第一篇：班主任技能大賽-我的教育故事主持詞

烏魯木齊市XXX中學“我的教育故事”演講主持詞

主持人

一、卷首語

各位老師，大家下午好！

“小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣??長大后我就成了你??”一首優美的歌曲，充滿了對教師、對教育事業的熱切向往，當我們成為一名人民教師，在長期的教學生涯中，總有一些故事，令我們感動、令我們深思；總有一些記憶，讓我們珍藏、讓我們銘刻。

今天我們相聚在這里舉辦烏魯木齊第XXX中學 “我的教育故事敘說”比賽。讓我們敞開心扉，聆聽教師們生動有趣的教育故事，感受教師喜怒哀樂的斑斕人生。

二、卷中曲

1、巨紅。

（演講前）她是一位有著十幾年班主任工作經驗的教師。她是一個平凡的人，做著平凡的事，但她卻在平淡的班主任生涯中體會到了，教師的真諦需要愛來詮釋，學生美好心靈的形成，需要教師的愛來示范。下面我們一起來聆聽巨紅老師的敘述《我是你的眼》大家歡迎！(演講后)小結：是呀，“桃李不言，下自成蹊”。如果沒有巨老師在課堂上的親力親為；如果沒有她的循循善誘，耐心教育。又怎能培養出具有美好心靈的學生呢？我相信巨老師用她人格的魅力，已經在她的學生心中形成了一個瑰麗的光環。掌聲感謝巨老師的精彩故事。

2、盛勇翔

他雖是一位上崗不久的年輕老師，卻用自己的人格魅力和豐富的專業知識。讓一群美術知識匱乏的學生，逐步走近了美術，喜歡上了美術，領略到了美術的風采。下面請分享盛勇翔老師的故事《畫出來的故事》。大家歡迎！

小結：從基礎知識到繪畫技法，從美術欣賞到討論交流。盛老師都能腳踏實地走好教學的每一步。我們相信在他的辛勤培育下，梅山學校的孩子，一定會更加熱愛美術，在他的不懈努力下，梅山學校的美術課堂，將會更加精彩紛呈。掌聲感謝盛老師的精彩演講

3、周軍

一群懂得“感恩老師”的學生，他們的老師一定是最幸福的;而一個懂得“感恩學生”的老師，他的學生無疑是最幸運的。周老師正是懷著一顆“感恩學生”的心，去從事這個平凡而又偉大的職業，用心去愛她的學生。下面請周軍老師帶來他的教育故事《愛無所求》。

4、殷小杰

“帶刺的花蕾不像鮮花那樣步步生香，但這并不代表花蕾沒有自己的夢想”她始終堅信，即使是一朵帶刺的花蕾，只要用心陶冶，也會有綻放的一天。下面請欣賞殷小杰老師的故事《帶刺的花蕾》大家歡迎。

5、蘇琴

在“細微之處投真情”，“簡單之處顯真愛”，蘇老師用她寬容的微笑，贊許的目光，誠懇的話語，一次次地融化了學生們心中的堅冰。又簡單的愛關愛著每一個孩子閃光點，讓微弱的光芒變得明亮，讓瞬間的光芒變成永恒。下面請欣賞蘇琴老師的精彩故事敘說《簡單愛》。

5、徐新薈

從一個懷揣教師夢想的懵懂女孩，到夢想成真的人民教師。從一個面對學生只會簡單說教的少女，到充滿父母愛、懂得欣賞，受學生愛戴的好老師。她經歷了怎樣的心路歷程，又是什么改變了他對學生的教育方法？下面請聽徐新薈老師的演講《心是船 愛是帆》聽聽她會給我們帶來怎樣的震撼和感動。大家歡迎。

6、遇見你們只有把學生當作自己的孩子來看待，我們才能悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。我們的教育才真正地具有生命力！掌聲感謝徐老師的精彩演講。

6、毛紅梅

她始終把感恩教育放在學生發展的戰略高度，把感恩看成是善良的最高境界。讓學生們擁有一顆感恩的心，成了她不懈追求的目標。下面請聽毛紅梅老師的故事《沒有愛就沒有教育》大家歡迎！

