第一篇：七年級上冊語文第二單元作文 寫一個人

第二單元作文：寫一個人

媽 媽 的 手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

感動無處不在

暮春的一個傍晚，放學回家，陽光已有些刺眼，我踏著我的半新的自行車，在漫漫車流中一點點移動。

這時，到了一個上坡，我費勁地蹬著車，身上已微微出汗，看著那刺眼的陽光，我更是急躁不已。道旁樹木的新綠仿佛也不再那么可愛，矮矮的山茶花早已凋謝。一個城市的下午！

我正費力地踏著自行車，突然看見茫茫車流中站立著一個人，騎近了看才發現，那是一個穿著一件舊夾克衫的男人，手上還拎著一桶黑色油漆，拿著一把刷子，衣服上還有點油漆的印子。我起初還以為他是一個油漆工，或者是一個裝修

工人。但我突然發現，我錯了。他拿起手中的刷子，粘了一點桶里的油漆，然后很有利的向地面上一片牛皮癬刷去，我看見地上寫著“辦證——139xxxxxxxx”。只見他動作麻利，雙臂一揮一起，十分有節奏，他絲毫不顧旁邊的車流，刷得鏗鏘有力，路上留下了他黑色的油漆。不一會兒，這個牛皮癬就已變成一團黑色的油漆了，與路面基本上沒有什么差別了。我向后望去，只見一路上很多黃字都變成了一團黑色的油漆，可見這個人做了多少的工作了。這時，他佇立在茫茫車流里，顯得是那么的高大，那么的強壯，衣服上黑色的油漆，仿佛也見證了他辛勤的汗水，樸實而又震撼人心。

我突然想到了什么。在上學路上，我經常看到有人在路上拿著“家伙”——鏟子，油漆，刷子，在路上鏟除“牛皮癬”，從青年到老者，從男人到女人；我又激起了，我騎車路過北京東路時，那個曾經差點把我的書包顛飛的大坑又不知被誰修補好了。這些都使我感動又感激。

這些平凡而又偉大的人啊！夕陽的余暉映在我的臉上，我已不覺得它刺眼了，我心中感到了一種莫名的溫暖。花兒紅了，草兒綠了，清風徐來，涼爽我心。

我最尊敬的人

說到我最尊敬的人，恐怕就要數那令人可親可敬的軍人叔叔了。

在我的印象中，我并不認為軍人叔叔是偉大的。雖然他們保家衛國，當官的多少還是會貪污受賄。這也是我不喜歡他們的原因。

可是，經過那一次事情之后，我徹底改變了自己的看法。那是一個暑假，媽媽突發奇想，想要帶我去看一看軍人生活的地方。來到軍營，還真有種說不出來的感受。似乎還挺嚴格的。參觀完軍營后，晚上借宿于當地居民家中。吃完飯后，便出來散步。途中，竟有一個老婆婆走過來問：“你們想不想知道這里軍人的一個故事？”我覺得驚奇，竟不假思索地回答：“想。”于是，她便說了起來。

原來她有個孫女，名叫莉莉。是個聰明健康的女孩，哪知有一天遇到了持槍的搶劫犯，有位軍人正準備抓捕，她卻被搶劫犯拿住作為做人質，不讓這軍人靠近。僵持中，她找到機會，迅速逃跑。搶劫犯正要開槍，眼看莉莉就要被打死，說時遲，那時快，這位軍人奮不顧身，沖上前去與這位歹徒展開了殊死的搏斗。莉莉馬上回去叫人，等他們趕到現場時，發現兩人都已經死掉了。

說完后，老婆婆已經哽咽住了。只是反復地說：“唉，他可是為了救我孫女而死的呀。”。我起初并不相信，可是到了后來，我看見了一位姑娘朝她走了過來，見她也淚如雨下，便什么都明白了。不知是心生感觸，還是抑制不住感情，竟也跟著哭了起來。沒過多久，姑娘便扶著她奶奶走了。依稀從空中傳來了她們的談話。姑娘啜泣地說：“都三年了。奶奶，您還一直提起他？”“孩子，不能不提呀，他可是我們家的大恩人哪！”。

這下我全明白了。頓時，我為自己曾經有過的想法感到懊悔。

軍人叔叔真是最可愛的人，他們是我最尊敬的人。

這樣的你

—— 我的媽媽

你亦是荒夏的一番耕耘。僅存于花間慰以我明誨。抖落惆悵，你僅用一袂衣袖，便已凌亂我泛紅的雙眸。驀然回首，眼眸依舊是你。

啼哭于那寧靜的黎明，心在一瞬間擁有棲息的荒地。你給我的生命，曾教會我生存。我僅用你給的眼睛一睹人世洪荒。也未可知我伊始的靈魂是否會墜地的憂傷。

7歲的我抬頭仰望45度明媚天空，陽光的銳角刺痛我泛紅的雙眼。無奈地行走于漫無目的的小徑。此時的夏日以至洪荒。泛濫滔天。流亂的罪惡襲擊我弱小的內心。而我編在此可真正理解你。陽光的銳角消磨掉你優美的容顏。一頭黑發映照夕陽舞動的余暉。我第一次懂得原來泛濫的夏日，依舊會在您給我的呵護下沉淀。您第一次讓我懂得，愛在我出生一剎那注定擁有你的堅守，盡管那只是夕陽下一幕。

