第一篇：作文訓(xùn)練 追求因高雅

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

喬布斯臨終遺言：作為一個(gè)世界500強(qiáng)公司總裁，我曾經(jīng)叱咤商界，無往不勝，在別人眼里，我的人生當(dāng)然是成功典范。但是除了工作，我的樂趣并不多。到后來，財(cái)富于我已變成一種習(xí)慣的事實(shí)。發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讓我感到無限得意的所有社會(huì)名譽(yù)和財(cái)富，在即將到來的死亡面前已全部變得暗淡無光，毫無意義。我多次問自己，如果我生前的一切被死亡重新估價(jià)后，已經(jīng)失去價(jià)值。黑暗中，我看著那些金屬檢測(cè)儀器發(fā)出的幽綠的光和聽到吱吱的聲響，似乎感到死神溫?zé)岬暮粑蛭铱繑n。現(xiàn)在我明白了，人一生只要有夠用的財(cái)富，就該去追求其他與財(cái)富無關(guān)的，應(yīng)該是更重要的東西，也許是感情，也許是藝術(shù)，也許只是一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想。

請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【優(yōu)秀作文】

追求因高雅而輝煌

人的一生像無盡的夜空，追求就是暗夜星辰。有人追求財(cái)富成為富翁，可終生郁郁寡歡，因?yàn)榻疱X買不到健康；有人追求情感，事業(yè)輝煌情感豐富，因?yàn)榍樯谈叨@得喜悅；有人追求高雅藝術(shù)，欣然接納藝術(shù)的叩門，因?yàn)橐馓N(yùn)豐富而享受終身；有人追求夢(mèng)想，孜孜以求獲得滿足，那是因?yàn)閴?mèng)想絢爛??可見，價(jià)值觀不同追求就不同，但高雅的追求能點(diǎn)亮夜幕星辰，人生因而燦爛輝煌。

財(cái)富誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。誠(chéng)如喬布斯所言，自己商界叱咤風(fēng)云，無往不勝，是當(dāng)之愧的成功典范。可當(dāng)讀過他的遺言，才遺憾地發(fā)現(xiàn)其人生并不完美。長(zhǎng)久地追求財(cái)富，甚至成為習(xí)慣，成功了卻失去人生更有價(jià)值的東西——生命。正如他所言：情感藝術(shù)，甚至是兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，它們才是會(huì)鑲嵌在人生中的真正璀璨耀眼之所在。財(cái)富固然是成功的重要標(biāo)志，但擁有足夠財(cái)富時(shí)，還需健康保駕護(hù)航，讓人享受快樂而無憾。

情感若豐富，人生才鮮活。人活在大千世界，離不開情感的支撐，親情使人溫暖，友情給人快樂，愛情令人甜蜜，師生情讓人崇敬，同胞之情讓人感受團(tuán)結(jié)力量因而不再孤單??人如果忽視這些情，也就失去了心靈的柔軟，那樣人與行尸走肉無異。若真是人與人之間只剩利益關(guān)系，所有人都變成游蕩的孤魂野鬼，冷漠絕情。因此，情感是靈魂之光芒。

追求藝術(shù)美，人生顯高雅。藝術(shù)是人快樂的源泉，抑或是人虔誠(chéng)的信仰。德國(guó)音樂家貝多芬沒有因?yàn)槎@而放棄對(duì)音樂的追求；古羅馬數(shù)學(xué)家也沒有懼怕死亡放棄對(duì)數(shù)學(xué)的追求。正如李澤厚所說：“毀譽(yù)無動(dòng)于衷，榮辱在所不計(jì)”。為了追求藝術(shù)，一切牽絆都是過眼云煙，這樣的心靈足夠高雅，意蘊(yùn)足夠豐富，人生豈能不燦爛輝煌？

追求兒時(shí)夢(mèng)，生命更絢爛。阿.普羅斯特曾說：“夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣”。不忘初心，不忘本真，給兒時(shí)夢(mèng)想插上翅膀，何其美妙？不管它多渺小多遙遠(yuǎn)，如夏花秋葉般，只要發(fā)揚(yáng)“子規(guī)夜半有啼血，不信東風(fēng)喚不會(huì)”的執(zhí)著精神，那顆初心，那份本真一定會(huì)找回并光大。請(qǐng)記得懷惴夢(mèng)想時(shí)的那份企盼并加以踐行，定能收獲希望的果實(shí)。因?yàn)槟鞘侨松钜鄣妮x光，付出過，努力過，拼搏過，便無怨無悔，此生無憾。

人生在世，應(yīng)有所追求，正如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作為。不僅僅是為了財(cái)富，更有鮮活的情感，高雅的藝術(shù)和最初的夢(mèng)想，這樣的人生必將因追求高雅而輝煌。

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1.題目《追求因高雅而輝煌》直擊材料和文章的中心，畫龍點(diǎn)睛般成為亮點(diǎn)。

2.開篇形象描述材料，提出觀點(diǎn)，明確態(tài)度；然后，圍繞中心，分別從四個(gè)角度闡述自己的觀點(diǎn)，引用名言、事實(shí)做論據(jù)，十分恰當(dāng)精要；結(jié)尾再次回扣論點(diǎn)，升華中心。

3.本文亮點(diǎn)：引用的論據(jù)恰當(dāng)精要準(zhǔn)確；語言清新，充滿哲理般的力量。閱讀下面三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）第1頁(yè)

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材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2015年度“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值”。

材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時(shí)說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號(hào)。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)一個(gè)小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場(chǎng)合的幽默應(yīng)對(duì)，讓我們刮目相看。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

二、作文解析（董立群）： 這道作文由三則材料組成：

材料一可提煉為“顏值在當(dāng)今社會(huì)廣為流行”；

材料二可提煉為“陳茱莉通過整容提升顏值上位主播”； 材料三可提煉為“黃渤憑借實(shí)力獲得巨大成功”。

寫作要完成“對(duì)以上事情怎么看？”和“體現(xiàn)思考、權(quán)衡與選擇”任務(wù)。此題類似全國(guó)二卷“多優(yōu)中選一，優(yōu)中選優(yōu)”，所以，考生在“顏值”與“實(shí)力”中選擇一方立意寫作即可。