小結：毛老師巧借一次次的愛的教育，撥動學生心中的一根根感情之弦，讓他們懂得感恩學會關愛，用一顆感恩的心去關心同學，感謝老師，孝敬父母。

7、郭榮

她用春風化雨般的柔情，深入每一位孩子的內心，她潤物細無聲的話語，化解了學生心中一個又一個的心結。下面我們一起來聆聽郭榮老師的故事《遇見你們，是我最美的意外》大家歡迎。

8、陳桂玲

師生沖突，在學生們越來越有主見的今天，幾乎是不可避免的。當師生雙方都無法冷靜處理矛盾之時，作為第三方的她又是如何用智慧，去撫平師生關系這汪“春水”的呢？下面請分享陳桂玲老師的故事《巧借“東風”，撫平一池春水》大家歡迎！

小結：借來東風一縷，贏得春色滿園。當我們與學生的沖突僵持不下時，何不借借像陳老師一樣的東風，到那時，你一定會有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”的感慨和驚喜。一定也會讓和諧的師生關系這汪“春水”，風平浪靜，景色宜人的！掌聲感謝陳老師的精彩演講。

三、尾聲

每一位老師都有一個精彩的故事，每一個故事背后都有一段動人的旋律。聽著一個個真實的故事，感受著演講者一份份真摯的情懷，我們為她們濃濃的愛生之情而感動，為她們閃光的教育智慧所折服，為她們恒久的不懈努力而喝彩??我相信如果我們能給孩子創造一個寬容、理解、信任的充滿愛心的環境，孩子們定會還給我們一個萬紫千紅的春天。

四、校長總結。

下面我們把話筒交給我們的校長

第二篇：班主任技能大賽 面試我的教育故事

我的教育故事演講稿

臨澤實驗小學 郭洋

我的爸爸是一名人民教師，而我忠于老師這個職業的起源也要由他說起。他在一次開學收費結束后，回到家里便唏噓不已，原來班級里有個單親家庭的學生，家里賣蔥蒜，收成不好，東拼西湊最后一個小時才湊到完整的學費。送來的錢幾乎都是角票，未過半百的學費，角票多的兩只手都捧不下，我爸爸把故事講給我聽，我心里觸動很大，我明白，這些零碎的錢拼湊成的是一個孩子的未來、一個家庭的希望，是父母無私的愛！在我踏上我的工作崗位，也就是距今天一百二十天之前，當我毛遂自薦擔任一個班的班主任，當我拿起掃帚為孩子們清理出一個窗明幾凈的教室，當我緊張的收下第一個學生的學費時…我覺得那是一種滿足，那不同于考試過關，不同于比賽中當佼佼者，那是一種使命感的達成，像是奮戰的勇士終于奪下屬于他的城堡。那是自豪、欣慰的。同樣，那也是一扇扇責任的大門被我開啟，每打開一扇，我就必須面對一個新的挑戰，而正是這些無形的壓力，讓我努力的做好每一項工作。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。這一百多天里，我熟悉了我第一批學生中的每一個，班級里的“小刺頭”也一一浮出水面，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。我們班的小男生陳裕豐，個子小小的，聲音特別洪亮，可看起來乖乖巧巧的他卻并不那么讓老師省心，作業常常不寫，課上時不時的唱唱反調，一旦老師嚴厲的職責他的行為時，他的認罪態度好的讓老師覺得是不是對他太苛刻了。可三分鐘不到，他掉頭就忘，甚至有時候是明知故犯。終于，一天之內，在三次任課教師的告狀之下，兩天作業未寫的情況下，我決定好好給他一個下馬威。放學，我去叫他到辦公室，他一身不吭的在教室整理書包，這時，她上五年級的姐姐從樓上下來等他一起放學回家，好面子的他執拗的不愿意去辦公室，本想給他個教訓的我，卻被一個小孩兒將了一軍，我有點惱羞成怒，嚴厲的說：“陳裕豐，你再不去辦公室，那我非得聯系你媽了！”話音還沒了，他就抬起閃著淚花的臉沖我喊道：“我沒有媽媽！”我一時愣住了。突然反應到他的媽媽在2008年龍卷風中不幸遇難了，家里的重擔全部落到了爸爸的肩上，家中除了他和姐姐，還有兩位年邁的老人需要贍養，白發人送黑發人，原本體弱多病的他們經受不起相思之痛，又接二連三的病倒。一時，為一家人的經濟負擔又添了一筆。雖然時間是最好的藥，但傷口還在孩子心理隱隱作痛，那么脆弱的心靈，禁不起哪怕一點點的刺激，而我的言語，無非是傷口上撒上了鹽。我立即和他道了歉，我們就在教室里坐著聊起了天，他不愿意多說話，淚水一串串的留下來。也許是我誠懇的語氣和融洽的氛圍，十分鐘后，他抬起他疑惑的臉，眨巴著試探的眼睛，有一句沒一句的加入到我和他姐姐的聊天中來。我告訴他們，疼愛我的爺爺奶奶逝去的故事，我也告訴他們，他們也許就在我們身邊，我們只有向他們證實活出最好的自己才是回報逝者最好的答卷。送走著姐弟倆之后，我怎么也開心不起來，我深深后悔自己沒有多熟悉熟悉每個孩子的家庭情況，也后悔氣急敗壞的不經過腦子說出傷害人的話，我多么害怕我們之間搭建的有益功虧一簣，多么害怕陳裕豐對我失去了信任和依賴，多么害怕我的措辭讓他從此活在自卑的影子下！那天晚上，我聯系了孩子們二年級的任課老師，問問他們的家庭情況，基本上做到了如指掌。這件事已過去一段時間了，但這件事將永遠珍藏在我心底。它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我孩子也有他不可觸碰的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

