第一篇：教師實習日志

第三部分 實習日志

2014年3月3日（星期一）

1.聽課、準備階段

第一周是聽課周。第一天先開始聽課。我先認識班上的每個學生以及他們學習情況，主要是掌握他們對學習的態度。然后，認真聽原任老師上課。現在的聽課目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。作好聽課記錄，多學習老師的教學方法和經驗。數學老師給我的印象最深。第一個就是他上課很會引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏。各個老師都有自己的一套教學風格，這需要長期經驗積累。

2.數學老師他是個講課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點、教學的每個環節都處理得很好。他會給學生很多現象的空間，獨立思考的空間。這是我望塵莫及的。看老師們在講臺上慷慨激昂的講課，感覺這就是他們人生的舞臺，由他們自己導演。解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹立忠誠人民教育事業的思想。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高。

3.今天是我來求知實習的第一天，我的心情和心態和以前是不一樣的。以前來這里是玩，對于什么事情都可以漠不關心，對自己也沒什么要求。但是現在是以一個老師的身份來到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個好榜樣。下午指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務，他要求我先聽幾天，觀察了解一下上課的程序和技巧。第一天學生們對新來的老師很是好奇，走到哪里都遠遠地觀望。名教育家葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”這句話非常實在,其用意在于教育我們要重視反思。我們真的很珍惜這次難得的機會，也許這就是我生命中的轉折點，我會盡力聽好課上好每堂課，做好每件事！

2014年3月4日（星期二）

1.第一周是聽課周。第二天聽課。聽語文老師上課。她上課很會引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏上課的注意點就不一樣，現在注意的是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。作好聽課記錄，多學習老師的教學方法和經驗。數學老師給我的印象最深。第一個就是他上課很會引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏。各個老師都有自己的一套教學風格，這需要長期經驗積累。我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

2.語文老師他是個講課很有感性的老師，也很細致，很有想法;對每個課文的獨立思考，獨到見解，對每節課的重難點、教學的每個環節都處理得很好。課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。還有在內容的安排上，題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。他會給學生很多自己想象的空間，獨立思考的空間。整個課堂駕馭能力非常強，富有激情，輕松愉快，親切溫暖。仿佛有一種魔力，學生就是愿意聽她指揮，跟著她的思路學習，那是一種教師所無與倫比的魅力。

3.體育課孩子們歡樂的出去玩耍，果然體育課時從小學就很熱愛的。完了一節課孩子們意猶未盡滿頭大汗，下節課恐怕上課會有些累。孩子的天性終究是愛玩，可是應試教育沒有給孩子過多玩耍的空間。不知道等他們長大了，教育改革會改革成什么樣子。

4.為啥老師的語言就能用得那么到位，一說學生就能理解，為啥學生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說看一個班的學生，就能看出他們的老師是一個什么樣的人，所以要教出好的學生，就要從老師自身出發，只有提高對自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學生。一個課堂的最高境界，不是教師教了多少知識，學生學了多少知識，而是教師只是一個不可缺少的配角，學生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月5日（星期三）

1.第一周是聽課周。第三天聽課。輔助幫助老師判作業。數學的作業是較多的。包括寫在作業本的和階段練習卷。我認真批改學生作業。并注評語，批改試卷，將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學生。了解他們習慣什么樣的上課方式，喜歡哪科，為什么喜歡，及為什么不喜歡哪些科目。應該從小就培養孩子不偏科的習慣。

2.今天我聽了曹老師的兩節英語課，不愧是師范畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是六年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，詳略有致，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。還有在內容的安排上，題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。

3.將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學生。關注學生的問題。接觸多了，學生們是很愿意和你聊天，談談他們對學習，對問題的看法。說說自己學習的不足，及應該怎么做。孩子很喜歡跟新來的老師聊天，可以不停的圍著你轉，問你這問你哪，可以坐在你身邊默默看著你。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。

4.老師們的與眾不同也會在一堂課中的舉手投足、一言一行中顯露出來。聽這些課，我還覺得孩子們是幸福的，因為我們教育工作者們是越來越認識兒童、掌握教育了，我們正朝著適合兒童的方向努力前行，且越走越近了。我相信在我們的探索與嘗試下，孩子們會越來越幸福，一代會比一代強。聽課，大開眼界所帶來的必將是個體思想的出現，感到幸福的同時我更在想：對于教學，無論閱讀還是作文，每位老師都有獨到的理解，都有獨特的行走方式，教學是個性的藝術，我能不能也成為那個有個性的自己呢？積累點滴的收獲，我正成長在聽課這條捷徑上。

2014年3月6日（星期四）

1.今天聽課，寫好課堂筆記及教案，輔助幫助老師判作業。語文的作業是較長的。包括寫在作業本的和階段練習卷。我認真批改學生作業。并注評語，批改試卷，將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況。作好聽課記錄，多學習老師的教學方法和經驗。語文老師給我的印象最深。第一個就是他上課很會引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏。各個老師都有自己的一套教學風格，這需要長期經驗積累。

2.將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學生。雖然我沒有什么教學經驗，但是對于這么一群小學生我還是很有信心的。下午我有聽了李老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。深感有一種習作課是教師在用其自身語言的展示，激發起學生對運用語言的渴望。

3.教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。過幾次實戰的磨練，現在的我也許已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

4.為啥老師的語言就能用得那么到位，一說學生就能理解，為啥學生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說看一個班的學生，就能看出他們的老師是一個什么樣的人，所以要教出好的學生，就要從老師自身出發，只有提高對自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學生。一個課堂的最高境界，不是教師教了多少知識，學生學了多少知識，而是教師只是一個不可缺少的配角，學生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月7日（星期五）

1.孩子們都是喜歡音樂課的，音樂課上積極參與，跟隨老師旋律，天真爛漫。童真的聲音很是純潔清脆，是任何歌聲都無法比擬的。

今天聽語文作文課，老師講的怎么寫日記。怎么能不把日記寫成流水賬。輔助幫助老師判作業。語文的作業是較長的。包括寫在作業本的和階段練習卷。我認真批改學生作業。并注評語，批改試卷，將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況。今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這學生的語文水平有了大概的了解。

2.我認為，這個小學五年級學生的總體語文水平較低。學生們很喜歡寫流水賬，學生作文中最嚴重最普遍的問題有二：第一，很多學生沒有把握好標點符號的書寫規格，比如，以點代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學生句子多不通順，錯別字多。這兩個問題說明什么呢?說明大部分學生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過甚至忽略的基礎知識點，反而還要多加強調。其實對于有的孩子，讓他們寫字的日記不如讓他們用繪畫的形式寫一篇日記，這樣鍛煉了孩子的創新思維，增加孩子的動手能力，并且把枯燥的作業轉為有娛樂性制的作業。孩子們對作業熱情上來了，肯定會激發孩子們學習的積極性，3.教學理念也是一節成功課堂的重要環節。沙老師在課堂上就運用了多種教學方法相結合，她也說這沒有什么固定的模式，要自己不斷的實踐嘗試、嘗試實踐、這樣才能找到一個最有效的教學理念。有時就算課堂上學生很活潑，老師講的好，但是你的教學理念比較落后的話，那么這節課也成功不到哪兒去。教師一定要對最新的教學理念進行深刻的理解，大膽的嘗試。我們要很快的將情景教學、任務教學、合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念融會貫通！要將這些教學理念在合理運用的實踐中進行進一步的體會和理解。并且我們教師不要怕在教學實踐中失敗、而是要大膽的嘗試，并且要及時發現問題、要虛心接受別人的指教。教學是用心大膽實踐過程。再教學生知識的同時還要重點培養學生的良好習慣、良好的學習品行。

4.在很多課上，老師都采用給表現積極的小組加星的方法。我覺得這樣做能夠督促孩子積極地表現自己。對于表現好的小組可以給他加星，當然，如果他們退步了，也不能包庇。可以把之前加的星刪掉，就當是對他們的提醒，很多孩子會立即調整自己的狀態，重新融入到課堂中來。這樣課堂的學習效率就能不斷提高了。公開課上，老師可以通過實物的獎勵提高孩子們學習的積極性。隨堂課上，老師可以通過給孩子們加星讓每個孩子都能認真聽講，勤學善思。

2014年3月10日（星期一）

1.實習的主要任務就是聽課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識，協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去，了解他們的掌握情況。學生不喜歡傳統教學，喜歡配合電腦教學，即使聽不懂都聽的津津有味。他們喜歡聽新鮮的東西，沒有接觸過的，就比方說新的實習教師。

2.聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。第一次走上講臺是第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經驗的緣故，雖然學生們很支持我的課堂，整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。以后不能沒準備的臨時上場，自己本身就沒有經驗，只是聽課，能力遠遠不夠，還需要多學習。指導老師說我還是經驗不足，準備不夠，第一次難免效果不好，但是總的來說沒有那么差。

3.我體會到把學生學習的興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。要做到在快樂中學習，不能孤立地營造課堂的活躍氣氛，搞花架子，應該從教學內容中找到學生的快樂，課前一定要充分準備。講課時臨場發揮很重要的。提問后應該給學生充分思考的時間，不能著急，操之過急會造成大多數學生沒有懂。有的時候有的學生沒聽懂但是不敢說，或者是裝作不懂裝懂，很影響學習效果。

4.不經反省的人生是沒有意義的人生，只有經過反思的教學才是更有效的教學。教學只有更好，沒有最優，我們每上完一節課后都要反思，這樣我們才會進步。這次的實習對我來講是個很好的鍛煉，我會嚴格要求自己，認真備課上課，對學生負責。聽課要有目的，有專注點，學習老師的擅長之處，發揮優點，多聽課，多做筆記，有關注的地方，注意自己不足別的老師是怎么做的。總結經驗。