此題妙在于：其一，“顏值”一方對(duì)應(yīng)的“實(shí)力”必須通過材料三提煉，否則審題寫作會(huì)發(fā)生偏離；其二，“顏值”與“實(shí)力”又具有思辨性，因此，考生在行文中既要完成任務(wù)又要有清晰思辨。

此題在繼承去年全國(guó)二卷命題趨向同時(shí)，加了思辨要素，合乎當(dāng)前各方對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”研究燎原之勢(shì)。

當(dāng)然，此題增加了考生具體寫作操作難度，符合全國(guó)高考選拔性特征。

三、“顏值與實(shí)力”下水文

實(shí)力增添你的人生“顏值”

華裔女子陳茱莉因眼小受人諷刺而不后悔決定整容改變顏值，成為觀眾接受的主播；“丑星”黃渤經(jīng)過一步一步努力，從小角色演到“金馬影帝”，還能幽默應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合。我以為，顏值可能讓你暫時(shí)實(shí)現(xiàn)愿望，但實(shí)力才是增添你人生“顏值”的不竭動(dòng)力。

“顏值”一詞在2015年度“十大流行語”中位居第三，社會(huì)各界對(duì)顏值趨之若鶩的程度可窺一斑。就個(gè)人而言，追求英俊或靚麗的顏容是人之常情。自古“愛美之心，人皆有之”，靚女俊男的舉動(dòng)于情無可厚非。然而，顏值只是擺設(shè)的花瓶，一味靠顏值博取眼球、謀求上位，僅能為己博個(gè)好心情，對(duì)人求個(gè)好印象，于人生終究弊多于利。

古有東施羨慕西施顏值而“效顰”，結(jié)果丑上更丑；今有韓國(guó)把整容當(dāng)成文化，以至于千人一面，誰也不記得自己是誰了。而真正讓你的人生“一錘定音”，為你人生增添顏值的是實(shí)力！“丑星”黃渤，也許他因顏值不高而畢業(yè)后找不到工作，但這是短暫的。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)個(gè)小角色不斷積攢實(shí)力，直至“金馬影帝”。他用實(shí)力為自己人生輝煌增添了足夠的“顏值”，其“各種場(chǎng)合的幽默應(yīng)對(duì)”更是他極強(qiáng)交際能力的實(shí)力展現(xiàn)，當(dāng)然令人“刮目相看”了！由此可見，與其如陳茱莉浪費(fèi)時(shí)間外修顏值，不如象黃渤節(jié)約時(shí)光內(nèi)修功力。畢竟，俗話說得好“有實(shí)力才有魅力，實(shí)力決定一切！”

也許有人會(huì)說，著名節(jié)目主持人陳茱莉不就是通過整容增添顏值而上位主播的嗎？誠(chéng)然，她把顏值作為人生職場(chǎng)角逐事業(yè)成功的“敲門磚”，于理可以理解。但這因短暫需求而速升的顏值并不靠譜，也不可久存，終究要失勢(shì)。擁有實(shí)力才是長(zhǎng)久之策。試想，假如陳茱莉僅靠顏值上位，那么，若沒有足夠?qū)嵙Γ茉诼毼簧峡鄵味嗑茫?/p>

綜上觀之，顏值固然重要，但實(shí)力較顏值更為重要。

反觀當(dāng)今社會(huì)，有些所謂高顏值的公眾人物，外表光鮮，背地里吸毒、涉黃、虛假?gòu)V告、不當(dāng)言

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論等行為嚴(yán)重?fù)p毀“三觀”。對(duì)這些所謂顏值，我們寧缺毋濫！我們寧可如黃渤腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)，待時(shí)機(jī)成熟展現(xiàn)自我。現(xiàn)國(guó)家鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)，我們應(yīng)夯實(shí)根基，用實(shí)力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！放眼世界，西方國(guó)家打著“顏值極高”的民主自由幌子，結(jié)果是中東大亂，人民處于水深火熱之中。而中國(guó)如同黃渤一步一個(gè)腳印，用改革開放三十年時(shí)間韜光養(yǎng)晦、積攢實(shí)力，現(xiàn)已躋身世界第二經(jīng)濟(jì)體，人民當(dāng)家作主，社會(huì)和諧。

如今，國(guó)家大力提倡“工匠精神”、建立“亞投行”、實(shí)行“一帶一路”、推行“人民幣國(guó)際化”等一系列舉動(dòng)無不在彰顯中國(guó)的軟、硬實(shí)力。

實(shí)踐證明，顏值可能讓你短暫成功，但實(shí)力才是增添你人生“顏值”的永久動(dòng)力！

第一講 作文的審題立意

審題就是對(duì)題目要求進(jìn)行全面、具體的分析，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會(huì)出太大問題。

一、審題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確

審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細(xì)致地讀清楚，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞，把這些關(guān)鍵字詞反復(fù)咀嚼并仔細(xì)揣摩，還要細(xì)讀命題中的“要求”或“注意”，并把它們?nèi)俭w現(xiàn)在文章當(dāng)中。考場(chǎng)上，怎樣才能做到準(zhǔn)確審題呢？審題的過程與構(gòu)思作文又是一種怎樣的關(guān)系？ 1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁

審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了體現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。2．審清要求，確定文章范圍

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。

3．審清“題眼”，確定寫作重心

審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。4．審清因素，確定文章內(nèi)容 有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。

用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場(chǎng)作文可謂形象而熨帖。這個(gè)比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場(chǎng)作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務(wù)必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認(rèn)真地去審題，使作文題意明確和觀點(diǎn)鮮明，完全是能夠做到的。

審題年年有，年年有跑題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有時(shí)是因?yàn)榭忌膽B(tài)度不夠端正，缺少了一點(diǎn)耐心和細(xì)心。因此，審題時(shí)一定要端正態(tài)度，做到耐心、細(xì)心，力求快速、全面、準(zhǔn)確。

