第一篇：請(qǐng)珍惜大自然中的水資源

請(qǐng)珍惜大自然中的水資源

我們只要看過(guò)電影《上甘嶺》，一定不會(huì)忘記張連長(zhǎng)在坑道里讓志愿軍戰(zhàn)士吃餅干的那一情景。當(dāng)時(shí)坑道里缺水志愿軍戰(zhàn)士口渴的滋味真叫人看了難受。可是在平時(shí)生活中，人們還沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，仍然隨意浪費(fèi)水資源，不加節(jié)制地污染水資源，只知道盲目索取水資源，不知道珍惜身邊的每一滴水。

就從我們農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看吧。這幾年由于干旱雨水少，旱情嚴(yán)重，田里的莊家需要澆水，家里洗衣做飯也需要用水。先不說(shuō)灌溉莊家浪費(fèi)水資源量大，就說(shuō)日常生活用水吧！現(xiàn)在農(nóng)村居民家家戶戶都有水井，洗菜、洗衣服比前幾年浪費(fèi)水的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。單從這些生活小事卻不難看出，農(nóng)村居民對(duì)水資源的浪費(fèi)還沒(méi)有引起高度的重視。如果人們現(xiàn)在還不注意節(jié)約用水，等到地球上水資源枯竭的那一天，每個(gè)人想得到的飲用水，將會(huì)十分困難。

水資源的浪費(fèi)讓人看了感到痛心，地下水資源的逐漸被污染更讓人感到十分痛心。這幾年由于個(gè)體小工廠的迅速發(fā)展，大大小小的工廠由市區(qū)逐漸向農(nóng)村延伸。其中的一個(gè)制藥廠就是由市區(qū)搬到農(nóng)村來(lái)的，這個(gè)工廠產(chǎn)生的污水先是排入長(zhǎng)期干旱的河道里，污染了河道兩旁的農(nóng)田。由于當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民反應(yīng)強(qiáng)烈，這個(gè)工廠的污水密密地消失了。而那些工業(yè)產(chǎn)生的污水就這樣把農(nóng)村的地下水給污染了。日常生活用水也遭到了破壞，結(jié)果給農(nóng)村居民的生活飲水帶來(lái)了嚴(yán)重的不良后果。這些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，是應(yīng)該引起人們對(duì)水資源的重視了。如果人們?nèi)匀徊患庸?jié)制的浪費(fèi)水資源，人為的污染地下水資源，生活用水在不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)無(wú)法飲用，人們要健康生存下去，就會(huì)成為一句空話。為了人類的生活用水飲用放心，為了人們能夠長(zhǎng)期健康生存下去，請(qǐng)大家不要再隨意浪費(fèi)水資源了，更不要再隨意破壞水資源了。從現(xiàn)在起，請(qǐng)人們更加珍惜身邊的每一滴水吧！（全文約800字）

作者：中牟縣謝莊鎮(zhèn)謝莊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生岳海香

本文寫于2004年3月。7月榮獲《課堂內(nèi)外》全國(guó)青少年五好小公民主題教育“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書(shū)。輔導(dǎo)教師;臺(tái)德成

第二篇：《請(qǐng)珍惜水資源》演講稿

《請(qǐng)珍惜水資源》演講稿

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

在茫茫宇宙中，有一顆美麗的星球——地球。可現(xiàn)在，這美麗的星球上卻出現(xiàn)了大面積的旱災(zāi)！為了地球，我們是否想過(guò)要保護(hù)地球，珍惜水資源呢？大家別看地球上的水儲(chǔ)量有138.6億億立方米，可其中咸水就占了97.5%，淡水卻只有2.5%。然而，在這些淡水之中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，3%儲(chǔ)存在地下含水層和永久的凍土之中。另外，湖泊、河流、土壤中所容納的淡水只占淡水儲(chǔ)量的0.33%。也就是說(shuō)，地球上僅有100萬(wàn)億立方米的水來(lái)維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量！

目前，世界上已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，我們中國(guó)也在其中。全國(guó)600多座城市中，有300多座城市缺水，嚴(yán)重的有108座！

請(qǐng)大家珍惜水資源！不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水！馬嶼鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)：林彤