第三篇：班主任大賽教育故事

聆聽花開的聲音

10-19班

張瑞花

冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”，走上三尺講臺，實現兒時夢想的那一刻，我已深深懂得對學生要有一顆一視同仁的愛心，雖然剛參加工作的我滿懷激情，但是由于年輕氣盛加上缺乏經驗，面對班里那些遲到早退不交作業打架抽煙頂撞老師的“釘子戶”的時候，總有一種“恨鐵不成鋼”的感覺，總是容易焦慮、煩躁、有點想要逃避和放棄卻又不甘心，總是試圖用嚴苛的紀律去約束和制服他們，但往往鎩羽而歸，甚至適得其反。于是一次次硬著頭皮心頭籠罩著悲觀消極的情緒做著打持久戰的準備。直到一個孩子的出現讓這種壞情緒煙消云散。

叫他小A吧，在鹽中的前兩年里，小A一直是個神秘人物也是個知名人物，神龍見首不見尾，甚至很多他班里的科任老師都沒見過他。雖然高一高二未曾教過他，但是對他卻早有耳聞，是的，不是遲到就是早退，上課玩鬧頂撞老師曠課更是家常便飯，用他自己后來的話說就是上學這么多年幾乎沒有靜下心來聽過一節完整的課。果不其然，新班級成立的前兩周他一直沒來，期間我通過各種途徑打過許多次電話催他返校，每次得到的回復不是生病了就是家里有事，每次都說過幾天就回學校，但一直到放暑假也沒來。

終于，在8月中旬新學期開學的第一節課上，我見到了小A的廬山真面目，看著不像那種特別能鬧的學生，但是，人不可貌相，還是得盯緊點，我在心底這樣告訴自己。頭兩天，相安無事，但早操和課間操的隊伍里從未出現他的身影。可能是我開學之初每晚預備課都會強調班級紀律尤其是請銷假制度，第三天的大課間他來找我請假“老師，我中午請個假”。我說“有什么事嗎？”他說 “回家拿東西”。我說“都高三了，學習這么緊張，需要什么東西讓家長送過來吧”“家長都挺忙的，沒時間”他的語氣已經明顯有點不耐煩了。“好吧，請假的事一會再說，我怎么發現你這兩天都沒跑操呢？”我問他。“我在以前班級就從來沒跑過，再說，跑操有什么用啊？”聽他這么說，當時我的心里有一串大道理要講，但想了想，此情此景面對此類學生，這樣的話根本無濟于事還可能適得其反讓他更為逆反，所謂冰凍三尺非一日之寒，要想解凍還得另辟蹊徑、從長計議。初次交鋒，算我敗下陣來。

