋是一座美麗的彩虹橋。它有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，可漂亮了！

將來(lái)有一天，我坐在彎彎的彩虹橋上，和月亮公公打個(gè)招呼，和小星星們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

小伙伴們，我設(shè)計(jì)的彩虹橋你們喜歡嗎？

未 來(lái) 的 橋

我想建造一座按摩橋。它的橋面上鋪著透明的磁石；橋的兩邊開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花；掛滿(mǎn)了新鮮的水果；無(wú)論什么時(shí)候，辛苦了一天的人們光著腳走上去，雖然有一點(diǎn)兒硌腳，但是非常放松、舒服。

希望我的按摩橋能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)！

未來(lái)的橋

我想修建一座通往另一個(gè)星球的橋。如果地球有什么災(zāi)難，人們可以通過(guò)它到達(dá)另一個(gè)星球開(kāi)始新的生活。

首先，這座橋必須非常結(jié)實(shí)、堅(jiān)固，還特別特別的大。當(dāng)?shù)厍虬l(fā)生海嘯、地震時(shí)，可以讓很多人一起安全通過(guò)。

然后，這座橋必須方便，人們一踏上它，它就能自己收起來(lái)。你們說(shuō)我修的這座橋好不好？

未來(lái)的橋

未來(lái)的橋可能是通房橋，它是用鋼筋做的。在通房橋上可以看到高山、田野、街道、校園，還可以看見(jiàn)各種各樣的房子。通房橋還連接我的家和學(xué)校，每天我可以從橋上去上學(xué)，再也不怕堵車(chē)了。

未來(lái)的橋

我想設(shè)計(jì)一座花橋，橋的形狀像彩虹，橋面是由五顏六色的花瓣鋪成的，軟軟的。橋身是由一盆盆已經(jīng)盛開(kāi)的鮮花組成的，有白玉蘭、迎春花、杜鵑花??人們走在上面聞著淡淡的花香，都陶醉了！

未來(lái)的橋

我心中未來(lái)的橋是彎彎的，像彩虹一樣。橋上五顏六色的，很好看。橋的兩邊可以放音樂(lè)，可以讓過(guò)橋的人放松心情。橋有兩層，可以分開(kāi)走，這樣就不會(huì)堵車(chē)了，非常方便。橋上還有五顏六色的燈，晚上可以給人照亮。我給它起個(gè)名字叫彩虹橋。

未來(lái)的橋

我長(zhǎng)大了要建一座通往月球的橋。橋體是用玻璃鋼造的，又結(jié)實(shí)有透明，能看到太空的風(fēng)景。橋內(nèi)有多處加油站和休息區(qū)，橋的出口處有座氧氣站，為登上月球的人免費(fèi)提供氧氣。我設(shè)計(jì)的橋功能多全啊！

在未來(lái)的世界里，飛機(jī)，飛船，火車(chē)，船都是一堆廢鐵。為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)，有一座七彩玻璃橋。這座橋有七種顏色：紅、黃、橙、綠、青、藍(lán)、紫，所以人們稱(chēng)它為七彩玻璃橋。

這座橋由三座玻璃橋組成：一座在水里；一座在天空；一座在宇宙。如果你想到海洋里看看各種各樣的魚(yú)，就按一下藍(lán)色按鈕，馬上就有輛汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，在車(chē)門(mén)上，有一個(gè)小喇叭，小喇叭里發(fā)出人的聲言“你要去哪兒？”只要你說(shuō)出去哪兒，它就會(huì)很快的把你送到那里。如果路比較遠(yuǎn)，橋就會(huì)自動(dòng)拉長(zhǎng)，如果比較近，橋就會(huì)自動(dòng)縮短。同樣，如果你想到天空去看看星星、月亮，就按金色的按鈕；想到宇宙去看看其他的星球，就按銀色的按鈕。總之，這座橋都會(huì)達(dá)成你的愿望。

這就是我設(shè)計(jì)的橋。

《未來(lái)的橋》

我的橋身是用樹(shù)枝造的。木板踩上去，又平又穩(wěn)又舒服。橋的繩索是用樹(shù)木的枝條造的，上面還長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木的綠葉。我為什么選這樣的橋呢？因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重。我喜歡我們以后生活的環(huán)境充滿(mǎn)了清新的空氣，碧綠的樹(shù)木，就連橋上也不列外。看圖寫(xiě)話(huà)撿垃圾

有一天，天氣晴朗，學(xué)校的同學(xué)已經(jīng)放學(xué)了。同學(xué)們都在回家的路上，有一個(gè)男同學(xué)是二年級(jí)（2）班，他在在半路上吃完了一袋零食，把袋子隨便一扔，就走了。走在他后面的女同學(xué)是二年級(jí)（5）班苗苗，苗苗看到地上的垃圾就把它撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。前面的男同學(xué)轉(zhuǎn)身看了看，抓抓后腦勺，臉紅了。苗苗對(duì)那個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)，請(qǐng)你以后不要亂扔垃圾，這樣會(huì)污染環(huán)境的。”男同學(xué)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地回答：“好的，我以后再也不亂扔垃圾了。謝謝你幫我扔垃圾。”

