第一篇：以人生出彩為話題

以“出彩人生”為話題作文

我的人生也會出彩(1)“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹??”這句歌詞寫的真好，我時常在內(nèi)心贊嘆道。

在連日來“煙雨蒙蒙”的天氣里，我總覺得有一種無形的壓力越來越大，或許是初三一?？荚嚨目煲絹戆?，或許也有一小部分是因為這幾天來的鬼天氣在作怪吧。雨下了好幾天了，怎么就一直看不見彩虹呢？

我這個人，天生的五音不全，唱歌屬于要命的那種；更要命的是體育細(xì)胞也不發(fā)達(dá)，偏偏中考體育考試中的“立定跳遠(yuǎn)”成了我的“攔路虎”，成了我本學(xué)期心中最大的傷痛。每逢體育課和大課間訓(xùn)練，體育老師和班主任輪番地“批斗”我——“全班男生就你一個不過關(guān)，太不爭氣了。你要好好訓(xùn)練，你要堅持天天訓(xùn)練，爭取早日獲得滿分······”時間一長，我的耳朵都要聽出老繭了

有時，我常想，算我倒霉，誰叫自己體質(zhì)弱小呢！如果我的體育成績和誰、誰的一樣，該有多好啊！有時，我又暗暗地佩服自己，幾乎每天都被班主任那“三寸不爛之毒舌”嘮叨，我的意志也夠堅強的了，天塌下來都不在乎。一位要好的朋友說，如果換成他，他早就哭得“梨花帶雨”了！

幾個星期很快過去了，體育中考即將到來。我真是太高興了，因為考過之后，班主任就再也不用每天“關(guān)注”我的“立定跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練了。近來，我簡直快崩潰了，有時在夢里也聽到班主任的訓(xùn)斥——“還沒幾天就要考試了，趕緊訓(xùn)練，你一定會過關(guān)的”唯一美中不足的地方 就是：經(jīng)過幾天的“魔鬼般”的訓(xùn)練，我?guī)缀跻_(dá)到滿分了，可是我的腰變得很酸了，腿變得很痛了！

不知道身體會不會影響我的成績，于是，我每天都在心里“燒香拜佛”祈禱我早點好起來······

體育考試來臨那天，我還是有點不舒服，還能怎樣呢，只能忍著唄。反正我今天準(zhǔn)備豁出去了，老天保佑我吧！

考試是在下午開始的，炎熱的天氣使我的心情變得有些煩躁起來，五十米跑我勉強拿到了滿分。接著項目就是“立定跳遠(yuǎn)”：第一次，我使出渾身力氣一跳，離滿分還差一厘米；第二次，差三厘米；第三次，我孤注一擲，竟然超過了2厘米！阿彌陀佛，謝天謝地，感謝大慈大悲觀世音菩薩幫助我渡過了難關(guān)！多天的努力沒有白費，我的人生“彩虹”也終于綻放了。

原來，每個人的人生都會出彩，尤其當(dāng)我們在“花樣年華”的時候。我相信，在我今后的人生旅途上還會出更多的彩！

第二篇：以“出彩”為話題作文

出彩之花，綻于血淚

初一那年的冬天，陽光像我的期末成績一樣少的可憐，家里的氣氛也像外面的空氣一樣寒冷。爸媽失望而焦慮的話音尤在耳際——

“你不是說學(xué)習(xí)了嗎？怎么有的科還不及格！” “連百人榜都沒進(jìn)去，還怎么考一中？”??

我茫然的看著奶奶侍弄花草，看她把一株仙人掌小心的搬到角落，忍不住說“還不如扔了，反正他也不會開花的”。奶奶認(rèn)真的看了我一眼，意味深長的說：“那可不一定，黑暗能讓它積蓄力量，它要是一直努力就會開花的”。

我一怔：是呀，也許我還不夠努力，拼一下會怎樣呢？ 從這以后，電視機前少了我傻樂的身影，課堂上少了我東張西望的面孔；我恨不得記住老師講的每句話，課間永遠(yuǎn)奔波在問題的路上；早晨我北著ＡＢＣ起床，晚上我念著ＸＹ入睡??我在作文本上寫下這樣的話：依米花用七年汲取養(yǎng)分，在沙漠里開出最燦爛的花；蟬用十七年積蓄力量，在盛夏唱出最清越的歌；蘇秦“頭懸梁、錐刺骨”終成立國之相；馮滿天三十年癡迷阮藝、傾盡家財而獲“出彩之星”。我，也要為我出彩的一刻努力。

