第一篇：六年級上冊引路

范文引路

小學六年級上冊語文第一單元作文：奇妙的音響世界 聽，大自然中正在奏一曲交響樂，而風，雷，雨的聲音就像一個個跳躍的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，優(yōu)雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼風喚雨，多神氣呀！此時，我仿佛聽見了雨滴那有節(jié)奏感的腳步聲，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一個調(diào)皮的孩子。一會兒跳到大樹爺爺背后，一眨眼，它又不見了。這調(diào)皮的小家伙又跑哪兒去了呢？嘿，原來它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大樹爺爺抖動著它身上的“衣服”，洗了個痛快澡很舒服似的。經(jīng)過山雨的滋潤，山中又恢復了平靜，不同的是，山中又多了一份水淋淋的綠，多了一份清新的空氣。

“轟隆隆，轟隆隆”雷公公正用它那從不離身的大鼓敲著。頓時，天空中一片烏云密布，大家都被雷公公的氣勢震住了，慌忙回家去了。這時，雷公公別提多興奮，多自豪了！雨滴鋪天蓋地，給大自然下了一場透雨。

風姐姐正鼓著它那櫻桃小嘴兒，不一會兒，大樹媽媽披上了新衣;風姐姐也給小草弟弟做了一頂綠帽子;桃花也開出了嬌艷的花兒。大家都十分感謝風姐姐，正因為有了風姐姐，大自然又一次恢復了往日的生機勃勃，讓我們又看見了一個個新面孔。風姐姐的腳步聲直到現(xiàn)在還沒有停過，它還在大自然中工作著！

音響世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。現(xiàn)在，我終于走進了音響世界，發(fā)現(xiàn)了音響世界原來是這么的迷人。

小學六年級上冊語文第二單元作文700字：祖國在我心中 長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，不論何時，不論何地，心中一樣親??”每當唱起《我的中國心》這首歌時，我總會想起我們偉大的祖國。

我們的祖國，有著廣闊的大地、豐富的礦產(chǎn)資源，更有五千年的歷史文化：干勁端莊的方塊字教我端正做人；一個個令我深受感動的神話故事；一部部扣人心弦的歷史名著??五千年的歷史文化滋養(yǎng)著我們，熏陶著我們，讓我們了解祖先的輝煌事跡。我們的祖國，不僅有悠久的歷史文化，還有壯麗的河山：波濤洶涌的長江黃河；高大挺拔的珠穆朗瑪峰；天下第一美的桂林山水??我們一直生活在祖**親溫暖的懷抱??

我們的祖**親，一位美麗的婦人，卻在百年以前遭受屈辱：1860年，被譽為“萬園之園”、中華文化瑰寶的圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空，在大火中毀于一旦；1931年9月18日，日軍以荒唐的借口向中國北部發(fā)動攻擊，次日攻占沈陽城，僅四個月內(nèi)，整個東北地區(qū)淪陷，3000萬父老成了亡國奴；1937年的南京城內(nèi)，40多萬中華兒女慘死在日軍冰冷的屠刀下??祖**親被侵略者折磨得千瘡百孔，苦不堪言。這時，中華兒女們站起來了！他們冒著槍林彈雨，抱著必死的決心，奮力抵抗可惡的侵略者，保護我們可愛的祖**親。終于，先烈們的鮮血沒有白流，我們終于打敗了帝國主義侵略者！

現(xiàn)在，中國進步了！中國強大了！2008年的奧運會在北京舉行；同年，“神州七號”飛船成功升空，在太空中留下中國人的足跡；2010年5月，世界博覽會在上海舉辦，向世人展現(xiàn)我國科技的發(fā)達；2010年11月，亞洲運動會在廣州舉行??中華民族進步的一個個里程碑，永遠值得我們銘記！如今，時代的接力棒要靠我們相傳，祖國的未來在我們手中，我們要不忘祖國寄予我們的厚望，發(fā)奮圖強，不忘祖國！因為：祖國在我心中！

小學六年級上冊語文第三單元作文：記一場激烈的辯論會_講誠信與善意的謊言

今天，我們進行了一場激烈的辯論會，題目是講誠信與善意的謊言，老師讓我們自行選擇正反方。正方的觀點是講誠信;反方的觀點是生活中少不了的善意的謊言。我覺得善意的謊言無礙于誠信，所以我選擇了反方，并認真地搜集了資料。下午，老師先說了些規(guī)則，又宣布道：“辯論會開始。首先請正方派代表發(fā)言。”