第三篇：請(qǐng)珍惜水資源的倡議書(shū)

請(qǐng)珍惜水資源的倡議書(shū)

當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開(kāi)水的時(shí)候，是否能夠想到在不遠(yuǎn)地方還有人在喝著沉淀物的“堿水”；當(dāng)你大方地用一噸水沖洗愛(ài)車的時(shí)候，是否能夠想到還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里；當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候，是否意識(shí)到我們賴以生存的母親河正在成為哭泣垃圾場(chǎng)。痛心疾首，保護(hù)彌足珍貴的水資源已成為每個(gè)人對(duì)世界和社會(huì)應(yīng)盡的公共義務(wù)和職責(zé)。

我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。我國(guó)的淡水資源總量為2800億立方米，占全球水資源的六分之一，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家。因?yàn)槿彼磕暝斐晒I(yè)損失達(dá)2000多億元；因?yàn)槿彼磕暝斐赊r(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失1500億元，全國(guó)有三分之二城市瀕臨缺水的危險(xiǎn)境地。嚴(yán)峻的資源形勢(shì)表明：保護(hù)彌足珍貴水資源刻不容緩.。中國(guó)是一個(gè)人口眾多，水資源相對(duì)不足，生態(tài)環(huán)境承載能力弱的國(guó)家，由于我在中國(guó)這個(gè)國(guó)度儲(chǔ)量有限，強(qiáng)化節(jié)約水資源、保護(hù)生態(tài)和循環(huán)水資源意識(shí)，對(duì)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的社會(huì)是非常必要的，所以請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我吧，資源性缺水、水質(zhì)性缺水、工程性缺水是我顯現(xiàn)在中國(guó)當(dāng)今的原貌，時(shí)空和地區(qū)在中國(guó)分布不均

是導(dǎo)致產(chǎn)生資源性缺水原因之一；經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快和環(huán)境污染加劇引發(fā)水質(zhì)性缺水矛盾；水資源開(kāi)發(fā)利用不夠、水工程過(guò)少而造成缺水這是水資源表現(xiàn)第三種癥狀；水資源通過(guò)大汽環(huán)流的形式，在全球上周而復(fù)始出現(xiàn)的，人類已經(jīng)注意到這點(diǎn)，于是針對(duì)其特點(diǎn)，實(shí)施不同對(duì)策，讓水資源化害為利，造福人類。水工程如雨后春筍搬遍布祖國(guó)四面八方，發(fā)揮著它的效用。

當(dāng)今中國(guó)正在提倡建設(shè)和諧社會(huì)，我很愿意同大伙建立和睦友好的關(guān)系。可喜的是，現(xiàn)在人類對(duì)水的關(guān)越來(lái)越多，中國(guó)有了眾多部門來(lái)履行保護(hù)水資的職責(zé)，水利部門就是管理主要部門之一，他們通過(guò)興修各種水工程設(shè)施讓我趨利避害，對(duì)其進(jìn)行有序開(kāi)發(fā)，讓水資源的多種綜合效益（供水、航運(yùn)、灌溉、排澇、養(yǎng)殖等）得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們依法管理，堵塞污染水資源的源頭——加強(qiáng)飲用水源保護(hù)筑牢防止污染的屏障，禁止在飲用水源保護(hù)區(qū)設(shè)置排污口，通過(guò)開(kāi)展節(jié)水工作、推廣節(jié)水新技術(shù)、提出創(chuàng)建節(jié)水型社會(huì)的理念，正逐漸在付諸實(shí)施，雖說(shuō)是水利人職責(zé)份類之事，但這也真真體現(xiàn)水利部門關(guān)心水資源的誠(chéng)心和真情，山清水秀宜人居住新環(huán)境理念正在中國(guó)人心中逐步扎根，水利部門正在想方設(shè)法努力創(chuàng)造出人與水和諧相處的境地，光靠水利部門來(lái)關(guān)注、關(guān)心還不夠，呼吁社會(huì)，希望更多的部門都參加到珍惜保護(hù)水資源的行列，營(yíng)造良好保護(hù)氛圍，養(yǎng)成節(jié)約用水習(xí)慣、克服浪費(fèi)陋習(xí)，從注意節(jié)約隨手關(guān)水龍頭小事做起，不要把這樣一件神圣且偉大的事情看得微不足道，水是生命之源，浪費(fèi)水就是