我一直努力，一次次為成績不理想而哭泣，又一次次擦干眼淚繼續(xù)背題。終于在初二下學(xué)期，我站在了學(xué)校前十名的領(lǐng)獎臺上。

在那一年的夏天，家里的仙人掌竟然也開花了。那純粹的紅色花瓣像上好的錦絨，在金色的陽光下嬌艷欲滴，那不起眼的角落因它的肆意綻放而憑添了無限生機！它們似是憑空出現(xiàn)，又似是對這個生命默默奮斗十幾年的報答。

望著它，看看我手中的獲獎證書，我不禁想起了冰心的一首詩——成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。

是呀，有誰的出彩瞬間不浸透著血淚?？墒?，人的一生中，能有一次最完美的綻放自已，經(jīng)歷多少苦痛和困頓，不都是珍貴的么！

第三篇：以以‘塑造完美人生’為話題作文（模版）

以‘塑造完美人生’為話題作文600字為話題寫作文600字

人生無常，或是最佳答案。無常人世，又何須太執(zhí)著?看得開的，看不開的，又能如何?不如勇敢面對缺陷，人生也照樣精彩。

在生活中，總有人嫌自己不夠漂亮，嫌自己不是有錢人家的子女，嫌自己缺點太多，閃光點太少，其實，天生我材必有用，每個人都有自我價值，每個人都是上帝眷顧的寶貝?；钤谶@個世上，每個人都要用好上帝給予的獨特恩賜，去發(fā)揮自己最大的能力，去創(chuàng)造屬于自己的奇跡，人生照樣可以充實。

俗話說:“金無足赤，人無完人。”人生確實又許多不完美之處，每個人都會有缺憾，道理雖淺顯易懂，可當(dāng)我們真正面對缺陷、生活中不盡人意之處時，又何嘗不是感到懊惱、煩躁。

謝爾·西爾弗斯坦在《丟失的那塊》里講過這樣一個故事:一個圓丟失了一塊，他想使自己完美，便努力尋找起來，因為它不完整，所以走得很慢，沿途觀賞了風(fēng)景，當(dāng)他它到丟失的那一塊，它走得很快，已來不及欣賞美景，于是它就把踏破鐵鞋找來的一部分舍棄了......人生確有許多不完美之處，其實，沒有缺陷就無法去衡量完美。仔細(xì)想想，缺陷不也是另一種完美嗎?

人生就是充滿缺陷的旅程。從哲學(xué)的意義上講，人類永遠(yuǎn)不滿足自己的思維、自己的生存環(huán)境、自己的生活水準(zhǔn)，這就決定了人類不斷創(chuàng)造、追求。

從簡單的發(fā)明到航天飛船，從簡單的詞匯到龐大的思想體系。沒有缺陷就意味著完美，絕對的完美便意味著沒有追求，便意味著停滯。人生完美，人生便停止了前進(jìn)的步伐。

生活中也不可能完美無缺，正因為有了殘缺，我們才有夢，有希望。當(dāng)我們?yōu)閴?/p>

想和希望而付出我們的努力時，我們就已經(jīng)擁有了一個完整的自我。缺陷并不可怕，關(guān)鍵在于當(dāng)我們面對不足時，應(yīng)采取怎樣的態(tài)度!00

第四篇：以遺憾為話題

一、作文講評：

二、文題設(shè)計：

題目：生活中不稱心或令人惋惜的事會給人留下遺憾。請以“遺憾”為話題寫一篇文章，或者敘寫你的遺憾，在遺憾中找到人生的啟迪;或者論說世間的種種遺憾，在遺憾中發(fā)現(xiàn)它的價值;或者??

要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體（詩歌除外），但要文體明確；④不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，全文不少于600字；⑤文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙、小劉代替。

三、作文指導(dǎo)

以“遺憾”為話題寫一篇文章，其出發(fā)點應(yīng)著眼于文題中“生活中不稱心或令人惋惜的事會給人留下遺憾”的引導(dǎo)，由于要求“三自”——“自擬題目；自己立意；自選文體（詩歌除外）”，寫作自由度高，反之寫作難度也有所上升，擬題既要緣于話題“遺憾”，又要體現(xiàn)自己 所寫內(nèi)容的中心，還應(yīng)有文采，此為難度之一；文體選擇，寫出真我，寫出精彩，此為難度之二。寫作時，若寫成記敘文，就應(yīng)該選材新穎，故事情節(jié)完整，波瀾起伏，扣人心弦，也可以寫一件具體的讓你感到遺憾的事情；若寫成散文，討論遺憾的美或者是傷感，說理充分，以理服人；若寫成散文，就應(yīng)脈絡(luò)清晰，“形散神不散”，以情動人，文筆流暢，情理兼?zhèn)?，技壓群芳。選擇寫話題作文者，一定要揚長避短，不要勉為其難，寫作不得要領(lǐng)，考場作文失分“傷不起”，“不要使用網(wǎng)絡(luò)語言”這一要求切不可忽視。