記憶斷層與昔日那個黃昏光線昏暗且無邊，凌亂我的雙眸。僅存余光下，您牽著我的手前行，小手疊加起大手，蹣跚地步于那昏暗的童年，青春在此刻維記此幕。

5歲，青春在此刻遁入洪晃。盤古開天辟地是的慌亂。在我那時的靈魂披上歧亂的死路。可我卻叛逆的依舊前行。那條叫做歧的路。可您依舊不為我的叛逆而放棄我的無理。盡管我一次又一次撞傷您污濁的雙眸，盡管我一次又一次無視您新生的白首。您在一次又一次的無奈中愁段白鬢。我只望見您在余暉中望著殘陽。嘴里唏嘆纏綿入我的耳畔，卻足以在蒼茫大地之上久久回響。我望見您凌亂的白發于風中飛舞，銀白的發絲泛紅了故作鎮定的雙眼。您的淚在一次又一次中墜地，眼里透露出一絲無奈，迷茫的眼光劃破蒼穹，劃破天際，再次撫平了我荒蕪的內心。淚卻早已模糊我視線。很少見您哭。可在那個夜晚，黃昏已將您的身影拉長。而我只是那個永遠不讓您放心的小孩。

遠方飄來的菊花香，滲入每個人無奈的內心，撫平了那一絲波瀾。記憶再次為曾經那個畫面停留。那個背影在殘冬沒入驕陽之中隱沒了最初。淚終在那時彌漫滿心的柔腸。我得以回歸人生，于那個北國雪飄之后，我獨待春日，待之山花燦漫，我獨語醉在花間。

您總想給我一個空間，卻終嘆此中甚小，無法消磨我內心，你總認為我的心很強大，其實只有我知道我的心很小，只裝入那個畫面，以至于無法磨滅的回憶，那個夏日時間偷走了一切。泛濫了我的內心。

不知如何掩埋你走過的痕跡，如陽春三月的嫩草伏地于夏，卻暗黃滿秋，于兩季的流離，我重拾蒼榮的翠綠。我的足跡，是兩雙深淺的腳步。

我該用什么回憶那個畫面。是留守，還是駐然。今夕何年，簾湘中的你。已白鬢斑斑。

第三單元作文：寫景

秋

天淡云輕，秋高氣爽，颯颯秋風尚殘存幾分曖意。我在慵懶中獨行。抬頭望天，目光斜刺蒼穹。攪亂了白云的行列，窺得天空之深幽——都說秋天候鳥南飛，處在南國的我卻在空蕩蕩的天空中尋不到絲毫蹤跡。

雨果說：“比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是心胸。”又有人說：“天之大，若能容，又為何空空如也？”那就讓我來填補蒼穹的空白吧！讓我的血液融入那邈邈的寂寥中，品味永恒的孤獨，伴我的思想踽踽獨行。

鳥瞰而下，乍看是萬紫千紅。再凝眸，始覺是金黃與淺綠交融，如魚鱗折射的光。成熟與半成熟在單調的水稻田上不斷輪回，不斷交替，看得我目瞪口呆，好像是有股生命在流動似的。

到底是什么讓它如此歡喜呢？我知道了，原來是風啊！一顆石頭投入平靜的水面蕩起萬千漣漪，既有金雞抖羽的雄姿，又有多米諾骨牌的前仆后繼。風無形。得大道不拘小節，“得意”者“忘形”；得道者注定孤獨，無形者注定易被人忽略。而我偏要在風中狂奔，領悟無形的神韻。

繼續前行。終于抵至溪邊，溪水清澈；但也只能用“還算”。

近年來溪水污染日趨嚴重，現在水庫又放水，水勢稍猛些，泥沙更混濁。更何況這條水溪又特別，有“一清一濁”。所以對于此境況，理解之時心卻隱隱痛楚。

所謂“一清一濁”，是指由于發源地和水道不同，最終形成一條十分清澈，一條十分混濁但最終并在一起的兩條溪流。

造物真是神奇！因此，我看不到柳宗元所描繪游魚“皆若空游無所依”的姿態。

雖看不到魚兒懸浮空中飄來蕩去地縱流，但裹在風中的我卻覺得是只魚兒在自由穿梭。

風是一股看不見的長流。而我在動蕩的滔滔中，澎湃不已。

淡淡的、淡淡的

我走走停停的觀賞這里美麗的景色，當我看到這里一處的漂亮的景色時，我不由得停下了腳步。因為這里的景色實在是迷人，它用那能發電的眼睛，使我留在這里。我一下子驚呆了，因為我從來沒有見過這樣有生機的充滿活力的美景。它美的另人陶醉，美的另人癡迷，美的另人贊嘆不已！