二、審準(zhǔn)兩種基本作文命題類型的方法技巧(一)命題作文

命題作文不同于話題作文和新材料作文，后兩種作文的題目是考生自擬的，而命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，是不容變更、置換的。這是命題作文與其他兩種作文最大的區(qū)別。為此，考生在審題時(shí)，必須牢牢圍繞這個(gè)“所命之題”展開。如何展開呢？八字要決——字字落實(shí)，有所側(cè)重。

字字落實(shí)，實(shí)際上就是把題目中每一個(gè)字(詞)的含義寫清楚。第3頁(yè)

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如作文題：《我與小王的一件趣事》。

事：寫作對(duì)象。一件事：寫作范圍和文體。我和小王：取材的范圍，必須關(guān)于“我”與“小王”兩個(gè)人。趣：題旨，審題的要害，什么是“有趣”，怎樣寫才算是“有趣”。把上面逐字(詞)的理解合起來，審題就算審準(zhǔn)、審?fù)噶恕?/p>

有所側(cè)重，就是分析文題結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)寫作的重心，即題眼。①主謂式結(jié)構(gòu)，如“我能”，題眼是謂語“能”。

②偏正式結(jié)構(gòu)，如“詩(shī)意地生活”，題眼是修飾或限制語“詩(shī)意”。③動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，如“品味時(shí)尚”，題眼是動(dòng)詞“品味”。

④并列式結(jié)構(gòu)，也稱關(guān)系型命題，如“走與停”、“一步與一生”、“我與故事”等，審題時(shí)要寫清楚幾個(gè)概念間的關(guān)系。題眼就是“關(guān)系”。即要“兩點(diǎn)論”，兼顧兩面，不可只抓一面，不顧其余；又要“重點(diǎn)論”，應(yīng)有所側(cè)重，分清主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)。

⑤獨(dú)字(詞)式，如“見證”、“常識(shí)”，它們既有表面意義，又有隱含意義，既可實(shí)指，也可虛指，審題時(shí)要虛實(shí)結(jié)合。

如何審題眼呢？務(wù)必要“咬文嚼字”，可以判明詞性，可以直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義詞辨析，可以進(jìn)行置換比較??總之，一定要審到吃透它的內(nèi)涵和外延為止。如“見證”，首先想它是什么意思。“見證”一詞的含義有兩點(diǎn)：一是“見”，是親身經(jīng)歷、親眼目睹；二是“證”，可以作證。再依據(jù)材料分析。也有兩層：第一句話講的是它作為動(dòng)詞的含義，第二句話講的是它作為名詞的含義。據(jù)此思考：(誰)見證——見證的主體(見證者)，見證(什么)——見證的對(duì)象(或是歷史進(jìn)程、歷史事件或是身邊小事，這是“實(shí)”)，見證的意義——見證的意義、價(jià)值(這是“虛”)。經(jīng)過這一番咀嚼、思考后，題意自然就把握準(zhǔn)了。

邊練邊悟1

請(qǐng)以“主流和另類”為題目，寫一篇文章，不少于800字。

寫這篇作文，首先要注意其思辨性。請(qǐng)從“主流和另類”的關(guān)系的角度進(jìn)行審題立意。審題：_________________________________________________

立意：(從辯證地看待“主流”與“另類”的關(guān)系角度)__________________________ ______________________

答案 審題：“主流”是大眾化的，“另類”則是個(gè)性化的。“主流”與“另類”單一來看是對(duì)立的、矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。如“主流也罷，另類也罷，它們都是人們思想的外化，不同的社會(huì)有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，只要是積極的、向上的，有利于社會(huì)健康發(fā)展的，都應(yīng)該支持，都要懷著一顆寬容的心去包容它，特別是另類，它可能是孕育新思想、創(chuàng)造新秩序的火種”。

立意：①“另類”“主流”可以和諧共存；②“主流”與傳統(tǒng)，“另類”與時(shí)尚；③“主流”“另類”都是潮流；④“另類”終將匯聚成“主流”。(二)新材料作文 1．提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

邊練邊悟2 試用提煉中心法寫出下列材料的立意。

(1)一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

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寫出該則材料的立意：_____________________________________________ 提示 這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：①做人不應(yīng)該隨隨便便；②要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

(2)兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游。路況很壞，到處都是坑洞。一個(gè)觀光團(tuán)的導(dǎo)游連聲說：“路面簡(jiǎn)直像麻子一樣，讓大家受累了。”另一個(gè)觀光團(tuán)的導(dǎo)游卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說：“我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請(qǐng)大家快樂地體驗(yàn)它的與眾不同吧！” 寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 整體把握材料。同樣的情況，在不同的人心里由于意念的不同，就產(chǎn)生了不同的態(tài)度。同樣的路，同樣的游客，不同的導(dǎo)游給出不同的詮釋，當(dāng)然，帶給游客的心境也不一樣。由此可以寫：同樣的境遇，以不同的心態(tài)看待，感受就截然不同；相同的問題用不同的方法處理，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果；換一種角度欣賞風(fēng)景，換一種心情體驗(yàn)人生。2．抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。材料中人物的評(píng)議性語句自然是關(guān)鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。

邊練邊悟3 請(qǐng)用抓關(guān)鍵句法寫出下列材料的立意。

(1)一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對(duì)著小螞蟻喊：“快跑！”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑？”哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑。”

寫出該則材料的立意：_____________________________________________ 提示 “沒傘的孩子就得拼命奔跑”是關(guān)鍵句，其中“傘”是個(gè)喻體，比喻可以給人提供保護(hù)的外部條件，諸如富裕的家境、杰出的父母、超人的優(yōu)勢(shì)等等。由此可寫：沒有優(yōu)越外部條件的人就必須努力拼搏。

(2)2011年度諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾?佩爾馬特，在得知獲獎(jiǎng)時(shí)淡定地說：“我終于也有自己的停車位了。”