5.在成為一名優秀的教師的過程中，雖然會經歷失敗，但我相信，風雨之后一定會有彩虹，老師說，不是所有的人都很幸運，一開始就能成功，只要有付出，就會有收獲，就像珍珠，只有經歷過疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月11日（星期二）

1.接下來，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術課都是在機房上，說好上呢，也確實還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務驅動來教學，一堂課下來才知道：要抓住學生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務的設計也是一個特別要注意的環節，任務應該環環相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發學生的成就動機，才能更好的調動學生的積極性，讓其配合老師的教學。

2.教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。極力鼓勵學生主動思考問題，思考自己所需方法途徑。

3.幾天的觀察下來，我發現學生的音樂體育美術偶爾會被占用，真是教育的弊端啊，孩子們應該全面發展，德智體美勞全面發展，這樣以后還不至于過于偏科，或者思想有些偏激。德智體美勞全面發展，才能讓孩子健康成長。但是常常會有一些班級雜務需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學生都能上軌道，如此應該就可以恢復正常教學了！最后，我認為在教學見習方面，是我這兩天最缺乏的部分，因為必須要行政見習，時常會有時間上的沖突，我真的要好好的規劃見習時間，否則我這個月將無法見習到完整的課程了。

活到老學到老，把握每一天。聽了那么多節課，最后發現一個規律。那就是要想上好一節課，自己的基本功也十分的重要，沒有這最基礎的能力，其他一切都是紙上談兵，任你把握課堂如何如何的好、任你的教案設計得如何如何精彩、到頭來還是一節不出彩的課。

2014年3月12日（星期三）

1.今天依舊在輔導室見習，不外乎就是請我協助一些有關計算機的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個老師協助，我沒做到很多事情，但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會，我們每位實習老師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學習到許多注意事項，很多都是我不會去注意到的，都是老師們提供的經驗，在會議中我們幾個實習生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。

2.一節成功的課，執教老師需要較高的素質，然而更重要的是這堂課背后的整個團隊。從課題的確定到PPT的制作，同辦公室的老師們都主動地分享自己的素材與想法，第一次試教，許多老師都來聽課并詳細記錄，課后針對一些問題提出自己的想法和修改意見，沒有誰吝嗇發表自己更好的想法，修改之后再去試教，然后再討論。

3.代課過程中，我覺得有一個的確是比一般班級還吵，但是這個班的女生會自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因為我沒上課的關系，所以并沒有什么太大的問題，唯一出現的一個問題是，那會情緒障礙的學生在分組制作海報時，突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊，當我去了解情況時，原來他認為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實并非如此，其實是他自己誤會別人的意思了，我跟他說明后他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當我不知道該如何是好時，還好隔壁班的一位老師出來協助，因為他們班恰巧沒課，于是他將學生叫進他們班上，過了十分鐘左右，那位學生恢復正常的回來，似乎什么事都沒發生。我很慶幸有這位老師的協助下次我一定要好好的請教這位老師，當時他到底是用何方式使這位學生冷靜！

4.有的學生的禮貌意識還不是很強，如見到老師不問好，上課隨意發言，打斷老師說話。與老師說話不懂禮貌用語。有的會欺負低年級同學，打小報告，取消同學等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹立孩子價值取向，樹立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月13日（星期四）

1.今天我精心準備了一節語文課，但上課效果不大，學生好像都沒怎么明白，一位老教師聽完我的課給我提了很多意見：

（1）.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無意義。

（2）.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上；（3）.要理解課本的內容。

（4）.要理解應聘學校的學生的水平。（5）.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。（6）.注意一節課的量的安排，在重點學校上一節課的內容，在普通學校可能需要三節課才能上完。好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油！

2.畢竟是第一次實習，第一次真正地走入社會，所以在這個過程中，會想的很多，也會有很多猶豫和尷尬，不過都還好，都過去了。實習的過程讓我認識到了工作不相信眼淚和承諾，發現做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會的補上，需要的是這次不會的東西下次能學會，這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作，工作和學習其實是一樣的，沒什么竅門可言，需要的是用心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細心認真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點就是千萬要用嚴肅的態度對待工作，嚴格要求自己及學生們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無法挽回了。

3.從他們的作業中也發現雖然很多學生很聰明，但沒有哪個是非常非常細心的，總有馬虎的時候，我就搞不懂面積的單位也能寫成立方，有的錯誤出現的可笑好像沒有經過大腦，有點出乎我的意料。畢竟還是個小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說說話聊聊天還是很開心的。一名好老師。還有一點就是千萬要用嚴肅的態度對待工作，要即認真又和藹的對待孩子。孩子是很脆弱的，需要健康的塑造，不要太過嚴厲也不能太過寬松。

4.這堂課以一定的情景貫穿其中，把數學與生活緊密的聯系在一起，使原本枯燥的課堂變得生動有趣，學生上課的積極性也明顯的提高了。這節課讓我明白了：我們在備課的過程中不一定就非得按照教參上提供的教案來，我們應該考慮學生的實際情況，選擇一個學生最易接受的方式來進行設計，只有這樣學生才能真正地理解和掌握所學知識。

2014年3月14日（星期五）

1.今天對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽。本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課后才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題。可是我習題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前一直覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這五年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。

2.星期一就有學生告訴我說這個星期五是她的生日，一直記在心上。今天一走進教室，我就趕緊走到那個女孩的身邊，送給她一份小禮物，靠在她的耳邊輕輕地對她說了一句：“祝你生日快樂！”，我能感覺到她的驚喜：“謝謝姐姐！”，我終于體驗到什么叫做“贈人玫瑰，手有余香”了。每次當我把整個人埋在學生的作業本中時，辦公室里的老師總會和我開玩笑：“當老師老辛苦的吧？”、“頭疼吧？”“習慣就好了。”我總在想一個雙贏的方式，從今天批改作業開始，我將在孩子的作業本上留下更多的痕跡。當有小孩子只錯了一道題，我會畫一個哭臉，配上文字“好可惜呀！”當有小孩子全對的時候，我會在旁邊留下笑臉，然后說一句，老師記住你了。當有小孩子作業很馬虎，錯誤也非常多，可以先不批改，給他自己檢查錯誤的機會，讓他課間送給我重新批改，讓孩子養成認真檢查的好習慣。一想到孩子們拿到我批改的作業后可能表現出來的表情，我的心情就好多了。3.下午是學校大掃除時間，我協助班主任安排掃除及檢查等工作。大部分孩子積極性都很高，很愿意去做老師分配的任務，有少數男孩子愛玩總是干著活就跑到一邊去玩了。只有個別孩子不愿意干活。這估計和家里教育有關系吧。全校的大掃除應該大家都參與的，鍛煉了孩子的團結能力和協調工作能力，處理好與同學間的關系。小孩子應該培養愛勞動，愛動手，不能挑三揀四。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

2014年3月17日（星期一）

1.今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發展。

2.上了兩節課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病：

（1）.講話還是太快了；

（2）.沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題；

（3）.時間把握不好；

（4）.沒有突出難點。

今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。小孩子，世界簡單些很好。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。3.很多人都認為數學課很枯燥，其實不然，只要你深入挖掘，分析，你會發現，數學課都是環環相扣，有很多智慧，很多技巧，很有趣味。時間過得真快，實習已經進行了大半個月了，在這三個星期里，一邊當老師：上課，一邊當學生：聽課，真正的全部投入學校里，投入課堂里，才發現，真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”要成為一名優秀的教師，想上好每一節課，都需要日積月累。

2014年3月18日（星期二）

1.進入課堂教學實踐。上課前我做足了準備工作，在活動室試講給老師看，并接納他的很多意見，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過也順利完成。課后學生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教數學老師，聽取老師的意見，努力改進不足，認真上好每一節課。

2.這個月實習讓我更近一步的接觸了社會，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹立忠誠人民教育事業的思想。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。此番實習，我從一個尚有稚氣的大學生慢慢向一個成熟的教師靠近，滿載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。

3.剛開始走進班級，感覺挺閑的，就偶爾改改作業、放放學。屬于自己的時間挺多的，所以就看書、寫文章。漸漸明白：接近400本作業像座山一樣堆在你面前，心情真的好不到哪兒去，再加上計算錯得一塌糊涂，心情就別提有多差了。上課明明講得很清楚，有的甚至是剛剛講過，怎么就是不會做，錯得這么離譜，真是氣人！牢騷深深的埋在心里，覺得自己好像有長白頭發的跡象了。

4.我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個課堂的學習效率。德國教育家烏申斯基曾說：“注意是學習的門戶”。如果這扇門不能打開，孩子們就無法學習知識，無法鍛煉能力。對于低年級的孩子來說，他們很難維持自己的注意，老師需要設計一些活動吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過語言上的提醒，或是孩子感興趣的活動來提醒他們，這樣孩子們就不會很散漫，課堂的學習效率就隨之提高了。讓孩子懂得效率是完成任務的根本，做事情要有效率，這樣效率提高了，作業壓力也不會那么大，積極完成還可以空余出時間來玩。

