第一篇：紀錄片解說詞

在路上

【開篇鏡頭的字幕】

選擇從這里開始……

幸福也從這里開始……

那年我大學畢業(yè)，從七月流火的南方來到清爽大連工作。當時只為了心里的足球情結，和蘇小明《軍港之夜》中輕輕搖動的戰(zhàn)艦。當然，看不到年輕的水兵在睡夢中露出甜美的微笑，卻一路看到了許多悠長而空曠的上坡路，梧桐樹影下不高不低的小洋樓，以及晃悠晃悠從旅順開往大連的古老列車……

有誰能忍心拒絕這座美麗的城市呢？

勞動公園春天的玉蘭，海之韻清晨的日出，深夜里東港駁船的倒影，北大橋下午比蜜糖還甜美的海風，星海廣場尚未曾被圍合起來的遼闊氣場。萬歲街，不老街，七七街，一德街，五四路，高爾基路，長春路……不知從哪個瞬間開始，我便知道自己離不開了。

離不開的還有這個給了我生計和夢想的地方。我如此熱愛這里，為她感動，為她心安，為她向我的父母和兄弟姐妹反復而細致地描述每一個關于她的故事。

斗轉星移，數(shù)年過去了。好像是在一瞬之間，我突然疲憊了起來。疲憊不是因為忙碌，或許是因為歲月的流轉，許多東西模糊了，不只是西崗區(qū)的老體育場，不只是龍王塘的掩映亭閣，不只是老虎灘漁人碼頭上的輕輕海風……模糊了的，還有我們內心的寧靜、篤定以及對個人理想的深情厚誼。

是我們的夢想變大了，還是我們的心胸變小了？是我們的社會現(xiàn)實了，還是我們的情感褪色了?是我們眼里的欲望擁擠了，還是別人的議論終于讓我們變得糾結了？

然而，你可曾忘了，每當我們搭乘雨后清晨的BRT，從人民路到延安路，從星海灣到小窯灣，從中山廣場到星海廣場，透過車窗的一幕幕都是我們一起走過的足跡。

我們不要忘了，這些足跡帶給了我們生活的城市多少美麗。如果你在清晨漫步一方公館的小路，你可以聽見自己最真實的心跳聲，還可以觸摸到在那晨曦中掠過國際游艇港的溫潤海風；如果你在沈陽理工大學校園聽上一堂課，然后向高高的白楊樹喚醒大學的美好時光，讓曾經(jīng)的記憶浸滿書香；如果你在午后來到龍德廣場，看一出王家衛(wèi)的電影，你會不會想到臨近的starbucks坐一坐，發(fā)發(fā)呆；如果你在陽光冬日來到長白山國際度假區(qū)，把自己完全融入滑雪圣地的狂歡，你又會不會有一種超越自我的快感…… 我們更加不要忘了，那一年，當我們風塵仆仆，穿越城市的萬家燈火，終于盼來了這個家園開始在北京孕育新的希望，那份心頭洋溢的喜悅和自豪又撫平了多少個日日夜夜在我們額頭上刻下的皺紋……是啊，如果有一天衛(wèi)星城建好了，城堡酒店竣工了，通州北苑項目落成了……如果城市每一個正在經(jīng)歷變遷的角落又遍布了我們新的足跡，這些城市會生出怎樣的一種發(fā)展靈感。

如果我們不是坐在原地等待，觀望，抱怨，而是伸出雙手來建設，交出真心來熱愛，灑下青春和汗水來澆灌，我們所堅守并期許著的美好家園，會否又讓你更加無法割舍與離開。

和一方一起，相信發(fā)展的美好，相信堅持的珍貴，相信創(chuàng)造的生機，用耕耘家園的情意，鋪筑重新建構自我價值的機遇。在大連，在沈陽，在北京，在江西，在吉林，在福建，在云南，在每一個我們已經(jīng)涉足或尚未涉足的城市……一方邀你一起上路，向未來，書寫奇跡。

你對這個家園有多少愛，你就會收獲多少愛。家園會以你善待她的方式報答于你，會以你熱愛她的方式回饋于你。

【結束鏡頭的字幕】（也需要配音）

如果你是太陽，就一定會從地平線上升起

2013，和一方一起

在愛與責任中，一同發(fā)現(xiàn)幸福的真意……

植根一方，分享百年（略加重）

第二篇：紀錄片解說詞

附件：

“中國西部紀錄片創(chuàng)作中心白銀基地”情況分析

中央電視臺將于2011年1月1日正式開播紀錄片頻道，每天播出4小時紀錄片，頻道序號為CCTV—9，新的紀錄片頻道將在全國范圍內委托定制紀錄片，全國的制片人和紀錄片攝制組參與創(chuàng)作，開啟了在“制播”分離模式下紀錄片創(chuàng)作的新時代。新的紀錄片CCTV—9對推動中國紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展無疑是一次革命性的“催化”。“紀錄片發(fā)展的春天來了”、“紀錄片大發(fā)展大繁榮的新時代到來了”。這是業(yè)內人士對即將開播的紀錄片頻道的贊譽。

