第一篇：舉例子類說明文作文

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

為什么不能調換段落順序？

不能調換：原文采用由??到??的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

語言準確性：類型

1、加點字詞有何作用？（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型

4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。篇二：說明文作文教案 1 2 板書： 學寫說明文 說明對象的特征 說明的順序 說明方法 3 篇三：說明文 1.舉例子

使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。2.作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。3.下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。4.列圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。5.作詮釋 從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（引.....的例子，說明......的......的特點。）6.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把......比作......，體現了.......的.......特點.......。）7.摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）8.引資料

為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。9.分類別

將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。10.列數字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。說明文的閱讀方法

一，讀抓綱——整體把握說明點

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點：

首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關神奇的克隆技術的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內容，全文用了四個小標題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內容有個大體的了解。

其次可抓住文章的結構歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結構，從不同的側面說明克隆，除了我們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據四部分的內容結構把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。

二，讀精析——細部研討方法點

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方面入手：

一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。

二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什么”一小節里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子

來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學技術寫得富有趣味。

三，讀品味——捕捉咀嚼情感點

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。

為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術的發展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現了包括我國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的發展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，加以體味。

說明文寫法分析

1、結合說明方法談

規范性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有??（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如??（具體舉例），就是??（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

第二篇：說明文說明方法9條舉例

說明文說明方法舉例

1、舉例子：關羽曾過五關斬六將、三英戰呂布、單刀赴會、水淹七軍，這不說明了他的聰明才智和他的武功高強嗎？

2、分類別：這扇大門有三個部分：門框、鐵門、扣環。其中鐵門最大，也是最主要的部分，兩扇鐵門可以向外開啟；門框次鐵門，木制的它把整個鐵門“包”了起來；最小的要數扣環了，只見兩扇鐵門上各有一頭雄獅，他們嘴里都咬著一只扣環，搖一搖扣環，四周便響起一陣清脆的響聲。

3、作比較：日本人喝茶的方法和中國人的差多了，他們把茶葉弄得碎碎的，在喝茶時一齊喝下肚，不像中國人，泡茶時茶葉保持原樣，泡完茶后喝完茶水就倒掉茶葉。

4、作詮釋：茶壺上有小洞，其實還有一定的道理，因為當茶水通過壺嘴流出時，水會把壺嘴堵住，空氣進不來，茶水就倒不出來了，所以在茶

壺蓋上設計這么個小洞，既不影響美觀，又能讓空氣進入茶壺，一舉兩得。

5、打比方：遠處的悲痛的消息像一支尖刺，深深刺痛了他的心。

6、下定義：彩虹其實是由很細微的水珠折射陽光而形成的。彩虹并不只存在于一個面上，而是在一個空間里，所以你找不到彩虹的盡頭，因為當你走動時，你的視角變了，彩虹的位置也就變了。

8、列數字：一張單層DVD光碟一般半徑為60mm，去掉中間的23mm，那么這張DVD光碟的面積約為96平方厘米，單層DVD光碟的數據存儲量約是4.3GB，約合4617089843字節，素以平均每平方厘米存儲的數據量是48094686字節。

說明方法的作用專題訓練與講解

１、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”這段中運用了什么說明方法，其作用是什么？

1、此題運用三種說明方法

①舉例子：例句是“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”

（分析：永定河發水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個 例子的作用是來說明它的堅固。）

表達：舉例子的作用是：用事實說明盧勾橋的堅固。

②做比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧勾橋”做比較，拿這兩個事物來比較的目的是為了突出盧勾橋的堅固。）

表達：做比較作用：來突出盧勾橋的堅固。③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”（分析：對這個的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優美這個特點。語言上也比較生動。）表達：摹狀貌的作用：形象、生動地說明了石拱橋的形式優美

2．“漩渦旋轉得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當地在水道兩端都設有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦 的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”句中運用的什么說

明方法，其作用是什么？

舉例子，例句“1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結果被甩向岸邊撞得

粉身

碎骨”（分析表達：看看這個例子的內容——船通過大漩渦，結果“撞得粉身碎骨”）舉事例的作用 具體說明了薩特漩渦的危險性非常大

3、樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區比無林區夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過林帶風速能降低20％一25％。一棵樹僅一個夏天，平