四、例文

（一）有時，遺憾也是一種美

融化了的雪花是遺憾的，然而它卻可以融入泥土滋潤萬物，孕育春天；折翅的百靈是遺憾的，然而它卻可以唱出動人的音符；失聰?shù)呢惗喾沂沁z憾的，然而《第七交響樂》卻令人震撼；斷臂的維納斯是遺憾的，然而它的美可卻讓全世界驚嘆。

造物主在創(chuàng)造世間萬物的時候，并不想讓世界都是完美的，因為這種完美并不是真正的完美。有時，遺憾也是一種美。

秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，更是一種殘缺的美麗?？蔹S的落葉脫離了曾經(jīng)的輝煌，在風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈，雖然它現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)光不在，只有干枯的 葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。我也欣賞斷墻與苔蘚的完美組合，美麗而又深厚的苔蘚覆蓋在凌亂而又破舊的斷墻上，那又是一種意境之美。這種遺憾之美，蘊育著新的生機。

同樣，很殘忍，人也是有缺陷的，但這種缺憾也是美的源頭，也曾給人以發(fā)奮的力量。海倫?凱勒，雖然因聾啞，她的人生世界 里，失去了光明，而正是這種遺憾，讓她渴望《假如給我三天光明》，要讓自己綻放生命的美麗與精彩！在她的老師沙莉文的教導(dǎo)下，用美麗的心靈，感受生命的美好，創(chuàng)造了人間奇跡。她擁有一顆善良而又美麗的心靈。她的一舉一動，一顰一笑，都讓人感動，就像天使一樣圣潔。難道這樣的遺憾不是一種美麗嗎？

高位截癱的張海迪，用自己頑強的毅力和堅定的決心，譜寫了一曲震撼人的心靈的生命之歌，殘缺不是一個理由，夢想更是一種美麗。這份遺憾之美，難道不是強者的生命花園里，盛開的鏗鏘玫瑰？

西方乃至世界最美麗的女神——維納斯，卻有著一個美麗的缺憾，也是這種殘缺，讓她吸引了全世界的目光，人們被她的神秘和美麗感動，思考著古老殘缺的根源，欣賞她俊美的臉龐和優(yōu)美的曲線。還有科學(xué)奇人霍金，在“輪椅”的狹小世界里探索著宇宙奧秘，以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了世界奇跡，殘缺對她來說不是一種阻力，而是一種動力。所以說，面對遺憾，請不要自卑，也不要傷感。敢于直面“遺憾”，奮發(fā)圖強，依然可以于遺憾中創(chuàng)造。因此，有時，遺憾也是一種美！

“但愿人長久，千里共嬋娟。”只是一個美好的幻想，終有一天人也會散，月也會缺。有時，遺憾也是一種美，或許遺憾更是一種奇特之美。

〔佳作點評〕

“遺憾”在通常的語境中，或許是一個貶義詞，而本文的小作者卻“反彈琵琶”——逆向立意，論述“有時，遺憾也是一種美”，實在是寫作“達(dá)人”之舉，讀來令人耳目一新。從自然界中的遺憾之美，到中外文學(xué)、科學(xué)界創(chuàng)造奇跡的生命美麗的典型事跡，無不折射出“遺憾”美的壯麗。運用比喻、反問等修辭方法，引用詩句，語言生動典雅、規(guī)范，沒有運用“網(wǎng)絡(luò)語言”。雖然是議論文，卻靈動感人，顯示了哲理散文獨有的藝術(shù)魅力。

（二）、遺憾

那天，我向老爸要了兩張百元大票，準(zhǔn)備包裝自己。手中持票何所用？服裝店里買褲子去！

畢竟是第一次單獨做“大買賣”，心里不禁有些激動和恐懼。踱步間，腦子里時兒蹦出些詞兒，諸如：“初出茅廬、乳臭未干??”但我還是給了自己一些安慰，小聲說：“人生難得一回搏！”

此時的我豪情萬丈，想想平日自己那目不窺園的情景，真是 十分嘆息，而這時又是一展奇才之時，不禁沾沾自喜。

選好商店，我又想到自己應(yīng)該做出一副紳士模樣，免遭蔑視。于是，我整整頭發(fā)，齊齊衣領(lǐng)，提提褲帶，昂首進(jìn)門??