2014年3月19日（星期三）

1.我上的是《三位數加三位數（不進位）》，繆老師和康老師都要來聽課，說不緊張那是不可能的，但畢竟是自己的第一課總希望上的好一些，希望所有的知識都能講到，希望所有的同學都能真正的理解。剛開始時，感覺自己講的還可以，學生發言也很踴躍。可是當我講到“要知道我們算得對不對時，我們可以用驗算這種方法”，我提問：“誰知道有哪些驗算的方法呢？”這時整個班就2,3個人舉手的，當時我就慌了，難道大家都沒聽懂我的提問嗎，難道大家都沒聽懂我的提問嗎？于是我又問了一遍，可舉手的還是零星的幾人，我便只能讓他們回答了。這時我也明白自己在寫教案時這一環節沒處理好，這節課對“驗算”這一詞真正理解的同學應該不多。

2.后來在兩位老師給我評課時，繆老師告訴我“驗算”是學生新接觸到的一個詞，教師在講授時不應該直接提出來，應該先問一問學生：“要想知道自己算得對不對，我們可以怎么辦？”讓學生說出方法后再引出“驗算”，這樣學生更易理解。而康老師則指出了我在課堂中的一些細節上的問題如：教師的語言要親和一點，這樣才易于與學生親近；聽學生回答時，既要關注回答的學生又要關注全班學生；教師的語言要親和一點，這樣才易于與學生親近；聽學生回答時，既要關注回答的學生又要關注全班學生；板演時身體應側著，而我經常寫著寫著就忘了，會背對著學生，這樣學生可能就看不到我寫的內容了。也許它不夠成功，不夠完美，但我并不會因此而畏懼，相反我相信有了兩位老師給我的建議，以后我關注的會更多，我也相信我的課一定會上得越來越好！要讓學生享受學習，享受學習的樂趣和主動學習的成就感。

3.興趣是最好的老師，我深深的信服這句話。作為一個即將為人師表的人，我有著這樣一個簡單的愿望，那就是學生能夠因為喜歡而學習。要想讓學生喜歡這門課程，就必須先讓這門課程的課堂吸引到學生。可是，我清楚地知道這并不是一件簡單的事情。一方面，學生享受著學習；另一方面，自己也享受著教學。能不能實現我的愿望，能不能達到李老師的那種境界，我對自己并不是很有把握；但我相信事在人為，我相信一分耕耘一分收獲，我更相信天道酬勤，未來的路還很長，我的教師生涯才剛剛起步，只要我在這個崗位上一天，我便始終會向著我向往中的課堂并進！不光是孩子，連我們這要畢業的人都是按著興趣來找工作，只有有興趣，才會讓工作生活變得有聲有色。一個沒有興趣的工作相信任何人做起來都是枯燥無聊難以忍受。這也是有好多人工作幾年忍無可忍辭職不干的緣故。

4.數學與英語不同，它的邏輯性要更加強一些，需要老師的活動設計更加縝密一些。就好像大灰狼一點一點一點引誘小羊們進入圈套，從而獲得另一層面的新知識。而且，在數學方面，老師都是先讓學生自己找出答案，再進行總結。在英語的世界里，則即使再怎么設計活動，新授知識都是先出自教師之口，再讓學生依葫蘆畫瓢。并且數學課堂沒有英語課那么容易來的活潑，因此，數學課最能體現出教師的教學能力。

2014年3月20日（星期四）

1.兩個星期在這里大大小小的課聽了好多節，感慨最多的還是老師要上好一節課真的很不容易，拿五年級的高老師來說，她禮拜五上《司馬遷發憤寫史記》公開課，在這之前光是試講就幾乎每天一課，但每一課幾乎都有不同的閃光點。我想這也是一種智慧。

除了聽課，落在我們身上最大的任務就是上課，上課之前康老師就對我說：“首先要備課，要備教材，最重要的是備學生。”我知道，整堂課你設計的環節或許是死的，但是學生是活的，課堂上最不能掌握預知的就是學生的回答，所以備課一定要仔細，每設計一個問題都要想想這么設計合理嗎？學生會怎么回答？要考慮很多很多。到了第一次上課說不緊張那是騙人的，但是當你站上講臺以后，那種緊張感就會消失。站在講臺上首先是一種角色的轉變，現在我是老師了，等你有了這種意識，一種責任感油然而生。那時候你就會想我要講好課，我也能講好課，就這樣你不會有那么多的時間來緊張了。

2.在班務工作方面班主任吳老師給了我很大的幫助，他告訴我因為我們班是寄宿生班，所以家長不能管好自己的孩子，學生的紀律不是很好，所以管理他們一定要嚴厲，但是嚴厲中又不能失掉親切，孩子們在學校受到父母的關注已經比其他孩子要少，所以老師就要承擔起這部分責任。但是教師的威嚴要樹立，不然管不住他們的。聽著吳老師的話壓力還是挺大的，想管理班級還真是有好多學問啊！但是萬事開頭難，總有做好的時候，只要自己肯學、肯努力！

3.在這段時間里，我最大的問題還是我不能管理好學生的課堂紀律，在上課過程中因為關注了部分不守紀律的學生從而導致了對回答問題學生的忽略。我發現上課的時候一直有學生喜歡做小動作，有的會發呆。有時紀律也不是很好。我任教的班級是二年級，二年級的小孩子是比較好動，同時也說明了我缺少管理的技巧。每個班總會有幾個特別調皮的，那是不可避免的。我想這是個時間問題，也是經驗問題，總會有解決的時候的，只要有耐心，只要認真學。沒有過不的坎，沒有解決不了的問題。

4.小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

2014年3月21日（星期五）

1.首先，我覺得在聽課過程中我們懂得要向前輩們學習、向我們的老師們學習。在這個月里，聽得最多的就是沈老師的課。作為縣里的學科帶頭人，沈老師的課堂總會讓我嘆為觀止。怎么會有如此高效的課堂，課上的沈老師正如生活中的他一樣激情四射，孩子們在他的引導下總能聚精會神地聽講。所以我覺得一個高效的課堂除了目的要明確之外，老師一定要很激情，感染學生，讓學生同樣以飽滿的熱情參與到學習當中，進而使課堂漸趨高效。面對學生提出的疑問，教者要引導學生自己通過先前所學的知識，層層推進自己探索出答案。此外,老師在課堂上一向都很注意學生習慣的養成，這也是值得我們學習的一點:課上一定要坐得端正，絕對不允許出現違反課堂紀律的行為。沈老師課上十分重視培養學生的傾聽意識，教育學生做一個文明聽眾，在別人發言的時候要懂得尊重他人，思考他人見解是否正確。細節決定成敗，這些對學生細微的要求正是培養其認真聽講的習慣,提高學生聽課效率。及時評價學生也是沈老師課上樂此不疲的一個習慣，也是培養學生學習興趣的關鍵。“某某小朋友今天表現很好，老師今天很喜歡。”“某某小小組今天表現不好，有一個小朋友還在走神。”孩子聽了之后便會立即自覺地坐正，向被表揚的小朋友學習。

2.是人都是喜歡被表揚的，更不要說是小學的孩子們。老師的表揚比家里給買什么好吃的好玩的都要好。在很多課上，老師都采用給表現積極的小組加星的方法。我覺得這樣做能夠督促孩子積極地表現自己。對于表現好的小組可以給他加星，當然，如果他們退步了，也不能包庇。可以把之前加的星刪掉，就當是對他們的提醒，很多孩子會立即調整自己的狀態，重新融入到課堂中來。這樣課堂的學習效率就能不斷提高了。公開課上，老師可以通過實物的獎勵提高孩子們學習的積極性。隨堂課上，老師可以通過給孩子們加星讓每個孩子都能認真聽講，勤學善思。當然，鼓勵孩子還有很多種方法，如老師可以用“Good!Well down!”等形象的語言去表揚孩子們。

3.通過學習，我可以更加理性的反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似問題。另外，我也對自己提出了很多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語課堂？我相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進步！

4.在現在課堂上孩子們才是真正的主人，我們要把課堂還給孩子，充分的發揮學習的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹的態度來鼓勵孩子們，讓孩子們大膽地說，激發孩子們的興趣和創造性。并且盡量用英語組織教學，創設各種情景，鼓勵學生大膽對話。烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。當學生聽不懂時，配以夸張的動作、表情或適當的解釋說明，使學生渲染在濃厚的英語氣氛之中。通過英語交流提高學生的聽說能力。在他們回答問題的時候，給他們適當的評價和鼓勵，增強他們的自信心。

5.到現在為止，我最大、最難以改正的缺點就是語速慢。平時說話的時候，語速的快慢并不會影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語言都做不到干脆有力，那學生的語言又何談輕快利落。我認識到了這一缺點的嚴重性，無論如何都是要進行改善的。我認識到它的困難，但也意識到它的必要性，能否克服，關鍵就要看我的毅力是否堅定了。實習就是一個學習的過程，一個進步的過程，一個成長的過程。在成為一名優秀的教師的過程中，雖然會經歷失敗，但我相信，風雨之后一定會有彩虹，老師說，不是所有的人都很幸運，一開始就能成功，只要有付出，就會有收獲，就像珍珠，只有經歷過疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月24日（星期一）

1.很多老師都在課上讓學生嘗試著做小老師，讓那些發音標準、到位的孩子給其他孩子做示范，帶動整個課堂的學習氛圍。新課改強調，課堂應以學生為主體，而老師只是起組織引導的作用。而讓學生做小老師，則充分發揮了學生為主體的作用。如聽沈老師教新單詞，他只帶讀了兩三遍，接著就請學生讀，讓那些讀得很準確的學生給其他學生做示范，一遍又一遍的帶讀只會讓學生覺得很枯燥，甚至是厭煩，根本無法讓孩子們靜心接受。課堂需要老師的精心策劃與指導，更需要每位學生高度的學習熱情。老師在備課時應仔細推敲，如何才能以孩子們為主體，如何激發孩子們的學習熱情，如何提高教學效率。