均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區高15％一20％。森林自己形成一個小循環。使蒸騰的水蒸汽補充大氣溫度，凝結成雨云而肇水。

此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1．4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區的空間含塵量要比非綠化區少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公頃的闊葉林每天能吸收l噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會感到空氣清

新。

依據本段，分析-------------------說明方

法各自的作用。

列數字的作用：用準確的數字來說明了樹林的各種益處，準確科學。

舉例子的作用：使所說明的對象特點得到具體的應證，增強說明的可信度。

4、①就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32．6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀，地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大的損失。而在南極，風速卻常常可以達到55．6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時!因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發現了他的尸體。

②大風的直接后果是導致了極度的寒冷，1960年8月24日，蘇聯人在他們在南極中心地區的東方站里，觀測到了一88．3℃的極低溫度。

③南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大的C_130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，8名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子還是很多的。①做比較作用：拿南極的風速與世界其他地方的風速進行比較，強調了南極的風速之

大。

②打比方的作用：具體形象說明了南極風大的特點，使讀者對南極的風速更清楚了解。

第三篇：作文提綱舉例

? 題目：難忘的一個人（也可自擬）

? 主題：寫一個讓自己印象深刻的人，表達對這個人的感受和感情。

提綱舉例：

一、開關回憶曾經有一個人讓自己難忘。

二、1.交代事情發生的時間、地點、人物、與起因。2.具體敘述難忘的經過。（詳略得當，重點敘述令自己感動的方面。要有人物的語言、動作、心理、神態、細節描寫）

三、結尾抒發真情實感

提綱舉例：

一、開頭總寫人物特點

二、通過具體事例表現人物特點。（通過人物的語言、動作、神態、心理等細節描寫。采用正面和側面描寫相結合的方法寫。）

三、抒發贊美之情，與開頭照應。

提綱舉例：

開頭：交代（拾荒者）的體貌、年齡及其留給自己的總體印象。（總寫）中間：（1）拾荒者早起晚歸，特別辛苦，歷盡人間滄桑。

（2）了解家境。（貧寒、孤苦無依、一拾荒為主）

（3）默默資助失學兒童。結尾：抒發對（拾荒者）的崇敬心情。提綱舉例：

開頭：抓住特點，描寫老爸外貌（外貌引入法）

中間：敘述事情，體現老爸樂觀的特點（細節描寫詳略結合）結尾：表達感情，領悟道理（啟發式結尾）

第四篇：小作文舉例

“ 贏”的魅力

不忘初心，方可始終。成功飄渺難及，但一顆恒心足矣摧垮一切。莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時。成功不是偶然，不能信手掂來，是靠日積月累的付出和努力。不改初衷，記住自己的夢想，披荊斬棘，搏擊長空，需要超乎常人的堅韌與毅力。夢若高山，而恒就若出生的太陽，慢慢磅礴，吞納峻嶺，盡灑陽光與萬物。恒，永遠通與成功！

成功難唾手得之，當憑日累月積。每人都有成功之夢，圓夢者鳳毛麟角。所謂“成功”，無“功”怎有“成”？無“時”怎有功？只有于風沙中懷揣恒心，歷經歲月的風化，闖過時間的消磨，才能成功。莫言功小難足掛齒，莫嘆蹉跎望而卻步。積累成功，重在堅持。相信熬過時間的淘洗，歲月的沉淀，奮斗必將成為苦索后夢想的茵茵綠洲！

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。成功需要努力，命運才會還以精彩。如若不奮斗，何談贏字，公平的命運不會偏袒任何一方，不剛則隳，不恒則退，唯有堅持才回到大成功的彼岸。不要忘了當初的雄心壯志，是否已被時光消耗殆盡，唯有青春，仍能為了夢想而拼搏，為何不傾盡全力？只為不負初心！人生在勤，不索何獲？拼搏，拼搏！成功等待著我！

九年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒。學習是一個日積月累的過程，長期的努力才會獲得最后的成功，學習的道路沒有捷徑，唯有時間才能戰勝一切。不贏一次失誤而氣惱，一次成功而浮躁，做好打持久戰的準備，吃苦正是為了做金字塔尖上的人，懂得堅持敢于拼搏，成功便近在眼前。永不言敗，不畏挫折，不丟信心，贏得屬于自己的人生。