中國西部紀錄片白銀基地的成立正是順應了這一難得的歷史機遇，這既是和CCTV—9的對接，也是打造白銀紀錄片產(chǎn)業(yè)化發(fā)展平臺的需要。白銀紀錄片基地以制作大型的電視專題片、系列紀錄片、電視劇、數(shù)字電影等為重點。以弘揚主旋律、反映白銀改革發(fā)展成就、展現(xiàn)時代精神和人文歷史為己任，創(chuàng)作出有影響力、有生命力的影視精品。2010年召開的“西部紀錄片（白銀）高峰論壇”為中國西部紀錄片白銀基地的成立和發(fā)展打下了基礎。甘肅的紀錄片創(chuàng)作有白銀的聲音，通過紀錄片，讓白銀走向全國。所幸的是，在紀錄片制作方面，我們白銀電視臺并不落后（較甘肅省而言）。

2009年，白銀電視臺大膽實踐，以“摸著石頭過河”的精神，創(chuàng)作了14集的大型人文電視系列片《黃河258》，今年拍攝4集紀錄片《黃河S灣秘事》，規(guī)劃中的建黨90周年獻禮片《隴原槍聲》（又名《靖遠起義》，5集）、反映會寧教育的紀錄片《師魂》、紅色題材

《大會師》、生態(tài)題材《大移民》、工業(yè)題材《銅城——共和國不會忘記》。2011年將是白銀紀錄片創(chuàng)作的有利時機。

還有部分設想中的選題正在醞釀，如反映白銀城市建設為內容的專題片。如《白銀藍天夢》（白銀空氣治理）；《我家的變遷》（白銀棚戶區(qū)改造）；《最后的火車》（白銀工業(yè)史）；《黃河暢想曲》（聚焦黃河旅游文化經(jīng)濟帶）；《銅城兒女》（勞模、先進專訪）；《黨旗飄飄》（黨建工作）；《紅色記憶》（長征、西路軍紀實）；《荒漠化的省思》《宋平和郭富山》（綠色、環(huán)境、生態(tài)、人文）；《絕響》（民間音樂、民間文藝）；《黃河野鴨》（地理、環(huán)境）；《旱塬古象揭秘》（考古）等。

中遠期目標：28集大型電視文獻紀錄片《大會師》，反映發(fā)生在70多年前的紅一、二、四方面軍會寧會師的歷史事件，史詩般的講述那段波瀾壯闊、蕩氣回腸的革命故事，搶救性的發(fā)掘歷史資料。紀錄片將歷時3年，于2016年3月前完成，5月推廣發(fā)行，9月擬于中央電視臺紀錄片頻道播出。16集大型人文紀錄片《師魂》，以寫實的手法，藝術的表現(xiàn)會寧的教育精神，以大山深處的幾個點、幾個人展開紀錄，突出故事性（矛盾沖突的設計）、突出人物命運（人物命運的細節(jié)展示），突出地域文化（黃河高原的民俗風情），實現(xiàn)繼《脊梁》后又一部反映會寧教育的影視作品。

近期目標：8集歷史文獻紀錄片《隴原槍聲》，以發(fā)生在1932年的靖遠起義為線索，反映中國共產(chǎn)黨上世紀30年代的“諜戰(zhàn)”故事，把我省地下黨員血雨腥風的人生傳奇搬上熒屏。

白銀紀錄片基地的優(yōu)勢：

1、制作優(yōu)勢：整合電視臺的優(yōu)勢資源，把優(yōu)秀的編導、攝像和制作人員集中到紀錄片基地，打出拳頭產(chǎn)品。中國紀錄片創(chuàng)作中心是一個全國性機構，中國西部紀錄片創(chuàng)作中心（甘肅省電視臺）和我們有很好的合作，是我們的良師益友。

2、機制優(yōu)勢：拓寬融資渠道，加大經(jīng)營創(chuàng)收。

3、人才優(yōu)勢：影視是一個重裝備、高科技行業(yè)，對人才的依賴程度非常高。“白銀基地”具備靈活、科學的用人機制，以營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，吸引優(yōu)秀的影視業(yè)人才加盟。以干事業(yè)的精神吸引人、以豐厚的補助留住人、以先進的文化培養(yǎng)人才。爭取使白銀紀錄片基地成為培養(yǎng)高端影視人才的搖籃。

4、競爭優(yōu)勢：白銀紀錄片基地成立后，白銀的地方影視制作實現(xiàn)了和國內、國際同行之間的“同臺競爭”。我們已經(jīng)走過的兩年多的紀錄片創(chuàng)作歷程為我們積累了不少創(chuàng)作經(jīng)驗和教訓；中央電視臺即將推出的紀錄片頻道為白銀紀錄片基地提供了明確的努力方向。

其實早在兩年前，其他各地市州也積極行動起來了。酒泉臺已經(jīng)在央視《探索·發(fā)現(xiàn)》累計播出了十多集自拍節(jié)目，平?jīng)鼋o央視制作的《關山》已近尾聲，天水的大型紀錄片《渭河兩岸》正在制作，張掖臺的數(shù)字電影《臥佛寺傳奇》正在拍攝，還有像《百年青海》、《茶馬古道人家》等紀錄片的推出，給我們很多的啟發(fā)，請相信我們，把白銀紀錄片團隊“扶上馬”，她就一定能“淌出一條路來”。