2.能恰當的使用媒體。學生喜歡用多媒體教學，現代英語教學中，黑板并不是傳統意義上的黑板了。投影儀，多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。在英語教學中，潘老師運用多媒體這一現代教學工具，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

3.老師自身的良好素質是課堂高效的重要前提和基本保證。跨年級教學，一二年級一個五年級。兩個年級的教學風格完全不同，但他卻能運用自如。在二年級上課時，她活潑親切，表情豐富卻又不失威嚴，受到小朋友的喜愛。課學生也喜歡聽。在上五年級時，他就是一位知識淵博的嚴師，對學生的要求很嚴格，而且她的英語只是很扎實，在上課時她能聯系到學生五年里所接觸過的知識，進行溫故而知新的訓練。

這段時間的聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力的方向。同時，在看到別人的上課過程中，也發現了一些問題，這些問題同樣存在于我的課堂之中，只是我自己以前并沒有認識到。這就是所謂的旁觀者清吧。通過學習，我可以更加理性的反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似問題。另外，我也對自己提出了很多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語課堂？我相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進步！

4.針對我上課出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

5.這段時間的聽課上課，回顧這些天上課經驗及批閱作業之后，我認識到了自己的不足：

應變能力不夠強；我的聲音不夠響亮（后來買了擴音器，這個問題才得以解決）；在講授知識點時，在突破重點難點的同時，并不敢放手讓學生自己去發現及探究，對他們的自學能力有所忽略；引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。

2014年3月24日（星期一）

1.一個月里，我與二年級五年級的孩子們共同學習。我初次感受到：二年級的孩子們可愛，天真，從他們的眼神里，我看到了他們對知識的渴求。每一次積極舉手發言，他們都希望得到老師肯定的評價。是啊！孩子需要鼓勵，尤其是低年級的孩子。或許可以說他們還小，還不懂事。但他們依然期望自己能得到表揚。也許在孩子們眼里，老師是神圣的，老師的一句稱贊能促使他們不斷進步。五年級的孩子們顯得很懂事，思考積極，也懂得了學習的必要性，喜歡自己的事情得到老師的肯定。作業，作文得到老師肯定能促進學習積極性。的確是這樣，孩子的心是單純的，他們或許會因為今天沒被老師表揚而難過，又或許因為被老師批評而受傷。孩子們的成長離不開老師的鼓勵，我想，作為老師，我們需要嘗試著用鼓勵的話語讓孩子感受到：在老師身邊成長，我很快樂。

2.管理好班級紀律，端正學生學習態度。我發現上課的時候一直有學生喜歡做小動作，有的會發呆。有時紀律也不是很好。我任教的班級是二年級，二年級的小孩子是比較好動，同時也說明了我缺少管理的技巧。每個班總會有幾個特別調皮的，那是不可避免的。我只有努力發揮自己的語言機智使大多數的學生都在我的帶領下投入到課堂中。以后上課的時候，可以通過夸獎某個學生來帶動其他學生的積極性。特別嚴重的個人可以點名批評。管好課堂紀律非常重要，即使課講得再好沒有學生聽依然是沒用的。

3.思維的訓練對學生來說是必不可少的，要訓練一種良好的思維習慣。同時拓展要有一定的度，要符合小學兒童的認知規律。并且拓展也要緊扣要講的知識點，不能游離在外。在講這課“想想做做”的時候，這個環節是要拓展的。學生要明白我們在說方向時是以什么為中心，也要明白誰在誰的哪面？多方面思考，思考全面，不能遺漏。比如提問題的時候可以問：“葡萄園在水庫的哪一面？葡萄園又在梨園的哪一面？”以此明白把不同的物體作為中心那么其他物體的相對方向也是不一樣的。但是我在處理的時候沒有想到這點，只講到了“誰在誰的哪面？誰的哪面是誰？”要訓練一種良好的思維習慣，拓展的程度還不夠，以后在這方面需要加強。

4.調節好課堂氣氛，提高課堂效率。請孩子評價別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯了，這個時候教師要引導，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級回答問題必須是一段話。不光要說是什么，還要說為什么，還包括你的想法。

2014年3月25日（星期二）

1.研究小學生的心理。上課紀律不好，有一部分也是我的個人原因。我對小孩的心理活動不是很了解同時又缺少經驗，使我缺少一些管理的技巧。加強對小學生心理活動的了解，學會懂孩子，理解孩子。那么將對我的教學工作有很大的幫助。2.上課時自己就感覺評講練習題時處理得不好，結果老師點評時還真的存在些問題。首先做完題目是要先請學生來校對答案的因為小學生最先關注的還是自己做的題目到底對不對，然后再來評講。先校對答案我是做到了，但在評講的時候我就沒有處理好。這是一條確定方向的題目其中有一問是這樣的：熊貓館在大象館的（）面。我看題目挺簡單的就只讓學生報答案了。后來老師在點評時說：我們做練習就是為了要鞏固知識，這題完全可以讓學生伸出手來指一指方向以此來加深印象。這個環節我講得太粗糙了。還存在一個問題就是：很簡單可以不講的題目依然需要校對答案，可以找個好學生的本子放在實物投影儀下讓大家看看，以此來校對答案。這樣既可以節約時間又能讓學生看出自己是對是錯。而我在講的時候直接把簡單的題目忽略了，導致有學生就一直錯著。以后我會注意這些問題的。管理好班級紀律，端正學生學習態度。我發現上課的時候一直有學生喜歡做小動作，有的會發呆。有時紀律也不是很好。我任教的班級是二年級，二年級的小孩子是比較好動，同時也說明了我缺少管理的技巧。

3.到現在為止，我最大、最難以改正的缺點就是語速慢。平時說話的時候，語速的快慢并不會影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語言都做不到干脆有力，那學生的語言又何談輕快利落。我認識到了這一缺點的嚴重性，無論如何都是要進行改善的。我認識到它的困難，但也意識到它的必要性，能否克服，關鍵就要看我的毅力是否堅定了。實習就是一個學習的過程，一個進步的過程，一個成長的過程。這的確還僅僅是一個開始，等待著接受考驗的是我的決心和恒心。我想，我可以的！

4．一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

5.每個班總會有幾個特別調皮的，那是不可避免的。我只有努力發揮自己的語言機智使大多數的學生都在我的帶領下投入到課堂中。以后上課的時候，可以通過夸獎某個學生來帶動其他學生的積極性。特別嚴重的個人可以點名批評。管好課堂紀律非常重要，即使課講得再好沒有學生聽依然是沒用的。

2014年3月26日（星期三）

1.《認識平行四邊形》是我正式上的第三節數學新課，備好教案做好課件后，冒老師又給我做了很多的調整，即便如此課堂上還是出現了一些問題。

先來談談教學問題。課的開頭我有這樣一個問題：“仔細觀察平行四邊形，你們能發現它有什么特征嗎？”其中有一個學生是這樣說得：“平行四邊形的對角相等。”當時我只是認同了她的看法，并沒有展開來講。這是因為我在備課時，沒有備到有關平行四邊形角的特點，因而我就忽視掉了。事實上這個內容是可以講的，要驗證也很容易，學生都有量角器，只要量一下就能證實平行四邊形對角相等。由此我明白了上課時不是簡單的實施教案，更不是“背教案”，而應在備教案的過程中熟悉每個環節，知道每個環節的目的是什么，同時要關注學生的反應。學生說得每一句話都要認真的去聽，因為孩子的思維是很靈活的，不經意間你也能從學生身上得到一些啟發。

2.教學過程中如何調控課堂也是一門學問，有一點是肯定的，課堂上老師一般都是表揚表現好的學生，在表揚一個學生的時候其實也在激勵其他的學生。因為小孩都希望被老師表揚，都希望做到最好。只有當一個小孩態度極其不認真時，才會選擇批評的方式進行教育，否則都采用表揚表現好的學生來激勵其他學生。

3.再來說說課堂上老師該如何說話的問題。課堂上老師說的話要連貫，斷句時要停在點上，要能讓學生聽出重點在什么地方。課上我對學生提出來很多要求，但我沒有注意突出重點。在課件出示平行四邊形高的概念時，我同樣沒有注意讓小孩把重要的地方讀重點，反復讀，加深印象。不過也有課上的失敗，在教學觀察物體這節課時，組織不夠到位，沒有對學具盒這些學具進行統一擺放、收發，導致課堂中不少學生聽課時手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學就花掉不少時間，說明對學生的駕馭能力還不夠。

4.這些學生仍然很多問題。有的學生的禮貌意識還不是很強，如見到老師不問好，上課隨意發言，打斷老師說話。與老師說話不懂禮貌用語。有的會欺負低年級同學，打小報告，取消同學等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹立孩子價值取向，樹立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月27日（星期四）

1.練習課，其中有一節是兩位數乘兩位數（乘數末尾有0的乘法）的練習課，在前面的計算題中，讓學習不夠理想的學生板演，給予更多的關注也很好，但這些計算題你只進行了簡單的評講，你能確保每一位同學都明白了么，你在前面的這些計算題中所花的時間還稍短，在后面的填寫表格這一題引申得很好，但是我覺得不需要把‘速度×時間=路程’的數量關系式亮出來，我們不應該給孩子這種硬性的東西，要的是讓孩子理解，還有倒過來的數量關系式小孩也不懂，這里不要擴充，最后的應用題你處理得也很好，講得很細致，不過最好再添加一兩道解決問題，課前要準備的小黑板在講到需要用的那一題時才發現自己沒有準備，所以部分學生在填寫表格的時候還有幾位填寫錯誤。另一位指導老師張玲玲也指出我在這方面的不足，個別同學書上填寫的答案還是錯的，同時還提出要把每一道題的深度都挖掘出來，像第二題每組算式的比較沒有讓學生說到位，不過在課中能夠將學生的錯誤加入進來。