扼殺自已的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，否則世界上最后一滴水將是您的眼淚，水是生命源泉，工業(yè)的血液，城市的命脈，為了讓更多人享受有限的水資源帶來(lái)的恩賜和福祗，為了人類，惜水、愛(ài)水、節(jié)水、從我做起，把水資源當(dāng)“液體黃金”來(lái)保護(hù)，推進(jìn)人類節(jié)水性建設(shè)步伐，人類只有一個(gè)地球，地球是人類的家園，為了人類世代代能夠在地球上美好的生活，真誠(chéng)地向社會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)和倡議:為了美麗的地球更加生機(jī)盎然，絢麗多姿，全社會(huì)都來(lái)珍惜保護(hù)水資源吧！

第四篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保障水安全

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。今天是3月22日世界水日。很榮幸能夠在這個(gè)特殊的日子里參加這個(gè)演講比賽，盡我的一點(diǎn)微薄之力來(lái)呼吁大家來(lái)共同珍惜水資源，保障水安全！

小時(shí)候我們通過(guò)課本知道，地球的儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。然而盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。0.26%！這是一個(gè)多么驚人的數(shù)據(jù)啊！這0.26%的水資源，需要被世界70多億的人口所使用。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。巴西、俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個(gè)國(guó)家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。而在中東地區(qū)，由于水資源極度缺乏，油甚至比水還貴。因爭(zhēng)奪水資源而起的戰(zhàn)爭(zhēng)更不是少數(shù)！

我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的水資源。中國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。這個(gè)總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。它的地區(qū)分布也很不平衡。長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)，國(guó)土面積只占全國(guó)的36.5%，其水資源量占全國(guó)的81%；其以北地區(qū)，國(guó)土面積占全國(guó)的63.5%，其水資源量?jī)H占全國(guó)的19%。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴(yán)重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國(guó)目前有16個(gè)省人均水資源量低于嚴(yán)重缺水線，有6個(gè)省、區(qū)人均水資源量低于500立方米。可見(jiàn)我國(guó)人均水資源是多么匱乏！

縱觀總書(shū)記在關(guān)于保障水安全的重要講話，其中提出了“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，節(jié)水優(yōu)先，這是針對(duì)我國(guó)國(guó)情水情，總結(jié)世界各國(guó)發(fā)展教訓(xùn)，著眼中華民族永續(xù)發(fā)展作出的關(guān)鍵選擇，是新時(shí)期治水工作必須始終遵循的根本方針。空間均衡，這是從生態(tài)文明建設(shè)高度，審視人口經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境關(guān)系，在新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中做到人與自然和諧的科學(xué)路徑，是新時(shí)期治水工作必須始終堅(jiān)守的重大原則。系統(tǒng)治理，這是立足山水林田湖生命共同體，統(tǒng)籌自然生態(tài)各要素，解決我國(guó)復(fù)雜水問(wèn)題的根本出路，是新時(shí)期治水工作必須始終堅(jiān)持的思想方法。兩手發(fā)力，這是從水的公共產(chǎn)品屬性出發(fā)，充分發(fā)揮政府作用和市場(chǎng)機(jī)制，提高水治理能力的重要保障，是新時(shí)期治水工作必須始終把握的基本要求。

作為大學(xué)生，我們的確沒(méi)有能力完全落實(shí)習(xí)總書(shū)記的四個(gè)思路，但是“珍惜水資源，保障水安全”的思想我們卻不能不樹(shù)立！作為一位園林專業(yè)的學(xué)生，我更要理解節(jié)約水資源與環(huán)境保護(hù)的重要聯(lián)系。珍惜水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟惞餐娴沫h(huán)境，讓人類的生命一直延續(xù)下去的舉措的重中之重！身為地球村的成員，我們有義務(wù)也有能力在保護(hù)水資源方面做出我們應(yīng)有的行動(dòng)！那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做出珍惜水資源的行動(dòng)呢？其實(shí)這些行動(dòng)，并不需要驚天動(dòng)地，反而都是舉手之勞。在日常生活中，我們首先要格外注意自己用水的量，使用小竅門，讓水能夠循環(huán)利用。如我們園林專業(yè)的學(xué)生可以用洗臉?biāo)畞?lái)澆種植的盆栽。其次，我們也要注意觀察身邊的人有無(wú)浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如果有這種現(xiàn)象，我們這時(shí)就要親切耐心地和他們講解保護(hù)水資源的重要性，讓他們從點(diǎn)滴之處做起，保護(hù)水資源。除此之外，植樹(shù)造林對(duì)涵養(yǎng)水資源是很有作用的。同樣地，相關(guān)專業(yè)如園林的同學(xué)可以定期向其他專業(yè)同學(xué)講解一些專業(yè)知識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)他們一同科學(xué)植樹(shù)造林。總之節(jié)約水資源，關(guān)鍵還是從小事做起。