中國西部紀錄片創(chuàng)作中心白銀基地

2010年12月8日

第三篇：學校紀錄片解說詞

追求教育品質 奠基幸福人生

——臨沭縣實驗小學

臨沭縣實驗小學始建于1976年，學校占地近2萬平方米，校舍面積達1萬平方米。現(xiàn)有42個教學班，在校生2400人，在編教師160名，具有本、專科學歷的教師分別約占教師總數(shù)的61%和35%。學校先后獲得山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校、山東省優(yōu)秀家長學校、山東省少先隊工作示范學校、省級電化教育示范學校、臨沂市依法治教示范學校、臨沂市科普示范學校、市級文明學校、市級師德建設先進單位、市級教學示范學校、市級規(guī)范化學校、市教學工作先進單位、全國科學十五規(guī)劃重點課題實驗學校、全國少先隊金星大隊等近百項榮譽稱號。

我校最近幾年的跨越式發(fā)展，源自前瞻的教育理念，源自教干教師的團結拼搏，更源自我們有一個堅定的信念：為學生的幸福人生奠基。正是這種對高品質教育的執(zhí)著追求和對學生終身發(fā)展負責的態(tài)度，贏得了學生的喜愛、家長的滿意、領導的放心和社會的肯定。

一、打造高品質的育人環(huán)境

高品質的教育需要高品位的校園環(huán)境和高標準的教學設施。讓校園吸引師生，成為教與學的樂園，是我們努力的主要目標。

1、積極投入，構筑高標準發(fā)展平臺

高標準的教學設施是落實辦學理念的必要保證。我們在投資400萬元，建起厚德樓、啟蒙樓、合堂教室樓的基礎上，加大了對校園環(huán)境和教學設施的投入力度。2007年，投資30余萬元，鋪設塑膠跑道、建設操場護欄，為學生的體育鍛煉及“大課間”活動提供了舒適、安全的場所。2008年投資約30萬元，購置了包括電腦、投影機、實物展臺等在內的現(xiàn)代多媒體教學設備26套，班級多媒體數(shù)超過60％。現(xiàn)在，學校各種功能教室齊全，儀器及各類器材均按國家一類標準配備,初步實現(xiàn)教學現(xiàn)代化。

2、精心設計，營造高品位文化氛圍

讓優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶學生，讓文明的氣息滋養(yǎng)學生，讓勵志的標語鼓舞學生，讓師生走進校園，油然而生自豪感和幸福感，是我們對校園文化的追求。寬闊的青石路面、舒適的塑膠跑道、幽靜的綠色長廊讓人賞心悅目，山石錯落、花木崢嶸，近800平方米的植物園，是學生們親近自然、誦讀經(jīng)典、美術寫生、休息嬉戲的絕好去處。國學精粹、翰墨飄香、佳作欣賞、每周一得、新聞周刊、我最棒等特色專欄，讓學生知中華文化之淵源、曉家國天下之大事、展自我英俊之風采。

3、德育為首，創(chuàng)建高質量育人環(huán)境

以人為本，德育為先。我校堅持以育人為中心，以養(yǎng)成教育為重點，以多彩的活動為載體，增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

在組織機構建設方面，學校首先成立了以校長為組長的未成年人思想道德建設工作領導小組，建立了從黨支部、各科室到各年級組齊抓共管的德育教育網(wǎng)絡。通過師德報告、樹立榜樣、問題討論等形式，明確教師育人職責，推行首遇責任制。

在隊伍建設方面，通過講座、主題研討、現(xiàn)場說法等方式，積極開展班主任和輔導員培訓。完善了《班主任工作職責》、《班務工作規(guī)范》等有關規(guī)章制度。在開展愛崗敬業(yè)教育的同時，把學生的滿意率作為評價教職工工作的重要依據(jù)之一。

在陣地建設方面，建立了高標準的少先隊活動室、德育室，通過圖版對學生進行“兩史一情”教育、傳統(tǒng)道德教育、環(huán)境保護教育、孝親敬老教育、文明禮儀教育等等。堅持周一升旗制度，進行系列化的“國旗下的講話”。

在日常管理方面，我們堅持不懈抓好養(yǎng)成教育。號召全體學生“養(yǎng)成好習慣，爭做實小好少年”，提出了“三輕輕四不要”（即：腳步輕輕、動作輕輕、說話輕輕，不要追逐打鬧、不大聲喧嘩、不吃零食、不亂扔廢棄物）的行為準則，編寫了日常行為規(guī)范的歌訣。編寫了《臨沭縣實驗小學學生行為規(guī)范須知》，內容涵蓋德育教育的多個方面，如：“五旗”（黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗）、“三歌”（國歌、隊歌、校歌）、“三風”（校風、教風、學風）、《我是文明實小人》歌訣等。

在學生日常行為的評價方面，我們創(chuàng)造性地實行了“菜單式即時性評價”。最近，為了把養(yǎng)成教育做得更扎實，更有成效，我們創(chuàng)造性地開展了“三方五評”活動，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三個方面的作用，開展學生自評、同學互評、教師評價、家長評價和社區(qū)評價。督促學生對照評價表《學校篇》、《家庭篇》和《社區(qū)篇》的不同要求（每篇均設計了十項具體要求），每天一評，周周總結，堅持一月，在不斷的反省中完善自我，逐漸地養(yǎng)成良好習慣。