2.不過也有課上的失敗，在教學觀察物體這節課時，組織不夠到位，沒有對學具盒這些學具進行統一擺放、收發，導致課堂中不少學生聽課時手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學就花掉不少時間，說明對學生的駕馭能力還不夠。3.我知道自己的不足，也明白自己的優點，要想讓自己更優秀只有不斷努力、進步，讓優點最大化，來彌補自己的不足。說起理論，大家都懂，都明白，但運用到實際的過程中去時就不一樣了，在教學過程中遇到被學生問住的情況也會有，這時候就要考驗自己平時的積累了，還要應付各種突發情況，到這種時候更多的是考驗自己的應變能力。教學反思，從教中學，從學中思，反思只是個過程，真正要做的還是落實到行動中去。在接下來的教學中，我要狠抓細節，狠下功夫，爭取在教學上有更大的進步。

4.調節好課堂氣氛，提高課堂效率。請孩子評價別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯了，這個時候教師要引導，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級回答問題必須是一段話。不光要說是什么，還要說為什么，還包括你的想法。

5.這段時間的聽課上課，回顧這些天上課經驗及批閱作業之后，我認識到了自己的不足：

第一，應變能力不夠強；

第二，我的聲音不夠響亮（后來買了擴音器，這個問題才得以解決）；

第三，在講授知識點時，在突破重點難點的同時，并不敢放手讓學生自己去發現及探究，對他們的自學能力有所忽略；

第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。

2014年3月28日（星期五）

1.興趣是孩子最好的老師，通過興趣能引發對一個行業的熱愛。通過一個月的教學，我想，在今后的工作中，我必須付出不斷的努力。首先，得花時間了解每一個孩子，就如一位導師所言，教孩子知識之前，得先熟悉孩子。了解學生是每位老師上好一堂課的前提，一位老師如果不了解學生，那他無法備好適合孩子們的課，無法將自己與孩子聯系在一起，更不能教會孩子們知識。另外，我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個課堂的學習效率。德國教育家烏申斯基曾說：“注意是學習的門戶”。如果這扇門不能打開，孩子們就無法學習知識，無法鍛煉能力。對于低年級的孩子來說，他們很難維持自己的注意，老師需要設計一些活動吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過語言上的提醒，或是孩子感興趣的活動來提醒他們，這樣孩子們就不會很散漫，課堂的學習效率就隨之提高了。

2.我原本是一個比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習慣也許在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。

3.通過這一個月的聽課，我發現教師在上課的時候，就像舞臺上的表演者，需要運用自己精湛的語言和優美的身體動作，吸引住全場觀眾的眼球；需要用自己的內心的熱情去感染觀眾，不僅要讓他們從中學到什么，還要樂在其中。語言是一門重要的交際工具，學習英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的能力。在小學，教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氛圍中掌握知識和技能，感受到學習的興趣，才能讓他們感受到學習的愉快。

第二篇：教師實習日志

這是一篇很久之前就該寫的東西，可是一直拖了這么久，以前不寫是因為不知道寫什么，知道這兩天的運動會之后我才有了很多感觸，覺得有必要寫點東西！

來喀左的第二天記得就很好奇的在學校里的很多東西，利州古塔，幽靜的東南角落那個很漂亮的小池，各種貌似很古久的建筑，其實感覺這里不是一個學校而是一個古建筑群，除了那為數不多的的幾座現代樓房告訴我們這里是學校、、、、、、沒有假期的學校，沒有多少活動空間的學校，學生時間很緊，很累的一個學校，每天學生五點十分起床，現在好點變為五點四十，午飯一個半小時，晚飯一個小時，并且每天的晚飯課間操時間還得去打掃衛生，中午第一節和晚上第一節課前基本得提前十分鐘，晚上九點十分下自習，每天八節課，三節晚自習，發現無論作息時間怎么變學生的學習時間不會變只是變得更緊湊更累而已，各科老師在不停的趕著進度，想想我們高中還是很幸福的，至少時間差不多可是多了很多自己支配的時間，并且在晚自習的時候還可以進行一些有關問題的討論，但是在這里只能問老師，甚至于有些班級連借東西都不可以，這座學校確實管理很嚴格，并且強調素質教育可是在我看來，甚至于一些老師都不太贊同學校的一些東西、、、、、、差不多一個月了，記得終于盼來了假期，一個放松的機會，運動會和接連著的兩天假期。呵呵，記得這是第一次參加高中的運動會很高興可是卻是直接以輔助型的裁判來參加的，記得在不停地跑不停地喊，就是為了確保比賽的安全，記得差點自己被砸中兩次，還有一個

小孩差點砸中了四次，我們兩個有兩次很險很險：差點被鐵餅砸中了腦袋，那個小孩甚至于那次被砸在了腳下、、、、、、比賽是快樂的，看著那群不斷拼搏的孩子和運動場空氣中彌漫的黃土還有漫天的加油聲，還有我感覺到不和諧的主席臺的大聲的呵斥聲，還記得我所在的那個班級的幾個女孩子們的努力，4×100的過程中兩個孩子剛沖刺完直接差點脫力的情形，聽到成績的時候那一絲歡笑，因為她們為班級取得了分數，記得比賽開始之前給她們說過安全是第一位的，成績那些都不重要重在參與，可是還記得比賽中那個個子較小的女孩子的努力！還記得女子400米賽跑中那個女孩子的執著，下來的那份歡欣與蒼白的臉色！記得那個女孩子下來哭泣的情形！還記得體育委員在比賽中的帶傷還參與比賽！還記得那個同學一個人報了五個項目、、、、、、一次次我漸漸的把他們的人和姓名對上了：林已清，肖英杰，曲文琪，孫慶濤，冉麒麟、、、、、、、一個個孩子的面孔，還記得那天中午和孩子們在一起看凳子的情形，還記得高家正用吉他演奏歌曲的情形，孩子們一個個都很活潑，都很好動可是學校各種的查人扣分，記得好像有些孩子是給班級的同學加油的時候由于人不在而被扣分，可是我理解孩子們，還記得孩子們最后聽到班級的排名的那種失落，我不知道說什么好只是和賽前重復著一句話：大家玩好了才是最重要的重在參與！記得孩子們的表情，記得最后代表化學組參賽時孩子們的加油與鼓勵，我想我是為一個有孩子們主動鼓勵并且加油的孩子，說自己是孩子因為我比他們大不了幾歲，雖然自己跑得不好可是孩子們的鼓勵卻讓我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感覺就是一個矛盾體的綜合版，孩子們的好動與活潑，學校的那種近乎變態的制度與不近人情，我只能替孩子們感到悲哀，看著孩子們每天那么累，學習效率不高我只能長嘆一聲默默地祝福他們，祝他們能夠快樂，能夠早點進入他們向往的天天----大學！

喀左高中最令我無言的一個高中，即使是重點高中、、、、、、、、備課

國慶回來老師終于讓我們開始講課了，講的不是第一次說的《物質的分類》而是《物質的量濃度》，國慶只有兩天的假期，回來之后就開始了備課、、、、、、、其實怎么說呢，我對于備課不是很陌生，以前練過很多次，這次感覺沒有什么困難！第一次的時候我按照自己的想法結合了他們的資料備課了，各個習題還有三四本資料我都看了，每個知識點我都準備了，上去與老師溝通了一下和老師說了自己認為的重點老師說了自己的想法：第一節課是計算，第二節課是溶液的配置！我發現自己的第一節課就有些問題，老是和我的順序相反，我的第一節課是準備的概念的講解以及溶液的配制，第二節課是溶液的有關計算，但是第一節課肯定講不完估計需要兩個多課時才能完成！記得資料上說的是溶液的配制才是高考中的重點內容、、、、、、下來改了之后在老師講解的時候才發現自己的理解有些偏差，很多細節性的東西我考慮太多

了、、、、、、、第二次備課則是誤差分析以及溶液的稀釋定律，各個班級的進度不一，老師在早上給我們說了要講課我們兩個人都有些措手不及，準備了兩天的教案發現有些不太對頭，四個班級的進度都不一樣，第一節要我去講，我雖然備足了課，可是卻面對的是一個不知道進度的班級，不過我還是對自己有信心，所以我是稍微改動了一下、、、、、備課，其實就像我們指導老師說的那樣是備課本，備習題，備學生！第一次教案自己寫了三天，包括和老師的溝通，記得寫了好多次，教學詳案寫的手酸，課本確實很簡單，但是習題不太好做，所以我從習題中間去尋找知識點，去挖掘一些信息，研究了好久就害怕忘了什么東西，自己就記得自己一直在寫，一直在備課、、、、、可是那個備學生卻發現自己怎么也把握不住，學生根本就是我沒有接觸過的，根本不知道那些學生的基礎，只是通過改卷子的過程中間得到一些簡單的信息、、、、、、、第一次講完之后發現自己的備課有了很多問題，所以第二次備課的時候就不斷的改正，不斷的完善，力求避免第一次出現的問題、、、、、、備課只記得自己在不斷地改，不斷的翻閱資料，不斷地重新寫教案、、、、、、尤其是第二次，有了第一次的經驗所以在第二次的備課中間對于學生的把我有了更近一步的了解，所以我給學生的空間足夠多，沒有那么緊促的安排想留給學生足夠的反應時間，互動環節，學生的動手以及自己發現問題，課堂時間的合理安排我都有了足夠的準

