第一篇：詩歌鑒賞(一)教師版講解（寫寫幫整理）

高考古典詩詞鑒賞復習：內容分類指導

1、了解古代詩歌從內容的角度的大致分類。

2、掌握各類詩歌的共同特征。

3、學習并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規律。

4、借助近幾年的高考題，強化對各類詩歌特征及相應的鑒賞方法的認識和掌握。【古代詩歌按內容分類】

1、懷人思鄉詩

2、贈友送別詩

3、邊塞征戰詩

4、田園山水詩

5、詠史懷古詩

6、托物言志詩

7、憂國傷時詩

8、建功報國詩

9、人生際遇詩

10、閑適隱逸詩

11、生活雜感詩

12、即景抒情詩 1【“懷人思鄉詩”的特點與鑒賞】

“懷人思鄉詩”一般與三類人相關：飄泊在外的游子、長年征戰的將士、獨守閨中的離婦。“懷人思鄉詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節、羌笛、關山等

“懷人思鄉詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰爭、渴望團聚。“懷人思鄉詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實結合等。【鑒賞示例1】 蝶戀花 【宋】柳永

佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關系進行分析。

2、歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情？ 【參考答案】

答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結果卻是“春愁”，即懷遠盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結合全詞分析堅貞（執著、摯誠等），意合即可；（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可。2【“贈友送別詩”的特點與鑒賞】

贈友送別詩是古詩詞中的一個大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒數年，再會難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。關于送別詩的作法，《詩法家數》曾作過如下歸納：“第一聯敘題意趣；第二聯說人事，或敘別，或議論；第三聯說情景，或帶思慕之情；第四聯說何時再會，或囑托，或期望。” 贈友送別詩的特征：

文字特征：一般會出現“送”、“別”、“贈”等字樣。

意象特征：一般會出現與送別相關的“楊柳”“行舟”“勞歌”“南浦”“謝亭”“西樓”等詞語； 情感特征：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫。【鑒賞示例1】 謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？ 【參考答案】

答1：不是同一時間，中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經離得很遠，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。3【“邊塞征戰詩”的特點與鑒賞】 邊塞征戰詩的特征：

意象特征：一般會出現與送別相關的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關山”、“月”、“大漠”等詞語；

情感特征：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰的艱辛和對家人思念、對戰爭的厭惡和對統治者的抨擊。

表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。【高考示例1—2006天津】 涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。【參考答案】

（1）答案提示：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前三句寫實，后一句是想象。4【“田園山水詩”的特點與鑒賞】

古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。“田園山水詩”的一些基本特征：

意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農家生活

情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結合，或遠近結合，或視聽結合。

【高考示例2—2007全國II卷】 新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）答：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。5【“詠史懷古詩”的特點與鑒賞】

后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。

詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對歷史作冷靜的理性思考，或是把史實和現實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊統治昏庸和社會時弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發揮。

在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對比的，有側面烘托的，有用典的。【鑒賞示例1】 汴河曲 李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內容和表達技法上的異同。【參考答案】 答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。6【“托物言志詩”的特點與鑒賞】

詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。

既然是詠物詩，當然要寫所詠之物的形態、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達的精神品質或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節。

詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側面烘托等。【鑒賞示例1】

南國十三首（其一）李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。注：這是李賀辭官回鄉居住在昌谷家中所作，時年25歲。

1、有人說這是一首作者自傷自悼之詞，試簡要分析。

2、這首詩運用怎樣的手法表達自己的情感的？ 【參考答案】

1、“可憐”乃惜花傷春之情，也是詩人自傷自悼之詞。末句則用擬人手法寫落花身不由己、“嫁與東風”。花盛開時未嫁，而花凋零時始嫁，則倍增惆悵。聯系詩人當時的境況，詩人才不過二十多歲，正當風華正茂，卻不被當局所用，懷才不遇，自生自滅，不勝悲凄。

2、這首詩通篇把花人格化并托物言情。花開時像越女那雙水靈靈的眼神和那副白里透紅的漂亮的臉蛋，美不勝收。可是好景不長，一到日暮（暮春）百花凋零，落紅滿徑，末句則用擬人手法寫落花身不由己、“嫁與東風”。

7【“憂國傷時詩”的特點與鑒賞】

內容特征：揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途 命運，渴望國家統一人民自由。

常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對比，化用與用典 【高考示例1----2008江西】 初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。【參考答案】

答：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。8【“建功報國詩”的特點與鑒賞】 “建功報國詩” 的特征：

意象特征：一般會出現緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞；

情感特征：表達的是建功立業、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。【鑒賞示例1】

南園十三首（其五）李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣*，若個*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個：哪一個 表達主旨：投筆從戎、矢志報國的決心和懷才不遇、報國無門的憤慨。表達技巧：反襯，直抒胸臆。

9【“人生際遇詩”的特點與鑒賞】 “人生際遇詩” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。

意象特征：“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

情感特征：表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。

表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實結合，或是對比襯托。【高考示例1—2006遼寧】 東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清①，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路②，自愛鏗然曳杖聲。

①此詩為蘇軾官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住之所。②葷確：山多大石貌。

1、第一句在全詩中有何作用？請簡要賞。（3分）

2、請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。（5分）【參考答案】

1、答：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明激的精神境界。

2、答：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撣在石頭上發出的響亮有力的聲音。與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比（3分），聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。（2分）

10【“閑適隱逸詩”的特點與鑒賞】

“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。

“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。

“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態；美麗的鄉村風光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。

“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實結合，或視聽兼備。語言質樸清新。【高考示例2—2008天津】 山居即事 王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 【參考答案】

（1）“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。

11【“生活雜感詩”的特點與鑒賞】 “生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個細節，因而它所表達的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內容主要包括：對青春易逝、時光不再的傷感（如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》），對仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》），對告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。

“生活雜感詩”的主要表達技巧是：借景抒情。虞美人·聽雨 蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。12【“即景抒情詩”的特點與鑒賞】

“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達內心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強調的是那種語言明快清新、簡潔質樸，內容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

“即景抒情詩”的主要表達技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對比，或用白描渲染；或是動靜結合、虛實相生，或是視聽結合、抑揚互襯。【高考示例1—2007天津】 黃氏延綠軒 【明】高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？（2）“一時放春入”表現了怎樣的情景？ 【參考答案】

（1）答：寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。（2）答：表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

（2）【答案】順序：一二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六句則從前四句的白天轉到傍晚，又地面轉到天空。從動靜角度看：一二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉飛流，是動態的。

第二篇：詩歌鑒賞練習題一·2016

詩歌鑒賞練習·一

1、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。（6分）

日

暮① 杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

[注] ①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。

⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）

⑵在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感？（4分）

2、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（6分）

漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

（1）

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？（2）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（3）從整首詩看，作者流露出的怎樣的感情？

3、閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題。

月夜憶舍弟 杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況及未休兵。（1）簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。（2）這首詩抒發了怎樣的思想感情？

4、閱讀下面一首詩，回答問題

①

鷓鴣天?酬孝峙［清］錢繼章

發短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。

②③閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭署，捧出新詞字字冰。

【作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農詞》。【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網。③熏風：東南風。

⑴上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）⑵怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（3分）

詩歌鑒賞練習·二

1、(2008·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

①

春 日 即 事 李彌遜

②小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[注] ①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

請對首句中的“網”字進行賞析。

2.、閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

(2)關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。

3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

注

百嘉村見梅花 龔鼎孳[]

天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。

[注] 龔鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇禎七年進士。清兵入 關后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。

這是一首七言絕句，關于詩眼，有人認為是“驚”，有人認為是“客”，有人認為是“寒”。你認為呢？為什么？

4、這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

5、閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子(元)趙善慶

來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

【注】①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

問：請簡要賞析這三篇作品的語言特色。

答案一

1.答：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點出景物1分，說明特點1分。）（2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（點出“思鄉”2分，點出“遲暮”2分。意合即可。）

