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中學體育優(yōu)秀說課稿

時間:2019-05-13 12:35:11下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中學體育優(yōu)秀說課稿》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中學體育優(yōu)秀說課稿》。

第一篇:中學體育優(yōu)秀說課稿

中學體育優(yōu)秀說課稿

導語:春有百花,秋看月。夏有涼風,冬有雪。心中若無煩愁事,便是此生好時節(jié)!以下小編為大家介紹中學體育優(yōu)秀說課稿文章,歡迎大家閱讀參考!

中學體育優(yōu)秀說課稿1

一、教學內(nèi)容:

1)初級長拳

2)游戲

教材的分析與處理:

初級長拳是一套簡單易學的武術(shù)套路,在教學當中應(yīng)遵循先易后難,動靜結(jié)合,循序漸進的原則,學生應(yīng)堅持“一勤二苦三恒 ” 的學習態(tài)度,要注意提醒學生動作的規(guī)范意識,從而獲得良好的教學效果。

在教學過程中教師講解清楚游戲規(guī)則,要求學生自主創(chuàng)造型,促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、自己動手,培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)新能力。

本次課把初級長拳作為主教材。在教學過程中,通過挖掘教材內(nèi)涵,努力培養(yǎng)學生的吃苦耐勞堅持不懈的精神,激發(fā)學生學習體育的興趣,發(fā)展學生的力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

教學目標:

1、認知目標:通過教學,使學生了解武術(shù)基本知識并初步掌握初級長拳動作要領(lǐng)。

2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生在初步掌握虛步亮掌、并步對拳弓步?jīng)_拳彈腿沖拳、馬步?jīng)_拳的技術(shù)動作。

3、情感目標:通過教學,初步培養(yǎng)學生尊師重道、講禮守信、嚴于律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操,培養(yǎng)學生集體榮譽感、體驗成功感及創(chuàng)新能力。

教學重點與難點:

教學重點:虛步亮掌、并步對拳動作步伐

教學難點:沖拳力度 動作連貫 動作規(guī)范

二、教法與手段

1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。

選用“跟我學”,在慢跑中作好準備活動并加入武術(shù)基本動作。

2、基本部分運用分解示范、語言法、誘導練習法、讓學生理解動作,建立動作概念。通過音樂激發(fā)學生的學習興趣。初級長拳是新授課,在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的教學原則。游戲教學過程中,讓學生在激昂的音樂當中積極參與活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、結(jié)束部分選瑜珈操。讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。

三、學法指導:

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展,本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合,運用導學、導思、導練、導評等教學方法,調(diào)動學生的思維參與體育學習,讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程,了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理,弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律,使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中,結(jié)合學生的身心特點,在教師的主導作用下,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想,發(fā)揮學生的主體作用和自主性,調(diào)動學生的學習主動性和積極性,以最大限度地提高課堂效率。

四、學情分析:

本課教學對象為高二年級48名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術(shù)是他們所喜愛的一項運動,教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果。

在節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂中,學生們積極地投入到游戲活動之中,體育課就變得生機勃勃,充滿活力。通過游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

五、教學流程:

熱身→跟我學、武術(shù)基本動作

↓ →教: 組織、領(lǐng)做、要求

主教材 ∣

→講解、示范、組織練習

∣ ∣

∣ →學:聽、練、思、演。

輔教材 →教:講解規(guī)則、組織隊形、積極引導。

→ ∣

∣ →學:認真聽講、積極參與、自主創(chuàng)新。

整理---→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。

六、教學效果的預(yù)計:

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重點、難點,學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點,學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律,預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計平均心率為130--135次/分,練習密度為40--45%.七、課堂情感氛圍:

1、激發(fā)興趣;

2、積極思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

八、場地器材設(shè)計:

中學體育優(yōu)秀說課稿2 尊敬的各位評委、同仁大家好:

我是來自一心中學的體育教師***,現(xiàn)任初三體育教學工作。

一、設(shè)計理念:本次課以《新課程標準》為依據(jù),樹立“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為中心,以身體練習為主要手段,培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識,使學生在身體、心理、技能、情感等方面,以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習,體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。

二、教學內(nèi)容:游戲、五步拳

三、教材分析:本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術(shù)項目的實踐部分,五步拳是鞏固學習部分,它是武術(shù)最基本的三種手型。

五種步型的動作組合,既簡單,又容易學,既能鍛煉身體又能為學習拳術(shù)套路動作打下堅實基礎(chǔ)。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性,上下肢協(xié)調(diào)配合能力,符合初中生的身心的發(fā)展特點。

五步拳共分四課時教學,本節(jié)課為第二課時新授教材

四、學生分析:

本節(jié)課教學對象為初中學生,已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力,在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術(shù)是初中生喜愛的體育項目之一,促使學生能夠主動學習,完成練習。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤,培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,把學生的肢體語言與動腦有效結(jié)合起來,從而增強教學效果,激發(fā)學習欲望,掌握一定的攻防技術(shù)含義,體驗學習和運動樂趣。

五、教學目標:

根據(jù)初中生的體育能力狀況,針對教材特點以及學生生理、心理特點,制定以下三個目標:

1、認知目標:了解武術(shù)的基本功,以及五步拳的動作技術(shù)、練習方法,創(chuàng)造良好學習環(huán)境。使學生積極主動參與到武術(shù)學練過程中來,激發(fā)對武術(shù)的興趣。

2、技能目標:

通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術(shù),理解五步拳的攻防含義,體驗自主學習樂趣。

3、情感目標:

培養(yǎng)學生高尚的武德,發(fā)展學生創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

六、重、難點:

重點:武術(shù)的基本手型、步型的準確性。

難點:攻架準確,套路熟練。

七、教學方法:

1、教法:五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導,激發(fā)學習興趣,指導學生學會看圖和根據(jù)動作進行模仿,由淺入深、由易到難逐步提高學習武術(shù)技能。加強思想教育預(yù)防傷害事故。

2、學法:采用分解與完整練習法,集體與分組練習法,自我糾正法,觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力,培養(yǎng)安全意識。

八、教學流程:

本次課教學過程大體設(shè)計三個階段,準備活動,技能學習,放松總結(jié)。

1、準備活動:

課前安排:把小黑板、錄音機放到指定位置

設(shè)計意圖:讓學生熟悉練習環(huán)境,設(shè)計教學情境,安排所需器材。

慢跑400米

游戲:長江——黃河

教師講解游戲規(guī)則及方法

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生參與意識及安全意識,調(diào)動學生積極性,激發(fā)興趣,充分活動各關(guān)節(jié),為下一步內(nèi)容作準備。

2、技能學習:

內(nèi)容回顧,激發(fā)鼓勵

練習基本功,手型、步型

設(shè)計意圖:建立正確的動作定型,激發(fā)學習熱情,提高動作的熟練程度。

講解示范——觀察模仿

通過教師講解示范,讓學生明確,使用方法、路線過程,先后順序,學生先分節(jié)模仿,再完整模仿動作,掌握技術(shù)細節(jié)。

設(shè)計意圖:學生通過模仿,建立正確的動作概念,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)對武術(shù)學習的興趣。

組織練習——交流提高

分成四組,發(fā)揮組長作用,組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法,完善動作技術(shù)。

設(shè)計意圖:創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境,體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法,培養(yǎng)學生獨立思考能力,創(chuàng)新意識,主動參與意識。

檢查指導——鞏固提高

根據(jù)學生練習情況,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題幫助學生改進錯誤動作,能夠獨立演練。

設(shè)計意圖:幫助學生建立正確的動作定型,培養(yǎng)學生的自學自練、自我糾正的能力,體驗成功的喜悅。

成果展示,拓展提高:

各小組進行成果展示、相互打分,給學生表現(xiàn)的空間和機會,對學生的展示進行合理評價,師生合作演練。

設(shè)計意圖:激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,樹立競爭意識,創(chuàng)建合作學習氛圍,培養(yǎng)學生集體主義精神。

3、放松總結(jié):

放松活動,隨輕松音樂進行肢體放松。

設(shè)計意圖:恢復疲憊的身心,調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心。

小結(jié):與同學們一起總結(jié),()教師歸納。

設(shè)計意圖:鞏固所學知識,對學習情況進行正確評價,強調(diào)練習中的注意事項。

收器材、師生再見。

九、課堂效果預(yù)測:

因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析,專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預(yù)計85%的同學能達到獨立演練,預(yù)計平均心率為115——125次/分,課的質(zhì)為45——55%.練習強度為中。

中學體育優(yōu)秀說課稿3 教學目標:

1、認知目標:懂得青春期是生命必經(jīng)階段,知道第二個生長發(fā)育高峰期的身心特點。

2、能力目標:能依據(jù)青春期的特點,在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。

3、情感目標:正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

教學步驟:

一、青春期的概念及其分段

青春期是指人體生長發(fā)育成熟前一個迅速發(fā)育的階段,大致可分為以下三個時期。

1、青春發(fā)育前期:女生從11~12歲開始,男生從13-14歲開始,一般持續(xù)2~3年。

2、青春發(fā)育中期:女生從12~15歲開始,男生從14~16歲開始,主要以性器官及第二性征發(fā)育為主,女生出現(xiàn)月經(jīng),男生出現(xiàn)遺精,一般持續(xù)2-4年。

3、青春發(fā)育后期:女生從16~17歲開始,男生從17~18歲開始,主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育,逐漸成熟。青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會條件的差異,也有明顯的個體差異。青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化,趨于完善定型的關(guān)鍵時期,對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。

二、青春期體育鍛煉應(yīng)注意的問題

體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質(zhì)和機能的發(fā)展,在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此,體育鍛煉必須從實際出發(fā),承認差別,因人而宜。

初中學生正處在青春期的前兩個階段,這一時期骨骼的發(fā)育、身高的增長都較快,骨組織中軟骨成分較多,富于彈性,不易骨折,但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時,負荷重量不能太大,尤其要注意保護脊柱。

青春期肌肉生長速度落后于骨骼,肌纖維細而長,肌肉力量較差。所以要選用適當?shù)拇碳ぜ∪獍l(fā)展的力量練習,促進身體各部位均衡發(fā)展,避免長成“豆芽菜”的體形。

青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓練,如經(jīng)常進行較慢的或中等速度的跑步等。

處在青春期的初中學生神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好,所以要抓緊這個有利的時機,多學一些體育運動的基本技術(shù)和生活中必需的活動技能,為以后學習各種體育、生產(chǎn)勞動技能和軍事技能打好基礎(chǔ)。

初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難,積極參加體育活動。月經(jīng)期間可參加適當?shù)捏w育活動,但應(yīng)避免進行劇烈運動和引起腹內(nèi)壓升高的運動,同時應(yīng)注意個人衛(wèi)生。在青春期階段要經(jīng)常進行有氧耐力跑步,可以消除體內(nèi)多余脂肪。經(jīng)常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉,可以使身體更加健美,動作更為協(xié)調(diào),姿態(tài)更加優(yōu)美,還有助于陶冶情操,提高文化素養(yǎng)。

另外,要安全、平穩(wěn)地度過青春期,除堅持適當?shù)捏w育鍛煉和注意營養(yǎng)衛(wèi)生外,還要注意保持心情愉快、精神舒暢;要熱愛生活,與他人友好相處,養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格;要培養(yǎng)多種愛好,努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的,有了“雙健”,才能把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的德智體美全面發(fā)展的人材。

三、體育課常規(guī)要求

課后小結(jié)。

第二篇:中學體育說課稿

中學體育說課稿

作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家整理的中學體育說課稿,希望對大家有所幫助。

中學體育說課稿 篇1

體育:《原地投擲壘球》說課稿 一說教材:

《原地投擲壘球》內(nèi)容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章,第三節(jié)。這是一節(jié)技能課,是小學中年級階段體育課重點學習內(nèi)容。在學低年級階段學習的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。通過投擲的技能學習,學生能夠掌握科學的訓練方法,培養(yǎng)良好的健康意識,在練習中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質(zhì)。

根據(jù)小學學生的年齡特點及個體性差異,結(jié)合教材人文與科技的特色,并從學生的角度出發(fā),我將本節(jié)課的教學目標制定為以下三維目標:

知識與技能目標:學習投擲運動技能,掌握科學健身的基本原理,樹立科學鍛煉意識,堅持經(jīng)常參加體育鍛煉。

過程與方法目標:在投擲技能的學習和練習的過程中,逐步培養(yǎng)學生運用所學方法進行評價,并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:在學習過程中體驗體育運動的樂趣,學生的自尊和自信感得到增強,培養(yǎng)克服困難,拼搏進取的精神品質(zhì)。

根據(jù)教材的分析以及教學目標的設(shè)置,本節(jié)課的教學重難點為:

教學重點:正確掌握投擲的運動技能,學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢,增強心肺功能。

教學難點:注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協(xié)調(diào)配合。二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動,具有較強的邏輯抽象思維能力,能夠掌握簡單的技能動作理論,表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲望;自控能力尚不足,需要積極引導,教學形式應(yīng)多樣化,身體發(fā)育較快,重點培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性。