備，我感覺自己的備課在不斷的進步、、、、、可是寫的很好在最后的講解過程中出現了很多的問題、、、、、、

第三篇：教師實習日志

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。我采用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。

這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。

今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。今天上的內容，我準備的內容應該是夠講的，可實際情況是還沒到下課時間，我準備的內容已經全部講完了。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見：1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無意義 2.要理解課本的內容。3.要理解實習學校的學生的水平。4.不能把大學學的而這里沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。好了，就總結到這里，明天還有兩節，加油！

今天又上了兩節課，感覺學生接受的比昨天好多了，但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病： 1.講話還是太快了；2.沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題； 3.時間把握不好； 4.沒有突出難點。今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

昨天聽老師講的新課，才發現自己和老師的差距，老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。由此可見，我離一個合格的老師還有很大的差距，我還必須很努力才是

可能是因為實習了一段時間了，學生的新鮮感沒了，有的學生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時候常插入如此之類的話：這個圖很重要，這個定義考試會考；等等之類的話。發現效果很不錯，每當同學聽到這些，都會條件反射的集中注意力。

“ 師者，所以傳道授業解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動。在以后的學習中，我會更加注意自得道德素質的培養，做好模范作用。在教學過程中不僅僅是簡單的知識講授，還要注重對學生德語的培養，讓他們在德智體美勞方面全面發展。在學校的教學中，教學相長，不斷學習，聽取學生的反饋意見和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識水平，不斷改善教學方法，朝著成為優秀的老師的方向不斷努力。

昨天已經跟同學們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實習報告收一個尾。我已經完成了我的學習報告，就開始準備我的實習材料。看了看自己寫的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經歷這一次實習，我真的覺得我自己還是很不錯的，但是現在我發現我的只是很有限，每上一次課，我的內心就會對此有一次發現，所以每次備課都要花很長時間，上課做拓展的時候才發現自己很難與自己掌握的知識相連接，這些都是問題。下午去學校要學生做一些評價性的材料，同學們對我的評價都比較好，但是我知道同學們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實習的目的之一。總之，我會更加努力的！

第四篇：教師實習日志

實習日志一

今天是我來求知實習的第一天，再次回到這里，我的心情和心態是不一樣的。以前來這里是玩，對于什么事情都可以漠不關心，對自己也沒什么要求。但是現在是以一個老師的身份來到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個好榜樣。

下午指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務，他要求我先聽幾堂課，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下小學五年級數學教材的內容與特點。然后再安排機會給我上幾堂課。明天就可以按實習計劃實施實習計劃了。對于指導老師提出的要求和任務，我感到有信心，因為以前也講過幾次，我想教教五年級數學還是沒問題的。我隨便翻看了一下書本，準備好聽課筆記本和筆，就算完成任務了。

實習日志二

今天我聽了李老師的兩節數學課，不愧是師范畢業的，他上起課來很有派頭。他講的是五年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學經驗，但是對于這么一群小學生我還是很有信心的。下午我有聽了張老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。

實習日志三

今天是第四天，聽了兩天課了，心里對上課也有了一定的底子。指導老師給了我一套五年級下冊的卷子，說讓我認真備課，明天上午一二節上課。終于有機會讓我展示一下所學到的東西了，我很開心。我就在他們的辦公室里面備課，指導老師給了我兩節課的任務，要我好好規劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時間，而且我也不知道哪些知識是與數學內容相關的，哪些知識他們已經掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對于我來說這卷子是很容易的，可是難點就在要怎么講述給同學們聽才能讓他們比較容易接受。這時候我發現做老師的不容易了。初中高中老師不容易，一個小學老師更加難。高年級學生還有一個規律的理解和總結，低年級學生不僅知識少，而且接受能力也不強，講深了等于對牛彈琴，直接將答案講出來又沒什么效果。當老師真的是意見看似簡單實質很難的事情。

實習日志四今天一二節課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然后開始講解試卷。慢慢地才放松下來。我一題一題地分析，問他們是否懂了，把一些難點重點板書在黑板上面，領他們讀幾遍，細細地分析了才進入下面一題。雖然如此，試卷還沒有講完就下課了。課后，指導老師對我的課進行了評價：首先，情緒上還是有點緊張，不夠干練。其次，書寫力度不大，不夠清晰。第三，時間把握不是很得當，在內容上對小學生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導老師的點評是很中肯的，我還需要多聽課，多練習。雖然心里有點小失落，我還是很快就調整了心態。

下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結經驗。指導老師告訴我，聽課不要漫無目的，要有針對性。學習不同的老師的擅長之處。我下定決心一定要好好學習，爭取下次講課的時候能夠取得進步。

實習日志五今天是星期五，學校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎經驗，二是沒有實踐經驗。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路，都是這樣子走過來的，不過這個過程會有點長，而且需要自己努力學習才行。

下午我們開了一個周總結會，指導老師對我一周以來的表現做了一個總結。總體上認為我的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。其次需要多多練習。第二是教育專業知識方面的問題，有的很不錯，但還是存在很大的問題，比如課程的設計，時間把握以及書面板書等得要加強。第三是學習的主動性與積極性，還需要多聽其他老師的課，看他們是怎么講解問題的，重要的是學習方法。

我認為老師說的很對，這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每天聽課，弄懂老師講的知識就可以了，對于老師是怎么講授的，怎么讓我們容易接受的，根本就沒有重視過。所以這次實習對于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級上有缺陷。我相信只要我努力就能克服這些缺點的。

實習日志六 5、16一

時間過得很快，一下子就到了實習的第二周，我感覺到利用好時間真的很重要。一天的時間如果不好好地規劃，就會被白白地浪費掉，一無所獲，而且時間一旦被浪費掉就永遠也回不來了。這是我現在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規劃，做到心中有數，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時間。但是在實際應運過程中，我發現不論怎么規劃好，還是會有一些同學不聽講，搞小動作。我運用教育心理學里面的非言語提示，言語提示，轉移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學不講話，干什么事情都不會影響到她講課的興致，即使只有一個人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學習的。

實習日志七5、18三

今天學校老師們植樹，所以我沒有去學校，就在網上找一些老師的精品課

程聽聽，在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說如何調動學生的積極性，如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經驗的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學生參與闡述，還有哪些地方可以提起學生的興趣，上課時能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會讓學生感到枯燥無聊。至于有些同學學不到東西，不僅僅是老師的問題，學生自己也是有關系的。學生的主動性是很重要的。培訓學校的學生大部分都是家長逼迫過來的，都需要老師哄著來學，他們心態上就存在問題。其次就是基礎差，學習過程中沒有成就感，讓他們失去了對學習的熱情。然后值得學習的是，表達上堅持用英語，而且用詞都比較簡單，學生易于接受，能夠有一定的滿足感。當然這些老師也是經過多年的經驗才能有這種成就的。

我們兩周的實習時間很短，并不是說要做出什么成就，而是要發現自己問題所在。這次實習我學到了很多教學方面的東西，這就是一種收獲。

實習日志八5、20五

今天上了兩節課，通過前面幾次的鍛煉，我已經沒有以前那么手忙腳亂了，感覺一切都要有條理一些，改善了沒有時間觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自己的講課節奏了，比如今天要完成什么任務，就會按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多，上課時也能離開一會書本了，雖然有時候同樣的內容會要在兩個班講解，但是我還是會有不同的感受。首先第二次講的時候會熟練很多，還會增加一些新的元素進來。其次會根據不同班級的特點改變一下自己講課的速度，比如有的班級數學基礎好一些，我就可以多講一些數學，講的內容可以簡化點，多給學生一些講的機會，基礎差一點的，就盡量少講一點數學，這樣就能避免因為聽不懂而對數學失去信心，減少受挫心理。

雖然我來這里才一段時間，但是他們還是慢慢地學會了配合我，這點讓我很開心。其實我知道作為一個學生，誰不想得到老師的喜愛，誰不想把功課學好？只是上課的時候老師的風格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學習的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會放棄他。所以這也是老師的責任，我們絕對不能放棄任何一個學生。今天的觀察下來，我發現學生的綜合課數學的正課，而學生也會抱怨說沒有上綜合課，但是常常會有一些班級雜務需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學生都能上軌道，如此應該就可以恢復正常教學了！

最重要的部分，我在空堂課時會協助老師改數學練習冊時，老師對于學生的字體要求的非常嚴格，希望學生能對著格子寫不要太大也不要太小，老師對這一點非常堅持，我相信在老師辛苦的監督下，學生的字一定會一天比一天進步，將來對于作文一定大有幫助。

最后，我認為在教學見習方面，是我這兩天最缺乏的部分，因為必須要行政見習，時常會有時間上的沖突，我真的要好好的規劃見習時間。我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學習效率。今天我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實在當天老師已經處理完畢，對于打架的雙方都有所懲罰，可以說這件事兩位學生都有錯的地方，但是由于有一方的家長實在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學校來處理，對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長，畢竟這是書上學不到的東西。雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學習了不少的實務經驗，不過也希望這些事情是第一次發生也是最后一次發生，這樣的事件對學生雙方都有很大的影響，應該很好地解決，想這才是我希望的結果。