瞧那櫻花，正開得轟轟烈烈。它們是一種叫不上名字來的櫻花樹：有的是淺粉紅色的，像一個個害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹的桃花；有的是一樹的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白。櫻花千姿百態，圣潔如百合，清純于荷花，絢爛于向日葵，嬌艷于玫瑰。我在開花，它們在笑，我在開花，它們嚷嚷。櫻花美得無奈，美得張揚，美得超凡脫俗。人們把“沉魚落雁、閉目羞花”獻給了四位美女（貂禪、楊玉環、西施、王昭君），而我卻更愿意將它獻給眼前的繁花，這萬千寵愛集一身的櫻花！

我走近櫻花，迎面撲來了陣陣清香。據說櫻花是色、香都很淡的花，但是一旦盛開，則較桃花更艷，較梅花更芳醇。我聞著花香，細細的欣賞起櫻花來。櫻花有五片花瓣，每片花瓣都白白的，隱隱約約還能透出一絲粉紅色來。看一朵，有獨特的美；看一樹，有開放的美。花朵爛漫似天霞，花香四溢天涯。櫻花有著令人佩服的勤勉、熱枕、剛毅、執著的獨特風格。再往近處一看，它們一簇一簇的群放，一簇一簇的花兒散發出的清香更是令人著迷。花兒們就像是一群群可愛的娃娃，爭先恐后的讓人們來觀賞自己的艷麗風采！

再看那站在櫻花旁邊的桃花，美麗極了。它們在朝我微笑，遠遠望去，就像是天上的金紅太陽，閃閃發光。雨后的桃花真香呀，使人一聞到它的芳香就心醉。好一句：“盈盈荷花風前落，片片桃花雨后嬌呀！”這些桃花，你不讓我，我不讓你，有一簇簇的,有單獨一個的，真是千姿百態，無奇不有呀！桃花像杏花，是淺紅色的，它們每天都在爭奇斗艷！

它的樹干有點歪，像是個大寫字母Y一樣傾斜著。它的葉子呈條形橢圓的，碧綠碧綠的。它的小花和葉子均勻地分散在樹枝上，遠處好似一棵正在迎接遠客的碧綠的迎客松；近處又如同一位啊娜多姿的亭亭玉立的翩翩起舞的妙齡少女。幾天后，桃花凋謝時，你站在樹下，就像是在下花雨一樣，散發出淡淡的幽香。我仿佛就是一朵在風中飛舞的將要落地的小小的一片桃花瓣，但我不愿意落向地面，好想再飛一會兒。當花瓣落盡后，小蜜蜂飛來告訴我它一天共采了多少好吃的蜂蜜，小鳥飛到樹上叫著告訴我，它這一天的喜悅，我又迫不及待的告訴它們，我這一刻的幸福與快樂，我們都欣喜地向對方祝賀。當我的美夢完全做完后，我才發現：我不是一朵花，我是在賞花呢！

我又記起了前幾天的桃樹。桃樹上生出無數條枝丫來，樹枝上粉紅色的桃花都開了，每一片花瓣挨挨擠擠的湊在一起，像一個個小姑娘的燦爛笑臉，可愛極了！

那邊還有丁香花。那些碧綠葉子都藏在萬朵繁花之中。它們小小的，一點兒都不顯眼。它們也是一簇一簇的，有的又白又小非常嬌嫩，有的還是金黃金黃的，非常淡雅。它們散發出迷人的香氣，使人像是被施了魔法，在丁香花的樹下留戀不歸。

還有幾棵高大挺秀的鐵樹。鐵樹的周圍是帶有尖尖的扎人的帶有長刺的大葉子，就像是一只綠孔雀，尾巴大大的，一直高昂到身體上邊。它的中間是一些發灰的小刺，那些小刺應該是它們新生的命根子吧！

迎春花的花很少，葉子可多的不得了，它們像是在和我們捉迷藏似的，躲在茂密的嫩葉中，不出來。不過它倒是在嫩葉的襯托下，蠻漂亮的。花瓣金黃金黃的，和小雞的羽毛差不多。花兒小小的，看起來只有桃樹葉的1/2吧！

再看看紫藤，像是一位年輕姑娘在梳洗她那紫紅紫紅的長發；又像是水流湍急的紫瀑布一樣，流下了深淵。水是紫紅的，地面也是紫紅的，只有石頭是綠的，它們配合的也是非常的默契的嗎！

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈面深沉，潑潑灑灑，在春風中正開得爛漫。這就是我們充滿魅力的校園！