然而，都說(shuō)水火無(wú)情，水在方便人類的同時(shí)，也會(huì)給人們帶來(lái)安全的隱患，下面，就水安全跟大家聊聊我的一些看法，在我認(rèn)為，水安全包含了兩個(gè)方面內(nèi)容，一個(gè)是洪澇災(zāi)害，一個(gè)就是水污染，這兩個(gè)都是非常重要的問(wèn)題

首先從洪澇災(zāi)害跟大家聊聊，記得我剛出生那幾年，剛剛發(fā)過(guò)大水，吞沒(méi)了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，無(wú)數(shù)人投身到抗洪救災(zāi)當(dāng)中。如今，作為一名園林的同學(xué)，當(dāng)我回顧洪澇災(zāi)害的時(shí)候我更是深刻感受到，水安全的重要性。近年來(lái)，城市澇災(zāi)已成為困擾著中國(guó)各大城市，北京、上海、杭州等地的雨后“看海”已成雨季無(wú)奈風(fēng)景。澇災(zāi)給城市帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損害，并危及生命。

那么城市澇災(zāi)是如何形成的呢？通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我了解到在現(xiàn)代化園林中，鋼筋水泥已經(jīng)將地球表面緊緊的裹住了，城市的各個(gè)角落都會(huì)埋下很大的排水管道，雨水一下就會(huì)通過(guò)排水管道排走，當(dāng)雨水量很大而排水速度不夠時(shí)往往會(huì)帶來(lái)洪澇災(zāi)害。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？下面我將給大家介紹一個(gè)實(shí)例。國(guó)內(nèi)著名景觀設(shè)計(jì)大師俞孔堅(jiān)針對(duì)“城市澇災(zāi)”的問(wèn)題認(rèn)為，我們完全可以通過(guò)自然式的水塘，河道，將雨水收集并加以利用。他的理論很快轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)！俞孔堅(jiān)教授設(shè)計(jì)的哈爾濱群力國(guó)家城市濕地公園，探索了一條通過(guò)景觀設(shè)計(jì)來(lái)解決城市雨洪問(wèn)題的創(chuàng)新方法：即建立城市“綠色海綿”，將雨水資源化，使雨水發(fā)揮綜合的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。這些綠色海綿不僅補(bǔ)充地下水，建立城市濕地，而且形成獨(dú)特的市民休閑綠地等等。城市雨洪公園的誕生，為解決城市澇災(zāi)指明了一條出路！建成的雨洪公園，不但為防止城市澇災(zāi)作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)為城市居民提供優(yōu)美的游憩場(chǎng)所和多種生態(tài)體驗(yàn)，取得了巨大的生態(tài)效益和社會(huì)效益！雨水公園的設(shè)計(jì)，為我們解決水安全問(wèn)題提供了一個(gè)良好的借鑒。所以，作為一個(gè)即將步入社會(huì)的園林專業(yè)大學(xué)生，我也會(huì)牢牢記住俞孔堅(jiān)教授解放自然的理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為保障國(guó)家水安全貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

