第一篇：江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文及解析以及范例欣賞

江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文

★江蘇省蘇州市2016屆高三語文9月調研測試

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

家是個美好的地方，有時候，路是個更美好的地方。對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。19.作文審題：

（1）家是個美好的地方，因為家是愛的港灣，一個美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源；但有時家的安逸也會讓我們貪戀、止步不前，少了在路上的挑戰、驚喜、希望以及帶給我們的成長，“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發育成長，倘使不同時讓他們睜著眼睛去看廣大世界。

（2）有時候，路是個更美好的地方，路是遠方，是尋找，是一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往（人有克制不住的離家的欲望）；我們風雨兼程、永不退縮；懷著夢，跨越蒼茫，哪怕會受傷，但是一路上也會有風景、有驚喜、有夢想、有美好的故事，在路上我們將收獲閱歷、智慧和經驗；內心的勇氣和對未知的渴望才是一路上真正動人的地方。生活不只是茍且，還有詩和遠方，我們需要一路上的精彩。

有時候，命運無情地把人拋到路上，所以人類行走在路上，只能“一路風塵，一路勞頓，一路憔悴”，不管是主動選擇還是被動行走，路上都會悲喜交雜、苦樂參半。

（3）人生時刻在路上，睜大眼睛看世界、追逐夢想??但是我們的心里要永遠珍藏著那個充滿愛和溫情、能給我們帶來內心安定、能讓我們不致迷失方向的家。人若無遠方若不在路上，人生難免陷于枯滯、怠惰；若只有遠方只有路，人生難免若無根之浮萍，漂泊無依。

對我們來說，人生既是道路又是家，把人生當作家，讓心靈得到休息；知道人生是道路，讓心靈有超越的追求。

立意上可側重于“家”的美好來寫，也可側重于“道路”的美好來寫，也可以把兩者結合起來寫，“人生既是道路，又是家”。作文中應重在釋內涵、明意義、析原因，觀點鮮明，辯證思考。

★江蘇省蘇州市2016屆高三第一學期期末考試語文試卷 19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人世紛繁復雜，當你以“信”的態度面對時，它就簡單；當你以“思”的態度面對時，它就豐富??

要求：1．立意自定；2．角度自選；3．題目自擬；4．除詩歌外文體自選。

一、審題

（命題意圖：本次作文意在提供一個有思辨色彩，有較大思維空間的命題。）

材料中有兩個最重要的關鍵詞：“信”、“思”。

根據語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態度，紛繁的社會、復雜的人世可以變得簡單而純凈。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。“信”是對人類社會變得更好的信心，世界因此而變得單純美好；當然，“信”也可能會使人的認識停留于事物表層，從而作出簡單判斷。

“思”可以理解為思考、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態?！八肌笨梢詫κ挛镞M行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產生思念的空間??世界因人的心理活動和精神生活而變得豐富無窮。

“信”與“思”的關系復雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關涉兩方而重點圍繞一方進行立意和構思??能圍繞核心概念自圓其說即可(抓住矛盾關系：簡—雜；約—豐；主觀態度—認知結果。)。

材料中還有另外兩個重要的詞語：“簡單”、“豐富”。這兩個詞語對“信”和“思”的內涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結果呈現?！靶拧?、“思”、“簡單”與“豐富”，這四個詞語應聯系起來進行理解：“信”則簡，“思”則豐。

材料中的省略號提示我們，以“我”觀世，除了“信”則簡、“思”則豐以外，還有其他情形，如“疑”則亂、愛則暖??外部鏡像其實來自于人心的投射。當然，就內心與外物的關系來寫，也應該以材料為起點或落點。

由繁入簡真人生

馬克·吐溫回顧自己的一生時，他寫下了這樣的話：“生命如此短暫，我們沒有時間爭吵、道歉、傷心。我們只有時間去愛?！敝挥小靶拧边@個世界，我們才會可能“愛”這個世界。但馬克·吐溫真的一輩子只有“信”而全無“思”嗎？一個人到底要經歷過多少“爭吵、道歉、傷心”才能把世界“思索”得清楚呢？而人生到底是“豐富”好呢還是“簡單”好呢？

據我的觀察與了解：隱姓瞞名且生活暫安穩的罪犯往往待人最真誠最簡單，做過不少壞事的人更有可能開朗熱情、友好周到。有時，很怕某個年既長矣仍瞪著表面天真的眼睛看過來又看過去，或亮出表面天真的笑聲出現在大庭廣眾之間。

假如人心真是簡單的，世界當然會是簡單的；關鍵是人心一定是多思的，世界當然就豐富起來了，豐富得讓人啞口無言、瞠目結舌。人與人之間有時竟然沒有坐下來坦誠解釋矛盾的機會。

從某種意義上講，動不動就大講“人們都是簡單的、社會都是陽光的、哪里哪里用會想那么多啊”的人都是有些可疑的，他（她）要么未經世事，要么精明如純。沒有利益（職位、名譽、面子、聲望、金錢）影響或牽扯時，人人當然都會是簡單的，所以，萍水相逢、隨波而散的朋友往往被長久牽掛；而同在一個辦公室的好朋友則可能爭得面紅耳赤、面破血流很快形同陌路；人人都想證明自己，人人都有一個或高或低的自我定位，你不想爭也有機制要求你爭，況且你也不可能甘心事事落后、時時落后。山不轉水轉，風不動幡動，幡不思而心在思。你思我思，領導又思，于是世界就過于豐富多彩起來。

人最不了解的可能是自己。王陽明反復講過“破山中賊易，破心中賊難”。安徒生在自傳《我的一生》中如實記錄了這樣一件事：他突然收到了一封匿名攻擊信，他立刻想到了肯定是某某人干的。但安徒生接下來所寫的一句話讓人沉思：“鄙劣的念頭人人都有。我也是?！背姓J鄙劣的人，才有可能寫童話；他的許多童話，其實是寫給成年人的。他“思”過，所以他豐富；他豐富過，所以他最終走向了簡單。最后，他還是決定有保留地“信”這個世界。

人得有點信仰和使命感

一個人活在世界上不能沒有自己的信仰，否則就會變成一個沒有靈魂的軀殼。作為教師，為了實現自己的教育信仰，需要不斷的充電。學校一直倡導老師讀書寫作，借讀書能夠提升自己的教育理念和教育水平，豐富充實自己的頭腦，最終達到學以致用。我持之以恒地來閱讀，寫好讀后感和教育隨筆。

喜歡讀書的老師，總能產生出更寬廣的胸懷，總能開拓出更深刻的心靈，這樣的靈魂廣度不僅是老師自己的，也自然而然地傳遞到了學生那里，這種傳遞是更為永久的影響；那些只限于課本講授的老師對學生的影響顯然是即時的、短暫的，只改變了我們當時的生活。

徐啟建的《好老師和好老師是不一樣的》文章讀了后，讓我真正感觸到：好老師和好老師是不一樣的。我們中的許多人可能都遇到過這樣兩種“好老師”：一種兢兢業業，幾乎把所有教材及其延伸品上的內容都完美無缺地教給了學生，學生在他們的教導下，往往考試成績“蒸蒸日上”，升學成績則“高高在上”；另一種，他們愛好讀書，知識面寬廣，因而講課經常“旁逸斜出”，動輒“跑題”，但學生卻對他們的課“愛得要死”，考試成績說得過去，升學成績也許不夠突出，可也能過線。

在當初，學生也許對兩種老師都充滿了幾乎同樣的感激，但在很多年后，學生更感激的是誰？——經常“跑題”的老師！因為他帶給學生的不僅是升學和成績的收獲，更重要的是他對于學生心靈的開拓！

當我有了這樣的感悟的時候，我釋然了許多，再回頭看我的數學課堂的時候，我覺得滿足了許多，我一周的數學課不多，甚至有時候要抽出時間去上課，臨時調課，可是孩子們很喜歡上數學課，盡管一直因為沒時間給后進生補課導致這些學生拖后，但是大多數孩子在數學課上的發展是思維的的進步和數學思想的完備，還有數學與整個世界的聯系，想起這點我心里還是滿足了許多。作為教師，教書和育人都是我們的使命！

不光是工作，還有生活和為人處事，也得有點信仰，相信美好的人和事總是多數，并且為這個世界的美好貢獻自己的力量，與人為善，為美好而努力，無論做什么事情，懷揣著這樣的虔誠的美好信仰，生活和工作一樣幸福！

【附】★根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）猶太人有一句座右銘：“馬上解決?！?中國人牢記一條古訓：“三思而后行?！?/p>

解決之前要三思

我不懂希伯萊語，自然不清楚以色列是否確有“馬上解決”的日常格言，但從以色列人的投資傳統看，他們并不是一拍腦袋或一拍屁股就貿然行動的某些中國式領導。從他們歷次軍事行動看，——無論是空襲巴格達核反應堆、敘利亞經營的貝卡谷地導彈基地，還是長途奔襲非洲的烏干達——他們也都是反復討論、反復演練之后才開始作戰的。我想，他們所言的“馬上解決”一定是思索之后的不再猶豫，而非頭腦發熱式的傻大膽或缺心眼兒。

三思或再思而后行，孔夫子與其弟子們在兩千年前，已經說的很清楚了。人長一顆大腦，就是為了思索的，倘若有行動而無思索，長大腦何用？只長屁股好了。我所言的三思，是說必須用自己的大腦來三思，而不是由別人替我們三思。很多時候，我們自以為思索過了，而其實，那只是用“腳”代替了“頭”。當年的胡適先生，對于學生動不動就上街游行其實是又無奈而又愛護的。胡適一貫主張：學生應該安心學習，應該動動大腦。但學生政治激情高漲，根本聽不進胡適的理性勸解。激進革命、“走向十字街頭”“馬上解決”已成了當時青年最時髦的追求。胡適提到了1915年“我為了討論中日交涉的問題，幾乎成了眾矢之的?！碑敃r，反對日本侵略的中國學生正群情激昂，但胡適卻大聲疾呼“莫讓愛國沖昏頭”，結果引起眾怒，以致成了“人民公敵”。三思，三思，說起來簡單，而實施起來卻變成了“立刻行動”或“馬上解決”。

眾人皆醉他獨醒，眾人用腳他用腦。這確是在胡適一生不變的特點。

抗戰前，因為看到了日本、德國、前蘇聯的“集中型管理模式”極大促進了經濟與軍事發展的事實，中國自由知識分子（如歷史學家蔣廷黼fǔ、法學專家錢端升、地理學家丁文江，等等）竟然也跟風式地要求國民政府盡快實行法西斯統治。朋友圈中的這種不動大腦的行為讓胡適痛心疾首。大家明白了吧，“馬上解決”與“三思后行”總是存在著尖銳的矛盾，哪怕是一批大名鼎鼎的大師級人物，都存在著不動大腦的惡習，我等凡人，不應該更需警惕自己嗎？

兼聽則明，三思才智。人與人的大腦幾乎沒有容積的區別，區別只在于用或不用。用或不用，望君三思。

★江蘇省無錫市2016屆高三上學期期中調研考試語文試卷 19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

檢驗一個人的重要標準，是看他把時間放在了哪里；檢驗一件事的重要標準，是看事情在時間面前被證明的意義。當一切走到盡頭，只有時間不會撒謊。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選。命題思路及解析

1．命題意圖：高中生寫作考查，應著力引導他們進行思辯式思考和表述。2．這是一則以“時間”為話題的材料作文。材料中有人與事兩個方面，強調人與事的價值與意義只有在時間面前才能被證明。學生寫作應較為緊密地抓住“時間”這一核心要素，去表達對人事的思考與認知。人的行為或事件發展最初往往以“假象”呈現給人，經過時間的淘洗，方能見其真偽或意義。而這種真偽或意義的發現，同時又往往是在時間基礎上人努力認知和思考的結果。

3．如果考生僅僅抒寫時間的重要性，當視為跑題。抒寫的重心應是時間在證明人事的價值與意義上的重要性。

★江蘇省2016屆高三語文蘇錫常鎮一模

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。每個人心里一畝田 每個人心里一個夢 一顆種子

在我心里的一畝田 用它來種什么 種桃李春風 心田

春日陽光柔柔地撫過初嫩得柳芽，吐露微香得異色芍藥，籠上窗臺，照進屋子。最后，定格在書本的紙頁上。溫暖浸入我的心田，在那里，一個夢想正欲破土而出，發芽開花??

這顆夢想的種子是何時埋于心田的呢，這似乎已模糊而不可知。是課本上一首美麗的詩詞，還是博爾赫斯讓人怦然心動的一行詩句，抑或席慕容一則清新雋永的散文？無論如何，我心中的種子早已不知于何時深埋心田，我想成為與文字、書籍相依相存、不離不棄的人。

不知道多少次被文字震撼心靈。猶記得讀《李爾王》時，看到不諳世事的李爾被趕入雷雨交加的荒野，內心是何等蒼涼悲苦。第三幕里，一個老人在風雨中呼喚正義的場面無疑使非常動人的。每每讀及此處，我都不得不合上書頁，幾欲慟哭。

李爾王由于不諳世事而度過了十分曲折的后半生，而凡人如我們又何嘗不是如此？文字讓愚鈍的我稍稍明白些事理，而我卻也迫不及待地也想執起筆來，書寫我自己的，有過懊喪，也有滿足，回憶起來當甘醇如酒的悠悠歲月。

也不知多少次，被作者們構筑的精妙世界所深深吸引。王小波寫小說，把語言錘煉得像詩一樣凝練精華，讀他的文字就像嘬一顆甜，吟哦品嘗，芳甜盈齒。而他構筑的長安城、洛陽城，都如同空中巴別塔，屬于他的語言的巴別塔，在空中熠熠生輝，永遠給我們以智慧和趣味。還有卡夫卡，在深夜提著一盞燈引你在城堡內拾級而上，向你開出一扇光怪陸離卻又真實異常的大門，于是，你又陷入了他的詭奇世界。

文字的世界與現實的世界如此不同。它點亮我的靈魂，讓我心中的夢想茁壯成長。它讓我想歡笑，想歌唱，又想落淚，想苦吟。并且想切實地用自己手中的筆，描摹出自身對于世界的真實想法，建立只屬于我的天地。

這夢想或許是有些太過虛妄，然少年心事當凌云啊。沒有人甘愿自己的青春在沉默中荒廢。與書相伴，通過文字表情達意的這十幾年中，我或許是從大人先生們那里枉得了一些狂氣與執著，然而，這些我是不愿拋棄的??！

日頭更大了，春風裹著桃花李飛，柔柔地拂動我心田中的小苗。它將長成什么？噓，且看罷。

★江蘇省泰州市2016屆高三年級期中調研測試語文試題 19．閱讀下面材料，按要求作文。沒有比理性更高的東西了?！档?我是一個任性的孩子?！櫝?/p>

人們往往把任性也叫做自由。但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。——黑格爾

要求：①選好角度，自擬題目；②文體不限，詩歌除外；③不少于800字?！緦忣}指導】 根據這次材料，我們首先要搞清楚“理性”與“感性”的意思。“理性”一般指我們形成概念、進行判斷、分析、綜合、比較、進行推理、計算等方面的能力。意思和感性相對；也指處理問題按照事物發展的規律和自然進化原則來考慮的態度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。其意義在于對自身存在及超出自身卻與生俱來的社會使命負責?！案行浴币话惚焕斫鉃椋簯{借感官等認知的、基本由個人的感情決定的、并未深入思考而基本以第一印象來做判斷的。在理解兩者意思后，“理性”與“感性”哪個重要呢？那就只能“仁者見仁，智者見智”啦，只要觀點鮮明即可。譬如：理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠可貴，理性價更高；用感性去構建和諧社會；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存；讓生活充滿愛；讓思想大放光彩；愛滿人間；幸福源于情感等立意的，應該看作是偏離題意。

★江蘇省蘇北四市2016屆高三上學期期中質量抽測語文試卷

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌 除外。

《孫子兵法》“勢篇”中有言：“激水之疾，至于漂石者，勢也；鷙鳥之疾，至于毀折者，節也?！币馑际钦f：湍急的流水所以能將大石沖走，是因為使它產生巨大沖擊力的勢能；猛禽搏擊雀鳥，一舉可致對手于死地，是因為它掌握了最有利于爆發沖擊力的時機，節奏迅猛。

19.參考立意：（１）順勢而為；（２）善于借物；（３）抓住時機。評分參照2015年江蘇省作文評分標準。

★蘇北四市2016屆高三第一學期期末調研考試語文試題

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

君以為易，其難也將至矣；君以為難，其易也將至焉。——《國語》 立意提示：

要辯證對待難與易：贊同材料可以，不贊同也可。沒有辯證分析，只談難或易的，不超過48分。

★2016屆江蘇省百校聯考高三下學期第一次聯考語文試題

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；問題不限，詩歌除外。

每逢新生入學，一位教師都會給學生講一遍“手握青蘋果”的故事：一個年輕人獨自到沙漠去冒險，他丟失了全部行李，迷失了道路，他一時慌了，翻遍了所有口袋，終于在一個褲子口袋里發現了一個蘋果。他聞了聞這個青蘋果，覺得這是一個水庫，是一個糧倉，且無比清香。他握著這青蘋果，朝一個方向走去。每每精疲力竭時，他就手握青蘋果看一看聞一聞，又向前走，直到第三天黃昏時分，他驚喜地看到了綠樹紅花，原來他已經走出了沙漠。