在開展活動方面，我們邀請家庭教育的專家、“知心姐姐”雜志社組織的講師團對學生家長進行培訓，扎扎實實地進行了家長學校有關課程的落實。聘請法制副校長和“五老”對學生進行法制教育和革命傳統(tǒng)教育。堅持上好晨會課、班隊會課、心理健康教育課，加強學生的心理健康教育。開展 “告別網(wǎng)吧?遠離誘惑，爭做文明好少年”的簽字活動、“感恩父母，孝親敬老尊師”活動。豐富多彩的活動，規(guī)范了學生的言行，凈化了學生的心靈。

二、鍛煉高素質的師資隊伍

教師的素質決定學校的品位。根據(jù)小學教師任教學科課多、課時多、工作量大、參加教研時間有限的實際，我們圍繞課堂教學這個中心，以“五個一”工程（即：雙周一次校長推薦材料學習、每學期一次基本功集中展示、一次名師示范、一次課堂教學大比武、每周至少一次推門聽課）為抓手，努力打造一支高素質的教師隊伍。

1、“五一”工程，奏響課堂教學主旋律（1）理論學習，引領課改新理念

如果教師不能真正理解新課改三維目標，不能知曉本次課程改革的六個具體目標，很難相信他會是一個合格的課改人。為了讓教師加強理論與實踐的有效結合。我們不是單純地讓教師摘抄記錄，而是將推薦文章印發(fā)給教師，教師閱讀隨手記錄反思。這樣不但避免了機械抄寫挫傷教師學習積極性的弊端，還可以引導教師真正做到從理論上有所收獲，從實踐上有所反思。我們定期將老師們結合理論學習的教育反思，匯編成《觀點與思考》，裝訂成冊，印發(fā)給每一位教師，達到思想共享。

（2）展示自我，夯實教學基本功 多年來，我校一直未放松對教師基本功的要求和訓練，每學期都要安排一定形式的教師基本功比賽，如：鋼筆字、粉筆字比賽，語文教師下水文、朗誦比賽，數(shù)學教師計算技能比賽，教師說課、案例評析比賽等。例如，我校教師案例評析能力日漸增強，寫作潛能被有效激發(fā)。近三年，我校教師有90余篇教學論文、隨筆等發(fā)表在《人民教育》、《中小學教材教法》、《山東教育》等刊物上，有30余篇論文獲省論文評選一、二等獎。

（3）培養(yǎng)名師，要求不同多層次

名校育名師，名師創(chuàng)名校。我們充分發(fā)揮教師團隊式發(fā)展的優(yōu)勢，積極抓好名師培養(yǎng)工程，形成了“推出一批、鍛煉一批、發(fā)現(xiàn)一批”的名師培養(yǎng)梯隊建設模式，體現(xiàn)了教師團隊式發(fā)展的層次性。

首先，我們利用已有市以上教學能手等組成名師培養(yǎng)工程的第一梯隊，作為名師培養(yǎng)的主導力量，他們教學理論深厚，教學意識超前，教學經(jīng)驗豐富，已經(jīng)成為有一定影響的名師。我們積極組織他們參加各級各類教研活動，勇于承擔教研任務，主動總結教改經(jīng)驗，不斷擴大影響力和輻射面，盡最大可能發(fā)揮他們的帶頭示范作用。

其次，我們把縣級教學能手、教學新秀作為名師培養(yǎng)工程的第二梯隊。作為名師培養(yǎng)的中堅力量，這些教師年富力強，理念先進，敢于實踐，勇于創(chuàng)新。我們充分利用“教學能手示范課”、到結對鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教、送講座，進行聽評課指導，等形式對他們進行鍛煉和培養(yǎng)。

再次，我們還注意從年輕教師中，發(fā)現(xiàn)和選拔那些工作積極主動、學習意識強烈、有較強進取心的教師，作為名師培養(yǎng)工程的第三梯隊。通過與教學能手、骨干教師“結對拜師”等形式，利用診斷課、研討課、優(yōu)質課等手段，幫助他們迅速提高課堂教學水平。

為了零距離感受名校、名師的教學氛圍，我們選派骨干教師分別到青島、濟南、上海等名校蹲點學習，多次邀請省、市、縣的有關專家到校講學，讓全體教師有機會與真正的大家、名師進行交流。目前，我校已培養(yǎng)出國家級骨干教師2名、省級骨干教師7名、省級教學能手1名、省特級教師1名、市級教學能手13名、縣級教學能手43名。

（4）“課堂比武”，搭建教學大舞臺

課堂是落實素質教育的主渠道、主陣地。為了抓實課堂教學改革，我們提出每學期開展一次“課堂教學大比武”活動。該活動集“備、說、講、評”于一體，把整個學科組“捆綁” 在一起，變過去的教師單兵作戰(zhàn)，為學科組合作下的團隊競爭，有效地促進了教師的專業(yè)成長。其具體操作流程為：