三說教法

在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,突出體現(xiàn)體育教學的趣味性、游戲性、生活性,側(cè)重學生的體驗過程。針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,利用游戲?qū)?,激發(fā)學生學習興趣;通過講解示范,為學生樹立正確的運動技能概念;輔以指導法,引導學生學習掌握正確的運動原理,在練習和競賽過程中培養(yǎng)學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察,初步建立正確的技能概念,在技能學習中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受,并在討論中表達所想所感,了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四部分:開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分,基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分,開始部分主要包括:整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況,為實施教學奠定基礎(chǔ)。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習,宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育,明確體育教學的重要性,并強調(diào)著裝等方面課堂要求,使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺,并發(fā)現(xiàn)學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯(lián)系培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用于實踐的能力,在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學生學習的熱情,體驗運動參與的樂趣,活躍課堂氣氛,啟發(fā)創(chuàng)新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分,因此,我設(shè)計了三個教學步驟:

講解示范

首先向?qū)W生介紹原地投擲壘球這項運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用,以及在投擲運動中所處地位和重要性,目的是激發(fā)學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范,在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,并強調(diào)重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上,按照從簡到繁、循序漸進的原則,我安排三組練習:

練習(1)滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法:把學生分成4組,每一組安排一名組長,在組長的帶領(lǐng)下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導,糾正學生易出現(xiàn)的不規(guī)范動作,并強調(diào)技術(shù)動作的重點內(nèi)容。

練習(2)擲、投的練習,目的是讓學生掌握投擲的基本要領(lǐng)。

方法: 我會逐步引導學生掌握正確動作要領(lǐng),并通過觀察了解學生學習過程中出現(xiàn)的困難,并幫助學生逐一克服困難,進而突破教學難點。

練習(3)推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)概念。

方法: 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵,激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結(jié)束后,我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發(fā)學生進行針對性的講評和分析。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進行評價的能力,進而實現(xiàn)運動參與的教學目標。

競賽練習

最后我將組織一場比賽,采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣,提高練習的效果,進一步鞏固動作技術(shù)要領(lǐng)。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結(jié)束部分

結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容:

1、放松運動:培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識,保證可持續(xù)發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ),并調(diào)整身心,為下面的學習內(nèi)容做準備。

2、課堂小結(jié):總結(jié)評價本課內(nèi)容,學生總結(jié)學習收獲,教師檢驗教學設(shè)計合理性。

3、整理場地:培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設(shè)施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%;預(yù)計課平均心率為130—150次/分;練習強度為中偏后期達到高峰;學生心情愉快,參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法,百分之九十學生知道跳的基本常識,百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

華圖教師面試封閉特訓系列課程特色:

開設(shè)科目:語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜

中學體育說課稿 篇2

一、說教材

1、教學內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。

(1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。

(2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

(3)情感目標:培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發(fā),鼓勵學生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,為下一步學習新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神,充分調(diào)動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中,通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

五、說教學程序

本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學生的心理需求,把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果。

本節(jié)課我分為:開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。

(一)開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分:擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學生對體育活動的興趣)

(二)基本部分這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。

本課主要采用以下幾種方法進行教學

。1、通過語言提示與誘導,讓學生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴,引導,啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺,同時也給學生提

供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性,提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。

(三)結(jié)束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。

3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

中學體育說課稿 篇3

一.說教材內(nèi)容:

籃球行進間運球接單手肩上投籃。

二.說教材分析:

此內(nèi)容用一課講授,占本學期36課時的2.8%,是考核項目。籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯,行進間運球接單手肩上投籃是小學、初中籃球教材的延續(xù)加深,更是高中、大學籃球教學內(nèi)容的基礎(chǔ),甚至是學生終身從事籃球運動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復,而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡,落腳點是實踐中的運用能力。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率。

三.說教學目標

學生積極探究動作方法,通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作。絕大部分學生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動作理解、掌握上,學生能深刻思考,徹實探尋動作方法,求知欲、成功感得到滿足。

四.說分析學生

我校采用男、女分班上課,每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生,男同學普遍喜愛籃球運動,大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習興趣濃厚,有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協(xié)調(diào)本組隊員。

五.說教學方法

圍繞本教材的重、難點,結(jié)合我校的教學新模式“導學·討論·點拔·訓練”,根據(jù)教材和學生實際,從有利于調(diào)動學生學習積極性,有利于培養(yǎng)學生自主學習能力,盡可能適應(yīng)學生個體差異角度出發(fā)。教學手段采用:啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓練法、目標導學等方法,真正發(fā)揮學生是課堂主體,教師是課堂引導者作用,提高教學效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六.說教學過程

課的開始部分用時1分鐘,教師用肢體語言和語言表達集中學生注意力,快速身心俱佳投入課堂學習,明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學目標。

準備部分用時9分鐘,采用“四自”——“自編、自導、自練、自評”方式啟發(fā)教學。根據(jù)本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”,結(jié)合以前學過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學生做相關(guān)的準備活動,這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進間傳球接球比賽;二組運球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時點拔,強調(diào)動作要領(lǐng),如在一組示范,口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結(jié)合;在二組引導怎樣運球跑得快,點明手按壓球的后上方;在三組引導學生傳、接球手腕動作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學內(nèi)容,又為本課主教材的學習奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時31分鐘,教師“導學”引導學生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個動作整合在一起,綜合成本課教學內(nèi)容“行進間運球接單手肩上投籃”。教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動作方法??赡軙霈F(xiàn)不同的動作,甚至有錯誤動作,同學之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,教師召集學生,觀看慢動作過程完整播放,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動作,通過觀察使學生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照,動作正確的學生會為自己的成功而歡呼,動作有誤的同學會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,教師引導學生閉眼念動默練動作,在思想上完成動作過程,發(fā)展思維表象,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動作記憶,教師接著示范講解動作方法要領(lǐng)。(以右手投籃為例)跨右腳同時雙手拿球為“1、接”,邁左腳蹬地起跳為“2、跳”;當身體接近最高點時,右手肩上投籃為“3、投”讓學生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法,建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。組織學生分組練習與籃板成45°角,距籃5-6米,運一次球跨步碰板投籃。激勵學生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,指導自己的技術(shù)動作,使動作更完善精確,教師召集學生對此略作評價,鼓勵學生在練習中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時,引導學生根據(jù)自己實際,建立空間感、距離感,準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵,激勵學生對本組隊員進行贊嘆如“好”,“漂亮”,“OK”,“高”等,對動作技能形成較慢的學生,給予點拔,可讓其和教師一起“跟我學”,如影相隨,完成動作,強化動作記憶。激勵學生動作中要思維,把思維與動作直接結(jié)合,提高動作質(zhì)量,要求每位學生設(shè)立自己的投籃目標,每次投籃既要動作優(yōu)美正確,又要有較高的命中率。啟發(fā)學生思維,找出提高命中率的捷徑,找準角度,反復投籃。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作:籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學生學習興趣和成功欲。

結(jié)束部分,播放3分鐘強烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲,讓學生任意發(fā)揮,充分放松,再加1分鐘自我暗示,促進肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。

七.說課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上,由于場地足,器材多,課的練習密度相對較大可達35%~40%,練習強度稍大,但學生可以自我調(diào)控、量力而行。準備部分因有比賽學生脈博和心率快速增高,但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰,稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八.說教學效果

因采用“導學·討論·點拔·訓練”模式,學生是課堂主體,情感體驗深刻,在技術(shù)上,人人有所獲得,通過命中率學生可獲得定量的達標目的,我相信學生學有所長,才有所用,定會取得滿意的效果。

中學體育說課稿 篇4

教材分析:

途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,所以途中跑的技術(shù),將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習,讓學生了解、掌握正確的途中跑技術(shù),使學生對“跑”這個人類基本能力深入理解。

本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥,因而在教學安排上,通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣。

學情分析:

本課的教學對象是初中一年級學生,這個年齡段的學生,正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,依賴性強、自我約束能力差;有非常強模仿能力;好奇心強,學習意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣,采用有趣味性組織教法與多種練習手段來以引導學生主動學習,在快樂的活動中發(fā)展學生的途中跑能力。同時還要注意引導學生在學練中自己探究、分析、合作,提高學生解決問題的能力。

課時教學目標:

通過體驗跑與脈搏測試,學生知道測試脈搏的方法與正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過依次超越領(lǐng)先跑的練習,學生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)學生在艱苦條件下,體驗成功的快樂。

單元目標:

通過本單元學習,學生懂得耐久跑的健身價值,學會基本的耐久跑的方法,并通過練習發(fā)展學生的有氧代謝能力,增進心血管機能;培養(yǎng)學生持之以恒的精神與勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學會設(shè)置合理的學習目標,安排適度的`運動負荷。

教學重點:跑的呼吸方法與節(jié)奏

教學難點:利用學會的技術(shù)進行練習,并且知道如何克服“極點”。簡單的向?qū)W生解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因。在練習的過程中,用語言鼓勵、激勵學生堅持練習,主動克服。

教法策略:

在準備活動中通過游戲,調(diào)動起學生的情緒,為教學創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式,采用多種練習形式,激發(fā)學生的好奇心理,轉(zhuǎn)移注意力,使學生全身心地投入到練習中去。

學法策略:

本課的重點就是讓學生熟悉耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏。圍繞這個中心,通過原地的擺臂呼吸練習,體會呼吸方法與節(jié)奏,并嘗試在接下來的體驗跑中運用,感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習,來加深與鞏固正確的呼吸方法與節(jié)奏。

教學過程:

一、準備部分

熱身慢跑、徒手操,主要是幫助學生起到熱身作用,預(yù)防損傷。組織學生進行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領(lǐng)學生做各種隊形的跑的練習,控制好跑的速度,要求學生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺;跑完后,教會學生怎樣測試脈搏;

2、對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問,并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法與呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開的嘴同時進行,冬季練長跑或頂風跑時,為了避免冷空氣與強氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡單的解釋“極點”出現(xiàn)的原因與調(diào)整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織學生原地練習呼吸方法,結(jié)合擺臂動作,體會呼吸節(jié)奏,練習時注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;

3、將學生按自然組分成四隊,每隊分配一道跑道,講清練習的方法與練習當中容易出現(xiàn)的問題與需要注意的細節(jié)

4、集中學生,對剛剛的練習進行評價,指出需要改進的地方,再次組織練習,根據(jù)學生的心率,按能力對學生提出不同的練習要求。

三、結(jié)束部分

用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結(jié),通過評價,提高學生的自信心與對練習積極參與的熱情。

教學效果預(yù)計:

學生能在教師的指導下認真參與游戲與各個練習,課堂氣氛活躍。大部分學生都能基本掌握正確的呼吸方法。預(yù)計課的練習密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分。

中學體育說課稿 篇5

一. 本課的指導思想

本課的指導思想依據(jù)的是新的課程標準要求,新的體育與健康課程的教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育階段的初中生來說,更要關(guān)注其運動看愉快情緒和對運動中美的欣賞和追求,培養(yǎng)他們形成良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學中,除了要傳授學生基本技能之外,還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學生自主.合作,組織能力,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助大大集體主義思想,為將來適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二. 教學內(nèi)容

原地學習直拳,擺拳,勾拳!

搏擊操第一節(jié)

三. 教材分析

當健美操運動以其傳統(tǒng)的方式風靡全球時,新興而時尚的拉丁有氧操,街舞,啦啦操,搏擊操等又盛行開來,現(xiàn)在將搏擊操帶到我們中學的課堂,希望學生們能從有興趣觀賞到樂于參與,并從中獲得快樂。搏擊操是在節(jié)奏強勁的音樂伴奏下,集舞蹈,拳擊,跆拳道,空手道,韻律操為一體的新型有氧健身操,具有減肥健美,鍛煉協(xié)調(diào)性,娛樂強身等多種作用,我們教的“重拳出擊”,其動作強度適中,體現(xiàn)了有氧運動科學合理的健身原則,具有良好的鍛煉價值。

四. 學情分析

本課教學的對象是初中一年級學生,班級男女比例相當,學生各方面素質(zhì)一般。學生對新事物的激情比較高,活潑好動是他們的優(yōu)點,所以在教學中應(yīng)將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學習和練習中來,讓他們多學多練,充分的表現(xiàn)自己。在練習中學會與同學協(xié)作,團結(jié)互助。所以在教學中要多多的鼓勵他們學習。

五. 教學目標

認知目標:使學生了解搏擊操的基本動作(直拳,擺拳,勾拳)和簡單套路的技術(shù)原理和特點,明確學習的目的。

技能目標:使學生初步學會直拳,擺拳,勾拳的技術(shù)動作和搏擊操第一節(jié)的動作,要求基本能獨立完成動作。發(fā)展學生的靈敏,柔韌,協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

情感目標:通過對本課內(nèi)容的學習,培養(yǎng)學生對樂感和運動美的感受,并從中體會快樂。

六. 教學重難點

動作重點:擰腰,順肩,力達拳面。強調(diào)“一寸長,一寸強”!