這幾周的見習下來，老師的教學模式我大概可以抓的到了，不過在數學方面，這是屬于比較活的科目，每個單元幾乎都會有不同的上課方式，這是我必須注意的

地方。

除了這一點，我發現在教學方面，學生的程度不一對于老師的教學有很大的影響，這是高年級每位老師所會面對的問題，有些學生有上安親班對于課程單元已經很熟悉，學校等于是在幫他們復習；然而，卻有些學生是屬于第一次接觸，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學生拉回應有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長溝通，不過大部分的家長都會同意.第二、基于安全關系，老師盡量讓學生五點就可以回家，所以效果有限。

今天對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽。本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課后才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題。可是我習題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前一直覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。

今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見：

1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無意義 2.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上； 3.要理解課本的內容。

今天又上了兩節課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病： 1.講話還是太快了；

2.沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題；

4.沒有突出難點。

今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。可能是因為實習了一段時間了，學生的新鮮感沒了，有的學生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，想想還有什么創新的詞能讓孩子們認真聽課呢？老師真的很需要細心和耐心，很多作業都需要認真批改。個別學生還有拖拉習慣，不怎么會寫的還要一個一個的指導，直到班級的都收上來。有些時候忙活的中午只能在食堂隨意的吃點飯，午休時間也沒有了，這時候回到辦公室還得準備下午的課。剛開始的幾天還真有些不適應，不過很快就習慣了，同時也覺得這樣做從心底會涌現出一種幸福的感覺。

“ 師者，所以傳道授業解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動。在以后的學習中，我會更加注意自得道德素質的培養，做好模范作用。在教學過程中不僅僅是簡單的知識講授，還要注重對學生德語的培養，讓他們在德智體美勞方面全面發展。在學校的教學中，教學相長，不斷學習，聽取學生的反饋意見和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識水平，不斷改善教學方法，朝著成為優秀的老師的方向不斷努力。

教師是個力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當教師還得講策略，要想教好學生，要想學生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學生的心理，才能做到。這段時間的實踐經歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準備。不過，要想使學生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學校的學習成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。這次以勵志為主題的班會基本上算是沒什么大的紕漏的完成了。準備的過程中我不止一次的感慨自己的思路打不開，不知道該準備些什么，所以下了很多圖片，制作了一個自認為內容豐富的PPT,而真正站在講臺上我發現最大的問題是不知道怎么講。在講完故事后你自己的觀點要闡明，對這個故事你有什么收獲或者可以問問他們有什么啟發，不要馬上就放視頻，留給他們一點思考時間，就一兩分鐘的事情效果就大不一樣。

我感覺到整堂班會我一直都比較趕，但其實這個班會是沒有時間限制的，如果我愿意兩堂課都可以拿來講，但事實上我一堂課不到就匆匆結束了。事后我想了一下，講得這么匆忙的原因是自己沒有預設好聽眾反應，因為沒有考慮到他們會有什么反應，所以在他們做出反應之前我就人為的把他們拉到下一環節，所以整體感覺很趕。

生活是有許多拐角的，拐角處總會出現讓自己意想不到的事情。也許我們在拐角處會碰到絆腳石，有可能我們在拐角處會被一時的黑暗所遮掩，但是有了這些天真善良的學生的問候，每次走在拐角處我們便會多了一份期待，一份渴望，一份真摯的幸福。在接下來的日子里，我會努力完成自己的實習任務，但同時我認為更加重要的是我們在學生的每個拐角處能給他們幫助與鼓勵，讓他們在拐角處從此不再彷徨，在拐角處不會被絆倒。幸福是相互的，幸福是彼此的尊重與付出，我們真誠付出了便會得到真誠的問候。學校的拐角處讓我無比的幸福與快樂，希望能把快樂傳遞給更多的人。今天下午的兩節課是我這次實習的最后兩節課了，心情有點復雜，有一種是開心，因為實習算是順利結束了，又有一種不舍，覺得很快就要跟發剛剛建立起來友誼的同學們說再見了。帶著這種復雜的心情我還是認認真真地上完了兩節

課。畢竟有一個良好的開始，就要有一個美好的結束，最后我驕傲地告訴他們我的實習結束了，希望他們以后在學習中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實習就告一段落了。回到辦公室，指導老師跟我聊了一會，她對我最近一段時間的表現做出了一些評價和建議。我很感謝我的指導老師。在我來到這邊的這段時間，把課程交給我自己安排，這是對我的一種信任，我上課他也是很認真地聽，給我提出一些很中肯的建議，對我犯的錯誤也是很耐心地糾正。對于我們這種還未畢業的實習生來說，有這么好的一位指導老師是一種幸運。我覺得我的慢慢進步的時候就是對他最好的回報。身為老師就是以學生為本，只要學生有收獲，就是對老師最好的回報！昨天已經跟同學們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實習報告收一個尾。我已經完成了我的學習報告，就開始準備我的實習材料。看了看自己寫的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經歷這一次實習，我真的覺得我自己還是很不錯的，但是現在我發現我的只是很有限，每上一次課，我的內心就會對此有一次發現，所以每次備課都要花很長時間，上課做拓展的時候才發現自己很難與自己掌握的知識相連接，這些都是問題。下午去學校要學生做一些評價性的材料，同學們對我的評價都比較好，但是我知道同學們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實習的目的之一。總之，我會更加努力的！

第五篇：教師實習日志

會寧縣教育實習日志

火東婷

實習日志一 9月7號

忙忙碌碌幾日，終于完善了行囊，提重挾輕，搖搖晃晃，終到會寧縣城，再搖再晃，何校長帶我走進會寧韓集初級中學，盤旋路上，一路的頭暈，目炫，嘔吐，一樣都未少，伴隨我一路，但依然沒有不開心，何校的車為我減速數次，停車數次，理解關心的言語送我數次，又不遺余力得介紹些有趣的風俗民情，我一乳臭未干實習生，又有什么理由抱怨呢！

這里倒也沒有想想中的那么苦楚，心是被暖熱的，你能想象，在離家很遠的某個地方，你有沒吃飯，有沒受冷，有沒孤寂…都有周圍的人關心著，真誠熱情如此，夫復何求？

但我的地方恐懼感依舊無法卸去，這是個沉重的枷鎖，但我愿意帶著，提醒我不要辜負，不能對不起我可愛的孩子們，不能傷害我熱情的同事們和接我進來的校長，愿好人多福！

實習日志二9月11號

你不知道我有多緊張，真的非常緊張，但真的沒有人看出來，包括我的學生們，我的同事們，校長主任就更不必說了，他們只是抽個時間來看看我的食宿問題，盡管也沒完全安頓好，但我心里也并無太多無奈，我是很好將就的，只要讓我心里痛快著，我是不會計較太多的……今天我上了三節課，沒上課之前，我是夜不能寐，第一節課之后，我有了些許滿足感，心里總算松了一小口氣，因為這節課上的很輕松，學生非常活躍，課堂氣氛非常棒，我也能輕松把握這種氣氛，盡管還出現了儀器無法正常使用的小插曲，但通過鼓勵學生的探索熱情，學生的興趣還大大被激發了，實在所料未及……下午還上了一節同樣的生物課，這節 就沒有上午那堂課那么有趣了，我想原因有三個，第一是這個班的班風較沉悶，第二是我這老師在又上同一節課開始懈怠，有些有趣的知識點沒有講出來，也沒有

很努力地烘托氣氛，整個狀態很任務化。第三就是下午第一節課好多學生普遍沒睡醒，其實這里的學生中午壓根就沒有時間午休，下午兩點就上課了……總之呢，效果說不上，氣氛是不太好。接著下午第二節我還上了一節地理，這算是我的強項，我也上的很滿意，這是今天我上的最好的一節，我覺得它既有邏輯推理過程，又有看圖分析過程，既有效 囊括了知識點，又使整個課堂很有生趣，也使我給學生留下了嚴謹而有趣的初步印象，我對此也感到興奮，希望一直這樣幸福下去……

實習日志三9、12 今天我聽了李老師的兩節英語課，不愧是師范畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學經驗，但是對于這么一群初中學生我還是很有信心的。下午我有聽了李老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。

實習日志四9、13 今天是星期五，學校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎經驗，二是沒有實踐經驗。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路，都是這樣

子走過來的，不過這個過程會有點長，而且需要自己努力學習才行。

下午我們開了一個周總結會，指導老師對我一周以來的表現做了一個總結。總體上認為我的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。語音，語調還不是很純正，需要多加以練習。第二是教育專業知識方面的問題，有的很不錯，但還是存在很大的問題，比如課程的設計，時間把握以及書面板書等得要加強。第三是學習的主動性與積極性，還需要多聽其他老師的課，看他們是怎么講解問題的，重要的是學習方法。

我認為老師說的很對，這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每天聽課，弄懂老師講的知識就可以了，對于老師是怎么講授的，怎么讓我們容易接受的，根本就沒有重視過。所以這次實習對于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級上有缺陷。但是我不會就這么放棄的，缺點暴露的越多，就說明我進步的空間越大，加油！

實習日志五 9、16 時間過得很快，一下子就到了實習的第二周，我感覺到利用好時間真的很重要。一天的時間如果不好好地規劃，就會被白白地浪費掉，一無所獲，而且時間一旦被浪費掉就永遠也回不來了。這是我現在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規劃，做到心中有數，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時間。但是在實際應運過程中，我發現不論怎么規劃好，還是會有一些同學不聽講，搞小動作。我運用教育心理學里面的非言語提示，言語提示，轉移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學不講話，干什么事情都不會影響到她講課的興致，即使只有一個人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學習的。