“小同學(xué)，你想要什么？”

我大驚，心想：她怎么知道我是學(xué)生，難道我還做得不像？

“買??買??買褲子！”最后那兩個字終于被我吐了出來。

“什么樣式？”那店主漫不經(jīng)心地說著。

“對，這樣式！正好！”于是我將其拿下，然后試穿。但我又想到自己不應(yīng)表現(xiàn)出滿意之色，于是，我挑三揀四，終于找到了一條合適的。想想平日書本上的東西還算沒有白學(xué)。想罷，不禁暗暗自喜。

“多少錢？”我大聲嚷道。

“60元，看看你是學(xué)生，55元算了！”

我想起了平日別人砍價的情景，不禁想效仿效仿。

于是我又說：“實在點，到底多少？”

“50元！”

“50元？好吧，算我賠本！”

我不禁暗自竊喜，想想一下子砍了10元的價，真是不簡單！于是乎，付錢拿褲急忙回家。小哼一句：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來??”想想志摩大哥昔日之情也亦如此。

回家的感覺真好！一到家，把那褲子往老爸面前一放，大聲說：“我買的！怎么樣？”

“什么？這褲子恐怕20多元就能買到。前幾天，我還看過！”

我愕然了，想想也沒什么，畢竟是第一次，多幾十元錢也不算什么。

可三天，褲子褪色。

??

五天，褲子裂開。

唉！讀書人一聲長嘆：世事豈能盡如人意，但求無愧我心！

簡評

范文是一篇記敘文，記敘作者第一次買褲子的故事。全文沒有一處提到遺憾，但文章的內(nèi)容緊扣題目，買褲子被人宰價，本身就令人遺憾；加之新買的褲子穿三天就褪色，五天就裂開，這更令人遺憾。文章針砭時弊，讀后令人忍俊不禁。文章以對話描寫為主，人物對話很有個性，心理描寫較為細(xì)膩。故事情節(jié)有起有伏，增強了文章的可讀性。

第五篇：以“尊師”為話題

以“尊師”為話題的作文素材、例文及經(jīng)典語句

海林市第一中學(xué)劉麗梅

一、話題設(shè)計

當(dāng)我們告別幼稚，步入校園，媽媽總會叮囑我們：要好好學(xué)習(xí)，尊敬老師。當(dāng)我們與老師不期而遇，總會熱情地問候一聲：老師好。當(dāng)我們在老師的教導(dǎo)下暢情學(xué)習(xí)知識懂得做人的道理，對老師的感激和熱愛之情更是充溢于心。我們該如何表達(dá)對老師的這種情感呢？那么就趕快拿起筆來交流探討吧！請以“尊師”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

二、話題分析

尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，有關(guān)尊師的素材也俯拾皆是，但寫起來容易流于平庸，需要深入挖掘，推陳出新。分析字面，尊是重點，即尊重遵從，關(guān)愛回報，是態(tài)度與行為；師是尊的對象，師的范圍不可狹隘地只理解為老師，只要是給你以知識，教給你做人的道理的人或物都是師。明確“尊師”的內(nèi)涵才可進(jìn)一步發(fā)散思維，創(chuàng)新提升。

三、寫作角度

（一）心靈的洗禮

第一人稱敘寫失足厭世的學(xué)生在老師的關(guān)愛下步入正軌的故事，細(xì)膩刻畫老師的精神行為給學(xué)生巨大的心靈震動，決心用行動來報答老師。

（二）尊師的思考

從古今中外尊師的事例寫起，社會的尊師之風(fēng)在使文化繁榮的同時，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的穩(wěn)定。對比論證，再舉反例，崇尚無知、知識反動的社會是怎樣的愚昧落后，小現(xiàn)象反映大道理：尊師是社會文明的標(biāo)志。

（三）飲水思源

從社會的文明進(jìn)步談起，追根溯源，是科技的發(fā)展、風(fēng)氣良好。而教師是知識的傳播者，是美德的倡導(dǎo)者，為了社會更加的文明進(jìn)步，我們更要尊重知識宏揚美德，即“尊師”。