隔了三天，晚自習的時候，他又來請假，還是那個理由回家拿東西，這次我先有點不耐煩了，強壓住自己的情緒說了一句“讓家長來接你”。他還是那句話“有事來不了”，我說“那不行，萬一。。”。還沒等我說完，他像第一次請假一樣不耐煩的情緒又上來了，而且還說了一句“我都這么大人了，能出什么事呀？再說，要真出了事跟學校無關，跟你也無關行了吧？”雖然，他的這句話已經讓我心里怒火中燒，但我還是微笑著對他說“你們不管多大，在老師和父母的眼里永遠都是孩子”。不知是我的笑容讓他意外還是我的話觸動了他，他竟不好意思地笑著撓了撓頭說“老師，真的沒事，我家就在學校后面，我讓我媽媽給你打電話吧”。最后這假還是給他了，我把假條遞到他手里同樣微笑著說“路上一定小心點，注意安全，回家早點休息，對了，到家告訴我一聲”。大約十多分鐘以后，我收到一條短信“老師，我到家了，放心吧。老師，您也早點休息，謝謝您”。再次交鋒，我知道我贏了。

第二天的5點45的早操隊伍里，我看到了他的身影，雖然沒有穿校服，但不知為何我的心里還是有那么一絲絲的感動而且覺得自己看到了希望。接下來的日子里，我的政治課上他也不再只是趴著或是低著頭而是時不時的回答問題，雖然很多時候都不準確，但我還是抓住每一次可以鼓勵或是表揚他的機會給他信心。大約兩周以后，他開始交作業了，而且隔三差五就來問題，雖然很多問題都很基礎，但我每次都是耐著性子給他講鼓勵他，他也會跟我聊班里的一些我看不到的事情還有很多班級管理的建議。而且我還利用它寫字漂亮的優勢讓他組織出板報，寫課程表和座次表甚至獎狀。慢慢地，他不光學政治了，語文、歷史、英語等老師也發現他表現越來越好，雖然他不是學生干部，但他對班級工作的熱心程度一點也不遜色，不僅每天跑操而且還帶頭喊口號，早晚預備課帶領全班同學朗讀班級誓言背誦英語單詞，在他的帶動和影響下，班里那些原先以基礎差聽不懂跟不上為借口不交作業不學習的孩子也都漸漸進入狀態了，甚至原先了解小A的老師都驚訝于他的變化開玩笑問我“張老師，你對小A施了什么魔法？”

是啊，我到底對小A施了什么魔法呢？我也不知道。其實，我一直都把這歸結為自己運氣好，恰巧碰到小A自己轉變了，知道學習了，直到我看到小A寫的9月份月考總結。他是這樣寫的“高中就像一艘泰坦尼克，登上船，你會遇到很多人，窮孩子，富孩子，學習好的或者愛打架的，說不定JACK和ROSE也會出現在你的世界里，于是一切變得浪漫。畢業那天，或許就是沉船的時候，這時候，你將再也見不到一些人，再也聽不到一些事，仿佛他們隨著泰坦尼克一起沉入海底，有些人你會一輩子記在心里，或幸福或痛苦。但總有人在你落入冰冷的水中時溫暖了你的心。感謝你，我的老師，是你溫暖了我的心。這么多年的學生生涯，我一直是反面典型，我已經習慣了老師同學的冷眼與嘲笑，習慣了在教室的角落里扮演空氣的角色，是您，讓我知道被老師關心和在乎是什么感覺，謝謝您，雖然我現在成績依然很差，雖然我知道要把自己從原來的環境里徹底拉出來很難，但是，我想要改變就一定不會輕易說放棄，正如您所說——我們置身于一條很長很黑的隧道里，慶幸的是，在我們眼睛能看到的地方有一絲光亮，這就是我前進的方向”。

小A的轉變讓我明白了，教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，會產生潤物無聲的效果。正如泰戈爾曾說“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生以尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？是的，愛是一把心靈的鑰匙，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙！