春、夏、秋、冬

毛衣剛脫下，便換上了T恤。長袖衫，只能擺設般的搭在衣柜的角落。

走在大街上，走在與夏天一樣刺眼的日光中，忽然好懷念那不冷不熱的春天。人真的是很奇怪，在炎熱的夏天，就開始懷念凍死人的冬天；在寒冷的冬天，就開始想象熱死人的夏天。可沒有切膚之感，是無論如何也重溫不起來了。

教室里飄進柳絮時，才忽然覺得有些不對頭，是柳絮遲到了，還是春天早退了？望一望似乎沒有盡頭卻依舊湛藍的天，眼睛變得沒有了焦距，鼻尖上早已不合實際地結了一層密密的汗珠。這才發現，萬物復蘇，早已被焦慮的夏天硬硬的擠掉了。

好快啊！又一年了。

我輕輕地扯掉日歷上“夏至”這一天，不由得感慨。回想到去年這個時候，我還悠閑地躺在沙發上，啃著玉米，聽隔壁男孩輕快地琴聲。而現在，卻在為兩門學科的結業考試忙的焦頭爛額。

我驚訝的看著我身邊的事物隨時間的推移而變化，我的花兒們，冬天，它們一個個的枯萎，春天，他們又涅槃般的活過來了。而我，卻在一天天的長大，永遠無法回去。我想抓住時間，可他們像開玩笑般的從我張開的指間漏去，讓我無能為力。

時間，如今年的春天，來去無聲。春可是這四季中的首季，春天是溫和得季節。

只要春姑娘一來，便會叫醒世界的萬物。花兒、樹兒、鳥兒，連那沉睡已舊的小河也張開了雙眼。枝頭上那唧唧喳喳的小燕子也從南方飛回來了；小河里那些歡快的魚兒也活躍的游來游去；草地上的歡歌笑語也漸漸增多。

春——多么和諧，多么溫和，春季——讓人們歡笑的季節，另人開心得季節。

夏是四季中的第二個季節，這個季節可是一個熱鬧的季節。在夏季里那輕飛漫舞的蜂蝶不見了，只有那聲聲長鳴的蟬兒。火紅的太陽正烤這一片金黃的大地。金色主宰了世界上的一切，熱風一陣陣從遠處飄來，飄過了田野，吹送著已熟了的麥子的香味。

夏天的色彩是金黃色的，夏天的旋律是緊張的。因為農民總是忙了又忙，工地上的工人是急了又急。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春

日融融，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要贊美春與秋之間的黃金季節。

秋——所有花果成熟的季節，令人嘆服和季節。農民們都在忙著收肥碩的瓜果。草地上蟋蟀聲中更廖闊了。既有美麗的景色又有寥闊的蟲鳴聲。

秋季是一個收獲的季節，農民臉上總是充滿了歡笑與喜悅，所有的農民只有在這個季節里輕松一點，因為幾年的種子長成了一個有果子的食物。

花果成熟的季節——秋季。

冬——冷色世界，卻又那么溫和可愛。

冬天雖然冷，但是有一種“溫和的氣流”烘暖你的心。只是下點小雪，只要一下了雪不管是城市還是村莊里，看著那房頂上，像是有白色的毛毯蓋在世界的身上，再加上煙囪里冒出來的白煙，好像是在白色世界的天堂。

多么美麗呀！——冬季。

雨中即景

風夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。

“下雨了！”一位同學喊著。只見窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點好像演奏著一支小的圓舞曲，我不禁初窗外的世界所誘惑。天空在不知疲倦地下著雨，朦朧的雨霧將整個校園輕輕地遮掩了。雨如萬條銀絲似的從天而降，輕輕地打在了窗戶上形成了美麗的珠簾。到了放學的時間，我們來到了教學樓前廳，只見校門口花花綠綠的、密密的。噢，那是家長們舉的傘。于是我過五關斬六將，總算擠到了爸爸的車里……，一會兒，雨就大了起來，仿佛要擋住每一個行路人。……差不多到了晚上的時候，雨停了。第二天早上，綿綿的春雨又下了起來，雨點像一根根細細的繡花針，穿在每個角落里，落到樹葉上，像珠子一樣亂轉。這時，城市沉浸在一片寧靜，我的心也由此而平靜下來。這場雨之后，楊柳青了，碧綠的草地上,各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花……它們幾個幾個圍坐在一起,像是在比美,又像是在議論著怎樣為人們展現出更美麗的春天，這真是“好雨如時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲啊！” 人們喜歡當心中充滿懷念與感悟時，一個人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思

四季地感動

生活中，有許多美好的事物，都在我們不經意之間悄然流逝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細細的流沙從你的指間溜走，請學會珍惜它吧。——題記

一、春

“這鬼天氣，說變就變，剛才還陽光燦爛，怎么一下子就??”我心里不住埋怨。又一陣冷風襲來，我不禁連打了幾個寒顫，那噴嚏一個接一個，鼻涕老是不聽招呼。我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學，我顧不得招呼要好的同學，便趕忙向家里沖去??