在該校中，有一排寫著“NL”(諾貝爾桂冠得主的英文縮寫)標(biāo)志的停車位，是專門為諾獎(jiǎng)得主服務(wù)的，這是學(xué)校的唯一獎(jiǎng)勵(lì)，也是學(xué)校向他們致敬的特有方式。

得了諾貝爾獎(jiǎng)，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實(shí)驗(yàn)，不同的是他們的車終于有地方停了。對(duì)于這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施，伯克利的教授們這樣說：“做學(xué)問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù)，更不可能前進(jìn)。”

寫出該則材料的立意：__________________________________________ 提示 教授們的話是關(guān)鍵句，據(jù)此可這樣立意：做人(學(xué)問)有了淡定之心，方能前進(jìn)。3．由果推因法

事物之間都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

邊練邊悟4 請(qǐng)用由果推因法寫出下列材料的立意。

(1)兔子站在山澗的邊緣，望著對(duì)面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長(zhǎng)著翅膀的鳥才能到對(duì)岸。兔子心想，自己長(zhǎng)著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對(duì)面的草地上美餐一頓??忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒它輕輕地落在了地上。

自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見山澗對(duì)面飛過來一個(gè)東西，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動(dòng)物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請(qǐng)兔子到自己第5頁(yè)

共8 頁(yè)的領(lǐng)地給自己的同類作報(bào)告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái)，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì)，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。

寫出該則材料的立意：_______________________________________

提示 本題可用由果推因的方法來審題立意，兔子之所以會(huì)墜入山澗，原因就是沒有認(rèn)清自己僅僅是只兔子，根本不會(huì)飛翔，故考生可從以下角度立意：①正確認(rèn)識(shí)自己，在鮮花與掌聲中別迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時(shí)刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應(yīng)該正確對(duì)待生活中的“偶然”。

(2)一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。它發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”

寫出該則材料的立意：____________________________________________

提示 公雞為什么不愿得到寶玉，而愿意得到一顆麥子？因?yàn)椤胞溩印蹦艹裕皩氂瘛辈荒艹浴?jù)此可以這樣立意：①自己需要的才是最珍貴的，②適合自己的才是最好的。4．抓關(guān)系法

新材料作文中提供的對(duì)象、要素多是多元的，能從中抓住一對(duì)關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。

邊練邊悟5 請(qǐng)用抓關(guān)系法寫出下列材料的立意。(1)一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。

罌粟對(duì)過路的人說：“如果你能采食我的果實(shí)，一定會(huì)給你帶來快樂。” 路人對(duì)罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會(huì)給我?guī)黹L(zhǎng)久的痛苦！” 寫出該則材料的立意：_________________________________________

提示 這則對(duì)話有一個(gè)“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，抓住了這兩者的辯證關(guān)系，立意就準(zhǔn)確了。如：快樂與痛苦是可以相互轉(zhuǎn)化的。

(2)老師去為學(xué)生準(zhǔn)備咖啡，回來時(shí)端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。

等每個(gè)學(xué)生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。杯子不會(huì)讓咖啡的質(zhì)量變得更好，很多時(shí)候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時(shí)候，讓人忽略了我們到底在喝什么。”

寫出該則材料的立意：_________________________________________

提示 所給的是一則寓意性材料，核心內(nèi)容主要是圍繞“咖啡與杯子”來談的，因而要加以聯(lián)想引申，要將“咖啡與杯子”上升到社會(huì)生活層面，挖掘其深層的指代意蘊(yùn)。通過分析，我們不難看出，“咖啡”實(shí)際上就是生活的本身與本質(zhì)，而“杯子”只是外在的形式而已，因?yàn)閷W(xué)生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”與“杯子”的關(guān)系，就是主與次、本與末、內(nèi)容與形式的關(guān)系。這則材料的含意也就是生活中我們不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的東西上。

5．求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。

邊練邊悟6 請(qǐng)用求異同法寫出下列材料的立意。

(1)材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。

材料二 林語堂先生說過：中國(guó)人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭(zhēng)，可以留，有時(shí)好像爭(zhēng)面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。

材料三 時(shí)值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%

第6頁(yè)

共8 頁(yè)

至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，有的甚至舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

寫出該則材料的立意：________________________________________________ 提示 該題適合用求異同法，異中求同。

上述三則材料都是講的中國(guó)人的“面子”。“面子”在這里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指人心理和精神上的臉面。中國(guó)人愛爭(zhēng)面子，在國(guó)人看來，面子是人們身份的標(biāo)志，有面子是才干的表現(xiàn)。面子關(guān)系著人的尊嚴(yán)、榮譽(yù)。國(guó)人看重臉面，這對(duì)于維系人情和穩(wěn)定社會(huì)不無積極意義，但超過一定的“度”，就會(huì)變成虛榮，就會(huì)產(chǎn)生淺薄，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實(shí)際，為了形象而不顧人的死活，卻是當(dāng)前某些人的一種通病。面子關(guān)乎人們的尊嚴(yán)、榮辱，當(dāng)然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴(yán)。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績(jī)而勞民傷財(cái)、弄虛作假。有時(shí)候，勇于暴露自己的缺點(diǎn)，恰恰是給自己爭(zhēng)來了面子。我們要的是表里如

一、形式內(nèi)容相統(tǒng)一的面子。

(2)美國(guó)著名的政治家、文學(xué)家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的。”

我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人沈尹默先生有句深深觸動(dòng)人們內(nèi)心的詩(shī)句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著。”

寫出該則材料的立意：__________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系。前一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要充實(shí)自我，后一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要自立自強(qiáng)。合起來說，就是：人，既要不斷充實(shí)自我，又要自立自強(qiáng)。【課后訓(xùn)練】

1．請(qǐng)寫出“走近你，融入你，成為你”作文題的審題立意。

寫作提示 寫作時(shí)首先要明確“你”所指的對(duì)象，以積極向上的為佳；然后寫出“走近你”“融入你”“成為你”的含義、原因和具體做法(即怎樣“走近、融入、成為”你)；另外，這三點(diǎn)都應(yīng)寫到，且體現(xiàn)出層次性。例如，可以談對(duì)事物的認(rèn)知、與人的溝通、對(duì)理想的追求等，格調(diào)高雅、有思想深度即可。