成功之花，必是澆灌了奮斗的淚泉，灑遍了堅持的光亮，才會芬芳迷人，應在什么？贏在堅持，已在日復一日的努力積淀，贏在無人問津時對夢想的偏執。不積跬步，無以至千里，一次成功往往需要很長的積累，才能把樸實無華變成枝頭上的精彩，只有堅持逐夢的恒心與毅力，才能夠贏得勝利，你只負責精彩，命運自有安排。

以奮勇逐之，以寬心待之。勝敗亦是平常，雖勝，卻不宜驕滿。外來因素的干擾是我們心靈動蕩而不能自在的來源。放平心態，只要選擇了成功，就要持久努力爭取；榮譽過后，應該有一顆平常心，慢慢積累沉淀，重鑄下一次的輝煌。沉靜之心，敢于正視慘淡的人生，敢于直面成功的實質。且行且寬心，在成功中找尋自己內心的氤氳馨香。

中國式過馬路小作文

搶出來的是時間，忽略的卻是生命。中國式過馬路，是不愛惜自己的人們拿性命換取的。珍愛生命，學會等待。片刻的駐足，有可能會變成生命的延續。生命之花，需要耐心呵護，你們應從內心去改變，換位思考，將心比心，這樣行為，讓那些司機師傅如何應對？高超的車技，趕不上橫穿馬路的腳步。所以，遵守交規吧！為了他人，也為了我們自己。

跬步之遙，人們卻為了便利，用生命的籌碼做賭注。給自己帶來危險又給他人帶來不便。中國式過馬路，國民的素質體現的是國力的強大，然而泱泱中國，雖說金玉其外，那也不敢說“其中”是完美的。人們啊，你們能不能不被一己私利控制住了頭腦，以至讓中國人被外人鄙視？所有的中國人啊，讓我們杜絕中國式過馬路!把我們絢爛而寶貴的生命之線緊系于紅綠燈之上！

趁雪打劫

求償本無過，行善品更高。雪中的有償服務無可非議,但卻缺少了社會的溫情與關懷。金錢的交易是市場行為；無私的付出更傳善意關懷。風雪之中，無償的幫助給予傳遞的不只是友愛，更是城市中人情善意的凝聚。群力推車本無害，何必只求許金財。少一些交易，多幾次幫助，換來的就是人心向善，和諧幸福的城市，溫暖人情的文明。

善本人間無償物，何必乘危為財屈。朔雪紛飛的寒冷中，助人推車的行為固然作為溫暖人心的力量，可曾琢磨，當這種善舉蒙上利益的外表，不就成為了正常的交易了嗎？不正磨滅了“善”本來溫暖璀璨的色彩了嗎？醒悟吧！當你付以熱忱之心只為換取鴻毛之資，而摒棄善之初意時，正是違背了心靈善良燦爛的一面！人行善，固遵以道：不貪重財，為滿本心。

金錢的傳遞，善行的廉價。大雪茫茫，有無數溫暖在此升華，卻有不和諧在貶低善行的價值。幫扶是表，貪婪是實。推車的好意若以金錢作為媒介，人們的內心便也仿佛禁錮在利欲的牢籠。趁雪打劫，泯滅溫情，這是人與人的隔閡，心與心的阻礙。不要讓金錢成為善行的動力，社會需要的是無私的奉獻，而非當下的唯利是圖。

君子有所為有所不為。這并不是所謂的“趁雪打劫”，冰天雪地里，誰也都不容易，他們去推車，只是為生計所迫，況且，他們用汗水付出的勞動，理應得到回報。這總比那些外表上仁義道德，而內心卻充滿貪婪意念的偽君子強得多吧。喜愛金錢，乃人之常情，人之常欲，而人們在合情合理之下才給予謀取，有何不可，理應得到認可。

滄海桑田，人心冷暖，一葉知秋，趁雪打劫的陋習彰顯著人性的變化，迥異的態度也正為變向的批評。同為關愛，卻與雪中送炭之一背道而馳。即便君子愛財，也應取之有道；勞動雖應得償，也應適可而止。名為幫助，實則利益的行為也因此漫揚開來。縱然沒有曾經的路不拾遺，也應以自身為準，否則曾經陌生人中的溫暖，又應當何去何從？