動作難點:出拳力度步夠,動作不到位,動作不連貫協(xié)調(diào)。

七. 教學過程

教學過程分為課的導入,嘗試體驗,分組練習,組間較量,結(jié)束小結(jié)五個部分。

(一)課的導入

課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù);師生問好,檢查著裝;簡述課的內(nèi)容與要求;安排見習生。

熱身游戲:《“高”人和“矮”人》,規(guī)則:學生按逆時針慢跑圍成一個圈后站立,然后1~2報數(shù),報數(shù)完后就保持現(xiàn)在的圈開始慢跑,當聽到老師發(fā)出“矮”的口令時,報“1”的同學迅速做半蹲,兩臂側(cè)下舉,報“2”的同學原地不動。如果老師發(fā)出的口令是“高”,那么報“2”的同學迅速做兩臂上舉的同時提踵。報“1”的同學原地步動。做錯動作的同學就要出列,繞著同學圍成的圈跑一圈,然后回到原來的位置,繼續(xù)游戲。要求動作要快,在老師下口令之前回到自己的位置。

(二)嘗試體驗

組織學生成體操隊形站立,在隊伍前做示范,講解動作要領(lǐng),并讓學生模仿練習,具體教學如下:

基本站姿和彈動的練習:兩腳左右開立比肩寬,腿部放松上下輕輕彈動。

直拳,擺拳,勾拳的練習:

直拳:腳微蹬地面,重心向前移,上體微轉(zhuǎn),臂由屈到伸,內(nèi)旋沿直線向前沖出,力達拳面。

擺拳:上體微轉(zhuǎn),同時拳向外,向前,向里成平面弧形橫擊,臂微屈,拳心向下。

勾拳:拳由下向上方勾起,大小臂夾角90~110度,拳心朝里,力達拳面。

搏擊操的學習

左沖拳 右沖拳 躲閃(先由右至左,后由左至右)向前吸腿同時向前沖拳兩次 向左側(cè)吸腿同時沖拳兩次 向右后交叉步同時雙手體前交叉下沖拳,插掌(向左在來一遍)左勾拳 右勾拳(右邊的動作相反)

連貫練習

帶著學生把動作連貫起來,慢的兩遍,快的兩遍。

(三)分組練習

將學生平均分成四組,每組選一個組長,由各組組長帶著在操場上練習。

老師分別到各組檢查糾錯。

(四)組間較量

一二組先比賽,由三四組的同學做裁判,評出贏的組,然后三四組比賽,一二組做裁判,評出贏的組,最后兩個贏的組在比賽一次決出一二名。

(五)結(jié)束部分

總結(jié)剛才的比賽情況,進而點評這節(jié)課同學們的學習情況,鼓勵同學們課后練習。聽同學們的學習感受。宣布下課。

八. 預(yù)計課的效果

學生能在教師的指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。學生練習密度45-55,平均心率:110~120次每分,強度指數(shù):1.2

九. 場地器材

籃球場 CD機 音箱

中學體育說課稿 篇6

一、說教材

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作,以便更好的鍛煉身體,促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求,本次課學習目標主要有以下幾點:

1、認知目標:使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標:通過教學,使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標:通過學習和比賽,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為:

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力重點:用手的感覺控制球。練習時,要求學生抬頭運球,提高手感控球的能力。

難點:手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時,用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

二、說學情

針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生模仿能力特別強,并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習,引導學生從基本運球技術(shù)開始學,樹立起他們對學好籃球的信心,并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式,有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

三、說教法

1、啟發(fā)思維:提問學生:你們看過NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維,對學生進行思想動員,然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球,接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范:教師講解示范是體育教學常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性。

中學體育說課稿 篇7

1、教材分析

本課以“健康第一”為指導思想,以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的,重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。

跳躍運動源于生活,與日常生活有密切關(guān)系,是人類最基本的活動能力,又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一,急行跳遠及其游戲簡單易學,在自然助跑與起跳相結(jié)合動作的身體感受中,學會急行跳遠的方法,既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力,發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感,又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì),以及戰(zhàn)勝自我,體驗成功樂趣,獲得自尊和自信,促進身心健康發(fā)展,因此,進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。

本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求:助跑與起跳技術(shù)(單腳)更好結(jié)合上的教學,提醒“加速助跑,積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳,體驗什么動作可以跳得更遠。

2、學情分析

五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展,學習注意力集中時間進一步增長,女生身體活動能力與男生差距縮小,因此技能教學過程中,較三四年級有了更高要求,并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。

3、教學目標及重難點

根據(jù)教材和學情分析,本人確定本課教學目標為:

A、學生通過學練,進一步發(fā)展急行跳遠的能力,能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合,并輕巧雙腳落地。

B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力,體驗跳遠時的身體動作感受,初步形成正確的身體姿勢,提高觀察能力和時空感覺。

C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。

教學重點:助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學習難點:做動作過程中,全身協(xié)調(diào)。

4、教學準備(場地器材布置)

器材準備:半片人工草坪足球場,人手一繩,全班分成8組,錄音機和輕音樂磁帶

場地布置:做好標識的八組活動區(qū)域成扇形,示范和展示區(qū)域在圓點附近。

說教法

以講解示范法和游戲競賽法為主:利用講解和示范法,使學生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲,但他們理性思維不是很強,對技術(shù)動作的學習興趣不太高,認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快,難以持久。所以在教學過程中,多采用游戲競賽法,不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣,延長有意注意的時間,達到多次重復,鞏固提高的作用。

說學法

以練習法為主,輔以探究法、觀察法:急行跳遠的助跑與起跳的結(jié)合,光教師講解示范是遠遠不夠的,學生只有通過自我體驗,練習,探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領(lǐng),所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。

說教學流程

1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧!那就跳起來吧!大家散開點?!?/p>

2、專項引導:單腳、雙腳連續(xù)跳繩(111、222,11、22,1、2)(提示想盡快跟節(jié)奏,膝蓋得微屈,有彈性)

3、教師示范完整的急行跳遠動作,讓學生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。(學生和教師共同總結(jié)出:加速助跑,積極跳起的要領(lǐng))

4、自主發(fā)展跳躍能力:先布置場地(把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳,方——雙腳(上一步起跳、雙腳落地)(安全提示:強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后,下一人開始練習)然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x,期間教師個別指導與糾錯。(期間多次強調(diào)加速助跑,積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等)

5、挑戰(zhàn)賽:分自我挑戰(zhàn)(及格賽,小組互幫互助,使盡量多的同伴過及格線,男女稍有區(qū)別;小組推優(yōu)賽;全班爭優(yōu)賽)把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新游戲:小組編織圖形賽(期間播放舒緩的輕音樂!)

7、小結(jié)與回收器材

教學特色

1、一物多用:在教學的整個過程:熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用,并為突出重點,突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>

2、標識法:此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握,起到了直觀作用,對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。

3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用:在學生已有知識、技能水平(單、雙腳跳繩)上的自然過渡,學習和掌握更高水平(單腳起跳、雙腳落地)的技能要求。

中學體育說課稿 篇8

一、指導思想

本課以推進素質(zhì)教育為宗旨,樹立“健康第一”的指導思想,使學生積極主動地學習和參與運動,從而增進學生的身心健康。通過排球的練習使學生體驗到排球運動的樂趣和價值,了解排球運動的特點。

二、教材的分析

排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發(fā)球,二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動,可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。本節(jié)課不但要使學生們開始熱愛排球,而且要為后續(xù)更深入的學習排球運動提供最基本的技術(shù)保障

三、教學對象的分析

本次課的授課班級為初三學生,學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課通過教師的教學講解示范,讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標

四、教學目標

(1)知識目標:練過輔助練習,掌握正面雙手傳球技術(shù),并初步了解排球運動的技術(shù)特點。

(2)能力目標:以排球運動為媒介,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力,提高身體的靈敏性、時空感等綜合素質(zhì)。

(3)情感目標:培養(yǎng)學生積極思考、大膽創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)

五、教學步驟

1:頭頂球游戲:為了提高學生的興趣,同時培養(yǎng)學生情趣,達到熱身效果。把學生分成男女各4組。要求用前額去頂球。先練習5分鐘,后在進行比賽,比一比那組頂球的個數(shù)多。還要通過這個比賽讓學生練習傳球技術(shù)動作的取位。

2:導入課:排球比賽中誰接觸球最多,是二傳手。場上隊長經(jīng)常是誰。讓學生在自由發(fā)揮練習傳球。目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的傳技術(shù)和練習方法。自我感覺怎么傳能傳好就怎么傳,之后各小組歸納,總結(jié)學生的意見和建議。由組長提出在全班共同解決。

易出現(xiàn)的問題有:

1、胸前傳球:主要是取位不當,有的學生會說這樣傳球遠、力量大。如背傳怎么辦,2、打擊球:手上沒有緩沖,這樣出球沒有方向性。

3、持球:在手上停留時間過長,這是違例,要快點出手。

4、兩次球:手臂不等長,不要急于觸球。

5、戳手:過于緊張、太想觸球,手指前伸而僵硬,讓學生把手成一平面。

6、漏球:手形不正確,兩臂展開過大。不能漏在臉上,漏也得漏在前額。

教師進行示范和講解

3:學生自由練習,教師巡回指導。

4:傳準練習,讓學生往呼啦圈里傳球,要求有一定的高度。

5:傳球接力游戲:把學生分成男女各2組,每組在低網(wǎng)前各安排一路縱隊學生,傳球后到排尾,球可以在手上停留一段時間在出手。比那組在一定的時間里傳球的個數(shù)多。

6:總結(jié),放松。

1、在教師的帶領(lǐng)下學生來放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié),學生展示學生評價,小組評價和綜合評價。

中學體育說課稿 篇9

教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球,學習直線運球)和接力跑游戲,均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此,將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

一、教學目標:

1、認知目標:1)了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標:1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標:1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序:

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā),依據(jù)初一學生的身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動,而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,給學生自我展示的機會,從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習,改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力,在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣,重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材,進入直線運球教學,我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,然后安排學生進行直線運球追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學生練習的積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答,一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結(jié),對本課的練習效果進行講評,對學生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結(jié)束本課教學。

三、說教學特色:

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想,以發(fā)揮學生的認識能力為核心,以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色,以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預(yù)計:

本課平均心率預(yù)計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右

中學體育說課稿 篇10

一、指導思想

根據(jù)“以學生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍;在教學中,教師應(yīng)充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,用合作探究的學習方式引導學生。

二、教學分析

蛙泳的腿部動作是推動身體前進的一個重要因素。盡管現(xiàn)代蛙泳技術(shù)強調(diào)以臂為主,但腿部動作的作用不容忽視,對于初學者更是如此。蛙泳腿的技術(shù)可以分為收腿、翻腳、蹬腿、滑行四個緊密相連的動作階段。

三、學情分析

班級是初中兩個年級的學生,每個班男女各20人,共有學生80人。把男女分開組成一班對男生進行教學,學生在學之前對蛙泳有點接觸,且這個年齡段的學生處于身體發(fā)展的重要時期,各組織器官還沒有全面發(fā)展。

四、重點與難點

授課內(nèi)容:蛙泳蹬腿

教學重點:蹬腿時要充分發(fā)揮腿部肌肉的力量,逐漸加速。蹬夾開始時,動作應(yīng)比較柔和,而最后伸直小腿和腳掌的動作則要快速有力。

教學難點:

學生在蹬腿的時候容易撅屁股,還有在蹬完腿后直接劃手,沒有滑行過程

五、教學目標

認知目標:通過教學要求學生基本了解蛙泳蹬腿,知道其動作路線

技能目標:使百分之五十以上同學在本屆可學會蛙泳蹬腿及滑行過程

情感目標:使學生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,提高在水里面的感覺(水感)。

六、教學方法

1.鏡面示范法:在主教材教學上,做出正規(guī)動作,同時對動作要點進行詳細講解和慢動作示范。

2.正面示范與講解:用富有啟發(fā)性的語言和直觀示范,使學生能較清楚地認識到“蛙泳蹬腿的角度,與發(fā)力著力點”等技術(shù)。

七、教學流程

(一)準備部分(8~10分鐘)

1先繞泳池跑兩圈

2進行徒手操

目的:跑步和徒手熱身操可使學生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開,在練習的過程中不宜受傷,使身

(二)基本部分(25~30分鐘)

1.教師下水講解結(jié)合動作的示范,學生認真聽教師的講解觀察示范動作。

2.教師組織學生進行模仿練習,體會不同節(jié)奏下的動作變化。

3.學生在練習的過程中,教師在旁指導,在接近下課時候,教師組織學生分組展示本堂課所學內(nèi)容。

踩水比賽游戲

體協(xié)調(diào)性提高,有利于本節(jié)課練習。

1.所有學生排成兩排按“一二三四”報數(shù),同一個數(shù)字的同學組成一組。

2.每組學生一個人下水老師進行計時,看誰在水下面踩水的時間長,決出哪組贏得同學多

(一)結(jié)束部分(3~5分鐘)

全體快速集合,進行放松練習,充分放松肌肉。教師再對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)。并對重難點再次進行強調(diào)一遍。

八、教學效果預(yù)計

課的運動強度適中,心里負荷強度120~130分,運動密度30-35,預(yù)計大部分同學能較好的掌握并完成本課的教學內(nèi)容。

九、本課的特色

1.本節(jié)課主要是糾正和學習動作為主,提高學生動作的精確性,同時提高學生的協(xié)調(diào)性。

2.在教學中,讓學生學會自主學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力,提高學生學習積極性

中學體育說課稿 篇11

各位評委大家 好,(行禮)

我是選手,我說課的題目是:

一、指導思想

本次課我將以新課程的四個基本理念為指導,以“健康第一”為宗旨。已發(fā)展學生為中心。促進學生的身心健康和成長。提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)積極主動參與體育鍛煉的意識。了解掌握一些體育基礎(chǔ)知識和基本運動技能。