活動準備階段：以年級學科教研組為一個團隊，圍繞課題，確定目標、選擇教法、設計過程、制作課件，分工合作，集大家智慧，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

活動分工階段：在正式比賽前，以抽簽的方式，確定每個團隊的講課、說課和評課教師各一名。

活動展示階段：各團隊依據(jù)抽簽決定的教師依次進行說課→講課→評課，從設計理念到實踐操作，由剖析反思再到總結提升，全面而透徹地展示本教研團隊對這節(jié)課的研討成果。

活動中相關學科全體教師全程參與聽課，學校組成評委團，對每個教研團隊從說課、講課、評課、團隊協(xié)作精神四個方面分別打分，綜合評定。所得成績既要記入該教研組所有教師本學期的個人課堂教學成績，還作為年終評選優(yōu)秀教研組的重要組成部分。

“先教后說、以說促備”。在學期末教學內容基本完成的情況下，從本學期所有課時中隨機抽取一課時，教師進行現(xiàn)場說課，將說課內容和備課簿上當初的教案設計結合起來進行評比。促使教師認真研究教材和學生，精心研究和選擇教學方法，為“教”而“備”。

（5）推門聽課，指導督促重激勵

我們實行教干包年級制度，讓全體教干直接加入到老師們的合作團隊之中，進一步加大了教干深入課堂、參與教學、研討教改的力度，要求全體教干每周深入課堂聽評課不得少于兩節(jié)，每星期結束后必須將聽課記錄統(tǒng)一交校長辦公室檢查登記，將學校對教學工作的管理點從“會議室”推進到“教室”，讓全體教干隨時了解教師、學生和課堂教學情況，注重指導、督促與激勵，全面提高課堂教學效益。

有效的制度、完善的管理、靈活創(chuàng)新的教研、“捆綁式”的合作團隊，促進了我校教師課堂教學水平的提高。最近三年，我校有9人在省級講課比賽中獲獎，16人在市級講課比賽中獲一、二等獎，執(zhí)教市級公開課10人，縣級公開課24人。

2、“雙主雙序”，課題帶動謀新篇

科研，是一所學校成為名校的靈魂所在。建立課題研究小組，開展課題研究活動，則是我們在教科研工作中落實團隊式發(fā)展的主要體現(xiàn)。

針對學校實際，我們提出了《雙主雙序教育體系構建》研究課題，目前已被確定為臨沂市“十一五”教育科學規(guī)劃重點課題。該課題基于“教師和學生是教育教學活動中各自成長的主體”這一基本理念，認為只要遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，做到教師主體與學生主體密切結合、協(xié)調互動，就能構建起學生學習過程的主體地位，全面提高學生的整體素質。

為了真正借助此項課題研究，實現(xiàn)教師、學生、學校三方的和諧發(fā)展，我們組建了強大的合作團隊，并于今年3月21日進行開題，全縣課題負責人觀摩了我校《雙主雙序教育體系構建》課題研究的開題現(xiàn)場。

從2002至今，我校共計進行省、市、縣級課題研究活動45項，其中有35項課題順利通過上級科研部門的結題鑒定。在進行課題研究過程中，有6位教師獲省教科研成果獎，8位教師獲縣級教科研成果獎。現(xiàn)有1項省級課題、6項市級課題、3項縣級課題正在研究。

三、實施高標準的常規(guī)管理

堅持人本思想，追求常規(guī)管理的高標準、精細化，謀求教學管理的高效益是我們管理的重要目標。

1、進行人文化管理

我們深知，民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)人的創(chuàng)造性。因此，我校提出創(chuàng)建“尊重他人、完善自我、與時俱進、頑強拼搏”的校風，讓每一個人學會理解、寬容與尊重。努力創(chuàng)建剛柔相濟，寬嚴有度的管理體系。在全體老師中樹立創(chuàng)優(yōu)爭先、敢于拼搏的競爭意識；崇尚一流、追求卓越的質量意識；終身學習、志存高遠的進取意識，激勵全體教師同甘苦，共負責，全面釋放組織成員的潛能，創(chuàng)造一個又一個的輝煌。

2、不斷創(chuàng)新管理

只有根據(jù)教育改革的需要和學校實際情況的變化，不斷完善和創(chuàng)新管理制度，才能使學校管理高效運行。我們根據(jù)實際，創(chuàng)新并實行了以下舉措：

班主任選聘制。從08年開始，我們的班主任不再按慣例由本班語、數(shù)教師共同承擔，而是打破學科界限，從全校的所有教師中進行選聘。通過自愿報名和學校考察相結合的方式，將一批熱愛學生、責任心強、組織管理能力高的優(yōu)秀教師選聘到班主任崗位上，并且提高班主任待遇，讓班主任成為教師愿意干的崗位。

班級量化共享制。我們依據(jù)《辦學規(guī)范》“一崗雙責”的要求，制定并實施了“任課教師分享班級量化結果”的評價方案，把各班級的期末量化結果折算到該班級每一位任課教師的個人量化評估之中，同時將該班級各科任課教師的教學成績計入本班量化評估之中，將班級和任課教師“捆綁”在一起，使得班級和學生管理成了所有任課教師的共同責任，而不再是班主任一個人的“獨角戲”，強化了全體教師的責任意識、育人意識。