例文1：有一個(gè)小女孩叫紅紅，還有個(gè)男孩叫平平。他們放學(xué)了，他們很高興，因?yàn)榈昧说谝慌t領(lǐng)巾。他們?cè)谑^地上玩呢，玩著玩著，平平吃了一個(gè)面包，可是他忘記把面包袋子放進(jìn)垃圾桶里了，紅紅看到了，就把它撿起來(lái)了。平平撓撓頭，很不好意思的說(shuō)：“哦，我忘了，我還當(dāng)少先隊(duì)員了呢”。紅紅說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意點(diǎn)，你還是個(gè)好學(xué)生”。他們背上書(shū)包，高高興興地回家了。

例文2：一天早晨，小明走在人行道上，吃著零食。過(guò)了一會(huì)兒，小明把零食吃完了，他根本沒(méi)有注意旁邊的垃圾桶，便把食品袋隨手扔在地上。

這時(shí)，跟在小明后面的小麗看到了，連忙跑過(guò)去。她彎下她那纖細(xì)的腰，拾起食品袋，就朝垃圾桶走去。小明看見(jiàn)了這一切，用手摸著頭，臉也紅了，遲遲說(shuō)不出話(huà)來(lái)。等到小麗走到他的面前，他才不好意思地低下了頭，說(shuō)：“我以后再也不會(huì)隨手把垃圾扔到地上了，要像你一樣，看到垃圾就撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。你能原諒我么？”小麗點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，小明再也沒(méi)有把垃圾扔到地上，他像小麗一樣，看到垃圾就把它撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾。

一天，小紅和媽媽吃完晚飯后，小紅看見(jiàn)媽媽坐在沙發(fā)上非常勞累。小紅想：媽媽工作了一天，我可以做一點(diǎn)力所能及的話(huà)。她悄悄地走到廚房，把碗和盤(pán)子從桌子上拿下來(lái)，然后再放到小水盆里，再用洗潔精來(lái)刷盤(pán)子和洗碗。最后的碗最難洗，有一些盤(pán)子有油，所以要用抹布來(lái)洗。媽媽聽(tīng)見(jiàn)廚房有聲明就走到廚房里去，看見(jiàn)小紅在廚房里刷碗和洗盤(pán)子。媽媽說(shuō)：“你真是好孩子！”小紅笑了。

一天，小紅吃完飯，她想：“媽媽那么辛苦，我?guī)蛬寢屜赐氚伞！?/p>

她把碗一個(gè)一個(gè)的端到廚房里。因?yàn)樗齻€(gè)子太低，夠不著水籠頭，于是搬了一個(gè)板凳放到水池前。她站到凳子上把水籠頭打開(kāi)，然后認(rèn)真地洗了起來(lái)。她先把碗用水洗一下，把剩飯沖干凈，然后把洗潔精涂到洗碗布上擦了起來(lái)，把碗擦干凈后再用清水沖一下，碗就洗好了。

正洗著，媽媽過(guò)來(lái)了，她看見(jiàn)小紅站在凳子上洗碗，急忙說(shuō)：“小紅，快下來(lái)，別摔著了。”小紅說(shuō)：“放心吧，媽媽?zhuān)視?huì)小心的。” 過(guò)了一會(huì)兒，碗洗完了，媽媽看著洗得干干凈凈的碗，高興地對(duì)小紅說(shuō)：“謝謝你，寶貝兒，你已經(jīng)長(zhǎng)大了！”

幫媽媽洗碗二

晚上，吃完飯后，媽媽準(zhǔn)備洗碗。這時(shí)，小紅跑過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫你洗碗吧！”媽媽說(shuō)：“乖孩子，不用了，你幫我說(shuō)收拾碗筷吧！”小紅聽(tīng)了就趕忙跑出了廚房，把碗一個(gè)一個(gè)的疊了起來(lái)拿給媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子啊！”

幫媽媽洗碗三

小花是一個(gè)好孩子，她每天飯后看著勞累一天的媽媽貓著腰費(fèi)力的洗碗。心想：“媽媽這么勞累，我現(xiàn)在十分強(qiáng)壯，吃得飽，睡得好，還是我?guī)蛬寢屜赐氚伞！?/p>

于是，小花在晚飯后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么勞累，還要洗碗，您看看，我多強(qiáng)壯呀！我?guī)湍赐氚伞！眿寢寭u搖頭，連連說(shuō)不行不行。最后，耐不住小卡的一次次勸說(shuō)。只能無(wú)奈的答應(yīng)了！