“叮鈴鈴??”怎么沒人接電話呀，哦，對了，爸爸媽媽都在醫院值班。我迷迷糊糊地爬起來，我的頭怎么這么昏，這么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已經8∶30了。我拿起話筒，傳來熟悉的聲音：“××嗎？怎么還沒到校，第一節課都下了。出了什么事嗎？”“我??我昨天感冒，睡過頭了。”“原來是這樣，今后可要注意天氣變化，及時添加衣服，不過不用擔心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會想辦法給你上補上。”“嗯！??”我使勁點著頭，眼前又模糊了起來??

二、夏

太陽高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。一節體育課下來，我汗流浹背。同學們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風，一邊喝著美美飲料。我獨自坐在座位上，強自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門時又給忘了，自己都記不清是多少回了。到小賣部買吧，錢包已赤字多時，唉，還忍著吧。正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，還有呢。”“那，那就謝謝了！”“沒事兒！朋友嘛，就應該互相幫助嘛！”我忙插進吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個——爽！

三、秋

楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯過。

我一個人漫步在小路上，享受著這無邊的勝景。遠處，一男一女促膝而坐，我這個第三者可不想攪憂別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。走了一會兒，我忍不住又回頭偷望那對親密戀人。卻發現兩人正在激動地爭著什么，沒多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。我不由惋惜地搖了搖頭，繼續向前走去??

四、冬

寒冷籠罩著整個城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動彈。母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。我望著慈愛的母親，一股暖流涌上心頭，淚，從臉頰滑落。我真希望這時光就此凝固??。

四季中的感動，讓我學會了珍惜。因為珍惜，我記錄下了這所有的感動。

感激之心

有一種情愫叫作感激。

它很容易被忽略，但它卻飽含著人間最真摯的情感。也許有人會說“我們正處在一個不怎么容易心懷感激的年齡，和不怎么流行感激的年代。“感激”對于我們似是無關痛癢的。可是當你用一顆感激的心去享受生活，品味生活時，將會體味到種種你所從未體驗過的快樂！

比如，睡了一夜好覺，爭開雙眼，人可以心存感激；感激一夜好覺，讓自己感到渾身舒服。推門出去，天氣真好，人可以心存感激；感謝藍天白云，清風拂面，讓自己身心舒暢。去買早點，賣早點的女孩笑容可掬，人可以心存感激；感激女孩的笑容給自己一個好開頭，好開頭定能帶來好運氣。這些簡單的快樂只須你懷有著一顆感激的心。

可要是沒有了感激之心，會怎樣？人們會找出很多借口，把別人為自己做的好事和發生在自己身上的好事貶低，變小甚至變成壞事。“他欠我的”、“這是應該的”、“沒什么值得高興的”、“他早該這么做了”，都是常用的借口。實際上，每個人都在選擇自己的路。家人之間、親友之間、同學之間可以是互相幫助的關系，但不是誰欠誰的關系。幫助是出于友愛，而不是出于還債。如果人們能明白這個道理，他們的生活就會變得更溫暖。

人本身就是一個磁力中心，不同的磁力中心吸引不同的東西。你是一個好事的磁力中心，好事就容易發生在你身上；你是一個壞事的磁力中心，壞事也就容易發生在你身上。人的感激之心是好事磁力中心的重要組成部分。有了它，好事就會不斷地落到你身上。別人幫助了你，或為你做了一件好事，你心存感激并表達出來，為你做事的人也會從中體會到快樂。不斷尋找快樂是人的行為規律。這個規律使得人對給自己帶來快樂的事情非常感興趣。下一次，這個幫助過你的人會更愿意幫助你。一件好事落到你頭上，你應該心懷感激，感激之心能增強和延長人對好事的快樂感，而快樂又能使人的態度變得更好，辦事效率更高。這樣，一件好事很可能成為幾件好事的起點。這樣，好事會不停地花樣翻新地落在心懷感激的人身上。同樣，沒有感激之心的人，從自己身邊推走的也不僅僅是一件好事，而是成串的一系列好事。那我們何不做一個心懷感激的人呢？

感激之心給人的一生接上了快樂和幸福的源泉，人的心靈將由于經常得到美好情感的滋潤而變得非常健康。

讓我們感激美妙的音樂，那一支支樸素的旋律，就像空碧悠悠的藍天下，彌漫在空氣里的一支恬淡的牧歌。大提琴緩緩低沉的吟唱，似剖露于自然下的靈魂，從深處迸發出的嘆息，心靈便也得到了音樂的慰藉。

讓我們感謝大自然所賜予我們的一切美好事物，四季變遷，河水奔騰，蠶聲鳴叫；如絮雨絲；滿塘紅蓮；裊裊煙靄，這些生動的畫面為我們的生活也在譜寫著一首首贊歌！讓心靈得到了洗禮。