正方代表駱宸冰站起來，大聲地開起頭：“要是生活中每個人都以善意的謊言為借口，為自己的謊言穿上美麗的外衣，那生活中何來誠信？所以，我覺得善意的謊言不符合實際問題。”

正方辯友張宇飛急忙站起來補充：“沒錯，不管是惡意的謊言還是善意的謊言都是不講誠信的，讓我們拒絕謊言，建造一個全新的誠信社會吧！”

我方隊員有些騷動，都在沉默低語，不時朝對方辯友那邊看。

我實在忍不住了，站起來激動地說：“其實善意的謊言與誠信是不矛盾的啊，謊言本身是具有欺騙的意思，但只有惡意的謊言才是出于欺騙，請正方辯友不要把“謊言的概念縮小。”

我的話音剛落，正方辯友就站起身，鏗鏘有力地說：“可是當謊言真相大白的時候，只會給人帶來痛苦，就像紙終究包不住火，所以善意的謊言還是不好的。而且如果世界上每個人都說了謊，人們將分別不出是好謊言還是壞謊言，人們紛紛受了騙，那支持善意的謊言還有什么意義？生活又還有什么意義？”

我方辯友站起身說：“我要給大家講個故事，是發(fā)生在我身邊的。前些日子，我爺爺?shù)昧朔伟覀內(nèi)胰嗽谝黄鹕塘浚胱屛覡敔斪叩拈_心一些，決定告訴爺爺說他得的是職業(yè)病，不是肺癌。最后，我爺爺很安詳?shù)刈吡恕！?/p>

我們久久地沉默著......我方又一位辯友也站起來，緩緩地說：“這不就是個美麗的善意的謊言嗎？我也要講一個：一位女孩出生了，在片刻的歡呼后，他們驚訝的發(fā)現(xiàn)，她看不見！她的母親為了保護她的自尊心，說她長得非常美麗，但其實，她長得非常丑陋，慢慢地女孩長大了，她母親為她找了個丈夫---一位獨臂男人。她母親唯一的要求就是，要說她的女兒很美，丈夫很善良，當他們的兒子會說話時，丈夫告訴孩子說，要夸他媽媽美麗。于是，孩子也說媽媽很美麗，天天夸他們媽媽。就這樣那個女孩幸福的度過了一生，直到躺在棺材里，她的臉上還帶著安詳滿足的微笑。”

老師這時說道：“無論是誠信還是善意的謊言，都是生活中不可缺少的。無論是請?zhí)觳呕蚴墙淌冢际遣豢赡苻q論成功的。”

小學六年級上冊語文第四單元作文：校園環(huán)保建議書450字 親愛的同學們：

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。

我國把環(huán)境保護宣布為我國的一項基本國策。所以我們要努力做好環(huán)境保護。然而，現(xiàn)在有許多不好的現(xiàn)象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰。汽車的尾氣超標，等等。為了保護環(huán)境，保護我們的家園，我提出如下建議：

1、實行垃圾分類化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。

2、節(jié)約資源。建議大人買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。

3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。

4、人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然，愛護樹木，愛護動物，愛護大自然的一切。

5、要從我做起，首先選擇有利于保護環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個美好的生活環(huán)境。

環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題。要解決這一問題必須從現(xiàn)在做起，為了地球的明天，我們必須要從自己開始努力，好好地保護環(huán)境！

小學六年級上冊語文第五單元作文：我的小伙伴——泡泡1200字 大家看到這個題目，一定會想到我在班里或在外面有個很好的小伙伴吧？其實不然，我的伙伴不是人，而是一只活潑可愛的小狗。大家一定會感到奇怪，狗怎么會是我的小伙伴呢？讓我給大家介紹一下這個小伙伴吧。前年我二年級暑假期間的一天，我和媽媽吃完晚飯，想出去走走，便來到了臺東步行街，這里是附近一個比較繁華的地段，出來散步兼購物的人比較多，物品也是琳瑯滿目，有衣服、鞋、玩具、裝飾品??等，真像來到了物品博覽會啊！！