小花學(xué)著媽媽的樣子，穿上圍裙，套上套袖。開(kāi)始洗碗了。她先放了一大盆水，把碗放在里面。接著倒上洗潔精。然后用手在晚上里里外外得刷。最后把碗泡在水里一會(huì)兒。接著用抹布把碗擦干凈。呵呵！小花洗的碗別提多干凈了！

小花洗洗手，回到屋里。對(duì)全家自豪地說(shuō)：“我洗的碗很干凈，而且我也學(xué)會(huì)洗碗這樣家務(wù)事了，我多棒呀！”媽媽對(duì)小花說(shuō)：“孩子，你真棒，你可真是越來(lái)越懂事了！”

第四篇：一年級(jí)寫(xiě)話(huà)

我有一個(gè)好習(xí)慣

我的好習(xí)慣是愛(ài)讀書(shū)。每天寫(xiě)完作業(yè)我就拿出課外書(shū)讀，從書(shū)中我學(xué)到了許多知識(shí)。我知道云為什么會(huì)飄在空中，生命從哪兒來(lái)，恐龍是怎樣滅絕的。我還會(huì)講許多故事和笑話(huà)，大家都喜歡我！

我喜歡語(yǔ)文

我喜歡語(yǔ)文課。我們的語(yǔ)文老師經(jīng)常用猜謎語(yǔ)的方法教我們學(xué)生字，我們學(xué)的又快又牢。比如，學(xué)“回”字，老師說(shuō)：“大口吃小口。”學(xué)“因”字，老師說(shuō)：“一口吃個(gè)大。”真有趣！有時(shí)，老師還給我們講課文中的故事和識(shí)字的方法，我好開(kāi)心！

問(wèn)：上小學(xué)了，你很快樂(lè)吧！說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)上的快樂(lè)吧！

答：上學(xué)了，我很快樂(lè)！在學(xué)校里，我知道了好多規(guī)矩，我和小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)了很多知識(shí)，會(huì)背古詩(shī)，還會(huì)講故事呢！我很快樂(lè)！、秋天來(lái)了

秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，一片一片的往下落。公園里，菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，可美了，我喜歡秋天。

美麗的秋天

我喜歡秋天。秋天很美麗，藍(lán)藍(lán)的天空上右一朵朵白云，有點(diǎn)像小鳥(niǎo)，有的像小羊，還有的像大山。花園的菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的可美麗！

美麗的秋天

秋天到了，天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，一片一片落下來(lái)，好多鳥(niǎo)都飛到南方去了。田野里，農(nóng)民伯伯都高興地收獲果子，秋天真美啊！我愛(ài)秋天！

我的家

我的家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸是工人，媽媽是護(hù)士，我是一名小學(xué)生，他們都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。節(jié)日里，我們一家人一起去白河玩，很快樂(lè)！

第一次比賽

今天下午，秋高氣爽，我們排著整齊的隊(duì)伍高興地來(lái)到操場(chǎng)上參加第一次比賽。先是我們的校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，接著是我們一年級(jí)小朋友閃亮登場(chǎng)，各個(gè)活潑可愛(ài)，能大膽展示我們的風(fēng)采，迎來(lái)大家陣陣的掌聲，我們感到好開(kāi)心！

喜歡：我喜歡讀書(shū)。快樂(lè)：上學(xué)了，我很快樂(lè)！文化：媽媽有文化。幸福：我有一個(gè)幸福的家。美麗：我們的校園很美麗。認(rèn)真：我學(xué)習(xí)很認(rèn)真。

第五篇：一年級(jí)寫(xiě)話(huà)

今天，媽媽生病了，我的心情很不好。由于媽媽不在家，今天就由我來(lái)照顧爸爸。我摸了摸爸爸的頭，很熱，我就趕緊給爸爸拿來(lái)藥，倒了點(diǎn)溫水，讓爸爸吃藥。爸爸夸我是個(gè)好孩子。

媽媽吃完藥就休息了，我坐在媽媽的身邊，心里在想：媽媽?zhuān)愕牟】禳c(diǎn)好起來(lái)吧，我很擔(dān)心。我又摸了摸媽媽的頭，媽媽退燒了，我這才放下心來(lái)。為了不讓媽媽為我的學(xué)習(xí)擔(dān)心，我來(lái)到了書(shū)桌前，開(kāi)始做起了作業(yè)。

一天，媽媽坐在沙發(fā)上，臉色蒼白，芳芳見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)去，伸手摸了摸媽媽的額頭，著急地叫道：“媽媽?zhuān)l(fā)高燒了，我扶您去床上休息吧！”說(shuō)完，芳芳扶著媽媽去床上休息。芳芳很細(xì)心照顧媽媽?zhuān)脕?lái)藥，倒了一杯水，遞給媽媽。一會(huì)兒剝了一根香蕉，遞給媽媽。她又拿起語(yǔ)文書(shū)，大聲的朗讀起來(lái)。她朗讀得很流利，也很動(dòng)聽(tīng)。把媽媽逗笑了，夸她是個(gè)懂事的孩子。