讓我們感激真摯的友情，它是點綴青春的，圣潔生命的樂曲，是無比美好青春的贊歌。請諸位把手悄悄地放在胸前，你們一定會感受到這詞語就像火焰一樣在胸中燃燒。

讓我們感激挫折。人的一生中不可能不遇到困難，甚至是大的災難，請不要在乎困難，也許它是一種幸運的開始，是生活的一種考驗，是你人生的一種閱歷，它會使我們愈加成熟，更清楚地認清自己。

從小事做起，讓自己的眼睛能看到值得感激之事，也讓自己的心能體會到感激之情。人把自己的注意力放到什么事情上，什么事情就會變得又多又真實。只要能堅持做下去，半年或一年后，你一定會發現生活中的好事很多，可以感激的事也很多。當你有了這個發現時，你的生活就會變成充滿溫情，快樂和令人滿意的生活。

感動，點一瓣心香

高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——題記

有淚水在，我感到自己仍然飽滿。

早晨打開窗，看著陽光穿透每一片樹葉，以一種無聲而又樸素的方式與生命對話，我感動著。

傍晚散步，看夕陽落下，品味著李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境，我感動著。

感動，點燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。時代在發展，在經濟高度發展的同時，我們的精神家園是否已經荒蕪？我們是否缺失了心靈的一角？

行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽心靈的跫音？大多數人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。

紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個小女孩守在一棵樹下不肯離去。人們驚奇地發現，她在等待秋天最后一片葉子的落下，孩子是純真的，她會為一個平凡的自然更替而感動。

缺少感動的人不是一個真正的人。

缺少感動的社會談不上真正的發展。它缺少人文的養分，最終只能走向荒蕪。

我們有多久沒有被那些優美的文字感動？李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我們有多久沒有被那些高尚的背影感動？在冬天為人民打造一輪更溫暖的太陽的屈原；撒下“人生自苦誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨地守望著大漢三千里江山的蘇武??

感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷。感動是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。

在物質高度發展的今天，我們的精神之路通向何方？學會感動吧。當一顆心與另一顆心之間不再遙遠，我們的社會就多了幾縷溫馨。當每個人都能體會他人心弦的震動，我們的社會才會變得和諧。

“為了看看陽光，我來到世上。”巴爾蒙特的話難道不會令我們感動么？

點一瓣心香，我們的物質家園與精神家園都將開滿長盛不衰的花朵，走向遠方。

回味感動

翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。

很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。

讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動??

人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？

感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。

感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。

感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。

當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！

第二篇：七年級語文上冊 第二單元 寫作《寫一個人》教案 語文版

寫作 寫一個人

目標展示

1.知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。2.閱讀他人的習作，作出簡單的修改和恰當的評價；能用自己的語言評判他人習作的優劣。

3.養成有真情實感地寫作的習慣。課時安排

1課時

教學過程

一、復習課文，導入作文

1回顧學過的各篇課文中的主要人物是誰？他們各自有什么突出的特點？ 2快速說出作者寫這些人時主要采用了什么方法？ 學生發言。

二、材料閱讀，了解方法

1寫一個人的方法有哪些？方式又有哪些？

【點撥明確】描寫人物的方法有肖像描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等，方式有直接描寫和間接描寫

2表現一個人的特點的寫作技法有哪些？以前你用過哪些？ 【點撥明確】細節描寫。

三、習作閱讀，小組評析

教師給每個學習小組派發學生習作，并提出小組活動任務：

1其中有一篇老師被評為了優秀習作，請你們組說出該文的三個優點。2其中有一篇老師被評為了不合格習作，請你們組說出該文的三個不足之處。3請你們組給另一篇老師沒有評的習作作出恰當評價。

四、班內交流，匯報成果

1各組均要發言，匯報剛才小組活動的成果。2教師要適當點撥，引導學生歸納。

五、當堂訓練，形成技能

運用一種人物描寫方法快速寫出一個熟悉的人的特點——我的同桌。

文題展示：記一個熟悉的人 【寫作導航】

我們在作文中如何才能做到讓人物“活”在我們筆下，給人留下鮮明生動的印象呢？不妨從以下幾個方面入手：

一、抓住肖像特征，再現人物風采。肖像描寫，是指對賦予特征的人物的外形——容貌、姿態、神情、服飾等的描寫，它是對人物形象進行描繪的一個重要方面。

二、抓住心理特征，揭示人物內心世界。心理描寫是用語言文字對人物的內心世界、思想品質、性格特征所進行的描寫。心理描寫是揭示人物內心世界和思想品質的重要方法，也是刻畫人物性格的重要手段。任何一種心理都不會是憑空產生的，描寫心理時必須抓住產生這種心理的現實依據。