【寫作提示】這個青蘋果激勵著年輕人走出沙漠，它象征著希望，或者信念。因此，可以立意為：遇到困難時要看到希望，要堅定自己的信念，這樣才能克服困難。也可從“每逢新生入學”這個角度立意：站在新的起點，就要對未來充滿希望，不管前面的道路多么艱難，只要堅定信念地向前走去，就會實現理想。

★根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我們學著只爭朝夕。人生苦短，道路漫長，我們走向并珍愛每一處風光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風光。

【審題立意】審題時，應根據材料的哲理性，聯系自己的實際構思立意?！斑h方”，可理解為“夢想”或“人生追求的目標、理想”等，“便只顧風雨兼程”可理解為“為了實現自己的理想追求，應全身心投入并付出艱辛的努力，不放棄，要持之以恒。”第二則材料可理解為“要珍惜美好時光，要學會欣賞和熱愛生活中的點點滴滴?！?/p>

參考立意：對夢想要執著追求和堅守；要持之以恒，不畏艱險和困境；要學會珍惜美好的時光，處處有風景。

【切記】高考作文審題的過程就是厘清界定概念的過程；概念明確了，思維就又有了指向性。

【例文】 人生，需要執著

執著，就是這樣一種勤勉的跋涉，淡泊的心境，一種剛硬的精神氣質，一種壁立千仞，無欲則剛的節操。

執著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風”。執著是堅守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅強穩定，穩住左顧右盼，游離不定的心思；執著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求；執著是熱情的投入，是一份深深的眷戀；執著也是給予是付出，是全副身心的追求。

現代社會為現代人解脫了傳統社會的種種陳規陋習的束縛和禁錮，同時也為現代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機會——一個人有了更多的需要，也有了更多滿足需要的手段。在紛繁的世界面前，許多人就多了無所執著的空虛與無所依托的孤獨。也正因為如此，有所執著才成了下現代人渴求的品質。

執著不僅僅是生存的需要，更是心靈的需要。畢竟，人活著不能沒有東西吸引你往前走，也不能沒有為追趕上這個東西而付出奔跑。或許，我們奔跑了仍然沒有追上，但為了有所追求而執著，歲是艱辛的，卻必然也是一種幸福。

不論你身居達官顯位，還是身處平常街巷，無論你奔波于鬧市通衢，還是棲身于田園山水，只有有所執著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽于不顧，才能擁有笑傲人生的曠達與瀟灑。

執著是一場漫長的分期分批的投資，而成功是對這場投資的一次性回報。執著于自己所愛的事業，追求一份成功與收獲，該是生命的價值與意義。而只有堅守執著才可能有所收獲。

古有精衛鳥，相傳為炎帝女，因為在東海游泳，不幸溺亡，經常銜西山之木去填東海，這就是精衛填海的傳說，也是執著于人生目標的一個精神典型。為了我們的事業與生活，我們永遠應該堅守執著，也許收獲有遲有早，有大有小，但我們堅守執著的本身，就是一種人生的大收獲。

欣賞執著，品味人生。如果說軟弱是生命的悲哀和無奈，逃避是意志的沉淪和喪失，那么執著則是理想的升華和永恒。

高考寫作】江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文

（二）★南京、鹽城、徐州、淮安、連云港、宿遷六市2016屆高三年級調研考試 19.根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌除外，文體自選。

據研究，美國空軍戰斗機失誤頻繁的一個重要原因是駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設計的?？娠w行員不是按平均值生長的，當他們必須在少于半秒鐘內做出判斷和行動時，平均值系統和操作員之間的矛盾就容易導致一系列事故。后來，美國空軍要求制造商改變設計，讓座艙能隨飛行員的個體特征做局部調整，讓系統適應個人。此后戰斗機事故率降低，作戰水平也得到了提升。

一、材料審讀 這是敘事類的材料作文。材料主體事件是美國空軍通過改進飛機設計，降低事故，提高作戰水平。材料的表述上，句子“平均值系統和操作員之間的矛盾”揭示飛機設計缺陷，“讓座艙能隨飛行員的個體特征做局部調整”敘說了改變設計的行為，“讓系統適應個人”表明了設計的理念，“事故率降低，作戰水平也得到了提升”敘述改進結果。

這一事件的發展變化存在著明顯的因果關系。因為系統設計問題，所以飛機失誤頻繁；因為發現了事故的重要原因，所以就改變了設計；因為設計更合理，所以事故率降低。

所以，材料的核心指向了讓平均值系統適應個人這一設計理念。

二、立意思考

圍繞材料核心一般可以從三個方向思考立意。

從設計者方向思考，可以由設計意圖論述尊重個性差異；可以由設計者自身論述在競爭中適者生存；可以由平均值系統論述沒有最好，只有更好。

從個體與系統關系方向思考，可以論述適合的才是最好的；和而不同才是最好。從空軍方向思考，可以論述正視問題，直面現實。

值得注意的是，關于“個性”的思考較為普遍，主要有三種類型。一是大談張揚個性，過猶不及，立意偏離；二是泛談個性的意義，不著邊際，立意平庸；三是準確理解材料內涵，切中材料核心。分清這三種類型可以區分立意的正確與否。還要注意符合立意的表述，一般有三個層次：明確，準確，深刻。特別要注意記敘文的立意把握。區分三個層次有利于把握作文判分的類別。

對于立意明顯偏離的作文也要區別對待。如論述細節決定成敗，保護環境，拒絕平凡，打破平均值，等等，要結合內容、結構、語言等要素綜合判斷。審題立意

敘事性的材料審題當然應當讀懂事情的背后。原先與后來，事故率降低，作戰水平提升，原因何在？當然是過去平均化的設計，現在個性化的設計。因此在呼喚個性發展，自主獨創的時代里這一材料內涵直指當下熱點。這則材料的核心立意無疑是聚焦“個體、個性、人性化”這些詞語。教育要尊重個性，制造要體現人性化，城市要有自己的獨特風格，政治體制要適合各國國情。要允許個別、另類、異端的出現，要鼓勵不同的言論與主義的論辯，社會的進步、國家的發展、個人的前景無不與“個人”的“個”緊密相聯。而這背后是人權，是尊重，是開放，是包容，是海闊憑魚躍，天高任鳥飛的美好愿景。立意取“改變”行否？個人認為也可以，這也是導致戰斗機事故率降低，作戰水平得到提升的原因之一，因時而動，順風而轉，改變才能適應，在中國發展進入“新常態”的特殊階段，不變則死。所謂窮則通，通則變，變則久。去產能，去庫存，去杠桿，降成本，被短板，重環保，創新驅動，助力中國經濟結構調整，邁向“中高端”。機器人，大數據、云計算、移動互聯網、物聯網??我國技術密集型產業、戰略性新興產業快速崛起，華為、聯想、中興、阿里巴巴等一大批企業步入全球高技術行業領先行列。顯然，改變才有機會，改革創新通向美好前程。立意取“調整”、“適應”行否？漸離漸遠，偏離核心立意，但個人認為——也行！因為是改變一路而來的，同樣是戰斗機事故降低，作戰水平得到提升的原因。怎么可能不符合立意！這一來，大家發現了嗎？這種敘事材料的作文問題暴露出來了，立意太多，導致老師閱卷難度加大，不是出題者愿意看到的事。而且在閱卷公平與尺度的把握上加大了難度，個人認為敘事性材料作文不是好的命題方向的選擇。審題立意

顯然，這則作文材料容易讓人想起卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”但事實上區別還是挺大的。斷章主要強調的是事物之間的普遍聯系的觀點，強調“相關聯，現實人生總是息息相關、互為依存的”；而這則材料則是強調了“我們常常高看別人，低瞧了自己”，突出了“要自信，要看到自己的長處和優勢”。

“有些人習慣了仰望別人”，這是因為我們總是在學習別人，祖宗教我們見賢思齊，做人要謙卑，在近來不短的一段時間內我們看得太多的文章都似乎在贊美一種人生智慧——低調做人，說得難聽些是夾著尾巴做人，我們中國人給別人留下的印象似乎總那么謙遜、隨和、卑怯、弱勢，于是連魯迅也寫文章問道：“中國人失掉了自信力了嗎？”柏楊先生更是劍鋒直指——“丑陋的中國人”。

于是，這則作文材料強調了“回頭卻發現自己正被別人仰望”。不是這樣嗎？很多時候我們忽略了自身的長處和優勢。天生我才必有用，只是未曾亮相時。上天從來有好生之德，不會讓你與別人完全一樣的，總是降下一個完全異樣的你，有個性的，有特質的一個另類，擁有別人所沒有的潛能。你的優勢在何方？很少有人告訴你，即使圣人“吾日三省吾身”，也常常教導別人要反省自己的過錯與不足。

可見，我們的民族是一個喜歡低調的民族，這樣的民族特性堅持的是一種平安自保、不求有功便求無過的明哲保身原則，魯迅曾讓我們少讀些中國人的書，多讀點外國人的書，可能原因也主要在這一點上。

槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛。不能張揚，不能得瑟，不能異類，不準創新，于是我們茍安、從眾、趨同、平庸，犬儒哲學大行其道。

當今的世界已經發展到了科技創新爆發期，社會分工越來越細，行業越來越豐富，哪一行當最能發揮自己的潛能和優勢？難以認識的總是自己。這是一個亙古至今的難題。中國正在崛起，急需“大眾創業，萬眾創新”，每個人都可以走上星光大道，只要愿意展示自己的才華，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！痹絹碓蕉嗟娜藵M懷自信，高標獨出，亮劍時分贏得了更多的滿堂彩。這是時代的召喚，這是中國夢的引領。

你看到了越來越多的年輕人，他們不再沉埋于地下，蝸居于一角。恰恰相反，我們看到的是他們高昂的頭顱，果敢的行動，創新的成果。各行各業最優秀的人才不再都是中老年人，而是更多的年輕人，那些發揮自己的特長和優勢，那些勇于創新，大膽嘗試的年輕人。

當然，另一種立意是否也行呢？那就是各人有各人的追求與欲望，每個人的世界觀一定不盡相同。仰望別人的可以是德才識，也可能是錢財權，或者是別人自由度、幸福模樣。總是羨慕別人，覺得外國的月亮比中國的圓，幸?？傇趧e人家。那么不能正確看待自己、看待別人，盲目攀比、欲望太盛，最后傷害的總是自己。那么從攀比、欲望等角度來立意我覺得也行，只是前提是自圓其說。

三、題目試擬（只偏重于核心立意的）

1、你是世上的唯一

2、誰的青春有我狂

3、莫因趨同生遺憾

4、不一樣的咖啡店

5、風景這邊獨好

6、“小米”風云

7、睥睨“標準答案”

8、當城市失去了應有的名片

9、中國和美國誰走的路更對？

10、產品個性化時代來了

11、跟“應試教育”說再見

12、我的音樂夢

13、把別人的影子甩在身后

14、夜空中，有顆特亮的星

15、個性都去哪兒了？

16、為什么我們如此平庸？

17、另類

18、懷念魯迅

19、課堂里有我不一樣的聲音 20、網絡時代里總有你個性展示的平臺

★江蘇省南通市2016屆高三語文第一次調研測試

19．根據以下材料，選好角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有些人習慣于仰望別人，回頭卻發現自己正被別人仰望著。

一、審題與立意

1.對材料的理解

材料為兩句話，前一句指出有些人“仰望別人”的人生習慣，后一句揭示了“仰望別人”的人“被別人仰望”的看似奇怪實則合理的社會現象。這是一道關于期望、追求，蘊含矛盾、相對等哲理意味的命題。這則材料的第一關鍵詞是“仰望”，“仰望”意為“敬仰而有所期望”（《現代漢語詞典》）。當我們看到別人的優點或優勢時，習慣于總喜歡仰望別人，促使自己追求更高的目標，實現人生理想，如見賢思齊，從這一點上可以說“仰望別人”是一種好習慣。但如果只是一味仰望別人，卻看不到自身的優點，那么這種“仰望”就失去價值，如此仰望只能使人矮化自己，失去自信。其實，“金無足赤，人無完人”，“寸有所長，尺有所短”。我們只顧仰望別人，其實自己也是別人仰望的對象，這當中暗含了“自信”的問題。如中國改革開放之初，有人仰望西方的自由民主，大勢鞭撻、拋棄自己的傳統文化，殊不知西方人卻在深入研究中國儒道文化，更好地實現“天人合一”，因此，只仰望別人是虛無主義，只夜郎自大是閉關主義。正確的做法是“仰望別人”，向別人學習先進的思想、技術，同時又充滿自信，將兩者有機結合能更好實現人生價值，促進社會繁榮發展，促進人類文明的傳承輝煌??

再從材料內容上看，應分清兩句話的主次關系，前句“有些人習慣于仰望別人”只是引子，從“習慣”這個詞來看，這句話也帶有否定的意味，而后句“回頭卻發現自己正被別人仰望著”才是材料內涵的重點，旨在告訴人們不要只是仰望別人，自己也會被別人仰望，要有一定的自信心，所以本材料“仰望”只是表面的，而實則隱含的中心是“相信自己”，這也是這則材料的審題關鍵所在，也是難點所在。

2.本次作文的立意注意點本次作文的真確立意應該是：人生需要仰望，但更要相信自己。如果只寫仰望，而觸及不到中心“自信”，可降低一個檔次賦分。人生需要仰望，但更要相信自己。如果只寫仰望，而觸及不到中心“自信”，可降低一個檔次賦分。在行文時要力避籠統，可化虛為實，化抽象為具體，闡明“仰望”“自信”的具體內容?？梢詫懭?，也可以寫物，可以寫景，也可以從“文化”“藝術”“民族”等領域入手，如個人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉村仰望城市的繁華，文化哈韓，思想崇歐等，都是失去自我，缺少自信的表現，可多角度聯系領域中的某個要素，結合自己的生活體驗、情感體驗、理性認知，深入剖析或生動描述，在思辨中顯現哲思灼見，表現某種特定的價值追求，展現正能量。

二、作文閱卷情況分析

學生作文存在的主要問題本次作文題的特點是審題方向相對集中，有核心關鍵詞“仰望”。寫人生需要仰望，來向更高的目標奮進可以，寫人生不必仰望別人，自己亦是風景也可以。在觸及仰望的事例中，能分析“仰望”的行為、原因、意義等，具體問題具體分析為佳。

審題上，未設太大的障礙，具體閱卷中沒有發生大面積脫離材料中心的問題。但閱卷中也有一些不容忽視的問題存在：

1.套作，偷梁換柱的現象仍然存在，沒有該有的思想性。比如，記敘文中“王大爺的早餐店”“人生如棋”等，用一個已有的故事套用本次作文的“仰望”，生硬牽強；議論文中，把“仰望別人”當做“羨慕別人”，“不仰望”就是“不羨慕”，就是“要知足”等。

2.表示過于寬泛，不能緊扣材料，有游離之嫌。比如，隨意泛化材料，只寫仰望，沒有注意到材料的其他限制，主次關系，“仰望”與“被仰望”平均使力，沒有自己的態度。再如，隨意縮小話題，由“不必仰望別人”，到應該“欣賞自己”、“發現自己的優點”、“做自己”、“看清自己”、“正視自己”甚至“仰望自己”等等，撇開“仰望”，只談欣賞看重自己的意義價值，偏離材料中心。3.當然，也有跑題現象的存在。比如，不要仰望，不要這山望著那山高，要珍惜自己所擁有的，要知足常樂，要懂得滿足。再如，別以為自己正在被別人仰望著，就盲目自大，而應當謙虛，謙虛使人進步，實力說明一切，等等。4.語言較為粗陋，記敘文敘事不具體，不完整，低幼化傾向仍然明顯。比如，有學生寫一個學霸的故事，寫學霸成績被人仰望，但體育上他要仰望沒人，敷衍材料沒有深意；同樣的，有學生寫在長跑中，他先仰望別人，跟著別人跑，后來人家跑不動了，被他超越，一回頭，人家也在仰望他。再如，有些同學寫一些風云雨電，動物與植物之間的寓言故事，牽強附會。

5.擬題上，缺乏斟酌，或粗淺不堪，或刻意而為，云遮霧繞，不知所云。6.書寫仍是問題，沒有得到大的改善。

對高三作文教學的建議

1.“審題決定生死”，作文的審題仍然應當作為平時作文教學的抓手。2.“立意決定高下”，要求學生全方位的審讀材料，注意材料的限制條件，梳理材料內部的邏輯關系，有自己的感悟思考，不空泛，不套話。比如：有學生從文化的角度切入，談中國文化不必以仰望之姿示人，而應抬頭挺胸，有自己的“文化之姿”，闊步自信的走在新世紀的前沿，這樣的文章，入題小，立意高遠，有自己的見地，很受閱卷人的喜愛。3.作文書寫當是常抓不懈的工程。4.多做閱讀，提高思維品質。