2.（1）江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。

（2）“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對即可）

（3）對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

3.（1）答案要點：戰爭頻仍，時尚動蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長不達”）

（2）答案要點：①懷念家鄉，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定。（本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩）

4.答：⑴容貌病態怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。

⑵此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現了詞人堅決不與清朝統治者合作的氣節。（3分）

詩歌鑒賞練習·二

1.解析：該題考查煉字，動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，能夠給人以廣闊的想象空間，應注意體會感悟。淅瀝的小雨好像絲網一樣，想要將春網住，無奈落花遍地，又是在這黃昏時節，令人好不傷悲。

答案：網是“網住”的意思。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個比喻生動新奇。既寫出細雨如絲的特點，又寫出詩人的惜春之情。

2.答案：①“空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

②游子思歸鄉：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

3.答案：寒字。寒字既寫月色清冷，又寫內心凄涼。在疏影、玉笛、寒月構成的清冷意境中，詩人心伴著一船寒月，到達百嘉村。“寒”字表現了自己身為貳臣的痛苦寂寞，是詩人百愁縈繞、無可奈何心境的反映。

4.答案：語言含蓄，極具諷刺性（或答批判性）（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。

5.答：步驟①劉詩含蓄深沉；吳詞溫婉悲涼；趙曲明快直露。

步驟②劉詩體現了詠史詩的特色；吳詞凸顯婉約詞的正宗風韻；趙曲有濃郁的散曲風味。步驟③這三篇作品語言特色各異，均表達了深沉的興亡之感。

巧解“詩眼”

對于“詩眼”，可算是眾說紛紜，但對于詩歌語句來說，“詩眼”不過就是最為凝練、最為生動、最富韻味的字，而且這個字有著畫龍點睛的功用。我們說的“煉字”，屬于創作過程，古代有人稱之為“點眼”，而就鑒賞已成的作品，最為得當的稱謂是“詩眼”。

詩詞語句中的“詩眼”，包含著豐富的想象和生動活潑的形態，最耐人尋味，往往使人可以意會而不能言傳，所謂“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。王維的“渡頭余落日，墟里上孤煙”，僅是一“余”一“上”兩字，便使全詩景物情神畢透；“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”，一“疾”一“輕”兩字，鷹、馬的精神如見。杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，一“潛”一“細”兩字，生動的傳出了春夜和風徐徐，細雨綿綿的狀態；“亂云低薄暮，急雪舞回風”，一 “低”一“舞”兩字，形象地描摹出冬晚亂云彌漫，風雪交加的神情。常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”，一“悅”一“空”兩字，便達到了情景交融、形景神會的境地。王國維評論宋祁詞認為：“紅杏枝頭春意鬧”一句，著一“鬧”字而境界全出。這些例子說明，恰到好處的“點眼”能夠點石成金，化腐朽為神奇，為詩歌創造美的韻味。

相傳，北宋文學家蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩。小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下晶”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，?輕風舞細柳，淡月隱梅花。”?小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢?”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁拊掌稱妙。

這是一個典型的關于詩詞用字點眼的故事。試想，如果著一 “搖”字，那風便為狂風、努風，細柳梅花當然不堪一擊，只能是變為敗柳殘花；既然是“淡月”，自然光亮度很弱，是不可能“映梅花”的。而蘇小妹所謂的 “扶”和“失”字，不僅抓住了景物特征，更重要的則是創造了一種和諧朦朧的美妙的意境。

清代詩人沈德潛說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”“煉字”的本質在于“煉意”。“意”，就是意境，既包含具體化、生動化、縱深化與美學化的境界，也包含作者主觀的情思。“煉字”或“點眼”，只有拿出具體生動的富于美學內容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

但是，我們如何鑒賞所煉之字的豐富意韻呢?

綜括古今審美經驗，我們認為鑒賞煉字共有四個角度，即內容定位、修辭定格、表現定法、活用定真。

1．內容定位

煉字的目的是將自己內在的情思與感悟具體化、生動化、縱深化與美學化，“煉字”關鍵還是要達意。鑒別用字的妙處，不能脫離詩歌內容。從古到今，好的詩詞，特別是那些名句，無論是寫景狀物還是抒發情感，都出于作者大喜或大悲之情感的極限。所以詩詞不僅是文章之精華，也蘊藉著情感之精華。

古人用意境或境界來品鑒詩歌作品，王國維是如此論境界的：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。”同樣，判定字詞用得如何，首先看它是否能寫出景物的“真”，感情的“真”。具體說來，一要從詩歌描摹的物象景象中讀出人物的思緒情感；二要善于聯想與想象，感受作者所創設的虛境；三要獲得言外之意，獲得與人生意蘊相關的思考和領悟。

例如，李白的《魯郡東石門送杜二甫》：

醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開?

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠，且盡手中杯!

詩中的第三聯描寫生動，“落”、“明”二字精煉傳神，是該聯的詩眼。“落”給“泅水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態的形象動態化；“明”賦予靜態的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯系全詩，不難發現詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

又例如杜甫《登高》中的名句“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，其中的“常”字寫出了時間之長，頻率之高，由此強化了詩人因遭遇坎坷，長期漂泊而產生的孤苦與悲涼的心境；而“獨”字，根據對仗的原則，可以理解為“偏偏”之意，詩人卻偏偏要在多病之秋登高感懷，這不正是偉大的愛國詩人那種憂國憂民，雖九死猶未悔的執著精神的體現嗎?

再如唐人李華《春行即興》中的詩句：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”其中“空”字的理解必須和詩中作者的思想感情聯系起來才可以理解到位：春天本是鳥語花香，但此時花開花落無人賞，鳥兒啼叫無人聽，顯現出山路的荒寂，更流露出了昔盛今衰的感慨。

2．修辭定格

概括性、抒情性極強的詩歌又最需要依賴修辭采進行表現。詩歌中經常使用各種修辭手法，這一點也反映在“詩眼”上。為了實現某些修辭手法，有些時候對語言的運用與平常也有所不同。

例如，王維的《過香積寺》:

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

第三聯中的“咽”字、“冷”字是詩眼。“咽”字運用了擬人的修辭手法。山中危石聳立，流泉受到阻擋，只能緩慢地時斷時續地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行，水流聲音變得細小了，低沉了，暗啞了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得極準確生動傳神。深山青松樹密蔭濃，日光照射在松林間，因為受到陰暗的環境影響，而現出寒冷的色調。詩人以“冷”字形容日色，巧妙地運用了“通感”的手法。日色是視覺意象，詩人卻用觸覺感受的“冷”來形容它，使視覺向觸覺轉移，從而相互交通，更新奇絕妙。“咽”、“冷”兩字的修辭運用，繪聲繪色，精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象，更深刻更奇妙地表現出幽僻的感受。

雍陶的《題君山》詩，“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。”狀寫君山之美，作者先以青髻的量詞“螺”為喻體，說明美麗的君山如仙子剛剛梳洗罷的螺臀高高蓬起，美麗至極；而洞庭湖仿佛是一面鏡子，娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形發臀高聳的樣子。這種比擬絕妙奇特，聯想完全在“螺”字比喻的基礎上形成。

張先的《天仙子》中寫道：“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈。風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。”王國維在評價這首詞時說，“云破月來花弄影”中著一“弄”字而境界全出矣。因為這個“弄”字，包含著擬人的手法，能夠引發人的聯想，言“花弄影”，含有“嬉戲”、“挑逗”之意，把“花”與 “影”都寫活了，使畫面充滿了生機與情趣。