另外，讓我們來(lái)談?wù)勊廴痉健Ｏ氡卦趫?chǎng)的大學(xué)生都有這樣的感受，不管是農(nóng)村的孩子還是城市里的孩子，小的時(shí)候都會(huì)去河邊玩耍，那時(shí)候水還是清的，我們?cè)诤铀镒ヴ~(yú)，釣龍蝦，劃船，游泳，要是現(xiàn)在讓你去河里面游泳，你還愿意嗎？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。我就有這樣的親身感觸，在我小的時(shí)候去我奶奶家，總是和小孩子們?nèi)ズ舆呁妫夷棠叹驮谝贿呄匆拢悦祝床耍菚r(shí)候河水真的很清，而這幾年回到我奶奶家，那條河已經(jīng)黑了，臭了，別說(shuō)洗衣淘米了，根本沒(méi)孩子在旁邊玩了。那么水是怎么污染的呢？首先，人類生活污水排入河道中，其次，工業(yè)污染，農(nóng)業(yè)化肥殘留等。其實(shí)，過(guò)去我們吃的很多都是使用的農(nóng)家肥，那時(shí)候的蔬菜也是不用擔(dān)心污染的或什么轉(zhuǎn)基因的，而現(xiàn)在呢，蔬菜都得挑著買，賣食物都得想著是否是轉(zhuǎn)基因食品，飲水用水安全則成了一大問(wèn)題，大家還記得幾年前太湖藍(lán)藻爆發(fā)嗎？藍(lán)藻爆發(fā)的原因其實(shí)就是水體富營(yíng)養(yǎng)化，水里不是沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，而是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩了！這是什么原因，其實(shí)就是生活污水和工業(yè)污水的大量排入。再舉一個(gè)更近的例子，我們學(xué)校旁邊的奎河，它原本是一條十分清澈的小河，但后來(lái)由于生活用水和工業(yè)污水的排入，奎河成了淮河流域污染最嚴(yán)重的一條河流。后來(lái)，經(jīng)過(guò)人工治理，現(xiàn)在奎河的環(huán)境已經(jīng)好轉(zhuǎn)。雖然好轉(zhuǎn)，但是已經(jīng)回不到從前，這不禁令人嘆息！水安全的問(wèn)題關(guān)系到我們每個(gè)人的身體健康。所以保障水安全同樣需要我們從點(diǎn)滴做起。每當(dāng)我們想就近將垃圾扔到河里時(shí)，就應(yīng)當(dāng)想到自己污染水資源的行為將會(huì)給自己及他人的健康帶來(lái)威脅！這時(shí)將垃圾扔進(jìn)河里的行為將對(duì)我們來(lái)說(shuō)極其沉重，我們也一定會(huì)三思而后行。除此之外，相關(guān)部門也應(yīng)履行自己的職責(zé)，通過(guò)設(shè)置警示牌，治理水污染，以及嚴(yán)厲打擊污染河流的行為，來(lái)進(jìn)一步保障水安全。相信只要大家齊心協(xié)力，水污染問(wèn)題會(huì)得到緩解，到時(shí)候，天更藍(lán)，水更清，地更綠那就不只是夢(mèng)想了！最后，讓我們?cè)谑澜缢者@天共同在心底許下一個(gè)屬于自己的“愛(ài)惜水資源，保障水安全”的承諾！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：珍惜水資源

《珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題的提出

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無(wú)限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來(lái)短缺的淡水資源日益緊張。

我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的1/4，全世界排名第110位，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)約1500億－2000億斤，工業(yè)損失約2000億元，然而，翻開(kāi)我們的教科書(shū)，孩子們學(xué)到的是：祖國(guó)地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)，取之不盡，用之不竭的可再生資源，而水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國(guó)情現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。加上我們地處南方，旱情沒(méi)有北方那么明顯。還有孩子們生活在城市，家庭物質(zhì)條件較好。因此，節(jié)約用水的意識(shí)很薄弱，浪費(fèi)水的現(xiàn)象很普遍，珍惜水源，節(jié)約每一滴水是每個(gè)人責(zé)任。

二、活動(dòng)目標(biāo) ㈠知識(shí)目標(biāo)

了解水在日常生活和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況。

㈡能力目標(biāo)

通過(guò)搜集材料，觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力。

㈢情感目標(biāo)

從自己身邊生活事做起，宣傳節(jié)約用水，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開(kāi)發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。

三、活動(dòng)形式

1、組織形式：⑴個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；⑵與家長(zhǎng)一起活動(dòng)。