三、樣卷 你若盛開，清風自來

我們抬起頭，仰望星空，回首之時才發現，自己便是迢迢星河中最亮的一顆。我們常常艷羨他人的長處，希望自己也能同樣優秀，所以在人生路上不停地追求，“仰之彌高，鉆之彌堅”，一番寒徹骨之后，煉就梅香撲鼻，我們的仰望換得了他人的仰望。

仰望是一種姿態，更是一種信仰。面對百煉千錘而深諳五味，縱使路漫漫其修遠兮，也不悔上下求索?！安坏歉呱剑恢熘咭?；不臨深溪，不知地之厚也”，仰望拓展了視野，看得見山外山，樓外樓，成就了前行的動力。而懂得仰望的人，學而知其旨，看得見差距，所以懂得追求。而有恰如林徽因所言：“我的心若一朵蓮花，正中掣出一支蠟，熒熒雖則但是那一剪光，我也要它捧出輝煌”。執于仰望的人珍視自身“熒熒一剪光”而不是妄自菲薄，厚積而薄發鑄就輝煌。有些人同樣也在“仰望”，艷羨之心過甚，而忽視了自己的長處和優勢。所謂的“仰望”，并不是單指對別人的推崇和羨慕，仰望同樣也針對我們自己。其實在我們身上也有閃光之處，值得他人仰望；單將目光集中他人之上，一心只求趕路，而忽視了自我，難免會產生自卑、菲薄自我的情愫。

我們習慣于仰望他人，仰望成了人生追求，進步的動力。我們習慣于仰望他人，忘卻了回首，忘卻了值得他人仰望的自我。仰與回，這咫尺之間的距離，道破了乾坤奧義?！昂醚┢宦鋭e處”，又焉知我們自己何不是他人仰望的對象？

人生在世，仰于天而求全，友直，友諒，友多聞先于我者，讓仰望累出九層之臺，看見人生新天地，回首闌珊處，知身后的萬紫千紅，人亦趨之，才懂得珍視自我，在好好塵世中敝去蜉蝣之卑，得以抱飛仙遨游，挾明月而長終，目浴山月，享江山清風，待東方之既白，看見最為耀眼的自我，亦足矣。

你若盛開，清風徐來。仰望，在尺寸之間，看得見最好的你我！

【評語】此文對“仰望”之優劣進行了全面而精準的論述，冷靜客觀，慢條斯理，說理充分得體，不玩事例堆砌，不搞零件配裝，寫出了自己對考題的理解，實為難得！書寫清晰。故而判為 70分。

★江蘇省南通市2016屆高三語文第二次調研測試

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

我們不能脫離傳統；但為了走向未來，我們不能停留于傳統。材料解讀：

第一句是在闡釋我們——人與傳統的關系，強調傳統對于人類的價值，“不能脫離”非常清晰地表達了“傳統”的意義價值。當然，我們需要思考為何不能脫離傳統。

在第一句中，“傳統”顯然是一個關鍵詞。何謂“傳統”，需要界定。第二句，是一個轉折?！暗珵榱俗呦蛭磥?，我們不能停留于傳統”，則表達“要走向創新”這層意思?！盀榱俗呦蛭磥怼?，是目的，也是原因?！拔磥怼?，是明天。

整個材料在表達“傳統與創新”的辯證思考。

文學的傳統與創造，一味地強調傳承，甚至復古，無視時代的變化，無視未來的趨勢，不可取。

民俗文化：拜年，鞭炮。/旅游，微信拜年，搶紅包。藝術領域比較好談。鄉村文化。/電影、電視。

二、立意思路：

文化是在不斷的繼承和創新中發展的繼承優良的傳統 在繼承中創新，在創新中繼承 創新需要對傳統有所突破 創新是一個不斷嘗試的過程 創新需要勇氣和智慧 繼承不等于盲目守舊 創新是對傳統的揚棄

三、寫作素材

高考作文素材：繼承與創新

（一）經典名言：

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民 處處是創造之地，天天是創造之時，人人皆是創造之人。——陶行知 踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是“亞軍”?！羁扇?推陳出新是我的無上訣竅?！勘葋?拙劣的藝術家永遠戴著別人的眼睛?！_丹 我創造，所以我生存?！_曼?羅蘭

正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——托爾斯泰

（三）經典事例：

王安電腦的破產(不懂創新導致失敗)

王安公司在20世紀70年代到80年代曾稱雄于個人電腦領域，被稱為美國式成功創業的典范。進入80年代后期，個人電腦業迅速發展，美國國際商用機器公司和“蘋果電腦”公司相繼推出了體積小且可以互相兼容的個人電腦，其價格只是王安電腦的1/3，而且可采用市場上的通用軟件。而王安公司忽略了市場變化的情況，仍然堅持生產老產品而不創新，導致銷路越來越窄，許多老客戶也相繼離去，到了1992年7月，作為公司繼承人的王安博士的兒子不得不在法院申請破產保護的文件上簽了字。

書法家的創新故事(藝術要在繼承的基礎上創新)

書法和其他藝術一樣，貴在不斷推陳出新，在學習與借鑒前人經驗的基礎上，創造出富有時代精神的新作品。晉代的王羲之，被譽為“書圣”。他學習書法時，不但刻苦認真，而且博采眾長，不斷擴大自己的知識面。據說他起初向衛夫人學習書法，后來又借鑒秦漢以來眾多的書法佳作，像秦代大書法家李斯，漢代大書法家蔡邕，三國大書法家鐘繇，以及被稱為“草圣”的張芝等許多名家作品，他都泛覽博識，然后才獨創出一種俊逸妍美的新書體。前人高度評價他的書法如“龍躍天門，虎臥鳳闕”。他的代表作品《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，楷書《樂毅論》則被譽為“千世楷法之祖”。

書法藝術從晉代至唐初一直是繼承“二王”的傳統，追求姿媚瘦硬的書風。盛唐的顏真卿，獨樹一幟，開創了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書體，也就是我們常說的“顏體”。自唐以后，許多著名的書法家都從他那兒吸取過營養。據說他曾經跟張旭學習筆法并且向“二王”、褚遂良以及當時民間的書法作品多方面借鑒，才能承前啟后，開創一代書風。

米芾是宋代四大書法家之一，年輕時學習書法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時，連主人也分別不出真假來。別人對他說：“你寫字太像古代的人，惟獨沒有自己的面貌，這樣是不會有成就的，希望你要發揮自己的特長，不能食古不化?！彼牶舐龥_破古人的束縛，發揚自己的長處，到晚年終于形成了自己獨特的風格。

每天半個對的想法(創新要勇于探索)

著名物理學家、諾貝爾獎學金獲得者楊振寧教授，在作報告評價他的導師，美國氫彈之父泰勒的成功時，有過一段耐人尋味的描述：泰勒幾乎每天都有十個想法，其中有九個半是錯的，但他不在乎。然而，他就憑著每天半個對的新思想的積累，獲得了巨大的成功。

楊振寧說：“創新有兩點：一是不要囿于前人的成就，二是不要怕犯錯誤，這兩點都需要膽量?！?/p>

相聲界的子承父業(傳統藝術需要繼承)

在中國的相聲演員中，子承父業的有好幾位。馬三立出生在曲藝世家，祖父馬誠方是有名的評書藝人，以擅說《水滸》著稱；父親馬德祿是著名的“相聲八德”之一，而且是相聲名家恩緒的寵徒與門婿，馬三立初中畢業后就子承父業說起相聲，成為一代大師。而今他的二兒子馬志明又子承父業，在馬三立的口傳身教下，學會了大量的傳統相聲段子，并在海內外演出中贏得好評。侯耀文繼承了父親相聲藝術大師侯寶林先生的事業，2002年接任了中國鐵路文工團的藝術指導和說唱團團長的職務。楊議繼承了父親楊少華的事業，并且和父親一起，同臺表演，成為一對有名的父子搭檔。

不怕跟馬車賽跑(對新生事物要有信心)

1814年，英國人斯蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機車，新生的火車丑陋笨重，走得很慢，當時有人駕著一輛漂亮的馬車跟它賽跑，火車落在了后面，而且由于沒裝彈簧，火車把路基都震壞了。然而，斯蒂芬孫并沒因此而灰心，他堅信火車具有馬車無法媲美的前途，不斷改進機車。許多年過去了，馬車仍按原來的速度轉動著輪子，而火車卻在飛速前進。今天，高速火車奔馳在鐵軌上成為人類主要的交通工具之一。

歷史上的改革(國家只有改革創新才能發展)

管仲改革:春秋時期，齊桓公任管仲為相。管仲實行了一系列改革措施，取得了顯著成效。他打破井田制，提高土地利用率，以發展經濟；整頓行政機構，分設官員管理各地；還改革軍制，施行推舉制度，重視人才選拔。這些措施，順應社會發展趨勢，使齊國在短短的幾年內國富兵強，奪得了“九合諸侯，一匡天下”的霸主地位。管仲的改革思想和措施，對后世起了積極的影響。

日本明治維新：19世紀中葉，日本的資產階級和武士聯合，進行了“倒幕”活動，勝利之后，建立了中央集權的天皇專制政體。緊接著，明治天皇實行了一系列改革措施：廢除封建領地，劃分直屬中央的政區，統一貨幣，鼓勵工商，允許土地自由買賣，等等。這些改革措施雖并不徹底，但卻是日本歷史發展的一個轉折點，日本的經濟和國力漸漸強盛起來，走上了資本主義發展道路，也免于淪為西方列強的殖民地。

彼得大帝改革:17世紀晚期，俄國還是個很落后閉塞的國家。彼得大帝即位以后，先到歐洲各先進國家考察，回國后就進行了大刀闊斧的改革。他興建城市彼得堡，使之成為通向大海的門戶，面向西方的窗口；他積極發展工業，推動貿易；他改革行政體制和軍制，建立了正規化軍隊，為平民提供了上升的階梯；他下令脫掉笨重的俄羅斯長袍，改穿輕便的匈牙利軍裝，等等。改革雖遭到了激烈的反對，但彼得大帝力排眾議，采取強制的手段，使改革取得了成功，從而鞏固了俄羅斯中央集權的統治，國力大大增強，成為歐洲強國。

轉換一種哲學(科學理論創新需要哲學思維的創新)

在19世紀末，整個經典物理學——從牛頓的經典力學到麥克斯韋的電磁理論已經相當完善。科學家們認為輝煌的物理學大廈已經竣工，剩下的只有一些修修補補的小工作了。就連被公認的物理學權威開爾文勛爵也在當時的物理學年會上說：“未來的物理學真理，將不得不在小數點后的第六位去尋找了?！比欢?0世紀初，物理學的兩大突破——相對論和量子力學卻打開了一個全新的領域。1905年，愛因斯坦發表了《論動體的電動力學》，第一次提出了相對論的理論。與眾不同的是，在這篇文章中，愛因斯坦沒有引用任何一篇前人的科學文獻，而是完全按照他自己的哲學思想和科學思想創作的。愛因斯坦深受斯賓諾莎和馬赫的哲學思想的影響，他自己也多次說過：“與其說我是個物理學家，還不如說我是個哲學家呢?！绷孔恿W的領軍人之一海森堡同時也是一位哲學家，并著有《物理與哲學》一書。威爾杜蘭在《西洋哲學史話》序言中說到：“各種科學都始于哲學??科學僅能傳授知識，只有哲學才能給以智慧?！笨梢院敛豢鋸埖卣f，20世紀物理學的突破，實際上是哲學的突破。狹義相對論打破了古老哲學中的絕對時空觀念。速度的變化（觀察者的運動）使時間具備了伸縮性，所謂“現在”的概念并沒有絕對性。1915 年，愛因斯坦完成了他的廣義相對論，突破光速極限的時空彎曲甚至可能導致時光倒流，從理論上人們可以走向未來，也可以回到過去。量子力學則打破了人們認為存在一個“客觀”世界的觀念，讓科學重新變成了“形而上學”。西方科學就是建立在觀測、歸納和驗證的基礎上的，如果第一環節都會因“測不準”（“不確定”）而人言人殊、見仁見智，后續的歸納和驗證當然也就會徹底失去基礎。

意林故事： 有想象力就有創新

有一個六歲的小女孩，跟她的爺爺學畫畫，爺爺是全國知名的畫家。小女孩畫了一只漂亮的紅兔子，一匹有翅膀的會飛的馬，一個比母雞還大的雞蛋。爺爺批評她畫得不真實，不該把兔子畫成紅色，不該讓馬長出翅膀，哪有比雞還大的雞蛋。小女孩不服氣，因為那是她美好的想像。她的畫參加國際比賽，結果獲得大獎。

第二篇：江蘇各市模擬作文題

江蘇各市模擬作文題

1、作文：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，他的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要離去?！睆哪且院?，她的丈夫一改故態。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的材料，按照要求作文。

倘是有一顆朝露抱怨：

“千百年來我僅僅做一顆朝露！”

你就回答它：

“你知否，千百年的光明，不都在你的圓周里閃耀嗎？”

——紀伯倫

請以“朝露里的光明”為題,寫一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自選;③除詩歌外,文體自選。

3、閱讀下面的文字，按要求作文。

遠方是什么？是美麗的風景，絢爛的彩虹，“一覽眾山小”的萬丈豪情？當然，也可能是險惡的**，是一個人在路上的孤單身影…

面向遠方，你會有什么樣的心情？坦然、期冀、惶恐、遲疑……

請以“面向遠方”為題，寫一篇文章。注意：①立意自定，②文體自選（詩歌除外），③不得抄襲，④不少于800字。

4、閱讀下面的材料，按照要求作文。

我獲得諾貝爾文學獎后，引發了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸地，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊，潑上了污水，我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作。（莫言）

請以“面對爭議”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

5、閱讀下面的文字，按要求作文。

黃河因河道彎曲而滋潤著廣袤的土地，長城因山巒起伏而彰顯出雄偉的氣勢。同樣，人生也會因彎曲而精彩。在人生的路上，每一個人都可能通到彎路。不摔跤，不碰壁，怎能練就好筋骨?一個人，要想走向成熟，有所作為，必須直面彎路!

請以“直面彎路”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”(《論語》)

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國的子民。(耶穌)

那些在名利場上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。(周 1

國平)

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲

7、閱讀下面的材料，按照要求作文。

法國作家雨果說：“所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運險峰的人。”美國哲學家喬治〃巴頓說：“接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅?！泵绹缃痪W站Facebook創始人馬克〃扎克伯格則在演講中說：“挑戰無處不在！”

請以“挑戰”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

8、閱讀下面的材料，按照要求作文。

愛因斯坦說：“每件事情都應該盡可能地簡單，如果不能更簡單的話?！比欢芏鄷r候，我們不自覺地把許多簡單問題復雜化了，把事情考慮得過于復雜。其實，刪繁就簡，返璞歸真，有時可能是一種更高的智慧。

請以“簡單的智慧”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①立意和角度自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲或套作。

9、閱讀下面材料，根據要求作文

莫言在瑞典學院發表的文學演講中，講述了這樣一個故事：一個中秋節的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

請在材料的含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的作文。

10、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

記得4月10日那天得知小高考成績時，我整個人完全呆住了，猝不及防。我怎么可能考這么糟？腦子里空了一片，大大的一片。

從這以后我好像變得愛哭了，可從前的我并不是這樣的啊。

那段日子我想我真的瘋了，渴望著擺脫一切，不那么痛苦……直到一日，在一本書上瞧見了一句話，著實讓我震驚：我們每一個人，一定要好好地活著，因為將來，我們會死很久很久……我開始笑了。

我開始俯下身子，用最虔誠、最謙卑、最惜時的態度，一頭扎進了學習里，拼了命，真的是拼了命。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。須寫提綱，有提綱至少加2分。

11、閱讀下面的材料，按照要求作文。

有一天，主人問籠子里的畫眉鳥：“你想回到大森林去嗎？”

畫眉說：“為什么呢？我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽。” 主人說：“可是森林里有美麗的花草、清新的空氣，還有廣闊的天地。”

于是主人打開了籠子，把畫眉放回了森林。

一年以后，主人在森林里遇見了畫眉鳥。

主人問：“森林里的生活怎么樣？”

畫眉說：“好是挺好，就是這籠子太大了，怎么也飛不到邊兒。”

要求：①選好角度，確定立意，自擬標題；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文；③不要

套作，不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。不少于800字。

12、閱讀下面的材料，按要求作文。

美國哈佛大學期末布臵了一門課程的開卷考試，讓學生回家去做，開學后交卷。老師改卷時發現有近一半雷同現象，學校認為是學生互相交流、無獨立思考的結果，屬嚴重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個個約見作弊學生，認真調查處理，最嚴重的要勸其休學一年。要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。

13．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2011年，秦飛從耶魯大學順利畢業后，通過招聘成為湖南一個偏遠山村的村主任助理。一年多來，他逐漸融入村民，了解他們的訴求，尋求社會資源的支持，為村民做成了不少事：修筑水渠，維修道路，安裝路燈，建養老院……