實習日志六 9、18

今天學校老師們開運動會，所以我沒有去學校，就在網上找一些老師的精品課程聽聽，在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說如何調動學生的積極性，如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經驗的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學生參與闡述，還有哪些地方可以提起學生的興趣，上課時能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會讓學生感到枯燥無聊。至于有些同學學不到東西，不僅僅是老師的問題，學生自己也是有關系的。學生的主動性是很重要的。培訓學校的學生大部分都是家長逼迫過來的，都需要老師哄著來學，他們心態上就存在問題。其次就是基礎差，學習過程中沒有成就感，讓他們失去了對學習的熱情。然后值得學習的是，表達上堅持用英語，而且用詞都比較簡單，學生易于接受，能夠有一定的滿足感。當然這些老師也是經過多年的經驗才能有這種成就的。

雖然今天并沒有去學校聽課或者教學，但是通過視頻學習，我還是有很大的收獲的。我們兩周的實習時間很短，并不是說要做出什么成就，而是要發現自己問題所在。這次實習我學到了很多教學方面的東西，這就是一種收獲。

實習日志七9、20 今天上了兩節課，通過前面幾次的鍛煉，我已經沒有以前那么手忙腳亂了，感覺一切都要有條理一些，改善了沒有時間觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自己的講課節奏了，比如今天要完成什么任務，就會按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多，上課時也能離開一會書本了，雖然有時候同樣的內容會要在兩個班講解，但是我還是會有不同的感受。首先第二次講的時候會熟練很多，還會增加一些新的元素進來。其次會根據不同班級的特點改變一下自己講課的速度，比如有的班級英語基礎好一些，我就可以多講一些英語，講的內容可以簡化點，多給學生一些講的機會，基礎差一點的，就盡量少用一些英語，這樣就能避免因為聽不懂而對英語失去信心，減少受挫心理。所以我上課用英語的同時，還用英文解釋，內容就豐富一點，提高他們的積極性。

雖然我來這里上課才十來天，但是他們還是慢慢地學會了配合我，這點讓我很開心。其實我知道作為一個學生，誰不想得到老師的喜愛，誰不想把功課學好？只是上課的時候老師的風格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學習的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會放棄他。所以這也是老師的責任，我們絕對不能放棄任何一個學生。我們要學會從自身找原因，學生對英語課沒有興趣，老師就要找一些有趣的話題，學生不愿意說，老師就要多設計一些環節，讓學生有更多的機會去鍛煉。總之，老師的責任是很重大的。

實習日志八 9、22 最近趕上學校推行七年級課堂改革，提高課堂效率，具體做法是這樣子的：

一、實行小組學習。七年級小學生全是按小組坐一塊，也就是每八個學生的課桌拼放在一起，然后八個人圍坐在周圍，每個教室大概有這樣六個組，目的是便于討論和研究性學習。第二，是推行導學案。一個課一導學案，課前一天發給學生，學生按導學案內容安排進行課前預習，再根據學生預習情況，教師二次備課，上課時引導學生提出問題以及自主思考和解決問題，聽起來似乎老師的負擔輕了，實則不然，我發現這其中還有不少技術問題有待解決，例如怎樣使學生在自主學習過程中也能順利完成所有教學任務。還有導學案的編寫也實在花時間，因為同時還得寫教案，有時還需要準備電子課件，確實不易。第三，學校特別關注了班級以及小組集體榮譽感的培養，除了在教室的陳設上加入了學生創意，還要制定班徽，班規等，并培養學生互助學習、研究學習的習慣……目前情況就是這樣子，本人正在努力學習與適應過程中……

實習日志九 9、27 時間很快都過了一個月了。快要考試了。

今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進行月考。李老師幫兩班進行了知識梳理，并且說了一些考試注意事項，畢竟這是同學們上初中的第一次大考，而且還

沒有分班，所以考試也還是很繁重的，同學們都很緊張。

實習日志十10、10 說考試，考試馬上就到了。今天我要監考。

由于李老師自己的事情很多，所以我幫忙著他進行監考。熟悉了監考的整個流程，明白了監考老師也有很多辛苦。看著學生們緊張的面孔，看著他們認真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。

實習日志十一 10、11 今天我繼續講了練習冊。

李老師課后對我說，現在學生的壓力也是很大，心理建設還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書，而且還要育人。不能只顧學生的成績、生活，更為重要的是學生的心理輔導。現在學生一聽到心理輔導，就不敢去，這就是學校、社會給予了錯誤的信息。導致學生不敢找心理輔導老師。

實習日志十二 10、15 這次期中考試我還是監考文綜。相比與第一次的月考，這次的中期考試學生們更緊張，但我也沒有遇到過作弊的學生。我相信在會寧縣韓集中學的學生應該都是很優秀的。

實習日志十三 10、16 實習也在順利中進行，老師們對我的實習工作已給予了肯定，這讓我心里非常高興。

實習時間過的很快，同學們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學生擔心考不好，每一名老師也都非常擔心。

實習日志十四 10、20 外面大喇叭震得人耳朵響嗡嗡，我敏感的聽覺卻未對此提出異議。苦情的秦腔會勾起我深深的感念，想起的總是些好玩有趣的事，希望爺爺再扮一次包公，姑姑再玩一次拾黃金，奶奶能再次附在我耳邊神秘地講戲……說到看戲，不能不想到過年，坐在學校安排的單人宿舍里，圍著爐火，沒事磕點瓜子，再喝點可樂，聽著似懂非懂的秦腔，確有些過年的意味……有些事，一旦沉浸其中就有些欲罷不能了，剛報了名的國考，學校頗有佂仗的聽課，空待好久的實習生手冊，很多事似乎是沒辦法忽略的……我想我還是成長的太慢，何時能脫離小孩子心性，不再聽到唱戲就想過年，不再看到糖葫蘆就舔到酸酸甜甜……

實習日志十五 10、22 實習已經快倆個月的。我寫的教案也在老師的指導下慢慢改進，懂得了不少寫教案的方法，比起在學校里苦思冥想確實是熟練了。雖然和班級里的同學接觸不是很多，可是也知道了一些同學的名字并且能對上號。實習讓我收獲不少，真該好好謝謝會寧縣韓集初級中學的老師！

實習日志十六10、25 這幾天我總是找不到上課的感覺，不知道是不是自己聽了趙老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒有能力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了趙老師，我把自己遇見的問題告訴他后他說都這樣的，知識整合成結構系統都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心。我還向趙老師討教了上課應該注意的一些問題，她告訴我一節課一定要包含復習學過的內容，開始新內容，總結課文中的重點和布臵作業等幾個重要的環節，每個環節都要注意合理分配，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

實習日志十七10、28 今天我遇到了一個問題，就是如何和家長溝通。和家長溝通的內容有兩個地方：一是學生的安全，二是學生的學習。家長和老師最擔心的事不是孩子的學習成績上不來，而是孩子的安全得不到保障。很多學生會騙家長說來學友上課了，結果卻是去打游戲談戀愛。所以我們一旦發現有學生沒有按時來上課，就會立即公告家長，了解情況。在課間也會有專門的老師保障他們的安全。而當學生學習上出現問題或取得進步時，我們做老師的也要及時和家長取得聯系，讓他們能夠及時掌握孩子的情況。每次和家長交流前我都要仔仔細細地想一遍一會兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現得成熟些，免得讓家長對自己校不放心。

實習日志十八11、1 可能是因為實習了一段時間了，學生的新鮮感沒了，有的學生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時候常插入如此之類的話：這個單詞很重要，這個句子注意它的翻譯；等等之類的話。發現效果很不錯，每當同學聽到這些，都會條件反射的集中注意力。這也算是在這么寒冷的冬天讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創新的詞能讓孩子們認真聽課呢？我晚上睡覺的時候應該在床上好好的想想。

實習日志十九11、7 今天下午的兩節課是我這次實習的最后兩節課了，心情有點復雜，有一種是開心，因為實習算是順利結束了，又有一種不舍，覺得很快就要跟發剛剛建立起來友誼的同學們說再見了。帶著這種復雜的心情我還是認認真真地上完了兩節課。畢竟有一個良好的開始，就要有一個美好的結束，最后我驕傲地告訴他們我的實習結束了，希望他們以后在學習中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實習就告一段落了。回到辦公室，指導老師跟我聊了一會，她對我最近一段時間的表現做出了一些評價和建議。我很感謝我的指導老師。在我來到這邊的這段時間，把課程交給我自己安排，這是對我的一種信任，我上課他也是很認真地聽，給我提出一些很中肯的建議，對我犯的錯誤也是很耐心地糾正。對于我們這種還未畢業的實習生來說，有這么好的一位指導老師是一種幸運。我覺得我的慢慢進步的時候就是對他最好的回報。身為老師就是以學生為本，只要學生有收獲，就是對老師最好的回報！

實習日志二十 11、8 昨天已經跟同學們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實習報告收一個尾。我已經完成了我的學習報告，就開始準備我的實習材料。看了看自己寫的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經歷這一次實習，我真的覺得我自己還是很不錯的，但是現在我發現我的只是很有限，每上一次課，我的內心就會對此有一次發現，所以每次備課都要花很長時間，上課做拓展的時候才發現自己很難與自己掌握的知識相連接，這些都是問題。下午去學校要學生做一些評價性的材料，同學們對我的評價都比較好，但是我知道同學們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實習的目的之一。總之，我會更加努力的！