2．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

(1)世間萬物都有“根”，樹木有樹根，大廈有根基，事情有根據(jù)，思想有根源，文化有根脈??根是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，只有根穩(wěn)固了事物才能更好地發(fā)展。寫出文章的兩個(gè)立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 寫作提示 從選材來看，這篇作文的角度可以很寬泛，考生容易有話說，畢竟生活中與“根”相關(guān)的內(nèi)容非常多，例如，花草樹木之根、游子之根、人類之根等等。正是選材的廣泛性，反映出考生思想認(rèn)識(shí)水平的高低，較好地起到拉開等級(jí)的作用。如果能跳出一般意義上的“根”，不是單純地談植物之“根”，而是能大膽地發(fā)揮想象和聯(lián)想，化實(shí)為虛，化具體為抽象，賦予“根”以新的內(nèi)涵，文章的立意就能更高一些，更深刻一些。例如談中國(guó)人特別是海外游子的尋根，以體現(xiàn)出愛國(guó)熱情；從西方節(jié)日的大舉“入侵”，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日卻備受冷落，可以談中華民族的根——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中，如何繼承吸收發(fā)展的問題，甚至還可以談“丑陋的根”，即傳統(tǒng)文化中的糟粕內(nèi)容。總之，在行文前一定要在立意、文體、材料等方面細(xì)加斟酌，拓寬寫作思路，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，才能更好地寫出文質(zhì)兼美的文章來。

(2)美國(guó)著名盲人作家海倫?凱勒以驚人的毅力創(chuàng)造了非凡的成就。有人問她：“一個(gè)人可能遭到第7頁(yè)

共8 頁(yè)的最大悲哀是什么？”海倫?凱勒回答說：“有眼睛而仍然看不見。” 寫出文章的兩個(gè)立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________

寫作提示 材料作文審題立意的關(guān)鍵是對(duì)材料主旨的把握。這則作文材料呈現(xiàn)的對(duì)話意蘊(yùn)可謂意味深長(zhǎng)：整個(gè)材料有兩個(gè)層次，第一個(gè)層次敘述了美國(guó)盲人作家海倫?凱勒憑借非凡的毅力創(chuàng)造了非凡的成就；第二層次是在第一層次的基礎(chǔ)上延伸出來的，他人與海倫?凱勒的問答可以做這樣一個(gè)緊縮：“一個(gè)人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不見。”而這個(gè)緊縮句，其實(shí)就是材料要告訴我們的關(guān)鍵所在。作文的最佳立意就應(yīng)該由此確定：有眼睛而仍然看不見是人生最大的悲哀！然而，不少同學(xué)由于缺乏對(duì)材料的整體把握和理解，對(duì)材料斷章取義，或者受一些定向思維的影響而片面領(lǐng)會(huì)，出現(xiàn)以下錯(cuò)誤立意：

“殘疾與成就”“毅力”“創(chuàng)造”和“毅力與創(chuàng)造”“悲哀”“最大的悲哀”“眼睛”“看不見”“有眼睛卻看不見”??

在寫作的基本構(gòu)件上，可以循“什么是‘看不見’”——“為什么‘看不見’”——“‘看不見’會(huì)怎么樣”的思路展開。

(3)一陣風(fēng)過，峰頂上的小草俯身看到了澗底的松樹，小草對(duì)松樹說：“即使你吸盡了大山的乳汁也不可能達(dá)到我的高度。”松樹笑而不語。又一陣風(fēng)過，松濤陣陣，天高云淡。寫出文章的兩個(gè)立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 寫作提示 從松樹的角度，可以談淡泊不爭(zhēng)，堅(jiān)守自我，自我價(jià)值的認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)等諸 方面。

從小草的角度，可以談居高自傲，不尊重他人，缺少多元價(jià)值觀。也可以從環(huán)境對(duì)人或事物的影響、制約入手作文。

(4)2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞滯留16小時(shí)，某滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，心生不滿，“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任”。后又覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網(wǎng)上眾多關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時(shí)；有的網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心；也有的網(wǎng)友說：“16個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰受得了啊。” 寫出文章的兩個(gè)立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 寫作提示 ①?gòu)暮娇展镜慕嵌龋?正面)尊重生命、以人為本。(反面)工作要盡善盡美(搶救老人及時(shí)但安撫工作沒做好)。

②從乘客角度：(反面)對(duì)行善之舉要包容(不能脫離“行善”談包容)、吃小虧行大善、設(shè)身處地(為生病老人和航空公司著想)。(正面)敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

(5)人們處于遙遠(yuǎn)的地方，看不見一棵在地平線上努力生長(zhǎng)的小草。寫出文章的兩個(gè)立意：

①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________

寫作提示 小草要想使人們看見它，就要讓自己長(zhǎng)得足夠翠綠、茂密、高大、魁梧；人們要想看到小草，不能只遙遠(yuǎn)觀望，要親近、走近小草，給小草的努力以鼓勵(lì)，以肯定；小草無需贏得人們的眼光，它只要努力地生長(zhǎng)，活出自我就夠了；人們與小草因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而彼此陌生，人

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共8 頁(yè)

第二篇：《追求高雅情趣品味美好生活》

教案設(shè)計(jì)

一．教案背景：

1、面向?qū)W生：七年級(jí)

2、學(xué)科：思想品德

3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)活動(dòng)材料；了解自己，觀察他人的生活情趣

二．教學(xué)課題：

課題:山東省人民出版社七年級(jí)下冊(cè)第十四課《追求高雅情趣品味美好生活》第一目

三．教材分析：

生活處處有情趣，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對(duì)個(gè)人和社會(huì)有不同的作用，由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成。

第一個(gè)層次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅與俗對(duì)初一的學(xué)生來說，理解難度較大，因此第一層次“情趣有雅俗之分”是教學(xué)難點(diǎn)。