有人質疑他的動機，給他貼上“富二代”“官二代”的標簽，認為他是為了名利和權力，為今后的升遷鋪路。父母都是普通工薪階層的秦飛說：“我做村官可以更好地了解基層和老百姓，也能更好地了解我自己，至少可以判斷自己適合在公共服務領域工作。做村官的過程中遇到很多困難，雖然我是耶魯畢業的，但很多農業方面的東西我確實不懂。我希望用所學和所長為社會發展出一份力?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

14．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

在烈日炎炎的正午，當農民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。當一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

15、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝?，F在你跟我又有什么樣呢，不都黯淡無光嗎？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>

這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：江蘇南通市2010屆高三第三次模擬試卷(語文及答案)

南通市2010屆高三第三次模擬試卷

語

文

一、語言文字運用(15分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）

A．差事／差可告慰

疏浚／怙惡不悛

薄命／薄暮冥冥

B．瀕臨／捷報頻傳

著迷／著手準備

詰責／佶屈聱牙

C．筵席／垂涎三尺

辟邪／鞭辟入里

炮烙／絡繹不絕

D．剎那／名山古剎

驚詫／叱咤風云

絢爛／徇私枉法

2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．近年來，我國干旱天氣發生頻率居高不下，水資源危機正步步逼近，如何加強干旱地區的用水問題和全國性的節水行動已迫在眉睫。

B．由于全球金融危機的影響仍未消除，使得西方主流文化價值受到普遍質疑，引發了人們對以儒學為代表的中國傳統文化的極大興趣。

C．所謂“低碳生活”，就是指要盡力降低日常生活所耗用的能量，減少二氧化碳的排放量，有利于減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度。

D．未來三年內，中國將建成四十二條高速鐵路客運專線，轉變長期以來鐵路客貨混運的發展模式，并帶動沿線區域的經濟快速發展。

3．根據下面三位出版界專家的評論，分別概括出造成小說創作“長盛短衰”現象的三個原因。（每條不超過12個字）（5分）

目前，小說創作出現了長篇興盛、短篇衰落的“長盛短衰”現象。對此，出版界專家有如下評論：

①很多作家一開始就是寫長篇，但是眾多中外優秀作家都是從短篇寫起的。其實短篇更難寫，水平不高，短篇是遮掩不住的。

②寫一個短篇才多少稿費，可費的工夫并不比長篇少。稿酬是作家身價的體現，長篇動輒幾百萬，短篇就區區幾百幾千元。

③文學發展到今天，前輩作家已寫了太多好的短篇，相比之下，創作長篇更容易生存。

▲

4．仿照下面兩處畫線的句子，各寫一個句子。（4分）

青春是一個美夢，卻終有夢醒的一天；

▲

；

青春是一朵盛開的鮮花，卻終有凋落的一天。

青春是握在手里的細沙，不知不覺已然漏去；

▲

；

青春是幸福留下的陣陣香氣，想要珍惜它已離去。

青春是一本太倉促的書！

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5 ~ 8題。

徐光啟傳

【清】查繼佐

徐光啟，字子先，號玄扈，南直上海人也。光啟幼矯鷙，饒英分。其為文層折于理、于情，進凡思五六指，乃屬筆。故讀之者不凡思五六指，猝未易識。

甲辰，成進士，選庶常。分禮闈，與同官魏南樂不協，移病歸，田于津門。時方東顧，四處進兵。光啟疏上：“此法大謬！”策楊經略鎬必敗，且曰：“杜將軍當之，不復返矣！”及全覆，嘆曰：“吾姑言之，而不意其或驗也?！?/p>

天啟改元，遼警。起光啟知兵。一再投書遼撫熊廷弼，曰：“今日之計，獨有厚儲守器，精講守法，而善用火炮為最良。”且曰：“足下欲空沈陽之城，并兵合勢，亦無不可。第斷不宜以不練之卒，浪營城外，致喪銳氣，寒城守?！鄙w自廷弼受命而東，其指在守，與光啟頗合。只以廟無成畫，議論紛沓，群以黨事相左，撓廷弼者眾。未幾，沈、遼相繼失守。光啟請急用前法，堅壁廣寧。十一月，遵化不守，都城驚甚。光啟應召平臺，曰：“臣故言之而不意其或驗也?！奔闭垥x升垛守，毖火器，走敕招徠。及事定，請終練兵、除兵器之說，不果用。

辛未八月，大凌河兵覆。光啟疏萬全之策，云：“用戰以為守，先步而緩騎，宜聚不宜散，宜精不宜多?！标愜嚑I之制甚悉。不果。時廷臣酷水火，光啟中立，不逢黨，故此置若忘之。獨天子知其學主自盡，將之以誠，不任氣，特手敕以原官兼東閣大學士，參預機務。

八月，病，乞休，不許。病劇，誡家人“速上《農政全書》，以畢吾志”。卒，年七十有二，贈少保，謚文定。

光啟寬仁果毅，淡泊逢好，生平務有用之學，盡絕諸嗜好。嘗曰：“富國必以本業，強國必以正兵?！贝笾嘎室酝藶檫M，曰：“此先子‘勇退’遺教?！币驒嘀T大政，無不以此。

（節選自《罪惟錄》，有刪改）

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．與同官魏南樂不協

協：和洽

B．起光啟知兵

知：主持，掌管

C．請終練兵、除兵器之說

除：修治

D．因權之諸大政，無不以此

權：掌權 6．下列句子中，全都直接表現徐光啟“以退為進”策略的一組是（3分）

①策楊經略鎬必敗

②厚儲守器，精講守法

③空沈陽之城，并兵合勢

④請急用前法，堅壁廣寧

⑤晉升垛守，毖火器

⑥陳車營之制甚悉

A．①②⑤

B．②④⑤

C．③④⑥

D．③⑤⑥

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．明末，東疆危急。徐光啟上書朝廷堅決反對“四處進兵”的做法，后又多次寫信給遼東巡撫熊廷弼力陳自己的御侮之策。

B．徐光啟曾先后預言杜將軍全軍覆沒、遵化失守，事態發展的結果無不顯示了他對戰爭形勢敏銳的洞察力和深遠的戰略眼光。

C．徐光啟一生秉承先父“勇退”的遺訓，多次提出注重防守的策略，可惜因為各種原因，他所提出的防守策略始終都沒能實施。

D．朝廷黨派紛爭勢同水火，徐光啟保持中立而不逢迎任何一方，只盡己所能鉆研學問，并誠心做事，他的這種態度和做法贏得了皇上的器重。

8．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）故讀之者不凡思五六指，猝未易識。（3分）

（2）第斷不宜以不練之卒，浪營城外，致喪銳氣，寒城守。（4分）

（3）富國必以本業，強國必以正兵。（3分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題宣州開元寺水閣

杜 牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。

惆悵無日見范蠡①，參差煙樹五湖東。

注：①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復國，功成身退，泛游五湖。

（1）“六朝文物草連空”運用了哪種修辭手法？首聯寄寓了詩人什么樣的感慨？（3分）

（2）分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容。（4分）

（3）尾聯抒發了詩人什么樣的思想情感？（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

▲，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（2）射者中，弈者勝，▲

，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）

▲

，子無良媒。

▲

，秋以為期。（《氓》）

（4）人間如夢，▲

。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（5）位卑則足羞，▲

。（韓愈《師說》）

（6）

▲，有容乃大；壁立千仞，▲

。（林則徐）

五、文學類文本閱讀（23分）

閱讀下面的作品，完成11~14題。

啞了的三角琴

巴 金

父親的書房里有一件奇怪的東西。那是一只俄國的木制三角琴，已經很舊了，上面的三根弦斷了兩根。它高高地掛在墻角，灰塵蓋住它的身體?？墒撬鼜膩聿辉l過一聲悲嘆或呻吟。我叫它做“啞了的三角琴”。

有一天午后，好奇的我偷偷溜進父親的書房，爬上椅子。當我的手指剛挨到三角琴，耳邊一響，三角琴躺在地上，成了幾塊爛木板。

父親回來后小心地把它們用報紙包起來，然后慎重地放到櫥里。我很后悔，父親慢慢地抬起頭：“孩子，我并不怪你，我不過在思索、在回憶一件事情。”

“說起來已經是十多年前的事了，”父親這樣地開始了他的故事，他的聲音非常溫和?！笆俏彝隳赣H結婚后的第二年，我在圣彼得堡大使館里做參贊。這一年夏天，你母親一定要我陪她到西伯利亞去采集囚人歌謠。這不是一件容易的事，監獄里向來絕對禁止囚人唱歌，犯了這個禁例，就要受重罰。我們來到西伯利亞一所監獄，把來意告訴獄中當局，一個禁卒插嘴說：‘我知道拉狄焦夫會唱歌’，典獄便叫他把拉狄焦夫領來?！袄医狗騺砹耍昙o很輕，還不到三十歲，樣子一點也不兇惡，如果不是穿著囚衣，戴著腳鐐，誰也想不到他是一個殺人犯。他站在我們的面前，膽怯地望著我們。當我們說想聽他唱歌時，這個囚人暗黑的眼睛里忽然露出了一線亮光，似乎有一種快樂的欲望鼓舞著他。他望了望典獄，又望著你母親，略帶興奮地說：‘如果你們可以給我一只三角琴，那么??’典獄叫人找一只三角琴。“這時候秋天的陽光從玻璃窗射進屋子里，正落在他的身上。他閉著眼睛，彈起琴弦，開始唱起來。他似乎受到了鼓舞，好像進到了夢里一樣，完全忘掉了自己地盡情唱著。唱完歌，他吻著琴，像母親吻孩子一樣。

“‘尼特加，把三角琴給我拿過來！’典獄毫不動心地對禁卒說?！敖渥叩嚼医狗蛎媲埃@個囚人的面容突然改變了：兩只眼睛里充滿著血和火，臉完全成了青色。他堅定地立著，緊緊抱著三角琴，怒吼道：‘誰來，我就要殺誰！’你母親和我，都嚇壞了。

“典獄冷酷地說：‘給他奪下來?！@時候明白抵抗也沒有用了，便慢慢地讓三角琴落在地上，忽然倒在椅子上低聲哭起來?！覀儾荒軌蛟賻兔δ闶裁磫?？’你母親悲聲地問。

“‘謝謝你們。我只想請你們到布——村的教堂里點一支蠟燭放在圣母像前，并且做一次彌撒祝安娜?！f到安娜這個名字，他幾乎又要哭出來，但他馬上忍住了。

“門開了，兩個兵把他押了出去；腳鐐聲愈去愈遠。一切回到平靜了。

“‘這個拉狄焦夫是怎樣的一個人？’我凄然地問。

“‘有一天教堂中正在舉行婚禮，新郎是一個有錢的中年商人，新娘是本村中出名漂亮的小家女子。拉狄焦夫忽然闖進來，用斧頭把新娘、新郎都砍倒了。新娘后來死了，新郎成了殘廢。拉狄焦夫并不逃走，他被判了終身懲役罪，也不要求減刑。從此他的口就永遠閉上了?！湟幻嬲f，一面望著桌上的三角琴，最后加了一句：‘三角琴也弄壞了?！隳赣H就花了一點錢向禁卒買來了三角琴。她把它帶回圣彼得堡。

“說來慚愧，我們所答應他的事并不曾做到。第二年你母親生了你，過了兩年她就離開了這個世界?，F在你母親睡在圣彼得堡郊外的公墓里，三角琴又被你打碎了，而圣母像前那支蠟燭還沒有人去點過，為安娜做的彌撒也沒有人去做。??孩子，你懂得了罷?！?/p>

父親的聲音里含有眼淚，同時又含有無限的善意。我覺得我要哭了。

（節選自巴金《復仇集》，有刪改）

11．小說開頭畫線部分對“啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？（6分）

12．小說關于拉狄焦夫的情節安排很有特色，請結合相關情節作簡要分析。（5分）

13．拉狄焦夫身上體現了哪幾組矛盾沖突？請分點概括并作簡要說明。（6分）

14．小說題為“啞了的三角琴”。請結合全文，探究其蘊含了哪幾層深意。（6分）

六、論述類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成15 ~ 17題。

說林沖

金圣嘆說：“林沖自然是上上人物。這般人在世上，定做得事業來，然琢削元氣也不少?！?/p>

如果林沖生活在現在，他也許會成為一個非常幸福和成功的中產階級的一員。林沖的可愛，就在于“可靠”。他是一個可靠的丈夫，一個可靠的朋友，一個可靠的下屬和同僚。他不會輕易動情，但一旦選擇了某位女子他會為其一生負責；他一旦成為你的朋友，你可對他托付一切；對上司對同僚，他會永遠抱一種有距離的尊重，他會兢兢業業做好自己的份內工作，而不輕易涉及人事上的是是非非。

林沖是個優秀的軍事教官，不但業務水平出眾，而且沒有野心，不與官場的大多數人同流合污。盡管他精細過人，但還是著了高太尉的道。高太尉、陸虞侯正是利用林沖忠于職守、同情弱者、熱愛本職的“軟肋”，才能誘騙他進了白虎堂?；鸩⑼鮽?，林沖為了梁山的大業，甘愿被吳用利用；晁蓋死后，梁山群龍無首，又是林沖出面力主宋江代理老大的位置，避免了梁山的分裂。兩次梁山發展最關鍵的時刻，都是林沖立了大功，而且不為私利，功成身退，低調行事。當王倫要他殺一個無辜的路人來做“投名狀”時，走投無路的林沖一定心懷異常的悲痛，一個遵紀守法的朝廷軍官，不得已上了梁山，還要濫殺無辜才能被土匪接納，——必須在精神上自虐與自污方可為匪！對一個愛惜羽毛的人來說意味著什么？后來他遇見了楊志，兩人不分勝負，“投名狀”到底沒有拿來?！@是施耐庵對這位真男子的愛護。林沖，即使落了草，至死他的品行是高潔的。

林沖這樣的真漢子，如果生逢其時，完全可以建功于邊廷，立千秋萬世不朽之名；或者即使不能被重用，在一個正常的現代社會里，也能憑自己的本事、自己的品行贏得尊重，過著平常而幸福的生活。可惜他生活在一個是非顛倒的社會，一個淘汰良民的社會，一個扼殺精英的社會，一個必須犧牲人性才能生存顯達的社會。尤其像林沖，做一愛崗敬業的職業軍官不可得，做一愛家護妻的好丈夫而不可得。他要么像陸虞侯、富安那樣，犧牲自己的良心，自己污辱自己的品行，巴結權貴以求顯達；要么就只能去當殺人放火的草寇。沒有中間的道路可讓他們選擇。這是林沖的悲哀，也是大宋的悲哀。

15．下列對文意的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．林沖的可靠，主要表現為對家人負責，對朋友忠誠，對上司和同僚敬而有度，對工作兢兢業業。

B．林沖不肯與官場同流合污，又精細過人，結果聰明反被聰明誤，遭高太尉等人誘騙，誤入白虎堂。

C．火并王倫、力推宋江等情節說明林沖為梁山大業著想，不存一己私心，更沒有爭權奪利的野心。

D．王倫要林沖殺無辜路人來做“投名狀”，對林沖的打擊巨大，因為這樣做違背了他做人的原則。

16．本文認為施耐庵對林沖持什么態度？本文作者對林沖持什么態度？引用金圣嘆的話有什么作用？（6分）

17．文章結尾說“這是林沖的悲哀，也是大宋的悲哀”，這句話如何理解？（6分）

七、作文（70分）

18.“擠”是一種狀態，無數人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”也是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競爭進取也是一種“擠”。有人說，中國的90后無法回避一個“擠”?！皵D”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵人爭先恐后，不斷奮斗。

請以“擠”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限。

南通市2010屆高三第三次模擬試卷

語文附加題

一、閱讀材料，完成19 ~ 21題。（10分）

李子曰：平原君所失士，非獨毛遂其人而已，其于毛公、薛公，又失甚焉。吾觀二人說信陵君歸救魏，獨引繩以大誼，蓋非當時說士所有也，可不謂賢乎？夫賢者必不肯托豪貴與食客門下為伍而平原君顧以其博徒賣漿而賤之甚矣其不能相士也然古今若信陵君何人哉余每讀信陵君傳，未嘗不三復流涕也。

（選自清·李楨《讀〈信陵君傳〉》）

19．用斜線（/）為文中畫線的句子斷句（限六處）。（6分）

夫賢 者 必 不 肯 托 豪 貴 與 食 客 門 下 為 伍 而平原 君 顧 以 其 博 徒 賣 漿 而 賤 之 甚 矣其不 能 相 士 也 然 古 今若 信 陵 君 何 人 哉 余 每 讀 信 陵 君 傳

20．信陵君、平原君與

▲

、▲

合稱“戰國四公子”。（2分）

21．這段文字是論述信陵君的，作者為何寫平原君？（2分）

二、名著名篇閱讀題（15分）

22．下列有關名著名篇的說明，不正確的兩項是（5分）

A．《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉與林黛玉共同葬花，寶玉要求“水葬”，黛玉卻認為水葬把花糟蹋了，要求“土葬”，感覺花隨土化了，更干凈。

B．在巴金的《家》中，覺慧把屠格涅夫的“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來”這句話作為座右銘，體現了他的叛逆性格。