3．表現定法

詩眼除了可能包含修辭因素外，也可能包含其他表現手法，主要有：

以動襯靜。王維的《山居秋暝》中寫道，“明月松間照，清泉石上流。”前一句寫詩人所見：描寫朗照的秋月，在松林間仿佛過了濾似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。后一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。“流”字用清泉流淌反襯“空山”的清幽。

以動寫靜。張先《天仙子》中的句子，“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。”月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來：從云縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

以實顯虛。宋祁《木蘭花》中“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”句，春意本來只可感知，不可聽聞，春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人的手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。

以樂襯哀。杜甫《春望》詩，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。“濺”、“驚”二字，以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。

了解表現手法如何通過“煉字”來達成，對于我們理解句意乃至體會整首詩歌的思想感情都起著至關重要的作用。

4．活用定類

古代詩人為了煉字煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性。這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”，要有意識的加以分辨。

李白在一首表現音樂的詩中寫道“客心洗流水，馀響入霜鐘。”要理解這個“洗”字的妙處，首先就要弄清其用法。在用法上它有被動的意思，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字與“客心”搭配就充分表現出了音樂滌蕩胸中世俗雜念的巨大感染力量，與“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰到好處地表現了詩人與蜀僧的深情厚誼。

杜甫有一聯詩句是“四更山吐月，殘夜水明樓”，蘇東坡對此極為欣賞，我想，除了“吐”字下得極妙外，“明”字這一形容詞兼攝動詞的作用，賦予詩句以動態感。其他如何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維的“下馬飲君酒”“日色冷青松”、常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”、王昌齡的“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石的“春風又綠江南岸”、蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥的“風老鶯雛，雨肥梅子”，以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”字，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力與感染力。

對于煉字鑒賞的闡述應該遵循三個原則：物境真實、藝境規范、意境深刻。物境是根基，藝境是花朵，意境是果實。

1．物境真實

用字的妙處，第一要求是準確、具體地反映具有個性特征的現實，也就是這里所說的“物境”。杜甫的《旅夜書懷》這樣描寫自己看到的景象：“星垂平野闊，月涌大江流。”詩人為何要用“垂”、“涌”二字來描述星星和月亮呢?因為用此二字才符合視覺規律：仰望天空，原野空闊，星光下照，遠者低，就像往下掉的樣子，故用一“垂”字；平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，給人的感覺就像從江中升出一般，故用一“涌”字。

2．藝境規范

“藝境”，就是運用藝術手段產生的審美效果。修辭也好，藝術手法也好，都會給對象附加離奇的效果，或生動，或形象，或含蓄，或雋永。王安石的名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字便是如此。“綠”，本來是植物莖葉的顏色，是靜態的；但是這里卻活用為動詞，將“綠”轉化成動態的過程，也將詩人眼中那一刻靜態的春天的江南大地轉化成生機涌動的世界。因而，“綠”字運用了化靜為動的藝術手法，不僅寫出了江南大地由枯變綠的過程，也呈現出了江南大地生機勃勃的景象。

3．意境深刻

“意境”，就是詩人通過某個詩眼表現出的思想感情。孟浩然的《宿建德江》詩云：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”后兩句是為人傳誦的名句。一個“低”字，抓住了景物的特點，而一個“近”字則賦予了景物以感情。詩人不說江清“人近月”而說江清“月近人”，是因為“日暮客愁新”，詩人內，心有無限的愁思，月亮仿佛是一個能理解詩人痛苦和愁情的伴侶，它要主動靠攏來陪伴、安慰漂泊流浪之人。

古往今來，文人墨客們為我們留下了許多錘煉語言的佳話。一切客觀外物只有經過詩人感情的內化與浸潤，才能獲得靈氣與生命。對“詩眼”的分析，如同嘗一臠而知全鼎，以此人手，可以幫助我們體會語言的韻味和魅力，繼而了解詩歌巨大的表現力和感染力。

補充：

題破山寺后禪院 常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

析《征人怨》，必以詩詞意境入之，好象我就是“征人”，入“征人”之境，體會征人之意，便能更準確的找到詩眼。《征人怨》是一首邊塞詩，全詩四句，一句一景，表面上似乎不相屬，實際上都統一于“征人”的形象，都圍繞著一個“怨”字鋪開，這“怨”字便是“詩眼”。從“金河復玉關”反映了對戰事頻繁的怨恨，“歲歲”、“朝朝”從時間上流露出怨情，“三春白雪”則怨邊塞奇寒無比，“萬里黃河繞黑山”是怨環境艱苦、景色單調。

張先的“云破月來花弄影”，是人們熟知的兩句詩，所寫景色原本平淡無奇，而著一“鬧”字、“弄”字，就使全詩情趣盎然，境界全出。

王維的“大漠孤煙直，長河落日圓。” “直”寫出烽煙之勁拔、堅毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅精確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。

白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。” 中：“愁”字，就是全闋的詩眼

第三篇：古代詩歌鑒賞(一)

古代詩歌鑒賞(一)——寫景抒情類和詠物

抒懷類

一、寫景抒情類

1．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

浣溪沙·洞庭 張孝祥

行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

注 ①紅蓼：生在水邊的蓼草，花色淺紅成穗。

(1)這首詞的上片寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的畫面？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詞的下片使用了多種藝術手法，請舉出兩例作簡要賞析。

答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

洛橋晚望 孟 郊

天津橋下冰初結，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。

(1)詩歌前三句主要運用了哪些意象？試描繪其體現的環境氛圍。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)前人有云“孟詩開端最奇”，而此詩卻是奇在結尾。請試作分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

立秋前一日覽鏡

李 益

萬事銷身外，生涯在鏡中。①

惟將兩鬢雪，明日對秋風。

(1)本詩運用的最主要的修辭手法是什么？產生了什么效果？請結合詩歌內容簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩人在詩中所表達的感情是較為復雜的，請根據你對詩歌內容的理解分析詩人的情 感。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

(1)這首詩從首聯到尾聯，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯系全詩進行分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩寫景有什么特色？請結合全詩作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

春日郊行 袁 枚

二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。雜花香自空中至，野草根從舊處生。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學春耕。勞勞官走江城北，爭怪長條目送迎。

(1)本詩寫景很有特色，請從手法和內容兩個方面加以分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)比較“野草根從舊處生”與“野火燒不盡，春風吹又生”所揭示的不同哲理。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

玉樓春·春思 嚴 仁

春風只在園西畔，薺菜花繁蝴蝶亂。冰池晴綠照還空，香徑落紅吹已斷。意長翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩。寶奩明月不欺人，明日歸來君試看。(1)這首詞的上片采用了什么藝術手法，抒發了主人公什么樣的思想感情？請簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)試比較“意長翻恨游絲短，盡日相思羅帶緩”與柳永《蝶戀花》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的異同點。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、詠物抒懷類

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

梅花九首(其一)[明]高啟

瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？

注 ①何郎：南朝詩人何遜，其《揚州法曹梅花盛開》被歷代文人譽為詠梅佳作。(1)這首詠梅詩的頷聯是為人傳誦的名句，請自選角度作簡要賞析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩歌的頸聯為什么要寫“竹”和“苔”？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

未展芭蕉 [唐]錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

①

一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。

(1)請簡析“芳心猶卷怯春寒”中“猶”字的作用。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩歌主要用了什么修辭手法？請結合詩句作簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

詠 菊

無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？ 一從陶令平章后，千古高風說到今。

注 ①本詩選自《紅樓夢》第三十八回，為林黛玉所吟。②欹：通“倚”。③沉音：低聲吟詠。④秋心：合寫即為“愁”字。⑤陶令：陶淵明，曾做過八十多天彭澤縣令。⑥平章：評說、議論，亦借指吟詠。(1)這首詩是怎樣寫菊的？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩抒發了所吟之人怎樣的情感？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

憶秦娥·詠桐 李清照

臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風吹襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。注 ①本詞作于南渡之后。