二、學生分析

根據(jù) 學生生理和心理的特點,我認為 的學生好勝心、好奇心特別強。他們非常善于表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自我,而對體育知識,運動技能的理解、掌握并不太多,教師課上的一言一行,一舉一動都會直接影響學生的學習和成長。教師的課上的生動有趣,叫法運用得當,學生學習興趣就會高漲,心里就會更加愉快,教法的效果就會更好,師生的關(guān)系就會更融洽,學生沿著正確的方向發(fā)展和成長。

三、教材分析

年級 教材,是以發(fā)展學生 為準,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生的正確姿勢,競爭意識和不怕苦、頑強拼搏、鍥而不舍、戰(zhàn)勝自我和對手的精神。發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力、力量素質(zhì),學生掌握一些技術(shù)。

四、教學設(shè)計

(一)教學目標:

1、運動參與:學生能積極參加到課中來,并能充分展示自我。

2、運動技能:通過 的教學,是學生進一步了解掌握 的技術(shù)。

3、身體健康:通過教學發(fā)展學生 的能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

4、心理健康:通過教學提高學生的自信心,意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。

5、社會適應(yīng):培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂觀開朗的精神。

(二)學習目標:

1、主動參與課上練習,了解掌握 的技術(shù)動作。

2、能主動觀察和評價同伴的動作,并能和他人合作完成體育運動的學習任務(wù)。

3、初步掌握鍛煉身體的方法。

4、在學中玩,在玩中學,在樂學中完成學習任務(wù)。

(三)教學重點、難點

1、教學重點:

2、教學難點:

(四)教學方法:

本課我將采用:

1、講解示范法:在講解過程中突出教學重點,提高學生對重點內(nèi)容的重視程度,師范的目的是讓學生更直觀地看清技術(shù),建立正確的動作概念。

2、分解教學法:通過動作的分解,降低難度,使學生更清楚的了解身體各部位動作的聯(lián)系性,最終完整掌握動作技術(shù)。

3、分組教學法:有利于培養(yǎng)學生的參與能力和運動技能的掌握,有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,還有利于培養(yǎng)學生力爭上游的精神。

4、游戲教學法:根據(jù)本課內(nèi)容安排游戲,鞏固 技術(shù),提高學生學習興趣和教學效果。

(五)場地器材:

運動場地一塊;錄音機一臺

(六)教學過程:本次課我將分為四個部分進行教學。

一、開始部分:活躍情緒,激發(fā)興趣。

組織教法:

(1)體委整隊集合,查看并報告人數(shù)(四列橫隊,密集隊形)

(2)、師生問好

(3)、宣布上課內(nèi)容

(4)、提上課要求:注意安全、精神集中飽滿、組織紀律良好、學練認真、積極主動

(5)、檢查學生穿、帶(有危害物品主動交與老師保管)

(6)、安排見習生

二、準備部分:是上好體育課的重要組成部分,關(guān)系到課的質(zhì)量和效果。它具有集中學生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運動損傷的作用。

組織與教法:

(1)熱身活動:師生操練,慢跑200-400米,原地徒手操、拍手操1-6節(jié)。

輔助性練習:

(2)準備部分的要求:

1、慢跑時身體自然放松

2、做操時動作舒展大方

3、師生同喊同坐

4、做操采用四個八拍

三、基本部分:主要是學生合作學習,提高興趣,掌握動作基本要領(lǐng) 組織教法:

(1)教師講解動作要領(lǐng)并示范

(2)學生認真聽講,仔細觀察觀看

(3)教師組織學生分組(同性、異性、隨意)

(4)教師組織學生學習(采用合作學習方式)

(5)教師巡回指導,對學生共同存在問題讓學生小組討論后教師去訂正

(6)學生繼續(xù)分組練習

(7)待學生學練完成后教師小結(jié),(主要以表揚和鼓勵為主)

要求:

1、注意安全

2、精神集中,紀律良好

3、學習認真、互相幫助、鼓勵、合作學習、共同提高

四、結(jié)束部分:主要調(diào)整學生身體恢復正常,總結(jié)歸納該課教材的學習情況、學生課堂表現(xiàn)情況組織教法 :

1)、整理放松活動采用舞蹈放松,在音樂的伴奏下歡快的進行

2)、學生整隊集合,做到快、靜、齊,精神飽滿,注意力集中

3)、學生共同評價本次課學到了什么,存在哪些問題。

4)、教師總結(jié)(表揚鼓勵學生中好的小組和個人,充分肯定全班學生的學習態(tài)度)

5)、布置課下作業(yè)(規(guī)定 動作練習多少次)

6)、歸還器材(由體委帶領(lǐng)三小組歸還)

7)、宣布下課,師生再見號選手說課完畢,謝謝各位評委老師,行禮。

中學體育說課稿 篇12

一、課的內(nèi)容:

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。

二、教材分析:

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎(chǔ)上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準備。

三、學情分析:

本課教學對像為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

四、教學目標:

1、認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

3、采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學法指導:

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德

育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學流程:

熱身→運球進場、球操(音樂伴奏)

↓ →教:提問、要求、巡視

主教材 ∣

(反彈傳接球)→

∣ ∣

∣ →學:聽、練、論、創(chuàng)、演。

輔教材 →教:傳授知識、線路指令、講評練習。

(耐久跑)→ ∣

∣ →學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

整理---→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。

下課---→ 回收器材。

八、學生身心狀態(tài)預(yù)計:

整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等偏上,耐久跑時強度達最高峰。

九、課堂情感氛圍:

1、激發(fā)興趣;2、積極思維;3、協(xié)作互助;4、守紀、緊張、奮進、活潑。小結(jié),布置課后作業(yè),宣布下課。

第三篇:中學體育說課稿)

篇一:中學體育說課稿范例 一、教學內(nèi)容:

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、教材分析: 本課是羽毛球的第二次課,學的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,非常受廣大中學生的喜歡。通過平時的觀察,發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范,水平一直處在初級水平,動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。

三、學情分析: 本課的教學對象是高中二年級的學生,高年級學生具有獨立思考,自主探究的能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束。

四、教學目標:

1、認知目標:通過教學,使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標:使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

3、情感目標:培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。

重點:強調(diào)發(fā)球的高和遠。

難點:擊球的時機和擊球力度的掌握。

五、教法學法:

教法:講授法,直觀教學法, 集體練習法。

學法:分組練習、自主探究、相互交流

七、教學過程:

(一)、開始部分:(1)、集合整隊清點人數(shù);(2)、師生問好,宣布本次課任務(wù)及要求;(3)、安排見習生。

(二)、準備部分:(1)慢跑(2)游戲(3)徒手操

(三)、基本部分:

1、復習正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

組織練習:(1)徒手分解練習(2)徒手連貫動作練習|(3)分組對練

3、素質(zhì)練習:高抬腿30秒 兩組

(四)、結(jié)束部份:

1、放松肌肉

2、總結(jié)

3、宣布下課

八、場地器材:

四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

九、本課的平均心律:110——130% 練習密度:30——35%

十、小結(jié):本次課基本按預(yù)定的目標完成教學任務(wù),在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功,但在教學內(nèi)容上需要有更多的新意,教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新,在練習密度上沒有把握適當,今后會在這些方面做大膽嘗試。

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng),另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發(fā)展學生上肢力量,促進身體的全面協(xié)調(diào),提高動作靈敏性,同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。重點:快速啟動奔跑

難點:

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有

一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿

或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性,初步理解原地擲輕物技術(shù)

的要求。

2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng),10%左右的學生

能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力。

3、情感目標:通過教學,發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游

戲”等方式,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

整體構(gòu)思:根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學生為主體進行教學,充分發(fā)揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動中達到身心兩??;同時本課力求從單純技術(shù)教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化,將教學內(nèi)容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

具體構(gòu)思:(1)、教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟

動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2)、組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調(diào)動隊伍,以此來提高練習密度。

(3)、教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在

新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。

(4)、學法指導:

①導入:通過教師引導,創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。②準備活動:模仿動物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

④投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。

篇二:初中體育說課稿范文 初中體育說課稿范文《體育跳高》

一、教學理念

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,注重它的實用價值,充分發(fā)揮它趣味性強的特點,使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上.充分發(fā)揮單位時間的工作效率,合理調(diào)整。不進行大范圍集中,針對一些出現(xiàn)的問題,小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點,向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來,就能越過新的高度。”樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。

在多媒體中,大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料,讓多媒體成為教科書,學生在練習中隨時查閱。教學中,讓學生自主練習,充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法,并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中,學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習,從而激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮自己的特長,自我組織、自我管理、互幫互學,讓學生真正成為課堂的主體。

二、教材分析

本節(jié)課的基本教材為跳高,課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,學習和掌握跳高的基本技術(shù),并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作,對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn),樹立信心,戰(zhàn)勝因難,體驗樂趣。

三、學生分析

初二學生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學生正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,而學生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽,表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試冒險、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

四、教學目標

1、發(fā)展學生的跳躍能力。

2、激發(fā)學生的學習興趣。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

五、教學步驟

開始部分:由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的,還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習,發(fā)揮學生的主動性。

基本部分:利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中,學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后,利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力.還使學生掌握了一定的跳高技能。

結(jié)束部分:在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲,并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習,在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

課 時 教 案 設(shè) 計

基本 教材

跳高

教具

跳高架5副 皮筋5條 電腦1臺 墊子10塊 負荷

預(yù)計

平均 心 率 128次/分 強 度 指 數(shù) 1.5 全課練習時間

篇三:高中體育說課稿:《體育與健康》說課稿范文 高中體育說課稿:《體育與健康》說課稿范文

一、指導思想:

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生自主學習能力,培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力,游戲中掌握鍛煉方法,合作中體驗成功樂趣;競賽中提高運動技能。

二、學練目標:

1、通過多種形式的實心球投擲練習發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量,使學生身體更健壯、更健康、更自信。

2、引導學生勇于探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。

3、體驗成功樂趣,激發(fā)學生學習興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

三、學練內(nèi)容:

多種形式的實心球投擲與游戲

四、學生情況:

初二(4)班共有學生40人。該班體育骨干能力較強,學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好,運動技能一般,同學之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強。

五、教材分析:

從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課,一是嫌器械又臟又重,二是嫌練習的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性,培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢?因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

六、課的流程

1、師生交流、宣講本課內(nèi)容、目標

2、游戲:旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣;達到活動身體,導入課題的目的。

3、多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展;使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng);使學生主動學習,積極思考;使學生學會合作,共同探究,拓展能力,獲取知識;使學生超越自我,體驗到成功的樂趣。

4、組織學生展示成果——互相學習,體驗成功快樂,激勵學生。

5、搬運接力跑游戲——提高運動能力,增強體質(zhì);激發(fā)興趣體驗成功的快樂

6、藏族舞——愉悅身心,放松肢體

7、小結(jié)

七、課的特色與創(chuàng)新

1、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,保證課的目標的實現(xiàn)。

2、“小群體”學習分組小群體內(nèi)部合作學習,教師輔導的形式,是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習,組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

3、以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分,舊模式下的慢跑,徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用,而這個設(shè)計緊扣課的目標,既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容,又達到熱身和導入課的目的,同時避免了單調(diào),激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生的積極性。

4、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺,課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,也可以練習自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動,讓學生體念到成功的快樂。

篇四:初中體育說課稿模板經(jīng)典 初中體育課教學說課稿

發(fā)表日期:2008年10月24日作者:哈爾濱市第一二四中學 齊峰 【編輯錄入:王曉麗】

各位評委老師:你們好!我叫齊峰,來自美麗的冰城哈爾濱,是南崗區(qū)第一二四中學的一名體育教師。今天,我說課的內(nèi)容是初二年級太極拳攬雀尾的教學。

一、教學指導思想:

本課在體育《課程標準》基本理念下,依據(jù)“以學生為主體,教師為引導,激發(fā)學生自主學習,對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學,玩中練的方式來完成教學目標,充分體現(xiàn)教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設(shè)計的。

日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào)的技術(shù)練習不感興趣,如果我們把技術(shù)教學容入到學生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提,只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣,才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想,讓學生在“玩中學,玩中練,玩中指導,游戲中提高”,讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

二、教學目標

1、讓每個學生都樂于進行太極拳練習,積極參與到體育活動中。

2、使學生基本掌握“攬雀尾”的技術(shù)動作及攻防涵意。

3、發(fā)展學生的下肢力量、反應(yīng)和身體協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)學生自主學習的能力和應(yīng)變意識,使學生在玩中學、樂中學。

5、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度,表現(xiàn)出沉穩(wěn)、積極的良好品質(zhì),形成獨立思考,團結(jié)協(xié)作的意識。

三、教學重點、難點的把握及突破

太極拳技術(shù)有棚捋擠按等八法五步之說,本節(jié)課上,讓學生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法是教學的重點,其中,在攻防練習中四法的應(yīng)用與身體的協(xié)調(diào)用力是教學難點。在練習中將四法編成口訣便于記憶:棚手兩臂要圓撐,動靜虛實任意攻。搭手捋開擠掌使,敵欲還著勢難逞。按手用著似傾倒,二把采住不放松。

四、學情分析:

經(jīng)過多年的教學及訓練,我發(fā)現(xiàn),初二的學生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。而我所教授的太極拳教材,因為我校正在大面積普及國術(shù)教學,所以很多的太極拳基礎(chǔ)知識、技能,學生們?nèi)粘6加兴私狻R虼?,我積極鍛煉學生自主學習的能力,培養(yǎng)練習小組長的組織能力,在教學過程中拓展學生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段,以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習,在練習中穿插多種形式的練習方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學,教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵,使學生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學、謙虛嚴謹、共同提高的學習習慣,更加培養(yǎng)了學生對太極拳運動的熱愛,使之成為學生受益一生的運動。