優(yōu)秀教研組評比制。我們針對學校規(guī)模較大、教師數(shù)量較多、教導處直接管理難度較大的特點，制定并實施了《實驗小學教研組考核辦法》，提出了加強學科教研組建設的意見，進一步提高了學科組的地位，將一些教學、教研活動的組織權、管理權放給學科組，讓學科組自行組織教師和學生開展活動。如針對“蓓蕾讀書工程”，各年級學科組分別組織開展了“經(jīng)典古詩文朗誦”、“迎奧運激情演講”、“課外閱讀積累競賽”、“優(yōu)美課文朗讀比賽”等一系列的活動。各學科組根據(jù)學生不同特點，分別確定了不同的活動主題，與全校統(tǒng)一開展活動相比較，形式更靈活，效果更扎實。每學期，我們都要依據(jù)教研組考評結果，分等級確定各組教研經(jīng)費，并對優(yōu)秀教研組進行表彰獎勵。

3、把管理做精細、做扎實。

管理精細、落實到位決定著管理的效益。我們緊緊圍繞課堂教學這一中心，從小事做起，將管理進行到底。

備課必須實用。要求老師們精心備好每一課，在進行階段常規(guī)檢查時由檢評組長指定具體檢查哪一課時，對于這一課時的備課，從教學目標的設定，教學重點難點，教學設計，板書設計，教后反思等進行詳細的分析，然后指出問題和不足，給予恰當評價。同時，要求每位聽課的領導必須在被聽老師的課時教案后面簽字。一可以促使老師加強聽評課的落實，避免抄聽課記錄。二可以督促上課老師按備課設計上課。

落實候課制度。向“40分鐘”要質量，我們首先必須保證40分鐘的數(shù)量。老師上課之前1分鐘必須到教室門前站立等候，一可以給學生提示馬上上什么課，學生可以作好準備，二是教師可以作好心理準備。平時由包級教干、值班教干進行檢查，由分管校長和教導處進行督查。

課堂督查制度。除規(guī)定教干必須完成規(guī)定的推門聽課任務外，值周校長進行“走班”聽課，即在班級聽課時間少則三五分鐘、多則十多分鐘，盡可能多地了解課堂教學的情況，督促教師認認真真地上好每一節(jié)課。

課堂診斷制度。盡管課改已進行多年，但課堂教學仍很難盡如人意，如有的課堂是東施效顰，追求“形似”而丑態(tài)百出，明顯地力不從心；有的課堂是邯鄲學步，新的路子走不下去，老的路子又不敢走；有的課堂只是貼了一個課改的標簽，多了些冠冕堂皇，少了些扎實訓練。這樣的課堂教學效益，怎么能夠落實《辦學規(guī)范》的需要，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展呢？因此，我們定期對部分教師的課堂教學進行診斷，采取的步驟是：教師自我診斷，本學科教師診斷，學校組織專家組診斷。

從教學設計、師生活動、教師評價語言的內容、有效性和學生對評價內容的反應等方面進行課堂的分項觀察記錄，重點分析研究其中哪些活動是有效的、高效的，哪些活動是低效的、無效的。分析后寫出診斷報告，診斷后要針對性地提出改進措施，并進行有效的跟蹤指導。當堂達標監(jiān)測制度。我們提出課堂教學高效益，就是要求教師要當堂訓練、當堂達標。為了落實這些要求，聽課時，教干可以根據(jù)教學內容對教學效果進行監(jiān)測，了解教學的效果。

六、實現(xiàn)高素質的學生發(fā)展

高品質的育人環(huán)境，高素質的教師隊伍，高標準的教育管理，其落腳點最終都是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而在對待學生發(fā)展上，引導教師和學生將眼光從單純的學科考試，拓展到關注學生在學習過程中的進步和變化，關注學生素質發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)學生素質培養(yǎng)的多元化。

1、博學多讀厚積文化底蘊

幾年來我們積極引導學生在閱讀中積累，在積累中成長，收到了較好的效果。我們設計了具有學校特色的蓓蕾讀書閱讀筆記，包含推薦閱讀的書目、每周的閱讀記錄卡、每周讀書一得、過程評價和終結性評價。為加強學生閱讀過程的管理，我們?yōu)槊课煌瑢W建立《閱讀檔案》，跟蹤記錄每一名學生的閱讀情況，并通過自評、家長評、老師評，調動多方面的教育合力，不斷提高閱讀的質量，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

我們有計劃的組織“讀書匯報會”、“圖書交流會”、畢業(yè)班學生“圖書捐贈會”等活動。我們還發(fā)動教師在家長會上向家長宣傳“親子共讀”的思想，號召家長為孩子營造良好的讀書氛圍，學生的閱讀積極性越來越高。

2、改革作業(yè)體現(xiàn)探究學習

作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量、培養(yǎng)學生自主意識、探究精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們通過開展《小學生探究式作業(yè)》研究活動，把主題式、探究性學習方式引入作業(yè)中，把知識的掌握、能力的生成寓于生動的情景表演與動作操作、親身體驗中，實現(xiàn)了學生作業(yè)的“大變臉”。