C．《邊城》寫的三次端午節，都與翠翠的愛情緊密相關。第一次寫她巧遇儺送，暗生戀情，第二次寫她和儺送一起看賽船，第三次寫儺送邀請她看賽船。

D．巴爾扎克在《歐也妮·葛朗臺》中精心安排了歐也妮生日的場景，通過各色人等的丑惡表演，有力揭露了金錢社會的罪惡，也暗示了歐也妮的悲劇命運。

E．《哈姆雷特》寫國王偷聽哈姆雷特母子對話后，感覺自己弒兄篡位的罪行已經敗露，認為哈姆雷特是一個很大的威脅，產生了置其死地的念頭。

23．《吶喊》中有許多故事都取材于“故鄉”——魯鎮。請列舉四部直接寫到“魯鎮”地名的作品名。（5分）

24．清人毛宗崗在評《三國演義》時認為，“子午谷奇謀”“亦韓信暗度陳倉之計，惜孔明之不用”。請你簡述“子午谷奇謀”的主要內容和“孔明之不用”的原因。（5分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成25、26題。

青花瓷用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍色，具有著色力強、發色鮮艷、燒成率高、呈色穩定的特點。

唐代的青花瓷器是處于青花瓷的濫殤期。從揚州出土的青花瓷片來看，胎質多粗松，呈米灰色，燒結度較差。其青料為低錳低鐵含銅鈷料，應是從中西亞地區進口的鈷料。器型以小件為主，有碗、罐等。成熟的青花瓷出現在元代的景德鎮。元青花的紋飾最大特點是構圖豐滿，流暢有力。主題紋飾的題材有人物、動物、植物、詩文等。明永樂、宣德時期是青花瓷器發展的一個高峰，以制作精美著稱。清康熙時以“五彩青花”使青花瓷發展到了巔峰，這一時期的官窯器制作嚴謹、精致；民窯器則隨意、灑脫，畫面寫意性強。

青花瓷是中國陶瓷史上一朵艷麗的奇葩，具有極高的工藝價值和文化價值，為陶瓷業的發展樹立了典范。它白底藍花，靜靜佇立，像美麗的仙子，讓人感覺到一種生命的激情和律動；它用色單一卻不單調，于一白一藍間，幻化出無窮的神奇，詮釋著中華民族獨特的審美情結。與我國傳統詩詞、書畫等文學藝術一樣，由于歷代能工巧匠將傳統文化融入青花瓷的造型與繪畫中，青花瓷蘊含了中華民族獨有的人文精神美，富有鮮明的民族特色和深厚的文化底蘊。如今，世界各地都有博物館和私人收藏著為數眾多的我國古代青花瓷。

25．請概述我國不同歷史時期的青花瓷的主要特點。（每條不超過12個字）（7分）

26．結合材料，說說當今研究青花瓷的價值所在。（8分）

南通市2010屆高三第三次模擬試卷

語文參考答案及評分建議

一、語言文字運用(15分)

1.（3分）B（A項，薄命／薄暮冥冥；C項，炮烙／絡繹不絕；D項，剎那／名山古剎，讀音相同）

2．（3分）D（A項，搭配不當，“如何加強干旱地區的用水問題和全國性的節水行動”。B項，成分殘缺，可刪除“使得”和“引發了”。C項，結構混亂。）

3.（5分）①急于求成，遮掩實力不足（2分）；②一味追求經濟效益（1分）；③難以超越短篇創作高峰（2分）。

4．（4分）

（第一句）示例一：青春是一只紙鳶，卻終有飄零的一天。

示例二：青春是一場舞劇，卻終有落幕的一天。

（第二句）示例一：青春是燦然于天的一顆流星，雖然美麗卻瞬間逝去。

示例二：青春是滾在葉上的晨露，艷陽高照時已悄然褪去。

評分建議：每句2分，其中內容合理，1分，手法得當、句式相近，1分。

二、文言文閱讀(19分)

5．D（權：權衡。）

6.B（①是預料經略楊鎬必敗；③是遼東巡撫熊廷弼的御侮之策；⑥是作者對光啟所上萬全之策的評價。）

7．C（“始終都沒能實施”，這一說法有悖事實。遵化失守后，正是因為實施了徐光啟“晉升垛守，毖火器，走敕招徠”的防守策略，戰事才得以平息。）

8.（1）所以讀他文章的人，（如果）不深入思考到五六層的意思，倉猝間（是）不容易理解（他的文章）的。

評分建議：①文意通順。（1分）②指：通“旨”，意思。（1分）③猝：倉猝，突然。（1分）

（2）但決不能把沒有訓練的士兵，輕率地布防在城外，導致喪失軍隊的銳氣，使城池防守單薄。

評分建議：①文意通順。（1分）②第：但是。（1分）②浪：輕率，魯莽。（1分）③寒：使??單薄。（1分）

（3）使國家富裕，一定要依靠農業；使國家強大，一定要依靠訓練有素的軍隊。

評分建議：①文意通順。（1分）②富：使??富裕；強：使??強大。（1分）③本業：農業。（1分）

附文言文參考譯文：

徐光啟，字子先，號玄扈，是南直隸上海人。徐光啟小時候矯健勇猛，很有超群的天分。他寫文章在情理上層層轉折，深入思考總是要想到五六層意思，才開始動筆。所以讀他文章的人，（如果）不深入思考到五六層的意思，倉猝間（是）不容易理解（他的文章）的。

甲辰年，徐光啟考中進士，被選任庶吉士。在禮部擔任考試官，和同官魏南樂（關系）不和洽，他上書朝廷請病假回家，在天津種地。當時正是東疆形勢危急的時候，明軍分四路進兵。徐光啟上書說：“這種做法非常錯誤?！鳖A料經略楊鎬一定會失敗，并且說：“杜將軍抵抗清軍，不會再返回了?！钡鹊饺姼矝]，徐光啟嘆息說：“我姑且說這件事，卻沒想到他們有的就應驗了”。

改元天啟那年，遼東邊防告警。朝廷起用徐光啟主管軍務。徐光啟多次寫信給遼東巡撫熊廷弼，說：“現在的計策，只有大量地貯藏防守的器械，精心地演習防守的方法，并且善于用火炮為最好了?！辈⑶艺f：“您想使沈陽成為空城，形成合兵進攻之勢，也不是不可以的。但決不能把沒有訓練的士兵，輕率地布防在城外，致使（軍隊）喪失了銳氣，使城池防守單薄?！睆男芡㈠鼋邮苊畹竭|東，他的規劃也是防守，與徐光啟的想法非常吻合。只是因為朝廷沒有確定的計策，議論紛紛，大臣中因為黨派的意見相違背，阻止熊廷弼這樣做的人很多。不久，沈陽、遼陽相繼失守。徐光啟請求趕快使用以前的方法，加固廣寧的營寨。十一月，遵化失守，京城非?？只?。徐光啟應召到平臺見皇上，說“我原來說的這件事，想不到它有的應驗了?！奔泵φ埱蠹痈咄炼训姆烙な拢咨茰蕚浠鹌?，派人拿著詔令四處奔走，招集散兵和逃亡的百姓。等到戰事平息，徐光啟請求朝廷把自己訓練士兵、修整兵器的方略貫徹到底，但他的請求沒能實施。

辛未年八月，明軍兵敗大凌河。徐光啟上書萬全的計策，說：“用兵作戰采取防守的策略，應先用步兵后用騎兵，軍隊應當聚集而不應該分散，應當精良而不應該龐雜。”徐光啟陳述排兵布陣的方略非常詳盡。但這些方略都沒能實施。當時朝廷大臣間斗爭非常殘酷，勢同水火，徐光啟保持中立，不逢迎黨派的任何一方，因此各黨派都把他放在一邊，像忘記了他似的。只有皇上了解他做學問盡己所能，用誠心做事，而不任性，特地手草詔書讓他以原來的官職兼任東閣大學士，參與朝廷軍機要務。

八月，徐光啟得病，請求退休，皇上沒有同意，卻特意派使者前來慰問他。病情加重，他叮囑家人：“趕快獻上《農政全書》，來完成我的心愿。”徐光啟病逝，享年七十二歲，朝廷贈封少保，賜謚文定。

徐光啟性格寬厚仁慈，做事果斷，不喜歡逢迎討好，一生致力于有用的學問，完全拒絕各種不良的嗜好。他曾經說過：“使國家富裕，一定要依靠農業；使國家強大，一定要依靠訓練有素的軍隊?！敝饕馑级际且酝藶檫M，他說：“這是先父‘勇退’（勇于退讓）的遺訓。”因此他在權衡各種重大政事時，沒有不根據這個的。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）借代（1分）。寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨（2分）。

（2）頷聯寫生機永恒的自然景色和生老更迭的塵世生活情景。（2分）

頸聯寫陰晴變幻，朦朧明麗的自然美景。（2分）

（3）對隱逸古人的緬懷仰慕之情（1分），厭倦官場、縱情山水的逍遙之念（1分），無法像范蠡那樣泛舟五湖的惆悵之意（1分）。

四、名句名篇默寫（8分）

10．（1）簫鼓追隨春社近

（2）觥籌交錯

（3）匪我愆期

將子無怒

（4）一尊還酹江月

（5）官盛則近諛

（6）海納百川

無欲則剛

評分建議：每空1分，有錯即不得分。

五、文學類文本閱讀（23分）

11．（6分）

運用擬人的修辭手法，表現三角琴的破舊和沉默（2分），設置懸念，為下文寫“我”取琴和父親講述琴的故事作鋪墊（2分），同時營造了哀傷、凄清的氛圍，奠定小說的感情基調（2分）。

12．（5分）小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫（1分），先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅定護琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后一個凄美殘酷的愛情故事（2分），這樣寫使小說情節曲折，有波瀾，增強了小說的可讀性（2分）。

13．（6分）

①愛和恨的矛盾沖突。拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。

②爭與忍的矛盾沖突（反抗與順從的矛盾沖突）。拉狄焦夫砍死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要殺人，卻又放棄了抵抗。

③靈與肉的矛盾沖突（理想與現實的矛盾沖突）。拉狄焦夫熱愛音樂，追求自由幸福的生活，然而他又是一個囚犯，喪失了自由。

④情與理的矛盾沖突。拉狄焦夫為人和善，本質善良，但做事容易失去理智，行為沖動、魯莽。

評分建議：每點2分，答對三點即得滿分。

14．（6分）

①“啞了的三角琴” 暗指拉狄焦夫永遠閉口、不能自由歌唱的苦痛與絕望；

②“啞了的三角琴” 象征拉狄焦夫因失去美好愛情，自由幸福生活理想的破滅；

③“啞了的三角琴” 表達了父親對母親無盡的哀思和因沒有踐行對拉狄焦夫的諾言而深懷歉意。

評分建議：每點2分，答對三點即得滿分。

六、論述類文本閱讀（15分）

15．（3分）B（林沖遭陷害并非因為他“精細過人”“聰明反被聰明誤”，文中無此意。）

16．（6分）

①本文作者認為施耐庵愛護林沖的高潔品行，不讓他的精神受虐受污。（2分）

②本文作者贊嘆林沖的為人行事，感慨林沖的不幸命運。（2分）

③金圣嘆的話既充分肯定了林沖的品行，也表達了對其成就事業但也會遭遇磨難的憂慮，總領全文，是本文作者觀點的依據。（2分）

17．（6分）

林沖的悲哀：林沖品行高潔，才能出眾，卻進退兩難，無路可擇；（3分）

大宋的悲哀：大宋社會是個非正常社會，逼迫正常人泯滅人性。（3分）

七、作文（70分）

18.參照江蘇高考作文評分標準評分。

2009 ~ 2010年南通市第三次調研試卷

語文附加題參考答案及評分建議

一、（10分）

19．（6分）夫賢者必不肯托豪貴／與食客門下為伍／而平原君顧以其博徒賣漿而賤之／甚矣／其不能相士也／然古今若信陵君何人哉／余每讀信陵君傳（每處1分，共6分）

20．（2分）①孟嘗君

②春申君

21．（2分）以平原君的“失士”來反襯信陵君能“相士”。

附文言文參考譯文：

我說：平原君失去的士，不只是毛遂一人，他在毛公、薛公兩人的任用上又失得更厲害了。我看他們二人勸說信陵君回去救魏，只以大義為準則引導說服他，這不是當時說士能做到的，能不說他們賢能嗎？賢能的人一定不愿意托身于豪貴，和食客門人混在一起，而平原君只因為他們賭徒、賣酒的身份而看不起他們。他太不善于觀察判斷士人??！然而古今像信陵君的人又有幾個呢？我每次讀到信陵君傳，沒有不多次流淚的。

二、（15分）22．（5分）C E（C項，第二次儺送因事外出，沒有來。E項，是在看了哈姆雷特精心設計的“戲中戲”——《捕鼠機》后。）

評分建議：答對一個得2分，答對兩個得5分。23．（5分）《社戲》 《孔乙己》 《**》 《明天》

評分建議：答對一個得1分，答對四個得5分。

24．（5分）

主要內容：諸葛亮首次北伐，大將軍魏延提出由他率領五千精兵由子午谷快速到達長安城下，由諸葛亮率領大軍由斜谷趕到長安支援，一舉平定咸陽以西地區。（3分）

原因：一是諸葛亮認為這不是萬全之計，難以成功；二是諸葛亮認為魏延“有反骨”，難以重用。（2分）

三、（15分）

25．（7分）

①唐代：胎質粗松，器型較小。（2分）

②元代：構圖豐滿，題材豐富。（2分）

③明代：制作精美。（1分）

④清代：嚴謹精致和隨意灑脫共存。（2分）

26．（8分）

①研究青花瓷，可以使中國傳統工藝得到繼承和創新；

②研究青花瓷，可以探究中華民族獨特的審美情結；

③研究青花瓷，可以了解中華民族獨有的人文精神；

④研究青花瓷，可以探求中外文化的交流史。

評分建議：答對其中一點得2分。

第四篇：江蘇蘇州中學2012屆高三3月模擬試卷及其答案

江蘇蘇州中學2012屆高三3月模擬試卷及其答案

一、語言文字運用(15分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(3分)

A．暴曬／一暴十寒攢錢／人頭攢動屏障／屏氣凝神

B．軸心／壓軸大戲塞車／敷衍塞責雋秀／雋語箴言

C．閃爍／流金鑠石佳肴／混淆是非逡巡／怙惡不悛

D．貽誤／春風駘蕩齟齬／踽踽獨行砥柱／抵掌而談

答：B（A.bào＜pù＞pù, zǎn＜cuán＞cuán,píngbǐng；

B.zhóuzhòu,sāisa,jùnjuàn；C.shuò,yáoxiáo,qūnquàn；D.yídài,jǔ,dǐzhǐ）（曝pù曬是聯合詞組，曝與曬近義；暴bào曬是偏正詞組，暴表示程度）

2．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)

A．根據國家統計局公布的數據顯示，2月份全國居民消費價格指數同比上漲

3.2％，創20個月以來的新低，我國居民實際存款利率也首度由負轉正。

B．今年，江蘇將在全國率先開展并實時公布可入肺顆粒物監測的數值，體現了地方政府絕不靠犧牲生態環境和人民健康來換取經濟增長的執政理念。

C．為了在文化產業發展的需要和維護國家意識形態與社會穩定的需要之間實現平衡，相關部門應慎重考慮對文化產業發展的管制范圍和程度。

D．我國計劃在2013年前后發射首個月球著陸探測器——嫦娥三號，以獲取月球內部的物質成分并進行分析，這將是我國探月工程的又一重大進展。

D（A.“根據??”“??顯示”雜揉；B.“開展”“數值”動賓不當；C.“文化產業發展”前缺少“促進”）

3．根據下面一段文字，概括出歐洲有關國家爆發主權債務危機的四點內在原因。(每點不超過8個 字)(4分)

歐洲許多國家國民經濟更多依賴服務業尤其是旅游業。隨著歐洲區域一體化的日漸深入，一些經濟發展水平較低的國家，在社會福利、失業救濟等方面逐漸向發達國家看齊，導致政府巨額的預算赤字。2008年美國爆發的主權債務危機，對這些國家的國民經濟造成巨大沖擊，這些國家逐漸失去繼續借貸的資本。加上歐元區國家實行統一發行貨幣政策，每個成員國無權使用貨幣政策，通過新發債務彌補赤字。于是，主權債務危機就不可避免地爆發了。

產業結構單一 巨額財政赤字 失去借貸資本 無權新發債務

4．今年是雷鋒同志犧牲五十周年。1963年，領袖的一聲號召，催生了一場歷久彌高的學習熱潮；而詩人的一首《雷鋒之歌》，唱出了億萬民眾對榜樣的敬仰之情。請寫出《雷鋒之歌》作者的姓名，并為紀念雷鋒同志擬一副不超過30個字的對聯。(5分)