1、有利因素

初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導得法,學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

2、不利因素

初二年級學生注意力不易集中,易沖動,缺少協(xié)作意識等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性強的武德小故事,多樣性的教學練習方法吸引學生,還要及時表揚、鼓勵學生,培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)協(xié)作意識。

五、教學準備(教學器材、場地布置)

本課教學,我準備詳細的圖解,并制作簡易動畫手冊,以此來調(diào)動學生的積極性,彌補教師示范不足的缺陷。通過創(chuàng)設(shè)情景,用錄音機播放音樂、用多媒體播放視頻、幻燈片,吸引學生的注意力。簡潔的場地布置,營造出一種良好的學習氛圍。

六、教法

針對課的教學目標和學生的實際情況,遵循從學生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學理念。在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:

1、講解法教學:精講多練,抓住重、難點。

2、示范法教學:動作規(guī)范、美觀,具有模仿性和靈活性。圖解示范,美觀具體,模仿性強。

3、巡回示范教學:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術(shù)動作的錯誤,避免錯誤動作形成動力定型。

4、自由練習教學:給學生自由發(fā)揮和想象的空間,使學生自主的學練,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

5、情景教學:給學生創(chuàng)造一定的情景,引導學生實踐分析運用技巧,提高學生自己處理問題的能力。

6、分層次教學:把學生按理解動作的程度進行分組教學,使學生能夠根據(jù)自 己的實際情況都得到鍛煉,提高學生的學習積極性。

7、競賽法教學:通過小組間的比賽,互相促進提高,加強學生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

七、教學設(shè)計:

教學流程的設(shè)計與安排

1、太極拳的基本功練習

2、攬雀尾動作的練習

3、分組進行棚捋擠按四法練習

4、設(shè)立情景,進行攻防練習

5、合力大闖關(guān)

本節(jié)課是以太極拳教學中攬雀尾技術(shù)動作為主要教學內(nèi)容的新授課,在教學內(nèi)容的選擇上,我遵循循序漸進的原則,首先通過太極拳的基本功練習,使學生對太極拳的動作原理標準有所了解,并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容:攬雀尾的教學。在攬雀尾的練習中,圖解示范、教師示范等使學生基本了解技術(shù)動作概念。通過兩人自由組合的練習,自主學習掌握動作技術(shù),我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具,調(diào)動學生學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的動作技術(shù)基礎(chǔ)上,設(shè)立情景,引導學生進行一攻一防練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內(nèi)容。然后,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的反應(yīng)性練習,使得學生練習的興趣得到再次的提升,通過分層次教學及以小組為單位的攻防比賽,經(jīng)過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關(guān),其他同學闖關(guān),把學生的熱情引到最高點,既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,又活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。最后,在激烈的比賽和歡快的氣氛中,結(jié)束本次課的課堂教學。

1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段

以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。興趣是學生最好的老師,學生是否能通過學習形成體育鍛煉的習慣,興趣起著非常重要的作用。

教師通過視頻導入:播放奧運會太極拳比賽視頻

師:同學們,咱們學校開展太極拳學習也有一段時間了,通過你們的了解再看這段視頻有什么想法呢?

生:老師,太極拳表演太漂亮了,可是運動員的動作都是什么意思呢?我們怎么沒有學過呢?

師:呵呵,其實這套動作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法,你們也學過,只是以前學的動作中體現(xiàn)的不是很明顯,今天我們就繼續(xù)學習太極拳中很有代表性的一個動作——攬雀尾,在這個動作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整,并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。

生:那我們學習以后就能防身了么?真的好使么?

師:當然,今天咱們還會組織小組比賽,看哪個小組這個動作掌握的最好,反 應(yīng)最靈敏,評出咱們班的太極高手進行表演。

學生高興歡呼,教師確定學習小組。

通過視頻和學生的對話,將學生引入課堂教學,使每個學生都樹立一個集體榮譽感,并緊密的和本次課堂教學聯(lián)系起來。使學生在不知不覺中進入角色,過渡合理自然,并對本節(jié)課的太極拳教學產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、身心準備階段

本節(jié)課準備活動的形式為太極拳的基本功練習。基本功練習主要是手型、身法、太極步的練習。通過練習,充分活動身體各部位,達到活動身心、活動關(guān)節(jié)的目的,配合輕柔舒緩的樂曲,既烘托出太極的韻味,又有效的集中了學生的注意力。在基本功練習中,采用循序漸進的教學原則,先原地的基本功練習,然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習,再進行不同方向變換的練習,充分調(diào)動學生學習的興趣。

3、探究演示合作創(chuàng)意階段

a、以人為本,營造良好的教學氛圍。

首先,發(fā)給每組同學一本簡易動畫圖解,帶領(lǐng)同學一起觀看。通過圖解視頻再結(jié)合口訣,讓學生記住攬雀尾動作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞,并通過口訣識別對應(yīng)的圖解內(nèi)容。這樣使學生在學習本課主要內(nèi)容前,在技術(shù)動作的理論知識上,有了詳細的了解,并牢記掌握。然后,教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內(nèi)容要求及指令,教師做示范,學生跟隨教師的示范進行模仿;然后,教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰(zhàn)演練,學生跟隨教師進行實戰(zhàn)模仿;接下來,選出一名學的好的同學做為進攻方,教師作為防守方,進行一攻一防的實戰(zhàn)模擬練習,教師在此過程中強調(diào)練習的難點;最后,學生間兩人組合,自主學習,自由練習,教師巡回指導。教師在運用圖解示范法和示范法教學中,由于其具有動作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強的特點,使學生能夠在非常直觀的條件下,進行模擬練習,不但能夠?qū)夹g(shù)動作的理論知識牢記掌握,而且對技術(shù)動作的掌握也非??臁T谧杂删毩曔^程中,每一位學生都渴望得到關(guān)心和鼓勵,教師要關(guān)注學生的情緒狀態(tài),將鼓勵和關(guān)心學生落到實處,根據(jù)學生對技術(shù)動作的掌握情況,以及外在的行為表現(xiàn)適時的進行點撥和引導,來創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的情境,學生的思維得以發(fā)揮,身心得到有機的統(tǒng)一。俗話說:“有想法才會有進步”,學生的思維舒展了,這更有利于學生形成良好的創(chuàng)新意識。教師再引導學生觀看多媒體課件,在激發(fā)課堂學習氣氛的同時,提高學生練習的熱情和練習的效果。之后,在學生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動作基礎(chǔ)上,設(shè)立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦?通過情景教學,引導學生進行一攻一防的練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學,豐富了教學內(nèi)容。

b、以組為單位,培養(yǎng)相互幫助的良好精神。

在基本掌握攬雀尾技術(shù)動作的基礎(chǔ)上,教師采用分組教學形式,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的攻防練習,使得學生練習的興趣得到了再次的提

升。各組的組織形式多樣化,采用攬雀尾的四法解決不同進攻,豐富課堂教學,使學生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學,按學生理解動作的能力進行分組練習。學生按自己的能力選擇性練習,由易到難,既能更好的提高學生的技術(shù)動作,同時也培養(yǎng)了學生積極進取,獨立思考,不斷提高的良好品質(zhì)。c.以體驗成功感,培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標。

在以小組為單位的對抗比賽中,先練習并掌握規(guī)則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標,不但是學生對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,而且更加的活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學推向了高潮。

本次課堂教學主要是以游戲、競賽形式進行,前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應(yīng)用練習、鍛煉,達到本次課學習掌握攬雀尾技術(shù)動作的教學目的,也為對抗比賽做好準備。另一方面,比賽以組的形式出現(xiàn),將學生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因為有了自己的小組,學生的集體榮譽感增強了,通過各小組組長的組織,進行各種游戲,不但提高了學生的組織能力,也拓展了學生的思維,讓其自主學習、自主鍛煉,充分的提高了課堂教學的質(zhì)量。

最后,我設(shè)計了“合力大闖關(guān)”的游戲,太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩(wěn),為了培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度,沉穩(wěn)的性格品質(zhì),我將在小組比賽中勝出的學生按能力分為三個關(guān)口,由其他同學進行闖關(guān),一聲令下,同學們爭先恐后,以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝。注意:闖關(guān)時同學們的雙腳不能移動,只能通過學過的技巧使對手移動,時間到判為失敗。通過游戲競賽,不但鍛煉學生良好的意志品質(zhì),更加鍛煉了學生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵,激發(fā)學生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣;對失敗者的鼓勵、加油,激發(fā)學生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進取的意志品質(zhì)。游戲是學生在課堂教學技術(shù)練習的興趣所在,游戲是學生在課堂教學品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。4.穩(wěn)定情緒恢復身心階段

在優(yōu)美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下,學生跟隨教師示范,學會瑜珈放松。讓學生愉悅身心,逐漸放松心情。

因為學生有了自己的小隊,課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽,有了競賽就要有結(jié)果,我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學生代表發(fā)言,評選出本節(jié)課的最佳守關(guān)擂主和最佳闖關(guān)員,并評選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊員。教師進行發(fā)獎,并激勵學生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。

九、“教學效果”

通過教學,預(yù)計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。練習密度:約45%;運動負荷:約30% 愉悅度:愉悅; 興奮度:興奮; 協(xié)作性:較好; 互動性:好;

篇五:初中體育說課稿模板 初中體育說課稿模板

尊敬的各位評委老師 下午好!

我今天說課的題目是《 》

一、本課的指導思想

依據(jù)新課標的要求,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過程中,遵循“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍,讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

二、教材分析

本次課的教材主要內(nèi)容是《 》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。(教材特點)它既能發(fā)展學生的能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動,特別受學生歡迎。

三、學情分析

本課教學對象是農(nóng)村初中八年級學生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強,愛表現(xiàn)自己,因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢,并極易擴散,所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質(zhì)比較好,同學間的團結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時、好動,心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運動技術(shù)較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析,特制定如下教學目標

1、認知目標:使學生能夠知道站立式起跑的動作要領(lǐng)。

2、技能目標:使學生掌握站立式起跑的動作要領(lǐng),發(fā)展同學們的速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì),提高反應(yīng)能力。

3、情感目標:培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作的精神激發(fā)興趣,促進身心全面發(fā)展

本次課的重點: 難點:

四、教法學法的運用

教法:

1、啟發(fā)式教學法:通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學生獲得正確的額動作概念,以優(yōu)美的動作示范,有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正 錯誤法:由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學生的學習信心。

學法:1.采用示范教學,配合師生互動演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學生領(lǐng)會意圖快,容易接受。

2、分組練習和自主學習相結(jié)合,通過多次反復的聯(lián)系,達到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導:本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法,發(fā)揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛煉,獲得快樂。

五、教學過程:根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分

(一)開始部分分為來兩個內(nèi)容:安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣,吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備,并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

(二)基本部分:安排時間30分,第一個內(nèi)容是學生探究階段,時間安排14分。為了學生 自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點,使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。

第二個內(nèi)容是學習《》時間安排16分 1.教師完整動作示范,精煉講解動作要領(lǐng) 2.師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng) 3.指導糾正動作

4.最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松,時間安排5分。組織:學生站成四列橫隊。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂,使學生的生理、心理都得到放松,進行美的教育同時,又一次體驗上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習慣。

六、預(yù)計效果:學生能在教室指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。

第四篇:中學體育說課稿推薦

中學體育說課稿推薦

學校體育是學校教育工作的重要組成部分和實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。下面是小編幫大家整理的中學體育說課稿推薦,希望大家喜歡。

篇一:中學體育說課稿

武術(shù)中國的一種民族體育項目,受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。中小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位,為學習少年拳奠定基礎(chǔ),發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學習和體驗不同風格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。

1、七年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。

2、七年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的學習興趣。

1、認知目標:掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,提高學生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標:通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習,使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。

3、情感目標:使學生能以積極認真的態(tài)度學習,在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。

教學重點:仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

教學難點:動作路線清晰,手形、步形正確到位。

1、教法

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,結(jié)合體育與健康的教學新理念,大膽運用創(chuàng)新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,激發(fā)學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學法

本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。

在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調(diào)整,以老隊形四列橫隊不便,方便學生觀看,也讓學生感到學習的嚴肅性??紤]到學生的個體差異,以學生自由結(jié)合兩人配對為輔。游戲時在教師準備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)。

導入

1、師生相互介紹問好。

2、小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動物。

組織形式: 教師模仿動物的體態(tài),讓學生猜。

讓學生上前模仿,有其他學生競猜。

大家都來模仿,你能模仿幾種動物?