(1)請找出這首詞中直接寫作者“情懷”的一句，并簡析該句在詞中的作用。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

①

⑤

⑥

④

②

③

①

(2)疊句“梧桐落”有怎樣的表現力？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

回中牡丹為雨所敗(其二)

李商隱

浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧，并覺今朝粉態新。

(1)請分析頷聯描寫牡丹的角度。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩中“牡丹”有什么象征意義？請結合李商隱的生平作簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

子 規 吳融

舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

注 ①吳融：越州山陰(今浙江紹興)人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南(湖南一帶)。本篇大約就寫于這個時候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。(1)頷聯在刻畫“子規”形象的時候，主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

②

③

①

(2)詩人通過對“子規”的描繪表達了內心怎樣的復雜情感？請簡要分析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．(1)上片寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物。描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。

(2)①動靜結合。“紋纈亂”說明波紋蕩漾；“雙尾”“玉刀”“明”說明魚是躍出水面之魚，在安靜的環境中，靜中見動。②比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，寫出了魚的特征；“白魚”和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人以強烈的色彩感。③想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉入夜景，在想象中展現出水中船影與星空倒映在一處的優美境界。(任意舉出兩種手法即可)2．(1)前三句主要運用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象，描繪了初冬時節的凄清氛圍：橋下冰初結，路上行人絕，葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺亭閣，萬籟俱寂，悄無人聲。(2)結尾照應前文：積雪與冰初結呼應；氣氛以行人絕跡為鋪墊；直見以榆柳蕭疏為條件。尾句既增添了畫面的亮度，又寫出了明月照嵩山積雪的壯觀景象，以宏闊之語收束，有畫龍點睛之妙。故結尾最奇。

3．(1)比喻。詩人以雪喻白發，借“兩鬢雪”的具體形象，來表達那一言難盡的遭遇和對前途的悵惘。這樣既明白淺顯，又含有深意，使全詩既有具體形象，又渾然一體，一氣呵成。

(2)這首詩飽含詩人對歲月如梭的感慨，表達了他對人生的體驗。美好年華已逝而功業未就，自己對著鏡中如雪的雙鬢無望地嘆息。這無望，也使詩人由悲哀轉為淡漠，變得異常冷靜而清醒，也才有了“明日對秋風”來傾訴一生的辛酸和無限的苦澀。4．(1)詩人村行本是“野興長”，卻觸景生情，看到“村橋原樹”，想起了自己的故鄉，因此“忽惆悵”。前后的情感變化，突出了詩人的思鄉之情。

(2)視覺、聽覺、嗅覺相結合，運用了對比(襯托、映襯)、擬人的手法，通過對“晚籟”、山峰、“斜陽”、落葉、“蕎麥花”的描寫，描繪了一幅有動有靜、有聲有色有香、格調亮麗、富有詩意的秋日山村晚景圖。

5．(1)詩人緊扣“春日”二字，采用了由遠及近的手法，通過嗅覺、聽覺與視覺的轉換，將青山、花香、野草、小鳥、老牛等意象組織在一起，描繪了一幅清新、明快、生機盎然的春日畫面。

(2)“野火燒不盡，春風吹又生”揭示的是野草頑強的生命力。“野草根從舊處生”揭示的是一切復活的事物都是借助了舊的基礎。

6．(1)采用了借景抒情的手法。先以園中花繁蝶亂、春意盎然，暗示思婦因懷人而心煩意亂、無意游賞的心情。再以碧池澄澈無一物，落花滿徑來襯托思婦內心的空寂、孤獨、失落之感。

(2)共同點：都以衣帶寬緩間接表達因思念而形容消瘦。不同點：前者還以“恨游絲短”

反襯自己情意之長，表意較后者含蓄委婉；后者直言“終不悔”，表意直接明了。7．(1)詩人以高士、美人設喻，又以雪滿山中和月明林下為背景來烘托高士、美人。雪中的梅花如高士橫臥山間，月下的梅花如清雅的美人從林間款款而來，化靜為動，生動形象地刻畫出梅花的神韻，給人廣闊的想象空間，突出了梅花孤傲高潔的精神風貌，這也正是作者高潔襟懷的象征。(如有其他答案，言之有理也可)(2)寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意境。

8．(1)“猶”字不僅明寫芭蕉當時的“芳心未展”，而且暗指它將來的充分舒展，同時與末句的“會被東風暗拆看”遙相呼應。

(2)比喻。首句以物喻人，把未展芭蕉比作“綠蠟”，給人以翠脂凝綠、亭亭玉立的美麗的聯想；第二句以物喻人，巧用暗喻，把未展芭蕉比作芳心未展含情脈脈的少女；第三句則把未展芭蕉比作未拆封的書札，聯想豐富而優美。

9．(1)與一般的詠物詩不同，本詩并未直接狀菊，而重點刻畫詠菊之人，構思巧妙，寫法獨到。一是妙用襯托手法，先以吟詩之人的感受和動作來側面烘托菊之迷人，然后以霜與月來襯托菊的豐姿和神韻。二是用典，以陶淵明事突出菊的高潔風骨。(意思對即可)(2)詩歌前兩聯描寫詠菊之人的感受和動作，流露出對菊花的喜愛之情；頸聯表達了抒情主人公的哀怨凄苦之情；尾聯借典明志，流露出堅守高潔的情趣。

10．(1)示例一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿籠罩全篇的感情。“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐落”“又還寂寞”的蕭索冷落和無盡苦衷(或“道出了詞人國破家亡的無限悲痛”)。

示例二：“又還寂寞”是直接抒情。突出表現了詞人失去親人、遠離故鄉長期郁積的孤獨之感、亡國亡家之痛等復雜難言的心情。“又還”一詞是全詞境界的概括和升華(使全詞意蘊深廣)。

(2)疊句“梧桐落”，進一步強調出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。落葉片片，像無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風聲陣陣，像鋒利的鋼針扎入她受傷后脆弱的心靈。詞人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉的愁緒一下子涌上心頭。

11．(1)上句從視覺角度描寫牡丹：那點點水珠滴滿花冠，如同淚灑玉盤，令人傷感。下句從聽覺角度描寫牡丹：那瀟瀟風雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦，驚人睡夢。

(2)牡丹象征遭受打擊和排擠的詩人。李商隱少有才華，有理想追求，但屢受打擊，有志難酬，就像詩中的牡丹，為雨所敗。詩中的牡丹正處于萬里陰霾的環境中，生氣蕩滌殆盡。想必日后遭受的摧殘將遠甚于今日。詩人悲嘆牡丹，實際上是在悲嘆自己。12．(1)對比。飄蕩的“舊苑”(故國)春來，依然一片草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐翠，絲毫

不因子規的傷心而減弱其生機。作者將杜鵑在“他山”(異鄉)啼血與此構成對比，鮮明地表現了杜鵑鳥孤自飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

(2)既表達了作者受累罷官、流寓荊南時的仕途失意的痛苦心情，又表達了遠離故土對故鄉的思念之情。全詩借物抒情(托物言志)，用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無定所的杜鵑鳥自況，來表達情感。

第四篇：詩歌鑒賞5(教師)

舟中二首（其一）①

陳師道

惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯，表示風力壯猛。

8．第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。

比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。（手法1分，具體解說2分，作用1分）

9．這首詩表現出作者怎樣的復雜情感？請簡要分析。

①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點2分，2點4分，3點得滿分，言之成理即可）

慈湖夾阻風 蘇軾

臥看落月橫千丈，起喚清風得半帆。且并水村欹側過，人間何處不巉巖。

【注】慈湖夾，地名，在當途縣境，蘇軾過慈湖夾有感而作此詩。8.請對“起喚清風得半帆”作簡要賞析。

作者運用比擬（或擬人）的手法，（2分）把清風描寫得活靈活現，清風不是自動吹來的，它仿佛具有靈性一般由詩人呼喚而來，悄悄地爬上船桅，輕輕半鼔船帆。寫出了詩人輕松喜悅的心情。