（四）尊師不是盲目遵從

尊師是尊重遵從，但不是盲目遵從。不能把老師的話當(dāng)圣旨，應(yīng)當(dāng)有自己的判斷力，人無完人，對于老師知識上的錯誤，做人上的瑕疵，敢于指出，這也是尊師。

（五）重教尊師先行

一個家庭最重視的是教育，一個國家最關(guān)注的是教育。教育離不開教師，重教首先就要尊師，提升教師的社會地位，關(guān)注教師的身心需要，使教育得到深化。尊師是重教的前提。

（六）和諧之本

我們要建設(shè)和諧社會，和諧不只是人與人的和諧，還應(yīng)是人與自然的和諧。我們不應(yīng)只是以人為師，自然萬物也是我們的老師，我們也應(yīng)尊自然為師，即關(guān)愛回報自然，達(dá)到人與自然的和諧。

四、素材提供

⒈名人名言

教師是人類靈魂的工程師。??斯大林

一日為師，終身為父。??關(guān)漢卿

古之圣王，未有不尊師者也。??呂不韋

不但學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，整個社會都應(yīng)當(dāng)尊重老師。??鄧小平

學(xué)高為師，德高為范，國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界

不得太平。

??陶行知

⒉典型事例

程門立雪

宋代著名學(xué)者楊時為進(jìn)一步深造，到洛陽拜理學(xué)家程頤為師。有一天中午，他和同窗一起向老師請教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。他為了不打擾老師，恭恭敬敬地立在門外。那時正下著大雪，等程頤醒來時，門外的雪已積有一尺厚了。

李嘉誠：自己接老師 派人接官員

香港著名愛國實業(yè)家李嘉誠尊師重教，揖巨資興辦了汕頭大學(xué)。一次他邀請汕頭大學(xué)的教師來港，準(zhǔn)備親自去車站迎接。恰好此時他又接到通知說，國家經(jīng)貿(mào)部的一位官員專程來港與他洽談生意，請他去迎接。經(jīng)過考慮，他安排別人去接經(jīng)貿(mào)部官員，自己去了火車站。由于火車晚點，他在車站等了一個多小時，讓老師們深受感動，決心與李先生齊心協(xié)力把汕大辦好。

⒊范文舉例

尊師重教談

每當(dāng)我抬起頭，看到黑板上方那醒目的“尊師重教”四個大字，心中不由得涌起一股熱流。尊師重教，這一直是千百年來人們鮮明的思想意識。

老師的精神崇高、偉大的。他們在自己的工作崗位上默默耕耘，澆灌幼苗。使之茁壯成長，消耗光能，照亮別人。因此，人們用最美好的語言，把老師稱為“園丁”、“燃燒的蠟燭”??無數(shù)的名人從他們的老師那里得到啟蒙，繼而找到打開成功之門的金鑰匙。可以說，沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。因此，我們每個人都應(yīng)該尊重自己的老師，無數(shù)的前人為我們樹立了尊師的榜樣。

關(guān)漢卿說：“一日為師，終身為父”。把師徒之情看作父子之情。反映古人對老師的尊重。像程門立雪的故事，楊時寧可挨冷，也不打擾老師午睡，體現(xiàn)了楊時對老師的無比尊重。

居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳后，聲望極高，當(dāng)他回到波蘭參加華沙鐳學(xué)研究院落成典禮時，看到人群中的小學(xué)老師，她疾步走到老師身邊深吻老師，推著老師坐的輪椅向主席臺走去，居里夫人成功不忘恩師，受到稱譽。居里夫人之所以如此尊重自己的老師，是因為她深深懂得，沒有昔日老師的啟蒙、教育，就不可能有今天輝煌的成就。

尊師不僅僅是學(xué)生的事，而且應(yīng)是全社會的事。一個國家教育事業(yè)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，都離不開老師的辛勤勞動。要時刻關(guān)心老師的衣食住行，解除他們的后顧之憂。不要“紙上談兵”，從實際上提高他們的社會地位。

現(xiàn)在的日本，老師被當(dāng)作一種“圣職”。日本之所以能夠在戰(zhàn)后躋身世界經(jīng)濟(jì)強國之列，原因固然很多，但全社會十分尊師重教不能不說是一個很重要的原因。

試想一下，沒有教師，怎能傳授文化、發(fā)展文化？沒有教師，怎能培養(yǎng)人才？沒有人才，怎能使國家強盛？國家不強盛，怎能自立于世界民族之林？

由此看來，我們每一個人，必須尊師重教。