2、實(shí)踐形式：⑴收集資料和信息；⑵觀察、研究和實(shí)驗(yàn)；⑶小組交流和合作；⑷宣傳與反思。

四、師生活動(dòng)方案

第一階段，準(zhǔn)備階段。（1－2課時(shí)）

（一）提出問(wèn)題，確定主題。

1、創(chuàng)設(shè)情境

觀看清清的河流里動(dòng)物生活和植物生長(zhǎng)的畫面。這是一幅多么祥和的水上樂(lè)園啊！

再觀看河流受污染后的資料如錄像帶、照片或圖片等。說(shuō)一說(shuō)看后有什么感受？

關(guān)于水，你最想了解的問(wèn)題是什么？

（地球上的水資源到底有多少？水與人們的生活有什么關(guān)系？我們用的自來(lái)水是怎么來(lái)的？身邊有哪些浪費(fèi)水、水污染現(xiàn)象？我們谷城縣的水夠不夠用？能用多久？生活中有哪些節(jié)約用水的好辦法？）

2、確定子課題

通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生提出了許多可供研究的問(wèn)題，經(jīng)全班同學(xué)認(rèn)真總結(jié)，歸納出下列5個(gè)方面的子課題：

（1）水與生活（2）水資源現(xiàn)狀（3）身邊的水浪費(fèi)現(xiàn)象（4）身邊的水污染現(xiàn)象（5）節(jié)約用水

（二）組建小組

每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇內(nèi)容，自由組成活動(dòng)小組，每個(gè)組民主推選一名小組長(zhǎng)。

（三）制定小組活動(dòng)方案

1、請(qǐng)各組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣研究。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。

3、分組討論制定活動(dòng)方案，比一比哪個(gè)小組研究制定的活動(dòng)方案內(nèi)容豐富，形式多樣。

小組活動(dòng)方案表

組名研究主題研究目的研究方法人員分工

水與 生活組水在生活中重要作用及自來(lái)水是怎么來(lái)的。了解水對(duì)生活的重要性，了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。觀察查詢參觀訪問(wèn)。查詢1人、統(tǒng)計(jì)1人、觀察2人、參觀9人

水資源組

地球上的水資源，谷城縣的水資源。了解地球上的水資源分布，了解我縣水資源狀況。查看地球儀制作統(tǒng)計(jì)圖，訪問(wèn)水利局。查閱制圖1人，訪問(wèn)4人

水浪費(fèi)現(xiàn)象組身邊的水浪費(fèi)現(xiàn)象。了解身邊的水浪費(fèi)現(xiàn)象，為節(jié)約用水提供依據(jù)。觀察調(diào)查拍攝

學(xué)校1人，家庭4人、醫(yī)院1人、其他1人。

南河水污染組南河的水污染情況了解南河水污染情況及原因，提出治理南河污染的建議。觀察、實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)、調(diào)查。觀察2人、訪問(wèn)2人、調(diào)查2人。節(jié)約用水組節(jié)約用水的小方法。宣傳節(jié)約用水的重要性介紹節(jié)約用水的小方法。辦報(bào)、畫畫、朗誦、快板、搜集。手抄報(bào)2人、宣傳畫3人廣告語(yǔ)1人、快板1人、朗誦4人、倡議書(shū)2人。

（四）交流活動(dòng)方案，各小組展示活動(dòng)方案，并互相評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)。

（五）提出要求，明確下次活動(dòng)任務(wù)。

（師述）下去以后，各活動(dòng)小組按方案開(kāi)始活動(dòng)，一個(gè)月后將研究的成果展示給大家。

第二階段，實(shí)施階段（3－4課時(shí)）

1、根據(jù)活動(dòng)方案要求，進(jìn)一步修改完善活動(dòng)方案，可請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)。

2、各小組按活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案深入社會(huì)，自主開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的調(diào)查、考察、參觀、。訪問(wèn)活動(dòng)，并收集整理資料，準(zhǔn)備交流匯報(bào)材料，商討交流形式。

第三階段，成果展示（1課時(shí)）

《保護(hù)水資源》

一、活動(dòng)開(kāi)展背景

人類進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我們不得不正視一個(gè)事實(shí)，可利用的淡水資源越來(lái)越匱乏。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，能否確立水資源可持續(xù)利用的發(fā)展觀，是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和子孫后代生存的重大問(wèn)題。全面關(guān)注水資源，保護(hù)水資源，應(yīng)當(dāng)是擺在我們面前的迫切課題。