9.簡要分析詩歌創設的意境和表達的感情。

①這首詩借用落月、清風、船帆、水村等意象創設了月夜行舟、感慨人生的詩歌意境。（2分，意思對即可）②詩人借月夜行舟多曲折，感嘆人間也到處是巉巖，表達應該隨遇而安、不避艱險的豁達情懷。（2分，意思對即可）

雨夜讀書

［宋］ 陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來我輩事，人自蹭蹬①天何慳？ 君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。

［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。

②仗下：借指朝堂。8．首聯描繪出了一幅怎樣的圖畫？請結合手法簡要分析。①寫出一幅幽靜的“雨夜讀書”圖。（2分）②深夜，簾外雨聲淅瀝。簾內一燈如豆（或者如螢火蟲一樣大）（比喻）陋室燈下，衰老的詩人正沉浸在古書里。（2分，無手法一分）

9．詩歌里蘊含哪些思想感情？請簡要分析。

①感嘆青春凋零，人生遲暮。傷感功名未成，仕途失意。依然堅守志向，渴望建功。（2分）②詩人對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾；功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇；雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業。（3分）

詩歌翻譯：燈火就像是螢火蟲一樣大，雨在窗外下著，我就在這簡陋的茅草屋內讀書。只想到與陌生的古人在書中面對面交流，哪里顧得上對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾。功名原本就是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇。您看生病的騏驥瘦得皮包骨頭，但它不想徒列朝堂，而是想著遙遠的天山。

石城夜賦 陳與義

初月光滿江，斷處知急流。沉沉石城夜，漠漠西漢秋。為客寐常晚，臨風意難收。三更柁樓底，身世入搔頭。

【注】①陳與義（1090—1138），北宋滅亡后，陳與義避亂襄漢，輾轉經湖北、湖南、廣東、福建。本詩為途中夜泊西漢即已設縣的石城所作。②柁樓：操控船舵的房間，也叫后艙室。

8．請概括頷聯所寫景象的特點，并分析頷聯在詩中的作用。（5分）（1）描繪了石城秋夜陰沉、荒涼（或：寂靜）的特點。

（2）作用：①點明了本詩寫作的地點、時間；②使用疊詞，增強了語言的韻律感，也渲染了秋意之濃，感慨之深；③為下文抒情做鋪墊。

9．詩人在頸聯尾聯分別抒發了什么思想感情？請簡要分析。（6分）

（1）漂泊異鄉的哀痛；詩人因靖康之變，國難以及飄零際遇的哀痛讓他難以入眠。（2）身世變遷的無奈；詩人夜深無法入睡，感慨身世飄零，心緒煩亂又無可奈何。

送江水曹還遠館

謝脁

高館臨荒途，清川帶長陌。上有流思人，懷舊望歸客。塘邊草雜紅，樹際花猶白。日暮有重城，何由盡離席！

【注】①水曹：官名。

（1）詩歌五、六句兩句描繪了怎樣的景色？有什么作用？（2）詩歌表達了哪些思想感情？請結合詩句簡要分析。

山 中 王 镃①

榮枯皆定數，枉作送窮吟②。有色非真畫，無弦是古琴。

青松秦世事③, 黃菊晉人心。塵外煙蘿客，相尋入遠林。

[注]①王镃，南宋末年做過縣尉，宋亡后隱居不仕。②送窮，是古代一種習俗，多在正月間進行，文人墨客的“送窮”，多半是借題發揮。③秦始皇在泰山遇雨，避雨松樹下，后封松樹為大夫。

8.詩中塑造了一個怎樣的形象？請結合詩句簡要分析。

塑造了一位順應自然、洞悉世事、淡泊名利、隱居山林的隱士形象。（2分）首聯體現了萬物盛衰皆有定數，故不可強求，應順其自然的心態；頷聯在“有”與“無”、“是”與“非”的辯證中表現出詩人洞悉世事的人生智慧；（言之成理即可）（1分）頸聯、尾聯通過青松受封、陶淵明愛菊的典故和愿與“煙蘿客”相隱山林的內容體現了詩人對名利的淡泊和對山林隱居生活的喜愛。（1分）

9.詩歌頸聯運用了什么表現手法？有何作用？請結合詩句簡要分析。

用典、對比。（1分）運用了青松受封、陶淵明愛菊的典故，在對比中，表現了詩人不愿像泰山松那樣受秦封，而要像陶淵明那樣歸隱。（2分）寄寓了詩人不與新政權合作的態度，以及與世相忘的避世情懷。（2分）

題西太一宮壁二首【注】

（其一）

（其二）

柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。

三十年前此路，父兄持我東西。

三十六陂春水，白頭想見江南。

今日重來白首，欲尋陳跡都迷。

【注釋】這兩首詩是王安石重游西太一宮時即興吟成，題寫在墻壁上。西太一宮：在北宋 首都卞京（今河南開封市）。

8.分析“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”使用的兩種手法。

① 色彩對比鮮明：“綠”而曰“暗”，極寫柳葉之密，柳色之濃。“紅”而曰“酣”，寫落日映紅荷，紅顏似醉。②視聽結合渾然一體：鳴蟬隱綠柳，不見其形，但聞其聲③擬人： “紅”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈如美人醉酒，嬌媚動人。④視角：柳高荷低，視角由高及低，錯落有致，境界甚美。（寫出任意 2點，并解釋即可）

9.結合作品，簡要分析詩中“白頭”“白首”抒發的不同情感。

對韶華易逝的慨嘆：詩人三十二年后重游西太一宮，“白頭”，與“綠暗”“紅 酣”的美景對照，引起詩人心中無限波瀾，表達對歲月流逝之快的感慨。對親人的思念眷戀：眼 3 前陂水想到江南春水，含蓄地表現了撫今追昔、思念親人的情感；初游到重游，白發已滿頭，親人已不在身邊，表現了對當年父兄同游之樂的無限懷念與眷戀。

鷓鴣天 賀鑄①

紫府②東風放夜③時，步蓮秾李④伴人歸。五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀。香冉冉，夢依依。天涯寒盡減春衣。鳳凰城闕知何處，寥落星河一雁飛。

注①作者在青年以后，長期輾轉在偏僻之地任一些微小官職，本詞作于此間。②紫府：紫色象征華貴，此處代指北宋都城東京。③放夜：解除夜禁。古代，正十五前后幾日解除夜禁，讓人們盡情觀燈游賞。④秾李：形容女子容貌美如濃艷的桃李。

8、這首詞主要運用了怎樣的表達技巧？請結合相關詩句作簡要賞析。

①運用了虛實結合的手法。（1分）整個上片為虛寫，虛寫夢境，著力描繪在東京的往昔場景。下片寫實，寫眼前天涯淪落的現狀。（1分）②對比的手法。（1分）昔日是笙歌陣陣，燈火璀璨，場面熱鬧，眼前是爐香裊裊，處境孤凄；（如何對比的分析1分）通過今昔的強烈對比，更突出了詞人現實處境的落魄與悲涼。（情感1分，相近情感即可）

如以下答案，亦可酌情給分： 借景抒情或融情入景給2分；

“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀。”對偶（對仗）給1分； “香冉冉，夢依依”疊詞給1分，“步蓮秾李”比喻給1分。

9、結合全詞，簡要賞析作者抒發的情感。

①整個上片通過對夢境的描繪，極寫東京元宵之夜的良辰美景、舒心愜意，笙歌不斷，燈火輝煌，佳人相伴（上片內容或詩句分析1分），表達了詞人對東京繁華往昔和過往歲月的追念、珍惜和留戀的感情。（情感概括2分）