第四篇：班主任技能大賽之故事演講

播撒陽光，放飛希望

尊敬的各位領導、老師： 大家好！*********** 很榮幸能夠參加今天的班主任技能比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽光 放飛希望》

此時此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我沒有轟轟烈烈的業績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收獲。

回首這兩個多月的班主任工作，我的確感到當一名班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什么“藝術”，然而，當我真正的在工作中經歷了一些問題之后，我就越發的覺得“教育不僅是一門技術，更是一門藝術——這是一門愛的藝術”我能夠認識到這一點，還要從我們班的一個孩子說起。

說到他，我就氣不打一處來，他經常遲到，上課還總是萎靡不振，我找他談話時，他總保證說再也不遲到了。可是一天早上他遲到了，當他喊報告時，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再理會他了。

事后，我發現他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再遲到過，我心

想：讓他記住這次教訓也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了。可是，就在我批閱學生日記的時候，卻發現他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和爸爸、奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。”看完日記，我才知道，他家經濟條件十分差，母親是外地人已經回了老家，父親小時候得過腦膜炎有后遺癥，對他也不夠關心，只有奶奶對他照顧一些。而奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責任用愛的陽光驅散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語：“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

接下來，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，劉穩新是個很懂事的孩子，雖然學習成績不是很好，但是總會在家做些力所能及的家務。家里比較遠，原本可以在學校寄宿，但想多照顧家里也選擇了走讀。奶奶還說前一陣自己風濕犯病時，每天早上劉穩新都要幫自己把屋外的水提到廚房，方便奶奶每天做飯，可孝順了。聽了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個孩子，而我卻······

家訪之后，我很自責，后悔自己那天沒有聽他把話說完，后悔自

己當時如果態度溫和些、耐心一些，語言委婉一點的話，也不至于·····于是，第二天我當著全班同學的面表揚了他是如何孝敬長輩的，針對那天發生的事，我還誠懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵他堅強的去面對生活中的苦難。在我的鼓勵和大家的關懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。

后來，我反思自己：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生，實在是不應該，我們工作再忙，也要給學生說話的機會，更要尊重他們的人格，認真去傾聽他們的內心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時間、機會，去聽聽學生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到老師的關愛。我想，如果能夠讓每一個孩子從心里都感受到我帶給他們的一點愛，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。

愛可以創造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！

我的演講結束，謝謝大家！

第五篇：技能大賽主持詞

旅游與酒店管理學院第六屆“職業技能大賽”主持詞

胡：尊敬的各位領導，各位來賓

蔡：親愛的老師、同學們

合：大家下午好。

胡：旅游與酒店管理學院第六屆“職業技能大賽”經過一個多月緊張有序的準備工作，終于在今天拉開了帷幕。

蔡：本次大賽以培養學生的創新精神、實踐能力和團隊精神，激發學生的學習熱情，提高學生的專業素質，展示旅游專業風采。

胡：今天我們很榮幸請到擔任此次大賽的評委，我們再次以最熱烈的掌聲歡迎他們的光臨。并感謝對比賽的大力支持。

蔡：下面請為此次大賽致辭。

胡：掌聲有請。

蔡：謝謝熱情洋溢的講話！下面我宣布，比賽正式開始。

胡：今天的比賽共分為七個環節：分別是餐巾折花、中餐宴會擺臺、導游講解、雞尾酒調制、西式鋪床、禮儀展示和專業知識搶答。

蔡：各項目比賽選手跨專業組成競賽團隊，以團隊形式參加全部競賽項目，計團體總成績方式進行獎勵。

蔡：下面同時進行的有餐巾折花、西式鋪床、雞尾酒調制。請各小組參賽人員到相應的場地做好準備。

蔡：餐巾折花比賽中，每組派出一名成員在5分鐘內折疊盡可能多的指定花型的杯花。評委根據選手折花數量和質量綜合考量評分。在折花比賽的過程中，選手要做到操作手法衛生規范，推摺均勻、整齊。并采用多種不同的折疊方法與技巧，折花塞入杯中時不要碰到杯底、餐巾包裹整齊。做到造型美觀、形象逼真、款式新穎。