(1)作者姓名：————————

賀進之

(2)對 聯：————————————————————————

愛黨愛國愛民精神永存，崇真崇善崇美內涵常新

攜春風奉獻社會點點溫暖，播春雨潤澤他人滴滴蜜甜

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5—8題。

劉古塘墓志銘

[清)方苞

雍正四年五月望后二日，兄子道希書至，告古塘之喪。昔余咸童，從先兄求友閭巷間，得古塘。其后之近邑，／3故鄉，客京師，學同而志相近者，復得數人，而惟古塘為本交。古塘少以雄豪自處，短衣厲飾，惟恐見者知為儒生，而先兄獨義之。余少好氣，數以氣蓋余，心不能平，久之乃見謂直諒。古塘早喪母，家貧，母家給田數十畝；少長，覓食自活，以田歸庶弟。匹邊型牡乙型當蛙l壁壬生江生童巫些生歲時口3家，解裝，遇親友，隨手盡，俄而乏絕，饑不得餐，晏如也。年羹堯巡撫四川，固請與偕。議加賦，力爭而止。遂以他故行，曰：“其心神外我矣!能守吾言以期月邪?”及督川陜，復固請以往，再三見，浹月而歸。． 古塘貌精悍。有與同姓名者，大患鄉里，督學邵嗣堯聞之而未察也，按試呼名，忽注視馮怒，榜笞數十。眾皆嘩，群聚而詬之，嗣堯愧恨，發疾死。古塘始無慍色，既無寬容。嘗語余曰：“士之大閑二：其一義利也，其一利害也。君子懷刑，逗王型睡姐些魚蘊退避／達旦盟童上衛士l”及余以《南山集》被逮，冒危險以急余，如所言。辛卯鄉試為舉首，以隨部檄，挈余妻子北上，失會試期，后遂絕意進取。年六十有九，終于家。

始余出刑部獄，傳客諸公間。諸公計數余兄弟早歲諸同好，數之奇，彼此如一轍。時存者惟彝嘆、古塘，因譜其行及歿而未見余文者，作《四君子傳》。無何彝嘆亦歿，至于今無一存者矣，而余獨留其衰疾之軀，其尚足控揣邪?然吾聞古之為交者，其有失言過行，則相引以為羞；全壁壬扛l良些皇古塘于幼，道希與翁君止園紀其喪，余恐不宿，乃豫為志銘。古塘姓劉氏，名捷，懷寧人，流寓江寧。其卒以四月廿五日。某年月日葬于某鄉某原。

(選自《方苞姚鼐集》，有刪改)

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A．久饑不得餐，晏如也晏：安定

B．其心神外我矣外：疏遠

C．眾皆嘩，群聚而詬之詬：辱罵

D．數之奇，彼此如一轍奇：非凡

D（兇，不順，不好）

6．下列句子中，全都表現劉古塘為人俠義的一組是(3分)

①雄豪自處，短衣厲飾②解裝，遇親友，隨手盡③議加賦，力爭而止 ④古塘始無慍色，既無寬容 ⑤冒危險以急余⑥挈余妻子北上，失會試期

A．①②④ B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．③④⑥

B（①從衣著角度表現年輕時總英雄自居，②是討論“加賦”的與結果，④是劉無端遭到督學打后的態度）

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．年少時的劉古塘，雖為一介書生，但總以英雄豪杰自居，多次在氣概上壓過當年爭強好勝的作者，不過后來兩人卻成為摯友。

B．劉古塘在年羹堯擔任四川巡撫期間，受邀人其幕府，但因為與年羹堯在加賦問題上意見相左，他只待了一個月時間便離開了。

C．劉古塘早年因與一個禍患鄉里的人同名同姓，曾遭到行事魯莽的督學邵嗣堯的毒打，督學也為此犯了眾怒，愧恨、發病而死。

D．作者出獄后，為當年與自己志趣相投的朋友相繼離世而悲痛萬分，由于擔心自己不久于人世，就預先為亡友劉古塘寫好了墓志銘。

B（劉古塘“只待了一個月時間便離開了”是年羹堯擔任川陜總督之間，時間不對）

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)既為諸生，得時譽，學使常以重幣延。(3分)

（古塘）成為生員后，得到當時人們的贊譽，學使常用重金來招請他。（通順1分，時人贊譽與邀請各1分）

(2)設子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎?(4分)

假如您遭遇災禍而我躲避，并認為很明智，（您認為）可以嗎？（通順1分，遭遇、明智與疑問句各1分）

(3)今諸君子各以身名完，未為不幸，獨后死者滋懼耳。(3分)

現在各位君子都因為聲譽名望得以保全，而不能算是不幸運，只是讓后死的人更加害怕罷了。（通順1分，保全與更加各1分）

三、古詩詞鑒賞(10分)

9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

水調歌頭·題劍閣

崔與之

萬里云間戍，立馬劍門關。亂山極目無際，直北是長安。人苦百年涂炭，鬼哭三邊鋒鏑，天道久應還。手寫留屯奏，炯炯寸心丹。

對青燈，搔白首，漏聲殘。老來勛業未就，妨卻一身閑。梅嶺綠陰青子，蒲澗清泉白石，怪我舊盟寒。烽火平安夜，歸夢到家山。

[注]崔與之：南宋名臣，廣東人。此詞寫于詞人出任成都知府兼成都府路安撫使時。當時，淮河秦嶺以北的大片國土，盡淪于金人之手。

(1)這首詞上片以詞人立馬劍門、遙望中原開篇，寫了哪幾層意思?(3分)

懷念淪陷中原；痛心于戰爭慘烈與百姓苦難；深信失地終將收復；決心戍邊抗敵，為國盡忠（答一點給1分，不加分）

(2)“梅嶺綠陰青子，蒲澗清泉白的石，怪我舊盟寒”運用了哪種修辭手法?表達了怎樣的思想感情?(3分)

擬人（1分）。借寫青梅、流泉責怪自己背約，既委婉表達思家而不能歸的復雜心情，烘托殷切的報國之意（2分）

(3)吳世昌《詞林新話》評此詞稱：“此詞直逼稼軒?！闭垖Υ俗骱喴治?。(4分)

風格豪邁而沉郁，主旨愛國激情，與辛詞風格、主題逼近（風格、主旨各2分）

四、名句名篇默寫(8分)

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(《論語》)

(2)————————，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)

(3)釘頭磷磷，————————；瓦縫參差，多于周身之帛縷。(杜牧《阿房宮賦》)

(4)————————，雜然而前陳者，太守宴也。(歐陽修《醉翁亭記》)

(5)桂棹兮蘭槳，————————。———————，望美人兮天一方。(蘇軾{赤壁賦》)

(6)了卻君王天下事，————————。(辛棄疾(破陣子·醉里挑燈看劍))

(7)鐵肩擔道義，妙手著文章。(李大釗)

五、現代文閱讀：文學類文本(20分)

閱讀下面的作品，完成11～14題。

水鄉的日子

史良高

只有把小船撐到蓬蓬勃勃的茭草深處，頭頂只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以隨意地采菱摘蓮時，你才有資格說你到了真正的水鄉。

水鄉的水是一眼望不到邊的，一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中，周圍都被一汪綠水緊緊地包圍著，泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過。早起盥洗梳頭，蹲在伸到水中的麻石上，河水就是一面清澈的鏡子。長長的麻石又和女人結下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。

夏天的許多日子，我都是靜靜地坐在河邊看太陽從水中升起，躺在水邊的竹榻上數天上的點點繁星。我和伙伴們從水邊摸來螺螄，砸碎堅殼，放在竹籃里釣蝦，那些貪吃的大蝦便一個個成了我們盤中的美味。有了興致的時候，祖父就劃著小船，穿過一片清悠悠的河面，去不遠處的一個河灣。那時，我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。有時也打荷葉，然后和大人一起運到岸上曬干打捆。偶爾一陣狂風吹來，荷葉們便快活地飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著、跳著、抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。荷葉們后來都到了鎮上的供銷社，成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。河里有一種叫“高苗”的東西，其實就是茭白開花后結成的米，細細長長，形狀如梭，顏色像紅紅的玫瑰。將“高苗”捋回曬干，磨成粉，粉是紅的，做成粑，鍋里便是一朵朵盛開的玫瑰。揭開鍋蓋，那水鄉植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后來走遍大江南北，再也沒有尋到過這種東西。祖父把船停在河心的那一刻便開始釣魚。祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚、鯽魚、草魚黑壓壓地來了，祖父從茭草上捋下一把“高苗”撒向魚群，接著將一?！案呙纭毖杆俚卮┑姐^上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準能釣上三條五條。

水鄉的孩子沒有不玩水的，也沒有不會水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個個沒命地瘋，回到家里就難免有個頭疼腦熱的。于是在夜幕四合的時候，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名：“伢子耶，莫駭噢，快些回家去吧——”那拖得長長的尾音時常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落。

也許因了水的滋潤，岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。我常常與小伙伴們鉆進葦叢挖甜甜的蘆根，打鮮嫩的蘆葉，用自制的蘆槍打“游擊戰”，有時也用蘆笛吹起一支支跑調的歌曲。秋風中的葦花如絮似雪很有詩意，軟軟的，柔柔的，四處飄蕩。水鄉人說那是一位癡情女子的魂。那時節，村莊的屋頂、樹梢、田野和河面上，到處游蕩著那癡情女子潔白潔白的魂，不過，沒有人感到害怕與討厭。不經意間，一年的秋天就這樣地過去了。

水鄉還是水鳥的天堂，水鄉人也離不開水鳥。河邊的水草里、稻田里時常見到水鳥的窩，水鳥的蛋，有時還有剛出殼的雛鳥。沒有人撿它、碰它，誰家不懂事的孩子要是招它惹它，準會遭到大人一頓訓斥。他們像呵護自己的孩子一樣呵護大自然中的生命。一窩窩小鳥長大后遠遠地飛走了，飛到河里，然后亮起悅耳的歌聲。水鄉人最能理解百鳥爭鳴的含義，那是水鳥們回報大自然的一場場露天音樂會！干活累了，坐在田壟地邊抽根煙，聽著那水鳥的歡唱是一種享受；心情快要

下雨時，聽著那水鳥的歡唱是一種慰藉。從水鳥的鳴叫中，水鄉人知道什么時候刮風下雨，什么時候插田收割，甚至，還能從鳥語中揣測到年成的豐歉。

水鄉的日子已經是幾十年以前的事了，水鄉的水早已遠離了水鄉的鄉民。水鄉人早已習慣了在稻田里種藕，在池塘里養魚，飛絮的蘆花成了詩人筆下的浪漫，歡快的鳥語悄悄走進往日的夢鄉。提到過去的日子，水鄉的人說：十年河東，十年河西，這世界變化快呢！我聽了，心里總有一種說不出的感覺。

《廣州日報》 2011-09-29

11．請分析文中畫線句子的表達特色。(4分)

選取有代表性的生活情趣，從聽覺、視覺的角度，運用比喻、擬人手法，展現水鄉生活情趣，語言表達富有韻味。（特色2分，分析2分）

12．文章第三段兩次寫祖父，請結合該段的結構思路說說這樣安排的作用。(4分)

祖父的悠閑自在與孩子、大人們的勞作收獲相映成趣，共同構成了水鄉優美的風情畫；對“我們”與祖父穿插描寫，角度靈活，行文富于變化。（內容、結構各2分）

13．“水鄉的人說：十年河東，十年河西，這世界變化快呢!”這句話表現了水鄉人什么樣的情感?(盼)

對水鄉快樂而富有情趣生活的眷念；對水鄉淳樸風情失落的嘆惜；對世事滄桑變化的感慨追思；對與水相依的美好不再的（每點2分）

14．本文寫了水鄉生活的幾個片斷，請探究其中的深刻意蘊。(6分)

人與水的關系：親近自然，生命有所滋養，心情得以純潔，生活富有希望；人水鳥的關系，要敬畏生命，學會感恩，并與自然和諧相處；水鄉的風情，傳統文化令生活富有情趣，應加以保護與傳承（每點2分）

六、現代文閱讀：論述類文本(18分)

閱讀下面的文章，完成15～17題。

“天人合一”與生態學

周國平

九十年代以來，國學好像又咸了顯學。而在國學熱中，有一個概念赫然高懸，這便是“天人合一”。在一些人嘴里，它簡直是新福音，用它可以解決當今人類所面臨的幾乎一切重大難題。其最旗幟鮮明者甚至斷言，惟“天人合一”才能拯救人類，舍此別無出路。按照他們的解釋，西方文化的要害在于天人相分乃至對立，由此導致人性異化和生態危機，殊不知完備的人性理論和生態哲學在中國古已有之，“天人合一”便是，它的威力足以引導人類重建內心的和外部的和諧。我的印象是，“天人合一”原是一種儒家學說，把道家的“物我兩忘”、禪宗的“見性成佛”硬塞入“天人合一”的模子里，未免牛頭不對馬嘴。即使儒家學說也不能歸結為“天人合一”，“天人合一”僅是儒家在人與宇宙之關系問題上的一種較有代表性的觀點。關于“天人合一”的含義，我認為張岱年先生在《中國哲學大綱》中的歸納最為準確，即一是濫觴于孟子、流布于宋儒的天人相通思想，二是董仲舒的天人相類思想。他認為，后者純屬牽強附會的無稽之談；而前者主張人的心性與宇宙的本質相通，因而人藉內省或良知即可知天道。這是基本上屬于認識論的范疇，頗有些道理，我們自可對之作學理的探討，卻沒有理由無限地擴大其涵義和夸大其價值。事實上，在西方哲學中也不乏類似的思想，例如柏拉圖的回憶說，笛卡兒的天賦觀念說，可是人家并沒有從中尋找什么新福音，相反倒是挖掘出了西方文明危機的根源。

把“天人合一”解釋成人與自然的和諧相處，又進一步解釋成一種生態哲學，這已經成為國學新時髦。最近看到一本書，是美國科學家和學術活動家普里邁克寫的《保護生物學概論》，譯咸中文洋洋五十多萬字，對生態保護的一個重要方面即生物多樣性保護的問題作了系統的研究和論述。我一面翻看這本書，一面想起某些國人欲靠“天人合一”解救世界生態危機的雄心，不禁感到啼笑皆非。當然，學有專攻，我們不能要求研究中國哲學的學者精通生態學，但我們也許有權要求一切學者尊重科學，承認環境保護也是科學，而不要在一種望文生義的“天人合一”境界中飄飄然自我陶醉。

15．請簡要概括本文的論述思路。(6分)

首先，擺出謬論“天人合人”可以解決當今人類所面臨的一切概重大難題；接著，揭示謬論錯誤所在，闡明對“天人合一”的正確理解；最后，提出希望，學者應該尊重科學。（每點2分）

16．文中畫線句表明了作者什么觀點?(6分)

作者認為鼓吹者一方面雜糅了儒道佛思想，縮小了中國哲學的內涵；另一方面又擴大了“天人合一”的內涵并夸大了它的價值。（每點3分）

17．文中說“想起某些國人欲靠‘天人合一’解救世界生態危機的雄心，不禁感到啼笑皆非”，結合全文，簡述“啼笑皆非”的原因。(6分)

因為“天人合一”論是雜取拼湊出來的偽科學，鼓吹者卻宣稱可以解救世界生態危機，實在可笑；把本是認識論的儒家的“天人合人”思想加以拔高，不懂科學也不尊重科學，卻自我陶醉，實在可悲。（每點3分）

七、作文(70分)

18．閱讀下面的文字，根據要求作文。

千里之行始于足下：道德修煉始于點滴，走好第一步才能奠定人生的基石；智能發展重在探索，邁出第一步才能呈現預約的精彩；夢想成真貴在創新，嘗試第一步才能做到出發就會到達??前行之路溝溝坎坎，走穩自己第一步，才能走好今后每一步。

請以“第一步”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

第五篇：2018江蘇高考模擬試卷古文

江蘇高考模擬古文練習

一、閱讀下面的文言文，完成6~9題。

余慶傳

王世貞

余征君，諱慶。王父希猶為南昌之定安人，生橘泉公祿，博學工詩，尤善岐黃業。壯而念定安狹瘠，不足以展，乃西游湘漢，之固始，所至以其業起病者，而固始士大夫尤賢之，遂家焉。娶于氏，生征君。

征君甫七歲，而有大人志，諸公屬以偶對，輒應若響。嘆曰：“是兒，國器也。”以是橘泉公益重。弱冠補弟子員。中州屬文以氣勝，而征君獨傳于理，其詞藻足發之，屢試學使者輒冠其曹偶，而至大試，則數奇，凡四試皆北。又試為戊午，其文已中鵠矣，至署榜而有軋者，兩罷之。征君不為阻，又再試為甲子，司理①長矣，從征君試而獨得魁選。征君既稍自愉快，已而歌曰：“老驥伏櫪，志在千里，一顧汗血，立享千金，乃不如驥之子，而奈何逐逐鹽車于太行之崎嶇乎？”乃謝不赴有司試，而考筑河之湄，鑿池、編籬、澆花、榮竹木，日召親知文酒會，甚適也。征君既為諸生祭酒，束贄請益者眾。予里人秦生被誣，杖且死，猶坐系不得出，征君脫驂馬贖之出，而醫藥之，得不死。他日，之別墅，遇有夫婦哭甚哀，問知其有巨室逋，且鬻婦以償也，趨詣巨室，自為券以代而解。征君所行德甚眾，然不以自名。其受人德，則縷縷熱中不亟報不止也。事橘泉公無違色。既以考終，柴毀骨立。每念不能終養公，淚交下于頤。