設(shè)計意圖:利用教師憨厚的表演,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,縮短師生間的距離,在此安排“模仿秀” 目的主要是,為課堂后半部分的教學打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學生,從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達到愉悅學生的身心,有可以起到做準備活動的作用。

3、熱身運動

活動上肢帶 肩部運動;

活 動 腰部 腰部運動;

活動下肢帶 踢腿運動 劈叉練習燕式平衡

設(shè)計意圖:學習、演練武術(shù),對學生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此,熱身時,重點做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

4、欣賞短片

設(shè)計意圖:利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學生的興致,為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。

5、語言導入

同學們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學武術(shù)?武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強身健體的作用。

展開

1、教師示范表演

仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

設(shè)計意圖:俗話說:“興趣是最好的老師?!?教師的示范應(yīng)使學生為之一振,激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學生嘗試

教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。

組織形式:學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

設(shè)計意圖:武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示,以強化學生的模仿更加逼真。

學生自由組合,體驗動作。

組織形式:讓學生自由結(jié)合組成學習小組,選出小組長,通過學生慢動作的演練,在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖:在學生慢速體會時,學生之間可用口令控制練習,用自己的標準糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個過程中教師巡回指導,鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。

自由體驗

組織形式:讓學生自己在充裕的時間里進行練習,教師巡視指導。

設(shè)計意圖:課堂上應(yīng)給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點,那就是不要改變方向練習,始終朝著一個方向,這樣會增強學生的記憶力。

3、集體練習,匯報表演。

組織形式:學生列隊練習。先分解再整體,先慢后快。

教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。

留一些時間,讓學生上前表演。

學生相互觀察、交流、評價。

設(shè)計意圖:根據(jù)學生個體差異,重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心,使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,謙虛好學的學習習慣。

充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能,通過教師評價,學生間互評,促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”.使學生能在表演過程中體驗成功。

4、游戲活動:斗智斗勇

場地準備:教師準備的圓內(nèi)

設(shè)計意圖:調(diào)節(jié)學生身心,培養(yǎng)機智,發(fā)展腿部力量。

游戲方法:把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,面對面站好,每對之間相隔一米。

教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù),可用推、拉、拔、擰、閃等動作,迫使或誘使對方失去重心。

規(guī)則:對抗時,只許用掌、勾,不許用拳打。

任何一只腳移動,就算失敗。

先移動重心者為失敗。對抗中,雙方同時移動,判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

放松,師生道別

1、放松運動

組織形式:學生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。

設(shè)計意圖:既可以達到復習鞏固的目的,又可以放松學生的身心,使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別

設(shè)計意圖:上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學習要有禮;師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始,以禮終”.篇二:中學體育說課稿

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,注重它的實用價值,充分發(fā)揮它趣味性強的特點,使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時間的工作效率,合理調(diào)整。不進行大范圍集中,針對一些出現(xiàn)的問題,小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點,向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來,就能越過新的高度。”樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。

在多媒體中,大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動作等資料,讓多媒體成為教科書,學生在練習中隨時查閱。教學中,讓學生自主練習,充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法,并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術(shù)動作。練習中,學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習,從而激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮自己的特長,自我組織、自我管理、互幫互學,讓學生真正成為課堂的主體。

本節(jié)課的基本教材為跳高,課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,學習和掌握跳高的基本技術(shù),并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術(shù)動作,對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式。向高度挑戰(zhàn),樹立信心,戰(zhàn)勝因難,體驗樂趣。

初二學生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學生正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,而學生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽,表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,嘗試冒險、挑戰(zhàn),靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

1、發(fā)展學生的跳躍能力。

2、激發(fā)學生的學習興趣。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

開始部分:由游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的,還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習,發(fā)揮學生的主動性。

基本部分:利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,使學生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術(shù)動作。練習中,學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習方祛。最后,利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。

結(jié)束部分:在優(yōu)美的音樂聲中進行游戲,并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學習,在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

第五篇:中學體育說課稿

中學體育說課稿范文1

一、教學內(nèi)容:

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、教材分析

本課是羽毛球的第二次課,學的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,非常受廣大中學生的喜歡。通過平時的觀察,發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范,水平一直處在初級水平,動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。

三、學情分析

本課的.教學對象是高中二年級的學生,高年級學生具有獨立思考,自主探究的能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束。

四、教學目標

1、認知目標:通過教學,使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標:使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

3、情感目標:培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。

重點:強調(diào)發(fā)球的高和遠。

難點:擊球的時機和擊球力度的掌握。五、教法學法:

教法:講授法,直觀教學法,集體練習法。學法:分組練習、自主探究、相互交流七、教學過程:

(一)、開始部分:

(1)、集合整隊清點人數(shù);

(2)、師生問好,宣布本次課任務(wù)及要求;

(3)、安排見習生。

(二)、準備部分:(1)慢跑(2)游戲(3)徒手操

(三)、基本部分:

1、復習正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

組織練習:(1)徒手分解練習(2)徒手連貫動作練習|(3)分組對練

3、素質(zhì)練習:高抬腿30秒兩組

(四)、結(jié)束部份:

1、放松肌肉

2、總結(jié)

3、宣布下課八、場地器材:

四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球九、本課的平均心律:110——130%練習密度:30——35%

十、小結(jié):本次課基本按預(yù)定的目標完成教學任務(wù),在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功,但在教學內(nèi)容上需要有更多的新意,教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新,在練習密度上沒有把握適當,今后會在這些方面做大膽嘗試。

中學體育說課稿范文2

素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據(jù)這一教學理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學情分析,教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

本課以“以人為本,健康第一”為指導思想,遵循運動技能形成的基本規(guī)律,以身體練習為主要手段,以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,培養(yǎng)學生“不拋棄、不放棄”的堅定品質(zhì),鍛煉學生團結(jié)拼搏的體育精神,提升學生的綜合素質(zhì)。

二、教材分析

側(cè)向滑步推鉛球是投擲類項目之一,通過練習可以發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),特別是對上肢力量有顯著作用。通過側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)的學習,為接下來學習背向滑步推鉛球打下基礎(chǔ),還可以培養(yǎng)學生勇敢自信、頑強拼搏的品質(zhì)。

三、學情分析

水平五的學生,運動基礎(chǔ)相對比較好,對動作的領(lǐng)悟能力比較強,自控能力和集體意思較強;但是動作基礎(chǔ)不夠扎實,學生身體素質(zhì)差異也大。因此,在實施體育教學中,應(yīng)充分尊重學生的實際,幫助學生掌握動作,發(fā)展身體素質(zhì)。

四、教學目標

【知識與技能】

能夠說出側(cè)向滑步推鉛球的動作要點,所有學生能完成側(cè)向滑步推鉛球的動作。

【過程與方法】

通過鉛球?qū)W生的力量進行提升,通過鉛球的發(fā)力提高學生的身體協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)相互鼓勵、勇敢、不怕困難,勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。

五、教學重難點

【重點】

鉛球的動作:蹬地、轉(zhuǎn)體、推球、撥指。

蹬地到撥指之間的配合發(fā)力。

六、教學方法

講解示范法、糾正錯誤法、分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學法、小群體教學法。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)1、課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。

課堂常規(guī)的進行,可以使學生盡快進行體育教學內(nèi)容的學習,同時,又能激發(fā)學生的興趣。

(二)準備部分(5分鐘)

1、擊掌接力跑游戲

方法:組織學生呈兩組相對30m站立進行擊掌接力游戲,游戲過程中我會強調(diào)學生注意安全,調(diào)整好自己的呼吸節(jié)奏。其次我將組織學生以四列體操橫隊,配樂韻律操練習。

這樣安排一是引起學生的學習興趣,激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備,并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

(三)基本部分(27分鐘)

1、導入:

找出班級公認有力量的同學隨意推鉛球,記錄距離,在找一名普通同學推鉛球,同樣記錄距離,然后向同學提問,第二名同學能否超越第一名同學,帶著問題和學生的好奇心來開始這節(jié)課。

通過運動會的情境設(shè)置,能夠激發(fā)學生的學習熱情,增強學生的競爭意識,讓學生在接下來的學習中,更加嚴格的要求自己,有利于項目的學習與練習。

2、示范:首先,我會組織學生呈四列橫隊,前兩排蹲下,我在隊伍的前方做側(cè)面示范。示范結(jié)束后向?qū)W生提出問題:下肢動作是怎樣的、上肢如何將球推出,經(jīng)過學生回答總結(jié)得出下肢有滑步,上肢經(jīng)過身體的轉(zhuǎn)體將球推出。

側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作,適當?shù)奶釂柨梢约由顚幼鞯挠∠螅饘幼麝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。

講解:我會邊講解邊做動作,以右手為例,身體轉(zhuǎn)向右側(cè),雙腳開立寬于肩,右手持球,注意五指將球托起,手心為空,將球頂在右側(cè)鎖骨窩處。預(yù)擺時重心移動到右腳,屈膝,左臂自然下垂,全身放松,發(fā)力時蹬地滑步、轉(zhuǎn)體、挺身、推球、撥指,注意出手的初速度與角度,角度在45度。記住動作要點口訣:蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥。

以關(guān)鍵詞的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點,幫助學生快速記住動作要領(lǐng);而邊講解邊做示范的方式,可以讓學生對分解動作更好的理解,使動作理論迅速回歸實踐,迅速提取之前學習的記憶,達到事半功倍的`復習效果。

3、練習

(1)滑步練習

組織學生成體操隊形散開,聽老師1、2口令進行原地滑步練習,1為準備,2為滑步。經(jīng)過多次練習,形成肌肉記憶,加強身體協(xié)調(diào)能力。在這個環(huán)節(jié),我會指導個別學生出現(xiàn)的滑步不協(xié)調(diào),動作生硬,及蹬地與滑步的配合。

(2)整體進行無球練習

以體操隊形進行整體的無球動作練習,使學生上下完整配合,形成連貫性。

在這個環(huán)節(jié)中學生會出現(xiàn)忘記挺身,和出手角度不對的問題,要對這些問題及時糾正。

(3)進行實心球練習

學生整體呈兩排站好,一排一排推,利用實心球代替鉛球,注意動作,對動作加深肌肉記憶。

在練習過程中,學生會出現(xiàn)出手角度過大的問題,及時糾正在以上練習過程中,會出現(xiàn)太對過高導致腳步過緩,上下肢不協(xié)調(diào)的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

(4)側(cè)向滑步推鉛球完整練習

兩排進行推鉛球練習,通過學習進行實際練習,學會鉛球的動作。

在投擲過程中學生會出現(xiàn)動作不連貫、身體協(xié)調(diào)性差的問題,練習結(jié)束后,我會進行集體糾錯,告訴學生要在腦中建立動作表象,先想好動作然后再完成。

通過循序漸進的練習,學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng),通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學生回歸正確動作,且能夠發(fā)展面對問題解決問題的能力。

4、檢驗

我會解決開始時的問題,讓開始時第二名同學再次進行投擲,通過距離的提高,來達成本節(jié)課的教學目標。

在展示環(huán)節(jié)中讓學生進行展示是對整堂課學習效果的檢驗,在學生發(fā)現(xiàn)自己有進步的時候,也能夠體現(xiàn)我這節(jié)課的成功。讓學生對今后的體育課充滿信心。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1、放松活動—配樂放松操

2、課堂小結(jié):教師總結(jié)學練情況,表揚先進,激勵全體學生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞,為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價,也為學生樹立信心。

八、場地器材

標志旗6個、錄音機1臺、磁帶、田徑場。九、預(yù)計負荷

練習密度:35%左右;平均心率:130次/分;運動強度:中等偏上。

中學體育說課稿范文3

一、說教材

《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以祖國為主題的。學習這個單元,要反復朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,學習語言運用的技巧。學習《黃河頌》這首抗日救亡的詩,還要為本單元的綜合性學習《黃河,母親河》作基礎(chǔ),由課內(nèi)向課外深化拓展,讓學生更多地了解黃河。

二、說目標

本文是詩歌,易于朗誦,所以要加強朗讀教學,不宜過多講解,應(yīng)該相信學生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際,確定教學目標為:

1.通過反復朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達出來。

3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。

教學重點確定為:培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達出來。

教學難點為:通過反復朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

三、說教法

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。

調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件,引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解,也有著樸素的愛國感情,所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。可以借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈,并且在音樂的背景下,通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學應(yīng)以誦讀為主,不宜過多講解。應(yīng)該相信學生的理解感悟能力。

四、說學法

引導學生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分,了解一些這個時期的一些作家,如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達方式(名篇、佳句) _____________________________________________________________________

至于具體的教學過程,通過整體閱讀,我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀,我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時,通過閱讀,我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀,大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染。

五、說教學設(shè)計

1、師生共同欣賞搜集到的`黃河照片,請學生談觀后感,導入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景,請學生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。

2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴。

3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

4、問題研討

①《黃河頌》中,哪個詞是關(guān)鍵?