我和媽媽走著走著，突然聽到了小狗的叫聲，我便順著小狗的叫聲走了過去，“哇，好多可愛的小狗啊！”其中我也認識幾只，尖尖嘴的是博美、有著像卷發(fā)的是貴婦、還有皺皺臉的是沙皮??這時媽媽對我說：“明明，你肯定想養(yǎng)一只吧？”我點了點頭。媽媽又說：“喜歡就隨便挑一只吧！”由于我們當時沒打算買東西，所以帶的錢也不多，于是我就挑了一只胖乎乎的小狗。回家一看，“真可愛啊，身子好像一個蓬松的絨球。“我的眼光果然不錯！”我吶喊道。我馬上叫媽媽過來，對她說：“媽媽，我們既然買了它，就給它起個好聽的名字吧？”媽媽說：“這只小狗是你挑的，所以名字你來起！”我又說：“我們吹的泡泡圓圓地、鼓鼓的，而小狗的身體也是圓圓的、鼓鼓的，所以我們以后叫他泡泡吧？”媽媽說：“好，真名字好聽，就這么定了。”

日子一天天過去了，泡泡由原來的小絨球變成了美麗動人的“大姑娘”了。看到它的成長我很高興。

周末的一天陽光明媚，我和媽媽領(lǐng)著泡泡去了附近的海泊橋公園。出門它便高興地跑起來，看著它走起路來屁股一扭一扭的樣子，像個“窈窕淑女”，可愛極了。

泡泡有一雙水靈靈的小眼睛，長著可愛的小臉蛋，嘴巴外露著它那潔白的小牙齒，真是一個典型的“地包天”，特別逗。

我和媽媽領(lǐng)著泡泡來到了公園里，綠油油的草坪，其間點綴著白的、紅的、黃的小花好看極了。小河在陽光的映照下金光閃爍、波光粼粼。偶爾有幾只海鷗或喜鵲在河里喝水覓食。岸邊有許多放風箏的老爺爺，他們放出手中長長的絲線，風箏便在天空中翻飛，有“燕子”、“蜈蚣”、“金魚”、“老鷹”還有我最喜歡的“喜洋洋”，在空中眨著眼睛，發(fā)出啪啦啪啦的聲音，好像在說：你好，看我飛得多高啊！

走過石橋，媽媽對我說：“明明，你去玩會吧吧，媽媽想歇會。”我說：“哦，知道了。”可是玩了一會，感覺無聊，我就去找媽媽對她說：“媽媽，我自己玩很無聊，你打電話給袁子航讓他出來和我一起玩吧？”媽媽說：“不行，個人有個人的事，不能隨便約人家一起玩。”我失望的走開，自己一個人坐在石凳上，想靜一靜，沒想到泡泡一下就撲到了我的腿上，然后跑到一邊，我知道了它的意思：肯定是想讓我開心和他一起玩吧。我也學著它的樣子跑了起來，你追我趕，玩的可歡了。哈哈，我又多了一個好朋友呢！而且是個活潑可愛的朋友。

我們玩了很長時間，泡泡累得伸著舌頭直喘粗氣，我也覺得累了。媽媽說：“都快到晚上了，明天再玩，回家吧？”“好，明天再帶泡泡一起來！”我高興地說道。泡泡也“汪”的叫了一聲。好像能聽懂我們說話呢！

泡泡是我最好的伙伴，看了這些，大家是不是也很喜歡這個小伙伴了呢？

小學六年級上冊語文第七單元作文：我最喜歡的小白兔_動物故事作文 我最喜歡的小動物那就是小白兔。

它渾身上下一片純白，一雙藍寶石般的大眼睛，兩只長長的耳朵，仿佛在傾聽著家中的一點點動靜；它有一條短短的尾巴，它的嘴巴一張開，大大是兩顆門牙露出來了，就顯得它更可愛了。

小白兔喜歡吃的東西有青菜和胡蘿卜。它吃起胡蘿卜來用兩顆大門牙“咔嚓、咔嚓”地咬著那美味的蘿卜，吃得可津津有味啦！

記得有一次，我到外婆的鄰居家里玩，他們養(yǎng)了一只可愛的小白兔。起先它不但跟我很陌生，而且還看都不看我一眼呢！我靈機一動，就想了一個好辦法：我拿了一些胡蘿卜丟在里面，我就走到邊上偷偷地看。它看見沒人了，就吃起胡蘿卜來，我悄悄地走過去，小白兔跟我有點熟悉了，我很高興。慢慢的，我就跟小白兔越來越熟悉了，就成了好朋友。