語文作業(yè)“走過四季”記錄卡、書法成長記錄、課外閱讀記錄、優(yōu)美語句袋、好詞我來記、奇思妙想做一做等各類型作業(yè)。數(shù)學作業(yè)“有趣的七巧板”，“心靈手巧”“小小設計師”“社會小調查”等作業(yè)。這些活潑新穎的新型作業(yè)，極大地調動了學生的學習積極性，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學生的能力。

我們根據(jù)課題實驗整理出了幾種探究性作業(yè)類型：演說交際型、閱讀研究型、動手操作型、考察探究型等，豐富了學生的生活體驗，培育了探索精神，提升了綜合素質。

07年3月份，我們地為全縣精細化管理現(xiàn)場會提供了現(xiàn)場。與會的領導、專家、老師對我校學生作業(yè)中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識和動手實踐能力給予了高度評價。

3、集思廣益開發(fā)校本教材 我們以《校韻?鄉(xiāng)情》為主題編制的校本教材，分上下兩冊設計了14個專題，展示了學校的基本情況、發(fā)展歷程、師生們的精彩表現(xiàn)和學校的發(fā)展前景，從不同方面介紹了家鄉(xiāng)臨沭的歷史演變、風土人情和經(jīng)濟發(fā)展狀況。在校本教材的編制過程中，參與學生在教師的指導下，積極搜集素材，采訪知情人員，設計教材插圖，形成書面資料，各種能力得到了鍛煉和提高。

為了做實校本課程開發(fā)工作，充分挖掘本地寶貴的課程資源，我們計劃以“百家講壇”的形式，邀請我縣書法、剪紙、文明禮儀、安全避險等各行各業(yè)的專家學者、有一技之長的專業(yè)人士，到學校為全體師生作相關內容的講座，從而讓學生開闊視野，豐富知識，培養(yǎng)技能，獲得更全面的發(fā)展。講壇第一期邀請了我縣書法界頗有影響王方昌老師，為全體師生作書法講座，探索了一條校本課程開發(fā)的新途徑。

4、搭建平臺盡展學生風采

學生各方面能力和素質的形成，既要有大量實踐鍛煉的機會，也需要廣闊的展示自我的舞臺。為此，我們組織專人對學校舊的宣傳欄進行了重新規(guī)劃設計，將其定位為學生展示風采的舞臺，宣傳優(yōu)秀的展臺，創(chuàng)造激情的擂臺，共同成長的平臺。主要張貼和介紹學生的優(yōu)秀書法、習作、繪畫作品，優(yōu)秀作業(yè)，獲獎情況等。同時把內容的設計和布置完全交給班級和學生，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我們還定期組織開展各種學生文體藝術活動，如：“春之聲”“秋之韻”歌詠比賽，慶“六一”、慶“元旦”、慶祝教師節(jié)等文藝匯演，美術畫展、書法展覽，舉辦科技制作、科學幻想畫、七巧板、機器人足球、機器人滅火等科普類比賽，舉辦運動會、小型體育項目競賽等體育類比賽活動。這些活動有計劃地穿插在學的各個階段，與教學活動相互配合，有條不紊，為廣大學生提供了展示自我風采的舞臺，極大地豐富了學生的課余文化生活，推動了學生素質的全面發(fā)展。我校自編自演的、歌頌家鄉(xiāng)的情景劇《蒼源河——我的家》，在縣電視臺播出后，受到各界好評。

據(jù)統(tǒng)計，最近兩年獲國家級獎的有9項、省級10項、市級68項。有300多名學生獲得了奧賽、電腦作品、機器人比賽獎項或小提琴、古箏、鋼琴、二胡、笛子、舞蹈、繪畫等考級證書，連續(xù)三年獲得全縣小學生特長比賽團體第一名。電腦作品連續(xù)三年榮獲山東省一等獎、機器人競賽獲省二等獎，機器人足球、滅火兩個項目的市級第一名和第二名、二胡演奏獲“山東省首屆少兒才藝大賽”二等獎、乒乓球大賽獲得省少年組第六名。

雖然我校取得了一定的成績，但與其他先進單位相比，還有許多差距。我們將繼續(xù)秉承“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，堅持學校、教師、學生三方共同成長、和諧發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》為指南，全面實施素質教育，進一步提高教育教學質量，力爭把學校建成人文校園、和諧校園、數(shù)字校園、綠色校園、平安校園、書香校園，實現(xiàn)臨沭縣實驗小學新一輪的大發(fā)展、大跨越。

2008年10月28日

第四篇：繼續(xù)教育紀錄片解說詞

達依鄉(xiāng)中心小學小繼教紀錄片解說詞

一、學校簡介

達依鄉(xiāng)中心小學距赫章縣城12公里，坐落于達依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。本學期，我校共有學生313人，6個教學班，有教師21人，其中本科學歷11人，占教師總數(shù)的52.38%，專科學歷10人，占教師總數(shù)的47.62%，按照國家規(guī)定，教師學歷全部達到規(guī)定標準。

我校“十二?五” 教師繼續(xù)教育工程自2011年啟動以來，在縣教育局的指導下，遵照《赫章縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》精神，周密部署、認真落實，創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質高水平的教師隊伍，為全面推進素質教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。