②請你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。(配合自由朗讀、體會)

③文中反復出現(xiàn)的“?。↑S河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

④如何理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻?(配合自由朗讀、體會) ⑤詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

5、小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文。

序曲───────→主體─────────→尾聲

黃河偉大堅強望黃河─→頌黃河學習黃河精神

6、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

_____________________________________________________________________

中學體育說課稿范文4

各位評委大家 好,(行禮)

我是選手,我說課的題目是:

一、指導思想

本次課我將以新課程的四個基本理念為指導,以“健康第一”為宗旨。已發(fā)展學生為中心。促進學生的身心健康和成長。提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)積極主動參與體育鍛煉的意識。了解掌握一些體育基礎(chǔ)知識和基本運動技能。

二、學生分析

根據(jù) 學生生理和心理的特點,我認為 的學生好勝心、好奇心特別強。他們非常善于表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自我,而對體育知識,運動技能的理解、掌握并不太多,教師課上的一言一行,一舉一動都會直接影響學生的學習和成長。教師的課上的生動有趣,叫法運用得當,學生學習興趣就會高漲,心里就會更加愉快,教法的效果就會更好,師生的關(guān)系就會更融洽,學生沿著正確的方向發(fā)展和成長。

三、教材分析

年級 教材,是以發(fā)展學生 為準,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生的正確姿勢,競爭意識和不怕苦、頑強拼搏、鍥而不舍、戰(zhàn)勝自我和對手的精神。發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力、力量素質(zhì),學生掌握一些技術(shù)。

四、教學設(shè)計

(一)教學目標:

1、運動參與:學生能積極參加到課中來,并能充分展示自我。

2、運動技能:通過 的教學,是學生進一步了解掌握 的技術(shù)。

3、身體健康:通過教學發(fā)展學生 的能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

4、心理健康:通過教學提高學生的自信心,意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。

5、社會適應(yīng):培養(yǎng)學生良好的團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂觀開朗的精神。

(二)學習目標:

1、主動參與課上練習,了解掌握 的'技術(shù)動作。

2、能主動觀察和評價同伴的動作,并能和他人合作完成體育運動的學習任務(wù)。

3、初步掌握鍛煉身體的方法。

4、在學中玩,在玩中學,在樂學中完成學習任務(wù)。

(三)教學重點、難點

1、教學重點:

2、教學難點:

(四)教學方法:

本課我將采用:

1、講解示范法:在講解過程中突出教學重點,提高學生對重點內(nèi)容的重視程度,師范的目的是讓學生更直觀地看清技術(shù),建立正確的動作概念。

2、分解教學法:通過動作的分解,降低難度,使學生更清楚的了解身體各部位動作的聯(lián)系性,最終完整掌握動作技術(shù)。

3、分組教學法:有利于培養(yǎng)學生的參與能力和運動技能的掌握,有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,還有利于培養(yǎng)學生力爭上游的精神。

4、游戲教學法:根據(jù)本課內(nèi)容安排游戲,鞏固 技術(shù),提高學生學習興趣和教學效果。

(五)場地器材: 運動場地一塊;錄音機一臺

(六)教學過程:本次課我將分為四個部分進行教學。

一、開始部分:活躍情緒,激發(fā)興趣。

組織教法:

(1)體委整隊集合,查看并報告人數(shù)(四列橫隊,密集隊形)

(2)、師生問好

(3)、宣布上課內(nèi)容

(4)、提上課要求:注意安全、精神集中飽滿、組織紀律良好、學練認真、積極主動

(5)、檢查學生穿、帶(有危害物品主動交與老師保管)

(6)、安排見習生

二、準備部分:是上好體育課的重要組成部分,關(guān)系到課的質(zhì)量和效果。它具有集中學生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運動損傷的作用。

組織與教法:

(1)熱身活動:師生操練,慢跑200-400米,原地徒手操、拍手操1-6節(jié)。

輔助性練習:

(2)準備部分的要求:

1、慢跑時身體自然放松

2、做操時動作舒展大方

3、師生同喊同坐

4、做操采用四個八拍

三、基本部分:主要是學生合作學習,提高興趣,掌握動作基本要領(lǐng) 組織教法:

(1)教師講解動作要領(lǐng)并示范

(2)學生認真聽講,仔細觀察觀看

(3)教師組織學生分組(同性、異性、隨意)

(4)教師組織學生學習(采用合作學習方式)

(5)教師巡回指導,對學生共同存在問題讓學生小組討論后教師去訂正

(6)學生繼續(xù)分組練習

(7)待學生學練完成后教師小結(jié),(主要以表揚和鼓勵為主)

要求:

1、注意安全

2、精神集中,紀律良好

3、學習認真、互相幫助、鼓勵、合作學習、共同提高

四、結(jié)束部分:主要調(diào)整學生身體恢復正常,總結(jié)歸納該課教材的學習情況、學生課堂表現(xiàn)情況組織教法 :

1)、整理放松活動采用舞蹈放松,在音樂的伴奏下歡快的進行

2)、學生整隊集合,做到快、靜、齊,精神飽滿,注意力集中

3)、學生共同評價本次課學到了什么,存在哪些問題。

4)、教師總結(jié)(表揚鼓勵學生中好的小組和個人,充分肯定全班學生的學習態(tài)度)

5)、布置課下作業(yè)(規(guī)定 動作練習多少次)

6)、歸還器材(由體委帶領(lǐng)三小組歸還)

7)、宣布下課,師生再見號選手說課完畢 ,謝謝各位評委老師, 行禮。

中學體育說課稿范文5

尊敬的各位評委、老師們:上(下)午好!

很高興也很幸運能參加這次面試,請你們多多指導。今天,我說課的題目是 填寫相應(yīng)的題目

一、首先說的是本次課的指導思想

依據(jù)新課標的要求,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過程中,遵循“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調(diào)動學生的積極性。對于義務(wù)教育階段的初中學生來說,更要關(guān)注其運動的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學中除了傳授學生基本的技能之外,還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落實到實處。同時要結(jié)合學生身心發(fā)展的特點,從學生和學校實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)多種情境,營造主動參與,團結(jié)和諧的教學氛圍,激發(fā)學生參與熱情和練習的興趣,引導學生在學練中積極動腦,互相協(xié)作以提高他們學習和掌握技能的積極性和主動性。(此段話基本都可以套用,也可以自己做適當修改調(diào)整)

二、教材分析

本次課的教學內(nèi)容是內(nèi)容。

是 中最基本的 ,通過 的學習,可以發(fā)展學生的 能力,又有良好的.綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神,積極進取和拼搏精神。

三、學情分析

1、本節(jié)課的教學對象是自控力差。

2、學生處在生長發(fā)育階段,是體差異,所以在教學過程中,要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。

四、教學目標

根據(jù)教材分析和學情分析結(jié)合新課標中五個學習領(lǐng)域(運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng))的要求,我制定了以下三個教學目標:

認知目標:使學生能夠了解

技能目標:使學生掌握的動作要領(lǐng),發(fā)展學生的身體素質(zhì))。

情感目標:培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的意志品質(zhì),競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學生主動參與的熱情,培養(yǎng)樂觀的心理。

五、教學重點和難點

重點:

難點:

六、場地器材設(shè)計

七、教法與學法

1、教法設(shè)計:根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律,結(jié)合學生的實際情況,遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則,我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用,由淺入深逐漸引導,因材施教,區(qū)別對待,激發(fā)學生學習的興趣,發(fā)揮學生的主體性,以更好地完成教學任務(wù)。

2、學法設(shè)計:在本課的學法中,讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法,充分發(fā)揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛。采用自主學習和分組練習相結(jié)合,通過多次反復的練習,達到熟練程度,同時組織游戲,增強娛樂性氣氛, 使學生從運動中得到鍛煉,獲得快樂。

八、教學過程

(一)興趣導入,愉悅身心(8分鐘)

1、課堂常規(guī)(1分鐘):體委整隊,師生問好,檢查服裝,安排見習生

2、教師介紹本次課的內(nèi)容,讓學生對本節(jié)課內(nèi)容有所了解。(1分鐘)

3、隊列練習(2分鐘)

隊列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容,又能集中學生注意力,振奮學生的精神。

后面安排的反應(yīng)練習“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到

的蹲下,沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗,又能提高學生練習興趣,為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。

4、安排相應(yīng)的游戲(4分鐘):自編一個小游戲,目的是為了激發(fā)學生的學習興趣,提高注意力。

(二)掌握技能(20分鐘)

1、教師向?qū)W生介紹的作用。

2、教師進行完整示范,給學生建立完整的動作概念,同時提醒要學生認真觀察思考。

3、根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律,教師進行分解講解并示范動作,然后讓學生在原地進行示范練習,教師巡視指導。

4、學生分成

5、根據(jù)學生分組練習的情況,教師讓3位不同水平的學生進行展示,并有針對性地

進行講評和分析,師生共同討論動作的不足之處,學生對比自己,改正錯誤,掌握正確動作。

6、通過對比,讓學生糾正錯誤,再讓學生進行練習,進一步掌握正確的動

作要領(lǐng)。

(三)輔助教材學習(10分鐘)

為了促進學生的全面發(fā)展,根據(jù)運動規(guī)律以及上下肢搭配我的輔助教材設(shè)計為——

——;

(四)調(diào)整方松(5分鐘)

為了讓學生的身體和心理得到放松,

一般的放松聯(lián)系,要求達到放松的目的!

九、課的結(jié)束(2分鐘):

整好隊形,教師作課堂小結(jié),指出優(yōu)點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回,培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習慣。

十、預(yù)計課的效果:

學生能在教師指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右,( )能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習密度為30%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

我的說課完畢,謝謝!請老師點評。

中學體育說課稿范文6

一、教材分析

武術(shù)中國的一種民族體育項目,受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。中小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位,為學習少年拳奠定基礎(chǔ),發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的.基礎(chǔ)上,學習和體驗不同風格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。

二、學情分析

1、七年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。

2、七年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的學習興趣。

三、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標:掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,提高學生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標:通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習,使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。

3、情感目標:使學生能以積極認真的態(tài)度學習,在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學重點:仆步穿掌、歇步?jīng)_拳

教學難點:動作路線清晰,手形、步形正確到位。

四、教學方法運用

1、教法

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,結(jié)合體育與健康的教學新理念,大膽運用創(chuàng)新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,激發(fā)學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學法

本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。

五、場地設(shè)計與組織

在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調(diào)整,以老隊形四列橫隊不便,方便學生觀看,也讓學生感到學習的嚴肅性??紤]到學生的個體差異,以學生自由結(jié)合兩人配對為輔。游戲時在教師準備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)(20個)。

中學體育說課稿范文7

一、教學內(nèi)容:

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二、教材分析:

本課是羽毛球的第二次課,學的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,非常受廣大中學生的喜歡。通過平時的觀察,發(fā)現(xiàn)許多同學打羽毛球動作不規(guī)范,水平一直處在初級水平,動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學生的發(fā)球作規(guī)范指導學習。讓學生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。

三、學情分析:

本課的教學對象是高中二年級的學生,高年級學生具有獨立思考,自主探究的`能力,接受能力比較強而且快,在課堂上能夠自我約束。

四、教學目標:

1、認知目標:通過教學,使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。

2、技能目標:使90﹪的學生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。

3、情感目標:培養(yǎng)學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度。

重點:強調(diào)發(fā)球的高和遠。

難點:擊球的時機和擊球力度的掌握。

五、教法學法:

教法:講授法,直觀教學法, 集體練習法。

學法:分組練習、自主探究、相互交流

七、教學過程:

(一)、開始部分:(1)、集合整隊清點人數(shù);(2)、師生問好,宣布本次課任務(wù)及要求;(3)、安排見習生。

(二)、準備部分:(1)慢跑 (2)游戲 (3)徒手操

(三)、基本部分: 1、復習正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

組織練習:(1)徒手分解練習(2)徒手連貫動作練習|(3)分組對練

3、素質(zhì)練習:高抬腿30秒 兩組

(四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉 2、總結(jié) 3、宣布下課

八、場地器材:

四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球

九、本課的平均心律:110——130%

練習密度:30——35%

十、小結(jié):本次課基本按預(yù)定的目標完成教學任務(wù),在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功,但在教學內(nèi)容上需要有更多的新意,教法、學法上沒有大膽的創(chuàng)新,在練習密度上沒有把握適當,今后會在這些方面做大膽嘗試。

中學體育說課稿范文8

本課的指導思想依據(jù)的是新的課程標準要求,新的體育與健康課程的教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育階段的初中生來說,更要關(guān)注其運動看愉快情緒和對運動中美的欣賞和追求,培養(yǎng)他們形成良好的體育鍛煉的習慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學中,除了要傳授學生基本技能之外,還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”的思想落到實處。同時要培養(yǎng)學生自主。合作,組織能力,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助大大集體主義思想,為將來適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一.教學內(nèi)容

原地學習直拳,擺拳,勾拳!

搏擊操第一節(jié)

二.教材分析

當健美操運動以其傳統(tǒng)的方式風靡全球時,新興而時尚的拉丁有氧操,街舞,啦啦操,搏擊操等又盛行開來,現(xiàn)在將搏擊操帶到我們中學的課堂,希望學生們能從有興趣觀賞到樂于參與,并從中獲得快樂。搏擊操是在節(jié)奏強勁的音樂伴奏下,集舞蹈,拳擊,跆拳道,空手道,韻律操為一體的新型有氧健身操,具有減肥健美,鍛煉協(xié)調(diào)性,娛樂強身等多種作用,我們教的“重拳出擊”,其動作強度適中,體現(xiàn)了有氧運動科學合理的健身原則,具有良好的鍛煉價值。

三.學情分析

本課教學的對象是初中一年級學生,班級男女比例相當,學生各方面素質(zhì)一般。學生對新事物的激情比較高,活潑好動是他們的優(yōu)點,所以在教學中應(yīng)將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學習和練習中來,讓他們多學多練,充分的表現(xiàn)自己。在練習中學會與同學協(xié)作,團結(jié)互助。所以在教學中要多多的鼓勵他們學習。

四.教學目標

認知目標:使學生了解搏擊操的基本動作(直拳,擺拳,勾拳)和簡單套路的技術(shù)原理和特點,明確學習的目的。技能目標:使學生初步學會直拳,擺拳,勾拳的技術(shù)動作和搏擊操第一節(jié)的動作,要求基本能獨立完成動作。發(fā)展學生的靈敏,柔韌,協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

情感目標:通過對本課內(nèi)容的學習,培養(yǎng)學生對樂感和運動美的感受,并從中體會快樂。

五.教學重難點

動作重點:擰腰,順肩,力達拳面。強調(diào)“一寸長,一寸強”!