《保護(hù)水資源》是我校＂愛(ài)我永安，愛(ài)我家鄉(xiāng)＂系列活動(dòng)之一。它是以年級(jí)組為單位開(kāi)展的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合我鎮(zhèn)河道現(xiàn)狀與校本課程開(kāi)發(fā)的有機(jī)整合，進(jìn)一步拓展此課程的空間，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、采訪、感悟、實(shí)驗(yàn)等，理性的認(rèn)識(shí)我們母親河的水資源情況，為保護(hù)我們母親河做一些力所能及的事。

二、活動(dòng)的引入（圖片）

1、讓學(xué)生了解一些水資源的知識(shí)，知道水與人類生命息息相關(guān)。

2、了解中國(guó)的水資源面臨的嚴(yán)峻情況；

3、介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4、那么水資源污染是不是離我們很遙遠(yuǎn)呢？我們?cè)僖髮W(xué)生實(shí)地去考察一下身邊的水資源情況：

三、活動(dòng)過(guò)程：（分三個(gè)階段）

第一階段：考察、實(shí)驗(yàn)、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)水污染與人們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的熱情；同時(shí)也倡導(dǎo)了親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。

考察組：考察居民區(qū)、河邊、醫(yī)院、火電廠、生活用水凈化、消毒過(guò)程；

實(shí)驗(yàn)組：先考察再取回水樣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析；

采訪組：先考察，再采訪相關(guān)職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當(dāng)?shù)鼐用瘛＃ú稍L醫(yī)院有關(guān)人員時(shí)：?jiǎn)柲阏J(rèn)為我們河道的污染與你們醫(yī)院有關(guān)嗎？回答；暫時(shí)無(wú)關(guān)。

學(xué)生對(duì)這一回答很不滿意，因?yàn)樗齻冇H眼看目睹了醫(yī)院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)怕太沒(méi)禮貌，讓別人下不了臺(tái)。

山區(qū)，是多少人向往的地方，這里應(yīng)該是山清水秀，然而我們學(xué)生看到的是面目全非、觸目驚心的場(chǎng)面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數(shù)計(jì)，火電廠的污水未經(jīng)處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環(huán)境污染的＂元兇＂。

第二階段；交流、展示、匯報(bào)、總結(jié)階段

這一階段活動(dòng)的目的是想通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、以及合作、交流待方面的能力。也體現(xiàn)了學(xué)科間的整合：學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合與提升，活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所獲得的知識(shí)、技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。

各班通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生提出了活動(dòng)思考：

1、通過(guò)活動(dòng)，你最大的收獲是什么？

2、要更好的保護(hù)我們的水資源，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？學(xué)生交流、討論、說(shuō)出自己的感想，發(fā)出倡議——保護(hù)水資源，并制定出了維護(hù)水資源公約，而且學(xué)生圍繞這一主題創(chuàng)作了很多作品：如《給校長(zhǎng)的一封信》、《給鎮(zhèn)長(zhǎng)的一封信》、《致全鎮(zhèn)人民書(shū)》，有作文《收獲》、有詩(shī)、兒歌、廣告宣傳畫等。

第三階段：社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐階段

宣傳活動(dòng)（形式多樣）：如通過(guò)學(xué)校＂紅領(lǐng)巾＂廣播站對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，并發(fā)出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關(guān)人員的手中等

實(shí)踐活動(dòng)：分段、分班定期對(duì)河道垃圾進(jìn)行清理、維護(hù)。

這一階段的活動(dòng)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的社會(huì)責(zé)任感。

四、反思二

1、通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。明確人類應(yīng)該保護(hù)水資源，初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、通過(guò)一系列的活動(dòng)，引起了有關(guān)部門的注意（如鎮(zhèn)政府、居委會(huì)、醫(yī)院），他們也采取了相關(guān)的措施