二、保障機制

2011年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【2011】34號》文件精神、《赫章縣“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施意見》，領導班子認真學習，仔細研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工程領導小組”，領導小組下設辦公室，有專人分管和負責辦公室業(yè)務工作，分工明確，責任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調整工作思路，形成了團結、拼搏、務實的教師繼續(xù)教育領導集體。

在制度建設上，領導小組認真學習貫徹上級有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級管理、分層實施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。

三、繼續(xù)教育工作開展情況

我校教師繼續(xù)教育工作堅持“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的思想，以“國培計劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育。

五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學資源應用》、《法制教育與學科教學》、《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》、《小學新課程標準》、《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學—小學語文（數(shù)學）教學中的問題與策略》等為教材，安排學校有經(jīng)驗的教師作為每科的輔導老師，定期組織全校教師進行培訓，并且要求他們寫出學習計劃、總結、學習筆記。同時我校根據(jù)教師實際，有計劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓。

通過這些培訓，教師們的多媒體技術應用有了顯著提高，法制觀念明顯增強，師德師風有了很大轉變,教育教學理念也在逐漸轉變，教師在實施教學中能夠讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學生在探究中學會思考、學會交流，在交流中學會合作，重視學生的親身體驗及探究過程。

四、取得的成果

辛勤的耕耘迎來了累累碩果。五年來，我校先后榮獲：

。全校教師共發(fā)表論文

篇，教學成績一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學校得到了充分的展示。

五、今后工作的打算

五年來，我校繼續(xù)教育工作在上級有關部門的指導下，經(jīng)過自己不懈努力，取得了一些成績，今后，我們將繼續(xù)加強業(yè)務學習，加大培訓力度，加強教育法律法規(guī)學習，切實轉變教育觀念，為提高全校教師綜合素質，推進達依鄉(xiāng)中心小學教育不斷向前進步而努力奮斗。

第五篇：人民大學紀錄片解說詞

片名：慶祝中國人民大學創(chuàng)立八十周年紀錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。片長：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）

拍攝方式：參考電影構圖，講究光影運用。運用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達到畫面最佳效果，使畫面充滿質感。影片配音：選用具有人文特質、充滿親和力、厚重深遠而又激昂的男性，體現(xiàn)學校內涵，展示學校形象。

受眾群：關注教育的社會各階層人士、掌握話語權的主流社會精英。節(jié)目定位：以回顧學校八十年發(fā)展歷程為主線，用翔實的史料真實還原校區(qū)八十年發(fā)展歷程。通過此片進一步凝聚學校師生力量，激發(fā)校友對母校的熱愛之情，為學校八十年留下寶貴的精神財富。整體結構：整部紀錄片分為明暗兩條線并行，先“起”后“接”，相輔相成相呼應。明線：全面展示學校歷史沿革、發(fā)展進程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。暗線：以中國近代以來社會歷史變遷及改革開放后的教育體制改革歷程為大背景。該專題片包含的內容基于將學校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會影響、社會榮譽、團隊建設、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內。

紀錄片風格：風格上直白、平實、不矯飾，同時，盡量展現(xiàn)矛盾和沖突，要生動、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發(fā)受眾思考。從而把學校理念、探索、成就和思考有機結合在一起。內容分集： 每集片頭解說詞 八十年的耕耘求索 八十年的與時俱進 八十年我們播種希望 八十年我們風雨兼程 重溫光輝的風月 感受創(chuàng)業(yè)的激情 解讀理性的睿智 唱響發(fā)展的強音 第一集：人文篇

本集是紀錄片的開端，講述中國人民大學是如何成立的？他的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火上的陜北公學，以及后來的華北聯(lián)合大學和華北大學。1947年12月16日成為新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學。以人物訪談、歷史回顧等手法，再現(xiàn)學校當年的歷史人文及輝煌成就。第二集：探索篇

中國人民大學秉持“立學為民，治學報國”的辦學宗旨，本部分是專題片重點展現(xiàn)的內容，講述學校近年來的勇于探索、率先實踐。學校如今一流的教學理念和實踐，不是靠 “跂足而望”得來的，而是借助于與時俱進的探索、創(chuàng)新而來，借助于探索實踐而來，借助于不斷思考考察社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機制適應人才培養(yǎng)的需求而來的。第三集：輝煌篇

本篇是上篇內容的自然延伸，呈現(xiàn)學校的榮譽獎章。特別是該學校很多項目在多次獲得殊榮，為社會貢獻了一種“體教結合”培養(yǎng)人才的新模式。把學校價值放到如何更好滿足社會需求上去考量。第四集：前瞻篇

中國的教育思想家孔子說：“吾道一以貫之”，學校每一次變化起伏都有時代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質不變。教育是一種思想，教育也是一種實踐，學校一直積極致力于探索教育最本質的東西。第五集：未來愿景

前四集的回顧加升華，在思考探索篇的基礎上進行鏡頭切換，畫面內涵和音效與引子部分相呼應，強化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現(xiàn)學校不斷探索創(chuàng)新，永葆前進動力的風采。從而把學校的形象進一步予以提升，描繪出學校的發(fā)展藍圖和美好明天。最后再次出現(xiàn)中國人民大學的Logo和學校宣傳語，加深觀眾印象。