我和它繼續(xù)玩。可過了一會兒，我就回去了。小白兔戀戀不舍地看著我，好象在跟我訴說：“記得以后要常來看我哦！”我也跟小白兔說：“好的，我有空時一定會來的，請等著我吧！”然后我也就依依不舍地走了。

這就是我所喜愛的小動物——小白兔。

小學六年級上冊語文第八單元作文：身邊的藝術(shù)_學書法

記得我6歲的一天，媽媽帶我來到書畫學校報名。老師讓我試著寫一下，我像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨。

那時的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。但看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了??

一年級的時候，我參加了學校的書法班，可是我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。

在學校書法班，我很快過了“正”字和“永”字關(guān)。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的將來很有幫助，于是我在黃老師家繼續(xù)學書法。一個學期過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法也有了突飛猛進的進步。

當我完成了兩幅作品后，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，真是“功夫不負有心人”，我獲得了“全國少兒書畫大賽”二等獎。

這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續(xù)練下去的。

第二篇：樣板引路管理制度

樣板引路管理制度

目的1.1確定施工最佳方案，最佳人員、機械設備組合方式，提供施工質(zhì)量和進度控制參數(shù)，以指導全面施工；

1.2就樣板施工中出現(xiàn)的具有代表性的問題提前解決，對工程質(zhì)量做到事前控制，統(tǒng)一標準，為大規(guī)模施工提供驗收依據(jù)；

1.3展示新技術(shù)、新材料、新工藝的實施工序和質(zhì)量效果等。

范圍

2.1工程建設項目分項工程；

2.2材料的改變，機械設備的更換；

2.3尤其工程建設項目中的關(guān)鍵工序、特殊過程、易出現(xiàn)質(zhì)量通病的段落(部位)等。

運行程序

3.1項目部按照投標履約要求和實際開工條件，配足各類專業(yè)技術(shù)人員，配備狀態(tài)良好的機械設備和試驗檢測設備儀器，進場檢驗合格的各類建筑材料等；

3.2項目部組織相關(guān)部門按照業(yè)主、總監(jiān)辦及駐地辦要求，結(jié)合本項目特點，選取具有代表性、普遍性的施工段落或部位，作為樣板引路的先導段（部位）；

3.3項目部技術(shù)負責人或項目總工程師按照業(yè)主、總監(jiān)辦及駐地辦的技術(shù)規(guī)范要求，負責組織編制先導段（部位）開工報告；

3.4先導段（部位）開工報告待業(yè)主、總監(jiān)辦及駐地辦審核批復后，項目部才能在業(yè)主、總監(jiān)辦及駐地辦的監(jiān)督指導下，按照技術(shù)規(guī)范及批復后的施工工藝進行施工；

3.5先導段（部位）施工時，項目部各主要職能部門都要親臨施工現(xiàn)場，跟蹤指導操作規(guī)程，檢查驗收各種試驗數(shù)據(jù)，直至先導段（部位）圓滿結(jié)束；

3.6項目部技術(shù)負責人或項目總工組織項目部有關(guān)人員召開先導段（部位）施工總結(jié)會議，總結(jié)經(jīng)驗、查擺不足，并提出合理化意見和建議；

3.7先導段（部位）全面施工結(jié)束后，項目部技術(shù)負責人或項目總工按照業(yè)主、總監(jiān)辦及駐地辦技術(shù)要求，根據(jù)先導段（部位）施工數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)和會議討論的經(jīng)驗，及時整理、編制先導段（部位）總結(jié)報告。總結(jié)報告經(jīng)項目經(jīng)理、總工程師簽字后，報駐地辦、總監(jiān)辦、業(yè)主審批；

3.8項目部待先導段（部位）施工總結(jié)報告審核批復后，項目部組織管理人員、專業(yè)技術(shù)人員及相關(guān)員工學習掌握，以按批復后的技術(shù)參數(shù)大范圍進行施工生產(chǎn)。