少能詩，晚而漸入唐格。能文，能書，旁曉星歷之技。蓋蓋都邑既欲以公應辟書不果，則以應歲薦，甫治裝而病卒矣，年僅五十七。

贊曰：余所睹博士師弟之薦征君牘，抑何其詳至委曲也。汝南故善“月旦評”②，今猶有古之遺也。夫以其文俳故不志，志大都云司理之治晉陵。余以是傳之。（節選自《固始縣志》，有刪改）

【注】①司理，官職名，文中用作人的稱謂。②月旦評，指評價人物。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．輒應若響

響：回聲

B．澆花、榮竹木

榮：使……繁茂 C．束贄請益者眾

贄：禮物

D．問知其有巨室逋

逋：追討 7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．從文中人物間的關系看，希猶生橘泉公，橘泉公生余征君，因此文章第一段中的“王父”當解釋為“祖父”的意思。B．在某次科舉考試中，余征君的兒子跟他一起參加考試并得了第一名，他卻再次落榜，之后他就放棄了以科舉考試求取功名的念頭。

C．為了排遣科考不利帶來的失落和無奈，余征君在河邊尋找適宜的地方筑室居住，與親朋好友飲酒作詩，日子閑適自得。D．余征君年少時就有才名，人們視之為“國器”，但他命運不好，常常落榜。后來應“歲薦”時，因生病去世而終于沒能成行。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）①壯而念定安狹瘠，不足以展，乃西游湘漢。（4分）②予里人秦生被誣，杖且死，猶坐系不得出。（4分）9．請概括余征君為人方面的特點。（4分）

二、閱讀下面的文言文，完成小題。

黃 叔 揚 傳

[明]李詡

黃鉞字叔揚，蘇郡常熟縣人。少明敏好學。家無藏書，鉞日游市肆中，見書，即借觀之，或竟日不還。

洪武二十二年己卯，舉湖廣鄉試，明年庚辰第進士，授刑科給事中，升戶科左，又改禮科。居職封駁甚多。辛巳以父喪歸。其所厚翰林侍讀方孝孺吊之，屏左右密言曰：“北方不靖，蘇、常、鎮京師之左輔，應北之右臂也。君吳人，朝廷之近臣，今雖去，當有以教我?！痹唬骸叭の╂偨顬橐?，守非其人，是自撤其藩籬也。童俊狡獪，不宜獨任。吾近見其奏事上前，視遠而言游，此其心不可測也。蘇州知府姚善忠義激烈，有國士風，必能獨當一面。但仁慈有余，而御下太寬，此治郡之良才，恐不足以定亂耳。然國家大勢，不在江南，必待戎馬至此，亦已晚矣?！毙⑷婺艘蜚X附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。善得書，與鉞相對慟哭，以死自誓。

鉞至家，因父殯在陂上舊廬，即往居之，足跡不入城邑。有御史按部至常熟，問曰：“此有黃給事，何在？”邑中無知其家者。一老人居與鉞鄰，引之。御史舟至陂時方暮，秋收禾堆積村巷，路又泥淖，御史乃徒步抵其舍，鉞從幕中對語移日。家人以貴客至欲割雞具饌，鉞驚曰：“豈有居喪而殺雞禮客者耶！”卒以菜粥對食而別。

壬午，靖難師日促，姚善受建文君詔，總率蘇、松、常、鎮、嘉興五部兵馬勤王。善以書招鉞，以親喪尚在殯，請即日營葬畢事，乃可趨命。既而童俊果以鎮江降。

文皇帝正位，詔暴姚善罪狀收之。善麾下許百戶惟權詐因得親善，縛善邀賞。鉞聞之慟哭，絕食，閉目三四日死，悉以家 人救免?；騻餮陨瓶罘?，上赦其罪，復瞠目曰：“吾知善為人決無二心，吾且少俟之，善事定，吾獨死未晚也。脫果不死，吾將下報希直?！毕Ｖ闭撸⑷孀忠?。遂復稍稍食。其年七月十日，善就刑報至。鉞起，登琴川橋，西向再拜，祠而哭之曰：“吾與君同受國恩，不幸有國難，義同許身。君與希直同死國，吾忍背義獨生乎？”祠畢，紿家人歸祭具，遂從容整衣冠，奮身入水死。

(節選自《戒庵老人漫筆》)6.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.北方不靖

靖：安撫 B.視遠而言游

游：虛浮 C.詔暴姚善罪狀收之

收：逮捕 D.紿家人歸祭具

紿：欺騙

7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A.鄉試是科舉時代在省城舉行的選拔人才的考試，考中者稱舉人。B.己卯、辛巳、壬午采用天干地支來紀年，是我國傳統的紀年方法。C.翰林是我國古代官名，它能參與朝廷機要，有較大實權。D.按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)守非其人，是自撤其藩籬也。

(2)孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。9.黃叔揚不愿“背義獨生”，請根據文章內容概括“義”的內涵。

三、閱讀下面文言文，完成6-9題。

遁石先生傳

胡儼

翁姓王氏，諱與準，字公度，浙之余姚人。父彥達，有隱操。祖廣東參議性常，以忠死難。朝廷旌錄 【表彰、記載】彥達，而彥達痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰：“但毋廢先業而已，不以仕進望爾也?！蔽涕]門力學，盡讀所遺書。鄉里后進或來從學者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授。”因去從四明趙先生學《易》。趙先生奇其志節，妻以族妹而勸之仕。翁曰：“昨聞先生“遁世無悶’之誨，與準請終身事斯語矣?！壁w先生愧謝之。

先世嘗得筮書于異人，翁暇試取而究其術，為人筮，無不奇中。遠近輻輳，縣令亦遣人來邀筮。后益數數，日或二三至。翁厭苦之，取其書對使者焚之曰：“王與準不能為術士，終日奔走公門，談禍福。”令大銜之。翁因逃入四明山石室中，不歸者年余。時朝廷督有司訪求遺逸甚嚴。部使者至縣欲起翁。令因言曰：“王與準以其先世嘗死忠，朝廷待之薄，遂父子誓不出仕，有怨望之心?！笔拐吲形倘?，使人督押，入山求之。翁聞益深遁，墜崖傷足。求者得之以出。部使見翁創甚，且視其言貌坦直無他。翁亦備言其焚書逃遁之故。使者悟，始釋翁。見翁次子世杰之賢，因謂翁曰：“足下不仕，終恐及罪，寧能以子代行乎?”不得已，遂補世杰邑庠弟子員。而翁竟以足疾得免。翁謂人曰：“吾非惡富貴而樂貧賤；顧吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也?！庇衷唬骸拔岱莻谑?，將不能遂棲遁之計，石有德于吾，不敢忘也?！币蜃蕴柾ㄊ淘?。翁偉貌修髯，精究《禮》《易》，著《易微》數千言。嘗居秘圖湖陰，遇“大有”之“震”，謂其子曰：“吾先世盛極而衰，今衰極當復矣。然必吾后再世而始興乎?興必盛且久?！敝潦俏虥]且十年，而世杰以名儒宿學膺貢，來游南雍。大司成陳公一見，待以友禮，使毋就弟子列；命六堂之士成師資之。儼忝與同舍，受世杰教益為最多，而相知為最深，因得備聞翁之隱德，乃私為志之若此。

（選自《王陽明全集》，有刪節）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．趙先生愧謝之

謝：道歉

B．令大銜之

銜：接受 C．有怨望之心

望：怨恨

D．儼忝與同舍

忝：愧，有愧于 7．下列對文中加點詞語的解說及相關內容的概括、分析，不正確的一項是（）（3分）

A．諱，舊時指對君主或尊長的名字避開不直稱，也用在死后的君主或尊長的名字前面。作者在王與準的名字前加“諱”，以表示對他的尊敬。

B．筮書，古代記載占卜方法的書。王與準從異人那里得到筮書，并利用空閑時間加以研究，替人占卜，連縣令也多次派人請他去占卜。

C．邑庠，文中是縣學的代稱。部使想任用王與準做官，王與準逃到山的更深處，墜崖傷足，部使于是補錄他的次子王世杰為縣學的弟子員。

D．弟子，文中指門徒、學生。王世杰憑借他的名望和才學被舉為貢生，他到南雍游學，大司成陳公把他當成朋友，而沒有把他放在學生之列。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）

（1）鄉里后進或來從學者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授?！保?分）（2）吾非傷于石，將不能遂棲遁之計，石有德于吾，不敢忘也。（5分）9．請簡要概括王與準“遁世”的原因。（4分）

四、閱讀下面的文言文，完成6-9題。

吳保安，字永固，河北人，任遂州方義尉。其鄉人郭仲翔，即元振注從侄也。仲翔有才學，元振欲成其名宦。

會南蠻作亂，以李蒙為姚州都督，帥師討焉。蒙臨行，辭元振。元振乃見仲翔，謂蒙曰：“弟之孤子，未有名宦。子姑將行，如破賊立功，某在政事，當接引之，俾其薄俸也?！泵芍Z之。仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。

至蜀，保安寓書于仲翔曰：“幸共鄉里，素未謀面，而心常慕仰。側聞吾子急人之憂，不遺鄉曲之情，忽垂特達之眷，使保安得執鞭弭，以奉周旋。是吾子丘山之恩，即保安銘鏤之日?！?/p>

仲翔得書，深感之，即言于李將軍，召為管記。未至而蠻賊轉逼，李將軍至姚州，與戰破之。乘勝深入，蠻覆而敗之。李身死軍沒，仲翔為虜。蠻夷利漢財物，其沒落者，皆通音耗，令其家贖之。保安既至姚州，適值軍沒，遲留未返。而仲翔于蠻中，致書于保安曰：“永固無恙。頃辱書未報，值大軍已發。深入賊庭，果逢撓敗。吾今在厄，力屈計窮。而蠻俗沒留，許親族往贖，求絹千匹。愿足下早報吾伯父。宜以時到，得贖吾還。使亡魂復歸，死骨更肉，唯望足下耳?！睍r元振已卒，保安乃為報，許贖仲翔。乃傾其家，置絹千匹，贖之。

向二百日而仲翔至姚州，形狀憔悴，殆非人也。方與保安相識，語相泣也。仲翔到家，辭親凡十五年矣。后因勛至京，授蔚州錄事參軍，則迎親到官。仲翔至蜀訪保安，而保安與其妻皆卒。于是盡以家財二十萬，厚葬保安，仍刻石頌美。仲翔親廬其側，行服三年，德保安不已。

（選自《新唐書?吳保安傳》，有刪改）【注】元振：郭元振，唐朝名將，宰相。6．對下列畫線詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．帥師討焉

帥：率領

B．俾其薄俸也

俾：使，讓 C．蠻覆而敗之

覆：遮蓋

D．殆非人也

殆：幾乎 7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．從侄：父親的親兄弟的孫子，即堂兄弟的兒子。B．孤子：即孤兒，少年喪父者或幼無父母者。C．鄉曲：思鄉的曲子，如《楊柳曲》《梅花落》等。D．鞭弭：馬鞭和弓；執鞭弭，意指在部隊建功立業。3．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。

（2）仲翔親廬其側，行服三年，德保安不已。

9．結合全文，概括兩件感恩回報的事情。（4分）

五、閱讀下面的文言文，完成6～9題。

與李翱書[1]

韓愈

使至，辱足下書，歡愧來并，不容于心。嗟乎！子之言意皆是也。仆雖巧說，何能逃其責耶？然皆子之愛我多，重我厚，不酌時人待我之情，而以子之待我之意，使我望于時人也。

仆之家本窮空，重遇攻劫，衣服無所得，養生之具無所有，家累僅三十口，攜此將安所歸托乎？舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？此一事耳，足下謂我入京城，有所益乎？仆之有子，猶有不知者，時人能知我哉？持仆所守，驅而使奔走伺候公卿間，開口論議，其安能有以合乎？仆在京城八九年，無所取資，日求于人以度時月，當時行之不覺也，今而思之，如痛定之人思當痛之時，不知何能自處也。今年加長矣，復驅之使就其故地，是亦難矣。所貴乎京師者，不以明天子在上，賢公卿在下，布衣韋帶之士談道義者多乎？以仆遑遑于其中，能上聞而下達乎？其知我者固少，知而相愛不相忌者又加少。內無所資，外無所從，終安所為乎？

嗟乎！子之責我誠是也，愛我誠多也，今天下之人，有如子者乎？自堯舜以來，士有不遇者乎？無也？子獨安能使我潔清不洿，而處其所可樂哉？非不愿為子之所云者，力不足，勢不便故也。仆于此豈以為大相知乎？累累隨行，役役逐隊，饑而食，飽而嬉者也。其所以止而不去者，以其心誠有愛于仆也。然所愛于我者少，不知我者猶多，吾豈樂于此乎哉？將亦有所病而求息于此也。

嗟乎！子誠愛我矣，子之所責于我者誠是矣，然恐子有時不暇責我而悲我，不暇悲我而自責且自悲也。及之而后知，履之而后難耳?？鬃臃Q顏回：“一簞食、一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂?！北巳苏撸惺フ邽橹罋w，而又有簞食瓢飲足以不死，其不憂而樂也，豈不易哉！若仆無所依歸，無簞食，無瓢飲，無所取資，則餓而死，其不亦難乎？子之聞我 言亦悲矣。

嗟乎，子亦慎其所之哉！離違久，乍還侍左右，當日歡喜，故專使馳此，候足下意，并以自解。愈再拜。

【注】[1]與李翱書：本文寫于貞元十五年(公元799年)，時李翱在長安，韓愈在武寧節度使張建封幕府任節度推官。李翱，中唐著名的古文家、哲學家。從韓愈學古文，實則處師友之間。6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（▲）（（3 分）

A．子之言意皆是也是：正確的B．其安能有以合乎合：遇合 C．所貴乎京師者貴：崇尚

D．離違久，乍還侍左右違：背離 7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（▲）（（3 分）

A．韓愈家本來就窮困，最近又遭劫難，面對一家三十口的生計問題，韓愈陷入極其艱難尷尬的處境之中。B．韓愈在京城度過的八九年里，生活沒有來源，只能每天靠求人打發日子，這些過往，如今想來令他痛定思痛。C．韓愈感嘆自從堯舜以來，讀書人就存在懷才不遇的現象，而唯獨自己能不受玷污，找到快樂之所。D．韓愈認為顏回因為有孔圣人做他的靠山，而又有飯吃有水喝可以不死，不憂食而樂道是很容易做到的。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)①舍之入京，不可也，挈之而行，不可也，足下將安以為我謀哉？(3分)②內無所資，外無所從，終安所為乎？(3分)③其所以止而不去者，以其心誠有愛于仆也。(3分)9.李翱在來信中希望韓愈做什么？韓愈為什么感到“歡愧來并”？請結合全文簡要概括。

六、閱讀下面的文言文，完成6～9題。

①蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃諫鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！?/p>

②時叛羌圍護羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育，至狐盤，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陣。羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①種羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負天?！眲籽隽R曰：“ 死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。

③后刺史楊雍即表勛領漢陽太守。時人饑，相漁食，勛調谷稟之，存活者千余人。拜京兆尹，時長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮 案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監，幸于皇太子，太子因蹇碩②屬望子進為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸昂嗁t所以報國也。非賢不舉，死亦何悔！” 勛雖在外，每軍國密事，帝常手詔問之，數加賞賜，甚見親信。

④及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮，見者皆為失色。時，河南尹朱俊為卓陳軍事。卓斥俊曰：“我百戰百勝，決之于心，卿勿妄說，且污我刀。”勛曰：“昔武丁之明，猶求箴諫，況如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戲之耳。”勛曰：“不聞怒言可以為戲耳?！弊磕酥x俊，勛雖強直不屈，而內厭于卓，不得意，疽發背卒，時年五十一。

（節選自《后漢書·蓋勛傳》有刪改）注①句（gōu）就：羌別種也。②蹇碩：人名。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．或勸勛可因此報隙

隙：怨仇

B．后刺史楊雍 即表勛領漢陽太守

領：領導 C．簡賢所以報國也

簡：推舉

D ．而欲杜人之口乎

杜：封堵 7．下列對文中相關內容 的解說，不正確的一項是（3分）

A．“孝廉”是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來變成明清兩朝對舉人的雅稱。B．“表”是我國封建時代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。C．“皇 太子”也稱太子，通常被授予的對象是皇帝的嫡長子，通常也是封建社會皇帝的第一順位繼承人。D．“崩”和“薨”“卒”“不祿”等常用來委婉地表達“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）勛被三創，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！保?）時人饑，相漁食，勛調谷稟之，存活者千余人。

9．根據文章第③段，概括蓋勛“甚見親信”的原因。（不超過40個字）（4分）

一、6．D 7．C 8．①（橘泉公）長大后以為定安地狹而貧窮，（“壯”、“狹瘠”各1分）不能用來舒展自己的才能，（1分）于是向西在湘漢一帶游歷。（1分）②我的同鄉秦生被誣陷，受拷打將要死了，還是關押在獄中不能出來。（“里人”“杖”、“坐系（獲罪入獄）”各1分，整體句意1分）