三、抓住動作特征，表現人物性格。動作描寫是指描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態等。動作描寫要求生動、具體、細致。要完整地描繪每一個動作的前因后果，表現動作發生、發展乃至結束的過程，使讀者身臨其境、如見其人；要充分表現出人物的動態形象，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內在的思想，進而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。

四、抓住語言特征，刻畫人物形象。語言描寫是指對人物說話的內容、語氣、聲調等進行描寫。寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。言為心聲，不同思想、不同經歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。能夠讓讀者從“各人的有特色的談話”中來“推見每個說話的人物”，這便是成功的語言描寫。【例文引路】

超越自我 王可淺

起風了。

雖然是在教室里，雖然隔著厚厚的棉衣，吳偉還是感到了一絲寒意。吳偉下意識地站起身，去關教室的窗戶。一抬頭，吳偉便看見掛在墻壁上的魯迅先生的畫像。魯迅先生慈祥地望著他，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。吳偉笑了：“魯迅先生，對不起，大家都回寢室休息了，就讓我再陪你一會兒吧。”說完，吳偉回到座位上，拿出課本，翻到《故鄉》這一課。

學校里吳偉的同學和老師都知道，吳偉是個“魯迅迷”，特別喜歡先生的文章。而在魯迅先生被選入初中課本的所有文章中，吳偉則最喜歡先生的小說――《故鄉》。《故鄉》中項戴銀項圈、手捏鋼叉的少年閏土形象，以及彌漫在字里行間的那種淡淡的憂傷，都令吳偉 著迷。但今天，當吳偉看到描寫少年閏土的那段文字，卻有了一種別樣的滋味。

吳偉想到了孫少朋。

孫少朋是吳偉的同班同學。兩個人都是班里的“尖子生”。這學期的期中考試，吳偉拿了第一，孫少朋第二，但前天班級舉行的月考中，吳偉卻輸給了孫少朋而位居第二名。吳偉心里當然很不服氣，發誓下次一定要超越孫少朋，奪回屬于他的第一名。偏在這時，孫少朋來借吳偉的一本學習資料，吳偉當即氣哼哼地說：“沒有！”

其實那本書當時就在吳偉的抽屜里。

“唉！”吳偉嘆了口氣，“都說‘同行是冤家’，難道我與孫少朋因為學習也要成為冤家不成？”吳偉懊惱地合上課本，心情一下子沮喪到了極點。想當初，自己與孫少朋同在一個家屬院里長大，稱得上兩小無猜。可隨著年齡的增長，兩個人倒像有了隔閡一樣。尤其在學習上，你不讓我，我不讓你，明爭暗賽，這些都挺正常呀，為什么會鬧成眼下的這個局面呢？

“管他呢，還是學習吧。”吳偉拿出數學課本，正要看，一張卡片從書中滑落到桌上。這是什么？吳偉遲疑著打開了。一行端莊的正楷小字映入吳偉的眼簾―――

吳偉，我爸前天在縣城為我買回一套新的模擬試題，肯定對你的學習有幫助，我已把它們放在你書桌的最底層，自己看吧。你永遠是我的好兄弟。

少朋

吳偉先是一愣，繼而就紅了臉，為自己的無端猜疑與小心眼。（從矛盾出現到矛盾解決）打開書桌，果然看到了一摞嶄新的測試卷！吳偉這回什么都不想了，把前天孫少朋向自己借的那幾本復習資料一股腦找了出來，整整齊齊地放入孫少朋的書桌里，然后吳偉也找來一張卡片，認認真真地寫了幾個字―――“來而不往非禮也！”寫完，吳偉笑了，一抬頭，吳偉發現魯迅先生也在笑呢，笑得更加慈祥了……

吳偉離開教室的時候，已是夜里十點多鐘。風更大了，而吳偉的心里卻更暖和了…… 【名師點評】

這篇校園小小說在寫作技法上算不得高明：沒有華麗的詞句，沒有驚心動魄的場景，甚至沒有一句精彩的修辭。但因為心理描寫手法的出色運用，依然那么耐人尋味：全文以中學生吳偉的心理活動為線索，以教室外的“風”與教室內“魯迅先生的畫像”相佐，情節緊湊，敘事穩健，娓娓道來，一步步凸顯出小說的主題―――超越別人其實并不難，難的是如何首先超越自己。

第三篇：七年級上冊語文第二單元讀一讀寫一寫

七年級上冊第二單元

讀一讀寫一寫

饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮 慧心 嬉戲 風韻 閑適 稟告 厄運 行乞 正色 落難 歸屬 流落 無憂無慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心痛如割 險象迭生 得失之患 多愁善感 天災人禍 突如其來 異國他鄉 執著 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊悔 沉醉 迷醉 猝然長逝 問心無愧

第四篇：七年級上冊語文第二單元作文600字

七年級上冊語文第二單元作文600字

想采擷一波浪濤

編織你飛動的裙角

想收集一捧星光

點綴你飄逸的發梢

想挽留一抹斜陽

定格你醉人的微笑

而你只是從我身邊

輕輕走過??