樣板引路需確定的主要指標

4.1原材料的適用性；

4.2人員配備的合理性；

4.3所有機械設備的型號選擇、數(shù)量、配合和協(xié)調(diào)；

4.4施工工藝的修正和確認；

4.5最佳施工技術(shù)參數(shù)、數(shù)據(jù)；

4.6確定作業(yè)段（部位）成型后的時間；

4.7標準化文明施工的展現(xiàn)；

4.8施工布局的合理性；

4.9其他各種技術(shù)指標的確定等。

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END

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第三篇：《蜜蜂引路》

講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)ВK于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察，認真思考的人。課文故事性強，情節(jié)吸引導讀者，且內(nèi)容短小。

愛聽故事是小學生們共有的特征。教學中，要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點，引導學生仔細閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細觀察，認真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。教學目標

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。

3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點

認字寫字、能結(jié)合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。信息資料

1、生字詞語卡片、插圖或課件。

2、了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學時數(shù)

兩課時

第一教時 切入舉偶

1、談話激疑：同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢？（學生交流），那你們聽過蜜蜂也能當向?qū)幔拷裉煳覀兙蛠砉餐x一個故事---------《蜜蜂引路》（板題）

2、談話激趣：同學們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題。（小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。）對話平臺 感知

1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。⒉、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？

3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。

4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。

5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。

6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。

（抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發(fā)學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學生能力。）

第四篇：蜜蜂引路（范文）

《蜜蜂引路》教學設計

（第二課時）

教學目標

1、復習鞏固字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。

3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點、難點

有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。教學準備：

生字、詞語卡片、課件。教學過程：

一、復習檢查，引入新課。

1、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第26課《蜜蜂引路》。

2、復習生字。

出示生字卡片，學生領(lǐng)讀字詞。

3、蜜蜂給誰引路?——列寧。（課件出示）

二、精讀課文，理解體會。

（一）朗讀第一、二段。

師：（出示列寧圖）偉大的列寧住在哪里？他和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎么樣？列寧為什么又要親自去找養(yǎng)蜂人？我們一起到課文中尋找答案吧！

1、指名朗讀1、2段回答問題 1）列寧住哪？（學生回答）

2）列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣？你是怎么看出來的？（學生回答）分辨詞語：“常常”和“往常”。

3）列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（學生回答）

3、集體朗讀1、2段。

（二）學習第三自然段。

師：列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？他是怎么找到的？請同學們讀第三段。

1、默讀這一段

2、指名朗讀。

3、教師指導分句讀第三段。

4、課件出示：默讀第3小節(jié)，用“ ——— ”畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

（學生活動，獨立完成）

5、小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學說一說。其他同學還可以試著畫出列寧的路線圖。

（學生活動，說路線、畫路線圖。）

6、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

1）列寧發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。2）學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并口述。師：你能根據(jù)列寧的路線圖再敘述一下嗎？

7、課件出示路線圖，學生口述。

8、思考：列寧是怎樣跟著蜜蜂走找到養(yǎng)蜂人?他是怎樣想的？（列寧“一邊走一邊看”，他看見了什么？他是怎么分析的？）

明確：因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就一定能找到養(yǎng)蜂的人。

9、齊讀第三段。（學生看大屏幕齊讀）

（三）學習第四自然段。

1、看圖，朗讀感悟。

1）養(yǎng)蜂人見到列寧后有什么表現(xiàn)？（驚訝）為什么感到驚訝呢?（學生回答）

2）那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話?（學生感情朗讀養(yǎng)蜂人的話。）3)列寧是怎樣回答的?（指名讀）

師：列寧的話要讀得很親切，很有風趣，誰來試一試？

（生讀列寧的話，“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的”。邊讀邊學圖上的列寧做手勢)向?qū)歉墒裁吹模磕敲丛谡n文里，列寧指的向?qū)钦l呢?（生答）4)請想，蜜蜂真的能當向?qū)В芤穯?(點課題)那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?（學生交流）

列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。

3、分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

4、擴展想象。

想象養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么，會怎樣邀請列寧進屋，他們將怎樣進行交談？（學生交流展示）

能把它和前面的對話演一演嗎？（學生試演）

三、總結(jié)全文。

是啊，我們在生活中遇問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、找出解決問題的辦法！

板書

蜜蜂引路

蜜蜂（向?qū)В?---花叢----園子---養(yǎng)蜂的人的家

第五篇：作文引路

語文教研活動

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

敘事的文章可以開頭開門見山，中間事例點明中心，結(jié)尾總結(jié)全文并抒發(fā)感觸。（注意細節(jié)）

寫景可以從時間、方位或游覽順序來寫，抒情要多用詩句，這樣會更美。按我說的就可以拿高分了。

如何教學生寫好作文

如何交學生寫作

寫作文真難！”這是許多學生的煩惱。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學生對作文的畏難情緒呢？我認為應從培養(yǎng)學生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)。