②下片寫夢醒之后的情和景，笙歌、燈火、佳人全都幻化，眼前獨處暮春時節的天涯，遠離鳳凰城闕，星河寥落，處境孤凄，（內容或詩句分析1分），通過今昔鮮明對比含蓄地表達了有志難展，郁悶孤獨，懷才不遇的情感。（2分）

補充：此種回答亦可給分

下片表達了淪落天涯的孤獨凄涼、悵惘無助之情。（2分）“天涯寒盡減春衣”寫凄涼，“鳳凰城闕知何處”寫悵惘，“寥落星河一雁飛”寫孤獨寥落、迷惘無助。（1分）

賞析：

上片寫夢境。在夢中，詞人仿佛又置身于東京熱鬧繁盛的元宵之夜。“紫府”：紫色象征華貴，皇宮、仙居皆可稱紫府，此處指整個東京。“放夜”：解除夜禁。古代都市實行宵禁，鬧市絕行人。唐以后，逢正月十五前后幾日解除宵禁，讓人們盡情觀燈游賞。首句用詞華麗歡快，使整個夢境處于歡樂美妙的氛圍之中。

盡情游覽之后，詞人仿佛和一個女子相伴而歸。這女子步態多姿，好像一步一朵蓮花；這女子容貌嬌美如秾艷的桃李。他們親密地行走在一起，周圍的環境是：“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀”。雖是曲終人散、天色將曉的時光，但節日的痕跡仍處處可見。“五更”暗示笙歌徹夜，喧鬧時間之長；“十里”點出東京處處繁華，歡度佳節范圍之廣。從側面烘托出東京元宵佳節的歡騰熱鬧，給人留下了想象余地，收到了以少勝多的藝術效果，也符合夢境似斷似續、似真似幻的實際情況。

整個上片通過對夢境的描繪，使人對東京元宵之夜產生了良辰美景、舒心愜意的印象，也表達了詞人對之追念、珍惜、留戀的感情。

下片寫夢醒之后的情和景，與上片形成鮮明對比。一覺醒來，笙歌、燈火、佳人全都子虛烏有。眼前是爐香裊裊，處境孤凄，腦海中夢境歷歷，回味無窮。現實與夢境，如今與往昔，孤凄與歡樂，對照分明。夢中京城，如今天涯；夢中佳節，笙歌燈火，激動人心，如 4 今暮春，只有瑣碎平凡的減衣換季；夢中的五更，他與佳人相伴，踏月賞燈而歸，眼前的拂曉，只有對往昔的思念，更品味出此刻的孤寂。“鳳凰城闕”遠在天邊，當年的生活亦不再來。“知何處”表達了一種悵惘之情。詞人把目光望向窗外，夢中的燈月，心中的京城都看不到；稀疏的晨星中，一只孤雁鳴叫著飛過。這許是眼前景的實寫，卻更具象征和比喻。遠離京城，有志難展的詞人不正像那只失群的孤雁嗎？讀者自然會沖破這一凄清畫面的本身，而體味出詞人撫今追昔、郁悶失意的心緒。

全詞構思完整，一氣呵成。上下片的環境、氛圍、情緒截然不同。一夢一真，一虛一實，一樂一哀，對照鮮明，又側重后者，強調詞人今日的失意。

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經秋。

莫言圣主長不用，其那②蒼生應未休。人間歲月如流水，客舍秋風今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。

【注】①大歷四年（769），由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩即作于成都客舍。②其那：怎奈。

8.從全詩來看，作者“悲”的原因有哪些？

不受重用；韶華易逝；蒼生之痛；羈旅之苦；孤獨寂寞。9.請賞析詩的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。

借景抒情（或“以景結情”“融情于景”）。（2分）以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內心的孤寂；（2分）以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達得淋漓盡致。（2分）

偶宿山中憶暢當

盧綸

深山夜雪晴，坐憶曉山明。讀易罷三卷，彈琴當五更。薜蘿枯有影，巖壑凍無聲。此夕一相望，君應知我誠。

8．詩人是如何懷念暢當的？請簡要分析概括。

用深夜讀經、彈琴明寫自己徹夜未眠，暗寫自己對友人的思念（2分）；用“薜蘿枯” “巖壑凍” 明寫環境凄清，暗寫自己孤寂（2分）。詩歌的頷聯、頸聯雖一字未提思念友人，但句句寫對友人的思念（1分）。

9．頸聯中有兩個字用得十分精妙，分別是哪兩個字？請結合內容加以分析。①分別是“枯”和“凍”字（1分）。②薜蘿枯萎，巖壑冰凍（1分），環境凄冷，缺少生機，萬籟俱寂（2分），如此的環境，詩人因思念朋友卻一夜未眠，襯托出詩人對朋友的真誠（2分）。

虞美人 董士錫

韶華爭肯偎人住，已是滔滔去。西風無賴過江來，歷盡千山萬水幾時回？ 秋聲帶葉蕭蕭落，莫響城頭角。浮云遮月不分明，誰挽長江一洗放無青？

[注]爭：怎。

8.詞的上闋主要運用了什么修辭于法？抒發了作者怎樣的感情？

詞的上闋主要運用擬人手法，用“偎人住”“滔滔去”把光陰擬人化，用“無賴”“過江來”將西風形象化（2分）；抒發了作者深沉的悲秋情懷和韶華易逝的感慨。（1分）

9.賞析尾句“誰挽長江一洗放天青”的表達特點和表達效果。

“誰挽長江一洗放天青”一句，作者希望有人能夠攜長江之水將滿天浮云一洗而光，現出碧藍的天空和皎潔的月光。（1分）詩人借助疑問語氣和大膽神奇的想象，表達了盼望天青月明的強烈意愿，反襯出詞人此時濃重的苦悶和憂傷情緒。（3分）

東 郊 韋應物

吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶。

注：①局：拘束。②澹：澄靜。③靄：迷蒙的樣子。④事：指政事。⑤遽：急促。⑥陶：陶淵明。⑦庶：庶幾，差不多。

8.詩中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么？

①作者在官府當中拘束很久了，②在東郊看見優美的景色，心胸開朗。（每點1分）9.作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋。

①在東郊，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思慮變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細雨，諦聽大地上的春鳩鳴啼。

10.請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化。

①作者在詩歌開頭寫到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優美的景色，心情舒暢；③最后要決心學習陶淵明，歸隱東郊。

江城子?癸酉春社

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜。人獨處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。

8．上片首句描寫的景物有怎樣的特點？表現了詞人怎樣的情懷？

景物特點：清幽澹遠（悠遠、晴明、安閑平靜也可）；表現詞人孤獨、寂寞的情懷。9．簡要賞析“人獨處，燕雙飛”的藝術手法。

反襯，用燕子的雙飛襯托人的獨處，表現詞人的落寞情懷；以動襯靜，用燕子的飛舞襯托詞人的安靜。

10．結合全詞概括詞人“懶追隨”的具體原因。

⑥

⑦

④

⑤

③

②

①詞人年事已高，情緒孤寂，懶得像年輕人一樣去踏春；詞人害怕郊外的寒冷，想著用“野蔌山肴”、“村釀”等聊以自我安慰。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

注：本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。8．這首詩通過哪些意象營造了怎樣的意境？試作簡要分析。

這首詩通過繁露、寒月、疏竹、石泉、山鳥等意象，(2分）生動地勾畫出了幽深、寂靜的月夜景色，（1分）營造了凄清、寂寞的意境。（1分）9．結合全詩賞析詩人主要運用了什么藝術手法？表達了什么感情？

以動襯靜。詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微聲音，用越遠越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥鳴等，反襯出夜的寂靜，環境的清遠和空曠。從而襯托出他在謫居僻遠之地，孤獨愁苦，無人理解的寂寞情懷。（4分。答出“以動寫靜”或“反襯”給1分，簡單分析得1分；感情理解準確，答到關鍵詞“孤獨、愁苦、寂寞、郁悒、無人理解”等給2分。另：如果答出借景抒情，以空曠寂寞之景，襯托作者謫居中孤寂的情懷得2分）