動作難點:出拳力度步夠,動作不到位,動作不連貫協(xié)調(diào)。

六.教學過程

教學過程分為課的導入,嘗試體驗,分組練習,組間較量,結(jié)束小結(jié)五個部分。

(一)課的導入

課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù);師生問好,檢查著裝;簡述課的內(nèi)容與要求;安排見習生。

熱身游戲:《“高”人和“矮”人》,規(guī)則:學生按逆時針慢跑圍成一個圈后站立,然后1~2報數(shù),報數(shù)完后就保持現(xiàn)在的圈開始慢跑,當聽到老師發(fā)出“矮”的口令時,報“1”的`同學迅速做半蹲,兩臂側(cè)下舉,報“2”的同學原地不動。如果老師發(fā)出的口令是“高”,那么報“2”的同學迅速做兩臂上舉的同時提踵。報“1”的同學原地步動。做錯動作的同學就要出列,繞著同學圍成的圈跑一圈,然后回到原來的位置,繼續(xù)游戲。要求動作要快,在老師下口令之前回到自己的位置。

(二)嘗試體驗

組織學生成體操隊形站立,在隊伍前做示范,講解動作要領(lǐng),并讓學生模仿練習,具體教學如下:基本站姿和彈動的練習:兩腳左右開立比肩寬,腿部放松上下輕輕彈動。

直拳,擺拳,勾拳的練習:

直拳:腳微蹬地面,重心向前移,上體微轉(zhuǎn),臂由屈到伸,內(nèi)旋沿直線向前沖出,力達拳面。

擺拳:上體微轉(zhuǎn),同時拳向外,向前,向里成平面弧形橫擊,臂微屈,拳心向下。

勾拳:拳由下向上方勾起,大小臂夾角90~110度,拳心朝里,力達拳面。

搏擊操的學習

左沖拳右沖拳躲閃(先由右至左,后由左至右)向前吸腿同時向前沖拳兩次向左側(cè)吸腿同時沖拳兩次向右后交叉步同時雙手體前交叉下沖拳,插掌(向左在來一遍)左勾拳右勾拳(右邊的動作相反)

連貫練習

帶著學生把動作連貫起來,慢的兩遍,快的兩遍。

(三)分組練習

將學生平均分成四組,每組選一個組長,由各組組長帶著在操場上練習。

老師分別到各組檢查糾錯。

(四)組間較量

一二組先比賽,由三四組的同學做裁判,評出贏的組,然后三四組比賽,一二組做裁判,評出贏的組,最后兩個贏的組在比賽一次決出一二名。

(五)結(jié)束部分

總結(jié)剛才的比賽情況,進而點評這節(jié)課同學們的學習情況,鼓勵同學們課后練習。聽同學們的學習感受。宣布下課。

七.預(yù)計課的效果

學生能在教師的指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。學生練習密度45—55,平均心率:110~120次每分,強度指數(shù):1。2

八.場地器材

籃球場CD機音箱

中學體育說課稿范文9

一、說教材

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作,以便更好的鍛煉身體,促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求,本次課學習目標主要有以下幾點:

1、認知目標:使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標:通過教學,使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標:通過學習和比賽,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的.精神,激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情,發(fā)展個性。根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為:

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力重點:用手的感覺控制球。練習時,要求學生抬頭運球,提高手感控球的能力。

難點:手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時,用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

二、說學情

針對本次授課對象的特點,這個年齡段的學生模仿能力特別強,并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習,引導學生從基本運球技術(shù)開始學,樹立起他們對學好籃球的信心,并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式,有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法,使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

三、說教法

1、啟發(fā)思維:提問學生:你們看過NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維,對學生進行思想動員,然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球,接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范:教師講解示范是體育教學常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念,而且還能促使學生進行思維,引起學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性。

中學體育說課稿范文10

體育:《原地投擲壘球》說課稿 一說教材:

《原地投擲壘球》內(nèi)容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章,第三節(jié)。這是一節(jié)技能課,是小學中年級階段體育課重點學習內(nèi)容。在學低年級階段學習的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。通過投擲的技能學習,學生能夠掌握科學的訓練方法,培養(yǎng)良好的健康意識,在練習中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質(zhì)。

根據(jù)小學學生的年齡特點及個體性差異,結(jié)合教材人文與科技的特色,并從學生的角度出發(fā),我將本節(jié)課的教學目標制定為以下三維目標:

知識與技能目標:學習投擲運動技能,掌握科學健身的基本原理,樹立科學鍛煉意識,堅持經(jīng)常參加體育鍛煉。

過程與方法目標:在投擲技能的學習和練習的過程中,逐步培養(yǎng)學生運用所學方法進行評價,并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:在學習過程中體驗體育運動的樂趣,學生的自尊和自信感得到增強,培養(yǎng)克服困難,拼搏進取的精神品質(zhì)。

根據(jù)教材的分析以及教學目標的設(shè)置,本節(jié)課的`教學重難點為:

教學重點:正確掌握投擲的運動技能,學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢,增強心肺功能。

教學難點:注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協(xié)調(diào)配合。 二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動,具有較強的邏輯抽象思維能力,能夠掌握簡單的技能動作理論,表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲望;自控能力尚不足,需要積極引導,教學形式應(yīng)多樣化,身體發(fā)育較快,重點培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性。

三說教法

在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,突出體現(xiàn)體育教學的趣味性、游戲性、生活性,側(cè)重學生的體驗過程。針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,利用游戲?qū)?,激發(fā)學生學習興趣;通過講解示范,為學生樹立正確的運動技能概念;輔以指導法,引導學生學習掌握正確的運動原理,在練習和競賽過程中培養(yǎng)學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察,初步建立正確的技能概念,在技能學習中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受,并在討論中表達所想所感,了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四部分:開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分,基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分,開始部分主要包括:整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況,為實施教學奠定基礎(chǔ)。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習,宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育,明確體育教學的重要性,并強調(diào)著裝等方面課堂要求,使學生養(yǎng)成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺,并發(fā)現(xiàn)學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯(lián)系培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用于實踐的能力,在輕松愉快的游戲氛圍中激發(fā)學生學習的熱情,體驗運動參與的樂趣,活躍課堂氣氛,啟發(fā)創(chuàng)新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分,因此,我設(shè)計了三個教學步驟:

講解示范

首先向?qū)W生介紹原地投擲壘球這項運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用,以及在投擲運動中所處地位和重要性,目的是激發(fā)學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范,在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,并強調(diào)重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上,按照從簡到繁、循序漸進的原則,我安排三組練習:

練習(1)滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法:把學生分成4組,每一組安排一名組長,在組長的帶領(lǐng)下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導,糾正學生易出現(xiàn)的不規(guī)范動作,并強調(diào)技術(shù)動作的重點內(nèi)容。

練習(2)擲、投的練習,目的是讓學生掌握投擲的基本要領(lǐng)。

方法: 我會逐步引導學生掌握正確動作要領(lǐng),并通過觀察了解學生學習過程中出現(xiàn)的困難,并幫助學生逐一克服困難,進而突破教學難點。

練習(3)推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)概念。

方法: 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵,激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結(jié)束后,我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發(fā)學生進行針對性的講評和分析。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進行評價的能力,進而實現(xiàn)運動參與的教學目標。

競賽練習

最后我將組織一場比賽,采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣,提高練習的效果,進一步鞏固動作技術(shù)要領(lǐng)。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結(jié)束部分

結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容:

1、放松運動:培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉后要及時放松的良好意識,保證可持續(xù)發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ),并調(diào)整身心,為下面的學習內(nèi)容做準備。

2、課堂小結(jié):總結(jié)評價本課內(nèi)容,學生總結(jié)學習收獲,教師檢驗教學設(shè)計合理性。

3、整理場地:培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設(shè)施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%;預(yù)計課平均心率為130—150次/分;練習強度為中偏后期達到高峰;學生心情愉快,參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法,百分之九十學生知道跳的基本常識,百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢,謝謝各位評委老師!

華圖教師面試封閉特訓系列課程特色:

開設(shè)科目:語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜

中學體育說課稿范文11

一、課的內(nèi)容:

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。

二、教材分析:

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎(chǔ)上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準備。

三、學情分析

本課教學對像為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的.基本運動能力?;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

四、教學目標

1、認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

3、采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學法指導:

本課采用“嘗試———比較———討論————創(chuàng)造————評價———鞏固”的學練流程,同時滲透德

育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學流程:

熱身運球進場、球操(音樂伴奏)

教:提問、要求、巡視

主教材

(反彈傳接球)

學:聽、練、論、創(chuàng)、演。

輔教材,教:傳授知識、線路指令、講評練習。(耐久跑)

學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

整理 ———放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。

下課———回收器材。

八、學生身心狀態(tài)預(yù)計:

整堂課練習密度約為:28——31%,練習強度中等偏上,耐久跑時強度達最高峰。

九、課堂情感氛圍:

1、激發(fā)興趣;

2、積極思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

中學體育說課稿范文12

1、說課內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成,第一課時,復習站立式起跑,途中跑的擺臂技術(shù),600或800米跑走交替。第二課時,途中跑技術(shù),慢跑5至7分鐘。第三課時,400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。

2、教材簡析

本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎(chǔ)的一節(jié)課,也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講,是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講,比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質(zhì)過程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣,在準備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學生學習興趣;以“展示自我團隊”游戲,看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛,啟迪學生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式,增加了學習的興趣,又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標。最后,結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

3、教學目標

根據(jù)教學的實際以及學生的'基本情況,結(jié)合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標:

⑴利用唱游“找朋友”。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動,促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設(shè)計,一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣;另一方面,體現(xiàn)了體育不是單純獨立的,而是和生活聯(lián)系比較緊密的,是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試,掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教學重點、難點

重點:正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能,是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學重點。難點:正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn),是學生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓,如何進行體力分配,不僅要求學生對自己體力有一個自我認識,而且要依據(jù)實際情況做出自身反應(yīng),找出對策制定自己的方案。

5、讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關(guān)學科進行整合,體現(xiàn)體育教學的多面性。

一、說教法學法

1、教法:講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。

2、學法:觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合,才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況,在本課教學中可讓學生通過課前的準備,課堂上的自主學習,積極動腦,合作鍛煉。在自主學習中,通過看、想、議,培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

二、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材,在教學過程中,本人運用錄像、多媒體課件等手段,目的在于使學生更直觀地學習本課的知識,提高上課興趣,具體的教學過程設(shè)計如下:

1、激發(fā)興趣,導入新課

整理學生隊列,安排見習生,學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求,使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

2、直觀學習,進入新課

這是本節(jié)課的重點和難點,學生通過直觀的多媒體資料,在教師的講解啟發(fā)下,進行自我學習和合作學習,并在學生喜歡的游戲中進行自我消化,達到教學目標。

A、錄像:中長跑比賽錄像。

多媒體可見:動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。

B、動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

3、討論分析,分組進行練習、比賽

⑴教師組織學生分組討論、練習,體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規(guī)定比賽時間5至7分鐘,分組進行比賽,看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中,教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法,當好比賽裁判。

⑷比賽結(jié)束后,教師和學生共同總結(jié)各組的情況,表揚優(yōu)秀團隊,鼓勵學生進行自我評價,激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。

4、在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

5、課堂講評小結(jié),收回器材,師生道別。

三、課后小結(jié)

1、預(yù)計生理指標:

⑴課的密度:35──40%

⑵平均心率:135±5

2、通過本節(jié)課的學習,培養(yǎng)了學生對耐久跑的興趣,并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

3、課的運動量曲線預(yù)計:(圖略)

中學體育說課稿范文13

一、課的內(nèi)容:

高中二年級籃球中的行進間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定,行進間運球上籃為主教材,短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

二、教材分析

行進間運球上籃技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù),目的是讓學生明確上籃時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎(chǔ)上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

蹲踞式起跑重點在五指支撐,難點在臀部抬起時的重心前移,注意力集中。

三、學情分析

本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會,從而增強教學效果。

通過多年的學習,學生已初步了解了蹲踞式起跑,但對于這樣的技術(shù)動作,在練習的過程中一點要注意動作細節(jié)。

四、教學目標:

1、認知目標:學習與了解行進間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握行進間運球上籃中起跨點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和上籃等各種技術(shù)進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標:激發(fā)學生學習的'積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:

1、行進間運球上籃采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中進行,再結(jié)合以往所學技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、蹲踞式起跑比賽跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

3、采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學法指導:

本課采用“嘗試———比較———討論————創(chuàng)造————評價———鞏固”的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學流程:

熱身→運球進場、徒手操

主教材→教師:提問、要求、巡視∣(行進間運球上籃)→

∣ →學生:聽、練、論、創(chuàng)、演。 ↓

輔教材→教師:傳授知識、線路指令、講評練習。(蹲踞式起跑)→

→學:圖形跑練、定時跑練、反饋評價。 整理 ———→放松、小結(jié)、作業(yè)。 ↓

下課———→回收器材。

八、學生身心狀態(tài)預(yù)計:

整堂課練習密度約為:28——31%,練習強度中等偏上,蹲踞式起跑時強度達最高峰。

九、課堂情感氛圍:

1、激發(fā)興趣;

2、積極思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

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