——寄語文

忽然，有種寫詩的沖動，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩，權當請柬，請你登上我的語文快車，直達我心靈深處的水晶天堂。

走進語文，就走進了神話的國度。

崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺究竟誰更富麗堂皇，彰顯藝術的絕美？張繼的寒山寺與杜甫的丞相祠堂到底誰更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？志南和尚的楊柳風、杏花雨是否打動了白樂天西子湖畔的早鶯新怨？稼軒別枝驚鵲的月光是否朗照著摩詰拂琴復長嘯??

踏過幾道歷史的門檻，語文攜著我們去歡笑，去哭泣，去感動，去尋覓?? 走進生活，語文與我如影隨形。

星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊殘猶有傲霜枝；留連春色，百般紅紫斗芳菲??

經過幾多生活的洗禮，語文引著我們去成長，去感悟，去向往，去飛翔?? 懈怠時，語文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！

失意時，語文鼓勵我：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

浮躁時，語文提醒我：靜以修身，儉以養德。

無須太多言辭呵

只需深深凝眸

拂去了年少輕狂

只留下絲絲感動

當你輕輕從我身邊走過

我已長大

——再寄語文 七年級上冊語文第二單元作文400字：漫步在語文殿堂作文 置身于自然風光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂海洋之中，笛聲婉轉，琴聲清脆，鼓點鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說，清新美文，讓人如癡如醉，真美！

語文美，美得心醉。讀到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，眼前便浮現碧綠荷葉如圓盤挨挨擠擠，嬌美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧綠與粉紅和諧搭配，風吹荷動滿池香，讓人心曠神怡。吟誦“大漠孤煙直，長河落日圓”，便看見一望無際的荒漠上升起了縷縷孤煙，紅紅的夕陽徐徐落下，奔騰的長河滾滾而來，粗獷而豪壯。細聽“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對妻離子散的百姓頓生同情，便對為富不仁的官吏頓生仇恨。生活是語文的源頭，語文又可以把生活表現得淋漓盡致。語文與生活，仿佛相隔萬里，卻又息息相依。

語文美，美得深沉。讀《巴黎圣母院》，語文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。使你懂得生活中要助人為樂，靈魂美才是真正的美。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，語文告訴你，堅強的毅力是多么重要。使你懂得生活中無論什么時候，不管風吹浪打，都要有堅定的立場，都要有持之以恒的目標。讀《高老頭》，語文告訴你，什么是父愛，什么又是背棄。使你懂得生活中孝敬父母是你的職責，回報父母是你的義務。語文是生活的濃縮，語文與生活難舍難分，形影不離。

語文美，美得豐富。說話文明禮貌，擲地有聲，妙語連珠，是語文的語音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無縫，是語文的邏輯美；鷹擊長空，魚翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語文的動感美。

第五篇：七年級語文上冊第二單元作文教案

七年級語文上冊第二單元作文教案

1、溝通語文學習過程中課堂、課本、學校內外的聯系，生活有多大，語文就有多大，認識二者關系密切；

2、練習多角度地觀察生活，發現豐富多彩的語文世界；

3、寫出自己獨特感受，體驗社會生活中的語文運用；

二、老師指導

【我要寫】生活是語文的源泉，語文的外延等同于生活。生活處處有語文。在語

文課堂上學語文當然是主要的，但是也不要忽視在生活中學習語文、運用語文。

我們要到社會生活的大課堂中去，走進生活的閱覽室，去觀察社會，去觀察生活；

去感受語文，體驗語文；去學習語文，運用語文。

【寫什么】走進大自然，走向社會，做生活的有心人，關注生活中的語文現象，寫出對“生活處處有語文”的深刻認識和獨特的感受

【怎樣寫】對這類作文，可寫的材料很多，關鍵在于“選材要嚴，開掘要深”。

具體說來，可從下面幾方面從嚴選材。

一是圍繞和突出主題。從生活中選取材料，首先要考慮的是主題的需要。生

活與我們所學習的知識相關的內容極其豐富，有語文、歷史、地理、化學等

各方面，而我們此次作文的中心是“生活處處有語文”，那就要緊緊圍繞“生

活與語文”來選取材料，其余的都必須舍而棄之。

二是真實而典型。真實，是指在所選的材料中不是片面的、偶然發生的事情，而是要合乎事物的本來面目，符合事物的規律。真實是與典型相聯系的，真

實而不典型，這種真實就沒有多大意義。典型的材料，就是指那些能反映事

物本質、具有代表性的、有說服力的材料。

三是新穎而生動。只有新穎生動，才有激勵作用。什么叫“新”？大體說來，別人未發現、未使用的材料，或者已發現已使用的能推出新意。只要我們獨

具慧眼，就可以發現生活中我們可以使用的材料，如果選用的好，定能出奇制勝。