雪中炭火三更暖，錢里講情日下寒。寒風刺骨壯漢立，趁雪；五十元推一程，打劫。如今社會，陌生路人，拿錢講情；昨日溫馨不在。大雪路人煙稀少，車打滑冷眼相待，人人錢里把人瞧。怎一個“漠”字了得？敲響他人的車窗，不取不義之財，一掃曾經的淡漠與疏遠，讓我們共同努力，用情暖這寒冬臘月。

寒冬溫炭心自暖，利益明鑒遂寒淵。行車困于冰天雪地中，熱心的幫推本應是友善的，而和人通曉世態炎涼，善意的幫助卻包裹著金錢的利益。嚴嚴冬日本應溫暖，卻用這違背道義的小舉動寒了人們的心。“群盛無可畏獨陋”，然而民眾的立場多為贊同，純粹而善良的社會也已名存實亡。文明禮儀的炎黃子孫受到考驗，反省改變即必行。

君子愛財，取之有道；小人愛財，取之不易。金錢與道德的爭端，一直追溯到人類的誕生，面對復雜的欲望漩渦，我們總是無能為力，但貪婪化作蛛網，禁錮翱翔的翅膀，又怎樣能重回，換心靈一片藍空？又怎樣能重回，那人人真善的時代？也許明天，后天，甚至永遠。在繁華的地平線，習慣給一切定上價碼，殊知？那是人們良心

感恩父親

父恩勝青天，更高天一籌；父德譬袤土，更廣地一方。父親曾將你我放在肩頭，慈愛目光深邃的內含讓人讀不盡，品不窮。那種若三月暖陽般的父愛，隨時光鍍上了銀白。白發不藏，父已年邁。而一路遮去風雪的背影沒有變。日漸佝僂，父親仍然用那顆炙熱的心照耀著你我成長，父已老，愛若磐，荏苒春秋滄桑變，吾當盡孝報熾心。

走過成長，走過你的白發。初步蹣跚，你的寬厚于掌托起我走向人生起點；漸漸長大，你的諄諄教誨引領我一路且歌且行。你并非學識淵博的學者，卻又是孩子的我眼中無所不能的老爸。你并不完美，卻讓我欽佩你的品格，你的一言一行春風化雨，一路滋潤我健康成長，女兒永不會忘，女兒會是您的驕傲，一路有你，我很幸福！

父愛本默，深沉充盈大愛。十五年歲月，你的愛放晴了我心靈院落，我在你心中找到了歸屬天空。你的溫暖，我都記得，當我在歡歡喜喜的盛開，你卻慢慢的衰落。你早將滿心豐溢的生機傾注于我懷中，成為我最純真頑皮時光中最大的分享者，你如忠誠的衛道士，守護著我風雨飄搖的青春。父親本默，可背后隱藏的愛的力量卻讓我緬懷！

父愛悠悠，昊天罔極。幾十年如一日在成長路上前行，有你陪伴。你是無聲細語，微小之處盡顯大愛；是堅固磐石，執著守護詮釋關懷。無論是奪得佳績的喜悅，抑或名落孫山的沮喪，是你在暗處用仁慈雋永的性靈引我度過彷徨，邁向輝煌。傾一生汗水助子女鷹揚鳶飛；耗畢生心血換子女榮耀輝煌。晴空朗朗，父愛悠長。你是子女永遠的榜樣！

縱以青絲變白發，終當舊貌換新顏。父母用青春投注在光陰中，奉獻給我們的生命，是我們成人成才。但是，他們卻日漸老去。他們一直以不變的姿態，站在我們路途的起點，當我們贏得輝煌的時候，他們為我們鼓掌，微笑。縱使年華老去，時光不再，但是有我們，他們已知足。鳥鴉反哺羊跪乳，寸草春暉難報忘。父母之思，盡生而報。

十四年如花，爭奇斗艷；十四年如夢，淚眼朦朧。你的笑，從不離我成功雀躍之刻；你的話，也永遠伴我失敗落寞之時。一切情感皆難以言表。每當我感受陽光的沐浴。便如同在你身邊，你用寬闊的臂膀為我撐起翱翔的天空，多年來，你無微不至的呵護著我，而我在成長，你卻在衰老，我多想把時光永遠定格在那時，因我為你驕傲，父親。

綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。父女之情，可稱得上是世界上最深沉，最含蓄的了，那就好像一杯濃濃的烏龍茶，越品越回味無窮。您幾十年含辛茹苦育我成人，歲月無情在您臉上留下痕跡，青絲載不動白發情。您偉大，您正直，您如一潭清水，我似一葉扁舟，任意攪渾打亂潭水的平靜，然而潭水清純依舊。爸，我愛您！

欲報之恩，昊天罔極。父親是一座偉岸的山，用他筆挺的身軀承載起一個家庭重擔，載起三口人的笑語歡聲。他用堅實的臂膀捍衛子女的榮耀，用深邃的眼神給予你無私的鼓勵。快樂之時，他樂你所樂；難過之時，他堅守不移；危難來時，他可相依，交托一切。這就是父親，愿為你坍塌，愿為你白發蒼蒼，愿付出一切守護你的榮光。

雷人文具

故作成熟的留言，是迷失而非深沉；假裝瀟灑的話語，是另類而非時尚。“雷人文具”的暢銷，折射出學生們心里的缺失，是非的誤判。好的箴言可春風化雨，影響一生；壞的俗語亦能潛移默化，侵蝕心靈。所以，我們要彌補我們眼前這個美麗卻危險的錯誤。找回自我，飛揚活力。讓此類文具不再引領我們走上歧路，在現實的精彩中遠離傷害。

另類的背后，是心靈的扭曲。“時尚“，無非是一群學生似懂非懂，無病呻吟。過早成熟，追求個性，就是雷人文具給學生們的惡性循環。年少無知，我們正值青春，不應讓我們的無邪成為黑心商家牟取利益的借口。心靈上的潛移默化，對未來的不負責，障蔽了童真。趁我們還年輕，做回自我，回歸本真，讓單純的心靈熠熠生輝！

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。學生當今沉浸在雷人文具的熱潮中，雖然表面無礙，但過多的“負能量”已經在潛移默化地改變著我們的心性。或許它們張揚著清楚的瘋狂，但人總會在一瞬間猛然挺住叫囂自由的腳步。在那時，我們剩下的，就只有真正的積淀，而非虛浮的繁華。放下“雷人文具”，我們用知識來迎接明天。

低俗情話躍然文具之上，雷人雷語到底為何種風尚？再優美的情話，再凄美的的故事，也不適合初三的我們。這種文具風的背后，是經營者高利潤的巨大誘惑，可我們青少年，難道非要以此彰顯自己的青春活力？個性可以體現，但需要的不是這種低俗，文具上這樣的噱頭只會引起人們的不齒。告別低俗文具文化，重顯青春向上！

佳言鼓舞正氣傳，惡語挫勢墮人心。文具當為書寫陽光華章的媒介，可上面印的某些惡語卻削弱了向上的勢頭。時尚之言非省人之句，勿以身心受損，必當遠離。我們為積極的力量和向上的思想奮斗。不能為這些消極低迷的文字誘惑。省之警之，疏之拒之。為將來書寫輝煌人生積淀正能量，抵制墮落思想，一定會有噴薄綻放的一日！

俗言濁語誤學子，樸素無華方是真。文具上的不良語句，已成為誤導學生的污濁之源。朝伴夕隨，耳濡目染，帶給學生的影響是極為惡劣的。入淤泥污水之中，日不冗其染，久而漸同化一體。可如此風尚的容忍與接納，無形之中便學生們心靈蒙塵。一句俗語，降低的是高雅的修養；幾條情話，誤導的是遠大的理想。摒棄惡風，重拾一個清靜世界

第五篇：英語作文舉例

自教育部提倡初中生每天長跑1500米后，校園里課間可以看到很多學生跑步的身影。對于這樣的倡議，你在學校做了一個調查，有些學生覺的好，有些學生覺的不好。請你把調查的結果用英語寫成短文，并談談自己的看法，發表在學校的刊物上，開頭已經寫好。

觀點原因你的觀點贊同可以放松，更健康，幫助學習更好

不贊同太累，跑步后上課不能集中注意力，想睡覺

I did a survey about whether middle school students should run 1500 meters every day.Here are the results.