3、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，4、給我們帶來(lái)的困惑：

（1）垃圾的處理問(wèn)題

（2）大的污染源無(wú)力解決（如火電廠對(duì)水的污染）

當(dāng)然，我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿鳌⑺伎肌＝窈笪覀儗⑴c老師、同學(xué)一起不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，力爭(zhēng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得更豐碩的成果。

《地球上的水資源》

一、主題的提出

水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水，水是自然賦予人類最寶貴的財(cái)富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實(shí)際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲(chǔ)量很少，僅占全球淡水總儲(chǔ)量的0。3相當(dāng)于全球總水量的十萬(wàn)分之一。

無(wú)數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運(yùn)、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無(wú)限的恩惠，為人類作出無(wú)私的奉獻(xiàn)。

但人類對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不夠，保護(hù)措施不力，人類在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識(shí)不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在能力目標(biāo)上。能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。

2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過(guò)調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。

3、在知識(shí)目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。

三、活動(dòng)的實(shí)施步驟

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

2、調(diào)查研究階段。

3、匯報(bào)交流階段。

4、宣傳展示階段。

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，有效地展開(kāi)調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“地球上的水是多還是少？”課上展開(kāi)討論。有的說(shuō)：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍(lán)色的占大部分，說(shuō)明水很多。”馬上有同學(xué)提出不同的看法：“被藍(lán)色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因?yàn)槲覀冃枰氖堑Y源。”通過(guò)討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個(gè)蘋果來(lái)作演示，假如把一個(gè)蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過(guò)對(duì)蘋果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類可利用的淡水資源越來(lái)越少，大家都驚叫起來(lái)。老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬(wàn)分之一，無(wú)法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢(shì)提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費(fèi)的情況，同學(xué)們興致勃勃。前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。

第二階段：調(diào)查研究

根據(jù)教材的要求，我設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。”另一份是“家庭用水情況調(diào)查。”調(diào)查表如下：

關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查

調(diào)查時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析1、2、對(duì)如何防治水污染，你有沒(méi)有好的建議?

（2）家庭中用水情況調(diào)查

調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計(jì)

詢問(wèn)、計(jì)算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（）千克水

在你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請(qǐng)你結(jié)合生活際提出幾條節(jié)水的建議。

第三階段。匯報(bào)交流

這是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：

▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說(shuō)他們小時(shí)侯這條河很清，河里有許多魚(yú)蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，滿水葫蘆，幾乎沒(méi)有魚(yú)類生存……

▲附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

▲媽媽把淘米后的水用來(lái)洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等，這樣會(huì)節(jié)約很多水。

匯報(bào)家中一天的用水量，計(jì)算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項(xiàng)一天合計(jì)約用多少千克水。

為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用量筒測(cè)一測(cè)一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

時(shí)間滴量

一分鐘

十分鐘

一天

一個(gè)月

一年

學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)

第四階段。宣傳展示

了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中來(lái)，如何來(lái)進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫一份《愛(ài)護(hù)水資源》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，通過(guò)學(xué)校的小星星電視臺(tái)向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛(ài)護(hù)水資源的責(zé)任心。

四、評(píng)價(jià)與反思三

這一次綜合實(shí)踐課，從結(jié)果上來(lái)看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

——努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時(shí)教師也要充分認(rèn)識(shí)自己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能走向膚淺。

——充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容，活動(dòng)方式不同于學(xué)科課程。它的評(píng)價(jià)有其特殊性，在評(píng)價(jià)時(shí)教師必須有很好的評(píng)價(jià)意識(shí)：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法，技能的掌握情況。

2、評(píng)價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng)，我們把最終的評(píng)價(jià)交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等形式來(lái)提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程注重終端評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。

3評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識(shí)和個(gè)性張揚(yáng)，注意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評(píng)價(jià)充分肯定學(xué)生在縱向評(píng)價(jià)過(guò)程反映出來(lái)的進(jìn)步。并且，老師有意識(shí)地放大實(shí)踐中的體驗(yàn)，淡化最終結(jié)果，通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生體會(huì)收獲的廣泛性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

——注重活動(dòng)組織的嚴(yán)密性。這一節(jié)綜合實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報(bào)交流、宣傳展示四個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏適當(dāng)，有效地實(shí)現(xiàn)了通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預(yù)期目標(biāo)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新課程，沒(méi)有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力地去探，正完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。