今天，媽媽感冒了。她的臉上紅通通的，頭疼得很厲害，還發(fā)熱，只好躺在床上休息。小女孩連忙去浴室拿來(lái)一條濕的毛巾，放在媽媽的額頭上，又到廚房端來(lái)一杯開(kāi)水，把藥片喂到媽媽嘴里，讓媽媽吃下去。媽媽吃了以后，她微笑著對(duì)小女孩 ：“你真是媽媽的好孩子。”小女孩高興地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，也能照顧媽媽了。”

下午放學(xué)回到家，丁丁看見(jiàn)媽媽躺在床上，臉上紅通通的。丁丁問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳愕哪樕蠟槭裁醇t通通的呢？”媽媽說(shuō)：“我頭疼得很厲害。”丁丁連忙去拿來(lái)藥片放在桌子上，又捧來(lái)一杯開(kāi)水，喂藥片給媽媽吃。一會(huì)兒，媽媽的額頭上冒出了汗珠。媽媽說(shuō)：“丁丁真是我的好孩子。”丁丁說(shuō)：“這都是我應(yīng)該做的。”媽媽笑了。

下午，小紅回到家，看見(jiàn)媽媽躺在床上。小紅連忙走到媽媽跟前，問(wèn)：“媽媽?zhuān)趺戳耍俊眿寢屨f(shuō)：“我頭疼得厲害，好像感冒了。”小紅發(fā)現(xiàn)媽媽臉上紅通通的。她伸手一摸，媽媽的額頭很燙。原來(lái)媽媽發(fā)燒了。

于是，小紅急忙倒來(lái)一盆溫水，把毛巾浸濕，放在媽媽的額頭上，又到廚房端來(lái)一杯開(kāi)水，把藥片喂到媽媽嘴里。媽媽說(shuō)：“小紅真是懂事的好孩子。”

晚上，小藍(lán)跑進(jìn)媽媽的房間里，看到媽媽臉上紅通通的。小藍(lán)把小手放在媽媽的額頭上一摸，很燙。小藍(lán)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇穷^疼得很厲害？是不是感冒了？今天讓我來(lái)照顧您吧？”小藍(lán)連忙去廚房倒了一杯開(kāi)水，又到柜子里拿了藥片。她把藥片喂到媽媽的嘴里，讓媽媽吃下去。媽媽對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“小藍(lán)，你長(zhǎng)大了，是媽媽的好孩子。”（袁雨欣）

晚上，媽媽躺在床上，臉上紅通通的。小花說(shuō)：“媽媽?zhuān)趺戳耍俊眿寢屨f(shuō)：“我感冒了，頭疼得厲害。”小花連忙拿來(lái)一條濕毛巾，輕輕地放在媽媽的額頭上。她又去端來(lái)一杯開(kāi)水，把藥片喂到媽媽嘴里，讓媽媽吃下去。“您好點(diǎn)了嗎？”小花問(wèn)。媽媽微笑著說(shuō)：“好點(diǎn)兒了，謝謝你，乖孩子！你真的長(zhǎng)大了。”（屠彬彥）

早上，丁丁看見(jiàn)媽媽還躺在床上，媽媽的臉上紅通通的。丁丁摸了摸媽媽的頭，又摸了自己的頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇歉忻傲耍俊薄拔业念^疼得很厲害。”媽媽說(shuō)。丁丁到廚房倒了一杯開(kāi)水，雙手捧著開(kāi)水，小心地遞給媽媽?zhuān)职阉幤o媽媽喂下。媽媽微笑著說(shuō)：“我女兒長(zhǎng)大了。”（徐榆茜）

今天晚上，媽媽病了。她不停地咳嗽，頭疼得很厲害，臉上紅通通的。我摸了一下媽媽的額頭，真燙啊！我馬上跑到廚房，把藥泡在剛剛燒好的熱茶里。我小心地捧著藥來(lái)到媽媽身邊，把藥喂到媽媽嘴邊。媽媽微笑著說(shuō)：“謝謝，我的好孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了！”（徐若冰）

小紅放學(xué)回到家。她看見(jiàn)媽媽躺在床上，臉上紅通通的。小紅馬上跑過(guò)去問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺戳耍俊眿寢層袣鉄o(wú)力地說(shuō)：“我可能感冒了，頭疼得厲害。”

小紅立刻給媽媽拿來(lái)藥片，還給媽媽倒了一杯茶，喂媽媽吃藥。媽媽微笑著說(shuō)：“紅紅長(zhǎng)大了，能照顧媽媽了！”（陳映蒙）