山亭柳?贈歌者①

晏殊

家住西秦，賭博②藝隨身。花柳③上，斗尖新。偶學念奴聲調，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數，不負辛勤。

數年來往咸京道，殘杯冷炙漫④銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱《陽春》。一曲當筵落淚，重掩羅巾。

[注釋]①這首詞作于晏殊知永興軍任上，此時晏殊年過六十，被貶官多年。②博：眾多，豐富。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。

8．全詞塑造了一個怎樣的歌者形象？以上片為例，說說是如何塑造歌者形象的。①這首詞塑造了一位技藝高超（多才多藝）、年輕時受人追捧，年老色衰之后境遇凄冷失意悲傷的歌女形象。（2分）②運用正面描寫（直接描寫）與側面描寫（間接描寫）相結合的手法（2分）來寫。“家住西秦，賭博藝隨身”直接描寫突出歌者的多才多藝。“花柳上，斗尖新”在各種競賽中，出類拔萃，表現歌者對技藝的追求。“偶學念奴聲調，有時高遏行云”突出其高亢美妙的歌聲。（正面描寫2分，舉出１例就可得分）“蜀錦纏頭無數”是側面描寫，通過觀眾對她的贊賞，寫出她技藝的高超。（2分）本題最多得6分。

9．“一曲當筵落淚，重掩羅巾”包含了哪些感情？

①這兩句意為歌女在酒筵前唱歌，想起當年得意之時，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚（2分）；②直接抒發歌女內心的痛苦悲傷（2分）；③表達了詞人對歌女悲涼遭遇的同情和自身遭貶受逐，客居外鄉的感傷共鳴（2分）。

木蘭花慢·滁州送范倅①

辛棄疾

老來情味減，對別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無情水都不管，共西風、只管送歸船。秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思賢。想夜半承明②，留教視草③，卻遣籌邊。長安故人問我，道愁腸酒只依然。目斷秋霄落雁，醉來時響空弦。【注】①范倅：即范昂，滁州通判，將赴京城臨安。悴，副職。辛棄疾當時任滁州知州。

②承明：漢有承明廬，為朝官值宿之處。③視草：為皇帝起草制詔。

8.賞析“秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前”兩句的妙處。

①描寫了想象中朋友在旅途品嘗美食、回家后享受兒女團聚的天倫之樂的情景。（2分）②運用想象與列錦的手法（眾多的名詞意象組合），強化了江上品美味、家中團聚的畫面感，情感由送別的悲傷轉為對朋友的美好祝福，含蓄地表達了情感。（3分）

9.詞的下闋表達了詞人哪些思想情感？請簡要分析。

①激勵友人奮進，稱贊他的才能，希望他得到重用，到玉殿為皇帝起草制詔；②壯志難酬的苦悶，自己不能去朝天，依然愁腸滿懷，借酒澆愁。③殺敵報國的渴望，有為國效力的壯志豪情，而夢中才有執弓弦馳騁戰場的場景。

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

8．簡要賞析詩歌第三聯的寫景藝術。

擬人：樹色催寒，把樹人格化，不是寒氣使樹變色，葉零落，而是樹色把寒氣催趕而來。視聽結合：樹色的變化，是從視覺入手；砧聲，是從聽覺入手。想象：詩人想象魏萬到京城之后，已是深秋，面對紛紛落葉，處處砧聲，心中一片悲涼。渲染：通過樹色、砧聲，渲染了凄涼、冷清的氛圍。

9．詩歌表現了詩人哪些思想情感?請結合全詩簡要分析。

離別的不舍、傷感，對朋友路途和京城生活的擔憂、關切，對朋友殷切的勉勵和囑托。

臨江仙·夜登小閣，記洛中舊游

陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

注：①這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮壽圣院僧舍時所作，追憶了二十多年前（北宋亡國之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂的往事。②午橋：在北宋河南洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。

8.“杏花疏影里，吹笛到天明”運用了什么表現手法？請結合詞句內容簡要分析。①運用了動靜結合的表現手法。（1分）②借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，（2分）③描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。（1分）

9.全詞圍繞“閑”的心緒，作者發出了怎樣的感慨？

①從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；（2分）②從昔日與英豪交往到如今此身獨在之“閑”，感慨個人知交零落；（1分）③從二十多年的轉瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時光飛逝而功業無成。（1分）

沁園春 陳維崧

題徐渭文《鐘山梅花圖》，同云臣、南耕，京少賦。

十萬瓊枝，矯若銀虬，翻如玉鯨。正困不勝煙，香浮南內；嬌偏怯雨，影落西。夾岸亭臺，接天歌管，十四摟中樂太平。誰爭賞？有珠珰責成，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船頭月自明。嘆一夜啼烏，落花有恨；五陵石馬，流水無聲。尋去疑無，看來似夢，一幅生綃淚寫成。攜此卷，伴水天閑話，江海余生。

8.詞人從哪些方面來寫“梅”的？結合上闋進行概括。

從數量，姿態，氣味等方面來寫的。（每點1分，要概括出角度，若沒有不得分）9.分析下闋詞人情感變化的過程。

首先寫出了空城寂寞.亡國有恨的悲嘆：接著由用淚畫成的《梅花圖》慨嘆人生如夢般虛幻；最后表達攜帶此畫，漂泊江海，度過余生的隱逸情懷。（每點2分，三點順序不要顛倒〉

登原州城①呈張賁從事

魏野

異鄉何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。

注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。

頸聯描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結凍，不再流淌（2分）。

手法：采用了視聽結合（動靜結合）的手法（1分）。“塞角高咽”是聽覺和動態描寫，“涇河不流”是視覺和靜態描寫（1分）。

9．全詩表達出了作者哪些復雜情感？請結合詩句簡要分析。

“異鄉”“獨上”表達了詩人身處異鄉的孤獨、凄涼；（2分）“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環境中的凄苦；（2分）“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（2分）

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

【注】①梅堯臣(1002-1060)，字圣俞，宣州宣城（今屬安徽）人，北宋前期詩文革新運動領袖。這首詩作于至和二年(1055)他回鄉居住時。②東溪：即宛溪，在作者家鄉安徽宣城。

8．這首詩的頷聯“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”寫了溪邊景色，既是詩人的自我寫照，又可體現詩人的心情，請簡要分析。

①自我寫照：詩人描寫溪邊景色，也刻畫出自己恬靜自得的心態與老當益壯的形象。（2分）

②心情：閑適、愉悅。作者看到“野鳧眠岸”，感覺它“有閑意”，其實正是自己愛閑、羨閑；老樹“無丑枝”，更反映出作者心情愉悅，連村野中尋常的老樹虬枝都看出幾分春色。（3分）

（注：這兩句詩被元代方回贊為“當世名句”；清代紀昀贊為“名下無虛”；宋代胡仔說：“似此等句，須細味之，方見其用意”。每句前四字寫景，后三宇寫意，有景有意，而意又飽和在情中，使景、情、意融為一體。）

9．本詩尾聯與王安石“愛此江邊好，留連至日斜”（《題舫子》）的情感相同，請結合全詩簡要分析。

兩詩表達的情感相同，即留戀鄉景、渴慕閑適生活。（2分）①梅詩寫出對東溪愛不夠的不舍之情。尾聯說“情雖不厭”，但又不可能在這個野溪邊住下，一直到“薄暮”才“歸來”。回到城中，就免不了車馬馳逐，沒有東溪那種閑逸之趣了。（2分）②王詩抒發的也是對江邊美景的留戀，對閑適生活的向往。“愛此江邊好，留連至日斜。”因為愛江邊景致，流連忘返，直到日暮才肯返回。（2分）