胡：西式鋪床

蔡：參加雞尾酒調制的選手，在進入比賽場地后，聽裁判員統一口令“開始準備”，進行準備，準備時間2分鐘，準備結束后舉手示意。在裁判宣布“比賽開始”后開始操作，所有操作結束后，選手應回到操作臺前，舉手示意“比賽完畢”。

1：折花比賽開始（選手入場后）

折花介紹

餐巾即口布，是餐廳中常備的一種衛生用品，又是一種裝飾美化餐臺的藝術品。不同的餐巾花形，蘊含著不同的宴會主題。形狀各異的餐巾花，擺放在餐臺上，既美化了餐臺，又增添了莊重熱烈的氣氛，給人以美的享受。餐巾折花一般分為杯花、盤花兩種，常為植物、動物與實物造型。折花手法一般有疊、推、卷、穿、翻、拉、捏等幾種。我們看到1號選手-------（根據當時情況簡要說明，并對選手的花式進行講解、對折花技巧做簡要介紹。）

評委打分后

胡：欣賞完了之前一系列的比賽后，我們現在進行中餐擺臺環節

蔡：在該環節中，選手要做到動作優雅、手法正確、擺放整齊、主題明確、整體美觀，具有

強烈藝術美感，時間規定在12分鐘內完成超過2分鐘不予繼續比賽。

胡：欣賞完中餐擺臺，接下來我們進入導游講解環節。

蔡：在該環節中，選手要做到服裝整潔得體，佩戴證件，儀表端莊，舉止大方，普通話發音

標準，語速適中流利順暢，富有感染力。

胡：景點講解要內容全面、準確，結構安排合理，重點突出，感染力強。并能準確、恰當地

表情達意，注意形體語言，注意語調。

蔡：導游，充滿活力的職業，他們帶領著我們領略祖國的大好河山

胡：小橋流水的江南美景，海闊天空的三亞風情，無不讓人陶醉在其中。

蔡：我們隨著導游了解歷史、感受文化、放眼世界。

胡：在接下來同學們的精彩導游中，我們將會身臨其境，感受那美麗的風景和其中的底蘊。蔡：那我們就掌聲有請一號選手帶我們走進。

胡：感受了接著我們跟著二號選手去欣賞一番。蔡：下面就有請三號選手為我們介紹美麗風景。

胡：感受了接著就跟著四號選手一同進入。蔡：五號選手。

胡：六號選手。

蔡：七號選手。

胡：八號選手。

胡：下面是導游業務知識問答，在問答過程中要求選手回答的要點掌握準確，用詞準確，邏

輯性強。在答題中，表情自然大方，沉著冷靜，禮節周到，形體語言運用得當。

（根據具體內容再作修改）

胡：技能展示結束后，我們接下來來看一下各組的比賽成績，第一組。，第二組。。蔡：下面我們進行的是問答題，問答題包括必答題和搶答題兩類

必答題為禮儀判斷和展示題，要求各組選擇一道題后，根據禮儀標準判斷錯誤，展示正確禮儀。有請第一組選擇。。

胡：接下來我們進入最后一輪比賽——搶答題環節，比賽規則是等主持人念完題目，宣布請搶答后，各組按搶答器，提前按搶答器為犯規，失去該題搶答資格，所以請各位選手一定注意不要激動。另外，搶到答題機會但是答錯的小組不扣分，答題機會轉給現場觀眾，答對的觀眾也有獎品，所以各位同學也要仔細聽題，把握機會哦！

（參賽選手結束后）

胡：激動人心的時刻來到了，接下來我們將宣布，此次比賽獲獎者名單！

蔡：接下來公布技能大賽獲獎名單

胡：請為他們頒獎。

蔡：我們再次以最熱烈的掌聲對他們表示衷心的祝賀。

胡：下面有請為本次大賽進行點評。

蔡：感謝精彩的點評

胡：旅游與酒店管理學院第六屆職業技能大賽到此結束！

蔡：感謝各位領導的光臨！

胡：謝謝大家的參與！

合：再見！