第二個(gè)層次“要培養(yǎng)高雅情趣”，主要說明了高雅情趣的作用。學(xué)生只有明確了庸俗情趣的危害，高雅情趣的積極作用，才能為過富有情趣的生活奠定理論基礎(chǔ)，因此它是本課重點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：高雅情趣的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：情趣有雅俗之分。

四．教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、階梯式探究法等。

五．教學(xué)過程：

課前多媒體展示《請(qǐng)你欣賞》

【百度圖片】 &W2180&H1547&T8848&S2424&TPjpg

【百度視頻】 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2%B8%D6%C7%D9%C7%FA&fr=ala0

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，課前在優(yōu)美音樂里，看到得一幅幅畫面給你什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生回答自己真實(shí)感受：高興、喜悅、向往等。

人們把這種對(duì)美好事物的感受、欣賞和追求就稱之為情趣。這是一種自然情趣，還有一種更高層次的情趣，請(qǐng)看圖片他們的喜悅來自哪里？

【百度圖片】學(xué)習(xí)喜悅

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&

fr=&sf=1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0

勞動(dòng)喜悅

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B7%E1%CA%D5%B5%C4%CF%B2%D4%C3&istype=2&z=0&fm=rs5

休閑娛樂

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%CF%C4%EA%C8%CB%D0%DD%CF%D0%D3%E9%C0%D6&s=0

奉獻(xiàn)喜悅 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***62_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%E8%BF%EE%C5%C5%B6%D3+%D0%A6%C8%DD&s=0

學(xué)生回答：(略)

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情趣是多種多樣的，它不僅存在于自然風(fēng)光，還存在于人們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂、休閑中，更存在于人們的無私奉獻(xiàn)中。只要我們用心觀察，生活處處有情趣。

過渡：今天就讓我們一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉擇情趣

——升華情趣。

點(diǎn)評(píng)：在利用教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重新整合教材、高于教材。即通過“情趣四部曲”的展示，便于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)，能系統(tǒng)地、緊湊地、自然地、順暢地、深入地認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入第一部曲：感知情趣

第一部曲：感知情趣——雅俗之分

（多媒體展示）活動(dòng)一 ：快樂拾貝

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，寫出：你及你周圍人有哪些生活情趣 ？

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察社會(huì)。逐步培養(yǎng)他們以小見大、見微知著的意識(shí)和能力。請(qǐng)把小組成果貼在黑板上，找一生用紅筆把堅(jiān)決摒棄的情趣圈出來。你能說出區(qū)分的依據(jù)嗎？

學(xué)生回答：（略）

老師對(duì)有些情趣認(rèn)識(shí)上有困惑，誰能幫老師撥開迷霧？（讀書和上網(wǎng)、搓麻將和打撲克、喝酒和去歌舞廳）

點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光，一分為二地看問題，不能簡(jiǎn)單區(qū)分。趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“好奇心、興趣、情趣”三者之間的關(guān)系。

老師總結(jié)：經(jīng)過大家的共同探討，已能清晰地認(rèn)識(shí)到“情趣有雅俗之分”。（多媒體展示）師生齊讀：

1.高雅情趣：是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣

2.庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取、精神頹廢，不利于身心健康。

點(diǎn)評(píng)：通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高雅情趣與庸俗情趣的區(qū)別，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維。

過渡：假如一旦沾染庸俗情趣，該怎樣克服？我想從第二部曲：品味情趣中，可以得到一些啟示。

第二部曲：品味情趣——雅俗利弊

（多媒體展示）活動(dòng)二 請(qǐng)你關(guān)注：視頻《洞穴之光1》 【百度視頻】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

(1)這些孩子有哪些劣跡表現(xiàn)？

(2)這些劣跡體現(xiàn)了庸俗情趣哪些危害？

(3)這段視頻給你什么警示？

學(xué)生回答：（略）

點(diǎn)評(píng)：選取同齡人的案例，更能引起學(xué)生情感的共鳴，觸動(dòng)學(xué)生地心靈深處，遠(yuǎn)離庸俗情趣。

這些“問題孩子”最終都遠(yuǎn)離這些庸俗情趣，戒掉網(wǎng)癮，成為“陽光少年”，你想知道怎樣轉(zhuǎn)變的嗎？請(qǐng)聽錄音

他們?cè)谀抢锷蠈W(xué)、勞動(dòng)、觀光、唱歌等。這些都是高雅生活情趣，這種高雅的生活情趣，給他們帶來什么變化？請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注：視頻《洞穴之光2》

【百度視頻】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

這些“問題男孩”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)高雅情趣哪些作用？（討論）

學(xué)生回答：（略）

點(diǎn)評(píng)：通過情景創(chuàng)設(shè)，使空洞抽象的理論形象具體化，便于學(xué)生理解高雅情趣的作用。過渡：高雅的情趣不僅在他們身上發(fā)揮著作用，時(shí)時(shí)刻刻也在影響著我們。

（多媒體展示）活動(dòng)三：高雅情趣之星我來選

（1）小組內(nèi)聯(lián)名推選一人，說出評(píng)選理由。

（2）請(qǐng)“高雅情趣之星”談高雅情趣的作用或收獲。

（老師送上自己的剪紙作品，讓學(xué)生分享自己的剪紙樂趣。）

點(diǎn)評(píng)：通過高雅之星的評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生切身感受到高雅情趣并不是高不可攀，它就在自己身邊，時(shí)刻影響著我們。

老師總結(jié)：以上活動(dòng)，最終說明高雅情趣有益于身心健康。有助于開發(fā)智力和創(chuàng)造力。使生活更加充實(shí)而富有意義。還能幫助我們抵制克服庸俗情趣。可見，培養(yǎng)高雅情趣意義重大，是我們幸福一生的基石。