9．好善樂施，急人所難；侍親孝順；受人之恩急于圖報。（每點1分，答對3點得4分）附文言文譯文：

余征君，名慶。祖父希猶是南昌定安人，生兒子橘泉公，名祿。學問廣博擅長寫詩，尤其精通醫藥。長大后考慮到定安地方小而貧窮，不能夠用來施展自己的才能，于是向西游歷于湘漢，（后來）到了固始。在那兒憑著自己的岐黃之業治好了病人，固始的士大夫特別認為他有才能，于是在那兒成家。娶妻于氏，生了征君。

征君才七歲，卻有了大人的志向，各位長者叫他對對子，他就能對答迅速，如回聲應和。那些長者贊嘆說：“這個孩子，是治國的人材啊?！币虼耍偃涌粗厮?。（征君）成年時，補為太學生。中原一帶寫文章以氣勢見長，但是征君卻獨獨以說理見長，他的文字能充分闡發道理，屢次比試，學政都把他列為同輩之首，但到了鄉試（大比）時，卻運氣不好，總共考了四次都失敗了。戊午年又考了一次，他的文章已經中榜了，到張榜公布時卻因為有人說壞話，兩次被取消。征君不為此而受到阻撓，又在甲子年參加科考，（這時，他的兒子）司理長大了，跟著他一起參加科考而獨自中了第一名。征君自己略微感到愉快，過了一會歌唱道：“老驥伏櫪，志在千里，伯樂看一下汗血馬，馬便價值千金，（我）竟然不如兒子，那么為什么還要無休無止地駕著鹽車行走在太行山的崎嶇之路呢？”此后就拒絕參加官府舉行的考試，并在河岸邊考察住地筑室而居，開鑿水池、編織籬笆、澆灌花朵、種植竹木使之繁茂，天天召集親朋好友聚集一起飲酒賦詩，非常滿足安適。征君做了儒生的老師后，拿著禮物來請教的學生很多。

我的同鄉秦生被誣陷，受拷打將要死了，還是因罪關押獄中不能出來，征君解下自己的馬把他贖了出來，并且給他尋醫問藥，秦生得以不死。某一天，征君到別墅去，碰到一對夫婦哭得很悲傷，詢問后知道他們欠了豪門的債，將要把妻子賣了來還債，（征君）急忙趕到富豪家，自己寫了一張欠條來代他們還債而解除了那對夫婦的困境。余征君做的善事很多，但并不借此而自夸而求取名聲。他受人恩德，一絲絲（牢記心頭），急著（報答），不能馬上報答不肯停止。余征君侍奉橘泉公始終和顏悅色。父親去世后，他悲傷過度，以至于形體消瘦憔悴。（后來）每次想到不能奉養橘泉公以終其天年時，就淚流滿面。余征君年少時就擅長寫詩，晚年漸漸有了唐詩的格調。（他還）擅長寫文章，擅長書法，又旁通天文歷法。大概是京城因為想讓征君應征而沒有成功，就又讓接受歲薦，（他）剛整治行裝卻因病去世了，年僅五十七歲。

贊曰：我所看到的征君的學友們推薦他的文案，是那么詳細敘述事情的經過。汝南這個地方向來喜歡品評人物，至今遺風猶存。大概是因為他文章言辭詼諧而沒被列入方志，方志所記的幾乎全部是說司理治理晉陵的政事。我因此為他寫了這篇傳。

二、【答案】6.A

7.D

8.(1)如果鎮守鎮江的人不稱職，這是自己撤銷自己的守衛。

(2)方孝孺于是通過黃鉞捎信給姚善，用忠君孝親之道勉勵他，相約并力輔助王室，渡過當時的困局。

9.維護正統的忠君思想；志同道合的朋友情誼。

【解析】6.試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握。題干要求選出“不正確的一項”?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項，“北方不靖”，“靖”如解釋為“安撫”，與語境不合，從文中來看，“北方不靖”，句子的主語是“北方”，如“靖”解釋為“安撫”，句子的意思就是“北方不安撫”，“北方”是地方，“安撫”的對象一般為人，此處的“靖”應解釋為“安定”，意思是“北方不安定”。

點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題的A項，考生應結合文章的語境來理解“靖”的意思。7.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務”有誤，“按部”應指官員巡視屬地。8.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“是……也”，判斷句，“是”，這；“撤”，撤銷；“藩籬”，屏障，守衛。第二句中，“乃”，于是；“因”，通過；“附書”，捎信，“書”，古今異義，信件；“以忠孝相勉”，“以”，用，“相勉”應為“勉相”，“相”代指他；“期”，約定；“濟”，渡過；“時艱”，當時的困局。9.試題分析：本題考查學生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“黃叔揚不愿‘背義獨生’，請根據文章內容概括‘義’的內涵”?？忌梢愿鶕S叔揚的言行進行概括，文中的黃叔揚即黃鉞，故可以抓住“鉞”的言行來分析，如第二段“孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟時艱。善得書，與鉞相對慟哭，以死自誓”，誓死孝忠朝廷，這表現出黃叔揚維護正統的忠君思想；如最后一段他說的話“吾與君同受國恩，不幸有國難，義同許身。君與希直同死國，吾忍背義獨生乎”，由此可以看出志同道合的朋友情誼。根據這些內容概括即可。

三、6．B（銜：懷恨）7．B（從異人那里得到筮書的是王與準的先輩。）

8．（1）鄉里的后輩有人想來跟從他學習，（遇石先生）總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，不足以教授你們。評分建議：“或”、“輒”、“相”，語句通順，各1分。（2）我如果不是被石頭碰傷，將不能實現隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記啊。評 分 建議：“非”、“遂”、“棲遁”、狀語 后置句，語句通順，各1分。

【參考譯文】老先生姓王，名與準，字公度，浙江余姚人。他的父親王彥達，有謙虛的操守。祖父王性常任廣東參議，以忠誠為國殉難。朝廷表彰王彥達，彥達為父親之死而悲痛，決定終身不入仕途。取出自己祖先留下的全部書籍交付給王與淮說：“只是希望不要廢棄了祖先家業罷了，不用升官發達期望你們?！蓖跖c淮閉門努力學習，讀盡了祖先留下的書籍。鄉里后輩有人想來跟他學習，（與淮先生）總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，我的學識不足以教授你們?！庇谑侨ジ鷱乃拿髭w先生學習《易》。趙先生驚奇于他的志向和節操，把表妹嫁給他為妻，并且鼓勵他走上仕途。王與淮說：“以前聽從先生‘遁世無悶’的教誨，與準請求終身實踐這一教誨?！壁w先生慚愧地向她道歉。

與淮祖先曾經從異人那里獲得筮書，與淮空閑的時候拿來研究占卜的方法，為別人占卜，沒有不神奇地卜中。遠近人們紛紛前來，縣令也派人來邀請他去占卜。后來更加迫切，有時每天會有兩三回。與淮對此厭煩痛苦，取出筮書當使者面焚毀了它說：“王與準不能當術士，終日在官府奔走，談論禍福?！笨h令對此深深懷恨在心。與淮于是逃入四明山石室中，一年多不敢回家。當時朝廷督查有司訪求朝廷遺漏的英才十分緊迫。部使者到縣衙想起用與淮?？h令趁此進言說：“王與準因為他的祖先世曾經為盡忠而死，朝廷待他們涼薄，于是父子立誓不出山做官，有.怨恨;心懷不滿之心?！笔拐甙l怒拘捕與淮三個兒子，派人督促押解，進山尋找與淮。與淮聽說后逃跑更加遠的深山，墜下山崖摔傷了腳。尋找的人抓住了他帶出了大山。部使見與淮受傷很嚴重，且看他的言談舉止坦蕩率直沒有其它意圖。與淮也詳盡地談了他焚毀筮書逃遁的原因。使者明白了這些，才釋放了與淮。部使看到余淮的次子世杰很賢良，于是對與淮說：“您不入仕途，最終恐怕要涉及犯罪，是不是能用兒子代你前行呢?”不得已，于是補錄世杰為縣學的弟子員。而王與淮最終憑腳病能免去出仕。王與淮對別人說：“我不是厭惡富貴而喜歡貧賤；只是我的命運很淺薄，況且祖宗的志向，也不忍心改變啊?！庇终f：“我要不是被石頭碰傷，將不能實現避世隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記它?！庇谑亲蕴柾ㄊ?。

王與淮體貌魁偉長髯瀟灑，精心研究《禮》《易》，著有數千言的《易微》。曾經居住在秘圖湖南，遇“大有”之“震”，對他的兒子說：“我們祖先興盛到了極點就衰敗了，現在衰敗到了極點就應該復興了。然而一定要我日后再世才興盛嗎?復興必定旺盛且持久?！痹谂c淮去世將近十年的時候，王世杰憑名儒宿學的身份榮膺貢生，來南雍游學。大司成陳公一看見他，以朋友的禮節接待他，沒有將他放在學生的行列里；命國子監的貢生把他當老師對待。我恭敬地能有幸與世杰同處一個房間，受世杰教益是最多的，而相知是最深的，于是能詳盡地了解老先生的謙虛的品德，于是我寫下這篇文章。9．①父親的影響；②趙先生的教誨；③應酬之苦；④信奉《易經》之說。

四、6．C（覆：翻轉）7．C（鄉曲，即鄉里）

8．（1）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他擔任判官，把軍中的事務交付給他。（“干用”“為”“委之軍事”句式各1分，文句通順1分。）評分建議：“干用”譯為“有才干”亦可；首先看翻譯的文句是否通順，其次看實詞和句式的翻譯準確程度。（2）郭仲翔在吳保安的墳墓旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。（“廬”“行服”“德”各1分，“親廬其側”句式1分）評分建議：“廬”譯為“建造了一座廬舍”亦可；“行服”譯為“守孝”亦可；“德保安不已”譯為“感激吳保安從未停止”也算對。

【參考譯文】 吳保安字永固，是河北人，任遂州方義縣尉。他的同鄉郭仲翔，是郭元振的侄子。郭仲翔很有才學，郭元振想幫他揚名并當官。

適逢南方的少數民族作亂，朝廷派李蒙為姚州都督，率領軍隊討伐。李蒙出發前向郭元振辭行。郭元振于是引薦郭仲翔，對李蒙說：“（這是）我過世弟弟的孩子，還沒有功名。你姑且帶著他前往，如能殺敵立功，我在朝中擔任官職，會引進推薦他，使他獲得微薄的俸祿?！崩蠲纱饝?。郭仲翔很有才干，（李蒙）就任命他擔任判官，把軍中的事務交付給他。（郭仲翔）到達蜀地以后，吳保安寄信給他說：“有幸跟您同鄉，卻從來沒有見過面，不過我心中一直很欽慕敬仰您。聽說您是一個為別人的憂愁著急的人，如果不忘同鄉的情分，突然給我特殊的眷顧，讓我能夠拿著馬鞭和弓箭，在部隊建功立業。這是您對我像大山一樣的恩情，也是我永志不忘的時刻?！?/p>

郭仲翔接到吳保安的信后，深有感觸，就向李蒙將軍進言，征召任用他作管記。（吳保安）還沒報到敵人就反撲逼近，李蒙將軍趕到姚州，與敵兵交戰，打敗了他們。（又）乘勝深入追擊，不料敵人翻轉回來打敗了他。李蒙將軍戰死，軍隊被消滅，郭仲翔也成了俘虜。蠻夷貪圖漢人的財物，那些被俘虜的士兵，都讓他們跟家里通信，讓家人用財物贖回。吳保安趕到姚 州，正好遇到軍隊戰敗，便滯留沒能回去。郭仲翔被蠻夷關押期間，給吳保安寫信說：“永固你近來還好吧。不久前承蒙接到你的來信還沒來得及回復，恰逢軍隊已經出發。我們長驅直入敵陣，結果遭逢潰敗。我現在身處困境，力氣用盡毫無辦法。蠻地的習慣是羈押拘留（俘虜），允許親友來贖買，必須拿一千匹絹。請你早一點報告給我伯父。最好按時過來，能夠贖我回去。能使我流亡的魂魄得到復歸，死里逃生，唯有指望你了。當時郭元振已經去世，吳保安就回復他，答應贖買郭仲翔，于是他變賣了全部家產，湊足一千匹絹，贖回了郭仲翔。

接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形體面容憔悴，幾乎沒有人樣了。（這時）才與吳保安相互認識，兩人邊說邊哭。郭仲翔回到家里，離開親人已有十五年了。后來因為有功回到京城，被任命為蔚州錄事參軍，就將母親接到蔚州。郭仲翔到蜀地尋訪吳保安，可是吳保安與他的妻子都已經去世了。于是郭仲翔花盡家產二十萬錢，厚葬了吳保安，還立了一塊石碑刻字頌揚他的美德。郭仲翔在吳保安的墳旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。

五、6.選D（違：離開，離別）

7.選C（“唯獨自己能不受玷污，找到快樂之所”的說法與原文不符）

8.①舍棄他們進入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將怎樣來替我謀劃呢?（關鍵點：舍、挈、安以）② 我本身沒有什么資質，外部也沒有什么靠山，究竟能做什么呢?（關鍵點：所資、所從、反問語氣）③ 我之所以逗留于此而不離去，是因為那人確有愛我之心。（關鍵點：第一個“其”、誠、判斷句式）

9.①李翱希望韓愈能離開幕府，回京城謀求官職。②高興是因為在自己沉淪下僚時還有這樣一位朋友關愛自己；慚愧是因為韓愈認為自己能力不夠，形勢不方便，羞于重回傷心地。（每問1.5分）【參考譯文】

信使到了(我處)，您不嫌棄我給我寫信，高興和慚愧同時涌上來，心里都容不下了。啊!您的話都很對。我雖然善于辯解，怎么能夠逃避責任呢?這都是你賞識我，關心我，我不考慮現在人們對待我的態度，只憑你對我的情義，就使我寄希望于入世(為官)。

我家里本來很貧窮，又遭遇了劫難，衣服也得不到，生活用品也沒有，家里僅三十口人，帶著他們把他們安置在哪兒呢?舍棄他們進入京城，不可以，帶著他們一起去，也不行，您將如何替我謀劃呢?這是一件事，您認為我進入京城，有什么好處嗎?我有兒子，其中還有不認識我的，現在的人能了解我嗎?保持著我的信仰操守，讓我輔佐公卿，在大臣之間之間奔走，提供建議，能有跟我看法一致的嗎?我在京城八九年，沒有掙錢的地方，每天求人來生活，當時沒有注意到，今天想起來，就像痛剛好了的人回想當初疼痛的時候，不知道如何面對自己。如今年齡又長了，再讓我去老地方干這些事，也很讓我為難。京師被人看重的，不是上有賢明的天子，下有賢明的大臣，光是談論道義的普通讀書人就有多少嗎?我在其中匆匆忙忙，能夠使社會上層下層的人知道我嗎?了解我的人本來就少，了解我并賞識我卻不嫉妒我的人更少。我本身沒有什么資質，外部也沒有什么靠山，究竟能做什么呢? 唉!您責怪我的話很對，很關愛我，如今天下的人，有像您這樣的嗎?從堯舜以來，讀書人有懷才不遇的嗎?沒有嗎?您偏偏就能使我的品德保持清潔不被玷污，并生活在快樂中嗎?并不是我不愿意做你說的那些事，是因為我的力量不夠，形勢不方便。我在這里難道是因為有人(指韓愈現在投靠的人)是我的知己嗎?其實他是跟在別人后面做事，盲目的追求潮流，餓了就吃飯，飽了就游戲。我之所以留在這里沒有離開，是因為他誠心誠意的關愛我。但是關心我的少，不了解我的地方更多，我難道在這個地方很高興嗎?也是有所擔心才暫時安定在這里。

唉!您是很關心我，您責備我的話確實很對，但是恐怕您有時候沒空責備我卻為我悲傷，沒空為我悲哀卻自責、自悲?？拷湍軌蚶斫?，但是實際去做就很難了?？鬃臃Q贊顏回說:“吃一碗干飯、喝一瓢白水，別人忍受不了這種貧苦生活的的憂愁，顏回卻不改變心中的快樂?！比?，如果能依靠圣賢的人，并能有一碗飯吃一瓢水喝足以活下去，他不感到憂愁卻很快樂，豈不是很容易!如果我沒有依靠，沒有飯吃，沒有水喝，沒有掙錢的地方，就會餓死，這也不難呀?您聽了我的話也感到悲傷。

啊，你也要小心謹慎這些道理!我們分別得太久，如果還能回到您的身邊侍奉您，我會非常高興，所以專門派人騎馬到這里，等候您的回信，并通過這些自我開導。韓愈再拜(書信用語，表謙虛)。

六、6.B 7.D 8.①蓋勛身上三（多）處受傷，堅立不動，指著旁邊的木標（牌）說：“一定要將我的尸首放在這里?！保ㄖ邸皠摗⒈?、尸”，并注意句子通順）

②當時人民遭受饑荒，互相掠奪食物，蓋勛開倉放糧救濟百姓，使一千多人得以活命。（著眼“漁、調、稟”，并注意句子通順）

9.①救濟百姓；②秉公執法；③唯賢是舉（舉賢任能）④為帝謀劃。