一、引導閱讀，喚起興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、走進生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。

三、自己評改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調(diào)批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

四、賞識成功，激發(fā)興趣 在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學生的寫作興趣。總之，指導學生寫作文，最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫作。真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應該在字里行間蘊涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應當用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批要批得尖銳、深刻。寫記敘文不能不記事。記事時，不僅要描寫細膩生動，讓人有身臨其境之感，還要寫出此種事情對人生的價值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點，必須有一雙會發(fā)現(xiàn)的有著獨特視角的眼睛，有一個會積極思考進行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見解，立意新。

“寫作”實際上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。

寫作教學要加強計劃性、避免隨意性。要按課程標準和教材要求，有重點、有序列地設計訓練內(nèi)容，進行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓練。

寫作內(nèi)容要貼近學生的生活。教師要指導學生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對象為主，引導學生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事，發(fā)真情，求真理。要指導學生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。

加強寫作方法指導，做到寫作前具體指導、寫作后及時點評。注重對學生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達、個性創(chuàng)新等方面進行科學指導，分專題練習新課標要求習作的作文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時加以點評，培養(yǎng)學生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

寫作指導：如何教小學生寫作文 來源：作文網(wǎng)整理 2012-04-11 10:06:59

[標簽：寫作指導 小學生 作文]登錄e度論壇[當前4865家長在線討論]

大多數(shù)學生寫作文是一件難事。這不是學生的錯，如何幫學生克服寫作文的難關(guān)了，是老師應該考慮的問題。

一、多看書。老師的責任是幫助學生選擇看什么書。這很重要。三年級以上的學生必須讀名著(中國的國外的)。增強學生對文學的愛好。有些作品，另外盡量幫助學生了解作者的經(jīng)歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。

二、多讀書。讓學生多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起學生的興趣，包括語調(diào)和語氣。加大學生文學知識面。重點句子要背誦、牢記。

三、多寫作。要求學生堅持寫日記，不強求學生寫得多好，但要堅持。

四、多講解。在講解課文時要把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給學生聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的學生來講。

五、多指導。學生往往在寫作上不會寫開頭。要告訴學生，文章的開頭是千變?nèi)f化的，沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明，不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。

六、多觀察。沒有生活就沒有文章。要求學生去觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓學生從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察，但要學會讓學生多觀察事物。產(chǎn)生聯(lián)想。

七、多交流。讓學生在課堂上多交流，學會利用網(wǎng)絡工具。看看別人是怎樣寫作文的，有什么值得學習的經(jīng)驗和方法。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關(guān)自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。

八、多學習。到了二年級的學生就應該學習語法和修辭。學習經(jīng)典句子。學習詩詞寫作。提高學生寫作的興趣。特別是詩詞模仿寫作。語法的學習不太受重視，這是學生寫作出問題的重要方面。

九、多鼓勵。學生需要老師的鼓勵。在寫作上，老師應該多鼓勵學生，不要經(jīng)常責怪學生寫得不好。要看到學生的進步，特別是對學生在作文中的好句子，應當及時表揚，給學生以信心

第一部分語文基礎知識教學

一、作業(yè)題型設計和考卷題型相聯(lián)系

二、加強對語文基礎知識的訓練與鞏固。

第二部分語文閱讀教學

第二部分 寫作指導：如何教小學生寫作文

1-2年級開始根據(jù)條件和情境寫話

3-6年級重在寫作引導

一、作文流程

1、審題、立意、組織材料、謀篇布局。

2、聯(lián)系范文，借鑒范文，善于變通。

3、書寫作文。

二、修改作文

自己評改，提高能力。先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當?shù)脑~語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調(diào)批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

三、體驗成功，激發(fā)興趣。

四、積累運用

1、多看作文書，將寫人、記事、寫景、狀物、活動等類型范文各背一兩篇；

2、寫日記，將生活、學習中有意義的人和事記錄下來。

3、范文引路，仿寫作文。