過渡：為了讓我們的生活充滿陽光和歡樂。現(xiàn)在我們立刻行動(dòng)起來，進(jìn)入第三部曲：抉擇情趣。

第三部曲：抉擇情趣——培雅拋俗

（多媒體展示）活動(dòng)四：我思我行！

在輕柔音樂下，讓學(xué)生靜思一分鐘，把自己的情趣箴言及今后要培養(yǎng)的高雅情趣寫在千紙鶴。要求把千紙鶴掛在房間醒目的地方，讓高雅情趣時(shí)時(shí)陪伴著你。把自己的庸俗的情趣寫在紙條上。下課后我們一起將庸俗先生埋葬，讓它遠(yuǎn)離我們的生活。

多媒體課件展示：課外作業(yè)：生活會(huì)更美——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃

為了讓我們的生活更美好，從今天開始，建立“美好情趣集錦錄”。記錄每天在“德、智、體、美、勞”方面的高雅情趣。建立公共郵箱，通過發(fā)送電子郵件的方式與大家共享。過渡：到這里，我們?cè)诟兄槿ぶ忻靼琢搜潘字郑谄肺肚槿ぶ懈惺芰搜潘桌椎镊攘Γ诰駬袂槿ぶ形覀円呀?jīng)培雅拋俗，這些都是為自己幸福一生，追求的高雅情趣，還應(yīng)在回報(bào)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華情趣，讓我們一起進(jìn)入第四部曲：升華情趣。

第四部曲：升華情趣——回報(bào)奉獻(xiàn)

同學(xué)們，西南大旱，牽動(dòng)你我，請(qǐng)你告訴我：你打算怎樣做？

學(xué)生回答后，老師呼吁同學(xué)們?nèi)谌氲娇购稻葹?zāi)的洪流中，融入到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的洪流中！多媒體課件展示：視頻：感動(dòng)中國(guó)——微塵的頒獎(jiǎng)會(huì)結(jié)束本課。

【百度視頻】

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：政治教案-追求高雅生活-教學(xué)教案

導(dǎo)入新課：

播放 《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？

說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲脿N爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌。” 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？ 生：

師：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。師：你認(rèn)為愛迪生成功的秘訣是什么？ 生：好奇

師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說說對(duì)哪些事物我們感到好奇但不能去做？ 生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時(shí)尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。師：小丸子一開始的想法對(duì)嗎？為什么？ 生：

師：時(shí)尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對(duì)人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？ 生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？ 生：

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：a——f 老虎 g——l貓 m——r山羊 s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）生活動(dòng)

師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？ 這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）師：你們知道他是誰嗎？

他是我國(guó)水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，2002年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求?..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）

由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識(shí)，沒必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì)分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？ 7+1&8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）新課小結(jié)：

著名詩(shī)人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)

第四篇：追求高雅生活情趣教學(xué)反思

追求高雅生活情趣教學(xué)反思

達(dá)斡爾中學(xué)白玉琢

本節(jié)課是對(duì)“目標(biāo)導(dǎo)引下的小組合作探究學(xué)習(xí)”式學(xué)習(xí)模式的一次嘗試。這種教學(xué)模式突出目標(biāo)引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以小組為單位的合作探究，要求盡可能讓學(xué)生主動(dòng)思考和展示。它綜合運(yùn)用了啟發(fā)式，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究、分組展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)參與中發(fā)揮自主實(shí)踐能力。其突出特點(diǎn)是以探究問題引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，通過問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的能力。但課堂四十分鐘時(shí)間很有限，如何在有限的時(shí)間里促進(jìn)小組合作探究活動(dòng)的深入開展，達(dá)到有序主動(dòng)的效果，需要進(jìn)一步探索。

一、可取之處

1、目標(biāo)引領(lǐng),教學(xué)思路清晰。

《追尋高雅生活》這一框題的內(nèi)容較多,而且四個(gè)方面的內(nèi)容沒有太多的聯(lián)系,容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個(gè)方面的內(nèi)容串起來,這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的一道難題。經(jīng)過調(diào)整,我將四個(gè)內(nèi)容融入了兩個(gè)探究問題中,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了拓展型的開放型問題。讓學(xué)生在合作探究中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果較好。

2、在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生思考和展示。

教學(xué)過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生合作和展示。課堂教學(xué)組織形式發(fā)生了變化，較好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能意義重大，為學(xué)生充分展示自我鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái)。

3、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,教學(xué)難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出。

教學(xué)過程中,順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),教學(xué)難點(diǎn)突破,教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。本課中培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度,積極參與豐富的文化生活是重點(diǎn)。而正確運(yùn)用好奇心和從眾心理,提升情趣,陶冶情操是難點(diǎn)。從學(xué)生課堂最后的知識(shí)小結(jié)看來,學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)掌握得較好。

二、不足之處

1、在課堂時(shí)間的分配上,細(xì)化不夠。教學(xué)過程中,探究之前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)占用的時(shí)間過多,導(dǎo)致最后時(shí)間較緊,不得不省略了一部分對(duì)課程的進(jìn)一步的挖掘和升華。

2、小組合作過程中學(xué)習(xí)水平高、語言表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，甚至說著說著就跑題。或出現(xiàn)言語霸權(quán)。部分學(xué)習(xí)水平較低、語言表達(dá)較差的同學(xué)不敢輕易發(fā)表自己的見解，甚至盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

三、再教設(shè)計(jì)

如果重新再上這節(jié)課我會(huì)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn):

1、教學(xué)之前,對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化，斟酌用語，緊扣目標(biāo)，避免啰嗦。

2、在探討樂觀、幽默的生活態(tài)度板塊時(shí),我會(huì)盡可能地多讓學(xué)生例舉一些自己現(xiàn)實(shí)生活中的例子,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí),更多地聯(lián)系生活實(shí)際,指導(dǎo)生活實(shí)際。

3、公布探究任務(wù)后應(yīng)當(dāng)要求小組成員進(jìn)行明確分工，堅(jiān)持專人記錄，書面整理討論結(jié)果。小組合作探究前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。

4、確保關(guān)注面最大化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)需要?jiǎng)屿o結(jié)合。要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣和虛心聽取別人意見的習(xí)慣。要注意及時(shí)糾正學(xué)生的一些影響課堂秩序的行為，讓全體學(xué)生真正參與到合作探究中。