【譯文】

我來到東溪邊觀賞溪景，面對著水中的孤石遲遲舍不得上船離開。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。溪旁短短的蒲草整齊得似乎經過修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細篩。我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。

沙塞子 朱敦儒

萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚、水西流。

【注】朱敦儒，北宋詞人。本詞為靖康之難后，作者流落嶺南時所作。8,結合上闋的內容，簡要說明詞人所表達的思想感情。

詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達了流落異鄉的悲苦之情和濃烈的思鄉之情；（2分）山河破碎，故國不再，時光飛逝，回歸無期，表達了深沉的亡國之痛和懷國之情。（2分）

9.請簡要分析下闕運用的表現手法。

一是借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴云浮動而不見天日的蠻荒之景，抒發了詞人沉郁傷感之情；（2分）二是以樂景寫哀情，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯了詞人內心悲痛之深。（2分）

① 10

春寄西山陳陶

貫休

搔首復搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見，黃鳥花中啼。

春日許征君見訪

貫休

龍鐘多病后，日望遇升平。遠念穿嵩雪，前林囀早鶯。廚香烹瓠葉，道友扣門聲。還似青溪上，微吟踏葉行。

8.第一首詩描繪了怎樣一幅“春光圖”?請簡要分析。

通過青草茂盛，水波蕩漾，樹木青翠低垂，繁花中黃鳥啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機勃勃的春光圖。

9.貫休詩中常用動物意象，請比較分析兩首詩中“黃鳥”和“早鶯”意象的不同作用。第一首詩寫黃鳥在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩寫早鶯在林中婉轉地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達了作者對充滿生機活力的春日的喜愛之情。

踏莎行 賀 鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。8.分析前三句景物描寫的作用。

描寫楊柳環繞，鴛鴦休憩，綠萍漲浮，交代荷花生長的清幽偏僻的環境。（2分）描寫鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。（1分）“蓮舟路斷”為下文寫荷花無人欣賞作鋪墊。（1分）(或交代荷花無人欣賞的原因)

9.賞析下闋最后兩句的妙處。

托物言志、擬人。（2分）生動形象地寫出荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。（2分）借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。（2分）

第五篇：詩歌鑒賞復習一邊塞詩專題

詩歌鑒賞專題——邊塞詩

一、邊塞詩的概念

邊塞詩詞指唐朝開元、天寶年間開始形成的一個以反映唐、宋年間邊界戰爭生活為主要內容的詩詞流派。

二、邊塞詩的意象：

1、與戰爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、戰車、轅門、烽火等

2、與戰爭有關的地點和人、事、物，如大漠、長城、黃沙、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶、蘆管，《折楊柳》、《落梅花》、《關山月》等。

三、邊塞詩常見的表現手法：

1、借景抒情：例如 [王昌齡·從軍行]大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。

2、借事言志：例如[李益·塞下曲]伏波惟愿裹尸還,定遠何須生入關。莫遣只輪歸海窟,仍留一箭定天山。

3、直抒胸臆：例如[王昌齡·從軍行]青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

4、用典、對比、虛實結合

四、邊塞詩的思想感情：

1、有對建功立業的渴望和報效祖國的激情

[楊炯·從軍行]烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

[李白·塞下曲]五月天山雪，無花只有寒，笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

2、有抒寫征士的鄉愁和家中妻子的離愁別恨

[李益·夜上受降城聞笛]回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

[沈佺期·雜詩]聞道黃龍戍，頻年不解兵。可憐閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。

3、有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷以及對帝王窮兵黷武的不滿

[杜甫·兵車行]君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。[陳陶·隴西行]誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人！

4、描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀。

[王維《使至塞上》]大漠孤煙直，長河落日圓。

[岑參]大漠沙如雪，燕山月似鉤。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

五、邊塞詩鑒賞訓練： 1.塞下曲 戎昱

北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。

(1)請概括首聯描寫的“塞下”環境的特點，并分析其作用。(5分)(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(5分)2.隴西行 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。⑴結合詩中詞語，說明前兩句描寫一個怎樣的場面？表達了作者怎樣的情感？ ⑵詩的后兩句歷來為后人所稱道，試對其精妙之處作簡要分析。3.從軍行 李白

百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。⑴請分析詩中“碎”“獨”的表達效果。

⑵這首詩在選材上有怎樣的特點，請作簡要的分析。4.從軍行 王昌齡

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。⑴詩的前兩句寫了什么內容，設置了怎樣的背景？ ⑵這首詩表達了詩人怎樣的感情？ 5.塞上聽吹笛 高適

雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，春風一夜滿關山。從軍北征 李益

天山雪后海風寒，橫笛遍吹行路難。磧里征人三十萬，一時回首月中看。⑴這兩首詩都描寫“雪”“月”，在詩中分別起什么作用？請結合詩句簡要分析。⑵這兩首詩表現了詩人什么樣的情感？請結合詩句簡要分析。6.從軍行 唐·楊炯

烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辭鳳闕③，鐵騎繞龍城④。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長⑤，勝作一書生。

[注釋]①西京：此指長安，今陜西西安。②牙璋：玉制的兵符；③鳳闕：漢代建章宮的圓闕上有金鳳，故稱鳳闕。④龍城：又稱龍庭，匈奴的名城，此借指敵人的重要都城。⑤百夫長：率領一百名兵卒的下級軍官。⑴這首詩的頸聯分別是從哪兩個角度來描寫的？描寫的內容是什么？ ⑵詩歌表達了作者怎樣的思想感情？1.（1）特點：自然環境險惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰爭氣氛(1分)，為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(1分)。

（2）刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉之愁的邊將形象(2分)。表達了對戰爭給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，對從古至今延綿不斷的戰爭的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(1分)。

2.⑴“喪”描寫出了戰爭的殘酷，給人們帶來的深重災難，表現了詩人對戰死者及其家人的無限同情。

⑵“可憐”句緊承上句，詩人似乎作為一個旁觀者對犧牲的將軍表示同情。但是，“猶是”一句宕開一筆另辟新境：在年輕的妻子的夢里，這些枯骨還是活生生的心上人，她們并不知道丈夫早已獻身疆場，詩人采用虛實結合的手法，將現實與夢境構成鮮明的對比，具有巨大的藝術感染力。

3.⑴“碎”字足見將軍征戰時間之久，所歷戰斗之殘酷；“獨”字寫出了將軍力壓敵人千軍萬馬、勇武過人、頂天立地的英雄氣概。

⑵選材上寫了一次敗仗而且是從敗仗中寫出豪氣。首先 驚心動魄的突圍戰和“百戰沙場碎鐵衣”相對照，包將軍渲染得格外威武壯烈。其次 用“城南已合數重圍”來襯托將軍，于重重包圍之中，將軍卻能射殺敵將殺出重圍寫出了將軍的豪邁氣概。

4.⑴前兩句交代時間、地點、季節、氛圍。為主人公的抒情設置了一個蒼涼荒遠孤獨寂寞的背景。⑵作者巧妙的轉換角度，借主人公設想萬里之外的妻子對自己的思念來表達自己對妻子以及家庭的無限思念之情。

5.⑴高詩：描寫冰雪消融，天空灑下明月的清輝，渲染出和平寧靜的氣氛。

李詩：描寫雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行軍道路的艱難，使人倍感環境的荒涼、氣氛的悲愴。⑵高詩“借問梅花河處落”是征人由聽曲而想到了故鄉的梅花，含有思鄉之情。李詩中“一時回首月中看”那一輪高掛在空中的明月，自然的勾起了征人的思鄉之情。6.⑴是分別從視覺和聽覺來寫的。表現了出征戰士冒雪與敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。

⑵表達了他寧愿投筆從戎，馳騁沙場，保邊衛國的壯志豪情。