2013 11 29

第五篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14課 追求高雅情趣 品味美好生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度；正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，拼棄庸俗情趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。

2、以積極樂觀的心態(tài)看待生活中的挫折和困難，能夠把握自己的好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣。能獨(dú)立思考，不隨波逐流，安排自己的業(yè)余生活，提高自己的審美能力。

3、了解好奇心的積極作用和消極影響；知道盲目從眾的危害以及如何克服盲目從眾的心理；了解如何豐富自己的文化生活，提高生活能力。教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第9課時(shí)）第一框 生活處處有情趣

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

一個(gè)人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國(guó)教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會(huì)失掉一半。”

“生活是一面鏡子，你對(duì)它哭它就哭，你對(duì)它笑它就笑。”我們學(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活處處有情趣

二、講授新課：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣

（按教材簡(jiǎn)述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會(huì)生活中的勞動(dòng)創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動(dòng)之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。

情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對(duì)個(gè)人和社會(huì)有不同的作用。

（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分 情景活動(dòng)一：（教材P38頁(yè)）看一看 想一想

①什么樣的情趣才是高雅的？（學(xué)生討論回答后教師講述如下）

義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書法、健身長(zhǎng)跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：

高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。②高雅情趣對(duì)人的生活產(chǎn)生什么影響

（高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。）

情景活動(dòng)二：（教材P39頁(yè)）看一看 說一說

漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎？這樣的情趣會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師講述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時(shí)尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。相關(guān)鏈接：（見教材P40頁(yè)材料）

2、要培養(yǎng)高雅情趣

為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活動(dòng)三：（教材P40頁(yè)）

談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系（有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。

讀一讀：（見教材P41頁(yè)）

（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力

高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

意大利著名詩(shī)人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。” 情景活動(dòng)四：（教材P41頁(yè)）

說一說：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②這些高雅情趣對(duì)提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響？ 教師講述：

高雅情趣能催人上進(jìn)，改變?nèi)说木衩婷玻岣呷说奈幕摒B(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。

三、課堂小結(jié)（略）

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》P26“我的收獲”：我的判斷（1—3）題；我的觀察與思考7、8題。

第二課時(shí)（總第10課時(shí)）第二框 過富有情趣的生活

教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——過富有情趣的生活 教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。總之，高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。

2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活

二、講授新課

要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個(gè)生活觀念和生活態(tài)度問題。請(qǐng)同學(xué)們看下面的情境材料：

情境活動(dòng)一：（見教材P42頁(yè)）

議一議：漫畫反映人們對(duì)待生活的態(tài)度有什么不同？

試一試：舉自己身邊一個(gè)樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對(duì)待生活的？ 說一說：自己對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的

（活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，）

教師講述：

在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待生活。

1、以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待生活（學(xué)生閱讀教材）想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢 ？ 教師講述：

只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，才能對(duì)生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。

情境活動(dòng)二：（見教材P42頁(yè)）讓我們一起“播種”快樂

環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。

心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗(yàn)外界的種種快樂。

興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹常青。朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要 播種友情。

2、增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣

情境活動(dòng)三：（見教材P43頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖）※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學(xué)交流。

教師講述：

好奇之心，人皆有之。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長(zhǎng)過程中的心理特點(diǎn)之一。好奇心對(duì)一個(gè)人來說有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教師講述：

青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識(shí)，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。板書：

好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述：

但我么也要認(rèn)識(shí)到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會(huì)有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。

情境活動(dòng)四：（見教材P43—44頁(yè)）（學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題）討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ 板書：

（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材）教師講述：

高雅的情趣通過一個(gè)個(gè)廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。情境活動(dòng)五：（見教材P44頁(yè)）寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？ 說一說：這些興趣愛好對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？

3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好

初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯(cuò)發(fā)展；情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性；在道德認(rèn)識(shí)和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)槌踔猩赖屡袛嗨讲桓摺⒄蚊翡J性不強(qiáng)，對(duì)行為后果考慮不周等，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。

情境活動(dòng)六：（見教材P45頁(yè)）

想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）（1）盲目從眾的危害

教師講述：

這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級(jí)、庸俗，不利于自身成長(zhǎng)。

從眾是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

想一想：

中學(xué)生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等

這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答）相關(guān)鏈接：（見教材P46頁(yè)材料）

4、豐富文化生活，提高審美能力 讀一讀：（見教材P46頁(yè)材料）教師講述：

上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。如果一個(gè)人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評(píng)價(jià)美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？ 教師講述：

我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動(dòng)，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。探究活動(dòng)： 生 活 會(huì) 更 美 ——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃

美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善

美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。

美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動(dòng)，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。

美的生活少不了個(gè)性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

《資源與學(xué)案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題； 我的理解與觀察、我的辨別與分析 第三課時(shí)（總第11課時(shí)）探究與實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)生活；

2、我在成長(zhǎng) 教學(xué)過程：

（一）探究與實(shí)踐

一、走進(jìn)生活

1、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享 情境活動(dòng)一：（見教材P48頁(yè)材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？

②告訴她應(yīng)該怎么做。情境活動(dòng)二：（見教材P48頁(yè)材料）說一說：針對(duì)他們的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

二、我在成長(zhǎng)

1、我的進(jìn)步

（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對(duì)“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識(shí)？（P29頁(yè)）

①不同情緒會(huì)對(duì)人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時(shí)，情況則相反。

②不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

長(zhǎng)期保持積極情緒，如寧?kù)o、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。

（2）生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒？ 試舉一例。想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒？

情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列方法對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。

（3）對(duì)好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識(shí)？（教材P43頁(yè)中間一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長(zhǎng)過程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對(duì)周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對(duì)我們是有危害的。（4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活；②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。（5）自己是否能樂觀地面對(duì)生活？

熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對(duì)待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。

2、還有什么困惑

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

3、我還希望

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

4、傾聽他人心聲

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

（二）活動(dòng)在線（見教材P48頁(yè)材料）

（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）

（三）作業(yè)

在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享”中的兩個(gè)情境活動(dòng)的問題。